UNIVERSIDAD DE HUANUCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y
HUMANIDADES
OFICINA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
73
(NIVEL PRIMARIA)
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : N° 32262 LEONCIO PRADO GUTIÉRREZ
I.2. Grado :4° Sección: “D”
I.3. Docente de aula : TABITA N. LUJAN YÁBAR
I.4. Docente de Práctica : TABITA N. LUJAN YÁBAR
I.5. Alumno (a) practicante : ELISA GARCIA CERVANTES
I.6. Fecha : 08/11/23 Tiempo:90 min
I.7. Área Curricular : Personal Social
TÍTULO DE LA SESIÓN: Los derechos del niño.
PLANIFICACIÓN
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE
Convive y participa Delibera sobre asuntos de interés Se reconoce los derechos que Escribe
democráticamente. común enfatizando en los que se le corresponden como niño. acuerdos para
Interactúa con las generan durante la convivencia diaria proteger los
personas del aula, para proponer y participar en Analiza situaciones en los que derechos del
reconociendo que actividades colectivas orientadas al los derechos del niño son niño
todos tenemos bienestar de todos, a partir de la vulnerados.
derechos. identificación de las necesidades
Construye y asume Formula acuerdos para
normas y leyes proteger los derechos del
Maneja conflictos de niño
manera constructiva .
Delibera sobre
asuntos públicos
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
ENF. TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque intercultural • Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
Valor: Dialogo intercultural culturales, y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los
distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Las actividades permanentes y socialización Imágenes
Buscar información sobre los derechos del niño Limpiatipo
Buscamos imágenes en relación al tema. Plumón
Escriben sus compromiso para respetar los derechos Papel bond blanco.
de los niños. Fichas
QUE DEBO DE TENER EN CUENTA PARA ALCANZAR EL PROPÓSITO DE LA CLASE.
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Observan las imágenes.
Responden las preguntas.
Planifican sobre la nueva experiencia.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: MEDIOS Y TIEMP
APRENDIZAJE MATERIALES O
INICIO Pegamos la imagen en la pizarra. Imagen, papel
Motivación Se pide a los estudiantes que observen y analicen las imágenes. bond, plumón,
etc
Recuperación ¿Qué observamos?; ¿Qué hacen los niños y las niñas?; ¿Qué frase
de saberes tiene en su cartel?; ¿Qué derechos tienen los niños y niñas?; ¿Será
previos importante los derechos? ¿Por qué?
Conflicto Comunicamos el propósito de la actividad a realizar: “Hoy
cognitivo los estudiantes van a identificar cuáles son los derechos del
niño ”
Se comunica el criterio de evaluación con la cual serán
evaluados.
Se reconoce los derechos que le corresponden como niño.
Analiza situaciones en los que los derechos del niño son vulnerados.
Formula acuerdos para proteger los derechos del niño.
Con la participación de los estudiantes proponen las normas de
convivencia:
Respetar las opiniones de mis compañeros.
Levantar la mano antes de hablar.
Participar de manera colaborativa
No gritar durante la clase.
Escuchar y prestar atención durante la clase a la maestra
No conversar durante la clase con los compañeros.
PROBLEMATIZACIÓN
DESARROLLO Los estudiantes del 4to “D” desean
conocer más sobre sus derechos.
Construcción Por ello dialogan sobre la siguiente
imagen.
del nuevo
¿Qué observamos en la imagen?
conocimiento
¿Dónde estarán los niños?
¿Qué están haciendo?
¿Por qué creen que ocurre eso?
¿De quien es la responsabilidad para
que pase estas cosas?
¿Existirá una ley que protege a los
niños?
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¿Cuáles son derechos del niño?
Escribo en la pizarra el título del tema: “ Los derechos del niño”
Se escucha y se escribe sus respuestas en la pizarra.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Se realiza las siguientes preguntas: ¿cuáles son tus deberes como
estudiantes?; ¿Ustedes realizan todos los deberes señalados?; ¿creen
que hay responsabilidades de niñas y aparte de niños? ¿Por qué?
Para ello se entrega una ficha de lectura sobre los derechos del niño.
Anexo 01
Invito a leer de manera silenciosa, luego los invito a leer en cadenas.
A partir de ello se realiza la siguiente pregunta: ¿Cuántos son los
derechos del niño?; ¿cuáles son los derechos del niño?; ¿Cuál será la
finalidad por el cual se creó estas leyes?
Luego de conversar los estudiantes se pide que escriban en su
cuaderno un esquema para anotar las responsabilidades que realizan,
DERECHO A LA EDUCACIÓN DEBERES:
……………………………………………………………
…………..
……………………………………………………………
………….
relacionados a los derechos.
Se comenta a los estudiantes lo siguiente:
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES
Se pide a los estudiantes que escriban en cuaderno lo siguiente:
Después de realizar su compromiso los estudiantes realizaran un
esquema con los derechos que ellos consideran más importante.
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Les pregunto a los estudiantes; ¿ Qué compromiso realizaras para
respetar los derechos del niño?; ¿Por qué es importante conocer
nuestros derechos? ¿ A que acuerdos se llego para evitar que los
derechos del niño sean vulnerados?
Felicitamos a los estudiantes por todas las participaciones que
tuvieron durante las actividades realizadas.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Metacognición ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo lo solucionaron?
Retroalimentación
Técnicas
Aprendizaje cooperativo
Lista de cotejo
Instrumentos
Evaluación
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
Se reconoce los derechos que le corresponden
como niño.
Analiza situaciones en los que los derechos del
niño son vulnerados.
Formula acuerdos para proteger los derechos del
niño
III. BIBLIOGRAFÍA
Educación, P. M. d. (2016). Currículo nacional de la educación básica.
Educación, P. M. d. (2016). Programa Curricular de educación primaria.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Convive y participa democráticamente.
Interactúa con las personas reconociendo que todos tenemos derechos
Construye y asume normas y leyes
Maneja conflictos de manera constructiva
Delibera sobre asuntos públicos
Participa en acciones que promueven el bienestar común
Criterios de evaluación
Se reconoce los Analiza situaciones Formula acuerdos para
derechos que le en los que los proteger los derechos del
corresponden como derechos del niño niño
niño. son vulnerados.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Nº
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1 ALVARADO DEL AGUILA, YUNSU R.
2 AYALA SALAZAR, LUCIANA THAIS
3 BARDON MARIN, CATALEYA
VICTORIA
4 BEDOYA JIMENEZ, WILSON
ARLEQUIN
5 BORJA FANANTE, LEANDRO
THIAGO
6 DAVALOS RAMOS, ADRIANO
RANSED
7 DAVILA POMA, HILMER ESPERANZA
8 EDUARDO TRINIDAD, KAITLIN
BRIANNA
9 ENCARANACIÓN DAZA, LIA DAYLI
10 GONZALES BERAÚN, DANA
PATRICIA
11 MARCHENA MERGILDO, DASHA V.
12 MELGAREJO CARDENAS,
ALEXANDRA A
13 MORALES AGÜERO, ASYA YADEL
14 ISUIZA AQUINO, MICHEL KEYLLER
15 PARDO RAMOS, ALISON JAMINA
16 PASCAL INOCENTE, MISHELLE
NAHOMI
17 PUMASUPA BERNALES, ALEXIA X.
18 QUIJAITE GARCIA. CATALEYA
RAYCHEL
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19 RUMI CHACAS, ASHLEY ROOS
20 SANTAMARÍA LUNA, TAMARA
21 SANRAMARÍA SANTILLAN,
BRITHNEY A.
22 SARAVIA CABELLO, KEYTH NATALY
23 SOSA NUREÑA, ALEXA ELENA
24 TIQUILLAHUANCA BERAÚN, ERICK
J.
25 TORRES SHUPINGAHUA, THIAGO
ANDRÉ
26 TRUJILLO ALBINO, EVANS JOSUÉ
27 UTIA GAMARRA, KRISTEN JOSELYN
28 UTIA VENANCINO, MIA ALEXNDRA
L.
29 VARGAS TRINIDAD, RUBEN ADRIAN
30 VASQUÉZ CARUZO, MARÍA FILO
31 VERA BOLAÑOS, SEBASTIÁN
GERARDO
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FIRMA DEL ESTUDIANTE
