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Cuadro Comparativo

El documento compara los niveles inicial y primario de la educación boliviana. El nivel inicial atiende a niños menores de 6 años y promueve su desarrollo a través de la exploración y la interacción familiar y escolar. El nivel primario, de 6 años de duración, continúa desarrollando las competencias de los estudiantes a través de cinco ciclos que avanzan desde el pensamiento concreto hasta el abstracto y las habilidades de investigación.

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Cuadro Comparativo

El documento compara los niveles inicial y primario de la educación boliviana. El nivel inicial atiende a niños menores de 6 años y promueve su desarrollo a través de la exploración y la interacción familiar y escolar. El nivel primario, de 6 años de duración, continúa desarrollando las competencias de los estudiantes a través de cinco ciclos que avanzan desde el pensamiento concreto hasta el abstracto y las habilidades de investigación.

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NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIO

 La educación inicial es el primer nivel de la EBR. Atiende a los niños y las  Constituye el segundo nivel de la EBR y dura regularmente seis años.
niñas menores de 6 años.
 Promueve el desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas, en  Da continuidad al desarrollo de las competencias de los estudiantes
estrecha relación y complemento con la labor educativa de la familia. promovidos desde la Educación Inicial.
Los ciclos que atiende el nivel de Educación Inicial: Los ciclos que atiende el nivel de Educación Primaria:
CICLO I CICLO III
 El primer ciclo está orientado a los niños y las niñas de 0 a 2 años.  El tercer ciclo atiende al primer y segundo grado.
 Los niños y las niñas de esta edad transitan de la comunicación no  Desarrollan sus competencias comunicativas y se apropian del sistema
verbal a la comunicación verbal. de escritura.
 El desarrollo de su pensamiento se da a través de la exploración del  El pensamiento se construye a partir de la manipulación de objetos
entorno. concretos.
 La atención educativa en este ciclo involucra a los padres, cuidadores y  Responde a reglas sobre lo bueno y lo malo de su cultura.
docentes a cargo.  Es fundamental que realicen actividades físicas como el juego o el
 En el I ciclo, se plantea la organización de los niños y niñas en grupos deporte.
teniendo en cuenta su edad y el nivel de desarrollo en el que se
encuentra
CICLO II CICLO IV
 El segundo ciclo está orientado a los niños y niñas de 3 a 5 años  El cuarto ciclo atiende al tercer y cuarto grado.
 El desarrollo psicomotriz, los niños y niñas viven su cuerpo a través de la  Avanzan en el desarrollo del pensamiento abstracto.
libre exploración y experimentación de sus movimientos, posturas,  Profundizan aprendizajes más complejos correspondientes a cada una de
desplazamiento y juegos. las áreas curriculares.
 Adecúan su lenguaje según su propósito o las personas con las cuales  Interactúan y comprenden normas sociales.
interactúa. Empiezan a interesarse por el mundo escrito.  Mayor manejo de la noción tiempo – espacio.
 Exploran el ambiente que los rodea y se plantean preguntas que los  Consolidan el conocimiento de los números y de las operaciones
motiva a averiguar el qué y cómo funcionan las cosas. matemáticas.
 Aprenden a comparar, agrupar, establecer relaciones de cantidad, CICLO V
espacio, tiempo y causalidad como base para el desarrollo de su  El quinto ciclo atiende al quinto y sexto grado.
pensamiento matemático.  Se va consolidando el pensamiento operativo.
 Muestran un mayor nivel de desarrollo de sus competencias; desarrollan
CUADRO COMPARATIVO habilidades como la asertividad en la comunicación, la investigación, el
manejo de datos e información, cuidado del ambiente y su salud.

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