Llego la navidad

Ciclo escolar: 2023-2024

Grado: 1º Grupo: A
Educadora: Yazmin Vera Rivera
 Llego la navidad

Jardín de Niños: El pípila CCT: 24DJN1976D Grupo: 1ºA

Maestra: Yazmin Vera Rivera Fecha: 06 al 14 de Diciembre 2023

Nombre del proyecto Llego la navidad
Metodología Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Campo Formativo:

Lenguajes y Saberes, Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedad, De lo Humano y lo Comunitario

Ejes Articuladores:

Interculturalidad Apropiación de las culturas a través de Inclusión Pensamiento Igualdad de

critica la lectura y escritura critico Genero

Recursos a Utilizar: Espacio:

Actividad individual, grupal y en equipos Aula y patio

Instrumentos de Evaluación: Actividades Complementarias:

Rubricas Dinámicas para iniciar las mañanas

Fichas de Trabajo Juegos
Cantos
Saludos
Bailes

Propósito:

Qué las alumnas y los alumnos identifiquen los sucesos, tradiciones y costumbres como hechos relevantes de la
sociedad en la que se encuentran inmersos, lo expresen por distintos medios y lo den a conocer a sus demás
compañeros, que participen e interactúen través de distintas actividades, y reconozca la importancia de la navidad,
así como los valores y costumbres que tiene cada familia en cada localidad.

Justificación:

La Navidad es un momento del año para un recuerdo histórico, que da pie a la celebración de una fiesta
entrañable, favoreciendo de esta manera la aceptación y puesta en práctica por parte del niño/a de normas de
convivencia básicas, la adaptación a otras personas y situaciones y la posibilidad de iniciarlos en valores como la
generosidad o solidaridad, o en el desarrollo de actitudes de trabajo en grupo, de afecto y colaboración, y de
participación en las actividades escolares y familiares con agrado y disponibilidad.
 Lenguajes
Procesos de Desarrollo de
Contenidos Aprendizaje

Narración de historias mediante Evoca y narra fragmentos de

diversos lenguajes, en un ambiente diferentes textos literarios -leyendas,
donde todas las niñas y todos los cuentos, fábulas, historias-, y relatos
niños, participen y se apropien de la de la comunidad, que escucha en
cultura, a través de diferentes voz de otras personas que las narran
textos. o leen. Comparte las emociones
que le provocan.

Saberes y Pensamiento Científico

Contenido Procesos de Desarrollo de
Aprendizaje

Los saberes numéricos como Cuenta objetos de su hogar y

herramienta para resolver escuela con diferentes propósitos.
situaciones del entorno, en diversos
contextos socioculturales.

Saberes y Pensamiento Científico

Contenido Procesos de Desarrollo de
Aprendizaje

Los saberes numéricos como Cuenta objetos de su hogar y

herramienta para resolver escuela con diferentes propósitos.
situaciones del entorno, en diversos
contextos socioculturales.

De lo Humano y Lo Comunitario
Contenido Procesos de Desarrollo de
Aprendizaje

Posibilidades de movimiento en Imita y descubre movimientos y

diferentes espacios, para favorecer posturas, involucrando distintos
las habilidades motrices. segmentos corporales que
favorecen el control y la lateralidad.
 PROYECTO COMUNITARIO
La Navidad es un momento del año para un recuerdo histórico, que da pie
a la celebración de una fiesta entrañable, favoreciendo de esta manera la
aceptación y puesta en práctica por parte del niño/a de normas de
convivencia básicas, la adaptación a otras personas y situaciones y la
posibilidad de iniciarlos en valores como la generosidad o solidaridad, o en
el desarrollo de actitudes de trabajo en grupo, de afecto y colaboración, y
de participación en las actividades escolares y familiares con agrado y
disponibilidad.
 INICIO DEL PROYECTO
06 de Diciembre del 2023
Recursos, tiempo y
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
espacio
1. Para iniciar la sesión mostraré a los alumnos una imagen de un duende Recursos: canciones,
navideño y cuestionaré a los y las alumnas ¿Qué observan? ¿Qué cuento, ficha de trabajo.
personaje es? ¿Cómo es su traje? ¿De qué época del año es? ¿Dónde han
visto uno? Después de reflexionar sobre la imagen y que demuestren Tiempo: 180 minutos
que es lo que conocen según sus experiencias, cuestionaré ¿Qué es la aprox.
navidad? ¿Cómo lo festejan en casa? ¿Qué comida suelen comer en esta
época? ¿En qué mes celebramos la navidad? ¿Cómo es el clima en Espacio: salón de clase
diciembre? ¿Cómo se visten en esta época? ¿Qué les gustaría aprender
de esta época del año? Les propondré realizar un proyecto sobre la
navidad, sugeriré que se llame “Mi familia celebra la navidad”
2. Les explicaré que para saber más de la navidad tenemos que conocer
primero, cómo es el clima, qué comemos en esta época del año, cómo
nos cuidamos y cómo se llama la estación del año más fría, sentados en
semicírculo les pondré un cuento llamado “Cuento de invierno”
al finalizar les preguntaré ¿Por qué no estaba calientito en la calle pipo?
¿Cómo estaba el clima donde estaba jugando pipo? ¿Para salir a la calle
que debemos hacer? ¿Qué ropa le saco su mamá a pipo?
3. Enseguida les diré que compartan por turnos, que ropa usan en invierno,
pasarán en medio del círculo para compartir como se visten el invierno,
y que tipo de alimento suelen comer en esta temporada del año, anotaré
sus respuestas en el pizarrón y reflexionaremos que todos nos vestimos
con ropa calientita porque hace mucho frio.
4. Cuestionaré a los alumnos sobre si conocen de donde proviene esa ropa
¿Cómo se fabrica? Sabían que algunas prendas de vestir vienen de los
animales y por lo general la ropa calientita vienen del borrego. Sentados
en sus lugares les daré una ficha de trabajo, les comentaré que tendrán
que colorear las prendas de vestir que se usa en invierno, al finalizar
identificarán que emoción les causa esta época del año y por qué.
5. Después les mencionaré que en esta época se festeja la navidad, se
ponen los adornos y es una de las épocas más bonitas para compartir,
Comentaré a los alumnos que esos adornos tienen diferentes formas y
para que las logren identificar primero deben conocerlas, mostraré
imágenes de las figuras geométricas, solicitaré que mencionen sus
 características y a que formas del salón se parecen, por ejemplo, el
cuadrado a que se parece y así con todas las figuras.
6. Sugeriré salir alrededor de la escuela a observar algunos adornos
navideños, mientras caminamos les diré que observen las formas
geométricas que conforman los adornos navideños y cuestionaré ¿Qué
forma tiene el árbol? ¿Qué forma tienen las esferas?
7. Sentados en sus lugares, les preguntaré ¿Qué figuras geométricas
observaron? ¿Cuáles adornos lograron observar? Les mostraré una
imagen de un árbol, les diré que mencionen las figuras que observan por
turnos, les proporcionaré otra ficha de trabajo les explicaré que tendrán
que colorear el árbol con las figuras geométricas, al finalizar construirán
el árbol poniendo las figuras geométricas donde indica.
Sentados en círculo, en el suelo reflexionaremos sobre las actividades del
día, les preguntaré ¿Qué aprendimos? ¿Cómo es el invierno? ¿Cómo debemos
vestir en esta época del año? ¿Qué figuras geométricas identificaron? ¿Para
qué las usamos? Y registraré sus participaciones en una cartulina que estará
pegada en el pizarrón.
Guiaré a los alumnos
diciendo las cosas que se
hacen en invierno en voz
Atención de alumnos con riesgo
alta para que ellos
puedan terminar sus
actividades.
Forma de organización grupal Individual, grupal

Ajustes:
 DESARROLLO DEL PROYECTO
07 de Diciembre del 2023
SECUENCIA DE ACTIVIDADES Recursos, tiempo y espacio
Recibir a los alumnos con una pausa activa para comenzar nuestras actividades Recursos: Papel bond,
el día de hoy.
Para comenzar el día vamos a platicar acerca de cómo se han sentido Plumones, Hojas, Colores o
físicamente. ¿Se han enfermado? ¿Alguien que conoces se ha enfermado? crayolas, Televisión,
¿Cómo se siente tu cuerpo cunado está enfermo? Imágenes, Video,
¿Te gusta estar enfermo? Pegamento, Gafetes,
¿Qué tomas para curar tu enfermedad? Plumones, Revistas, Tijeras,
Mientras los niños platican sus respuestas, la maestra anotara en el pizarrón todo Confeti.
lo que mencionaron.
Tiempo: 180 minutos aprox.
Posteriormente, vamos a observar el siguiente video
“¿Por qué nos enfermamos?” Espacio: salón de clase
Al terminar el video, vamos a platicar sobre qué fue lo que aprendieron sobre
¿Por qué nuestro cuerpo se enferma??
En la ficha de trabajo 5, van a realizar un dibujo de lo que aprendieron del video
y al terminar su dibujo pasaran al frente a explicar lo que hicieron a sus
compañeritos.
Posteriormente, vamos a observar el siguiente video
“¿Por qué nos enfermamos?”
Al terminar el video, vamos a platicar sobre qué fue lo que aprendieron sobre
¿Por qué nuestro cuerpo se enferma??
En la ficha de trabajo 5, van a realizar un dibujo de lo que aprendieron del video
y al terminar su dibujo pasaran al frente a explicar lo que hicieron a sus
compañeritos.
Finalmente, en la ficha de trabajo 6, van a colorear solamente las acciones que
debemos de realizar para evitar enfermarnos.
En el cronograma de actividades vas a colorear el dibujo de la actividad de
hoy por haberlo logrado.
Preguntas para finalizar:
¿Qué vimos el día de hoy?
¿Qué aprendiste?
¿Te gustaron las actividades?
Forma de organización grupal Individual, grupal.
Ajustes:
 DESARROLLO DEL PROYECTO
08 de Diciembre del 2023
Recursos, tiempo y
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
espacio
1. Cantaremos la canción de un día anterior llamada “Rodolfo el reno” Al finalizar Recursos:
la melodía centraré la atención de los alumnos y con ayuda de nuestro calendario, Canciones, ficha de
tacharemos el día de hoy y realizaremos el conteo de los días que faltan para trabajo,
navidad. Adornos navideños
2. Sentados en semicírculo veremos un video llamado “todo sobre la navidad” al Tiempo: 180
finalizar les preguntaré si recuerdan ¿Qué es la navidad? ¿El nacimiento de quien minutos aprox.
se celebra en navidad? ¿En qué ciudades se celebra la navidad? ¿Qué se hace Espacio: salón de
durante la navidad? ¿Qué se decora? clase
3. Recordaré con los alumnos las formas geométricas que podemos observar en la
navidad, les mostraré una imagen y les diré que observen que figuras geométricas
observan y cuestionaré ¿Qué se puede construir con esas figuras? ¿Para que las
podemos utilizar? Propondré a los alumnos colorearlas y decorarlas con
diamantina o papeles de colores para decorar el salón de clases con todas las
formas navideñas.
4. Al concluir sentados en círculo, les propondré realizar un rompecabezas navideño
de 4 piezas que deberán colorear y pegar en una hoja o cuaderno de trabajo al
finalizar cuestionaré ¿Qué forma es? Y ¿A qué figura geométrica se parece?
5. Compartir acerca de las celebraciones del mes de diciembre y realizaremos como
realizar un adorno navideño: Los alumnos y alumnas interactuarán realizando
preguntas que les amplíen la información acerca de las otras celebraciones del mes
de diciembre. Al finalizar la charla, comenzaremos a realizar el adorno navideño.
Solicitaré a los alumnos escuchar la propuesta del invitado, especialmente los
pasos para la elaboración. Los niños irán realizando uno a uno los pasos
propuestos, al finalizar tendrán su adorno navideño.
Sentados en círculo en el suelo, haremos una lluvia de ideas acerca de las actividades
del día de hoy, les preguntaré ¿Lograron compartir como adornan en navidad? ¿Qué
figuras geométricas observaron? ¿Qué figuras geométricas observaron en el
rompecabezas? ¿Qué compartieron con los demás? ¿Cómo lo hicieron? ¿Fue fácil o
difícil? ¿Qué más les gustaría aprender? ¿Qué aprendimos con la visita de nuestro
invitado?
Guiaré a los alumnos
imitando con mi
cuerpo las diferentes
Atención de alumnos con riesgo
emociones para que
ellos puedan
terminar su trabajo.
Forma de organización grupal Individual, grupal.

Ajustes:
 DESARROLLO DEL PROYECTO
11 de Diciembre del 2023
SECUENCIA DE ACTIVIDADES Recursos, tiempo y espacio
1. Cantaremos la canción de una día anterior llamada “Nuestro Recursos: canción, música
cuerpo” les comentaré que el día de hoy veremos otras formas variada, hoja, colores, pañuelo.
de expresarse y preguntaré ¿Que juegos tradicionales
conocen? ¿Dónde los han visto? Tiempo: 180 min aprox.
2. Sentados en sus lugares les propondré salir al patio a observar y
escuchar los sonidos, empleando esos sonidos los imitaremos por Espacio: salón
turnos y al final dirán qué sonido de los que escuchamos les gustó
más y porqué.
3. Sentados en círculo, les propondré imitar algunos sonidos, les
pondré sonidos de animales, los escucharemos y pasarán en
medio del círculo por turnos e imitarán el sonido que
escucharemos.
4. Sentados en sus lugares les comentaré que una de las formas que
ya conocemos es jugando y expresándolo con fluidez, para eso
les propondré jugar “El rey pide”, les sugeriré salir al patio a jugar
nos pondremos en círculo, les diré el rey pide una pelota roja, ellos
tendrán que buscar la pelota de ese color y mostrarla, el rey pide
un cubo para armar, etc. después ellos darán las ordenes por
turnos, cambiarán roles hasta que pasen todos.
5. Les comentaré que otros de los juegos del lenguaje tradicional es
la “Gallinita ciega”, les diré que jugaremos le vendaré los ojos a
uno de ellos al azar, los demás no dejarán que los atrape, podrán
hacer ruidos para que sepan dónde están, se intercambiarán los
papeles para que todos sean el que atrape a los demás.
6. Enseguida diré que otra manera también de expresarse es a
través de los diversos lenguajes artísticos, es decir bailando,
parados en circulo les pondré diversas canciones, algunas tristes,
alegres, románticas, les explicaré que se moverán al ritmo de la
música, al finalizar les preguntaré ¿Qué emociones sintieron al
bailar esas canciones? ¿Qué música les gusto más? ¿Por qué?
7. Sentados en sus lugares, les proporcionaré una hoja blanca les
diré que tendrán que dibujar como se sintieron el día de hoy,
identificando su emoción.
8. Sentados en sus lugares haremos una lluvia de ideas acerca de
las actividades del día, les preguntaré ¿Qué palabras emplearon
para imitar los sonidos que escuchamos en el patio? ¿Qué juegos
participaron del lenguaje y los expresaron con fluidez? ¿Qué
emociones experimentaron bailando? Anotaré sus respuestas en
el papelógrafo en la sección “lo que aprendimos”
Guiaré a los alumnos haciendo
los sonidos para que ellos
Atención de alumnos con riesgo
puedan culminar sus
actividades.
Forma de organización grupal Individual, grupal
Ajustes:

DESARROLLO DEL PROYECTO

12 de Diciembre del 2023
Recursos, tiempo y
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
espacio
1. Daré inicio con la canción llamada “Los peces sobre el rio” Al finalizar la melodía Recursos: canciones,
centraré la atención de los alumnos y con ayuda de nuestro calendario,
tacharemos el día de hoy y realizaremos el conteo de los días que faltan para videos, rimas, tarjetas
navidad. Posterior mencionaré que el día de hoy vamos a ver el tema de las para emparejar
rimas, ¿Qué son las rimas? ¿Dónde las han escuchado? Preguntaré ¿Creen que
podamos encontrar rimas en la navidad? ¿Dónde? Tiempo: 180 minutos
2. Explicaré que en algunas canciones se pueden encontrar las rimas y les aprox.
propondré ver un video llamado “Rimas de navidad” en el cual además de
conocer una rima navideña podremos realizar yoga, siguiendo los movimientos Espacio: salón de clase
que se observan y combinándolos con la canción.
3. Sentados en sus lugares les propondré combinar el lenguaje con los movimientos
corporales, empezaré leyéndoles algunas rimas sobre la navidad y las y los
alumnos las representarán con movimientos, por ejemplo, al decir “La nieve ha
llegado” los niños realizarán movimientos con sus manos como si cayera nieve,
ayudaré y guiaré para que reproduzcan los movimientos y repitan en voz alta las
rimas, también para que ellos mismos propongan qué otros movimientos pueden
realizar.
4. Sentados en círculo les preguntaré ¿Han escuchado algunas rimas en casa o en
la comunidad? ¿Cuáles? ¿Qué palabras de las que conocen riman entre sí? Les
propondré jugar a emparejar palabras que riman entre sí, de forma grupal,
formaremos un círculo grande, colocaré tarjetas de arbolitos que tiene dos
imágenes cuyo nombre riman entre sí, las observaremos, diremos en voz alta su
nombre y veremos con cuál otra rima, por ejemplo: coco rima con foco.
5. Sentados en semicírculo, les comentaré que conoceremos otras las rimas
divertidas con la canción “Navidad, Navidad” descubriremos juntos qué palabras
de la melodía riman entre sí y después de escucharla una vez, les explicaré que
volveremos a ver el video para repetir los movimientos y combinarlos con el
lenguaje, trataremos de aprenderla para decirla a los padres de familia.
6. Sentados en sus lugares haremos una lluvia de ideas recordando las actividades
del día de hoy, les preguntaré ¿Qué aprendimos? ¿Qué rimas aprendimos? ¿Fue
fácil o difícil? ¿Qué movimientos vimos en las rimas? Y registraré sus
participaciones en una cartulina que estará pegada en el pizarrón.
 Guiaré a los alumnos
diciendo en voz alta rimas,
Atención de alumnos con riesgo y haciendo los movimientos
con ellos para que terminen
sus actividades.
Individual, grupal,
Forma de organización grupal
parejas.

Ajustes:
 DESARROLLO DEL PROYECTO
13 de Diciembre del 2023
Recursos, tiempo y
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
espacio
1. Para iniciar con las actividades volveremos a escuchar la melodía Recursos: canción,
“Las emociones al concluir retomaremos lo que dice la canción y imágenes,
sobre las emociones que menciona, mencionaré que hoy Ficha de trabajo
seguiremos con actividades muy divertidas referente a juegos de
lenguaje cuestionaré ¿Conocen las adivinanzas? ¿Qué son las Tiempo: 180 min
adivinanzas? ¿Dónde las han escuchado? ¿Conocen las rimas? aprox.
¿Saben alguna? Explicaré a los alumnos de forma divertida el
significado de cada una y les diré que una de las formas más Espacio: salón
divertidas de expresarnos y comunicarnos es jugando con las
adivinanzas, les leeré unas para que ellos descubran de que se
trata y al final realizaré el dibujo en el pizarrón del objeto que desee
que adivinaran.
2. Enseguida les propondré inventar unas adivinanzas mostraré
imágenes de frutas o verduras y pediré que mencionen como son
comentando que de esa forma pueden crear una adivinanza, por
turnos pasaré a los alumnos a mostrarles las imágenes de unas frutas
sin que sus compañeras y compañeros vean para que las
describan y puedan adivinar de que fruta o verdura se trata, de ser
necesario aportaré a los alumnos que lo requieran dando
sugerencias e ideas de cómo realizarlo.
3. Sentados en sus lugares les diré ya aprendimos sobre las
adivinanzas y que es momento de conocer las rimas, propondré a
los alumnos a través de las imágenes leer una rima, en el pizarrón
dibujaré un color amarillo, después un patito, un dibujo de un limón
y un pollito, , les diré que vamos a leer las imágenes juntos y después
lo harán ellos solo, amarillo es el patito, amarillo es el limón, amarillo
es el pollito que sale del cascaron, lo harán ellos solos
reconociendo las imágenes para que puedan leer.
4. Enseguida les propondré elaborar con producciones graficas la
rima entregaré a los alumnos las imágenes de la rima que dibuje en
el pizarrón, solicitaré que la coloreen y después la peguen en una
hoja en secuencia y como está el ejemplo del pizarrón, lo haremos
paso a paso y todos juntos, en todo momento orientaré a los
alumnos para pegar las imágenes donde corresponde.
5. Propondré a los alumnos aprender la rima para recitarla a sus
papas cuando lleguen por ellos, asi que la leeremos en diferentes
ocasiones con ayuda de las imágenes.
6. Para finalizar formaré un círculo con los alumnos y les preguntaré
sobre las actividades realizadas en el día. ¿Logaron adivinar las
adivinanzas? ¿Cómo lo hicieron? ¿Pudieron reconocer a través de
las imágenes las rimas? ¿Se les hizo fácil o difícil? ¿Qué más te
 gustaría aprender? Anotaré sus respuestas en el papelógrafo en la
sección “lo que aprendimos”
Guiare a los alumnos en todo
momento trabajando a la par con
Atención de alumnos con riesgo
ellos para que logren realizar las
actividades de forma satisfactoria.
Forma de organización grupal Individual, grupal

Ajustes:

DESARROLLO DEL PROYECTO

14 de Diciembre del 2023
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

EDUCADORA DIRECTORA DEL PLANTEL

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Yazmin Vera Rivera Rebeca Velázquez Fernández