PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

SEMESTRE 2024-1

(0504) Psicología teórica de elección I

Docente: Mtra. Marisol González Barrera

Aspectos generales
Para cada unidad temática del módulo se han pensado actividades que te permitirán
asimilar los contenidos de manera significativa y útil para los semestres posteriores.
Lee con atención los siguientes puntos que debes tener en cuenta para realizar tus
tareas.

 Para realizar cada actividad es recomendable que revises todo el material de

la unidad y después retomes aquellos que se te indican en la bibliografía del
programa del módulo o que consideres útiles para realizar tus actividades.

 La entrega de las actividades debe ser puntual y subiéndolas dentro de la

fecha límite señalada en plataforma. NO SE RECIBIRÁ NINGUNA ACTIVIDAD
por medio del correo electrónico a menos que problemas técnicos no hayas
podido subir tu actividad.

 Te sugiero que nombres a tus archivos como el siguiente ejemplo:

Apellido_actividades3y4.doc

(apellido paterno guion bajo actividad y

número de ésta)

 Comentaré los trabajos que entregues utilizando control de cambios

por lo que te pido que, de ser posible, utilices un editor de texto de
Office (Word, Wordpad).

 NO ENTREGUES tus tareas algún editor de imágenes, ya que desde

esos programas es más difícil que comente tu actividad.
  Toda actividad debe contar con portada o encabezado donde se
observe el nombre de la universidad, carrera, módulo, estudiante,
tutor y fecha.

 Revisa esta programación de actividades para que sepas en qué

momento estarán abiertos los foros ya que no tomaré en cuenta
participaciones a destiempo.

 Si por alguna razón no pudiste entregar una actividad en tiempo y

forma podrás subirla al espacio de tareas extemporáneas que se
habilitará a finales de semestre. Debes revisar los lineamientos que se
encuentran dentro de esta programación.

 Recibirás retroalimentación de cada actividad, dentro los primeros

cinco días hábiles de haberlas entregado.

 POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES INFORMACIÓN. Si deseas emplear una

fuente, cítala textualmente o parafraséala, apegándote al estilo APA.

En caso de confirmar que copiaste y pegaste tu trabajo o parte de éste

de algún sitio como buenastareas, rincondelvago, Wikipedia,
monografías, etcétera, devolveré y calificaré con “cero” la actividad.

Medio de contacto:

Mensajería de la plataforma iRed

Email: [email protected]

El tiempo máximo de respuesta a los mensajes es de 48 horas

Objetivo general del módulo:

Que el alumno conozca y analice las diferentes aproximaciones psicológicas

al desarrollo humano, y a partir de ello reconocerá los elementos
conceptuales que permiten estudiarlo como objeto de estudio de la
Psicología.
Actividades de bienvenida

Periodo de
Actividad Características de la actividad
entrega
Peso en la evaluación

Foro de Esta es la primera actividad en la que Del 7 al 14 de No aplica

presentación participaremos de manera colaborativa, el agosto
objeto es presentarnos ante el grupo, para
ello menciona tu nombre, edad, estado civil,
ocupación, entidad y municipio donde vives
y algún dato sobre tus gustos, preferencias,
cualidades, habilidades, etc., (publica tu
foto).

También comenta:
 ¿Qué esperas de este Módulo?
 ¿Qué piensas hacer para cursarlo
con éxito?
 ¿Cómo sabrás que estas logrando
tus propósitos?
 ¿Qué harás si no los estás
alcanzando?

Actividad sincrónica

Actividad Características de la actividad Fecha Peso en la evaluación

Sesión sincrónica En esta sesión se aclararán algunos puntos 21 de agosto a las No aplica
por zoom generales sobre la organización de 9:00 pm
actividades, fechas de entrega y
programación de actividades. Link:

De no poder asistir podrás ver la grabación https://cuaieed-

de dicha sesión. unam.zoom.us/j/496
7079537

Sesión sincrónica En esta sesión se aclararán algunos puntos 9 de octubre a las No aplica
por zoom de la actividad reporte de la teoría 9:00 pm
psicogenética.
Link:
De no poder asistir podrás ver la grabación
de dicha sesión. https://cuaieed-
unam.zoom.us/j/496
7079537
 Unidad I. Principales teorías del desarrollo humano

Objetivo específico:

 Conocerá las diversas teorías psicológicas del desarrollo humano

Periodo
Descripción de la Actividad Entrega Peso en la
Temas Recurso de
extemporánea evaluación
entrega

a) La teoría Papalia y 1. Mapas conceptuales Del 15 al Del 18 al 21 5%

Psicoanalíti Olds 28 de de
ca (2005) 1. Lee la bibliografía básica de la unidad 1 agosto noviembre
b) El y enfocándote en las perspectivas
Conductism Busqueda psicoanalítica, conductista (o del
o independi aprendizaje), gestáltica, psicogenética,
c) La teoría ente de sociocultural, cognoscitiva y
de la gestalt informaci constructivista. Por tu cuenta puedes
d) ón buscar bibliografía adicional.
Psicogenétic
a 2. Construye un mapa conceptual para
e) Socio- cada teoría, en el que integres sus
cultural conceptos más importantes.
f)
Cognoscitiva 3. Al inicio del documento escribe tus
g) datos en una portada y al final la
Constructivis bibliografía que consultaste, cerciórate
mo que la forma en que la presentes cumpla
con los criterios de estilo de la Asociación
Americana de Psicología (APA), ya que
esto también se considera en la calificación
de la actividad.

El mapa se evalúa de la siguiente forma:

Elemento Puntuación
posible
Introducción 1

Desarrollo 7
concreto del
mapa y con
información
sin plagios

Conclusión 1

Bibliografía .5

Presentación, .5
ortografía y
redacción

Total 10

a) La teoría Bibliograf 2. Foro: Teorías del desarrollo Del 29 de Tienes del 18 5%

Psicoanalíti ía básica agosto al al 21 de
ca Después de haber estudiado las teorías 6 de noviembre
psicoanalítica, conductista, de la gestalt,
b) El psicogenética, sociocultural, cognoscitiva y septiemb para solicitar
Conductism constructivista, participa individualmente re examen oral
o en el foro “Teorías del desarrollo humano”,
c) La teoría explicando con tus
de la gestalt palabras:
d)
Psicogenétic a) ¿A qué parte del desarrollo se enfoca
a cada teoría?
e) Socio-
cultural b) Desde cada teoría, ¿cuáles son los
f) factores que promueven el desarrollo
Cognoscitiva psicológico?
g)
Constructivis c) ¿Cuáles son los métodos que se emplean
mo en cada teoría para el estudio del
desarrollo?

Intercambia comentarios con tus

compañeros por lo menos tres veces,
estableciendo un diálogo con ellos, este es
un criterio que se considera en la
calificación de la actividad. No esperes el
último momento para participar.

Los elementos que se tomarán en cuenta

para evaluar el foro son los siguientes:

 que la participación este

fundamentada y aborde cada uno
de los puntos solicitados
 ir más allá del estoy de acuerdo
con el compañer@,
 interactuar con sus compañeros
mínimo tres veces,
 aportaciones dentro del tiempo
señalado, y
 que estas no se desvíen del tema
central de discusión.

Recursos Básicos

1. Fallas, F. (2008). Gestalt y aprendizaje. Actualidades investigativas en

educación, 8(1), 1-12.

2. Ortiz, D. (2015). El constructivismo como teoría y método de

enseñanza. Colección de Filosofía de la Educación, (19), 93-110.

3. Papalia, D. y Olds, S. (2005). Desarrollo Humano. Octava Edición.:

McGraw Hill.

Recursos Complementarios

1. Portal académico CCH-UNAM. (s/a). Paradigmas, teorías y/o modelos

en psicología. UNAM.
https://portalacademico.cch.unam.mx/repositorio-de
sitios/experimentales/psicologia1/Ps1/MD1/MD1
L/LECTURA_TEORIAS.pdf
 Unidad II. Los principios del desarrollo humano

Objetivo específico:

 Entender la especificidad de la aproximación psicológica al desarrollo

humano, así como los contactos multidisciplinarios que permiten el
cabal entendimiento de este proceso.

Descripción de la
Periodo de Entrega Peso en la
Temas Recurso Actividad entrega extemporánea evaluación

a) El objeto Papalia y 1. Ensayo: Desarrollo Del 7 al 14 Del 18 al 21 5%

de estudio Olds (2001) Humano de de
septiembre noviembre
b) El 1. Realiza una investigación
concepto documental sobre: ¿Qué es el
de desarrollo desarrollo humano desde el
enfoque psicológico? ¿Qué
c) métodos o técnicas se han
Aproximacione usado para su estudio o
s investigación?
metodológicas
2. Analiza la información para
d) Propuesta integrarla posteriormente en un
de intervención ensayo.

3. Lee el texto de Papalia y

Olds (2001) “El objeto de
estudio” (PDF con 7 páginas).

4. Integra la información de la
investigación documental y de
la lectura de Papalia y Olds en
un ensayo que redactarás
usando tus propias palabras.
Los puntos guía que
desarrollarás en el ensayo son:

a) Definición de desarrollo
humano desde el enfoque
psicológico.

b) Métodos o técnicas se han

usado para el estudio o
investigación del desarrollo
humano.

c) Definición de los conceptos

de cambio y estabilidad en el
desarrollo humano.

d) Dimensiones del desarrollo

humano: físico, cognoscitivo y
psicosocial.

e) Ejemplos de tu desarrollo en
cada una de las dimensiones.
(Por lo menos dos ejemplos para
cada dimensión)
f) Influencias normativas y no
normativas.

g) Ejemplos de influencias
normativas y no normativas en
tu desarrollo. (Por lo menos dos
ejemplos para cada tipo de
influencia)

La extensión del ensayo será de

2 ó 3 cuartillas (páginas) sin
contar la portada y el listado de
referencias, en Arial o Times
New Roman tamaño 12, color
negro e interlineado sencillo.

Al inicio del ensayo escribe tus

datos en una portada y al final
la bibliografía que consultaste,
cerciórate que la forma en que
la presente cumpla con los
criterios de estilo de la
Asociación Americana de
Psicología (APA), ya que esto
también se considera en la
calificación de la actividad. No
se aceptarán trabajos de más
de 5 páginas, incluyendo
portada, desarrollo del
contenido y listado de
referencias.

Si necesitas apoyarte de alguna

cita textual deberás hacerla de
acuerdo a los criterios de
estilo de la APA. No abuses del
uso de las citas textuales, se
espera que el 80% del ensayo
sea redactado con tus palabras.
El uso de citas textuales sin dar
el crédito correspondiente al
autor o la copia de texto de la
web, haciéndolas asar por ideas
propias, es motivo de
reprobación.

El ensayo se evalúa de la
siguiente forma:

Elemento Puntuación
posible
Introducción 1

Desarrollo 6

Conclusión 1

Bibliografía 1

Presentación, 1
ortografía y
redacción

Total 10
a) El objeto Papalia y 2. Cuadro comparativo: Del 15 al Del 18 al 21 5%
de estudio Olds (2005) Métodos de investigación del 21 de de
desarrollo humano septiembre noviembre
b) El
concepto 1. Lee el texto de Papalia y
de desarrollo Olds 2005) “Aproximaciones
metodológicas” (PDF con 9
c) páginas).
Aproximacione
s 2. Sintetiza en un cuadro los
metodológicas métodos para investigar el
desarrollo humano (cuantitativo
d) Propuesta y cualitativo), desglosando el
de intervención tipo de muestra, las técnicas
de recolección de datos y los
diseños de investigación para
cada método.

3. Al inicio del cuadro escribe

tus datos en una portada y al
final la bibliografía que
consultaste, cerciórate que la
forma en que la presentes
cumpla con los criterios de
estilo de la Asociación
Americana de Psicología
(APA), ya que esto también se
considera en la calificación de la
actividad.

El cuadro se evalúa de la
siguiente forma:

Elemento Puntuación
posible
Introducción 1

Desarrollo 8
completo del
cuadro y con
información
sin plagios

Conclusión 1

Bibliografía .5

Presentación, .5
ortografía y
redacción

Total 10

Recursos Básicos

1. Papalia, E., D., Wendkos, O., S. y Duskin, F., R. (2004). Desarrollo

Humano. McGraw-Hill.

2. Papalia, D. y Olds, S. (2005). Desarrollo Humano. Octava Edición.

McGraw Hill.
Recursos Complementarios

1. Delgado, M. (2015). Fundamentos de Psicología. México:

Editorial Médica Panamericana. Cap. 10.

Unidad III. La herencia y el ámbiente en el desarrollo humano

Objetivo específico:

 Analizar las categorías teórico-conceptuales que permiten

comprender el proceso de desarrollo humano.

Descripción de la
Periodo de Entrega Peso en la
Temas Recurso Actividad entrega extemporánea evaluación

-La Papalia y 1. Foro: Herencia y desarrollo Del 22 al Tienes del 18 5%

herencia y Olds (2005) humano. 30 de al 21 de
el ambiente septiembre noviembre
en el A partir de la lectura de Papalia para solicitar
desarrollo y Olds (2005) “La herencia y el examen oral
humano ambiente en el
desarrollo humano” (PDF con
29 páginas), argumenta:

 ¿Cuáles son los

principales efectos de
la herencia en el
desarrollo?
 ¿De qué forma el
ambiente impacta el
desarrollo humano?

2. Redacta las respuestas con

tus propias palabras, y
participa en el foro de
discusión titulado “Herencia y
ambiente en el desarrollo
humano”.

Intercambia comentarios con

tus compañeros por lo menos
tres veces, estableciendo un
diálogo con ellos, este es un
criterio que se considera en la
calificación de la actividad. No
esperes el último momento
para participar.

Los elementos que se tomarán

en cuenta para evaluar el foro
son los siguientes:

 que la participación
este fundamentada y
aborde cada uno de
los puntos solicitados
  ir más allá del estoy
de acuerdo con el
compañer@,
 interactuar con sus
compañeros mínimo
tres veces,
 aportaciones dentro
del tiempo señalado, y
 que estas no
se desvíen del tema
central de discusión.

-La Papalia (2001). 2. Etapas de ciclo vital Del 1 al 7 Del 18 al 21 5%

herencia y Pág. 7 de octubre de
el ambiente Para la elaboración de esta noviembre
en el tarea, será necesario que leas el
desarrollo capítulo 1 de Papalia, E., D.,
humano Wendkos, O., S. y Duskin, F., R.
(2004). Desarrollo Humano.
México: McGraw-Hill, pp. 4-25, y
realices una investigación de las
etapas que se identifican en el
ciclo vital.

Con esta información realiza

una presentación del ciclo vital,
en la que ilustres y documentes
las conductas y características
propias del periodo del que se
habla. De preferencia hazlo en
power point Cada elemento de
la presentación se evalúa de la
siguiente forma:

Elemento Puntuación
posible
Introducción 1

Desarrollo 7
concreto y
claro de las
etapas del
desarrollo del
ciclo vital

Conclusión 1

Bibliografía .5

Presentación, .5
ortografía y
redacción

Total 10

Recursos Básicos

3. Papalia, D. y Olds, S. (2001). Desarrollo Humano. Octava Edición.

McGraw Hill.
 4. Papalia, D. y Olds, S. (2005). Desarrollo Humano. Octava Edición.
McGraw Hill.

Unidad IV. Las propuestas de Intervención

Objetivo específico:

 Analizar las contribuciones al estudio y el entendimiento del desarrollo

humano desde diferentes enfoques teóricos.

Periodo
Descripción de la Actividad Entrega Peso en la
Temas Recurso de
extemporánea evaluación
entrega

a) Hernánde 2. Reporte: Teoría psicogenética. Del 8 al Del 18 al 21 20 %

Psicoanalíti z (2007) 27 de de
ca Para abordar el estudio del desarrollo octubre noviembre
b) humano desde la teoría psicogenética
Conductista utilizaremos los siguientes textos en el
c) Gestáltica orden en que se enlistan:
d)
Psicogenétic  Hernández, G. (2007).
a Paradigmas en psicología de la
e) Socio- educación. México: Paidós, 169-
cultural 186.
f)  Piaget, J. (1985). La psicología de
Cognoscitiva la inteligencia. Barcelona:
g) Grijalbo, cap. 1.
Constructivis  Corbacho, E. (2004). Piaget y el
ta descubrimiento infantil de la
mente. Revista digital
Investigación y Desarrollo, 6, 1-9.
Recuperado el 8 de enero de
2011. Disponible en:
http://www.csicsif.es/andalucia/
modules/mod_sevilla/archivos/r
evistaense/n6/PIAGET.PDF

Para fortalecer el aprendizaje de los

conceptos de la teoría psicogenética de
Piaget del desarrollo humano, realizarás
de manera individual o en equipo de
máximo tres personas una pequeña e
informal práctica exploratoria. Por
“práctica informal” se entiende que NO
asistirás a institución alguna para hacerla;
tus participantes pueden ser niños que
sean tus familiares, vecinos o amigos.

Si realizas la práctica en equipo, sólo un

representante de este, deberá publicar la
actividad en plataforma.

Primero tienes que leer el PDF “Práctica

Piaget_5tosemestre” disponible en los
recursos de la plataforma.
Después replicarás el ejercicio de
exploración que ahí se presenta (la maestra
que exploro el pensamiento de los niños
sobre el cambio de volumen). Harás un
registro anecdótico donde anotes las
respuestas de los niños ante los
experimentos realizados.

Finalmente, elaborarás un reporte que

contendrá:

Elemen Criterios a evaluar Punta

to je

Datos del módulo, el

título del trabajo, tus
Carátul
datos (nombre Sin
a
completo y número de punta
cuenta). je

Tiene el propósito de 2
adentrar al lector en el
tema principal que se
desarrollará y la
estructura del mismo;
en ella se explicitará la
temática a abordar así
como el objetivo de la
práctica. Incluirás un
marco teórico de
acuerdo al enfoque
teórico que estás
trabajando (Teoría
psicogenética de
Piaget), para
elaborarlo usarás los
textos revisados
(Corbacho, Hernández
Introdu y Piaget) y es opcional
cción buscar información
adicional en libros o
revistas científicas.

En el marco teórico
debes retomar los
principales
planteamientos de
esta teoría del
desarrollo
cognoscitivo y el
método que Piaget uso
para su estudio.

La extensión de la
introducción será
mínimo de 3 cuartillas
y máximo de 4, en
Arial o Times New
Roman tamaño 12,
 color negro e
interlineado sencillo.

Debes usar
expresiones propias,
es decir, redactar la
información con tus
propias palabras.

Si necesitas apoyarte
de alguna cita textual
deberás hacerla de
acuerdo a los criterios
de estilo de la APA. No
abuses del uso de las
citas textuales, se
espera que el 80% del
marco teórico sea
redactado con tus
palabras. El uso de
citas textuales sin dar
el crédito
correspondiente al
autor o la copia de
texto de la web,
haciéndolas pasar por
ideas propias, es
motivo de
reprobación.

Incluye participantes, 1
lugar, material o
instrumentos y
procedimiento. Para
desarrollar esta parte
tienes que basarte en
el PDF “Práctica
Piaget_5tosemestre”
disponible en los
recursos de la
Método plataforma.

La extensión será de 1
ó 2 cuartillas
cuartillas, en Arial o
Times New Roman
tamaño 12, color
negro e interlineado
sencillo. Todo escrito
con tus propias
palabras.

Describirás los 2
eventos clave que
observaste, los cuales
Resltad
retomarás en la
os
discusión para
analizarlos y
confrontarlos con la
teoría. Los eventos
 clave son aquellos
episodios de tus
observaciones que
reflejan conceptos del
desarrollo del
pensamiento de la
teoría psicogenética
de Piaget. Aquí solo
describes lo
observado, sin incluir
explicación de los
conceptos teóricos. En
esta parte pondrás los
eventos que escribiste
en el registro
anecdótico en la parte
de “Selección de
eventos clave”.

La extensión máxima
de este apartado
depende del espacio
que necesites para
reportar los resultados
de la observación,
pero mínimo serán 2
cuartillas.

Todo escrito con tus

propias palabras, en
Arial o Times New
Roman tamaño 12,
color negro e
interlineado sencillo.

En este apartado no se
presenta registro
anecdótico completo
de la observación, éste
va en los anexos.

En este punto 3
conjuntarás los
eventos clave que
observaste con los
conceptos o
planteamientos
teóricos de la teoría
piagetiana.
Discusi Argumentarás de qué
ón forma el episodio clave
se explica a través del
concepto teórico o
porqué el episodio
clave ejemplifica el
concepto.

No es válido copiar
párrafos de los
resultados y pegarlos
 en la discusión, para
ésta debes generar
ideas nuevas
contrastando la teoría
con tus resultados.
Este apartado tendrá
una extensión de 3 ó
4 cuartillas en Arial o
Times New Roman
tamaño 12, color
negro e interlineado
sencillo.

Enlistarás en orden 0.5

alfabético las
referencias
bibliográficas que
usaste en la
Refernc elaboración del
ias reporte. Un elemento
básico de evaluación
de este punto es que la
presentación de las
referencias cumpla los
criterios de la APA.

Aquí presentarás los

registros anecdóticos
con la descripción de 1
Anexo
lo que hiciste y las
respuestas de los
niños.

Present 0.5
ación
ortogra
fía,
redacci
ón.

a) Martínez, 3. Reporte: Teoría sociocultural Del 28 de Del 18 al 21 20 %

Psicoanalíti M. octubre de
ca (1999) El texto básico para estudiar el desarrollo al 17 de noviembre
b) humano desde el enfoque sociocultural noviembr
Conductista de Vygotsky es: e
c) Gestáltica
d) Martínez, M. (1999). El enfoque
Psicogenétic sociocultural en el estudio del desarrollo y
a la educación. Revista electrónica de
e) Socio- investigación educativa, 1 (1). Recuperado
cultural el 29 de enero de 2010 de:
f) http://redie.uabc.mx/vol1no1/contenido
Cognoscitiva mtzrod.html
g) Actividad en equipo:
Constructivis
ta Para fortalecer el aprendizaje de los
conceptos de la teoría sociocultural de
Vigotsky e identificar su aplicación en el
campo educativo, realizarás en equipo un
ensayo. El equipo es de cuatro personas.
Nombren un representante que será el
encargado de publicar el trabajo en la
plataforma. No es necesario que los otros
dos integrantes lo publiquen.

Primero tienes que leer el material de

lectura básico (Martínez, 1999). No es
obligatorio leer la bibliografía
complementaria pero te puede servir para
entender mejor los conceptos de la teoría
sociocultural.

Después, investigarán en libros o revistas

de investigación educativa la aplicación
que tiene esta teoría en el aula, no importa
el nivel educativo.

Finalmente, elaborarán en equipo un

ensayo que contendrá:

Elemen Criterios a evaluar Punta

to je

Nombre y clave del

módulo, título del
Portada
trabajo, grupo, Sin
o
nombre completo y punta
Carátul
número de cuenta de je
a
los 3 integrantes del
equipo.

Tiene el propósito de 1
adentrar al lector en el
tema principal que se
desarrollará y la
estructura del mismo;
en ella se mencionará
la temática a abordar
así como el objetivo
del ensayo.

La extensión de la
Introdu introducción será
cción mínimo de 1/2
cuartilla y máximo de
1, en Arial o Times
New Roman tamaño
12, color negro e
interlineado sencillo.

Debes usar
expresiones propias,
es decir, redactar la
introducción con tus
propias palabras.

Esto es propiamente el 5
Desarro cuerpo del ensayo,
llo para elaborarlo usarás
los textos revisados
(Martínez, bibliografía
complementaria y lo
que investigaron).

Incluirás los
principales conceptos
o fundamentos de la
Teoría sociocultural de
Vygotsky: el origen
social de los procesos
psicológicos
superiores, el método
genético en el estudio
de los procesos
psicológicos
superiores, la
mediación semiótica.

También mencionarás
la aplicación que estos
principios teóricos
tienen en la educación.

La extensión del
desarrollo será
mínimo de 3 cuartillas
y máximo de 5, en
Arial o Times New
Roman tamaño 12,
color negro e
interlineado sencillo.

El desarrollo debes
redactarlo con tus
propias palabras a
partir de la
comprensión que
tienes del tema.

Si necesitas apoyarte
de alguna cita textual
deberás hacerla de
acuerdo a los criterios
de estilo de la APA. No
abuses del uso de las
citas textuales, se
espera que el 80% del
desarrollo sea
redactado con tus
palabras. El uso de
citas textuales sin dar
el crédito
correspondiente al
autor o la copia de
texto de la web,
haciéndolas pasar por
ideas propias, es
motivo de
reprobación.
 Para cerrar el ensayo 2
escribirán con sus
propias palabras una
conclusión del tema,
en la que expresen un
comentario acerca de
las ventajas o
fortalezas y
posibilidades de la
Conclus aplicación de la teoría
ión sociocultural al campo
educativo.

Este apartado tendrá

una extensión de 1
cuartilla en Arial o
Times New Roman
tamaño 12, color
negro e interlineado
sencillo.

Enlistarás en orden 1
alfabético las
referencias
bibliográficas que
usaste en la
Bibliogr elaboración del
afía reporte. Un elemento
básico de evaluación
de este punto es que la
presentación de las
referencias cumpla los
criterios de la APA.

Present 1
ación
ortogra
fía,
redacci
ón.

Tareas a atrasadas Del 18 al No aplica Np aplica

21 de
Esta fecha está abierta si por alguna razón noviembr
no pudiste entregar alguna actividad en e
tiempo y forma a plataforma.

 Máximo podrás subir tres si es

que fuiste constante.
 La máxima calificación que
podrás obtener es de ocho.
 No tendrás retroalimentación.
 No haré revisión de correcciones
si en los comentarios te di fecha
de entrega para ello.
 Para reponer la calificación en
foro, deberás solicitar a la tutora
un examen oral de tres
preguntas.
 Recursos Básicos

1. Hernández, G. (2007). Paradigmas en psicología de la educación.

Paidos

2. Martínez, M. (1999). El enfoque sociocultural en el estudio del

desarrollo y la educación. Revista electrónica de investigación
educativa, 1 (1).
3. Recurso para reporte: Teoría psicogenética

Recursos Complementarios

1. Carrera, B. & Mazzarella, C. (2001). Vigotsky: Enfoque sociocultural.

Educere, 5(13), 41- 44.

2. Piaget, J. (1985). La psicología de la inteligencia. Grijalbo, cap. 1.

¿Qué pasa si no se cubren los elementos solicitados en la

presente programación de actividades?

Es importante que revises el porcentaje que tiene cada actividad en la evaluación

del módulo porque así te dará cuenta de si estás cubriendo con el mínimo necesario
para aprobar.

Evaluación sumativa

Actividad Características de la actividad Periodo Peso en la evaluación

Examen El examen está basado en los temas vistos a Del 22 de 30%

lo largo del semestre noviembre al 1 de
diciembre.