Tecnológico Nacional de Mexico

Instituto Tecnológico de Zacatepec

Asignatura: Ergonomía

Grupo: YC

Semestre: Ago-Dic 2023

Tema: CONDICIONES FÍSICAS Y ERGONOMÍA

OCUPACIONAL

Docente: Efraín Villegas Ocampo.

Alumna: Rosales Anzures Marlene

No. de control: 21090853

Fecha: 11/10/2023

1
Índice

Introducción……………………………………………………..…………………………………………. 3
Desarrollo………………………………………………………………….………………………………….4
-Condiciones físicas……………………………………………………………….………………………4
•Concepto de Iluminación y su condición dentro del Aula 10-10……………….… 5
•Concepto de Temperatura y sus condiciones………………………….……………………8
• Ruido y sus condiciones……………………………………………………………………………11
• Riesgos de Humedad y sus Condiciones………………………….………………………..13
• Concepto de Ventilación y sus Condiciones………………………………………………14
•Concepto de Vibración y sus Condiciones……………………….…………………………16
• Concepto de Estrés dentro del trabajo y sus condiciones………………………….18
• Concepto de Contaminantes químicos y biológicos…………………………………..19
Conclusiones………………………………………………………..……………………………………..20
Referencias………………….……………………………………………………….……………………..21

2
Introducción

La ergonomía es una disciplina esencial en el ámbito de la ingeniería industrial

que se enfoca en la optimización de las condiciones físicas y ergonómicas en
entornos laborales. En este contexto, examinaremos las condiciones
específicas del aula 10-10, ubicada en el primer piso del Edificio de Ingeniería
Industrial del Instituto Tecnológico de Zacatepec. Esta práctica de ergonomía
ocupacional busca evaluar y mejorar la disposición de mobiliario, iluminación,
temperatura, y otros factores que influyen en el bienestar y el rendimiento de
los estudiantes y profesores en este espacio educativo. A través de un análisis
detallado, se busca garantizar un entorno óptimo que promueva la comodidad,
la salud y la eficiencia en el desarrollo de actividades académicas,
contribuyendo así al éxito y bienestar de la comunidad educativa.
El aula 10-10 es un espacio de gran importancia, donde se imparten clases de
diversas asignaturas relacionadas con la ingeniería industrial y afines. Como tal,
su adecuación ergonómica es esencial para garantizar que tanto estudiantes
como profesores puedan aprovechar al máximo su tiempo en el aula,
minimizando la fatiga, el estrés y otros factores que podrían obstaculizar el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las dimensiones aproximadas del

aula 10-10 son las siguientes:

7.15x6.16 m (7.15 Largo) (6.16 m

Ancho) = 44.044 m2.
Altura 2.20 m.
Puerta: 1.91x 1 m. =1.91 m2.
Ventanas: 1.31x 2.4m = 3,144 m2.

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Desarrollo

•Condiciones físicas

¿Qué es la condición física?

La condición física es el estado de salud del cuerpo de una persona, excluyendo

posibles enfermedades. En este sentido, se puede considerar que la personas
con un buen estado físico es cuando no posea un peso excesivo y un nivel de
masa muscular acorde a su edad, sexo y estatura. Además, también se tiene en
cuenta la regularidad con lo que practique algún deporte y la diete que este
conlleve. Además de que determina la capacidad de una persona para realizar
una actividad con menor gasto energético.

Esto conlleva a 2 tipos de condición física:

•En la condición física general:

Esta trata de aquella que a cada uno de nosotros nos desarrollamos en nuestro
día a día. Es la base para cualquier preparación de manera física y deportiva, y
este es necesario tener un buen estado de salud.

•Condición física especial:

Este es aquella que se potencia para poder realizar una actividad deportiva
concreta. Por ejemplo, aquellas personas que quieran dedicarse a la practica
del yoga van a potenciar su flexibilidad, mientras que a los aficionados al
levantamiento de pesas van a entrenar su fuerza.
Para obtener una buena condición física se necesita tener estos aspectos
Establecer un horario, llevar ropa adecuada, tener expectativas realistas,
entrenar fuerza cuidar la dieta y no rendirte.

4
•Concepto de Iluminación y su condición dentro del Aula 10-10.

Iluminación:
Se refiere al efecto de iluminar algo: un objeto, una habitación o un ambiente
en general, a través de la presencia de la luz, misma que puede ser natural o
artificial, implementada por los humanos o por la misma naturaleza, por algún
motivo u objetivo específico o simplemente por el curso rotatorio de nuestro
planeta.

• Iluminación natural: Se refiere a cualquier tipo de iluminación generada

a partir de elementos naturales propios de nuestro planeta o del espacio
exterior, por ejemplo, la iluminación generada a partir del fuego, el sol,
la luna e incluso las estrellas y objetos como cometas o asteroides
capaces de irradiar luz propia con la que seamos capaces de verlos en
medio de la oscuridad.
• Iluminación artificial: Es toda la iluminación generada a partir de las
diversas invenciones del ser humano, a través de técnicas y conjuntos de
dispositivos y sistemas que se instalan (en su mayoría con ayuda de la
electricidad), para producir los efectos de la iluminación.
• Iluminación directa: Este tipo de iluminación se genera cuando la luz se
dirige directamente a cierto punto focal, ocasionando que ese punto en
específico obtenga la mayor parte de la iluminación. Por ejemplo, una
linterna encendida en medio de la noche puede considerarse como luz
directa cuando apuntamos a puntos específicos que deseamos iluminar,
también una lámpara de lectura sobre nuestra mesa o escritorio que

5
 apunta directamente a nuestro libro o libreta para brindarnos mejor
visión de esa zona en especial o incluso un rayo de sol por la ventana
que nos pega directamente en la cara.
• Iluminación indirecta o neutral: La iluminación indirecta o neutral, es
toda aquella que usamos en nuestro día a día para poder obtener
visibilidad y que no se enfoca específicamente en un punto, sino en una
visión general del ambiente. Por ejemplo, los focos de nuestro hogar que
encendemos por las noches o el mismo día como tal, aunque los rayos
de sol no entren directamente por nuestra ventana, sabemos que es de
día por la iluminación natural y neutral que se genera.
• Iluminación interior: Este tipo de iluminación se genera en los espacios
cerrados, rodeados de paredes y un techo: ya sea un hogar, un centro de
trabajo, un consultorio, una oficina, una tienda, etc. Dentro de la
iluminación interior se pueden emplear diversas técnicas para
incorporar los ambientes deseados que respondan a las necesidades
personales de los usuarios, por ejemplo, luz cálida e intensa en espacios
que requieran de un estilo más enérgico como gimnasios o luz fría en
oficinas para una mayor concentración, luz tenue con regulador en la
habitación para un mayor descanso, luces de colores con movimientos
para los centros nocturnos o salones de eventos, etc.
• Iluminación exterior: La iluminación exterior es toda aquella que se
implementa o se genera en espacios abiertos al aire libre, como jardines,
patios, calles, terrazas, etc. Por lo regular, se trata de iluminación más
intensa y de mayor escala. Por ejemplo, el foco que ilumina la sala de
nuestra casa no podría iluminar el jardín de la misma manera por
diversos motivos: en el exterior los espacios son más grandes, hay
menos paredes y techos con los que la luz pueda chocar para iluminar y
además, los sistemas luminarios deben ser resistentes a la lluvia, el sol,
el aire, polvo, etc. Es por eso por lo que los artefactos de iluminación
exterior suelen ser más grandes y costosos.
• Iluminación decorativa: La iluminación decorativa, se refiere a todos los
sistemas de iluminación que dejan un poco de lado la funcionalidad,
para abrir paso al atractivo visual; aunque muchas veces sí ayudan a
brindar mejor visibilidad a los espacios, el objetivo principal, es usar la
luz como una herramienta de decoración. Por ejemplo, la iluminación
arquitectónica, la estela de luz de la Ciudad de México, incluso las luces
navideñas y las luces acuáticas que se usan en fuentes, cascadas o
incluso en la alberca de nuestro hogar
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 • Iluminación funcional: La iluminación funcional puede ser directa,
indirecta o neutral, con el fin de lograr un objetivo en específico. Por
ejemplo, los sistemas luminarios de los hospitales y sobre todo del área
de quirófanos, deben cumplir ciertos lineamientos que, en conjunto,
generarán una mejor experiencia visual para los médicos y las
enfermeras, ayudándoles a optimizar su trabajo. También la luz que usa
tu dentista al revisarte es especialmente para obtener una mejor
visibilidad de tu boca, así como la iluminación de las fábricas industriales
que ayuda a los ingenieros a desempeñar de mejor manera su trabajo y
que probablemente, sin esa luz especial, los resultados no serían los
mismos.

Los rangos de iluminación indicados para un aula de clase, nivel medio

Superior, o Superior están entre los 300-500 lux.
También la iluminación depende de la hora, por lo regular el aula a las 6:00 am
y 7:00 am, cuando las luces no están encendidas se percibe poca iluminación,
de lo contrario se percibe buena iluminación a entre las 9:00 am y 5:00 pm.

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•Concepto de Temperatura y sus condiciones.

Temperatura:
Es una magnitud referida a las nociones comunes de calor
o frío, por lo general un objeto más "caliente" tendrá una
temperatura mayor. Físicamente es una magnitud escalar
dada por una función creciente del grado de agitación de
las partículas de los materiales.

Existen distintos tipos de escalas para medir la temperatura. Las más

comunes son:

• La escala Celsius. También conocida como “escala centígrada”, es la

más utilizada junto con la escala Fahrenheit. En esta escala, el punto de
congelación del agua equivale a 0 °C (cero grados centígrados) y su
punto de ebullición a 100 °C.
• La escala Fahrenheit. Es la medida utilizada en la mayoría de los países
de habla inglesa. En esta escala, el punto de congelación del agua
ocurre a los 32 °F (treinta y dos grados Fahrenheit) y su punto de
ebullición a los 212 °F.
• La escala Kelvin. Es la medida que suele utilizarse en ciencia y
establece el “cero absolutos” como punto cero, lo que supone que el
objeto no desprende calor alguno y equivale a -273,15 °C (grados
centígrados).
• La escala Rankine. Es la medida usada comúnmente en Estados Unidos
para la medición de temperatura termodinámica y se define al medir
los grados Fahrenheit sobre el cero absoluto, por lo que carece de
valores negativos o bajo cero.

La temperatura se mide mediante magnitudes termométricas, es decir,

diferentes unidades que representan la temperatura a distintas escalas. Para
eso se emplea un dispositivo llamado “termómetro” del que existen varios
tipos dependiendo del fenómeno que se necesite medir, por ejemplo:

• Dilatación y contracción. Existen termómetros para medir los gases

(termómetro de gas a presión constante), los líquidos (termómetro de
mercurio) y los sólidos (termómetro de columna líquida o bimetálico),

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 que son elementos que se expanden con temperaturas altas o se
contraen con temperaturas bajas.
• Variación de resistencia eléctrica. Las resistencias eléctricas, es decir,
los flujos de electrones que se mueven a través de un material
conductor varían según la temperatura que adquieren. Para su
medición se emplean termómetros de resistencia eléctrica como los
sensores (en base a una resistencia capaz de transformar la variación
eléctrica en una variación de temperatura) y los termoeléctricos (que
generan fuerza motriz).
• Termómetro de radiación térmica. Los fenómenos de radiación
emitidos en el sector industrial pueden ser medidos mediante sensores
de temperatura como los pirómetros infrarrojos (para medir
temperaturas muy bajas de refrigeración) y los pirómetros ópticos
(para medir altas temperaturas de hornos y metales de fusión).
• Potencial termoeléctrico. La unión de dos metales diferentes que se
someten a temperaturas distintas entre sí genera una fuerza
electromotriz que se convierte en potencial eléctrico y que se mide en
voltios.

Existen distintos tipos de temperatura y, por eso, se miden con diferentes

herramientas, como, por ejemplo:

• La temperatura ambiente. Es la temperatura que se puede registrar en

los espacios en los que se desenvuelve el ser humano y para su
medición se emplea un termómetro ambiental que emplea valores
Celsius o Fahrenheit.
• La temperatura del cuerpo. Es la temperatura corporal. Se considera
que 36 °C es un valor normal para el ser humano y si la temperatura
supera los 37 °C (o 98°F), se considera que el individuo padece fiebre.

Otros tipos de medición de temperatura permiten calcular la sensación

térmica, por ejemplo:

• La temperatura seca. Es la temperatura ambiente, sin tener en cuenta

la radiación calorífica del ambiente y la humedad. Se mide con un
termómetro de bulbo pintado de color blanco brillante para no
absorber la radiación.

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 • La temperatura radiante. Es la temperatura de las superficies y
paredes de un entorno cerrado y se mide a través de un termómetro
de bulbo.
• La temperatura húmeda. Es la temperatura que mide un termómetro
ubicado en la sombra, con su bulbo envuelto con algodón húmedo y
ubicado bajo una corriente de aire. A través de este sistema, el agua
del algodón se evapora y se absorbe el calor, lo que genera una
disminución de la temperatura que capta el termómetro respecto a la
temperatura del ambiente. Esto da como resultado una medida de la
humedad del aire que se utiliza para medir la sensación térmica.

Según la legislación vigente en materia y seguridad laboral, las aulas deben

estar a temperaturas comprendidas entre los 17°C y los 27°C.
La temperatura del Aula 10-10 varía según la hora, a las 7:00 am se presenta
una temperatura aproximada de 22°C cuando el aire acondicionado está
apagado, cuando está encendido el aire, la temperatura depende del aire. Esta
puede ser de 24°C a 27°C.
A la 1:00 pm la temperatura del aula cambia, aumenta el calor debido al día,
que tan soleado o no esté.

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•Ruido y sus condiciones.

Ruido:
El ruido podríamos decir que es la ausencia de silencio, pero a diferencia del
sonido que también es ausencia de silencio el ruido es molesto, desagradable
para el sentido de la audición, es molesto para nuestros oídos, y nos genera
irritación, malestar o incomodidad. De este modo, el ruido es un sonido, pero
no es deseado, y de alguna manera interfiere con otra acción que sí deseamos
hacer, por ejemplo: comunicarnos con otra persona, escuchar la televisión,
dormir, leer de manera concentrada, entre muchas otras acciones.

Ruido: es un sonido no deseado y molesto. Es

aquel, producido por la mezcla de ondas
sonoras de distintas frecuencias y distintas
amplitudes. El sonido es producido por una
serie de variaciones de presión, en forma de
vibraciones, que se propagan a través de los
sólidos, los líquidos y los gases. Estas ondas
vibratorias llegan a nuestro oído y son
interpretadas como un sonido.

En función de la variabilidad del pico de emisión se pueden distinguir tres tipos

de ruido: continuo, intermitente y de impacto. Otra forma de clasificación de
los sonidos distingue entre ruido blanco, ruido rosa y ruido marrón.
En función del origen del ruido, se pueden clasificar los ruidos en: ambiental
(compuesto por varios sonidos del entorno en el que no destaca uno en
particular), específico (identificable y asociado a una única fuente) e inicial
(sonido previo a una modificación).
• Ruido blanco: El ruido o sonido blancos es un tipo de señal de carácter
aleatorio y que no presenta correlación estadística entre sus valores en
dos tiempos diferentes. Este tipo de ruido presenta todas las frecuencias
y su potencia es constante (la potencia de densidad del espectro es
plana). Algunos ejemplos de ruido blanco podría ser el sonido producido
por una aspiradora en funcionamiento, un secador de pelo. Debe su
nombre por asociación con el concepto de 'luz blanca'.
• Ruido industrial: El ruido industrial es aquel producido por actividades
humanas de este sector. Se produce, por ejemplo, en el funcionamiento

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 de maquinaria en procesos de producción como en el sector de la
metalurgia. El ruido industrial no sólo es un riesgo laboral que puede
afectar a los trabajadores, sino que también puede causas trastornos y
molestias a la población cercana (por ejemplo, en un pueblo en el que
existe una fábrica) y también a la fauna del entorno. En muchos países
existe legislación que regula el ruido industrial para evitar problemas
derivados. Algunas de ellas tienen que ver, por ejemplo, con el uso de
equipos de protección por parte de los trabajadores o con el aislamiento
acústico de determinados locales.

El lugar de trabajo oscila entre los 60 y 85 dBA (decibeles). Y depende de qué

tanto ruido haya y se genere conforme a los alumnos que haya dentro.

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• Riesgos de Humedad y sus Condiciones

Humedad:
La humedad es la cantidad de vapor de agua que contiene el aire. Siempre hay
vapor de agua en el aire y la cantidad varía según diversos factores, esto quiere
decir que todo lugar que tenga presencia de agua con posibilidad de calentarse
y evaporarse es fuente de humedad, como la que proviene de la superficie de
ríos, de lagos, de la tierra húmeda y de las plantas, donde el agua se puede
presentar en estado sólido (congelada), líquido y gaseoso (vapor).
Estudios de investigación han mostrado que la exposición a la humedad y al
moho de los edificios se ha asociado a síntomas respiratorios, asma,
neumonitis por hipersensibilidad (NH), rinosinusitis, bronquitis e infecciones
respiratorias.
Los problemas de humedad en edificios a menudo ocurren debido a
deficientes procesos en el diseño, la construcción y la inspección (evaluación
de la construcción y el funcionamiento del inmueble antes de la ocupación) de
edificios nuevos. Estos problemas y los efectos contra la salud relacionados se
pueden evitar si se considera la prevención de humedad como objetivo
durante las etapas de diseño, construcción e inspección.

Las aulas implementan uso del aire

acondicionado para evitar que la temperatura
rebase los 20°C, a esta temperatura la humedad
aumenta y la probabilidad de contraer una
infección pulmonar.

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• Concepto de Ventilación y sus Condiciones

Ventilación:
Ventilación es un término que describe el acto y consecuencia de ventilar algo
o a alguien o bien de ventilarse
(es decir, dejar que el aire penetre en el cuerpo o hacerlo circular en algún
ambiente). Se utiliza además para identificar a las corrientes de aire que
surgen al ventilarlo, al hueco, espacio o abertura que hace posible la
renovación de aire dentro de un sitio o un artefacto y a la instalación que se
emplea para ventilar un lugar.
La ventilación es una técnica para controlar el ambiente de trabajo mediante
la utilización del flujo de aire, consiste en la renovación del aire por medios
naturales o mecánicos con el fin de reducir la agitación de olores molestos,
condiciones ambientales y la remoción de la concentración de los
contaminantes dispersos.

Aplicaciones:
• Control de agentes contaminantes y condiciones ambientales
(Temperatura del Aire, Humedad, Calor Radiante, olores y Movimiento
del Aire – Velocidad) presentes en las áreas de trabajo.
• Prevención de incendios.

Instrumentos Para Utilizar:

• Anemómetro (Calibrado)
• Medidor de Distancia – Laser Digital
• Cinta Métrica

Procedimientos de Medición:

Para la ejecución del Estudio se deben cumplimentan los siguientes pasos:

1. Calcular el volumen del sector de Trabajo.
2. Calcular el volumen (cubaje) disponible por persona.
3. Para sacar la ventilación mínima requerida en función del número de
ocupantes se debe identificar la Actividad desarrollada de acuerdo con
las diferentes tablas establecidas en la Legislación: Sedentaria –
Moderado.
4. Realizar el cálculo del caudal de renovación de aire.

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 5. Conclusión y Recomendaciones de la medición/es.

El Protocolo de Ventilación es ejecutado por un Profesional de Higiene y

Seguridad en el Trabajo, quien realizara el estudio con el instrumento
correspondiente “Anemómetro”, el cual reflejara la medición de Temperatura,
Caudal y Velocidad del Aire presente en el ambiente.

Se utiliza una ventilación abriendo las

ventanas, las cuales son dos con
medidas de 1.31x2.4m esto, para
mantener un ambiente de trabajo
cómodo. Como objetivo es controlar la
ventilación y por ende, la humedad.
También se cuentan con dos ventanas
pequeñas de un lado de la puerta, las
cuales siempre se mantienen cerradas.

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• Vibración y sus Condiciones
Vibración:
La vibración es una oscilación mecánica en torno a una posición de referencia.
Es la variación, normalmente con el tiempo, de la magnitud de una cantidad
con respecto a una referencia específica cuando dicha magnitud se hace
alternativamente más grande y pequeña que la referencia.
La vibración es el resultado de fuerzas dinámicas en las máquinas o estructuras
que tienen partes en movimiento o sometidas a acciones variables. Las
diferentes partes de la máquina vibrarán con distintas frecuencias y
amplitudes. La vibración puede causar molestias y fatiga.
Se dice que un cuerpo vibra cuando describe un movimiento oscilante sobre
una posición de referencia. El número de veces que un ciclo de movimiento
completo tiene lugar durante el período de un segundo se denomina
Frecuencia y se mide en hercios (Hz).

El movimiento puede consistir en un solo componente que ocurre en una sola

frecuencia, como en un diapasón, o en varios componentes que ocurren en
diferentes frecuencias simultáneamente, como, por ejemplo, con el
movimiento del pistón de un motor de combinación interno.

Señales de vibración: Las señales de vibración en la práctica por lo general

consisten en muchas frecuencias que ocurren simultáneamente, de modo que
no podemos ver de forma inmediata simplemente observando el patrón de
tiempo de amplitud, cuántos componentes hay y en qué frecuencias ocurren.

Estos componentes pueden ser revelados trazando la amplitud de la vibración

contra la frecuencia. La descomposición de las señales de vibración en
componentes de frecuencia individuales se denomina análisis de frecuencia,
una técnica que puede considerarse la piedra angular de las mediciones de
diagnóstico de vibración. El gráfico que muestra el nivel de vibración en función
de la frecuencia se denomina espectrograma de frecuencia.
Cuando se analizan las vibraciones de la máquina, normalmente encontramos
una serie de componentes prominentes de frecuencia periódica que están
directamente relacionados con los movimientos fundamentales de varias
partes de la máquina. Con el análisis de frecuencia, por lo tanto, somos capaces
de rastrear la fuente de vibración indeseable.
En la práctica es muy difícil evitar las vibraciones.

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Por lo general, se producen debido a los efectos dinámicos de las tolerancias
de fabricación, las holguras, el contacto entre el rodillo y el roce entre las partes
de la máquina y las fuerzas desequilibradas en los miembros rotativos y
recíprocos.
A menudo, pequeñas vibraciones insignificantes pueden excitar las frecuencias
de resonancia de algunas otras partes estructurales y ser amplificadas en
grandes
Sin embargo, en ocasiones la vibración mecánica realiza un trabajo útil. Por
ejemplo, generamos vibraciones intencionalmente en alimentadores de
componentes, compactadores de concreto, baños de limpieza por
ultrasonidos, taladros de roca e
impulsores de pilotes. Las máquinas de prueba de vibración se utilizan
ampliamente para impartir un control de nivel de energía de vibración a
productos y subconjuntos donde se requiere examinar su respuesta física o
funcional y determinar su resistencia a los entornos de vibración.

Se presentan vibraciones cuando

hay movimientos bruscos en la
planta baja, por ejemplo, azotar una
butaca o silla, o el movimiento del
escritorio. 1 Hz Son vibraciones de
baja frecuencia, los más comunes
por el choque de un objeto en
mano-antebrazo.

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• Estrés dentro del trabajo y sus condiciones.

De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), el estrés laboral es

identificado como un grupo de reacciones emocionales, psicológicas,
cognitivas y conductuales ante exigencias profesionales que sobrepasan los
conocimientos y habilidades del trabajador para desempeñarse de forma
óptima. De forma específica, algunos estudios han hallado que altas exigencias
laborales dan como resultado siete veces mayor riesgo de agotamiento
emocional; poco apoyo de los compañeros, dos veces mayor riesgo de
problemas en espalda, cuello y hombros; bajo control del trabajo, dos veces
mayor riesgo de mortalidad cardiovascular y, mucha tensión puede producir
tres veces mayor riesgo de morbilidad por hipertensión.
Los riesgos directos del estrés laboral para la salud han sido relacionados con
cardiopatías, trastornos digestivos, aumento de la tensión arterial y dolor de
cabeza, trastornos musculoesqueléticos como lumbalgias.
¿Cuáles son las causas del estrés laboral?
Las más comunes son:

• Excesiva responsabilidad en el trabajo.

• Demasiada carga de trabajo.
• Relaciones humanas problemáticas.
• Condiciones laborales insatisfactorias.

Por supuesto, estos factores no afectan de la misma forma a todas las personas.
Existen individuos que pueden soportar perfectamente una gran carga de
trabajo y sin embargo no son capaces de sobrellevar una gran responsabilidad.
O puede darse el caso de empleados que trabajen mejor bajo una gran
responsabilidad. También existen las personas que son capaces de sustraerse
y no dejarse afectar por un mal ambiente entre compañeros, mientras que,
para otros, esta situación puede volverse insostenible.

Reacción normal que tenemos frente a las

diversas exigencias y demandas en la que nos
enfrentamos en la universidad, tales como
pruebas, exámenes, trabajos, presentaciones,
etc.

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• Contaminantes químicos y biológicos.

Los contaminantes químicos están compuestos por materia no viva que puede
estar presente en el ambiente como moléculas individuales (gases y vapores)
o grupos de moléculas unidas (aerosoles nieblas).

El efecto nocivo de los contaminantes químicos para la salud es consecuencia

de la acción tóxica que en general pueden ejercer las sustancias químicas. La
acción tóxica o toxicidad es la capacidad de una sustancia para ocasionar daños
en los organismos vivos.
Los contaminantes ambientales de procedencia biológica (bioaerosoles) están
constituidos por las partículas, las moléculas de tamaño
grande, o los compuestos orgánicos volátiles que están vivos o que proceden
de un organismo vivo. En los bioaerosoles se pueden
encontrar los microorganismos (cultivables, contables y los microorganismos
muertos), y los fragmentos, toxinas y partículas producto
de los desechos de todo tipo, cuyo origen es la materia viva.

Los contaminantes
biológicos se crean a
partir de seres vivos
(virus, bacterias,
hongos, etc.)
Los contaminantes
químicos son
sustancias que, por la
forma de presentarse,
pueden ser absorbidas por el organismo y producir efectos dañinos para la
salud del sujeto.
Dentro del aula no se hacen presencia contaminantes químicos, ya que no se
suelen utilizar dentro de las aulas.

19
Conclusión

En conclusión, a lo largo de esta investigación ergonómica, hemos identificado

una serie de áreas clave que requieren atención y mejora. En primer lugar, se
observó que la disposición del mobiliario en el aula no se ajustaba de manera
adecuada a las necesidades de los usuarios. Esto llevó a situaciones incómodas
y posturas inadecuadas durante las actividades de enseñanza y aprendizaje. Se
sugiere una reorganización del mobiliario para permitir una distribución más
eficiente y flexible, con asientos y escritorios ergonómicos que se adapten
mejor a las diferentes necesidades de los estudiantes.
La iluminación en el aula también se destacó como un factor crítico. La falta de
luz natural y la iluminación artificial insuficiente pueden causar fatiga visual y
disminuir la concentración. Se recomienda la instalación de iluminación LED
ajustable que permita controlar la intensidad y el tono de la luz, adaptándola
a las condiciones específicas de cada actividad.
El ruido excesivo en el aula puede dificultar la comunicación y la concentración.
La implementación de paneles acústicos y la elección de materiales de
construcción que reduzcan la propagación del sonido son medidas esenciales
para crear un ambiente más tranquilo y propicio para el aprendizaje.
La temperatura y la ventilación son factores cruciales para el confort en el aula.
Es importante garantizar un control eficiente de la temperatura, especialmente
en climas extremos, y mantener una adecuada circulación de aire para evitar
la sensación de bochorno o de estar atrapado en un espacio cerrado.
En resumen, la aplicación de los principios ergonómicos puede llevar a mejoras
significativas en el bienestar y el rendimiento de estudiantes y profesores. La
inversión en la adecuación ergonómica de espacios educativos demuestra un
compromiso con la excelencia en la educación y el cuidado de la salud y el
confort de la comunidad académica.

20
Referencias

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