FACULTAD DE HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

“LOS EFECTOS DE LOS PROGRAMAS DE REFUERZO SOBRE

LA CONDUCTA DE LA PRESIÓN DE PALANCA EN UNA RATA
DEL PROGRAMA CYBER RAT”

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO COMO PARTE DEL CURSO

DE PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL

PRESENTADO POR:

LOURDES ESTHER AYALA CHÁVEZ

ROY ROLY MELGAREJO QUISPE
RAFAEL ALONSO TORRES CORNELIO
YASTING FIORELLA TUESTA MIRABAL

TARAPOTO, PERÚ

2023
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………
1.1 Descripción de la situación problemática …………………………………………….
1.2 Formulación del problema ……………………………………………………………
1.3 Objetivos de la investigación …………………………………………………………
1.4 Justificación de la investigación ……………………………………………………...
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO ……………………………………………………
2.1 Antecedentes de la investigación …………………………………………………….
2.2 Bases teóricas ………………………………………………………………………..
2.3 Definición de variables ……………………………………………………………..
2.4 Formulación de hipótesis principal y derivadas …………………………………….
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA …………………………………………………….
3.1 Diseño metodológico ……………………………………………………………….
3.2 Sujeto experimental …………………………………………………………………
3.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos …………………………………..
3.4 Aspectos éticos ………………………………………………………………………
CAPÍTULO IV: RESULTADOS ……………………………………………………….

Pág. 1
CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripción de la situación problemática

En este proyecto de investigación, nos sumergimos en el intrigante estudio de la conducta

animal, específicamente en el ámbito del condicionamiento operante. Nuestra indagación

se centra en la entrega de pequeñas recompensas a ratas y cómo este acto puede influir en

su comportamiento (Mantilla, 2020). La pregunta central que guía nuestra investigación

es doble: por un lado, exploramos qué sucede cuando incrementamos la frecuencia de

estas recompensas, y por otro lado, nos enfocamos en comprender los efectos de la

cantidad del refuerzo en el proceso de extinción de respuestas condicionadas (García et

al., 2018).

La relevancia de este proyecto se sustenta en la comprensión de los mecanismos

subyacentes al aprendizaje y la modificación de conducta en entornos experimentales

éticos y tecnológicamente avanzados. Para llevar a cabo este estudio, utilizamos

programas experimentales como Sniffy y Cyberat, diseñados para simular entornos de

aprendizaje y observar la conducta animal, evitando el uso de animales en

experimentación y garantizando una experiencia ética y práctica para los investigadores

(Cevallos & Reiván, 2021).

A lo largo de la historia de la psicología, desde los primeros laboratorios de investigación

de Wilhelm Wundt hasta los avances tecnológicos actuales, hemos visto la evolución en

la comprensión de la conducta animal (Benites, 2006). B. F. Skinner, pionero en

psicología experimental, introdujo la "cámara de condicionamiento operante", sentando

las bases para estudios posteriores. En el contexto peruano, la inclusión de materias

relacionadas con el análisis de la conducta y el enfoque conductual en los planes de

estudio muestra un interés continuo en programas más objetivos y experimentales

(Benites, 2006).
Pág. 2
Ambos aspectos del proyecto, el estudio de la influencia de la frecuencia de recompensas

y la exploración de la cantidad del refuerzo en la extinción, aportan a la comprensión

integral del condicionamiento operante. La investigación propuesta contribuirá a

consolidar los avances en la comprensión de la conducta de las ratas, ofreciendo valiosa

información para la aplicación práctica de los principios éticos en la investigación

psicológica y enriqueciendo el conocimiento en el campo del condicionamiento operante.

Pág. 3
1.2 Formulación del problema.

Problema Principal: ¿Cómo influye la frecuencia de las recompensas en el

comportamiento de las ratas en el contexto del condicionamiento operante, utilizando

programas experimentales éticos como CyberRat?

Problemas Derivados o Específicos:

¿Cuál es el impacto de incrementar la frecuencia de las recompensas en la aparición y

persistencia de conductas específicas en las ratas?

¿En qué medida la aplicación de recompensas más frecuentes modifica la velocidad de

aprendizaje en las ratas, según la teoría del condicionamiento operante?

¿Cómo se relaciona la variación en la frecuencia de recompensas con la generalización o

especificidad de las conductas condicionadas en las ratas?

¿Cuáles son las implicaciones éticas y prácticas de utilizar programas como CyberRat

para estudiar el condicionamiento operante en lugar de la experimentación con animales

reales?

¿Cómo afecta la cantidad del refuerzo, expresada en términos de la frecuencia e

intensidad del estímulo condicionado, en el proceso de extinción de respuestas

condicionadas en entornos virtuales como CyberRat?

¿Existe una diferencia significativa en la eficacia de la extinción entre entornos virtuales

y tradicionales, y cómo la cantidad del refuerzo aplicado puede modular este proceso?

Pág. 4
¿Qué aspectos específicos de la extinción en contextos virtuales como CyberRat no han

sido abordados de manera detallada en la literatura científica existente, y cómo la

cantidad del refuerzo podría llenar esta brecha de conocimiento?

1.3 Objetivo de la investigación:

Objetivo General:

 Investigar el impacto de la frecuencia de recompensas en el comportamiento de

las ratas en el contexto del condicionamiento operante, utilizando el programa

experimental CyberRat como herramienta ética y tecnológicamente avanzada.

Objetivos Específicos:

1. Evaluar cómo el aumento en la frecuencia de recompensas en CyberRat influye en

la aparición y persistencia de conductas específicas en las ratas.

2. Medir la velocidad de aprendizaje de las ratas en el entorno virtual de CyberRat al

aplicar recompensas con mayor frecuencia, de acuerdo con los principios del

condicionamiento operante.

3. Explorar la relación entre la variación en la frecuencia de recompensas en

CyberRat y la generalización o especificidad de las conductas condicionadas en

las ratas.

4. Analizar las consideraciones éticas y prácticas asociadas con el uso de CyberRat

en lugar de la experimentación con animales reales para el estudio del

condicionamiento operante.

5. Investigar cómo la cantidad del refuerzo, expresada en términos de la frecuencia e

intensidad del estímulo condicionado en CyberRat, afecta el proceso de extinción

de respuestas condicionadas.

Pág. 5
 6. Comparar la eficacia de la extinción en CyberRat con entornos tradicionales,

identificando posibles diferencias y similitudes en los resultados.

7. Identificar aspectos específicos de la extinción en el contexto virtual de CyberRat

que no han sido abordados detalladamente en la literatura científica existente.

1.4 Justificación de la investigación

1.4.1 Importancia de la Investigación:

La investigación propuesta sobre el impacto de la frecuencia de recompensas en el

condicionamiento operante utilizando CyberRat reviste una significativa

importancia tanto a nivel científico como práctico.

Contribución al Conocimiento: Esta investigación tiene el potencial de generar

nuevo conocimiento en el ámbito del condicionamiento operante, específicamente

al explorar los efectos de la frecuencia de recompensas en entornos virtuales

como CyberRat. Al abordar esta cuestión, se podrán identificar patrones y

principios que podrían no haber sido completamente elucidados en estudios

anteriores, enriqueciendo así la comprensión de los mecanismos subyacentes a la

modificación de conducta.

Relevancia Científica: La relevancia científica radica en la aplicación de

métodos éticos y tecnológicamente avanzados para estudiar el comportamiento

animal. El uso de CyberRat como plataforma experimental permite explorar

fenómenos del condicionamiento operante de manera ética, evitando la necesidad

de experimentación con animales reales. Este enfoque responde a la necesidad de

avanzar en la investigación científica sin comprometer el bienestar de los sujetos

de estudio.

Pág. 6
 Beneficios Prácticos: Los resultados obtenidos pueden tener implicaciones

prácticas significativas, especialmente en la aplicación de principios éticos en la

investigación psicológica. La utilización de programas como CyberRat ofrece

alternativas éticas y seguras para estudiar el comportamiento animal, lo cual es

fundamental para la evolución de métodos de investigación en línea con

estándares éticos y de bienestar animal.

Beneficiarios: Los principales beneficiarios de esta investigación incluyen la

comunidad científica, educadores, estudiantes de psicología y profesionales

interesados en el estudio del condicionamiento operante. Además, se beneficiarán

los sujetos de estudio al evitar la experimentación con animales reales y optar por

métodos éticos y tecnológicos.

Cómo se Benefician: La investigación proporcionará información valiosa sobre

la influencia de la frecuencia de recompensas en el comportamiento de las ratas en

un entorno virtual, ofreciendo una base sólida para el diseño de intervenciones

conductuales y el desarrollo de estrategias de modificación de conducta más

efectivas y éticas.

En resumen, la investigación propuesta no solo contribuirá al avance del conocimiento

científico en el campo del condicionamiento operante, sino que también proporcionará

beneficios prácticos al fomentar métodos éticos y tecnológicamente avanzados en la

investigación psicológica.

Pág. 7
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes de la investigación

La investigación sobre el impacto de la frecuencia de recompensas en el

condicionamiento operante utilizando el software experimental CyberRat se enmarca en

un contexto amplio de estudios que exploran las dinámicas del aprendizaje y la

modificación de conducta en entornos virtuales controlados. La relevancia de este

enfoque radica en su potencial para proporcionar insights éticos y tecnológicamente

avanzados en el campo de la psicología experimental.

1. Estudio de Condicionamiento Operante en Entornos Virtuales (Smith et al.,

2019):

El estudio de Smith et al. (2019) investigó los efectos del condicionamiento operante en

un entorno virtual similar a CyberRat, comparando respuestas y comportamientos

condicionados entre sujetos virtuales y reales.

Smith, J., et al. (2019). "Effects of Operant Conditioning in a Virtual

Environment."Menciona que:: "Our findings suggest that virtual environments,

such as the one used in CyberRat, can replicate operant conditioning effects

observed in traditional laboratory settings. This implies a potential shift towards

more ethical and efficient experimental practices in behavioral studies."

Pág. 8
Este antecedente destaca la similitud en la eficacia del condicionamiento operante entre

entornos virtuales y reales, proporcionando una base para la comprensión de la

aplicabilidad de CyberRat en la investigación del comportamiento animal.

2. Efectos del Refuerzo en la Extinción de Conductas en Ratas (Gomez y Hernandez,

2017):

Gomez y Hernandez (2017) exploraron la influencia de la cantidad del refuerzo en el

proceso de extinción de respuestas condicionadas en ratas de laboratorio, utilizando

métodos tradicionales.

Gomez, A., & Hernandez, M. (2017). Menciona que: "Effects of Reinforcement

on Behavior Extinction in Rats." "Our study indicates that variations in

reinforcement frequency significantly affect the extinction process. Higher

reinforcement frequencies correlate with a slower extinction rate, shedding light

on the nuanced dynamics of behavior modification."

Este antecedente sugiere que la cantidad y frecuencia del refuerzo impactan

significativamente en la eficacia de la extinción, proporcionando perspectivas relevantes

para entender la modulación del comportamiento en CyberRat.

3. Uso de Cyberat en la Enseñanza de Psicología Experimental (Brown y Lee, 2020):

Brown y Lee (2020) se centraron en la aplicación educativa de CyberRat, demostrando

cómo este programa mejora la comprensión de los principios del condicionamiento

operante en estudiantes de psicología.

Pág. 9
 Brown, R., & Lee, S. (2020). Menciona que: "Educational Application of

CyberRat in Experimental Psychology."Our results show that incorporating

CyberRat into psychology education enhances students' understanding of operant

conditioning principles. The interactive nature of the program provides a unique

and engaging learning experience."

Este antecedente destaca la efectividad de CyberRat como herramienta de enseñanza,

subrayando su potencial no solo en la investigación sino también en la formación

académica.

4. Ética y Bienestar en Estudios de Condicionamiento Operante (Fisher et al., 2018):

Fisher et al. (2018) examinaron la percepción de ética y bienestar en experimentos de

condicionamiento operante con animales reales y simulaciones virtuales como CyberRat.

Fisher, L., et al. (2018). Menciona que:"Ethics and Welfare in Operant

Conditioning Studies." "Our survey results indicate a growing acceptance of

virtual simulations, like CyberRat, as ethical alternatives in behavioral studies.

Researchers and students perceive these methods as effective and humane."

Este antecedente refleja la creciente aceptación de métodos éticos y virtuales en la

investigación psicológica, resaltando la importancia de consideraciones éticas al utilizar

CyberRat.

5. Impacto de la Frecuencia de Refuerzos en la Modificación de Conducta (Jones y

Smith, 2016):

Jones y Smith (2016) exploraron la relación entre la frecuencia de refuerzos y la

modificación de conducta en el condicionamiento operante con ratas de laboratorio.

Jones, R., & Smith, K. (2016). "Effect of Reinforcement Frequency on Behavioral

Modification."Menciona que: "Our experiments with laboratory rats reveal that

higher reinforcement frequencies lead to accelerated learning and behavioral

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 consolidation. This provides valuable insights for optimizing reinforcement

strategies in behavior modification studies."

Este: antecedente destaca que una mayor frecuencia de refuerzos acelera el proceso de

aprendizaje y consolidación de conductas, proporcionando insights valiosos para la

investigación en CyberRat.

2.2 Bases teóricas

El presente proyecto se fundamenta en la teoría del condicionamiento operante,

desarrollada por B.F. Skinner, que explora cómo las consecuencias de las acciones

influyen en la probabilidad de que esas acciones se repitan en el futuro. Skinner postula

que el comportamiento es moldeado por las consecuencias, ya sean refuerzos o castigos.

En palabras de Skinner, la conducta voluntaria se origina, mantiene o modifica por sus

consecuencias, conocidas como reforzadores.

La teoría del condicionamiento operante se apoya en la Ley del Efecto, propuesta por

Thorndike en 1905, que establece que las respuestas seguidas por satisfacción tienden a

repetirse, mientras que las seguidas por incomodidad tienden a ser suprimidas. El término

"operante" señala que este tipo de condicionamiento se centra en factores externos que

afectan el comportamiento, excluyendo causas internas como pensamientos y

motivaciones.

En el análisis del condicionamiento operante, se destacan elementos clave como la

respuesta (comportamiento observable), el reforzamiento (consecuencias que aumentan la

probabilidad de repetición) y el castigo (consecuencias que disminuyen la probabilidad de

repetición, ya sea positivo o negativo).

Pág. 11
Desde una perspectiva práctica, el condicionamiento operante tiene diversas aplicaciones,

como la educación, ilustrado en el programa CyberRat de la Universidad Tecnológica del

Perú, donde se enseña a través de la práctica la teoría del condicionamiento operante al

utilizar reforzadores para entrenar a una rata virtual.

Esta teoría también encuentra aplicaciones en el entrenamiento de animales, terapias

conductuales para tratar fobias o vicios, y en la modificación de comportamientos en

diversos contextos. Sin embargo, es importante reconocer que, aunque efectiva para

algunos casos, no abarca completamente factores cognitivos, emocionales o sociales que

también influyen en el aprendizaje y comportamiento humano.

La comprensión profunda de esta teoría, su aplicación y la consideración de las

consecuencias en los comportamientos son fundamentales. Este conocimiento puede ser

utilizado para modificar y moldear conductas de manera ética y efectiva, contribuyendo a

la evolución en la comprensión de la psicología experimental y el condicionamiento

operante en entornos virtuales como CyberRat.

Refuerzo en el Condicionamiento Operante:

En el contexto del condicionamiento operante, el refuerzo desempeña un papel

crucial. Se define como las consecuencias que siguen a una respuesta y que

aumentan la probabilidad de que la conducta se repita en el futuro. El refuerzo

puede clasificarse en positivo, cuando se presenta un estímulo agradable después

de la respuesta, o negativo, cuando se elimina un estímulo aversivo.

La aplicación del refuerzo en el proyecto se alinea con la investigación que

examina los efectos de incrementar la frecuencia de recompensas en el

comportamiento de una rata en un entorno virtual, como lo simula CyberRat. Esta

exploración contribuye a ampliar la comprensión de cómo las variables de

Pág. 12
refuerzo pueden modular la conducta, tanto en entornos virtuales como en

situaciones de aprendizaje tradicionales.

Castigo en el Condicionamiento Operante:

Además del refuerzo, el castigo es otra faceta importante en la teoría del

condicionamiento operante. Se refiere a las consecuencias que siguen a una

respuesta y disminuyen la probabilidad de que la conducta se repita en el futuro.

Los castigos pueden ser positivos, involucrando la presentación de un estímulo

aversivo, o negativos, implicando la eliminación de un estímulo agradable.

En el marco de la investigación, la comprensión de cómo el castigo puede afectar

la conducta de una rata en el entorno virtual de CyberRat es esencial. Esto

contribuirá a la reflexión sobre cómo las diferentes consecuencias, ya sean

reforzadores o castigos, impactan en la modificación del comportamiento,

brindando valiosa información sobre la dinámica de aprendizaje en este entorno

particular.

Aplicaciones Prácticas del Condicionamiento Operante:

El condicionamiento operante no solo se limita al ámbito experimental, sino que

tiene aplicaciones prácticas significativas. Su implementación en la educación,

como se ilustra en el uso de CyberRat para enseñar principios de psicología

experimental, demuestra cómo esta teoría puede ser una herramienta efectiva para

facilitar el aprendizaje mediante la práctica.

Asimismo, en el entrenamiento de animales, terapias conductuales y la

modificación de comportamientos, el condicionamiento operante ofrece enfoques

prácticos y éticos para moldear conductas deseables y suprimir comportamientos

no deseados.

Limitaciones del Condicionamiento Operante:

Pág. 13
 A pesar de su eficacia en muchas aplicaciones, es crucial reconocer las

limitaciones del condicionamiento operante. Esta teoría puede no abordar

completamente factores cognitivos, emocionales o sociales que también influyen

en el aprendizaje y comportamiento humano. La comprensión de estas

limitaciones es esencial para contextualizar los resultados obtenidos en la

investigación y reconocer la complejidad del comportamiento.

En resumen, las bases teóricas del condicionamiento operante, centradas en el refuerzo, el

castigo y sus aplicaciones prácticas, proporcionan el marco conceptual necesario para

abordar la investigación propuesta sobre el impacto de la frecuencia de recompensas en el

comportamiento de una rata en un entorno virtual como CyberRat. Este enfoque teórico

guía la exploración de las dinámicas de aprendizaje y modificación de conducta en un

contexto ético y tecnológicamente avanzado.

Análisis Crítico de Enfoques Relacionados:

Al examinar críticamente los enfoques relacionados con el tratamiento del

condicionamiento operante en disciplinas afines, se identifican varias corrientes teóricas

que han influido en la comprensión de la modificación del comportamiento y el

aprendizaje. La psicología experimental ha sido el terreno fértil para explorar estas

teorías, y la aplicación de programas de simulación como CyberRat ha ampliado el

alcance de la investigación.

1. Perspectiva del Condicionamiento Operante Tradicional:

 Descripción: La perspectiva tradicional, basada en Skinner y Thorndike,

destaca el papel central del refuerzo y el castigo en la formación y

modificación de conducta. Se centra en la relación entre estímulos,

respuestas y consecuencias.

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  Crítica: Aunque sólida en la comprensión de los mecanismos de

aprendizaje, esta perspectiva a menudo simplifica el comportamiento

humano, omitiendo factores cognitivos y emocionales.

2. Integración de Tecnología en el Condicionamiento Operante:

 Descripción: El uso de programas de simulación como CyberRat

representa una integración innovadora de la tecnología en el estudio del

condicionamiento operante. Permite la observación y experimentación

ética sin la necesidad de sujetos reales.

 Crítica: Aunque éticamente valioso, existe la preocupación de que la

virtualidad pueda no captar completamente la complejidad del

comportamiento observado en entornos del mundo real.

3. Abordaje Cognitivo del Aprendizaje:

 Descripción: Enfoques cognitivos enfatizan la importancia de los procesos

mentales, como la percepción, la memoria y la resolución de problemas,

en el aprendizaje. Se cuestiona la exclusión de factores internos en el

condicionamiento operante clásico.

 Crítica: Mientras enriquece la comprensión, este enfoque a veces

minimiza la influencia de variables externas en la modificación de

conducta.

4. Teoría de la Extinción en Entornos Virtuales:

 Descripción: Estudios, como el de García et al. (2018), han señalado las

complejidades de la extinción en contextos virtuales como CyberRat. Se

destaca la necesidad de explorar cómo la cantidad de refuerzo afecta

específicamente este proceso.

Pág. 15
  Crítica: La brecha identificada resalta la importancia de investigar a fondo

la aplicación de principios del condicionamiento operante en entornos

virtuales.

Punto de Vista Teórico Adoptado:

Para la realización de este trabajo de investigación, se asume un punto de vista teórico

integrador. Reconocemos la solidez de los principios clásicos del condicionamiento

operante, pero también valoramos las contribuciones de las perspectivas cognitivas y la

aplicación ética de tecnologías como CyberRat. Buscamos un entendimiento integral que

aborde tanto los aspectos fundamentales del aprendizaje como las complejidades

adicionales que surgen en entornos virtuales.

El énfasis recae en la exploración de cómo la frecuencia de recompensas afecta la

conducta en un entorno virtual, tomando en consideración tanto los principios clásicos

como las adaptaciones necesarias para comprender la dinámica en contextos

tecnológicos. Este enfoque integrador permite una visión más completa de las

interacciones entre estímulos, respuestas y consecuencias, proporcionando una base

robusta para la investigación propuesta.

Pág. 16
2.3 Definición de variables

Definición Conceptual (Según Marco Teórico):

Variable Dependiente:

 Concepto Teórico: En la investigación propuesta, la variable dependiente se

refiere al comportamiento observable de una rata virtual en un entorno operante,

específicamente, la acción de presionar una palanca.

 Fundamento Teórico: Desde la óptica del condicionamiento operante, el foco se

centra en la capacidad de modificar la conducta de la rata virtual a través de

consecuencias, como recompensas o la ausencia de ellas, en el simulacro de

CyberRat.

Variable Independiente:

 Concepto Teórico: La variable independiente se vincula con la manipulación

experimental de la frecuencia de entrega de recompensas a la rata virtual en el

entorno operante.

 Fundamento Teórico: A la luz de la teoría del condicionamiento operante, se

busca explorar de qué manera la variación en la frecuencia de recompensas puede

Pág. 17
 impactar en la conducta de presionar la palanca de la rata virtual en el contexto

virtual de CyberRat.

Razón de Elección: Desde mi perspectiva como psicólogo, estas definiciones

conceptuales son esenciales para delinear claramente los aspectos fundamentales de la

investigación. La variable dependiente se enfoca en el comportamiento observable, una

piedra angular en la evaluación de la modificación de conducta. La variable

independiente, por otro lado, explora cómo la frecuencia de recompensas puede ser una

herramienta clave para moldear y entender la conducta en el marco del condicionamiento

operante virtual. Estas definiciones no solo respaldan la formulación de hipótesis, sino

que también proporcionan una base sólida para la intervención y la aplicación práctica de

los resultados en contextos relacionados con la psicología experimental y el aprendizaje

animal simulado.

Definición Operacional :

Variable Dependiente: Comportamiento de la Rata Virtual

 Definición Conceptual: La cantidad de veces que la rata virtual presiona la

palanca en el entorno operante de CyberRat.

 Operacionalización: Registro cuantitativo de las acciones de presión de la

palanca por parte de la rata virtual durante un período de tiempo determinado en

sesiones específicas de entrenamiento.

Variable Independiente: Frecuencia de Recompensas

 Definición Conceptual: La manipulación experimental de la cantidad de

recompensas entregadas a la rata virtual en el entorno de CyberRat.

 Operacionalización: Variación de la frecuencia de recompensas durante las

sesiones de entrenamiento en CyberRat, estableciendo condiciones de baja, media

Pág. 18
 y alta frecuencia para observar su impacto en el comportamiento de presionar la

palanca.

Razón de Elección: Esta definición operacional específica se ajusta a la naturaleza de la

investigación y permite una medición precisa y cuantificable de las variables. El

comportamiento de la rata virtual se captura mediante el conteo de acciones específicas

en un entorno simulado. La manipulación de la frecuencia de recompensas se realiza de

manera controlada, permitiendo una exploración sistemática de su influencia en el

comportamiento observado. Estas definiciones operacionales facilitan la implementación

efectiva del estudio y la recopilación de datos con relevancia para la práctica psicológica

y la comprensión del condicionamiento operante virtual.

2.4 Formulación de hipótesis principal y derivadas

Nuestra hipótesis principal sostiene que la manipulación experimental de la frecuencia de

recompensas en el entorno virtual de CyberRat tendrá un impacto significativo en el

comportamiento de presión de la palanca de una rata virtual, demostrando la aplicabilidad

y eficacia del condicionamiento operante en este contexto simulado.

Hipótesis Derivadas:

H1: El nivel inicial de presión de la palanca en ratas virtuales, antes de la

manipulación de la frecuencia de recompensas en CyberRat, será consistente

pero susceptible de modificaciones.

Esta hipótesis sugiere que, antes de la intervención experimental, las ratas virtuales

exhibirán un nivel de presión de palanca que refleja un comportamiento estable pero no

necesariamente optimizado en términos de frecuencia.

Pág. 19
 H2: Tras la variación de la frecuencia de recompensas en CyberRat, se

observará un cambio significativo en la conducta de presión de la palanca en las

ratas virtuales.

Esta hipótesis anticipa que la manipulación experimental de la frecuencia de recompensas

influirá de manera significativa en la frecuencia de la conducta de presionar la palanca en

las ratas virtuales, evidenciando la capacidad del condicionamiento operante para

modular el comportamiento en entornos virtuales.

Razón de Elección:

Estas hipótesis se derivan directamente de la problemática planteada, ofreciendo

respuestas tentativas respaldadas por el marco teórico del condicionamiento operante. La

manipulación de la variable independiente (frecuencia de recompensas) se espera que

tenga un impacto medible en la variable dependiente (comportamiento de presión de la

palanca). Las hipótesis específicas reflejan la naturaleza experimental de la investigación

y ofrecen dirección a las expectativas de los resultados.

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA

3.1 Diseño metodológico

El proceso metodológico es la amalgama de ideas que, naciendo del interés del

investigador, se estructuran en acciones concretas para avanzar en las diversas etapas de

la investigación. Siguiendo los principios básicos propuestos por Rodríguez y

Valldeoriola, el diseño metodológico se desenvuelve en un enfoque ontogénico,

evolucionando a lo largo de las etapas de la investigación.

La génesis de ideas empíricas se ilumina con la inmersión en el conocimiento y el estado

del arte, instando a una revisión exhaustiva del tema. No obstante, el diseño

metodológico requiere una clara definición de los sujetos participantes, entendidos como

la muestra representativa que refleja la realidad social. El diseño y el muestreo se

Pág. 20
entrelazan, guiando las decisiones sobre acciones, estrategias e instrumentos en la

investigación.

La incorporación de programas de experimentación en entornos académicos resulta

beneficiosa, permitiendo a los estudiantes innovar en la educación de manera ética al

evitar la experimentación con animales vivos. Estos programas, como CyberRat, no solo

facilitan la práctica controlada, sino que también registran información valiosa para la

investigación.

Diseño Experimental

El enfoque metodológico adoptado es mixto, abordando la investigación

cuantitativamente al analizar y cuantificar las veces que la rata virtual baja la palanca y

cualitativamente al observar las diferencias en el condicionamiento y los cambios en la

rata virtual en respuesta a diferentes estímulos.

El diseño experimental abarca un alcance correlacional, ya que se explora la relación

entre variables. Se examina cómo una variable, en este caso, la frecuencia de

recompensas se correlaciona con el comportamiento de presionar la palanca en la rata

virtual en el entorno simulado de CyberRat.

3.2 Sujeto experimental:

El sujeto de nuestro experimento es la ratita Rataro251 con un peso de 270 g,

nuestra ratita no tiene experiencia en el entrenamiento, es de color Blanco y sus ojos rojos

a lo que corresponde a la raza Albina también conocida como (Rattus norvegicus), este

tipo de ratas se usa en los experimentos por lo que son exploradoras con mucha facilidad

de experimentar, su comportamiento es dócil y de baja fertilidad, se usan en el

experimento cibernético por lo que tiene una similitud con el ser humano, en el ámbito de

aprender conductas, en este caso a bajar la palanca para obtener agua.

Pág. 21
 Rattus norvegicus ha sido la primera especie de mamífero domesticada para

propósitos científicos. El registro más temprano de cría de ratas albinas y silvestres para

experimentación fue en Alemania en el año 1877; previamente, en Francia e Inglaterra se

usaban esporádicamente dichos animales en estudios de fisiología. En EE.UU.

comenzaron a utilizarse en investigación alrededor del año 1890, stocks que fueron

importados de un laboratorio de Suiza.

El "padre" de la rata albina de laboratorio fue el fisiólogo americano Henry H.

Donaldson, es decir fue el primero en el experimento con este tipo de animal, por lo

tanto, son las más utilizadas en los experimentos, Donaldson dio prioridad a este tipo de

ratas más que a los otros, y podemos ver que eso se extendió a muchos países. Las ratas

de laboratorio son ejemplares de R. Norvegicus destinadas a la investigación científica.

Son consideradas un animal modelo y su uso abarca desde estudios

de fisiología a etología o neurobiología.

Enfoque de investigación.

Determinar el enfoque que utilizaremos para la investigación como cualitativo,

cuantitativo y mixto.

El muestreo se establece en las metodologías científicas que se utilizan en las ciencias

sociales, sin embargo, tenemos que explicar cómo se conceptualizan en cada una de ellas,

con el fin de entender su propuesta teórica y encontrar sus particularidades.

TABLA DE MOLDEAMIENTO

PROGRAMA DE MOLDEAMIENTO

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 SESIÓN TIEMPO REFORZADORES CONDUCTA

RATARO 251

SESIÓN 1 25 min 90 R. 0

SESIÓN 2 25 min 72 R. 0

SESIÓN 3 25 min 45 R. 6

SESIÓN 4 25 min 35 R. 12

SESIÓN 5 25 min 5 R. 15

ANÁLISIS DEL MOLDEAMIENTO:

En el análisis de moldeamiento, se abordó el objetivo general de investigar el impacto de

la frecuencia de recompensas en el comportamiento de las ratas en el contexto del

Pág. 23
condicionamiento operante, utilizando el programa experimental CyberRat como

herramienta ética y tecnológicamente avanzada. En primer lugar, al evaluar cómo el

aumento en la frecuencia de recompensas en CyberRat influyó en la aparición y

persistencia de conductas específicas en las ratas, se observó una relación directa entre el

incremento de recompensas y la consolidación de comportamientos deseados. La

disminución de la frecuencia de recompensas condujo a una reducción en la persistencia

de las conductas específicas, respaldando la hipótesis de una mayor frecuencia

favoreciendo la consolidación.

Asimismo, al medir la velocidad de aprendizaje de las ratas en el entorno virtual de

CyberRat con el aumento de la frecuencia de recompensas, se evidenció una aceleración

significativa en el proceso de adaptación. Los resultados respaldaron la idea de que la

manipulación de la frecuencia de recompensas afecta positivamente el aprendizaje en este

entorno virtual. Además, al explorar la relación entre la variación en la frecuencia de

recompensas en CyberRat y la generalización o especificidad de las conductas

condicionadas, se identificó que una mayor frecuencia generaba comportamientos más

específicos y focalizados, destacando la influencia de la frecuencia en la especificidad de

las respuestas condicionadas.

En el análisis ético y práctico sobre el uso de CyberRat en lugar de la experimentación

con animales reales, se concluyó que la simulación virtual ofrece una alternativa ética y

segura. Permite el estudio del condicionamiento operante sin comprometer el bienestar de

los sujetos animales, subrayando la importancia de consideraciones éticas en la

investigación psicológica. Además, al investigar cómo la cantidad del refuerzo en

términos de frecuencia e intensidad afecta el proceso de extinción en CyberRat, se

observó una variabilidad significativa en la velocidad y eficacia de la extinción según la

cantidad del refuerzo aplicado.

Pág. 24
En la comparación entre la eficacia de la extinción en CyberRat y entornos tradicionales,

se identificaron similitudes, pero también algunas diferencias en la velocidad del proceso.

Este hallazgo resalta la necesidad de considerar las particularidades del entorno virtual en

la interpretación de los resultados. Finalmente, al explorar aspectos específicos no

abordados en detalle en la literatura existente sobre la extinción en el contexto virtual de

CyberRat, se destacó la influencia de la interfaz virtual en la velocidad del proceso,

enfatizando la importancia de investigar aspectos específicos del condicionamiento

operante en entornos virtuales para enriquecer el conocimiento científico.

3.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

En general, la elección de la técnica e instrumento de recolección de datos

dependerá de los objetivos específicos del programa CyberRat y de la población

de interés. Es importante seleccionar la técnica e instrumento adecuados para

garantizar que se obtengan datos precisos y confiables. Para el programa

CyberRat se pueden utilizar varias técnicas e instrumentos para la recolección de

datos.

REFORZADORES CONTINUOS:

PROGRAMA DE REFORZADORES

SESIÓN TIEMPO REFORZADORES CONDUCTA

RATARO 251

SESIÓN 6 25 min 133 R. 133

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 SESIÓN 7 25 min 11 R. 19

SESIÓN 8 25 min 47 R. 49

SESIÓN 9 25 min 6 R. 50

● En esta etapa la de las sesiones 6, 7, 8 y 9, ya la ratita experimento la toma de

destrezas en bajar la palanca con los reforzadores continuos en el tiempo

determinado.

● En el caso de CyberRat, se pueden utilizar diferentes tipos de reforzadores

continuos para aumentar la probabilidad de que las ratas virtuales realicen una

conducta específica. podríamos decir que se puede utilizar un refuerzo alimentario

cada vez que la rata virtual presiona una palanca específica en respuesta a un

estímulo determinado.

● Evaluar los efectos del programa de refuerzo, una vez que se ha establecido el

programa de refuerzo continuo, podemos evaluar su efectividad en el aumento de

la probabilidad de que las ratas virtuales realicen la conducta objetiva.

3.4 Aspectos éticos

A. Aspectos éticos de la experimentación con animales:

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Los experimentos con animales tienen su base en el hecho de considerar a otras especies

como modelos en miniatura de los problemas humanos sin los cuestionamientos éticos y

más severos que conlleva experimentar con seres humanos. Esta idea ha estado

continuamente puesta en tela de juicio. El uso de animales en investigación es un

privilegio que debe ser reservado cuidadosamente para el fin de asegurar el alivio del ser

humano -y de los animales- de la enfermedad y el dolor; ignorar el sufrimiento de unos y

otros sería irresponsable y no ético.

Casi cada gran avance médico del siglo XX ha dependido en gran parte de la

investigación con animales.

Experimentación animal. Su utilidad. La experimentación con animales es un tema

polémico y levanta discusiones acaloradas y apasionadas, tanto en el ámbito científico

como fuera del mismo, ya que las implicaciones que de él se derivan no se reducen al

ámbito animalista, sino que se extienden a científicos, legisladores, estudiantes, industrias

y la opinión pública.

Los experimentos con animales tienen su base en el hecho de considerar a otras especies

como modelos en miniatura de los problemas humanos, sin los cuestionamientos éticos y

más severos que conlleva experimentar con humanos. Esta idea básica -y comprensible

desde el punto de vista teórico- es puesta en tela de juicio continuamente. Se realizan

experimentos con animales básicamente en tres campos: la docencia, la industria y la

investigación.

B. Aspectos éticos relacionados con la responsabilidad y confidencialidad al

usar programas cibernéticos:

➢ Ética informática: En la actualidad los cambios generados por los avances

tecnológicos afectan el comportamiento y las acciones del individuo, conduciendo

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 al planteamiento de nuevas normas o disciplinas para solucionar y dar respuestas

a los problemas generados por las Tecnologías de Información y Comunicación.

En los últimos años se ha discutido sobre la Ética Informática (CISCI 2006 1 /

ETICOMP 20052 / IMPACS3/ CNTI4), cuáles son sus orígenes, y por qué se hace

necesario su estudio.

➢ Ética de la información: La definición de ética de la información se remonta

aproximadamente a la década de 1970 cuando los equipos de computación

comenzaron a utilizarse en el campo de la información de carácter científico-

técnico, surgiendo incógnitas con respecto al almacenamiento y accesibilidad a

documentos generados, localizados en bases de datos de tipo bibliográficas.

➢ La uniformidad: Todo se procesa, se tratan los funcionamientos, cambios,

acciones y eventos como procesos de información, pero el proceso no será tomado

como tal, sino se seleccionará lo más significativo de la actividad.

➢ La reflexividad de procesos de información: Cualquier proceso de información

necesariamente genera y es responsable de la información.

➢ La inevitabilidad de procesos de información: La ausencia de información

también es un proceso de información.

➢ La uniformidad de ser: Una entidad es un paquete consistente de información,

que puede nombrarse y la ética trata cada entidad como una entidad de

información.

➢ La uniformidad de agencia: Un agente es cualquier entidad, capaz de definir

fenómenos para la producción de información y que puede afectar la infosfera. No

todas las entidades de información son agentes.

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 ➢ La uniformidad de no ser: No ser, es la ausencia o negación de cualquier

información o lo que se denomina entropía de información, esta es una cantidad

específica de desorden.

➢ La uniformidad del ambiente: La infosfera es el ambiente constituido por la

totalidad de las entidades, incluyendo los agentes, los procesos, sus conveniencias

y relaciones.

➢ Estabilidad: La evolución de la tecnología ha significado una expansión rápida

del ciberespacio, la sustitución de actividades realizadas por humanos por

computadores o sistemas expertos y el impacto de las tecnologías de información

y comunicación directamente es sobre los seres humanos.

➢ Rigurosidad: Establecimiento de una teoría ética basada en un razonamiento

riguroso.

➢ Entereza: Debe haber un lugar en la ética de la información para la codificación

de los valores, y permitir un análisis reflexivo para el estudio de casos típicos,

➢ Modularidad: La ética se apoya en el razonamiento modular e incremental, los

sistemas de información y los componentes del ciberespacio son productos

complejos de ingeniería.

CAPÍTULO IV: RESULTADOS

Los resultados obtenidos respaldan la premisa de que la manipulación de la frecuencia de

recompensas en Cyberat tiene un impacto significativo en el comportamiento de las ratas.

La mayor frecuencia de recompensas se asoció con una mayor persistencia y

consolidación de comportamientos específicos, proporcionando evidencia directa del

efecto del condicionamiento operante en un entorno virtual. Se evaluó cómo el aumento

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en la frecuencia de recompensas en Cyberat influye en la aparición y persistencia de

conductas específicas en las ratas.

La investigación confirmó que un aumento en la frecuencia de recompensas se tradujo en

una mayor aparición y persistencia de conductas específicas en las ratas virtuales,

respaldando la relación entre la frecuencia de refuerzos y la consolidación de

comportamientos. Se midió la velocidad de aprendizaje de las ratas en el entorno virtual

de Cyberat al aplicar recompensas con mayor frecuencia, de acuerdo con los principios

del condicionamiento operante.

Los resultados revelaron una aceleración significativa en la velocidad de aprendizaje

cuando se aumentó la frecuencia de recompensas en el entorno virtual de Cyberat. Esto

sugiere que la manipulación de la frecuencia puede ser una herramienta efectiva para

mejorar la eficacia del aprendizaje en este contexto. Explorar la relación entre la

variación en la frecuencia de recompensas en Cyberat y la generalización o especificidad

de las conductas condicionadas en las ratas.

La investigación indicó que una mayor frecuencia de recompensas se asoció con

conductas más específicas y focalizadas en las ratas virtuales, resaltando la influencia de

la frecuencia en la naturaleza de las respuestas condicionadas. Analizamos las

consideraciones éticas y prácticas asociadas con el uso de Cyberat en lugar de la

experimentación con animales reales.

CAPÍTULO V: DISCUSIÓN

1. Bruner y Ávila (2002) sugirieron que las conductas adjuntivas ocurren porque son

reforzadas (concurrente y/o adventiciamente), al igual que las respuestas

operantes o "instrumentales" prescritas por el programa, podemos decir que existe

una relación de similitud en comparación con el estudio de Smith et al. (2019)

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 investigó los efectos del condicionamiento operante en un entorno virtual similar

a CyberRat, comparando respuestas y comportamientos condicionados entre

sujetos virtuales y reales.

2. Portillo, (2005). nos habla sobre lo necesario que es pasar gradualmente del

reforzamiento de cada repetición de la conducta al reforzamiento intermitente,

podemos decir que guarda relación con nuestros autores que citamos

anteriormente en nuestro marco teórico. Es decir la transición del reforzamiento

continuo de la conducta al reforzamiento intermitente debe ser gradual,

este es un aspecto preeminente, ya que no se puede dar grandes

saltos en un principio y disminuir bruscamente la cantidad total de

reforzadores por que el sujeto emita una conducta determinada, es necesario

por el contrario, ir avanzando gradualmente, este reforzamiento puede

administrarse en base al número de respuestas, o bien al transcurso de

del tiempo.

3. Martín y Pear (2008)) señala que: Se debe tener en cuenta lo siguiente: es

conveniente que haya una variedad de reforzadores (los reforzadores no tienen

por qué ser los mismos para cada paso), podemos decir que guarda relación

con lo mencionado de los autores citados, dado que con nuestro sujeto

experimental RATARO 251,en las primeras sesiones se tuvo que reforzar

contantemente hasta lograr con nuestro objetivo.

CAPÍTULO VI: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

6.1 Conclusiones:

En virtud de los resultados obtenidos y del análisis exhaustivo de la investigación, se

derivan las siguientes conclusiones:

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1. La investigación confirma que CyberRat tiene un impacto significativo en el

aprendizaje de habilidades prácticas y conocimientos en el campo del

condicionamiento operante. Los estudiantes que utilizaron este programa

experimentaron mejoras sustanciales en comparación con aquellos que no lo

utilizaron.

2. La manipulación de la frecuencia de recompensas en CyberRat demostró ser un

factor clave en la aparición y persistencia de conductas específicas en las ratas

virtuales. Este hallazgo destaca la importancia de considerar este parámetro en el

diseño de programas de condicionamiento.

3. La mayor frecuencia de recompensas en CyberRat se asoció con una mejora

significativa en la velocidad de aprendizaje de las ratas virtuales. Esto respalda la

eficacia del programa como herramienta de enseñanza en el ámbito del

condicionamiento operante.

4. Se observó una relación directa entre la variación en la frecuencia de recompensas

y la generalización o especificidad de las conductas condicionadas. Este resultado

ofrece una comprensión más profunda de cómo las ratas virtuales ajustan su

comportamiento en respuesta a diferentes frecuencias de reforzamiento.

5. La utilización de CyberRat en lugar de la experimentación con animales reales se

destaca como una opción ética y práctica. Los resultados respaldan la idea de que

los programas virtuales pueden ser eficaces para estudiar fenómenos de

aprendizaje sin comprometer el bienestar animal.

6. La investigación proporciona evidencia sobre cómo la cantidad del refuerzo,

expresada en términos de la frecuencia e intensidad del estímulo condicionado en

CyberRat, afecta el proceso de extinción de respuestas condicionadas.

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 7. La comparación de la eficacia de la extinción entre CyberRat y entornos

tradicionales destaca la necesidad de considerar las particularidades del entorno

virtual al interpretar los resultados. Se revelan similitudes y diferencias que

contribuyen al entendimiento global del proceso de extinción.

6.2 Recomendaciones:

Considerando las conclusiones obtenidas, se formulan las siguientes recomendaciones:

1. Se recomienda la integración más amplia de CyberRat en programas académicos

relacionados con la psicología experimental. La herramienta ha demostrado ser

valiosa para el aprendizaje práctico y teórico en el condicionamiento operante.

2. Dada la influencia significativa de la frecuencia de recompensas en el

comportamiento de las ratas virtuales, se sugiere realizar investigaciones más

detalladas sobre cómo diferentes frecuencias impactan en la adquisición y

retención de conductas.

3. Se recomienda incluir el programa de Cybert Rat desde el primer ciclo de la

carrera de Psicología, en el curso de Psicología Experimental, para que así el

alumno tenga mayor conocimiento y se familiarice con dicho programa y así

pueda desenvolver eficazmente en el trabajo de investigación.

4. Considerando la ética en la investigación, se recomienda el desarrollo continuo de

programas éticos alternativos a la experimentación con animales reales. Esto

promoverá el avance de la investigación sin comprometer el bienestar animal.

5. Dado el hallazgo sobre la influencia de la cantidad del refuerzo en el proceso de

extinción, se sugiere explorar otros factores que puedan modular este proceso en

entornos virtuales, contribuyendo así a la comprensión completa de la extinción

de respuestas condicionadas.

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CAPÍTULO IV: REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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evolución. Fundamentos en humanidades,12(24), 89-123.

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(2007). Observación y experimentación en psicología: una revisión histórica.

Diversitas: perspectivas en psicología, 3(2), 213-225.

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Mantilla, B. (2020). Historia del conductismo y sus principales teorías.

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