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Intervencion Pedagogica

Este documento presenta un plan de intervención pedagógica para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura en segundo grado en la Escuela Quebrada Venado. El objetivo general es diseñar una propuesta para estos procesos. Los objetivos específicos son desarrollar conciencias fonológicas y mejorar la comprensión lectora. Actualmente los estudiantes muestran un alto déficit en lectura y escritura. El plan incluye acciones estratégicas como actividades de oralidad, conci

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Intervencion Pedagogica

Este documento presenta un plan de intervención pedagógica para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura en segundo grado en la Escuela Quebrada Venado. El objetivo general es diseñar una propuesta para estos procesos. Los objetivos específicos son desarrollar conciencias fonológicas y mejorar la comprensión lectora. Actualmente los estudiantes muestran un alto déficit en lectura y escritura. El plan incluye acciones estratégicas como actividades de oralidad, conci

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MINISTERIO DE EDUCACION

DIRECCION REGIONAL COMARCA NGABE BUGLE

CENTRO EDUCATIVO QUEBRADA VENADO

PLAN DE INTERVENCION PEDAGOGICA

LECTURA Y ESCRITURA

Grado :

I. OBJETIVO GENERAL

Diseñar una propuesta de intervención pedagógica para la enseñanza y


aprendizaje de los procesos de la lectura y la escritura en los
estudiantes de segundo grado de la Escuela Quebrada venado.

II. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Desarrollar conciencias fonológicas


 Mejorar el nivel de comprensión lectora

[Link] DE LA REALIDAD EN CUANTO A LECTURA Y ESCRITURA


DELCENTRO EDUCATIVO.

En el centro educativo de Quebrada venado, seguimos con el reforzamiento y


ayuda del proceso de poder aprender por los alumnos la lectura y escritura ya que
se evidencia un alto déficit de lo mencionado, por ende utilizaremos estrategias y
acciones motivadoras con el fin que vayan mejorando cada día en su proceso de
enseñanza-aprendizaje y así que el estudiante logre escribir y leer
adecuadamente a través de las estrategias que se estarán planteando en dicho
centro escolar en el segundo grado.
Cultura escrita y comprensión del texto

o Copia de texto
 Combinación de las letras cursivas con letras en imprenta.
 Unión de palabras en oraciones y textos
 Mal uso de los signos de puntuación.
 No utiliza el tamaño de letra apropiado.

Apropiación del sistema de escritura (dictado de palabras y oraciones).

o Dictado de palabras y oraciones


 Caligrafía y ortografía poco legible.
 Confusión de fonemas y grafemas.
 Empleo inadecuado de mayúsculas y minúsculas.
o Producción de texto
 No hay secuencia en el relato.
 Unen palabras.
 No siguen normas de caligrafía y ortografía.
o Fluidez lectora (lectura en voz alta)
 Lee silábicamente.
 Poca fluidez al leer.
 No tiene entonación adecuada.
o Comprensión lectora
 Poca comprensión de lo leído.

ACCIONES ESTRATEGICAS PARA NIVELAR LOS ESTUDIANTES CON


DIFICULTAD EN COMPRENSION DE LECTO-ESCRITURA.

ACCIONES ESTRATEGICAS TIEMPO DE RESPONSABLES


REALIZACION

2 meses

Oralidad Docente
 Poesías Estudiante
 Canciones de vocales, Ayuda en casa por padres de
silabas y abecedario. familia
 Dictado de palabras
 Lecturas comprensivas

Conciencia fonológica
 Tarjetas fonológicas de

abecedarios

 leo en voz alta la lectura

 sopas de letras

 crucigramas

Talleres de principio alfabético

 ordeno las letras


 silabario
 formar oraciones
Ruta léxica

 los colores que hablan


 el gusano de silabas
 acróstico
Textos de diversos tópicos

 El dado del saber


 El globo lector
Talleres de escritura
lluvia de lecturas

cuentos con imágenes

Material didáctico

 Bloques de hoja blanca


 Cartulina
 Cartoncillo de colores
 Marcadores
 Lápiz
 Goma
 Tijera
 Fomi
 Marcadores
 Globos

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