SESIÓN DE APRENDIZAJE “GICA” N°– 2023
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06
TÍTULO: Usamos correctamente la letra “B” y la letra “V”
I. DATOS GENERALES:
Institución Educativa 82284- Cajabamba
Grado/sección Cuarto Grado “B”
Director Jildo Linares Vichez
Docente Josefa Inés, Calderón Arana
Fecha Jueves, de diciembre de 2023
Duración 4 a 6 horas pedagógicas
Área Comunicación. Ciencia y Tecnología.
PROPÓSITO: Hoy utilizamos en nuestras producciones la letra “B” y La “V”.
II. MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE COMPETENCIAS
CRITERIO DE EVIDENCIAS/
ÁREA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
EVALUACIÓN PRODUCTOS
Escribe diferentes tipos de textos en su
Escribe textos
lengua materna -Establece relaciones entre utilizando la letra “ B” y
Adecúa el texto a la situación ideas a través del uso “V”
comunicativa. adecuado de algunos tipos
Obtiene información del texto de conectores y emplea
COM. escrito. vocabulario de uso
Organiza y desarrolla las ideas frecuente.
de forma coherente y Separa adecuadamente las
palabras y utiliza algunos
cohesionada
recursos ortográficos
básicos para darle claridad y
sentido a su texto
.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de Orientación Los docentes promueven oportunidades para que las y los
al Bien Común estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad
IV. MATERIALES:
Papelógrafo.
Plumones.
Otros.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA (MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE)
INICIO
-Iniciamos con actividades cotidianas o de rutina: Saludo, oración, asistencia.
-Realizamos la actividad física de 10 minutos.
-Preguntamos: ¿Qué observan en la pizarra?, ¿Qué diferencia hay entre las letras?
- Propósito: Hoyescribimos textos utilizando la letra “B” y “V”.
-Normas de convivencia.
DESARROLLO
- Realizamos la dinámica: El Rey trajo regalos con “B” y con “V”
- Escribimos en la pizarra según digan sus previos
ANTES
-Presentamos el plan de escritura:
¿Qué vamos a ¿Para qué lo ¿Cómo lo haremos? ¿Quiénes lo leerán?
escribir? escribiremos?
Un texto Para utilizar comas En una hoja de papel Los estudiantes y la
Comu. bon, con margen. maestra
Título, párrafos
Basilia esta moribunda, estudio contabilidad, vive en Brasil, donde brilla mucho el sol, con sus cuatro
hijos Beatriz, Baltazar, Benjamín y Benedicto para viajar a ese país, hay que ir en barco. Ella tiene
cinco hermanos Blanca, Bruno, Braulio, Brenda, Boris en Bélgica, donde hay mucha neblina que se
llega en ómnibus. Ellos gustosos reciben a su tía con amabilidad y bondad.
Prepararon un banquete, con biscochos, blanquillos.
Finalmente bailaron un baile.
DURANTE:
Reconocen el uso de la letra” B” y la letra” V”
1. Identifican que se escribe con” B” las palabras que terminan en bilidad. A excepción de la
palabra movilidad.
Por ejemplo: amabilidad, habilidad, debilidad, contabilidad, diablura.
2. Se escriben con b las palabras que llevan las sílabas: bla, ble , bli, blo, blu y bra, bre, bri,
bro,bru
Por ejemplo: habla, blusa, sublime. Cable, blanco, sable
Bravo, brisa, brocha, bruja, brillo, broche, bronco, broma, bruto, bromato, bronce
3. Se escribe con b las palabras que terminan en bunda o bundo.
Por ejemplo: abunda, meditabunda, nauseabundo, moribundo.
COM.
4. Se escriben con b las palabras que terminan en buir, bir a excepción de las palabras vivir,
servir y vivir.
Por ejemplo: atribuir, contribuir, recibir, prohibir.
Escriben un texto narrativo usando la letra “b”
Revisan su primera versión.
Hace un mural de su texto
Luego identificamos el uso de la letra “V”
Leen el siguiente texto:
Mis vecinos Víctor y Victoria, Vásquez, viajan en avión a Venecia. Ellos advirtieron por la ventana una
virgen en la nieve, pagaron su brevete y movilidad con veinte centavos, el viento trajo un huevo de
gaviota, los venados, comen hierba verde. .
Cuando llegaron les invitaron vino, por la navidad.
Por último, llegaron a Venezuela.
Identifican el uso de la letra “v”
1.Se escribe con v las palabras que terminan en ave-evo-ivo-iva
Por ejemplo: suave – huevo – nocivo- agresivo-
Nave-nuevo-vivo-cautiva
2. Se escribe con”V” las palabras que terminan en vidad
Por ejemplo: navidad – actividad – suavidad - cavidad
3. Se escribe con “V” las palabras que empiezan con las sílabas ven y ver
Ventana verde
Ventarrón verdad
4.Se escribe con v las palabras que comienzan con ad. Adverso, adversidad, advenimiento, adverbio.
CIERRE
Realizamos algunas preguntas para saber lo que han aprendido:
¿Qué has aprendido hoy?,
¿Qué dificultades has tenido?
¿Cómo lo superaste?
¿Para qué te servirá lo que has aprendido?
Actividad domiciliaria: Hacer un
VI. EVALUACIÓN:
Realizamos la meta cognición.
Desarrollan la ficha de autoevaluación.
Registramos información en el instrumento de evaluación de la sesión.
.
Josefa Inés, Calderón Arana.
Docente 4° “B”
VII. Instrumento de Evaluación: Escala de Valoración. (utilizar símbolos)
Criterios de evaluación
Comprende y usa conocimientos . .
N° Nombres sobre los seres vivos, mataría y
energía, biodiversidad, tierra y
universo
1 Marley Ximena
2 Joel Alessandro
3 Jhonathan Edelmiro
4 Alina Cristell
5 Rodrigo Yosimar
6 Miuler Misael
7 Ehidi Nicoll
8 Yener Dayiro
9 Frank Diego
10 Ederson Braydem
11 Breison Dander
12 Jhon Antony
13 Analí Esther
14 Diego Favìan
15 Jhordan Esnaider
16 Eric Calet
17 Julia Anabel
18 Yuri Yaquelin
19 Yarumi Yosilin
20 Gustavo Julian
21 Kiara Alessandra
22 Milder
23 Anshy Nicoll
24 Jhojan Chen
25 Mayli Sandy
26 Fabricio Sebastián
27 Frank Josue
28 Renata Alejandra.
29 Diego Jampier
30 Joselin Marisol
31 Thiago Gael
32 Melvin Rolland
33 Alondra Luana
Leyenda:
= logro satisfactorio; X = En inicio; - = en proceso; + = logro destacado.
CRITERIOS:
1-Explica la comparación entre los alimentos ancestrales y los de la actualidad.
2-Valora la calidad de los alimentos ancestrales
3-Describe y compara el valor natural de los alimentos ancestrales y de los alimentos procesados actuales.
.
