Cuidar el cuerpo y la salud
Reflexionar críticamente sobre las representaciones sobre el cuerpo y la salud
que se tiene en la escuela y en la sociedad.
DOCENTES EN FORMACIÓN: LOPEZ, ALEJANDRO; TREJO, IVÁN
Cuidar el cuerpo y la salud.
NIVEL: Secundaria.
CURSO: 5to
PROBLEMÁTICA: Adolescente presenta síntomas de bulimia.
ACTIVIDADES:
• Exploración de movimientos corporales a través de diferentes tipos de música, utilizando
la imitación como base para la liberación expresiva grupal e individual.
• Interpretación de forma individual, de la música, el ritmo, haciendo uso de todo el lugar
disponible, sin fijarse en el otro, aunque respetando el espacio de cada uno.
• Vuelta a la calma; realizar ejercicios de respiración y estiramiento, indicando cada parte
de su cuerpo, que se utilizó anteriormente. (preguntar qué parte deberíamos estirar y
cómo)
• Preguntas, acerca de las actividades. Dar lugar al debate, las repreguntas, y el relato
personal, si alguien quiere compartirlo.
• Finalizar con una conclusión, que explique por qué es fundamental, hablar y trabajar
estos temas en clase, en esta edad, sociedad y cultura.
3) La FUNDAMENTACIÓN en la que deben analizar sobre por qué es importante trabajar
la Educación Sexual Integral en general, luego comentar por qué abordarla desde EDUCACIÓN
FÍSICA y después hablar sobre el tema en específico que eligieron. En la fundamentación deben
integrar al menos 2 citas con las normas de citación vistas en clase.
FUNDAMENTACIÓN.
La educación sexual integral es un derecho de chicos y chicas de todas las escuelas del país, en
sus tres niveles: inicial, primaria, secundaria, sean privadas o estatales, confesionales o laicas.
Este derecho de niños, niñas y adolescentes (NNyA) que obliga al Estado nacional y a los
estados provinciales a garantizar su acceso, se encuentra establecido en la ley nacional 26.150
que, a partir de su sanción en 2006, crea el Programa de Educación Sexual Integral para su
implementación.
La Educación Sexual Integral (ESI) es un espacio sistemático de enseñanza aprendizaje que
promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones responsables y críticas en relación
con los derechos de los niños, las niñas y los/as adolescentes al cuidado del propio cuerpo, las
relaciones interpersonales, la información y la sexualidad.
Pedrido Nanzur, V. ( 02 de Enero de 2017) (https://salud.gob.ar/dels/entradas/el-derecho-la-
educacion-sexual-integral-esi#:~:text=En%20este%20nivel%2C%20la%20ESI,el%20desarrollo
%20de%20comportamientos%20de)
Esto fomenta la necesidad de implementar estrategias adecuadas en cada nivel para el desarrollo
de conductas que generen cuidado y protección, así como vínculos afectivos y de confianza con
el propio cuerpo.
Cuando nos referimos al cuidado del cuerpo desde la ESI, abarcamos una multiplicidad de temas
relacionados con el ejercicio de los derechos: el conocimiento y el respeto del propio cuerpo y el
respeto por el cuerpo del/la otro/a; el reconocimiento de la propia intimidad y la de los/as
otros/as; el ejercicio placentero y responsable de la sexualidad, el modo en que las
construcciones de género condicionan la percepción y valoración del cuerpo de las mujeres y
varones y sus vínculos; la expresión de las emociones y la afectividad a través del cuerpo, la
promoción de buenos tratos, la construcción de la autonomía; la toma de decisiones conscientes
y reflexivas sobre el propio cuerpo, el respeto por la diversidad y la protección de salud, entre
otras cuestiones.
En la adolescencia, entran en juego aspectos como los cambios biológicos, el desarrollo de
la identidad, el creciente sentido de autonomía y la capacidad tanto para el cuestionamiento
de su entorno y el contexto social, como para la interacción con la sociedad. La necesidad
de pertenencia expresada en la agrupación con los pares es un referente de su identidad, un
espacio de diferenciación en relación con el mundo adulto y el pasaje del ámbito familiar a la
vida social.
La escuela debe constituirse en un espacio de ruptura y desnaturalización de algunos
concepciones e ideales, en las que la reflexión y el pensamiento crítico, dé lugar a otros
escenarios posibles para acompañar a los jóvenes y adolescentes en su crecimiento y
desarrollo.
Educación física: la reflexión y valoración del cuerpo como expresión de la subjetividad. La
promoción de la autovaloración del propio cuerpo como soporte de la confianza, el crecimiento y
la autonomía progresiva.
La Educación Física se relaciona con el escenario educativo de la ESI: un espacio sistemático de
enseñanza y aprendizajes, donde se abordan e impulsan saberes y habilidades para la toma de
decisiones conscientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo, las relaciones
interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y los derechos.
Bracchi, C. ( 31 de Agosto de 2018) https://abc2.abc.gob.ar/ESI-en-Educacion-Fisica
Bibliografia.
Bracchi, C. (2018) " ESI en Educación Física" Home ABC. direccion general de cultura y
educacion. Buenos Aires, Argentina.
Pedrido Nanzur, V. (2017) " El derecho a la educación sexual integral" Portal del programa ESI
del ministerio de educacion. Buenos Aires, Argentina.
