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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

"EZEQUIEL ZAMORA"
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL

MATERIAL DE APOYO INSTRUCCIONAL TEÓRICO-PRÁCTICO PARA ELSUBPROYECTO

INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO

Autor: Prof. Salvador Dilluvio

Barinas, Abril del 2015

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

"EZEQUIEL ZAMORA"
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL

COORDINACIÓN DE CREACIÓN INTELECTUAL DEL VPDS

UNELLEZ-BARINAS

MATERIAL DE APOYO INSTRUCCIONAL TEÓRICO-PRÁCTICO PARA EL SUBPROYECTO

INTRODUCCIÖN AL CALCULO

Código N° 54110212
Autor:
Prof. Salvador Dilluvio
Programa:
Ciencias de la Educación
Barinas, Abril del 2015

Agradecimientos:

Quiero agradecer; en primer lugar a Dios Jehová, Padre Nuestro y creador, por haber
permitido terminar de escribir esté texto.
 3

A mi bella y gran madre Delia, amiga incondicional, labro mi camino; y su apoyo ha sido
fundamental en todas las etapas de mi vida, gracias mamá, Dios te siga bendiciendo. A mi Padre
Bartolome, Dios te tenga en su gloria, mi viejo.

A mis queridos hijos; fuente inagotable de inspiración; Salvador David, Génesis Estefanía
y la pequeña Danielita Alejandra; con quienes de seguro, he dejado de compartir en varias
oportunidades, mientras perseveraba en el trabajo de la elaboración de este texto.

También quiero expresar mi agradecimiento a todos los profesores, de quienes recibí

instrucción académica, apoyo moral y económico, cuando cursé estudios universitarios de
pregrado y maestría, de manera especial, a los profesores María Victoria Sánchez, Arístides
Arellan (ULA) y Eduard Trousselot(UDO).

Igualmente, mis agradecimiento a los colegas dela UNELLEZ; por sus palabras de aliento
y estímulo para la finalización de este material académico; especialmente a Jesús Olivar y
Alexander Ostos, quienes dedicaron buena parte de su tiempo en la lectura y revisión del
manuscrito; sus observaciones por supuesto, contribuyeron a mejorar la presentación del texto.

Dedicatoria

A Dios Jehová, el creador de la Vida. A mi madre Delia. A la memoria de mi padre Bartolomé.

 4

A mis hijos; Salvador, Génesis y ¡ Danielita, desde pequeña, le encanta la matemática !

A los estudiantes de las carreras educación en las menciones matemática y física.

INDICE DE CONTENIDO

CAPÍTULO I. TEORÍA DE CONJUNTOS, LÓGICA, NÚMEROS REALES, INTERVALOS, Pág.

DISTANCIA ENTRE NÚMEROS, VALOR ABSOLUTO, MONOMIOS

Introducción: Conjuntos 1
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SECCIÓN 1. TEORÍA DE CONJUNTOS 2

Conjunto finito y conjunto infinito (no finito) 4

Cardinalidad de un conjunto finito

Conjunto definido por extensió n

Conjunto definido por comprensió n 5

Subconjuntos 6

Igualdad de conjuntos 7

El nú mero de subconjuntos de un conjunto

Operaciones con conjuntos 8

Complemento de un conjunto

Unió n de conjuntos

Intersecció n de conjuntos 9

Diferencia de conjuntos

Diferencia simétrica de conjuntos

La Descomposició n de la unió n de dos conjuntos 10

Propiedades elementales de las operaciones conjuntistas

Diagramas de Venn 11
Familia de conjuntos o simplemente familia
Par ordenado. Producto cartesiano de conjuntos 12

SECCIÓN 2. LÓGICA MATEMÁTICA Y MÉTODOS DE DEMOSTRACIÓN

Introducció n. 14

Cuantificadores en el lenguaje matemá ticoCuantificador universal. Cuantificador 15

existencial

Cuantificador existencial ú nicoProposició n 16

Contradicció n 23

Tautología 24

Proposiciones lógicamente equivalentes 25

 6

Métodos de demostración

SECCIÓN 3. El CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES

Definición axiomática del conjunto de los Números Reales 28

Números reales de signos opuestos y números reales de signos iguales 29

Las operaciones suma, resta, multiplicación y división; 30

soncompatiblescon la relación “igual que “ Leyes de cancelación para
igualdades
Propiedades Aritméticas de los Números Reales
Propiedades de los cociente de números reales 31

La recta real 32

La relación de orden “menor que” en los números realesEl Conjunto de los números 33
reales negativos

Propiedades de la relación de orden “menor que” 34

Relación de orden “ menor o igual que (  ) ”en el conjunto R 35

Desigualdades en el conjunto de los números reales

Diferencias y semejanzas de las relaciones “menor que” y “menor o igual que” 37

Subconjuntos clásicos de los números reales 38

El conjunto de números naturales (N).

Propiedades del conjunto de los números naturales

Algoritmo de la división de números naturales

El conjunto de los números cardinalesEl conjunto de los números enteros 39

negativos El conjunto de los números
enteros

Propiedades del conjunto de números enterosAlgoritmo de la división de números 40

enteros. La recta numérica:
Representación geométrica de los enteros

41
Múltiplo de un número entero.
Conjunto de múltiplos de un número entero
Números pares e impares. Divisor de un número entero 42

Conjunto de divisores de un número enteroDivisión en el Conjunto de los Números 43

Enteros
 7

Números primos y compuestos 44

Teorema Fundamental de la Aritmética. 45

Mínimo común múltiplo de un conjunto de números enteros

Propiedades del mínimo común múltiplo 46

Máximo común divisor de un conjunto de números enteros

Propiedades del máximo común divisor 47

Números primos relativoso primos entre sí 48

El conjunto de números racionales.

Propiedades de los números racionales 49

El Conjunto de los números irracionalesPropiedades del conjunto de números 50

irracionales

SECCIÓN 4. EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS COMPLEJOS 51

Expresión algebraica de una variable 51

Expresión algebraica opuesta. 52

Suma, resta, multiplicación y división de expresiones algebraicas

Dominio de la variable de una expresión algebraica 54

Valor numérico de una expresión algebraica 55

Ecuación algebraica.Solución de una Ecuación 56

La unidad imaginaria 57
Potencias de la unidad imaginaria.

Propiedad de la unidad imaginaria. Número imaginarioOperaciones con 58

números imaginarios

Números complejos 59

Opuesto de un número complejo. Suma y diferencia de números 60

complejos.Producto de números complejos

Conjugado de un número complejo 61

División de Números Complejos. 62

SECCIÓN 5. INTERVALOS Y OPERACIONES CON INTERVALOS

Intervalo. Intervalo acotado abierto Intervalo acotado cerrado 63

Intervalos acotados semiabiertos Intervalo acotado. 65

 8

Centro, longitud y radio de un intervalo acotado 66

Caracterización de los intervalos acotados 67

Intervalo simétrico y propiedad de los intervalos acotados
Intervalo abierto, no acotado superiormente 68
Intervalo cerrado, no acotado superiormente
Intervalo abierto, no acotado inferiormente
Intervalo cerrado, no acotado inferiormente

Un intervalo es un conjunto infinito 70

Densidad de los números racionales e irracionales
Operaciones con intervalos 71
Método de la cuadricula para operaciones conjuntistas con intervalos
Algunas características de las operaciones conjuntistas con intervalos 73

SECCIÓN 6. DISTANCIA ENTRE DOS NÚMEROS REALES Y VALOR

ABSOLUTO DE UN NÚMERO REAL

Distancia entre dos números reales 74

Elementos máximo y mínimo de un conjunto de números reales 75

Propiedades del valor absolutoSobre las ecuaciones con valor absoluto 77

Sobre las inecuaciones con valor absoluto 78

SECCIÓN 7. MONOMIOS Y OPERACIONES CON MONOMIOS

Monomio de una variable. Monomio opuesto 83

Monomios semejantes. Suma y resta de monomios semejantes 84

Multiplicación y división de monomios Propiedades de la suma y el producto 85

de monomios
Ejercicios propuestos de capítulo I 87

CAPÍTULO II.

POLINOMIOS Y TEOREMA FUNDAMENTAL DEL ALGEBRA

SECCIÓN 1. POLINOMIOS Y OPERACIONES CON POLINOMIOS

PolinomioReducción de términos semejantes en un polinomio 88

Número de términos de un polinomio 89

Grado de un polinomio
Coeficiente principal y término independiente de un polinomio 90
 9

Representación canónica de un polinomio

Polinomio completoRepresentación canónica de un polinomio completo 91

Completación canónica de un polinomio incompleto Igualdad de polinomios 92

Dominio de la variable de un polinomioPropiedades del valor numérico de un 93

polinomio.

Polinomio opuestoSuma y resta de polinomios 94

Multiplicación de un polinomio por un número Múltiplo de un 95

polinomio Multiplicación o
producto de polinomios
Propiedades de la suma y el producto de polinomios 96

Factorización de un polinomio 97

SECCIÓN 2. TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA DIVISIÓN DE POLINOMIOS

Algoritmo o método clásico de la división de polinomios 100

SECCIÓN 3. MÉTODO DE RUFFINI, RAÍZ DE UN POLINOMIO, TEOREMA DEL

FACTOR Y TEOREMA DEL RESIDUO (TEOREMA DEL RESTO)
Método de Ruffini 103

Raíz de un polinomio 106

Teorema del factorRelación entre las raíces de un polinomio y sus 107

factores
Teorema del resto o teorema del residuo Aplicaciones del teorema del 109
residuo

Relación entre las raíces de un polinomios y las de sus múltiplos 110

SECCIÓN 4. TEOREMA FUNDAMENTAL DEL ÁLGEBRA Y FACTORIACIÓN

DE POLINOMIOS

Teorema fundamental del álgebra 111

Aplicaciones del teorema fundamental del álgebra. 112

Cálculo de la raíz de un polinomio de grado uno. 113

Propiedades de los polinomios de grado uno
Fórmulas para hallar las raíces de un polinomio de grado dos. 114

Propiedades de los polinomios de grado dos 116

Cálculo de la raíz de un polinomio de grado mayor o igual a tres 117

Raíces enteras de un polinomio con coeficientes enteros Raíces 118

 10

racionales y no enteras de un polinomio con coeficientes enteros.

Procedimiento para hallar las raíces racionales de un polinomio de 120

grado mayor que dos, cuando los coeficientes son todos enteros.

Calculo de las raíces racionales de un polinomio de grado mayor o igual 124

a tres, con todos los coeficientes racionales, no todos enteros.

Ejercicios propuestos de capítulo II 127

CAPÍTULO III.

ECUACIONES E INECUACIONES DE UNA VARIABLE. APLICACIONES

SECCIÓN 1. ECUACIONES ALGEBRAICAS

Ecuación algebraica de una variable 128

Dominio de la variable de una ecuación algebraica Conjunto solución en ℜ, de una
ecuación algebraica

Ecuaciones algebraicas equivalentes 130

Propiedades de las ecuaciones algebraicas 131

Tipos de ecuaciones algebraicasEcuación polinomial de una variable 135

Método de solución de una ecuación polinomial

Ecuaciones racionales 136

Ecuaciones radicales 138

SECCIÓN 2. INECUACIONES ALGEBRAICAS

Inecuación algebraica de una variableDominio de la variable de una inecuación 140

Conjunto solución de una inecuación. 141

Inecuaciones algebraicas equivalentes 142

Propiedades de la inecuaciones

Clasificación de las inecuaciones algebraicas 144

Inecuación polinomialInecuación polinomial de grado uno y método de solución 145

Estudio del signo de un polinomio. Método de la cuadricula 146

Solución de una inecuación polinomial de grado mayor o igual a dos 155

Método de la cuadricula

Inecuación racional 158

Solución de una inecuación racional
Inecuación radical 163
 11

Propiedades de orden de la potenciación y la radicación de números reales

Solución de una inecuación radical

SECCIÓN 3 APLICACIONES DE LAS ECUACIONES Y LAS INECUACIONES 167

Ejercicios propuestos de capítulo III 174

CAPÍTULO IV

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES Y APLICACIONES

SECCIÓN 1. ECUACIONES Y SOLUCIÓN DE UNA INECUACIÓN LINEAL

Ecuación lineal con una incógnita 176

Ecuación lineal con n-incógnitas
Solución de una ecuación lineal con una incógnita.Solución de una ecuación lineal 177
con dosincógnitas.

Solución de una ecuación lineal con tres incógnitas. 178

SECCIÓN 2. SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Sistema de m -ecuaciones lineales con n -incógnitas 179

Sistema de dos ecuaciones Lineales con dos incógnitas. 180

Sistema de tres ecuaciones Lineales con tres incógnitas. 182

SECCIÓN 3. SOLUCIÓN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

Solución de un sistema con dos (o con tres) ecuaciones lineales con dos 183
incógnitas (con tres incógnitas).
No existencia de solución de un sistema de ecuaciones lineales Existencia de 185
infinitas soluciones de un sistema de ecuaciones lineales
Existencia y unicidad de la solución de un sistema de ecuaciones lineales 186

Clasificación de los sistemas de ecuaciones lineales 187

SECCIÓN 4. MÉTODOS DE SOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Método de sustitución para sistemas de ecuaciones lineales 188

Método de igualación para sistemas de ecuaciones lineales 190

SECCIÓN 5. APLICACIONES DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES 193

Ejercicios propuestos de capítulo IV 197

CAPÍTULO V

GEOMETRÍA ANALITICA Y CÓNICAS EN EL PLANO CARTESIANO

 12

Introducción. Postulados de la geometría de Euclides 199

SECCIÓN 1. EL PLANO CARTESIANO 201

Subconjuntos notables del plano Cartesiano 203

SECCIÓN 2. ECUACIONES DE RECTAS VERTICALES Y HORIZONTALES

Recta horizontal y su ecuación 205

Recta vertical y su ecuación 206

SECCIÓN 3. ÁNGULO DE INCLINACIÓN DE UNA RECTA, PENDIENTE DE UNA

RECTA Y ECUACIONES DE RECTAS OBLICUAS EN EL PLANO

Ángulo de inclinación de una recta 207

Pendiente de una recta 208

Sobre la pendiente y la ecuación punto-pendiente de una recta oblicua 209

“Otras ecuaciones de una recta”. Ecuación de la recta de la forma pendiente- 210

intercepto con el eje 0Y. Ecuación general de la recta

SECCIÓN 4. POSICIÓN RELATIVA ENTRE PUNTOS DEL PLANO, ENTRE RECTAS

DEL PLANO, ENTRE UN PUNTO Y UNA RECTA.

Posición relativa entre dos puntos del plano Posición relativa entre un punto 211
y una recta del plano
Posición relativa entre dos rectas del plano 213

Angulo entre dos rectas 214

Condiciones de perpendicularidad y paralelismo entre dos rectas 216

SECCIÓN 5. DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS Y PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

Fórmula que determina la distancia entre dos puntos del plano 217

Distancia de un punto a una recta. 220

Distancia entre dos rectas del plano. 221

Punto medio de un segmento 223

SECCIÓN 6. CÓNICAS EN EL PLANO CARTESIANO

Superficie cónica de revolución. 225

Cónica 226
 13

Lugar geométrico o figura geométrica 227

Ecuación canónica y general de una circunferencia en el plano 228

Posición relativa de un punto respecto a una circunferencia Posición 230

relativa de una recta respecto a una circunferencia
La Parábola. Elementos y características de la Parábola 232

Ecuación de la parábola cuyo eje focal es horizontal, paralelo al eje 0Y 234

Ecuación de la parábola cuyo eje focal es horizontal, paralelo al eje 0X 239

La Elipse 246

Elementos y características de la elipse 248

Propiedades de la elipse 250

Sobre la relación del parámetro con la longitud de eje mayor
Sobre la relación entre las medidas de los semiejes y la del eje focal 251

Sobre los elementos de la elipse 252

Ecuación de la elipse con eje focal paralelo al eje 0X
253

Ecuación de la elipse con eje focal paralelo al eje 0Y 256

La hipérbola 258

Elementos y características de la hipérbola 259

Propiedades de la hipérbola Sobre la relación del parámetro con la longitud 261

de eje mayor
Sobre los elementos de la hipérbola 264

Ecuación de la hipérbola con eje principal paralelo al eje 0X 265

Ecuación de la hipérbola con eje principal al eje 0Y 268

Ejercicios Propuestos de Capítulo V 269

CAPÍTULO VI. TEORÍA DE FUNCIONES REALES

Introducción. 270

SECCIÓN 1. RELACIÓN. DOMINIO Y RANGO. RELACIÓN INVERSA

Relación entre conjuntos. 271

Conjunto de partida y de llegada de una relación
Imagen y preimagen. Dominio y rango de una relación 272
 14

Relación inversa 274

SECCIÓN 2. FUNCIÓN, REPRESENTACIÓN ANALÍTICA, DOMINIO NATURAL

Introducción 274

El concepto de función 275

Representación analítica de una función real 277

Dominio natural de una función dada analíticamente

SECCIÓN 3. TIPOS DE FUNCIONES: INYECTIVAS, SOBREYECTIVAS Y BIYECTIVAS

Función inyectiva. Función sobreyectiva. Función biyectiva 278

SECCIÓN 4. FUNCIÓN CRECIENTE, FUNCIÓN DECRECIENTE, FUNCIÓN PAR,

FUNCION IMPAR, FUNCIÓN PERIODICA. GRÁFICAS DE FUNCIONES
Función creciente, función decreciente 281

Función par y función impar 283

Función periódica Gráfica de una Función real 284

SECCIÓN 5. FUNCIONES ALGEBRAICAS ELEMENTALES Y SUS GRÁFICAS

Función algebraica. Función constante. 287

Función polinomial 288

Función racional. Función radical elemental. 294

Función arco de circunferencia 296

Función ramificada 298

Función valor absoluto, Función signo, Función parte entera 299

SECCIÓN 6. OPERACIONES CON FUNCIONES

Suma resta, multiplicación y división de funciones 304

Función compuesta y sus propiedades 305

SECCIÓN 7. FUNCIONES TRANSCEDENTALES

Introducción: Ángulos y sistemas de medición de ángulosÁngulo en posición 306

normal en el plano

La circunferencia trigonométrica. 310

Función “Inmersión de  en la circunferencia trigonométrica”; y sus Propiedades 311

 15

Las funciones seno y coseno 314

Gráfica y propiedades de las funciones seno y coseno 316

Otras funciones trigonométricasDefinición, gráfica y propiedades de la función 317

tangente

Definición, gráfica y propiedades de la función cotangente 318

Definición, gráfica y propiedades de la función secante Definición, gráfica y 319

propiedades de la función cosecante

Identidades trigonométricas 320

Definición, gráfica y propiedades de la función exponencial 321

Definición, gráfica y propiedades de la función exponencial 324

Ejercicios Propuestos de Capítulo VI 327

Apéndice del Capítulo I. 328

Respuestas de los Ejercicios propuestos 343

Bibliografía 351

Resumen

El presente trabajo de investigación titulado “Material de apoyo instruccional teórico-

práctico para el subproyecto introducción al cálculo”, está dirigido a los estudiantes que cursan
el subproyecto Introducción al Cálculo. En este material, se desarrolla de forma explícita, la
 16

teoría y suficientes ejercicios resueltos y propuestos, en correspondencia con el contenido

programático del subproyecto antes mencionado. Este material, consta de seis capítulos y el
apéndice del primer capítulo. El primer capítulo, contiene definiciones y resultados básicos de
teoría de conjuntos y de la lógica matemática. Se presenta a los números reales (), a partir de
un conjunto de axiomas(axiomas de cuerpo y axiomas de orden). Se estudian los intervalos
como conjuntos especiales de , y expongo un método, que he denominado “método de la
cuadricula”; para realizar operaciones conjuntistas con intervalos. A continuación; se estudia el
concepto geométrico de distancia entre números reales, valor absoluto de un número real y sus
propiedades. Al final del capítulo, se presenta el concepto de monomio, como una generalización
del concepto de número.

En el capítulo dos, se presentan el concepto de polinomio, como una generalización del

concepto de monomio, se expone detalladamente y se ejemplifica toda la teoría referente a
polinomios: método clásico de la división de polinomios, raíz de un polinomio,
teoremas de Ruffini y del resto, la relación entre las raíces de un polinomio y las de
sus factores. El resultado más importante del capítulo, es el teorema fundamental del algebra,
el cual permite factorizar un polinomio, conocidas sus raíces. Se estudia un procedimiento, por
medio del cual se puede encontrar las raíces racionales de un polinomio de cualquier grado con
coeficientes racionales (si las hubiese) ó descartar la existencia de raíces racionales (si no las
hubiese). El tercer capítulo, se definen y ejemplifican los conceptos y propiedades de las
ecuaciones e inecuaciones algebraicas de una variable y el conjunto solución asociado, se
clasifican las ecuaciones e inecuaciones; y se muestran los métodos de solución en cada caso.

El cuarto capítulo, se definen y ejemplifican los conceptos de ecuación lineal con más de
una incógnita y el conjunto solución asociado, se presentan y se clasifican los sistemas de
ecuaciones lineales de tamaño mxn (m -ecuaciones lineales y n -incógnitas). Se estudian
minuciosamente, los sistemas lineales de tamaños 2x2 y3x3; y dos métodos de solución de tales
sistemas de ecuaciones (sustitución e igualación). Los capítulos tres y cuatro, finalizan
mostrando las aplicaciones de las ecuaciones y de los sistemas de ecuaciones lineales
respectivamente, con la presentación y solución de variados problemas, mediante el
planteamiento de una ecuación, inecuación o sistema de ecuaciones, según sea el caso; y su
posterior resolución. En el quinto capítulo, se realiza un estudio riguroso de las
cónicas(circunferencia, parábola, elipse e hipérbola)y sus propiedades, como lugares
geométricos del plano que cumplen una determinada propiedad geométrica que las
caracterizan; a partir de la cuales, se deducen las ecuaciones de cada una de las cónicas en el
plano que tienen su eje de simetría paralelo a uno de los ejes del plano cartesiano. Creo que estás
deducciones son un pequeño aporte a la bibliografía existente sobre el tema, pues en la
bibliografía consultada, encontré sólo las deducciones de las ecuaciones de las cónicas en el
plano cartesiano, cuando su centro es el origen del plano (0, 0). En el último capítulo, se expone
y se ejemplifica toda la teoría elemental de las funciones reales de una variable. En particular, se
hace el estudio detallado de las funciones algebraicas y transcendentales básicas; y sus
respectivas gráficas.

Abstract
 17

This paper titled "Material theoretical and practical instructional support for the
subproject introduction to calculus", is aimed at students attending the subproject Introduction
to Calculus. This material is developed explicitly, theory and sufficient solved and proposed
exercises in correspondence with the programmatic content of the aforementioned subproject.
This material consists of six chapters and appendix of the first chapter. The first chapter
contains definitions and basic results of set theory and mathematical logic. It comes to real
numbers () from a set of axioms (axioms body and axioms of order). Intervals  special sets
are studied and a method, I have called "grid method" is exposed; to perform set operations with
intervals is studied in detail the geometric concept of distance between real numbers, absolute
value of real numbers and their properties. At the end of the chapter, the concept of monomial is
presented as a generalization of the concept of number.

In chapter two, the concept of polynomial is presented as a generalization of the concept

of monomial, is detailed and all information concerning polynomials theory is exemplified:
classical method of the division of polynomials, roots of a polynomial, theorems Ruffini and the
rest, the relationship between the roots of a polynomial and its factors. The most important
result of the chapter is the fundamental theorem of algebra, which allows to factor a polynomial,
known roots. A method is studied, by which you can find the rational roots of a polynomial of
any degree with rational coefficients (if any) or rule out any rational roots (if not any). The third
chapter, define and exemplify the concepts and properties of equations and algebraic
inequalities in one variable and all associated solution, a classification of equations and algebraic
inequalities is performed and the method of solution of these equations and inequalities is.

The fourth chapter, define and exemplify the concepts of linear equation with more than
one unknown and all associated solution are presented and systems of linear equations of size
mxn (m-linear equations and n-unknowns) and the whole was classified associated solution.
Linear systems of sizes 2x2 and 3x3 thoroughly studied,; and two methods of solution of such
systems of equations (substitution and equalization). Chapters three and four, ending showing
applications of equations and systems of linear equations, respectively, presenting and solving
various problems by raising an equation or inequality system of equations, as applicable; and its
subsequent resolution. In the fifth chapter, a rigorous study of conics (circle, parabola, ellipse
and hyperbola) is performed, as loci of the plane that meet a certain geometric property that
characterize them; from which the equations of each tapered in the plane with its axis parallel to
one of the symmetry axes of the Cartesian plane are derived. I think you're deductions are a
small contribution to the literature on the subject, as in the literature, found only deductions
conic equations in the Cartesian plane when its center is the origin of the plane (0, 0) . In the last
chapter, exposed and all the elementary theory of real functions of one variable is exemplified. In
particular, the detailed study of the basic algebraic and transcendental functions is done; and
their respective graphs.

Introducción

La idea de elaborar este material de apoyo instruccional teórico-práctico,, en

correspondencia al contenido programático del subproyecto Introducción al Cálculo,
 18

que actualmente se imparte en nuestra Universidad, surge principalmente como

respuesta a la escaza existencia de textos escritos en idioma español, que contengan en
su totalidad, explícitamente la teoría y suficientes ejercicios resueltos y/o propuestos, de
los temas plasmados en el contenido programático del subproyecto antes mencionado.
También me motivó a escribir este texto, el deseo de contribuir en el logro de la meta de
aprender de los estudiantes, y en nuestra finalidad como profesores, enseñar.
Este libro teórico-práctico, esta principalmente dirigido a los estudiantes de la
Licenciatura en educación, en las menciones matemática y física, que estén cursando el
subproyecto introducción al cálculo. Es por ello, que en inicialmente, pensé en escribir,
exclusivamente lo que es estrictamente necesario enseñar en este nivel de la carrera, pero con el
deseo que este esté material también pudiese ser de ayuda a los estudiantes de otras
Instituciones Universitarias, que inician sus estudios en carreras afines, tal como por ejemplo, la
licenciatura en ciencias en las menciones de matemáticas y física; he decidido insertar varias
demostraciones de los teoremas aquí enunciados.

Para la mayoría de los aprendices en el área de matemáticas, la mayor dificultad de las

matemáticas se presenta en las formas de razonar, las formas de realizar demostraciones, la
resolución de problemas y la parte filosófica que tienen implícitos algunos conceptos, como por
ejemplo, el término conjunto. Al estudiante de la licenciatura en educación, las demostraciones
expuestas en el desarrollo del texto, le servirá como una introducción y entrenamiento para
cursar el subproyecto análisis matemático, al final de la carrera.

Es mi propósito que en este texto, quede escrito, todo lo que un alumno debe saber,
después de finalizar el curso del subproyecto Introducción al Cálculo. Igualmente, he tratado,
que la redacción de los contenidos del texto, sea lo más coloquial o sencilla posible, pero sin
perder el rigor, que deben tener las definiciones, los teoremas y sus demostraciones.

Por otra parte, en consonancia y con el deseo de poner en práctica, la siguiente

opinióndel matemático finlandés, Rolf Nevanlinna: ”No es muy difícil hacer y escribir programas
para la enseñanza de las matemáticas, lo es mucho más llevarlos a la práctica. Puede enseñarse
bien de muchas maneras, hacerse mal de muchísimas, pero lo peor es hacerlo de un modo
aburrido"; he procurado dar una motivación a los conceptos definidos a lo largo de las páginas
del escrito, plantear preguntas una vez dados los conceptos, o enunciados o demostraciones de
teoremas, con la idea de que el lector, se pudiese encontrar atento, satisfecho, ilusionado; y no
aburrido, por lo que está leyendo y aprendiendo.

Obviamente, los temas desarrollados en este material instruccional, corresponden a

conocimientos que hoy en día, son considerados básicos dentro del patrimonio universal de la
matemática. Sumado a esto, existe una amplia literatura (aunque dispersa) sobre los temas aquí
tratados; pero esto no justificaría, en ningún modo, la insensatez que se estaría cometiendo, si
nos descuidarnos en la labor de crear y poner en práctica, nuestro propio material docente. Esta
labor, necesita convertirse en una tradición en todos los programas, escuelas y facultades, de
nuestras universidades, con la finalidad de contribuir en el objetivo de tener egresados
altamente capacitados y dar empuje a nuestra independencia cultural y científica, en el ejercicio
de nuestra actividad docente.
 19

Es necesario expresar, que al comenzar a organizar la presentación del texto, estuve

tentado en presentar todas las numeraciones de las definiciones, ejemplos, teoremas y
corolarios, de forma corrida, es decir, una tras otra, independiente del capítulo donde estaban
inmersas; pero al percibir que existiría, en la parte final del texto definiciones con una
numeración tan alta como por ejemplo, definición 100 (lo cual pudiese causar al lector del texto,
un bloqueo mental involuntario), decidí finalmente, después de oír la opinión al respecto, de
varios colegas; que cada capítulo llevaría su propia numeración para las definiciones, ejemplos,
teoremas y corolarios. Pero, realizar la numeración de cada capítulo de forma independiente, me
obligaba a que, en el momento de hacer referencia de alguna definición, ejercicio o teorema,
debería mencionar, no solo su número, sino también en que capítulo se encontraba inmerso, y
así lo hice. El texto consta básicamente de seis capítulos y el apéndice del capítulo uno. Al final
de cada capítulo, se da una lista de ejercicios propuestos, cuyas respuestas se encuentran en la
parte final del texto.

El primer capítulo, está estructurado en siete secciones. La primera sección, contiene las
definiciones y resultados básicos de teoría de conjuntos, tales como los conceptos de conjunto
finito y conjunto infinito, subconjunto, igualdad de conjuntos, cardinalidad de un conjunto finito,
las formas de definir un conjunto, las operaciones definidas entre dos conjuntos, tales como, la
unión, la intersección, la diferencia, el complemento y la diferencia simétrica. Igualmente se
enuncian las propiedades que tienen las operaciones entre conjuntos y algunas se visualizan
mediante diagramas de Venn. Finaliza está sección con la definición de familia de conjuntos,
noción que es utilizada para definir el concepto fundamental de par ordenado. A partir del
concepto de par ordenado, se define una nueva operación conjuntista entre dos conjuntos,
llamada producto cartesiano. Sobre la base del concepto de producto cartesiano se desarrolla en
el capítulo VI, la teoría de las relaciones y las funciones reales de una variable.

La segunda sección, contiene la teoría y resultados de la lógica matemática, en particular

se presentan los cuantificadores utilizados en el lenguaje matemático, el concepto de
proposición, y los conectivos lógicos utilizados para formar proposiciones compuestas. Se
definen los conceptos de contradicción y tautología. A partir del concepto de tautología, se
define el importantísimo concepto de proposiciones lógicamente equivalentes. En la parte final
de la sección, se exponen los métodos de demostración en matemáticas; el método directo y el
método indirecto. En la tercera sección se realiza una presentación axiomática de los números
reales, mediantes los axiomas de cuerpo algebraico y los axiomas de orden. Se define el concepto
de números reales de signos opuestos y números reales de signos iguales, las operaciones resta
y división de números reales, se definen a partir de la suma y el producto de números reales,
respectivamente. Se estudian las propiedades aritméticas de los números reales; así como
también las propiedades de las relaciones de orden “menor que” y “menor o igual que”. Se
define la recta real y con ella se ilustran geométricamente, las definiciones y propiedades que
satisfacen dichas relaciones de orden. Se introduce el uso y el significado de doble desigualdades
de las relaciones de orden “menor que ” y ”menor o igual que”.

A continuación se realiza una exposición, de las propiedades de los subconjuntos clásicos

de los números reales, como lo son el conjunto de números naturales, el conjunto de los
números cardinales, el conjunto de los números enteros, el conjunto de los números racionales
y el conjunto de los números irracionales. En particular, se presentan las definiciones de
 20

múltiplos y divisores de un número entero, número par e impar, número primo,

númerocompuesto, números primos relativos. Se presenta el teorema fundamental de la
aritmética o teorema fundamental de factorización de un número entero. Se presentan y se
ejemplifican los conceptos de máximo común divisor y mínimo común múltiplo de un conjunto
finito, formado por dos o más números enteros. Finalmente, se presentan las propiedades de
los números racionales e irracionales; y mediante un ejemplo, se muestra como construir
teóricamente números irracionales.

La cuarta sección se introduce la definición de la unidad imaginaria, como paso previo a

la definición de número complejo. Se define el concepto de conjugado de un número complejo y
las operaciones algebraicas de suma, resta, multiplicación y división de números complejos. En
la quinta sección, se presentan ciertos conjuntos notables de números reales, llamados
intervalos, los cuales son conjuntos infinitos. Se realiza una clasificación de los intervalos en
acotados y no acotados. A su vez, los intervalos acotados se clasifican en abiertos, cerrados y
semiabiertos. Por su parte, los intervalos no acotados se clasifican en abiertos y cerrados. Se
definen los conceptos de centro, radio y longitud de un intervalo acotado.

Se define el concepto de intervalo simétrico; el cual es utilizado para caracterizar a los

intervalos acotados. A continuación, muestro un método; que he denominado método de la
cuadricula; para realizar operaciones conjuntistas (tales como unión, intersección y diferencia)
con intervalos abiertos. A continuación se muestra, como este método, puede ser también
utilizado, para realizar operaciones con intervalos de cualquier tipo.Al final se exponen algunas
particularidades de las operaciones conjuntistas con intervalos.

En la sexta sección, se estudia el concepto de distancia entre puntos de la recta real, y el

importantísimo concepto de valor absoluto de un número real. A continuación se introduce el
concepto de elemento máximo y elemento mínimo de un conjunto de números reales; con la
finalidad de posteriormente, caracterizar el valor absoluto de un número real, mediante el
máximo de un determinado conjunto. Se presentan mediante un teorema, las propiedades del
valor absoluto, cuyas demostraciones están realizadas detalladamente en el apéndice del
capítulo uno, al final de texto. El resto de la sección, está dedicado a la presentación y
ejemplificación de los teoremas que referentes a la resolución de ecuaciones e inecuaciones con
valor absoluto. En la última sección del capítulo se estudia la noción de monomio, como una
generalización del concepto de número y las operaciones algebraicas con monomios; todo ello
con el propósito de presentar luego, en el segundo capítulo, el concepto de polinomio, como una
generalización del concepto de monomio.

El segundo capítulo, está compuesto de cuatro secciones. En la primera sección, se

expone y se ejemplifican las definiciones de polinomio, reducción de los términos
semejantes en un polinomio, n úmero de términos de un polinomio, grado de un polinomio,
coeficiente principal y término independiente de un polinomio, representación canónica de un
polinomio, polinomio completo e incompleto, representación canónica de un polinomio
completo, completación y representación canónica de un polinomio incompleto, igualdad de
polinomios, dominio de la variable de un polinomio, propiedades del valor numérico de un
polinomio, polinomio opuesto, suma y resta de polinomios, múltiplo de un polinomio,
producto de polinomios, propiedades de las operaciones suma y producto de polinomios.
Finaliza la sección con la definición de factorización de un polinomio. En la segunda sección, se
presenta y ejemplifica el método clásico de la división de polinomios. En la tercera
 21

sección, se establece y ejemplifica el concepto de raíz de un polinomio, se expone el

método de Ruffini para determinar cociente y residuo de una división de
polinomios, cuando el divisor es de grado uno, el teorema del factor, la relación
entre las raíces de un polinomio y sus factores, el teorema del resto y sus
aplicaciones, la relación entre las raíces de un polinomios y las de sus múltiplos.

En la cuarta y última sección del capítulo, se expone el teorema fundamental del

algebra o teorema fundamental de factorización de polinomios, como el resultado más
transcendental del capítulo. En esta sección, se enseña como determinar directamente las raíces
de los polinomio de grado uno y dos. Se presenta y se ejemplifica, un procedimiento para
determinar las raíces racionales de un polinomio de grado mayor o igual tres, con todos sus
coeficientes enteros o todos racionales, pero no todos enteros. Se aplica el teorema fundamental
del algebra para factorizar un polinomio, una vez determinadas sus raíces.

El tercer capítulo, está compuesto por tres secciones. En la primera, se definen y

ejemplifican los conceptos de ecuación algebraica de una variable, dominio de la variable de una
ecuación algebraica, conjunto solución en ℜ, de una ecuación algebraica, ecuaciones algebraicas
equivalentes. A continuación, se presentan y ejemplifican las propiedades de las ecuaciones
algebraicas. Se realiza una clasificación de las ecuaciones algebraicas en polinomiales, racionales
e irracionales. Mediante variados ejemplos, se muestran el método de solución de dichas
ecuaciones, de acuerdo a su tipo. En la segunda sección, se estudian y se ejemplifican
los conceptos de inecuación algebraica de una variable, dominio de la variable de una
inecuación, conjunto solución de una inecuación, inecuaciones algebraicas equivalentes.
Seguidamente, se enuncian y se presentan ejemplos de las propiedades de las inecuaciones, se
clasifican de las inecuaciones algebraicas en polinomiales, racionales, radicales; y se
presentan los métodos de solución para cada una de ellas. En particular, se presenta un método
denominado nuevamente método de la cuadricula, para determinar el conjunto solución de una
inecuación polinomial de grado mayor o igual dos. En la última sección, se muestra la utilidad de
las ecuaciones e inecuaciones de una variable, a través de variados problemas resueltos, previo
el planteamiento y posterior resolución de una ecuación o inecuación algebraica.

El cuarto capítulo, está compuesto de cinco secciones. En la primera, se definen y

ejemplifican los conceptos de ecuación lineal con una o más incógnitas, solución de una ecuación
lineal con una o más incógnitas. En la segunda sección, se presentan los sistemas de m -
ecuaciones lineales con n -incógnitas. En particular se presentan con detalle los sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos incógnitas y los sistemas de tres ecuaciones lineales con tres
incógnitas. En la tercera sección, se define los conceptos de solución de un sistema de dos
ecuaciones lineales con dos incógnitas y de un sistema de tres ecuaciones lineales con tres
incógnitas. Se enuncian condiciones bajo las cuales, un sistema de ecuaciones lineales de
tamaño 2x2 o 3x3, no tiene solución. Se muestran ejemplos de sistemas de ecuaciones que no
tienen solución. Igualmente, se presentan condiciones bajo las cuales un sistema de ecuaciones
tiene infinitas; así como también condiciones bajo las cuales un sistema de ecuaciones lineales
tiene una única solución; ambos casos se ilustran con ejemplos. Se procede a clasificar a los
sistemas de ecuaciones lineales en incompatibles(los que no tienen solución) y compatibles(los
que tienen solución). Estos últimos a su vez se clasifican en compatibles determinados (tienen
una única solución) y compatibles indeterminados (tienen infinitas soluciones). En la cuarta
sección, se estudian dos métodos de resolución de sistemas de ecuaciones lineales compatibles
 22

determinados; el método de sustitución y el método de igualación. En la última sección, se

muestran la aplicabilidad de los sistemas de ecuaciones lineales presentando varios problemas
cuyas soluciones son encontradas mediante el planteamiento y resolución de un sistema de
ecuaciones lineales.

En el quinto capítulo, consta de seis secciones. En la primera sección, se define el plano

cartesiano y los cuadrantes del plano cartesiano. En la segunda sección, se presentan las
ecuaciones y las gráficas en el plano cartesiano de rectas verticales y horizontales. En la tercera
sección, se define el concepto de ángulo de inclinación de una recta en el plano, a partir del cual,
se define el concepto de pendiente de una recta no vertical, el cual a su vez sirve para deducir la
llamada ecuación punto-pendiente de una recta oblicua. A partir de esta ecuación, se obtienen
otras representaciones de la ecuación de una recta, llamadas la ecuación general de la recta, y
la ecuación de la recta en la forma pendiente-intercepto con el eje 0Y.

En la cuarta sección, se presentan los conceptos de posición relativa entre dos puntos del
plano, posición relativa entre dos rectas del plano, posición relativa entre un punto y una recta.
Se define el concepto de ángulo entre dos rectas, y los conceptos de rectas perpendiculares y
paralelas. Se demuestra la ecuación usada para determinar el ángulo formado por dos rectas
oblicuas del plano. En la quinta sección, se deducen las fórmulas que determinan la distancia
entre dos puntos del plano y el punto medio de un segmento. Se ejemplifica, el procedimiento a
seguir para hallar la distancia de un punto a una recta en el plano cartesiano, así como también,
la distancia entre dos rectas del plano.

En la última sección, es especial, se hace un estudio riguroso de las figuras del plano,
llamadas en general cónicas, siempre acompañando las definiciones con ejemplos que permitan
ilustrar los conceptos. Se define superficie cónica de revolución, a partir del cual, surge el
concepto de cónica. A continuación se presenta el concepto de lugar geométrico o figura
geométrica en el plano, dado por una ecuación algebraica de dos variables, todo ello con el
propósito de presentar las cónicas como lugares geométricos del plano que cumplen una
determinada propiedad que las caracteriza inequívocamente. A continuación, se establece el
concepto de circunferencia en el plano cartesiano, a partir del cual, se deduce su ecuación,
utilizando la fórmula de distancia. Se estudian los conceptos de posición relativa de un punto del
plano respecto a una circunferencia en el plano, posición relativa de una recta en el plano,
respecto a una circunferencia en el plano. Sigue el concepto de parábola y sus elementos
característicos, las relaciones existentes entre dichos elementos. A partir de la definición, se
deduce la ecuación de la parábola cuyo eje focal es paralelo a uno de los ejes coordenados del
plano cartesiano. A continuación se da la definición de elipse, se estudian sus características, sus
elementos y la relaciones entre ellos, en particular, la relación del parámetro con la longitud de
eje mayor. Nuevamente, partiendo de la definición se deduce la ecuación de la elipse, cuyo eje
focal es paralelo a uno de los ejes coordenados del plano cartesiano. En la parte final del
capítulo, se expone la definición de hipérbola, sus elementos y características, la relación del
parámetro de la hipérbola con la longitud de eje mayor, la relación entre las medidas de los
semiejes y la semidistancia del eje Focal. Se deduce a partir de la definición, la ecuación de la
hipérbola con eje principal paralelo a uno de los ejes coordenados.
 23

El último capítulo, está conformado por siete secciones. En la primera sección, se expone
el concepto de relación entre conjuntos de números reales, conjunto de partida y de llegada de
una relación, imagen y preimagen de un elemento, bajo una relación, dominio y rango de una
relación; la relación inversa asociada a una relación dada. En la segunda sección, se define a
partir de relación entre conjuntos el concepto de función real de una variable real. Se presenta
su definición algebraica, como una relación real entre dos conjuntos con ciertas características
particulares, su definición analítica, bien sea; a través de una expresión algebraica (función
algebraica), trigonométrica (función trigonométrica), una expresión logarítmica (función
logarítmica) o una expresión exponencial (función exponencial). Se define el concepto de
dominio natural de una función, la cual está dada analíticamente. En la siguiente sección, se
define y se ejemplifica los conceptos de función inyectiva, sobreyectiva, biyectiva y función
inversa. En la cuarta sección, se dan los conceptos de función creciente, función decreciente,
función par e impar, función periódica y se define la representación gráfica de una función real.
En la sección cinco, se estudian las funciones algebraicas elementales, tales como, la función
constante, la función polinomial, la función racional, la función radical, la función arco de
circunferencia. Seguidamente, se define el concepto de función ramificada, y se ejemplifica
mediante la definición de la función valor absoluto, función signo y la función parte entera.

En la sexta sección, se definen y se exponen las propiedades de las operaciones suma,

resta, multiplicación, división y composición de funciones, las cuales permiten obtener, a partir
de funciones dadas, nuevas funciones. En la última sección, se presenta el estudio de las
funciones llamadas transcendentales. En principio, se define la función inmersión de los reales
en la circunferencia trigonométrica, como paso previo para definir las funciones seno y coseno,
de las cuales, se hace un estudio detallado de las propiedades que tienen éstas funciones, las
cuales nos indica como debe ser el esbozo de sus gráficas. A partir de las funciones seno y
coseno, utilizando la operación cociente, se definen las otras funciones trigonométricas; la
función tangente, la función secante, la función cotangente y la función cosecante. A partir de
propiedades que tienen las funciones seno y coseno, se deduce la forma que tienen las gráficas
de la función tangente, secante, cotangente y cosecante. En la parte final de este material, se
definen la función exponencial y la función logarítmica, se muestran sus propiedades y las
formas que tienen sus gráficas.

Finalmente, debo expresar que antes de imprimir el primer ejemplar de este Material
instruccional teórico-práctico, él borrador fue suficientemente y minuciosamente revisado. Sin
embargo; la experiencia dice, que es poco probable que una primera impresión no tenga errores.
Agradezco a quienes encuentren errores, me lo hagan saber.

Magister Salvador Dilluvio

VPDS-UNELLEZ

Programa Ciencias de la Educación: Subprograma de Matemática y Física.

Barinas, Abril del 2015

 24

CAPÍTULO I

TEORÍA DE CONJUNTOS, LÓGICA, NÚMEROS REALES, INTERVALOS,

DISTANCIA ENTRE NÚMEROS, VALOR ABSOLUTO, MONOMIOS

Introducción.

Este capítulo tiene por finalidad hacer un repaso exhaustivo, de varios tópicos
correspondientes al subproyecto matemática general, el cual es prelación del subproyecto
introducción al cálculo, objeto de exposición en este texto. Este capítulo, está compuesto por
siete secciones. En la primera sección, se exponen los conocimientos básicos de la teoría de
conjuntos, las operaciones definidas entre conjuntos y sus propiedades. Se define el concepto de
familia de conjunto, y los conceptos básicos de la geometría analítica: Par ordenado y Producto
Cartesiano de Conjuntos de dos conjuntos de números reales. En la segunda sección, se abordan,
las nociones generales de la lógica matemática, de cuales merecen especial consideración, los
métodos de demostración..

En la tercera sección, se introduce de manera axiomática el conjunto de los números

reales, se enuncian y ejemplifican las propiedades aritméticas que tienen el conjunto de los
números reales, se definen tres relaciones sobre dicho conjunto: La relación de “igualdad”, la
cual resulta ser reflexiva, simétrica y transitiva, la relaciones “menor que”, “menor o igual que”,
y se enuncian las propiedades de orden, que tienen de dichas relaciones. Se presenta la recta real
como un poderoso instrumento geométrico, para representar los números reales desde una
perspectiva geométrica, lo cual resulta ser de gran ayuda, pues muchas propiedades de orden
pueden ser visualizadas, geométricamente en la recta real. Se presentan los subconjuntos
clásicos de números reales (): Los Naturales (N), los Enteros (Z), los Racionales (𝑸) y los
números irracionales (−Q ). Se definen los conceptos de múltiplo y divisor de un entero,
números pares e impares, números primo y números primos relativos, mínimo común múltiplo
y sus propiedades, máximo común divisor y sus propiedades, se enuncia el teorema fundamental
de la aritmética.

En la cuarta sección, se presenta el concepto de expresión algebraica de una variable,

como una generalización del concepto de número real, se definen los conceptos: dominio y valor
numérico de una expresión algebraica, ecuación algebraica y solución real de una ecuación
algebraica. Se muestran ecuaciones que no tienen soluciones reales (es decir, en ) y se
presentan los números complejos, como la generalización algebraica necesaria de , de tal
forma que toda ecuación polinomial con coeficientes reales, tenga al menos una solución en Ȼ.

En la quinta sección de este capítulo, se hace la presentación de ciertos tipos de

“subconjuntos especiales de los números reales, llamados intervalos”, los cuales se clasifican en
acotados y no acotados, se estudian sus propiedades y se realizan operaciones con intervalos,
usando un método muy útil para realizar cálculos conjuntistas con intervalos; el método de las
cuadriculas.Los intervalos, conforman la base del desarrollo actual del cálculo diferencial e
integral, dado que una gran cantidad de definiciones del cálculo diferencial e integral, usan el
 25

concepto de intervalo. En esta sección, se enuncia una propiedad común fundamental que tienen
los intervalos, independientemente si es o no acotado, llamada densidad de los números
racionales y de los números irracionales en  (“Todo intervalo contiene infinitos números
racionales e infinitos números irracionales”); de donde, todo intervalo es un conjunto infinito.

En la sexta sección del capítulo, se introduce el concepto fundamental de distancia entre

dos puntos de la recta real (distancia entre 2 números reales), resultando como caso particular,
la distancia entre un número x y 0, (valor absoluto de x ). Se enuncian y demuestran teoremas
relacionados con las propiedades del valor absoluto, los cuales, es conveniente recordar y
aplicar en el momento de resolver una ecuación o inecuación con valor absoluto.En la última
sección, se presentan y se estudian las propiedades, de ciertos tipos de expresiones algebraicas
llamadas monomios, a partir de los cuales se definen los polinomios en el capítulo 2.

SECCIÓN 1.TEORÍA DE CONJUNTOS

Muchas personas creen, erróneamente; que para estudiar matemáticas, lo primero que se debe
aprender son los números y las operaciones aritméticas que con ellos se definen (suma, resta,,
multiplicación, división, potenciación, radicación). Esto no es así, porque sencillamente, desde finales
del siglo XIX, gracias a los trabajos sobre la teoría de conjuntos infinitos; principalmente del
matemático y filósofo Alemán, George Cantor, “se axiomatizo la matemática” de tal forma que,
todos los objetos con los que se trabaja en matemática (números, funciones, figuras geométricas,
ecuaciones y sistemas de ecuaciones, etc.), se formulan o definen a partir de uno o más
conjuntos.

La palabra Conjunto, es un término abstracto, es un término primitivo, es decir, no se

puede definir usando nociones más elementales. Sin embargo, es el concepto fundamental de la
matemática, muy bien arraigado en la mente humana. Es fácil para cualquier ser humano, aceptar que
existen conjuntos. Es así como oímos y/o decimos expresiones como está: el conjunto de las naciones
suramericanas. Sencillamente, “Se acepta que existen conjuntos”.

Un Conjunto puede pensarse como una “agrupación de objetos”; y cada agrupación,

considerada a la vez; como un objeto en sí. Es decir, existen conjuntos cuyos elementos son a la
vez conjuntos. Los objetos que forman una agrupación (un conjunto), son llamados elementos
del conjunto.

Los objetos que son elementos de un conjunto, pueden ser de cualquier naturaleza:
letras, números, figuras geométricas, funciones, colores, personas, agrupaciones, etc.

El estudio de la teoría de conjunto, que aquí se presenta, es poco formal, utilizando la

lógica y la intuición.

Para denotar a los elementos, utilizaremos una letra minúscula, tal como “ a ” mientras
que para denotar a un conjunto, utilizaremos una letra mayúscula, tal como “A”.
 26

Para expresar que “a es un elemento del conjunto “A” escribiremos “ a A”, y para
expresar que “a no es un elemento del conjunto A”, escribiremos “a A”.

Se acepta la existencia de un único conjunto que no tiene elementos, el cual es llamado

“el conjunto vacío” y es denotado por  o por .

Los conjuntos pueden ser clasificados de acuerdo al número de objetos que forman la
agrupación, en: Conjuntos finitos y conjuntos no finitos (infinitos).

Seguramente usted recuerda el conjunto de números naturales N, sus elementos son llamados
precisamente números naturales, los cuales, podemos usar para contar o enumerar una
cantidad determinada de objetos. La cantidad de números naturales es indeterminada (infinita);
aunque ellos son usados para contar una determinada cantidad de objetos:

1, 2, 3, 4,5 , 6, 7, 8, 9, 10, 11, ….

Para tratar de explicar los conceptos de conjunto finito y conjunto infinito, contaremos una
historia de dos amigos, Pedro y Juan.

Consideremos que está dado un conjunto A cuyos elementos son a , b , c .

Supóngase que Pedro le ordena a Juan: “coloca en una fila, todos los elementos del conjunto A”.

¿Podrá Juan cumplir la orden Pedro, estando por supuesto dispuesto a cumplirla?

¡ Claro que si !, Juanpuede cumplir la orden, de seis maneras diferentes:

a , b , c ; coloca en una fila primero a , luego b y finalmente c .

a , c , b; coloca en una fila primero a , luego c y finalmente b .

b , a , c ; coloca en una fila primero b , luego a y finalmente c .

b , c , a ; coloca en la fila primero b , luego c y finalmente a .

c , a , b ; coloca en la fila primero c , luego a y finalmente b .

c , b , a; coloca en la fila primero c , luego b y finalmente a .

Ahora, Supóngase que Juan le ordena a Pedro:

“Coloca en una fila, los números naturales “

¿Podrá Pedro cumplir la orden Juan, estando dispuesto a cumplirla?

¡ Claro que no !; sin importar con cuál de los números naturales comience Juan, a formar la fila,
nunca terminará de colocarlos todos en una fila, ya que la cantidad de números naturales es
indeterminada y el proceso de colocarlos uno tras otro no finaliza.
 27

Así, como el conjunto A, cualquier conjunto, cuyos elementos se puedan colocar todos en una fila
(teóricamente), es llamado un conjunto finito.

Definición 1. Conjunto Finito y Conjunto no finito (infinito)

Un conjunto A se dice que es finito, si es el conjunto vacío o tiene una cantidad fija de objetos, es
decir, si una vez iniciado el proceso de colocar todos los objetos de A en una fila (uno tras otro);
este proceso finaliza (en teoría) en algún momento. En caso contrario, es decir; si A es no vacío
y el proceso de colocar sus elementos en una fila, no finaliza nunca, entonces se dice que A es un
conjunto no finito (infinito).

Si un conjunto A es infinito, diremos que A tiene una cantidad no determinada de elementos

(infinitos elementos).

Ejemplo 1. Los siguientes conjuntos son todos finitos.

(a).- El conjunto formados por los hijos de una determinada familia.

(b).-El conjunto formado por las personas nacidas en el estado Barinas.

(c).-El conjunto formado por los números naturales mayores que 200 y menores que 99999.

Definición 1.2. Cardinalidad de un Conjunto finito.

Si A es un conjunto finito, se define la cardinalidad de A, como la cantidad de elementos que

tiene dicho conjunto. La cardinalidad de un conjunto finito A, la denotaremos con el símbolo
(A).

Ejemplo 1.2. Consideremos los conjuntos finitos:

(1).- V, el conjunto cuyos elementos son las vocales. Entonces (V)= 5 (V tiene 5 elementos)

(2).- A, el conjunto formado por las últimas seis letras del abecedario: (A)= 6.

(3).- L,el conjunto formado por todas las letras del abecedario:(L)= 27.

Formas de Definir un Conjunto

Existen dos formas de representar o definir un conjunto: por compresión y por extensión. En
matemáticas, por lo general; los conjuntos se definen por compresión dado que, esta forma o
manera de definir conjunto, se puede hacer para ambos tipos de conjuntos: finitos o infinitos.

Cuando un conjunto Aes finito, además podemos también definir el conjunto A, mostrando cada
uno de sus elementos en una fila, encerrada por una llave (), sin tomar en consideración el
orden de colocación en la fila , de los elementos de A. Está forma de definir un conjunto es
llamada definición por extensión.

Definición 2 Conjunto definido por Extensión

 28

Se dice que un conjunto A está definido por extensión cuando colocamos entre llaves, cualquier
fila que contenga a todos los elementos de A (sin importar el orden de colocación de los
elementos). Esto, lógicamente puede hacerse (en teoría), únicamente si el conjunto es finito.

Ejemplo 2.

A continuación presentamos seis conjuntos A, B, C, D, E, F , definidos por extensión.

Sean A = {3 , 4 ,5 } , B = {1, 2 ,3 , 4 , 5} , C = {a , e ,i , o , u ,} , D={a , e ,i , o , u , e , i}

E = {u , o , e ,i , e , a } y F ={a , , , , , , ,, , , , , , ,, , , , , , ,, , , , ,

Definición 2.1. Conjunto Definido por Comprensión

Se dice que un conjunto A está definido por comprensión cuando se indica entre llaves, la
naturaleza de los elementos del conjunto (de cual conjunto provienen los elementos de A) y una
proposición P, (simple o compuesta) que es verdadera únicamente para los elementos del
conjunto A. Esto es, escrito simbólicamente:

A = { x B : P ( x ) es verdadera}

En la definición de A por compresión, la escritura x B ,indica que los elementos de A, provienen

de un determinado conjunto B; y la escritura : P ( x )es verdadera, indica que solo los elementos
de B que tienen la propiedad P, son elementos del conjunto A,.

La definición por comprensión de A se lee:

“A es el conjunto formado por los elementos x , del conjunto B, tales que satisfacen (hacen
verdadera) a la frase proposicional variable P( x ¿”.

Generalmente, se escribe A = { x B : P ( x )}; en lugar de A = { x B : P ( x ) es verdadera}. En este caso,

se tiene por entendido que los elementos de B que tienen la propiedad P, son exactamente los
elementos de A.

Más aún, cuando el conjunto B está dado implícitamente por el contexto del problema, se
escribe de manera más compacta, A = { x : P ( x )}, es decir, se supone conocida la naturaleza de los
elementos de A y solo se indica la propiedad P, que únicamente cumplen los elementos de A.

Ejemplo 2.1.

(1).- Sea G = { x N :2< x <6 }. Entonces los elementos de G, son los números naturales, menores
que 6, pero mayores que 2; estos son: 3, 4 y 5. Escrito por extensión G = { 3 , 4 ,5 }.

(2).- Sea H={ x N : x <5}. Entonces los elementos de J, son los números naturales menores que 6.
Escrito por extensión H = {1,2,3 , 4 }.

(3).- Sea I = { x : x es una vocal}. (Las letras del abecedario forman el conjunto referencial)
 29

Escrito por extensión, I = {a , e ,i , o , u}.

(4).- Sea H={ x N : x 2=−1}. Obviamente, si x es un número natural entonces el producto x . x , es

un número natural, es decir, x 2 es un número natural, por lo tanto, x 2−1 y así H no tiene
elementos, es decir, H= .

Definición 3. Subconjunto

Dados dos conjuntos A y B, diremos que A es un subconjunto de B, si y sólo sí todo elemento del
conjunto A, es también un elemento del conjunto B.

Para expresar que A es subconjunto de B, se usa la notación: A  B.

A partir de la definición se tiene, A no es un subconjunto de B si y sólo sí existe un elemento a ,

del conjunto A; que no es elemento de B. Para denotar esto, se usa la notación: A  B.

En notación matemática: A  B  x A : x B.

Observaciones:

1.-El conjunto vacío es subconjunto de todo conjunto; esto es:  A, para cualquier conjunto A.
En efecto, de lo contrario, existiría un elemento x , del conjunto , que no está en A. Pero esto
último es imposible, ya que el conjunto vacío no tiene elemento. De aquí, se deduce que .

2.- Obviamente, todo elemento de un conjunto A, es un elemento de A. Por lo tanto, A es

subconjunto de sí mismo: Es decir, AA, para cualquier conjunto A.

De las observaciones 1 y 2, se deduce que el único subconjunto del conjunto vacío, es el mismo;
y además, si un conjunto A es no vacío, entonces tiene al menos dos subconjuntos distintos: el
vacío () y el mismo (A). Estos subconjuntos se llaman, subconjuntos triviales del conjunto A.

3.-Si A  B, peroB  A, entonces diremos que A es un subconjunto propio de B.

4.- También, se usa la notación BA (se lee B contiene a A), para expresar que A B (A es
subconjunto de B).

Ejemplo 3. Consideremos los conjuntos del ejemplo 2:

A = {3 , 4 ,5 } , B = {1, 2 ,3 , 4 , 5} , C = {a , e ,i , o , u ,} , D={a , e ,i , o , u , e , i}

E = {u , o , e ,i , a } y F ={a , , , , , , ,, , , , , , ,, , , , , , ,, , , , ,

Observamos que:

1.- Todo elemento de A, es elemento de B. Luego; A  B.

2.- Todo elemento de C, es elemento de D. Luego; C  D

 30

3.- Todo elemento de D, es elemento de C. Luego; D  C

4.- Todo elemento de C, es elemento de E. Luego; C  E

5.- Todo elemento de E es elemento de C. Luego; E  C

6.- Todo elemento de C es elemento de F. Luego; C  F

Definición 3.1. Igualdad de Conjuntos

Sean A y B dos Conjuntos, diremos que A y B son iguales, si y solo sí tienen los mismos
elementos.

Esto significa que todo elemento de A, es elemento de B (AB ) y todo elemento de B, es

elemento de A (BA ).

Usamos la notación A = B ( se lee “ A es igual a B”) para expresar que los conjuntos A y B, son
iguales.

En notación simbólica matemática: A = B si y sólo sí A  B y B  A

Ejemplo 3.1.

Si usted observa con detenimiento, el ejemplo 3; los elementos del conjunto C son las vocales,
los elementos del conjunto D son las vocales, los elementos del conjunto E, también son las
vocales. Es decir, los conjuntos C, D y C son iguales; esto es C = D = E . Esto pone de manifiesto
dos cosas sumamente importantes:

1.-. Al escribir un conjunto por extensión, el orden de colocación de los elemento es indiferente,
como se puede observar con los conjuntos C y E del ejemplo 3 (E = C).

2.- Al escribir un conjunto por extensión, es innecesario (no debemos), repetir los elementos del
conjunto, es así como D = C, para los conjuntos del ejemplo 3.

El siguiente teorema, relata acerca de la cantidad de subconjuntos que tiene un conjunto. La

segunda parte del teorema es bien interesante, en ella se dice que si conocemos ´la cantidad de
elementos de un conjunto finito A, entonces podemos calcular exactamente, la cantidad de
subconjuntos distintos que tiene A”.

Teorema 1: (Sobre el número de subconjuntos de un Conjunto).Sea A un conjunto cualquiera.

Entonces:

1.- Si A es infinito, lógicamente tiene infinitos subconjuntos.

2.- Si A es finito entonces A tiene exactamente 2(A ) subconjuntos distintos, entre los cuales están
A y .

Ejemplo. Sea A={a , b , c }. Entonces (A)= 3. Por lo tanto, A tiene 23=8 subconjuntos.
 31

Los ocho subconjuntos de A son: A , , {a } , {b } , {c } , {a , b } , {a , c } , {b , c }

Con los conjuntos se puede efectuar operaciones y obtener otros conjuntos, de forma semejante
como con los números se pueden realizar operaciones (suma, resta, multiplicación y división) y
obtener otros números, estas operaciones entre conjunto son: complemento, unión,
intersección y diferencia de conjuntos o combinaciones de estas.

Operaciones Conjuntistas

En matemáticas, especialmente en teoría de conjunto, conjunto universo o conjunto referencial,

es el conjunto formado por todos los objetos de estudio en un determinado problema. Dicho de
otro modo, es un conjunto que tiene como subconjuntos, a todos los conjuntos involucrados en
el problema. Por ejemplo, si consideramos el conjunto de los números primos, podemos elegir
como conjunto universo el conjunto de los números naturales, que contiene a todos los números
primos. Pero si consideramos el conjunto de los números pares, no podemos tomar como
conjunto universo al conjunto de los naturales ya que existen pares que no son naturales. Sin
embargo, podemos elegir como conjunto universo, el conjunto de los números enteros, el cual
contiene a todos los pares o cualquier otro conjunto que contenga a los números pares, como
por ejemplo, el conjunto de números racionales ó el conjunto de los números reales.

El conjunto universal lo denotaremos con la letra U.

Definición 4. Complemento de un Conjunto.

Una vez escogido, el conjunto universoU, para cada conjunto de objetos A, (tal que AU), se
define el conjunto que contiene todos los elementos que no están A, el cual es llamado el
complemento de A (respecto a U ).
Este conjunto es denotado AC : En notación matemática: AC ={ x U: x A}.

Observe que:
1.- Por definición se tiene: (U¿C ={ x U: x U} =  y (¿C ={ x U: x }=U.
2.- Por definición, AC es subconjunto de U (A U); por lo tanto, ¿ ¿), también tiene su
complemento: ( A¿¿ C )c . ¿

Ejemplo 4.Sean A = {1 ,3 ,5 , 7 , 9} , B= {4 , 6 , 8 ,10 }.

Si el conjunto universo es: U = {1 , 2, 3 , 4 ,5 , 6 , 7 , 8 , 9 ,10 }, entonces:
A ={2 , 4 , 6 , 8 ,10} ; B ={1 , 2, 3 , 5 ,7 ,9 } y ( A¿¿ C ) ¿= { 1 , 3 ,5 , 7 , 9 }= A
C C c

Si tomamos como como universo U={0 , 1 ,2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 ,10. 11, 13}, entonces:

C C
A =¿{0, 2 , 4 , 6 , 8 , 10, 11,13 } y B ={0 , 1 ,2 , 3 , 5 ,7 , 9 , 11, 13}.
 32

Esto pone de manifiesto, que el conjunto complemento de A, es decir, sus elementos están
determinados por el conjunto que se tome como universo y obviamente, por los elementos de
dicho conjunto A.
Definición 4.1Unión de Conjuntos

Dados dos conjuntos A y B, consideremos el conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen o bien al conjunto A, o bien al conjunto B, o a ambos conjuntos A y B. Este conjunto
es llamado “unión de A y B”. Este conjunto, es denotado por A  B.

En notación matemática: A  B ={ x U: x A o x B}. Observe que si x  A  B, solo uno de

los tres siguientes casos es posible: x  A y x B , x  B y x A, x A y x  B

Ejemplo 4.1 Sea A={e ,i , o , u , d , B = {a , b , c , d , f }, entoncesA  B = {

a , e ,i , o , u , b , c , d , f }.

La unión se puede definir también para más de dos conjuntos.. Ver apéndice.

Definición 4.2. Intersección de Conjuntos

Dados dos conjuntos A y B, consideremos el conjunto formado por todos los elementos que
están simultáneamente en A y en B. Este conjunto es llamado intersección de A y B; y es
denotado por A  B. Si no existe un elemento común a los dos conjuntos A y B, entonces A  B
se define como el conjunto vacío; y se dice que A y B son conjuntos disjuntos.

En notación matemática: A  B = { x U: x A y x B}.

Ejemplo 4.2. Sea A = {a , e ,i , o , u}, B = {a , b , c , d ,e , f }, C = { x , y , z } .

Entonces A  B = {a , e }; A  C = .
La intersección se generaliza para más de dos conjuntos.. Ver apéndice..

Definición 4.3. Diferencia de Conjuntos

Dados dos conjuntos A y B, consideremos el conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen al conjunto A, pero no pertenecen al conjunto B. Este conjunto es llamado “diferencia
de A menos B”; y es denotado por A―B.En notación matemática: B ― A ={ x U: x B y x
A}.Es importante observar que:

(i) Por definición, si x B―A, entonces x B ( B− A  B). Luego, si x B, entonces x B―A(ii) Si x
B entonces x  A―B.(iii) Según la definición, U ― A ={ x U: x  U y x A}={ x U: x A} = AC .
Es decir, que el complemento del conjunto A, es la diferencia U ― A, entre los conjunto U y
A.
 33

Ejemplo 4.3. Sean A = {a , e ,i , o , u}, B = {a , b , c , d ,e , f }.Entonces: A―B = {i , o ,u }; B― A

= {b , c , d , f }.

Definición 4.4. Diferencia Simétrica de Conjuntos

Dados dos conjuntos A y B, consideremos el conjunto formado por todos los elementos que
pertenecen al conjunto A o al conjunto B, pero no a ambos. Este conjunto se llama “diferencia de
A menos B”; y es denotado por A ∆ B .

En notación matemática: A ∆ B ={ x :( x A x  B)ó( x B x  A }.

Es importante observar que:

(1).-Según la definición, A ∆ B=¿ (A  B)― (A  B ). (2).- Según la definición, si x A ∆ B ,

entonces; una y solo una de las siguientes proposiciones es verdadera: x A y x B ó x B y x 
A.Ejemplo 4.4. Sea A = {a , e ,i , o , u}, B = {a , b , c , d ,e , f }. Entonces: A ∆ B = {i , o ,u , b , d , f
}. Uno de los resultados más importantes de la teoría de conjuntos, es el siguiente:

Teorema 2. (Sobre la Descomposición de la Unión de dos conjuntos). Dados dos conjuntos A y B

cualesquiera, se cumple:

A  B = (A―B)  ( B―A)  ( A 
B)

donde, los tres conjuntos que están al lado derecho de la igualdad son dos a dos disjuntos; es
decir, cualesquiera dos, de los tres conjuntos (A―B), ( B―A) , ( A  B), son disjuntos.

Prueba. (Ver apéndice, pág. 342).

Teorema 3. Propiedades Elementales de las Operaciones Conjuntistas

Sean A, B , C, H y J conjuntos dados y U es el conjunto Universo . Entonces:

1.- A B = B A ; A  B = B  A y A ∆ B= B ∆ A ( La unión, la intersección y la diferencia
simétrica de conjuntos son operaciones conmutativas)

2.- (AB)C = A(BC) y (AB) C = A (BC). ( La unión e intersección son asociativas)

3.- A  AB ; B  AB ; A B  A ; A B  B, A B  AB .

4.- Si A  B entonces: A B=A y AB=B. En particular, si consideramos el caso, A=, se

tiene:  B =, y  B=B, para cualquier conjunto B.

5.1.- A  ( B  C) = (A  B)  (A  C) 5.2. - (B  C)  A = (B  A)(C A). (La

intersección de conjuntos es distributiva respecto a la unión de conjuntos)

6.1.- A  (B  C)= (A B)  (A  C) 6.2.- (B  C) A= (B A)  ( C A).

( La unión de conjuntos es distributiva respecto a la intersección de conjuntos)
 34

(7.1) ( AC ¿ ¿C = A (7.2) A―B = A B❑C

(7.3) A ∆ B = (A ― B )  ( B― A) = (A B❑C)  (A B❑C) = (A B) ― (AB)

(7.4) ( A B)❑C = A❑C B❑C (7.5) ( AB)❑C = A❑C B❑C.De las propiedades (7.4) y
(7.1), se deduce:

(7.6) ( AC  BC )❑C = ( AC ¿ ¿C ( BC ¿¿ C = A B

Diagramas de Venn

Los diagramas de Venn son esquemas usados en teoría de conjuntos, para representar
conjuntos, colocando en líneas cerradas, los elementos de los conjuntos. La línea cerrada
exterior, abarca a todos los elementos del conjunto universo U. Pero hay otros tipos de
diagramas de Venn, que simplemente muestran o ilustran conceptos, donde no se representan
los elementos de los conjuntos. Estos últimos son más importantes, porque se puede llegar a
conclusiones más generales al operar de manera abstracta.

En los siguientes diagramas se muestran los resultados de cuatro operaciones básicas con
conjuntos (complemento de conjunto, intersección de conjuntos, unión de conjuntos y
diferencia de conjunto), usando el código llamado “semáforo de dos colores”.

En éste caso, la parte pintada de verde representa el conjunto que resulta, producto de realizar
la operación conjuntista y la parte pintada de amarillo, el complemento de dicho conjunto.

C
A = U―A (verde)A  B (verde) A  B (verde) A―B(verde)

c
( A¿¿ C ) =A ¿(amarillo) ¿ (amarillo) ¿ (amarillo) ¿ (amarillo).

Definición 5. Familia de Conjuntos o Familia

Una familia de conjunto o simplemente una familia, es un conjunto, cuyos elementos son a la vez
conjuntos. Es costumbre llamar miembro de la familia a cada conjunto que es un elemento de la
familia.

Ejemplo 5.

(A) Sea A = { {a }}. Esta familia tiene un miembro: { a }

(B) Sea F = { {a }, {a ,b }}}. Esta familia es de gran interés.

Si b=a , entonces { a , b }={ a , a } . Luego, F= { { a } , { a , a } }= { { a , } , { a } }= { { a }} , y de aquí,

deducimos que la familia tiene un miembro:{ a } .
 35

Si b a ,entonces { a , b } { a } . Luego, F= { { a } , { a , b } } tiene dos miembros:{ a } y {a ,b } .

(C) Sea E = { {a }, {b ,c }, {d , ef } }}. Esta familia tiene tres miembros: { a } , { b , c } , { d ,e , f } ;por

supuesto, suponiendo que todos los elementos a , b , c , d ,e , f son distintos entre sí.
Entonces se tiene que: Se tiene:{ a } E , { b , c } E ,{d , e , f }E . Sin embargo,
a E , b F ,c F , d F , e F .

A continuación, vamos a definir una familia de conjunto muy especial, llamada par
ordenado.

Definición 5.1. Par Ordenado

Sean a y b , dos elementos cualesquiera. La familia {{a }, {a ,b } } es llamada “par ordenado con
primera componente a y segunda componente b ”.
A está familia la denotaremos por (a , b ). En notación matemática: (a , b ) = {{a }, {a ,b } }.

Observe que:
1.- ( a , a )=¿{{ a } , { a , a }} = {{ a } , { a }} ={{ a }} , es una familia con un miembro.

2.- Si a b entonces (a , b ) = {{a }, {a ,b } } = {{ a , b } , {a }} es una familia con dos miembros.

Ejemplo 5.1.

El par ordenado (1, 2) es la familia { { 1 } , {1 , 2 }}.

La familia { { 5 } , { 5 ,7 }} es el par ordenado (5 ,7).
La familia { { 5 , 7 } , { 7 }} es el par (7 ,5).
Las familias { { 5 } , { 5 ,7 }} y { { 7 , 5 } , { 5 }son iguales al par ordenado (5, 7). El
par ordenado (2, 1) es la familia { { 2 } , { 2, 1 }}.
La familia { { 5 } , { 5 ,5 }}={ { 5 } , { 5 }}={ { 5 } } es el par ordenado (5 , 5).
El par ordenado (3, 3) es la familia { { 3 } , { 3 ,3 }=}={ { 3 } , {3 } }={ { 3 } } .
Observe que: { { 1 } , {1 , 2 } } ≠ { { 2 } , { 2, 1 }}. Por lo tanto, (1,2)≠(2 , 1). Más aun, se tiene el siguiente
teorema.

Teorema 4. (Igualdad de pares Ordenados)

Sean a y b dos elementos cualesquiera. Entonces, (a , b ) = (b , a ) si y sólo sí a=b .

Prueba.(ver apéndice).

Como consecuencia del teorema anterior, se tiene el siguiente corolario.

Corolario 4.1. Sean a y b , dos elementos. Entonces, (a , b ) ≠ (b , a ) si y sólo sí a ≠ b .

 36

Hemos visto, que dados dos conjuntos, A y B; podemos con ellos realizar operaciones conjuntista
para obtener otros conjuntos tales como por ejemplos: A  B (el conjunto unión de A y B), A  B
(el conjunto intersección de A y B). Con los conjuntos A y B, se define otra operación, llamada el
producto cartesiano, para obtener el conjunto llamado producto cartesiano de A por B.

Definición 5.2. Producto Cartesiano entre Conjuntos

Sean A y B conjuntos no vacíos (no necesariamente distintos), el producto cartesiano de A por

B, (el cual denotamos por AB ), es el conjunto formado por todos los pares ordenados ( a , b ),
donde a A, y b B. Analíticamente, AB =(a , b ) / a A y b B .

Observaciones:

1.- Recordemos que si a y b , son diferentes, entonces el par (a ,b ) es diferente de (b , a ). Luego,

si el conjunto A es diferente de B se tiene que AB  BA. es decir, el producto cartesiano de
conjuntos, no es conmutativo.2.- Si A y B son finitos entonces AB es finito y además ( AB)
= (A)* (B). Por otra parte, si es A infinito o bien es B infinito, entonces AB es un conjunto
infinito.3.- El producto cartesiano AA se denota A2 .

Ejemplo 5.2.
(a) Sean A =a , b , B = 1, 2, 3, entonces: AB =¿) , (a , 2, (a , 3, ¿) , (b , 2, (b , 3 ¿
y A2 =AA =( a , a ) , (a , b , ¿) , (b , b ) .
(b) El producto cartesiano de  por ; es decir , es denotado por 2 ; y por definición, sus
elementos son todas las parejas ordenadas ( a , b ¿ , donde la primera y la segunda componente
son números reales. En notación de conjuntos:2 =( a , b ) : a ,b .
Cualquier punto de este conjunto puede ser representado en el plano cartesiano, como se
estudiara más adelante.

SECCIÓN 2.LÓGICA MATEMÁTICA Y MÉTODOS DE DEMOSTRACIÓN

Introducción.Un alto porcentaje de estudiantes, en todos los niveles, dicen que aprender
matemáticas, es muy difícil. Una de las causas, por la cuales, los estudiantes no aprenden está
ciencia, es porque no saben relacionar las conocimientos que recibieron y reciben en la escuela
(leyes, teoremas, formulas) con los problemas que surgen en la vida real. Esto, conduce a un
aprendizaje no significativo.Lógica, es una palabra que proviene del griego (logike), que significa
 37

dotado de razón, dotado de argumento, es una ciencia formal, cuyo objetivo es estudiar los
fundamentos de la demostración y la inferencia válida. Luego, podemos resumir diciendo que el
objeto de estudio fundamental de la lógica es la inferencia, proceso mediante el cual se obtiene
una conclusión (un enunciado verdadero), a partir de premisas (proposición o proposiciones
dadas, que se consideran verdaderas). La Lógica matemática, es la disciplina estudia los métodos
de razonamiento matemático. En su nivel más básico, la lógica nos provee de reglas y técnicas
para determinar si un argumento dado, es o no valido.

La lógica expone los fundamentos, bajo los cuales, algunas inferencias son lógicamente
aceptables, y otras no. La lógica, hasta el siglo XVIII, se consideró una rama de la filosofía, pero
ya en el siglo XIX, su formalización simbólica, ha desencadenado en una íntima relación con las
matemáticas; y de allí, nació, la lógica matemática. La lógica es ampliamente utilizada en las
matemáticas para demostrar teoremas. En realidad, la lógica se aplica en el quehacer diario,
pues cualquier trabajo que se ha de realizar, tiene un procedimiento lógico, por el ejemplo: para
una persona ir de compras al supermercado, tiene que realizar cierto procedimiento lógico que
permita realizar dicha tarea: Hacer una lista de los productos que ha de comprar, calcular la
cantidad necesaria de dinero que ha de disponer para realizar la compra y dirigirse al
supermercado.

Aquí, se realiza un resumen de la lógica matemática, en el siguiente orden: inicialmente, se

introducen uno símbolos, llamados cuantificadores, los cuales son utilizados en todas las áreas
de las matemáticas, de modo especial en la lógica matemática y teoría de conjuntos. Estos
símbolos son utilizados para indicar cuántos elementos de un conjunto dado (todos, algunos,
exactamente uno, ninguno) cumplen con cierta propiedad P (como la propiedad de pertenencia,
por ejemplo). A continuación, se define el concepto de proposición (simple). Se establece el
significado y utilidad de conectivos lógicos para formar una proposición compuesta básica
(conjunción, disyunción, disyunción exclusiva, negación, condicional y bicondicional). Se
establece la tabla de verdad para cada una de las formas proposicionales (simple y compuestas),
se define tautología, contradicción, y se presentan las tautologías más importantes, de igual
manera, se definen el concepto de proposiciones lógicamente equivalente. En la última parte, se
expone los métodos de demostración: directo y por contradicción, en donde incluye reglas de
inferencia.
Es importante decir, que en las demostraciones, el camino para llegar a una conclusión, no es
único. El hecho del que el camino pueda ser más largo o más corto, depende de las reglas de
inferencia y tautologías que se seleccionen y utilicen, pero en definitiva, se ha de llegar al
resultado.
 38

A continuación, presentamos los cuantificadores más utilizados: Cuantificador universal,

Cuantificador existencial, Cuantificador existencial único, negación del cuantificador
existencial.

Definición 6. Cuantificador Universal

El cuantificador universal, es el símbolo ∀ (se lee para todo), se utiliza para indicar
afirmativamente, la proposición: “todos los elementos de un conjunto cumplen con una
determinada propiedad P”. Se escribe:

∀ x ∈ A : P( x ¿. Se lee: Para todo x que pertenece a A, P( x ) es cierta (*)

Esta afirmación, es equivalente a decir que todos los elementos de A tienen o satisfacen, la
propiedad P( x ). De aquí, la obtenemos la proposición equivalente:
A = { x ∈ U : P ( x ) es cierta }o sencillamente: A = { x ∈ U : P ( x ) }. Es decir, la proposición (*),
define el conjunto A, como el conjunto de los elementos x de U, que cumplen la propiedad P( x ).
Ejemplo 6. ∀ x ∈, −x ∈ (para cualquier número real, su opuesto también es un número real)

Definición 6.1 Cuantificador Existencial.

El cuantificador existencial, es el símbolo ∃ (se lee existe al menos un), se utiliza para indicar
afirmativamente, la proposición: “existe al menos un elemento de un conjunto A que cumple
una determinada propiedad P” (es decir, puede existir más de uno).
Se escribe: ∃ x ∈ A : P ( x ) . Se lee: existe x que pertenece a A, tal que P( x ) es cierta. (**)

Entonces si consideramos el conjunto B={ x ∈ A : P ( x ) } ,resulta que B .

Es decir, la proposición (**) es equivalente a decir, que el conjunto de los elementos del conjunto
A, que tienen la propiedad P, es no vacío.
Ejemplo 6.1. ∃ x ∈: x 2=1 (existe al menos un número real que su cuadrado es 1 ).
Definición 6.2 Cuantificador existencial único.

El cuantificador existencial con señal de unicidad, el símbolo ∃ , se usa para indicar que hay un
único elemento un conjunto A que cumple una determinada propiedad P. Se escribe:

∃ x ∈ A : P ( x ) . Se lee: existe un único x que pertenece a A, tal que P( x ) es cierta. (***)

Esta última proposición (***), es equivalente a la proposición:
∀ x , y ∈ A : P( x ¿ es cierta y P( y ) es cierta, implica que x= y .
 39

Ejemplo 6.2. ∃ x ∈: x 2=0 (existe un único real que su cuadrado es cero)

Observaciones:
1.- La proposición: ∀ x ∈ A : P( x ¿ , implica la proposición ∃ x ∈ A : P ( x ).

2.- La proposición: ∃ x ∈ A : P ( x ) implica que el conjunto { x ∈ A : P ( x ) } .

Definición 6.3 Negación del cuantificador existencial.

La negación del cuantificador existencial, es el símbolo ∄, se usa para indicar que no existe
elemento en el conjunto A, que cumpla una determinada propiedad P. Se escribe:

∄ x ∈ A : P ( x ) .Se lee: no existe ningún elemento x de A, tal que P( x ) es cierta.

Ejemplo 6.3. ∄ x ∈: x 2 <0 (no existe un número real cuyo cuadrado sea negativo).

Definición 7 Proposición.

Una proposición (simple), es un enunciado, una oración, de la cual se puede decir, que es falso o
es verdadero (pero no ambos a la vez). La proposición es el elemento fundamental de la lógica.

Una proposición la denotaremos por medio de una letra minúscula, dos puntos y la oración
proposicional, propiamente dicha.

Ejemplo 7. A continuación se presentan 4 enunciados, algunos de son proposiciones y otros no.

p: La luna tiene luz propia. q: −¿ 11 + 33 = 22

r: a> b+ 4 s : El Zamora será campeón en la presente temporada del Futbol Venezolano.

t : Hola María ¿cómo estás? w : Tráeme un vaso con agua.

Los enunciados py q ; pueden tomar un valor de falso o verdadero; por lo tanto son
proposiciones. El enunciado r también es una proposición, aunque el valor de falso o verdadero
depende del valor asignado a las variables a y b , en determinado momento. En el enunciado s,
también está perfectamente expresada una proposición, no obstante; para decir si es falsa o
verdadera se deberá esperar a que termine la temporada de futbol. Sin embargo, los
enunciados t y w no son proposiciones, ya que no puede asignar un valor de verdadero o falso.
La oración t , es un saludo y la oración w , es una orden.

Conectivos Lógicos y Proposiciones Compuestas.

Definición 8. Conectivos Lógicos

 40

Los operadores o conectivos lógicos, son símbolos que se usan para entrelazar
proposiciones simples y formar otras proposiciones, las cuales llamaremos compuestas. Los
conectores u operadores lógicos básicos son los que a continuación comenzamos a exponer.

Definición 8.1. Conector de Conjunción ( p y q).

Está representado por el símbolo  (se lee “y”), se utiliza para conectar dos o más proposiciones
que se deben cumplir para que la nueva proposición (compuesta), resulte verdadera. Está
proposición compuesta resultante, se llama conjunción de las proposiciones consideradas.

Ejemplo 8.1. Considere las proposiciones:

p: El Zamora juega en casa.q : El Zamora gana el juego.

Entonces, la proposición p q, es: “El Zamora juega en casa y gana el juego”.

Su tabla de verdad es:

p q pq

1 1 1

1 0 0

0 1 0

0 0 0

donde: 1, representa que la proposición es verdadera y; 0 denota que la proposición es falsa.

En la tabla anterior, el valor de p=1, significa que el Zamora juega en casa, q =1, significa que el
Zamora gana el juego; p=0, significa que el Zamora no juega en casa, q = 0, significa que el
Zamora no gana el juego.

Se puede observar, que si alguno, poq es cero, entonces la proposición p q , es falsa.

Definición 8.2. Conector lógico de disyunción: ( p ó q ).

 41

Está representado por el símbolo  (se lee “o”), se utiliza para conectar dos o más proposiciones,
de las cuales al menos una se debe cumplir para que la nueva proposición (compuesta), resulte
verdadera.

Al conectar dos o más proposiciones simples con este operador se obtiene una proposición, la
cual es verdadera cuando alguna de las proposiciones es verdadera. Se utiliza el símbolo , para
denotar el conector (o); la cual se conoce como la suma lógica. Está proposición compuesta que
resulta, se llama disyunción de las proposiciones consideradas.

Ejemplo 8.2. Considere las siguientes proposiciones:

p: Ayer Luis entreno futbol. q : Ayer Luis entreno basquetbol.

Entonces, la proposición p q, es:“ Ayer Luis entreno futbol o basquetbol”.

Su tabla de verdad es:

p q pq

1 1 1

1 0 1

0 1 1

0 0 0

Como antes, 1 = verdadero ; 0 = falso.

Definición 8.3. Conector lógico de disyunción exclusiva ( ó p ó q , perono ambas).

Está representado por el símbolo ⊻ (se lee “o ó o”), se utiliza para conectar dos o más
proposiciones, de las cuales, una y solo una se debe cumplir para que la nueva proposición
(compuesta), resulte verdadera.

Al conectar dos o más proposiciones simples con este operador se obtiene una proposición, la
cual es verdadera únicamente cuando, exactamente cuando una de ellas es verdadera y la otra

es falsa. Se utiliza el símbolo ⊻, para denotar dicho conector; cual se conoce como la suma
lógica. Al enlazar dos proposiciones con este conector, la proposición resultante, se llama la
disyunción exclusiva de las proposiciones consideradas.
 42

Ejemplo 8.3. Considere la siguiente proposición:

t : “ Ó x no es un número racionaló x es un número irracional”.

Sean definidas las proposiciones:

p: x es un número racional ; q : x es un número irracional.

Usando el conector lógico, ⊻, podemos escribir: t= p ⊻ q

Su tabla de verdad es:

p q t= p ⊻ q

1 1 0

1 0 1

0 1 1

0 0 0

Como antes, 1 = verdadero ; 0 = falso.

Definición 8.4. Conector lógico de negación (no p).

Está representado por el símbolo  (se lee “no”). Su función es negar una proposición. Esto
significa que sí alguna proposición es verdadera y se le aplica el operador ”no” se obtendrá su
negación (una proposición falsa) y viceversa.Sí una proposición es falsa y se le aplica el operador
”no” se obtendrá su negación (una proposición verdadera). Este operador se indica por medio
del siguiente símbolo .
Ejemplo 8.4(a). Considere la siguiente proposición:
“En este momento está lloviendo”.

Sean: p: En este momento está lloviendo. q : En este momento no está lloviendo.

Usando simbología lógica, se tiene: q= p

La tabla de verdad asociada a la proposición q es:

p q= p
 43

1 0

0 1

Como antes, 1 = verdadero ; 0 = falso.

Ahora bien, usando conectivos lógicos, se pueden representar enunciados más complejos.
Ejemplo 8.4(b). Sean las proposiciones:
p: Hoy es domingo.
q : Tengo que estudiar matemática.
r : Aprobaré el subproyecto matemática general.
El enunciado: “Hoy es domingo y tengo que estudiar matemáticas, o reprobare el subproyecto
matemática general”, se puede representar simbólicamente así: ( p q)(r )

Definición 8.5. Conector lógico condicional ( si p entonces q , p q ).

Está representado por el símbolo (se lee “si … entonces”), se utiliza para conectar dos
proposiciones p y q . La proposición obtenida p q (se lee “Si p entonces q ”), se llama
proposición condicional. La proposición p; colocada antes de conector se le llama hipótesis o
antecedente, y proposición q , colocada luego del conector, se le llama tesis o consecuente de la
proposición condicional.

Su tabla de verdad es la siguiente:

p q pq

1 1 1

1 0 0

0 1 1

0 0 1

Ejemplo 8.5. Considere la proposición:

El presidente de una empresa X, Luis Martín, en la campaña dice “ Si salgo reelecto, recibirán un
60% de aumento en su salario el próximo primero de Mayo”.
Sean
 44

p: Sale reelecto el presidente de la empresa X, Luis Martín.

q : Los trabajadores de la empresa X, recibirán un 60% de aumento en su salario.
De ésta manera, la proposición, se puede expresar de las siguiente manera: p q .
Considere que se desea conocer si Luis Martín, mintió con la afirmación, de la proposición
anterior.
Cuando p=1 y q =1; significa que sale reelecto Luis Martin, y los trabajadores de la empresa X,
recibieron un aumento de 60% en su salario, por lo tanto, p q = 1; significa que Luis Martín, dijo
la verdad en la campaña. Cuando p =1 y q =0, entonces p q =0; Luis Martín mintió, ya que
salió electo y no se incrementaron en 60% los salarios. Cuando p =0 y q =1 significa que aunque
no salió electo, hubo un aumento del 60% en los salarios (que posiblemente fue ajeno al
presidente Luis Martín), y por lo tanto; tampoco mintió de tal forma que p q =1. Cuando p =0 y
q =0 significa que no salió electo, y no hubo un aumento del 60% en los salarios, y por lo tanto;
tampoco Luis Martín no mintió, de tal forma que p q = 1.

Definición 8.6. Conector lógico bicondicional ( p si y sólo sí q , p q).

Está representado por el símbolo (se lee “si y sólo sí”), se utiliza para conectar dos
proposiciones p y q . La proposición obtenida p q ( se lee “ p si y sólo sí q ” ), se llama proposición
bicondicional. La proposición bicondicional, se utiliza para afirmar que la proposición p, es
verdadera cuando y únicamente cuandoq , también lo sea, de igual manera, indica que, p es falsa
cuando y únicamente cuandoq , también lo sea.

En matemáticas, las proposiciones bicondicionales, juegan un papel fundamental, ya que todas

las definiciones matemáticas, están dadas mediante enunciados bicondicionales.
Su tabla de verdad es la siguiente:

p q pq

1 1 1

1 0 0

0 1 0

0 0 1

Observe que la proposición bicondicional p q solamente es verdadera si ambas, p y q son

falsas o bien, ambas verdaderas.
 45

Ejemplos 8.6.
Las siguientes proposiciones son bicondicionales:
(1).- “ El número es par si y sólo sí es un múltiplo de 2.
(2).- “ Luis es buen estudiante, si y sólo sí; tiene promedio de veinte”
Sean: p : Luis es buen estudiante; q : Luis tiene promedio de veinte.
Luego, la proposición, se puede expresar de la siguiente forma: p q .
A partir de las proposiciones compuestas, estudiadas hasta ahora, podemos representar
cualquier enunciado proposicional, con conectores lógicos.

Ejemplo 8.6.1.
Considere el enunciado “Si el examen comenzó a las 8 A.M y Luis llego a la hora indicada,
entonces, Pedro no llego 10 minutos más temprano que Luis o no presento el examen”
Sean:
p: El examen comenzó a las 8 A.M.
q : Luis llego a la hora indicada del examen..
r : Pedro llego 10 minutos más temprano que Luis.
s : Pedro presentó el examen.
Entonces la proposición del enunciado, se puede simbolizar por: ( pq ) ¿).
La tabla de verdad, asociada a esta proposición es:

p q r pq r p rp ( pq ) ¿)

1 1 1 1 0 0 0 0

1 0 1 0 0 0 0 1

0 1 1 0 0 1 1 1

0 0 1 0 0 1 1 1

1 1 0 1 1 0 1 1

1 0 0 0 1 0 1 1

0 1 0 0 1 1 1 1
 46

0 0 0 0 1 1 1 1

El número de filas de la tabla de verdad, depende del número de variables de la expresión

proposicional, y está dado, por medio la siguiente formula: 2n, donde: n es el menor
númeronúmero de proposiciones simples que se puede utilizar para escribir la proposición
compuesta, utilizando conectores lógicos.

Contradicción y Tautología.
Definición 9.Una contradicción, es una proposición (simple o compuesta) que es falsa, para
cualquieras valores lógicos que se le asigne a sus variables proposicionales.
Ejemplo 9. Si p ,es cualquier proposición, entonces la proposición compuesta, p( p ¿, es una
contradicción.
A continuación la tabla de verdad, la cual muestra que p( p ¿, es una contradicción.

p p pp

1 0 0

0 1 0

Esta proposición, nos dice que, obviamente; una proposición no puede ser a la vez verdadera y

falsa. Una contradicción, será denotada por 0. Luego, podemos decir, que:

p p = 0, para cualquier proposición por p.

Definición 9.1. Una tautología o ley lógica, es una proposición que es cierta para todos los
valores de verdad de sus variables
A algunas de tautologías, se les ha asignado un nombre propio, como por ejemplos:
1.- La Ley contrarecíproco: Está tautología, está dada por la siguiente proposición
bicondicional: ( p q )( q p); donde p y q son dos proposiciones dadas.
La tabla de verdad de esta proposición se muestra a continuación:
 47

p q q p pq qp ( p q )( q p)

1 1 0 0 1 1 1

1 0 1 0 0 0 1

0 1 0 1 1 1 1

0 0 1 1 1 1 1

Hemos verificado, a través de la tabla de verdad, que para todos los valores de verdad de sus
variables, el resultado de la proposición es siempre 1 (verdadero). Esto es, la proposición
contrapositiva es una tautología ( p q )( q p). Esto es, ( p q ) si y sólo sí (q p).
2.- La Ley del tercero excluido: Esta dada por la proposición p ( p ) ,donde p es cualquier
proposición dada.
A continuación, la tabla de verdad de la ley del tercero excluido.

p p p( p)

1 0 1

0 1 1

Esta ley dice, que una proposición p, o es verdadera o es falsa, quedando excluida una tercera
opción.
En las demostraciones matemáticas, las tautologías son tomadas como leyes o principios, las
cuales empleamos al realizar demostraciones.
Definición 9.2. Proposiciones Lógicamente Equivalentes
Sean p y q dos proposiciones (simples o compuestas). Diremos que dichas proposiciones son
lógicamente equivalentes o iguales, ( lo cual, será simbolizado por p q o p ≡ q ¿, sí y sólo si la
proposición bicondicional p q es un tautología.
De acuerdo a esta definición, dado que ( p q )( q p) es una tautología, entonces las proposiciones
( p q ) y ( q p ) , son equivalentes: ( p q )( q p ).
 48

En el apéndice, se exponen las equivalencias más utilizadas en las demostraciones formales de

teoremas, que se realizan en todas las áreas de las matemáticas.
En el apéndice (pág. 349), está dadauna lista de leyes de proposiciones lógicamente
equivalentes, un resumen de la teoría de inferencia lógica, y un ejemplo de demostración de
una implicación lógica por medio del uso de la tabla de la verdad.

Métodos de Demostración
Demostración por el Método directo.
Supóngamos que p q es una tautología, donde p y q pudiesen ser proposiciones compuestas, en
las que intervengan cualquier número de proposiciones simples, entonces se dice que q , se
deduce lógicamente de p.
Ahora, supóngase una implicación de la forma:. p1 p2 p3⋯ p n q , es una tautología. Entonces
está implicación es verdadera para todos los valores de verdad de cualquiera de las
proposiciones p1 , p2 , p3 , ⋯ , pn . En este caso, se dice que q , se deduce lógicamente de las
proposiciones p1 , p2 , p3 , ⋯ , pn .
Prácticamente todos los teoremas matemáticos están compuestos por implicaciones de este
tipo, donde p1 , p2 , p3 , ⋯ , pn , son llamadas hipótesis o premisas, y q es llamada conclusión.
“Demostrar el teorema por el método directo”, es demostrar que la implicación es una
tautología. Observe que no se trata de demostrar que q (la conclusión) es verdadera, sino
solamente que q es verdadera si todas las proposiciones pi , son verdaderas. Toda demostración
por el método directo, debe comenzar con las hipótesis, seguidas de las tautologías y reglas de
inferencia necesarias, hasta llegar a la conclusión.
A continuación se prueba la validez de un enunciado, donde se hace uso de las tautologías, como
de las leyes de inferencia.
Ejemplo: Analizar la validez del siguiente argumento:
Bien es cierto que " Si gano el premio de la lotería o ahorro, entonces compraré un carro. Bien es
cierto que si compro un carro, entonces podré viajar por todo el país. Por consiguiente, se
infiere que si no puedo viajar por todo el país, entonces no ahorro".
Sean
p: Gano el premio de la lotería. q : Ahorro.
r : Compraré una carro. s: Podré viajar por todo el país.
El enunciado anterior se representa como: (¿) r ¿ ¿) ¿)
Probaremos usando las leyes de equivalencias y de inferencias (y no las tablas de verdad) que:
(¿) r ¿ ¿) ¿)
 49

Se trata de probar una implicación lógica de la forma general: p1 p2 p3⋯ p n q , Aplicamos el
procedimiento para demostración de enunciados válidos. A continuación se demuestra la
implicación, respaldando cada uno de sus pasos en tautologías o reglas de inferencia ya
conocidas.
Demostración
1 ¿ ¿) r Hipótesis
2) r s Hipótesis
3) q q p (Ley de Adición de tautología)
4) q p q 3-(Ley conmutativa)
5) q r 4-1 (silogismo hipotético)
6) q s 5-2 (silogismo hipotético)
7) s q 6- (Ley del contrarecíproco).
El enunciado es válido aunque la conclusión puede ser verdadera o falsa.
Es recomendable numerar cada uno de los pasos. Se puede notar que las primeras filas son
hipótesis, la fila 3 es una tautología conocida y de las filas de 4 a 7, se obtuvieron aplicando
reglas de inferencia. Se indica, entre paréntesis, la regla de inferencia aplicada, y las filas a las
cuales se les aplicó dicha regla de inferencia, por medio de los números de la izquierda.
Demostración por el Método de Contradicción (Reducción al Absurdo).
El procedimiento de la demostración por contradicción es semejante al del método directo, con
la diferencia de que las filas iniciales de dicha demostración no son únicamente las hipótesis,
sino además se anexa una fila con la negación de la conclusión. Por otra parte, el método está
fundamentado en la Ley de reducción al absurdo: p q ( p ( q ) ) 0¿ . Esto es, demostrar que p
implica lógicamente a q , es equivalente a demostrar que p ( q ) implican lógicamente una
contradicción.

Ejemplo. Sean: p , q, r ,proposiciones. Usando el método de demostración por contradicción,

probaremos nuevamente la validez de la implicación lógica:
(¿) r ¿ ¿) ¿), la cual demostramos arriba, por el método directo.
Demostración:
1.- ¿) r Hipótesis
2.- rs Hipótesis
3.- (s q) Negación de la conclusión
4.- ( ( s ) q) 3-(Ley del condicional)
5.- (s q) 4-(Ley de la doble negación)
 50

6.- s(q) 5-(Ley de Morgan)

7.- sq 6-(Ley de doble negación)
8.- s 7-(Ley de simplificación)
9.- q 7-(Ley de simplificación)
10.- pq 9- (Ley de adición de la disyunción)
11.- r 1-10(Ley M.A.A.)
12.- s 2-11 (Ley MAA)
13.- ss 12- 8 (Ley de adición de la conjunción).
14.- 0 13- (Por definición de contradicción).
Note que juntamente con las premisas se debe incluir la negación de la conclusión. Por otro lado,
es importante decir, que el aprender a aplicar las leyes de equivalencias y las reglas de
inferencia, es un proceso análogo, a la forma como se aprende a realizar la factorización de un
polinomio, o a la forma como se aprende a aplicar determinada fórmula, para resolver un
problema de química. Lo que se debe aprender es, a relacionar los distintos conocimientos (las
leyes de equivalencias y las reglas de inferencia), para lograr llegar a la demostración. Es
imprescindible comentar, que la cadena de argumentaciones que pueda seguir dos personas que
deseen verificar la validez de una implicación Lógica, pueden ser distintas, una más larga, otra
más corta, pero ambas llegan a demostrar la validez de la inferencia.

SECCIÓN3 EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES

En esta parte, estudiaremos el conjunto de los números reales y sus propiedades. Estas
propiedades, permitieron la construcción y el formal desarrollo que tiene hoy en día el cálculo
diferencial e integral.
Aquí vamos a presentar el conjunto de los números reales de manera axiomática.

Aceptamosla existencia de un conjunto no vacío, llamado conjunto de los números reales, el cual
es denotado por R .

Aceptamos que sobre el conjunto R , está definida una relación de equivalencia, llamada “ igual
que”, la cual es denotada por “ = ” . Es decir, la relación “igual que” tiene las siguientes tres
propiedades:
(1)a R se cumple a=a (Propiedad reflexiva)
(2) Sean a R , b R . Si a=b entonces b=a (Propiedad simétrica).
(3)Sean a R , b R , c R . Si a=b y b=c entonces a = c (transitividad)
 51

Aceptamos que sobre el conjunto R , están definidas dos operaciones algebraicas cerradas,
llamadas suma y multiplicación (la suma usual y el producto usual).
La operación suma la denotaremos por +; y hace corresponder a cada par ordenado (a ,b) de
números reales, un número real, el cual denotado por a+ b , llamado “a más b o suma de a más b
. Por ejemplo, al par (2,3), la suma le hace corresponder el número 2+3=5.
La operación multiplicación o producto, la denotaremos por *; y hace corresponder a cada par
ordenado (a ,b) de números reales un número real, el cual denotado por a∗b , llamado la
multiplicación de a por b o productode a y b .Diremos que a y b son factores del producto a∗b
.. Por ejemplo, al par (2,3), la multiplicación le hace corresponder el número 2*3=6.

Aceptamos que las operaciones suma y multiplicación tienen las siguientes propiedades:
(4) Si a , b R , entonces: a+ b=b+a ( Propiedad conmutativa de la suma).
(5)Si a , b R , entonces: a∗b=b∗a ( Propiedad conmutativa de la multiplicación).
(6)Si a , b ,c R, entonces: a+ ( b+c )= ( a+b )+ c ;(Propiedad asociativa de la suma).
(7) Si a , b ,c R, entonces: a *(b *c )= (a *b )*c ( Asociatividadde la multiplicación)
(8)En el conjunto R , existe un único elemento, el cual es llamado cero y denotado por 0, que
tiene la propiedad 0+a = a+ 0=a, a R . Del
elemento 0, se dice que es el elemento neutro para la suma.

(9)En el conjunto R , existe un único elemento, llamado uno y denotado por 1, que es distinto de
cero 0 (1  0), tal que1*a = a∗1=a,a R ..
De este elemento 1, se dice que es el elemento neutro para la multiplicación.

(10)Para cada número a R , existe un único número real, llamado el opuesto de a , y denotado
por−a , tal que a+ (−a ) =0. (Todo número real tiene un opuesto)

(11)Para cada número reala , diferente de cero (0), existe un único número real, llamado el
inverso de a , denotado por a−1, tal que a∗a−1=1(todo número distinto de cero tiene inverso)

(12)Si a , b ,c R, entonces:a *(b +c ) = (a *b )+( a∗c ) y (b +c ¿∗a =b∗a+ c∗a . (La

multiplicación es distributiva respecto a la suma).

Las últimas nueve propiedades anteriormente enunciadas, son conocidas como axiomas de
cuerpo conmutativo, por ello; se dice que el conjunto R , es un cuerpo conmutativo.

Aceptamos la existencia de un subconjunto no vacío de R , llamado conjunto de números reales

positivos, el cual es denotado por ❑+¿, ¿que cumple las siguientes tres propiedades, llamadas
propiedades de orden:
+ ¿¿

(13)Si r R , solo una de las siguientes tres afirmaciones es verdadera: r =0 , r R+ ¿,−r R ¿.

+¿ ¿ +¿¿
(14)Si a , b R , entonces a+ b R (la suma de números positivos es un positivo)
 52

+¿ ¿ +¿ ¿
(15)Si a , b R , entonces a∗b R ( la multiplicación de positivos es un positivo).

La primera propiedad de orden nos dice, que un número real ó es cero, ó es positivo, ó su
opuesto es positivo. La segunda y la tercera dicen que la suma y el producto de números
positivos es también, un número positivo.
+¿¿
Nota: Si −r R diremos que r es un número real negativo.

Definición 10. (Números reales de signos opuestos)

Sean a , b números reales. Diremos que a , b son de signos opuestos si y soló sí a es positivo y b
es negativo ó si a es negativo y b es positivo. En notación matemática: a , b son de signos
+¿ ¿ +¿ ¿ +¿ ¿ +¿ ¿
opuestos si y soló sí a R y −b R ó −a R y b R

Definición 10.1 (números reales de signos iguales)

Sean a , b números reales. Diremos que a , b son de signos iguales si y sólo sí a y b son
positivos ó si a y b son negativos. En notación matemática:a , b son de signos iguales, si y soló
+¿ ¿ +¿ ¿ +¿ ¿ +¿ ¿
sía R y bR ó −a R y −b R .

A partir, de la suma y producto, definimos dos nuevas operaciones en R , llamadas resta y

división:

Definición 10.2(La operación resta o diferencia en el conjunto de los números reales  )Sean
a , b R ,,definimos la “resta o diferencia de a menos b ” como la suma de a , con el opuesto de b ,
es decir: a+(−b) . La resta dea menos b , se denotará pora−b . Entonces,
por definición se tiene que:a−b=a+(−b).

Definición 10.3.(La operación división ó cociente en el conjunto de los números reales  )

Sean a , b R , y b ≠ 0. Definimos la “división o cociente de a entre b ”, como el número real, que
a
resulta de la multiplicación de a , con el inverso de b , es decir: a∗b−1.Escribiremos , para
b
a
representar la división dea entre b .Luego, por definición: = a∗b−1.Los números a y b , se
b
a
llaman son numerador y denominador del cociente , respectivamente
b

a
Observación:Si a R , b=0; entonces la expresión , no representa un número real
b
(la división por cero no está definida).

Teorema 5 (La suma, resta, multiplicación y división, son compatibles con la relación igual que)
Las operaciones suma, resta, multiplicación y división son compatibles con la relación igualdad
“=”. Esto es:
C(+) Si a , b , c R, entonces a=b a+ c=b+ c ( en una igualdad se puede sumar en ambos
lados el número c ).
C(−¿) Si a , b , c R, entonces a=b  a−c=b−c .( en una igualdad se puede restar de ambos
 53

lados el número c ). C(*) Si a , b , c R, entoncesa=b a∗c=b∗c (en una igualdad se puede

multiplicar en ambos lados por el número c ).
a b
C () Si a , b , c R, y c 0entoncesa=b  = .(en una igualdad se puede dividir en ambos
c c
lados, por el número c , siempre que sea diferente de cero; es decir, si c 0).

Es parte del análisis matemático, realizar las pruebas formales de las siguientes
propiedades aritméticas que tienen los números reales. Aquí, solo enunciamos dichas
propiedades y las utilizaremos en muchas ocasiones, en el desarrollo del texto.
Las siguientes propiedades de las operaciones suma, resta, multiplicación y división, son
conocidas como leyes de cancelación para igualdades. Estas leyes son a menudoutilizadas,
durante el proceso de cálculo, del conjunto de solución de una ecuación.

Teorema 5.1 (Leyes de Cancelación para igualdades)

Las siguientes dos afirmaciones son ciertas:
C1.-Si a , b , c R, entonces a+ c=b+ c a=b (Ley de cancelación para la suma)
C2.- Si a , b , c R, entoncesa−c=b−c a=b . ( Ley de cancelación para la resta).
C3.-Si a , b , c R, c 0 ,entoncesac=bc a=b (Ley de cancelación para la multiplicación).
a b
C4.-Si a , b , c R, c 0 ,entonces = a=b (Ley de cancelación para la división).
c c

Teorema 6. Propiedades Aritméticas de los Números Reales.Sean a R , b R , entonces las

siguientes afirmaciones son ciertas:

(1) −(−a )=a . (2) a∗(−b )=−( a∗b )=(−a )∗b

(3) (−a )∗(−b )=a∗b .En particular, si tomamos b=a , se obtiene, la siguiente conocida
propiedad: (−a )∗(−a )=a∗a; es decir(−a)2=a2 (el cuadrado de
un número real y el cuadrado de su opuesto son iguales).

(4)−( a−b )=b−a (5) −0=0.

(6) Propiedad distributiva generalizada, del producto respecto a la suma:

Si a , b ,c , d R , entonces: (a+ b)*(c +d ) = a *c +a∗d + b∗c +b∗d

(7) Si p , r  , con p=q, y p 0, entonces√n p=√n r para cada número naturaln.

(8) Sea n un número natural par, x un real. Entonces: √n x si y sólo sí x  0.

(9) Sean un número natural impar, x un real. Entonces: √n x si y sólo sí x .

La siguiente propiedad nos puede recordar la frase que escuchamos en nuestros estudios de
primaria “La multiplicación de un número por cero es cero ”.
 54

Teorema 7. (En un producto, si cero es un factor, elproducto es cero)

Para cualquier a R , se cumple: a∗0=0∗a=0.

Teorema 7.1. (Si un producto es cero, entonces alguno de los factores es cero)
Seana , b R , entonces:a∗b=0 ⟺ a=0 ó b=0 .
En particular, tomando b=a , se tiene:a∗a=0 ⟺ a=0 ó a=0. Esto es: a 2=0 ⟺ a=0
En realidad, esté teorema se puede generalizar como sigue:Sean a 1 , a2 , . .. , a N números
reales, entonces: a 1∗a2∗. ..∗a n=0 a 1=0 ó a2=0 ó a3=0 ó … ó a N =0. Esto, significa que el
producto de dos o más números es cero, si y sólo sí, alguno de ellos es cero.
Corolario 7.1.
Seana , b R , entonces, ab 0 ⟺ a 0 y b 0 .
Las siguientes propiedades, dadas en el próximo teorema, son todas relacionadas con cocientes.
Teorema 8. (Propiedades de los cocientes)
Seana , b , c , d R . Las siguientes afirmaciones son ciertas:

a
(1) Se cumple: =a .
1
a
(2)Si a 0 , entonces, =1.
a
a c
(3)Si b 0 , d 0 , entonces = a∗d =b∗c
b d
a∗d a
(4)Sib 0 , d 0 , entonces, = .
b∗d b
a c a∗d +b∗c
(5)Sib 0 , d 0 , entonces, + = .
b d b∗d
a c a∗d−b∗c
(5.1)Si b 0 , d 0 , entonces, − = .
b d b∗d
a
∗c
(6)Si b 0 , d 0, entonces, b a∗c .
=
d b∗d
a
b a∗d
(6.1)Si b 0 ,c 0 d 0 , entonces, = .
c b∗c
d
1 −1
(7) Sia 0 , entonces, =
−a a
1
∗1
(8)Sia 0 y b 0 ,entonces, 1 a .
=
a∗b b
 55

1
(9)Si a 0 , entonces, −1
=a .
a
−1 1
(10)Si a 0 , b 0 , entonces a ∗b= −1
a∗b
(11)Si a 0 , b 0 , entonces a−1∗b−1=(a∗b)−1 .
−a a −a −a a
(12)Si b 0 , entonces, = = y = .
b −b b −b b
La Recta Real.

La recta real es la representación geométrica del conjunto de los números reales. Para su
construcción, se elige un punto arbitrario, sobre una recta horizontal al que se denomina origen
y este punto representa al número 0. A partir de este punto que representa al número 0, se
selecciona una unidad de longitud u, para medir distancias. Entonces, a cada número real
diferente de cero, se le asocia un punto en la recta de la siguiente forma:

Se asocia a cada número positivo p,el punto que está a una distancia de punidades del origen 0,
en la dirección positiva (hacia la derecha) y se asocia al número negativo − p,el punto que está
a punidades de distancia del origen en la dirección negativa (hacia la izquierda): Ver grafica
debajo.

Los puntos en la recta se identifican con los números que representan. Es decir, a cada número
real r le corresponde un único punto sobre la recta y viceversa, a cada punto sobre la recta le
corresponde un único número real r . Es por esto, que si A es un conjunto de números reales,
podemos referirnos a un elemento x , del conjunto A; diciendo, sea x un punto de A. Los

números que están representados por puntos de la recta que están a la derecha del origen 0, son
los números positivos y los números que están representados por puntos de la recta que están a
la izquierda del origen 0, son los números negativos.

Relación de Orden “ menor que” (<) en el Conjunto de los Números Reales

+¿ ¿
A partir del conjunto de los números reales positivos conjunto R , se define una relación de
orden en , que permite comparar números reales entre sí.

Definición 11. (La relación de orden “menor que” en los números reales)
Sean y , x R .
+¿¿
Diremos indistintamente que “ y es menor que x o “ x es mayor que y , si y sólo sí x− y R .
 56

Para expresar que y es menor que x , escribiremos indistintamente y < x (se lee y es menor
que x ) ó x > y (se lee x es mayor que y ).
+¿¿
En notación matemática: y < x si y sólo sí x− y R
+¿ ¿
En particular, si tomamos y=0, se tiene: 0< x si y sólo sí x−0=x R .
Esto nos dice que el conjunto de los números reales positivos, definido por comprensión es:
+¿=x R : 0 <x=x R : x>0 ¿
R

−1 1 3
Ejemplos 11. −3<2 , 0 < 2 , −1< 0 , −1< , < .Dados dos números
2 2 2
positivos, es menor el que está representado en la recta, más cerca del origen 0 (cero), mientras
que, dados dos números negativos, es menor el que está representado en la recta más lejos
de cero. Por ejemplo, observando la siguiente gráfica:

Concluimos que para los números representados a la derecha de cero, se tiene: 1< √ 2 ,1<2
,1<3 π ,√ 2<2 ,√ 2<3 π ,2<3 π .Para los números representados a la izquierda de cero:
1
−1← . Geométricamente, a <b significa que en la recta real, el punto que le
2
corresponde al número a , está a la izquierda del punto que le corresponde al número b
(ver esto representado en la gráfica en el rectángulo debajo).

ab

a< b

Definición 12. El Conjunto de los Números Reales Negativos

−¿¿
El conjunto de números reales negativos es denotado por R ; y se define como sigue:
+ ¿=xR :x< 0¿
−¿¿
R−¿=x R :−x R ¿
. Es decir, R es el conjunto formado por los números reales menores que
cero. Geométricamente, es el conjunto de puntos que están representados en la recta real, a la
izquierda del punto que corresponde al número 0.
Usando las reglas formales de inferencia lógica, es posible deducir, las propiedades de la relación
de orden “menor que” en el conjunto de los números reales, las cuales se enseñan en los cursos
educación básica y media. A continuación se da una lista de las principales propiedades de la
relación “menor que” en los números reales.. Estas propiedades, son utilizadas para resolver
inecuaciones algebraicas, las cuales serán estudiadas en el capítulo tres.
 57

Teorema 9. (Propiedades de la Relación de Orden “menor que” en los Números Reales)

En todas estas propiedades; a , b , c , d son números reales dados, es decir; a , b , c , d R .
(1)Una y solo una de las siguientes tres afirmaciones es cierta: a=b , a< b , b<a .
Esta propiedad es llamada tricotomía en los números reales.Nota: Tomando b=0 , se tiene que,
dado un número real a , exactamente una sola de las siguientes tres afirmaciones es cierta:
a=0 , a< 0,0< a.
−1 −1 −1 −1
Ejemplo: De las proposiciones : −1< ; ←1 ; = −1 , solo −1< es cierta.
2 2 2 2
(2)Sia< b y b<c a< c (Propiedad transitiva).La relación “menor que” ( < ) es compatible con
la división y la multiplicación por un número real positivo. Es decir: si c >0 , entonces:
(3.1)a< ba∗c <b∗c (en una desigualdad se puede multiplicar en ambos por el número
positivo c ).
a b
(3.2) a< b < .(en una desigualdad se puede dividir en ambos por el número positivo c ).
c c
La relación menor que es compatible con la resta y la sumade un número real. Es decir:(4.1)
a< ba−c <b−c (en una desigualdad se puede restar de ambos lados el número c )
(4.2)a< bc +a< c+ b. (en una desigualdad se puede sumar en ambos lados el número c )
En particular:
(4.3)Si a< b, entonces sumando a en ambos lados de la desigualdad se tiene:a+ a<a +b
a+b
2 a< a+b a< (A).
2
(4.4)Si a< b,entonces sumando b en ambos lados de la desigualdad se tiene:a+ b<b+ b
a+b
a+ b<2 b <b (B).
2
a+b
(4.5)De (A) y (B), se deduce que: Si a< ba< <b .(Esta propiedad, de manera informal nos
2
a+b
dice, que entre dos números reales a y b , siempre existe otro número real: ).
2
(5.1)a∗b <0 a< 0y b> 0óa> 0 yb< 0. (Esta propiedadafirma que el producto de dos
números es negativo, si y sólo sí dichos números tienen signos opuestos)
(5.2)a∗b >0 a< 0y b< 0óa> 0 yb> 0. (Esta propiedad dice que el producto de dos
números es positivo, si y sólo sí dichos números tienen signos iguales)
(6)Sic <0 ,entonces: a< b ⟺ a∗c >b∗c . (Esta propiedad dice que multiplicando ambos
miembros de una desigualdad, por un número negativo, se obtiene una desigualdad
1 1
equivalente, si invertimos el sentido de la desigual). (7)a> 0 >0 y a< 0 <0
a a
(Un número y su inverso son de signos iguales)
(8) Sib> 0a< a+b . Si b< 0a+ b<a

1 1 1 1
(9)0< a<b ⟺0< < .(9.1)a< b<0 ⟺ < < 0
b a b a
(10)Si a< b y c< d a+ c< b+d (las desigualdades de igual sentido se pueden sumar miembro a
miembro).
 58

(11)Si0 <a< b y 0<c <d 0< ac< bd .

(11.1)Sia< b<0 y c <d <0 0< bd< ac
a
(12)Sia> 0 y b> 0óa< 0 y b< 0entonces >0. (Está propiedad dice que si a y b tienen signos
b
iguales, entonces el producto de ellos es un número positivo)(13)Sia> 0 y b< ¿ 0 óa< 0 y
a
b> 0entonces <0 . (está propiedad dice que si a y b tienen signos opuestos, entonces el
b
cociente de ellos es un número negativo).
(14) Si a R , entonces a 2 0 .
A partir de las relaciones “ Menor que” e “igual que ”, es posible definir una nueva relación en el
conjunto de los números reales, llamada relación “ Menor o igual que”.
Definición 13. Relación de Orden “ Menor o igual que () ”en el Conjunto R .
Sean a , b R . Diremos que “a es menor o igual que b ” si y sólo sí a< b o a=b .
Escribiremos a b para significar que a es menor o igual que b .
En notación matemática: a b a <b ó a=b .
2 42
Ejemplo 13: −2−1 ,−10 ,0 2 , 1, .
3 63
Terminología y Notaciones
Sean a , b R . Diremos que “b es mayor o igual que a ” si y sólo sí “a es menor o igual que b
”.Escribiremos b a para expresar b es mayor o igual que a .En notación matemática: b a a b.
2 51
Ejemplos: −1−2 ,−3−3 , 0−2 ,1 , .
3 63
Desigualdades en el Conjunto de los Números Reales
Definición 13.1. (Desigualdad)
Una desigualdad es una proposición matemática de alguna de las siguientes formas:
a< b ; a b ; a> b ; a b , donde a y b son números reales fijos.

10
Ejemplo13.1 Son desigualdades:−2←1 ; 5 ; 2>3 ;−15−7.
2

Una desigualdad puede ser verdadera o falsa. Por ejemplo, de las desigualdades anteriores, las
dos primeras son verdaderas y dos últimas son falsas.

Uso de Doble Desigualdades

 59

Si a , x ,b son números reales, se utilizan las notaciones:(1)a< x< b, para expresar la

proposición compuesta: “ a< x y x <b ”. Por lo tanto, la proposición a< x< b, es verdadera si
ambas a< x y x <b , son verdaderas.

(2)a x <b ,para expresar la proposición compuesta: “a x y x <b ”. Luego, la proposición a x <b es
verdadera si y sólo sí, ambas proposiciones a x y x <b , son verdaderas.

(3)a< x b , para expresar la proposición compuesta: “ a< x y x b”. Por lo tanto, la proposición
a< x b es verdadera si ambas proposiciones a< xy x b son verdaderas.

(4)a x b”, para expresar la proposición compuesta: “ a x y x b”.

Entonces, la proposición a x b es verdadera si ambas a x , x bson verdaderas.

Ejemplo 13.1:Las tres primeras siguientes dobles desigualdades sonverdaderas, y la última es

falsa:(a) −1<0< 2 (b) −3−2<−1 (c) 5<7 7 (d)−1−2 4

Las propiedades de la relación de orden “menor o igual que” son semejante a las
propiedades de la relación de orden “menor que”. El siguiente teorema las establece

Teorema 10. (Propiedades de la Relación de Orden “ ” en los Números Reales)

Sean a , b , c , d R . Entonces:
(1)Una y solo una de las siguientes afirmaciones es cierta: a b ó a> b .
En particular, tomando b =0, una y solo una de las afirmaciones es cierta: a 0 ó a> 0
(2)(Propiedades transitivas).
(2.1)Sia b y b c a c
(2.2)Sia< b y b c a< c
(2.3)Sia b y b< c a< c
(3)La relación (menor o igual que) es compatible con la suma y la resta de un número real.Es
decir:a b a+ c b +c y a b a−c b−c
3.1 La relación (menor o igual que) es compatible con la multiplicación y la división de un
a b
número real positivo. Es decir: si a b y c >0 a∗c b∗c y 
c c
4. 1. Sia 0 yb 0 a∗b 0. En particular: si a 0, entonces a∗a 0 .
4.2 Sia 0 yb 0 a∗b 0.
4.3Sia 0 y b 0 a∗b 0 .
 60

4.4 Sia 0 y b 0 a∗b 0. En particular: sia 0, entonces a∗a 0 . De las propiedades 4.1 y 4.4 se
deduce que:
4.5. Para todo número reala , se cumple: a∗a 0 . Es decir, a 2 0 , a .
5.- Ley de simplificación en desigualdades: Si c >0 , entonces:a∗c b∗c a b
5.1. Sic <0 , entonces: a∗c b∗c a b
6. Si b 0 a a+b .
6.1Sib 0 a+ b a
11
7. 0< a b ⟺0< .
ba
11
7.1 a b <0 ⟺ <0
ba
8. Si a b y c d a+ c b +d .
9. Si 0 <a b y 0< c d 0< ac bd .
9.1 Si a b <0 y c d <0 0< bd ac
a
10. Si a 0 y b> 0óa 0 y b< 0entonces 0
b
a
11. Si a 0 y b< ¿ 0 óa 0 y b> 0entonces 0.
b
Las relaciones “menor que” y “menor o igual que” que tienen algunas propiedades semejantes;
pero, también tienen algunas diferentes como veremos a continuación.
Diferencias de las Relaciones “menor que” y “menor o igual que”
Algunas diferencias entre ambas relaciones son las siguientes.
1. La relación "<" no es reflexiva: No es cierto que a< a, mientras que la relación " " es
reflexiva: es cierto que a aa .2. La relación "<" es asimétrica, es decir, si a< b entonces
no es cierto que b< a, mientras que, la relación " " es antisimétrica: Si a b y b a entonces a=b
Semejanzas de las Relaciones “menor que” y “menor o igual que”
Las semejanzas destacables de ambas relaciones son las que a continuación presentamos.
1.- Las relaciones "<" y “ ” son ambas transitivas.
2.- Las relaciones "<" y “ ” son ambas compatibles con la operación suma y resta.
3.- Las relaciones "<" y “ ” son ambas compatibles con la multiplicación por números positivos.

El conjunto de los números reales tiene cuatro subconjuntos propios, los cuales seguramente
usted recordará haber estudiado en educación básica. Estos son: el conjunto de los números
naturales; N={1,2,3, . . .
}, el conjunto de números enteros; Z=¿{ . . .
−¿3, −¿2, −¿1, 0, 1, 2, 3,
 61

. . .
}, el conjunto de los números racionales;Q = {mn : m, n Z , n 0} y el conjunto de los números

irracionales;−Q .
Subconjuntos Clásicos de los Números Reales.

A continuación realizamos una breve exposición de los subconjuntos clásicos del conjunto de
los números reales, y sus propiedades básicas.

Definición 14. Los Números Naturales

El conjunto de los Números Naturales, el cual es denotado por N, se define como el

conjunto formado por los números (símbolos), que sirven para denotar la cantidad de
objetos que tiene un conjunto dado, el cual es no vacío y finito.Por ejemplo, la cantidad
de elementos del conjunto a  es 1, la cantidad de elementos del conjunto a , z  es 2,
etc El conjunto de los números naturales lo representamos por la letra N. Entonces:
N={1,2,3, . . .
}.

Propiedades del Conjunto de los Números Naturales (N)

1.-Es un conjunto con infinitos elementos, En N, están definidas dos operaciones, llamadas suma
(suma usual) y producto (producto usual), simbolizadas mediante + y *, respectivamente. Estas
operaciones tienen la siguiente propiedad, llamada propiedad de clausura o cerradura:

Si n N y m N , entonces n +m N y n *m N . Por ejemplo: 2N ; 4N, se cumple: 2+4 = 6N ; 2*4

= 8N .

2.-Ambas operaciones, la suma y el producto; son conmutativas y asociativas; además, el

producto es distributivo respecto a la suma.

3.-Todo número natural (n ), tiene un sucesor ( n +1), que también es natural. Esto nos dice que
el conjunto de los números naturales N, no tiene último elemento. Dos números se llaman
consecutivos si uno de ellos es el sucesor del otro. Por ejemplo, el sucesor de 1 es 2; el sucesor de
2 es 3, etc. Por lo tanto, 1 y 2 son consecutivos, 2 y 3 son consecutivos, etc. Entre dos números
naturales consecutivos, no hay ningún otro número natural; y entre dos naturales no
consecutivos hay solamente una cantidad finita de números naturales.

Algoritmo de la División de Números Naturales.

 62

Dados dos números naturales a y b , conb a , existen dos únicos números enteros q ,r , tales que
a=q∗b+ r y 0 r < b .
a
Aq , se le llama “cociente de la división de a entre b ( ) “, y al número r se le llama “resto o
b
a a
residuo de la división ( ) “ Si r =0, se dice que la división es exacta y b , q son factores de a
b b
.

Ejemplo: Consideremos los números 3 y 17; se cumple que:

17
17=5*3+2 . Luego, el cociente de la división es q=¿ 5 y el resto es r =¿ 2.
3
Definición 14.1. El Conjunto de los Números Cardinales.

Si al conjunto N, le agregamos elsímbolo 0, (se lee cero), se obtiene el conjunto {0,1,2,3, . . .

}, el
cual es llamado el conjunto de los números cardinales y es denotado por N 0 .

Entonces: N 0= N  {0} = {0, 1 ,2, 3, 4, . . . }.

Las propiedades de este conjunto son similares a las del conjunto N: es un conjunto infinito,
ordenado, tiene primer elemento, todo elemento del conjunto tiene un sucesor, etc. Aquí se
definen: m +0=m y m *0=0 para todo número entero cardinal m . Las operaciones suma y
producto son cerradas en N 0. Es decir, la suma o el producto de dos números cardinales es un
número cardinal. Sin embargo, la diferencia o resta de números cardinales no siempre es un
número cardinal, por ejemplo, 3−3 =0, es un número cardinal, pero 3−¿8 no es un número
cardinal. Luego, hay la necesidad de ampliar este conjunto, de modo que en el nuevo conjunto, la
resta sea una operación cerrada.

Definición 14.2. El Conjunto de los Números Enteros Negativos

Para cada número natural n , consideremos su opuesto −n , el único número que sumado con n
es igual a cero. Esto es:n+ (−n )=0 . Por ejemplo: el opuesto de −3es 3 y el de 4 es −¿4.

Definimos, el conjunto de los enteros negativos, como el conjunto formado por todos los
−¿¿
opuestos de los números naturales. Este conjunto lo denotaremos por Z . Este conjunto,
−¿={.. .−4 ,−3 ,−2,−1 }¿
puede ser denotado de manera figurada así: Z .

−¿¿
Propiedades del Conjunto de los enteros negativos Z .

1.- Tiene infinitos elementos.

 63

2.- Todo número entero negativo tiene un predecesor que también es negativo. Por ejemplo, el
−¿¿
predecesor de −1 es −2; el predecesor de −2 es −3, etc. De aquí, que el conjunto Z , no
−¿¿
tiene primer elemento. El número −1, es el último elemento del conjunto Z .

3.- En este conjunto, se define la operación suma así: (−n )+ (−m )=−( n+ m )

Definición 14.3. El Conjunto de los Números Enteros

La unión del conjunto de los números enteros negativos con el conjunto de los números
cardinales, se llama el conjunto de los números enteros. Este conjunto es denotado por Z .

Es decir, Z=Z −¿N 0 =¿¿ . . .

{ −¿4, −¿3, −¿2, −¿1, 0, 1, 2, 3, 4. . . .
}¿ Z−¿ N ¿{ 0}.

Propiedades del Conjunto de Números Enteros.

1.Es un conjunto que tiene infinitos elementos.

2. Es un conjunto simétrico respecto al cero; es decir, m Z  – m Z .

3.- En el conjunto Z, están definidas tres operaciones cerradas, llamadas suma (suma usual),
diferencia (resta usual) y producto (producto usual), simbolizadas mediante +. −¿y *.Estas
operaciones en Z , tienen la misma propiedad de clausura que tienen la suma y el producto en el
conjunto de los números naturales N:Si n Z y m Z n +m Z ,n−m Z , n *m Z .

4. La suma y el producto; cumplen la ley conmutativa y la ley asociativa; además el producto

es distributivo respecto a la suma: a∗( b+ c )=a∗b+ b∗c

NOTA: El conjunto N de los números naturales, también es llamado conjunto de los números
+ ¿¿
enteros positivos y es algunas veces denotado también por Z .

Algoritmo de la División de Números Enteros.

Dados dos números enteros a y b , con b 0 , existen dos únicos números enteros q ,r , tales que
a=q∗b+ r y 0 r < b .
De modo semejante que en el algoritmo de la división en los naturales, al número q se le llama
a a
“cociente de la división de a entre b ( ) “, y al número r se le llama “resto de la división ( ) “
b b
a
Si r =0, diremos que la división es exacta y en también que b , q son factores de a .
b
Ejemplo: Consideremos los números −¿ 9 y 26; se cumple que:
26
26=−9∗¿) +(8) . Entonces, el cociente de la división es q=−2 y el resto es r =¿ 8.
−9
Observe que también se cumple:
 64

−9
−9=0∗26+¿) . De aquí, el cociente de la división es q=0 y el resto es r =−9.
26
Definición 14.4.La Recta Numérica: Representación de los Números Enteros

Cuando utilizamos la recta real para representar solo números enteros, a esta se le llama la recta
numérica, y resulta muy útil, para tener una visión completa de algunas propiedades de los
números enteros, como por ejemplo, el orden existente entre ellos. Para representar a los
números enteros en la recta, primero seleccionamos un punto que represente al cero (0). Este
punto se llama el origen de la recta numérica. Este punto, separa la recta en dos semirrectas, es
decir en dos partes, digamos, el lado positivo de la recta y el lado negativo de la recta.
Condiremos que a la derecha del cero, está el lado positivo y el negativo está a su izquierda. Se
divide la recta en segmentos de igual longitud, tanto a la derecha como a la izquierda de cero. En
los extremos derechos de los segmentos que están a la derecha de cero, representamos a los
números naturales (enteros positivos), en orden ascendente; y en los extremos izquierdos de los
segmentos que están a la izquierda de cero, se representan los números enteros negativos de
derecha a izquierda en orden descendente (ver la gráfica debajo).

Esta recta donde están representados los enteros la llamaremos recta numérica.

Decir que un número entero m , es menor que un número entero n , geométricamente significa
que; en la recta numérica, m está situado a la izquierda de n .
A continuación se estudian los conceptos de múltiplos y divisores de un número entero.

Definición 15. Múltiplo de un Número Entero

Dado dos números enteros m y n , diremos que n es un múltiplo de m , si y solo si, existe un
número entero k , tal que: n =k *m .

Ejemplos 15:

(a) Para todo número entero m se cumple: 0=0∗m, entonces todo entero m es múltiplo de 0 .
(b) Ya que: −12 = 3¿(−4)=(−¿4)*3, se tiene: −¿ 12 es un múltiplo de −¿ 4 y de 3 .

Observe que: Todo entero m , es múltiplo de sí mismo: m=1∗m.

Definición 15.1. Conjunto de Múltiplos de un Número Entero

 65

Dado un número entero m , se define el conjunto múltiplos de m , como el conjunto formado por
todos los múltiplos de m .El conjunto múltiplos de m , lo denotaremos por M(m ¿. Entonces por
definición:

M(m ¿= {n Z :n=m∗k , k Z } = {0 , m ,−m ,2 m ,−2 m ,3 m ,−3 m , .. .}.

Ejemplos 15.1.

M(0) = {0 } ; M(1)={0 , 1 ,−1 , 2,−2 ,3 , 3 , . .. }= Z ;M(2)= {0 , 2 ,−2 , 4 ,−4 , 6 ,−6 . . .}, M(−¿
2)= {0 ,−2 ,2 ,−4 , 4 ,−6 ,6 . . .}. M(3)= {0 , 3 ,−3 , 6 ,−6 , 9 ,−9 . .}, M(−3 )= {
0 ,−3 ,3 ,−6 , 6 , 9 ,−9 , . . .}.

Observe que para todo número entero m , se cumple: M(m )=M(−m ).

Además, si m es diferente de cero, entonces M(m ) es un conjunto infinito . Es decir, un entero
distinto de cero, tiene infinitos múltiplos.

Definición 15.2. Conjunto de Múltiplos Positivos de un Número Entero

Dado un número entero m , distinto de cero, se define el conjunto de múltiplos positivos de m ,

como el conjunto formados por todos los números naturales que son múltiplos de m . Este
conjunto se denotara por M +¿ ( m) .¿ Entonces, por definición M +¿ ( m) ¿ = N  M(m ).

Ejemplos 15.2 M +¿ ( 1) ¿={1 , 2, 3 , 4 ,. . .}= N ; M +¿ (−2) ¿= {2 , 4 , 6 , 8 , 10 , .. .}

+¿ (4 )={ 4, 8,12, ...}.¿
+¿ ( 2) = {2 , 4 ,6 , 8 ,. .. } ¿
M ; M +¿ (−3)={3 , 6 ,9 , 12, ... }; M ¿

Observe que cualquier elemento de M +¿ ( m) ¿ es mayor o igual que m , es decir todo múltiplo
positivo de m , es mayor o igual que m .

Números Pares e Impares.

Definición 16. Se dice que un número p es par, si y sólo sí p es un número entero y múltiplo de
2, es decir, si existe un número entero k tal que p=2k .

El conjunto de los números pares: {0 , 2 ,−2 , 4 ,−4 , 6 ,−6 , 8 ,−8 .. .}.

Por ejemplos: 0 , 2 ,−2 , 4 ,−4 , son números pares.

El conjunto de los números pares: M(2)= { 0 , 2 ,−2 , 4 ,−4 , 6 ,−6 . . .}; los puntos suspensivos, se
usan para expresar que los conjuntos son infinitos.

Definición 16.1 Se dice que un número entero i , es impar, si y sólo sí i es la suma de un número
par y la unidad (1). Esto es, i es impar, si y sólo sí existe un entero k , tal que i=2∗k +1.

El conjunto de los números impares: {1 ,−1 , 3 ,−3 , 5 ,−5 , 7 ,−7 .. .}.

En el conjunto Z , existen infinitos números pares e infinitos números impares, además, todo
número entero o es par o es impar.
 66

Definición 17. Divisor de un Número Entero.

Sean n y m números enteros. Diremos que n es un divisor de m si y sólo sí m es un múltiplo de n
y n 0. Esto es; n es un divisor de m si y sólo sí, n 0 y k Z, tal quem =k∗n .

En la literatura matemática, para expresar que n es un divisor de m , se emplean también las

frases:n es un factor de m , n divide a m , m es divisible por n .

Notación. Para denotar que n divide a m , se usa el símbolo n m .

Observe que el número cero (0), por definición no es divisor de ningún número.

También es cierto que sí n Z, y n 0, se cumple: 0=0∗n .Luego, por definición se tiene que n
divide a cero. Esto es, todo entero diferente de cero divide a cero.

Observe que por definición, p es par si es múltiplo de 2, luego; 2 p.

Ejemplos 17.

(a).- La igualdad doble igualdad, 2*3=6=3*2, significa que 3 y 2 son divisores de 6.

(b).- 20 = (−¿5)*(−¿4)=(−¿4)*(−¿5); entonces −¿4 ,−¿5 son divisores de 20.

(c) 30=15*2=2*15=(3)*(10). De aquí 2, 3, 10 y 15 son factores de 30.

(d) Si m es un entero, se cumple: m =(−m )(−¿1), entonces −¿1 es divisor de m

(e). Sim es entero y m ≠0: m =(−¿1)(−m ¿entonces −m es divisor de m .

Definición 17.1. Conjunto de Divisores de un Número Entero

Dado un número entero m , se define el conjunto divisores de m , como el conjunto formado por
todos los divisores de m . El conjunto divisores de m , lo denotaremos por ¿ ( m ) .

Ejemplos 17.1

¿(0)={. . . −¿4, −¿3, −¿2, −¿1, 1, 2, 3, 4. . . . }¿ Z−¿ N ¿ ; ¿(1)= {1 ,−1};¿(−1)= {1 ,−1} ; ¿(2)={
1 ,−1 , 2 ,−2} ; ¿(4)= {1,−1, 2 ,−2 , 4 ,−4}; ¿(−4)= {1,−1, 2 ,−2 , 4 ,−4} ; ¿(−6 )= {
1 ,−1 , 2 ,−2 , 3 ,−3 , 6 ,−6 }

Observe que sim es distinto de cero (m 0), entonces el conjunto ¿ ( m ), es finito.

Definición 17.2. Conjunto de Divisores Positivos de un Número Entero

Sea m un entero. Se define el conjunto divisores positivos de m , como el conjunto formados por
números naturales que son divisores de m . Denotaremos por ¿+¿ (m )¿ a dicho conjunto. Observe
que, por definición ¿+¿ (m )¿ =N ¿(m).

Ejemplo 17.2¿+¿ (1) ¿={1} ; ¿+¿ (−1 )¿ ={1}

+¿ (4) ={ 1,2 ,4} .¿
+¿ ( 2 )= { 1, 2} ¿
¿ ; ¿+¿ (−2 )={1 ,2 };¿ ¿
 67

Es importante señalar que si m es un entero positivo; entonces, cualquier elemento del

conjunto ¿+¿ (m )¿ , es menor o igual que m .

Esto es , si m es positivo y n es un divisor de m se tiene que: n m

Definición 17.3.División en el Conjunto de los Números Enteros.

Sean m , n enteros con n diferente de cero. Si n es divisor de m , entonces existe un número k ,

m
tal que m =n *k . Se define la “división de m entre n ”, denotada , como el número k . Es
n
m m
decir; =k ⟺ m =n *k . Si m , k y n son naturales, entonces la igualdad =k tiene la
n n
siguiente interpretación: “m elementos se pueden distribuir exactamente en k cajas, cada una
de ellas con exactamente n elementos”.

6
Ejemplos 17.3. =2 ⟺ 6=3∗2
3

m
Observe que:La igualdad m =1*m , nos dice que: =m . La división de m entre 1, es m .Si m N y
1
m
m 0, la igualdad m =m∗1 , nos dice que: =1 . La división de m entrem , es 1.
m

De las dos observaciones anteriores se tiene que todo número positivo m , mayor que uno, tiene
al menos dos divisores positivos, el uno y el mismo número ( m ). Esto da origen a las siguientes
definiciones.

Números Primos y Compuestos

Definición 18.Un número m , se llama primo, si es un número natural, y tiene exactamente dos
divisores positivos distintos (1 y m ).

Ejemplos 18.
+¿ (5)= {1 ,5} .¿
(a)2 es primo pues: ¿+¿ (2 )={ 1, 2} ¿(b)3 es primo, pues ¿+¿ (3 )= {1 ,3} (c)¿ ¿Así, 5 es primo.(d)¿+¿ (1)={ 1} ¿.
Entonces 1 no es primo ya que tiene un solo divisor positivo.

El conjunto formado por todos los números primos es infinito.

A continuación los primeros treinta números primos (en orden ascendente):

2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47,73, 79, 83, 89, 97, 101, 103, 107, 109,
113, 53, 59, 61, 67, 71

Observe que: 2 es el único número par que es primo.

Definición 18.1 Un número n , se llama compuesto si es un número natural, diferente de uno y es

múltiplo de un número primo. Es decir, n=k . p , donde p es primo y k es un entero.
 68

Ejemplo 18.1

(a) Si p es un número primo y n es natural mayor que dos(2) entonces pnes compuesto.
Por ejemplo: 27 es compuesto: 27=33=3*3*3.
(b) 6 es compuesto, es múltiplo de 2: 6= 2*3.
(c) 8 es compuesto, es múltiplo de 2: 8=2*4
(d) 9 es compuesto, es múltiplo de 3: 9=3*3
(e) 10 es compuesto: es múltiplo de 2 y de 5: 10=2*5
(f) 12 es compuesto, es múltiplo de 2: 12=2*6
(g) 14 es compuesto, es múltiplo de 7: 14=2*7

( h )El conjunto de múltiplos positivos de 5 es M +¿ ( 5)={5 ,10 , 15, 20 ,25 ,30 ,. .. } ¿

Observe que todo número natural de dos o más cifras que termine en 0 ó en 5, es múltiplo
de 5, luego es compuesto.

A continuación los primeros treinta números compuestos (en orden ascendente):

4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18 , 20, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 30,
3233, 34, 35, 36, 38, 39, 40, 42, 44, 45

Observe que:

1.- El uno (1), no es primo ni compuesto.

2.- Dado un naturaln distinto de 1, resulta que n es o bien primo o bien compuesto.

El siguiente teorema nos muestra el papel que tienen los números primos en la aritmética.

Teorema 11. Teorema Fundamental de la Aritmética.

Todo número compuesto m , se puede representar o escribir como un producto de números

primos, (algunos de ellos, pueden estar repetidos como factores en el producto). Además, esta
representación de m , es única; excepto por el orden de los factores. Cuando se realiza esta
factorización, se dice que m , ha sido descompuesto en factores primos.

Ejemplo. Descomponer en factores primos los siguientes números compuestos:

6, 15, 21, 30, 35, 39, 42, 55, 105, 165, 4, 8, 12, 18, 24, 27, 30 , 36 ,105, 165, 360

Solución: 6 =2*3 ,15= 3*5 , 21=3*7 , 30= 2*3*5 , 35=5*7 , 39=3*13 , 42=2*3*7 ,
55=5*11,105=3*5*7 , 165=3*5*11,8 = 2*2*2,12=2*2*3, 18=2*3*3,24=2*2*2*3, 27=3*3*3,
36=2*2*3*3, 360=2*2*2*3*3*5.

Definición 19. (Mínimo Común Múltiplo de un Conjunto de números Enteros)

Dados dos o más números enteros, a 1 , a2 , a3 , . .. , an , todos diferentes de cero(0), definimos el

mínimo común múltiplo del conjunto a 1 , a2 , a3 , . .. , an , como el menor número entero positivo
 69

(número natural) que es múltiplo común de cada uno de los números a 1 , a2 , a3 , . .. , an . A este
número lo denotaremos por el símbolo: MCM (a 1 , a2 , a3 , . .. , an ).

Es costumbre decir, ”hallar el mínimo común múltiplo de los números a 1 , a2 , a3 , . .. , an ,” en

lugar de “hallar el mínimo común múltiplo del conjunto a 1 , a2 , a3 , . .. , an , ”

Existen dos métodos para hallar este número, uno de ellos, el más elemental es el que se obtiene
a partir de la definición: Calculamos los conjuntos de los múltiplos positivos de cada uno de los
+¿ a ¿
( n)

números a 1 , a2 , . .. , an ; es decir, calculamos M +¿ ( a ) , M

+ ¿ (a2 ) ,... M ¿
¿
1 . A continuación seleccionamos el
+ ¿ ( an )¿
menor número, que sean común a los conjuntos M +¿ ( a ) , ... M 1 ¿
. Este número seleccionado es el
mínimo común múltiplo de los números a 1 , a2 , a3 , . .. , an .

Ejemplo 19.

1.- Determinar el mínimo común múltiplo entre los números 2 y 3.

+ ¿ (3 )= {3, 6, 9 , 12, 15 , 18, . . . } ¿

M +¿ ( 2)={2 , 4 ,6 , 8 ,10 ,12 ,. .. } M ¿

+ ¿ (3 ) ¿
Vemos que el menor número común de M +¿ ( 2) y M ¿
es 6. Así, MCM(2, 3)=6

2.- Calcular el mínimo común múltiplo de los números −2, −3 , −4.

+ ¿ (−3)= {3 , 6 , 9, 12 , 15,18, . ..} ¿

M +¿ (−2)={2 , 4 ,6 ,8 ,10 ,12 ,14 , .. . }, M , M +¿ (−4 )={4 , 8 ,12 ,16 ,. .. } ¿

¿

+¿ ( − 4 ) ¿
+ ¿ (−3 ), M ¿
Se observa que el menor número común a los tres conjuntos M +¿ (−2) , M ¿
; es 12. Luego,
MCM (−¿ 2,−¿3,−¿ 4) = 12.

Propiedades del mínimo común múltiplo.

1.- MCM(a 1 , a2 , a3 , . .. , an ), es múltiplo de cada uno de los números a 1 , a2 , a3 , . .. , an .

2.- MCM(a 1 , a2 , a3 , . .. , an ), es mayor o igual que cada uno de los números:a 1 , a2 , a3 , . .. , an .

3.- Si todos los números a 1 , a2 , a3 , . .. , an son primos, entonces:

MCM(a 1 , a2 , a3 , . .. , an )= a 1∗a2∗a3∗. ..∗, an

Definición 20. (Máximo Común Divisor de un Conjunto de números Enteros)

Dados dos o más números enteros, a 1 , a2 , a3 , . .. , an , todos distintos de cero, definimos el

máximo común divisor del conjunto a 1 , a2 , a3 , . .. , an , como el mayor número entero que divide
a cada uno de los números a 1 , a2 , . .. , an .

Este número se denota por: MCD(a 1 , a2 , a3 , . .. , an ).

Muy a menudo, se dice, “hallar el máximo común divisor de los números a 1 , a2 , a3 , . .. , an ,” en

lugar de “hallar el máximo común divisor del conjunto a 1 , a2 , a3 , . .. , an ”.
 70

Hay varios métodos hallar el máximo común divisor,presentamos el más elemental, que obtiene
+ ¿a ¿
( n)
+ ¿ ( a2 ) ,...D ¿
a partir de la definición: Hallamos ¿+¿ (a ) ,¿ 1
¿, los conjuntos de divisores positivos de los
números a 1 , a2 , a3 , . .. , an , respectivamente.
+ ¿a ¿
( n)
+ ¿ ( a2 ) , . .. D ¿
Luego, se selecciona el mayor número común de los conjuntos ¿+¿ (a ) ,¿ 1
¿; este número
seleccionado es el máximo común divisor de a 1 , a2 , a3 , . .. , an .

Ejemplos 20.

1.- Determinar el máximo común divisor de los números 2,3.

+ ¿ (3 )= {1 , 3 }¿
Solución. ¿+¿ (2 )= { 1, 2} ¿ ¿. Se observa que el mayor número que es común a ambos conjuntos es
1. Así, MCD(2, 3)=1

2.- Determinar el máximo común divisor de −¿2,−¿4, −¿12.

+ ¿( −12) = { 1,2,4 ,6,12 } ¿
+ ¿ (−4)= {1 ,2, 4} ,¿
Solución. ¿+¿ (−2 )={1 ,2 },÷¿
¿
¿¿

El número 2, es el mayor número común a los tres conjuntos; luego, MCD(−¿2, −¿3,−¿ 4)=2

3.- Calcular el máximo común divisor de 4, 12, −¿ 16, 24.

+ ¿ (24 )= {1,2 ,3 ,4,6 ,8 ,12,24 } ¿
Solución.¿+¿ (4 )={1 ,2 , 4 }¿ ,¿+¿ (12)={1 , 2, 4 , 6 ,12} ¿, ¿+¿ (−16 )={1 ,2 , 4 ,8 , 16} ;¿ ¿

Como podemos observar, 4 es el mayor número que es común a los cuatro conjuntos anteriores,
luego se tiene: MCD( 2, 12,−¿16, 24) = 4.

Propiedades del máximo común divisor.

Sean a 1 , a2 , a3 , . .. , an son enteros, todos distintos de cero.

1.- MCD(a 1 , a2 , a3 , . .. , an ), es divisor de cada uno de los números a 1 , a2 , a3 , . .. , an .

2.- Si a 1 , a2 , a3 , . .. , an son positivos, entonces MCD(a 1 , a2 , a3 , . .. , an ), es menor o igual que cada

uno de los número; a 1 , a2 , a3 , . .. , an .

3.- MCD(a 1 , a2 , a3 , . .. , an ) = MCD(a 1 , a2 , a3 , . .. , an ).

4.- Si a 1 , a2 , a3 , . .. , an son todos números primos, entonces: MCD(a 1 , a2 , a3 , . .. , an )= 1.

5.- Si alguno de los números a 1 , a2 , . .. , an es uno (1), o (−¿ 1)  MCD(a 1 , a2 , . .. , an )= 1.

6.- MCD( a 1 , a1 ) = a 1 . En particular, si a 1> 0, entonces MCD( a 1 , a1 ) =a 1

7.- MCD( a 1 , 0) = a 1 . En particular, si a 1> 0, entonces MCD( a 1 , 0) =a 1

8.- Algoritmo de Euclides, para hallar MCD(a , b .), donde a , b ; son números naturales:

Si b=a entonces MCD (a , b ¿=MCD (a ,a)=a .

 71

En caso contrario, a< b ó b< a.

Si a< b, entonces MCD (a , b ) = MCD (a , r ); donde r es el resto de la división de b entre a .

Si b< a, entonces MCD (a , b ) = MCD (b , r ); donde r es el resto de la división de a entre b .

9. Sean a , b números enteros ambos diferentes de cero, entonces existen dos únicos números
enteros s , t ; tales que MCD ( a , b ¿=sa +tb . Por tener el máximo común divisor esta propiedad,
se dice que el máximo común divisor de dos números, es combinación lineal de ellos.
10. Sean a , b enteros ambos diferentes de cero, entonces MCM(a , b ¿∗MCD ( a , b ) =a∗b

Ejemplo de la propiedad (8). Calcular MCD(60, 144).

144
Por el algoritmo de la división tenemos: 144= 2*60 + 24 ( 24 es el resto de la división )
60
(A)

Por el algoritmo de Euclides: MCD (144 , 60 ) = MCD(60, 24) (I)

60
De nuevo, por el algoritmo de la división: 60 = 2*24 + 12 ( 12 es el resto de la división )
24
(B).

Por el algoritmo de Euclides: MCD (60 , 24 ) = MCD(24, 12) (II)

24
Otra vez, por el algoritmo de la división: 24 = 2*12 + 0 ( 0 es el resto de la división ) (C).
12

Por el algoritmo de Euclides se tiene: MCD (24 ,12) = MCD(12, 0) (III)

De (I), (II) y (III) se tiene por transitividad MCD (144 , 60 ) = MCD(12, 0) (IV)

Por la propiedad (7) MCD(12,0) =12 (V). Ahora, de (IV) y (V), se deduce: MCD (144 , 60 ) =12.

Ejemplo de la propiedad (9).

Escribir MCD(60, 144), como combinación lineal de 144 y 60.

Solución: Por el ejercicio anterior: MCD(144,60) =12 (I).

Por la parte (B) del mismo ejercicio anterior: 12 = 60 −¿ 2*24 (II)

Por la parte (A) del mismo ejercicio anterior: 24 = 144 −¿ 2*60 (III).

De (I) , (II) y (III) se tiene:

MCD(144,60)= 12 = 60 −¿2*24 = 60 −¿ 2*(144−2∗60)=−2∗( 144 ) +5∗(60) . Se ha expresado

MCD(144, 60)=12 como combinación lineal de 144 y 60.

Definición 20.1. (Números primos relativos, coprimos o primos entre sí)

 72

Dos números enteros n y m , distintos, se llaman coprimos, primos relativos o primo entre si) si
y sólo sí, MCD(m , n) = 1. Es decir, n y m, son primos relativos si el único divisor positivo común
a ambos es la unidad (1).

Ejemplo20.1.

( a )2 y 3 son primos relativos: MCD ( 2 ,3 )=1 . ( b ) 3 y 5 son primos relativos: MCD ( 3 ,5 )=1. ( c )
En general, si m y n son números primos, entonces MCD ( m ,n )=1, luego; son coprimos.( e )3 y 4
son primos relativos: MCD ( 3 , 4 )=1. ( f ) 21 y 25 son primos relativos: MCD ( 21 ,25 )=1.

Dados dos números enteros m y n , no siempre es cierto que n sea un divisor de m ó m sea un
divisor de n . Por ejemplo: 2 no es divisor de 3 y tampoco 3 es divisor de 2. Es decir, la división
en el conjunto Z , no es una operación cerrada. Es por ello, que es necesario construir un
m
conjunto de números, cuyos elementos sea todas las fracciones con m , n enteros y n 0,
n
independientemente de que m sea o no múltiplo de n . Este conjunto a definir, es llamado el
conjunto de los números racionales. Este conjunto se define por compresión, utilizando el
conjunto de números enteros, como a continuación se expone.

Definición 21. El Conjunto de Números Racionales.

m
El conjunto de números racionales (se denota por Q), está formado por todas loscocientes ;
n
donde, m y n son enteros, con n 0.

m
Los números m y n que forman la fracción se llaman, numerador y denominador del número
n
m
racional ; respectivamente. Este conjunto se denota por Q.
n

Escrito por compresión:

Q= {mn : m, n Z , n 0} .

2 3 2 −5 4 −10
Ejemplo 21. Son números racionales: =2 , ; , , , =2
1 2 3 3 −5 −5

En este conjunto esta definidas las cuatro operaciones matemáticas básicas, las cuales son
cerradas en Q.

Sean m , n , p , q números enteros con n y q , distintos de cero. Consideremos los números

m p
racionales , . Se definen las operaciones:
n q

m p m∗q+ p∗n m p m∗q− p∗n

Suma: + = Resta: −( )=
n q n∗q n q n∗q
 73

m m
m ∗q
∗p n n m∗q
Producto: n m∗p División : = = , con n , p , q diferentes de cero.
= p p n∗p
q n∗q
q

Propiedades de los números racionales (Q)

m
1.- Por la definición del conjunto Q , se tiene que si m Z , entoncesm= Q.
1

Por lo tanto, todo entero es racional, lo que implica que el conjunto de los números enteros está
contenido en el conjunto de los racionales. Esto es: Z Q .2.- El conjunto Q tiene infinitos
m p
elementos. No tiene primer ni último elemento.3.-Dados dos números racionales y ,
n q
m p m −m −m m −m
entonces: = ⟺ m∗q= nn∗p.Por lo tanto, = y = = .4.- Todo
n q n −n n −n n
m z∗m
número racional, tiene infinitos números racionales equivalentes: =  z Z .5.-Todo
n z∗n
a p
número racional , es igual a uno de la forma: , donde p Z ; q N y MCD( p , q) = 1. Las
b q
fracciones de este tipo, se llaman irreducibles.

p
Es decir, todo número racional se puede escribir como una fracción , donde el denominador es
q
un número entero positivo y MCD( p , q) = 1.

6.- Si r 1, r 2 son números reales distintos, por muy próximos que estén entre sí, entre ellos dos,
existen infinitos números racionales. Por esto se dice que Q es un conjunto denso. Por lo tanto,
no existen números racionales consecutivos.

m p
7.- Es un conjunto ordenado por la relación “menor que”: < ⟺ m∗q<n∗p
n q
a p
a p a p +
8.-Dados dos números racionales , , tales que < entonces b q es un número
b q b q
2
a p
a + p
racional y se cumple: que < b q < . Es decir, que entre dos números racionales siempre
b q
2
existe otro número racional.

9.- Todo número decimal exacto o periódico está representado por un número racional.
1 23 25
Por ejemplos: 0,25 = ; 0,255555555…. = ; 0,2525252525….= .
4 90 99

Ahora bien, existen números decimales que tienen infinitas cifras decimales no periódicas, como
por ejemplos:
(a) 0.010010001000010000010000001…....
 74

(b) 4.532113211132111132111113211111132…....
Estos números se llaman irracionales.

Definición 21.1. El Conjunto de los Números Irracionales.

El conjunto de los números irracionales está formado por todos los números decimales que
tienen infinitas cifras no periódicas. Este conjunto, lo denotaremos por Q .
Son ejemplos de números irracionales: , llamado el número de Euler, cuyo valor aproximado a
dos cifras decimales exactas es 2,71, el cociente que resulta de dividir la longitud de una
circunferencia entre su diámetro, el cual es denotado por el símbolo π (se lee pi), cuyo valor
aproximado a dos cifras decimales exactas es 3,14. También son irracionales, los números:
0.010010001000010000010000001….... y 4.532113211132111132111113211111132…....

Propiedades del Conjunto de Números Irracionales (Q )

1. El conjunto Q es disjunto del conjunto Q . Es decir, ningún número irracional es racional y
viceversa, ningún número racional es irracional.

2. El conjunto Q , tiene infinitos elementos. No tiene primer ni último elemento.

3.El conjunto Q es un conjunto ordenado con la relación “menor que”.

4. Entre dos números reales, (no importa lo próximo que estén), existen infinitos números
irracionales. Por esta propiedad, se dice que Q es denso en 

5.- Las operaciones suma, producto y cociente no son operaciones cerradas. Por ejemplo, √ 2 Z,
−√ 2Q . Sin embargo:

√2 =−1Q ,
√ 2+¿)=0 Q ,√ 2∗(− √2 ) =−2Q ,
−√ 2

6.- La suma (o resta) de un número irracional con un racional resulta un número irracional. El
producto de un número irracional con un número racional diferente de cero, es un número
racional.

Sobre el conjunto de los números reales, está definida una operación, llamada radicación.Ver
apéndice.

SECCIÓN 4 EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS COMPLEJOS

En el tercer capítulo de este texto, se presentará y se estudiara con detalles las

ecuaciones de una variable, con coeficientes reales. En éste momento, resulta
 75

conveniente, presentar brevemente los conceptos de ecuación algebraica de una

variable y solución real, de una ecuación de este tipo, todo ello con el propósito de dar
un sentido algebraico a la introducción o definición de números imaginarios y
complejos.

A continuación vamos a definir un concepto matemático abstracto que incluye a los números
reales, llamado expresión algebraica: Es decir, expresión algebraica, es una generalización de la
noción que se tiene de número real. Sin embargo, como en toda generalización, es de esperar
encontrarnos con expresiones algebraicas que no son números.

Definición 22Expresión Algebraica de una variable.

Se denomina expresión algebraica de una variable, a cualquier número real, a cualquier letra ó
cualquier combinación de una única letra con uno o más números reales, que sea el resultado
de efectuar, una, algunas o todas, de las siguientes exclusivas operaciones matemáticas:
Suma, Resta, Multiplicación, División, Elevación a Potencias y Extracción de raíces

Ejemplo 22. A continuación se escriben varias expresiones algebraicas de una

variable:

(a) 3 (b) x (c) x +3 (d) x 3−3∗x 2−x−2 ( e ) 3∗x (f)

4∗√3 x+ 3 4
5∗x +7∗x + 4
x
x+2
(h) x 4 (j) √
3 2
y
√
(i)
y 4∗( y +1)
y−1
(j)

(k) −3 +√ √
3
x +3
2¿ x 3 +6∗x+ 4 x + x +2

Nota: Dado que las frases “expresión algebraica” y “expresiones algebraicas”, serán
utilizadas muchas veces, usaremos algunas veces, la abreviatura E.A. para ambas frases,
quedando plenamente entendido, a cuál de las frases se refiere, según el contexto del
párrafo donde este inmersa la abreviatura.

Observaciones:
(1)Cuando una E.A. no es un número, a la letra que está presente en la E.A. se
le llama lavariable de la E.A.(2)Cuando una E.A. es un número, se le llama
E.A.constante.De las E.A. constantes, 0 (cero) se llama expresión algebraica
nula. (3)Las E.A. se pueden clasificar de acuerdo al número de
términos.
 76

Por ejemplos: La E.A. 5, tiene un solo término, la E.A. x 2−4∗x−¿6, tiene tres
x
términos, la E.A. tiene un solo término y cuatro términos tiene la E.A.
x+2
4
5∗x +7∗x + 4 2∗x−3
−√ √ x+3−
3
−3 + x4 .
x + x +2 4∗x+ 2

4.- En la práctica, al representar una expresión algebraica, generalmente se

omite el signo de multiplicación. Por

ejemplo, las E.A.

, respectivamente.
2∗x−3
4∗x +2
,
√ y 4 +2∗ y+1 , se representan por 2 x−3 y
3∗y +1 4 x +2 √ y 4 +2 y+ 1
3 y +1

Notación: Es muy frecuente designar a una E.A., mediante una letra minúscula.
Por ejemplo, las expresiones algebraicas, 3 y 2 x3 +6 x +1 las podemos denotar
por: f (x) =3 y p(x )= 2 x3 +6 x +1, respectivamente.

Definición 23Expresión Algebraica Opuesta.

Dada una E.A. de una variable, digamos f (x), definimos la expresión algebraica opuesta de
f (x), como la E.A. que resulta al cambiar el signo a cada término de la E.A. f (x) .

La expresión algebraica opuesta de f (x), es denotada por −f (x) .

Ejemplos 23 La E.A. opuesta a −x 2+ 4 x−¿6 es x 2−4 x+ ¿6 .La E.A. opuesta de

3 2 3 2 x −x
4 x −5 x es −4 x +5 x y la opuesta de es .
x+2 x+2

Definición 24.Suma, resta, multiplicación y división de expresiones algebraicas

Consideremos dadas dos E.A. de una misma variable, digamos, f ( x ) , g ( x ).Se definen cuatro
expresiones algebraicas:

1.- “ La suma de f y g”, es la E.A. que resulta al sumar todos los términos de las E.A. f ( x ) y
g ( x ). Esta E.A es denotada por (f + g) ( x ). Por definición tenemos:

( f +g ) ( x ) =f ( x )+ g (x)

2.- “ La diferencia o resta de f menos g”, es la suma de la E.A. f ( x ) y la E.A. opuesta de g, es

decir, – g ( x ) . Denotaremos está E.A. por (f −g) ( x ) . La definición, implica que:

( f −g ) ( x )=f ( x )−(g)(x)

3.- “ El producto de f por g” , es la E.A. que se obtiene al sumar todos los términos que resulten
de multiplicar cada término de f , por cada uno de los términos de g.

Está E.A. es denotada por ( fg ¿ ( x ). Por definición;

 77

( fg )( x )=f ( x ) g(x )

4.- El cociente de f entre g, es la E.A. que se obtiene al construir la fracción que tiene como
numerador a la E.A. f ( x ) y como denominador, l a E.A. g ( x ).

Esta E.A. cociente de f entre g, es denotada por ( fg )( x ) . Por definición tenemos:

( fg ) ( x )= gf (x(x))
Ejemplos 24. Considere las E.A:

f ( x ) = −x 2 ; g ( x )= 4 x−¿6 . Hallemos las siguientes E.A.

−g ( x ) ,−f (x), ( f + g ) ( x ) , ( f −g ) ( x ), (f +f ) ( x ), (fg) ( x ), ( fg )( x )

Solución:−g ( x )=−4 x+ 6 ;−f ( x )=x 2

( f +g ) ( x ) =f ( x )+ g ( x ) =¿ = −x 2 +(4 x−¿6)= −x 2 +4 x−6 .

( f −g ) ( x )=f ( x ) +(−g (x))=−x 2 +( −4 x+ ¿6 )= −x 2−4 x+ 6.

(f +f ) ( x )=f ( x ) +f ( x )=−x 2 + (−x 2 )=−2 x 2

( fg )( x )=f ( x ) g ( x )=−x 2( 4 x−¿6)= −4 x 3+6 x 2 .

() f (x)
( gf ) ( x )= gf (( xx )) = 4–x−6 6−4 x
2
f −x .
( x )= = ; =2 2
g g(x) 4 x−6 x x

El próximo concepto a definir, “dominio de la variable de una E.A.” es fundamental

y de uso frecuente en el estudio de funciones de una variable real.

x+1
Considere las expresiones algebraicas: x 2+ 3 x +2 ,
x
y √ x−1
❑

Al remplazar en x 2+ 3 x +2, la variable por cualquier número real r , resulta la

expresión r 2 +3 r +2, que es un número real. Esto no siempre es así para cualquier
expresión algebraica.

x+1 2
Al remplazar en , la variable por 1, resulta la expresión =2, que es un
x 1
x+1 1
número. Sin embargo; al remplazar en , la variable por 0, resulta la expresión
x 0
, que no es un número.
 78

Al remplazar en ❑√ x−1 la variable por 0, resulta la expresión ❑√ −1, que no es un

número real. No obstante, al remplazar en ❑√ x−1 la variable por 1, resulta la
expresión ❑√ 0=0, un número.

En las dos últimas E.A., observemos algo común: a l reemplazar en la expresión

algebraica, la variable x por un número r ; puede ocurrir solamente una de las dos siguientes
situaciones con la expresión obtenida:

“La expresión obtenida puede representar un número o no representar un número”

Esto motiva la siguiente definición.

Definición 25.Dominio de la variable de unaE.A.

Consideremos que está dada una E.A. de una variable, digamos f (x) .

Si la E.A. es constante, el dominio de la variable se define como el conjunto de los números

reales. Si la E.A. no es constante, consideremos el conjunto T, formado por aquellos números
reales, tales que al reemplazarlos en la variable de la expresión algebraica, la expresión que se
obtiene no representa un número real. Se define el dominio de la variable x , de la E.A. f (x) ,
como el conjunto formado por los números reales que no están en T; es decir ℜ−T.

Observe que por definición, en el dominio de la variable de una E.A., están solo los números
reales que al ser colocados en la E.A., en el lugar de la variable; conducen a que la expresión
obtenida represente un número real.El dominio de la variable de la E.A. f (x), lo denotaremos
por Dom ¿). En notación de conjuntos, el dominio de la
variable de la E.A. f ¿ ) es: Dom ¿) = x ℜ | f ¿ ) ℜ= ℜ− x ℜ | f (x)ℜ= ℜ − T.
Observe que si T es el conjunto vacío, entonces: Dom ¿) = ℜ

Cuando se queramos hallar el dominio de la variable de una expresión algebraica, la pregunta

clave que debemos responder es ¿Cuáles son los elementos del conjunto T ? . El Dominio de la
E.A. está formado por los números reales que no pertenecen a T.
Ejemplo 25.Determinar el dominio de la variable para cada una de las siguientes expresiones

algebraicas: ( a ) f ( x ) =
x +1
, (b) g ( x )=
√x ,
❑

x x −1
Solución.
x +1
a).- Calculo del conjunto T para la expresión algebraica f ( x )=
x
Razonemos de la siguiente forma, si x es un número real, entonces la suma x +1, es
x+1
un número real. Por lo tanto, no es un número real si y sólo s í, x es cero.
x
 79

Entonces, T tiene un único elemento: T=0 y el dominio de la E.A. es: Dom ¿)=
ℜ0= , 0)(0, +)

b).- Calculo del Conjunto T para la expresión algebraica g ( x )=

❑
√x
x −1
Se puede razonar así: Si x es negativo, x , 0), entonces ❑
√x no representa un número

real, y por lo tanto,

❑
√x no representa un número real.
x−1

Si x−1 es cero 0, x−1=0, entonces

❑
√ x no representa un número real. Es decir, si
x−1
x = 1, entonces
❑
√ x no representa un número real.
x−1

Así, obtenemos el conjunto T= , 0) {1}. De aquí, el dominio de la variablees:

Dom ¿) = ℜ− [ , 0){1} ] = [0, 1)1, +)

Definición 25.1. Valor Numérico de una Expresión Algebraica.

Consideremos dada una E.A. f (x) y sea Dom ¿), el dominio de la variable.

Si la E.A. f (x) es constante, digamos f (x)= k , (k ℜ), entonces para cada número real r , se
define el valor numérico de f en r , igual a k .

Si la E.A. no es constante, entonces para cada r  Dom ¿), se define el valor numérico de f en r ,
como el número que resulta al sustituir en la E.A. f , la variable x por el número r .

Observación: Si un número, no pertenece al dominio Dom(f ), de la variable, el valor numérico

de f en dicho número; no se define; es decir, no existe.

Notación: Si r  Dom ¿), el valor numérico de f en el número r , es denotado por f (r ).

Ejemplo25.1.

1.- Dada la E.A. 3, hallar el valor numérico de dicha expresión en −3, y 5.

Solución. Como la E.A. es constante de valor 3, entonces su valor numérico en −¿3 es 3, en 5 es
3.

Si denotamos la E.A. por f (x) =3, entonces se tiene: f (−3)=3 , f ( 5 )=3.

x +1
2.- Considere la E.A. 2 x− . Hallar (si existen) los valores numéricos en 0 y
x
x +1
2.Solución. Únicamente para x=0 , la E.A. 2 x− no es un número. Luego:
x

El dominio de la variable de la E.A. es: ℜ −¿0. De aquí, el valor numérico de la

E.A. en 0 no existe.
 80

2+1 3 5
El valor numérico de la E.A. en 2 es: 2 ( 2 )− = 4− =
2 2 2

3. Dada la E.A. g ( x )=1+

√x
❑
. Hallar (si existen) los valores numéricos de la E.A.
x −2
en los números: 0, 1 y 2. Solución. Si x−2 =0 o x <0 entonces
√ x , no es un
❑

x−2
número real (ver propiedades de los números reales). Es decir, si x =2 ó x <0,

entonces
❑
√ x no es un número. De aquí, T=2, 0); y el dominio de la
x−2
variable es:

ℜ −T = 0, 2)2, +); De aquí, el valor numérico de la E.A. en 2 no existe y el valor

numérico en 0 y 1 son: g ( 0 )=1+

√0
❑
=1 ; g ( 1 )=1+
√1 =1−1=0.
❑

0−2 1−2

Abreviatura:

Utilizaremos algunas veces, la abreviatura V.N, indistintamente para cualquiera

delas frases “valor numérico” ó “valores numéricos ”, dado que estas frases, serán
utilizada en reiteradas oportunidades. Según el contexto, queda plenamente
identificada a cuál de estas frases se refiere.

Definición 25.2. Ecuación Algebraica.

Se denomina ecuación algebraica de una variable, la igualdad f ( x )=g (x), entre dos
expresiones algebraicas f ( x ) y g (x), ambas con la misma variable; y no ambas constantes.
La E.A. f ( x ) , se llama miembro izquierdo de la ecuación es y g ( x ) , se llama el miembro
derecho de la ecuación. La letra presente en una ecuación algebraica de una variable, se llama
variable de la ecuación.

Ejemplo 25.2. Las siguientes son ecuaciones algebraicas de una variable.3 x 2+ 6=9 x
(variable x ), −2+2 y + √ y = y 2(variable y ) .
4
3 x + 8 x−4 5 x4 + 7 √ x
=6 (variable x ) , =2 x .
x +√ x
−3 3
x + x+ 2

Definición 25.3. Solución de una EcuaciónUn número real r , se dice que es una solución de
una ecuación algebraica f ( x )=g (x) si y sólo sí r Dom(f )Dom(g) ; y además, al sustituir en
ambos términos de la ecuación la variable por el número r , la igualdad que se
obtiene, f ( r )=g(r ), corresponde a una afirmación verdadera, en caso contrario, se
dice que r , no es una solución de la ecuación.
 81

Si al sustituir en la ecuación, cualquier número real del dominio de la variable

de la ecuación, la igualdad que resulta,es siemprefalsa, diremos :La ecuación no
tiene solución en 

Ejemplo 25.3.

1.- Si en la ecuación 3 x+ 4=x +6, se sustituye la variable por 1 resulta la igualdad

verdadera: 3+ 4=1+ 6. Por lo tanto, 3 es solución de la ecuación. No obstante, si en la
ecuación, se sustituye la variable por 2, resulta: 6 + 4=2+ 6 , una igualdad falsa. Así 2 no es
una solución de la ecuación.

2.- Consideremos la ecuación algebraica x 2=0. Por el teorema, 7.1de este capítulo, se
tiene que x 2=0 x=0.Es decir, la ecuación tiene una única solución (0).

3.- Consideremos la ecuación algebraica x 2=1. Al sustituir la variable por 1 y −1, se

obtienen las igualdades verdaderas 12=1 y (−1)2=1, respectivamente. Por lo tanto,
la ecuación tiene dos soluciones: 1 y −1.

4.- Consideremos la ecuación algebraica x 2=−1.

Por la parte 4.5 del teorema 10, de este capítulo; tenemos x 2 0  x ; y dado que 0 >−1,
concluimos (por transitividad)que x 2>−1 x . Entonces, por la propiedad de tricotomía, se tiene
que x 2 ≠−1,  x . Esto nos dice, que no existe número real que sea solución de la ecuación x 2=−1
. Podemos decir entonces, que el conjunto de los números reales presenta la
siguiente debilidad o deficiencia algebraica: “No toda ecuación algebraica con
coeficientes reales, tiene solución en ”. Existe entonces la necesidad de disponer
de un conjunto numérico, donde toda ecuación algebraica con coeficientes reales,
tenga al menos una solución.

El Conjunto de los Números Imaginarios

Definición 26.La unidad imaginaria.

Recordemos que la ecuación x 2=1 , tiene dos soluciones reales ( 1 y −1), mientras
que la ecuación x 2=−1 no tiene solución real.

La unidad imaginaria (la cual se denota por el símbolo i ) se define de forma tal que
la ecuación x 2=−1también tenga dos soluciones ( i y−i¿ .

Formalmente, se define la unidad imaginaria: i=√ −1 .

En los números reales, la unidad (1) cumple la propiedad 1n=1 , para cualquier entero n . La
unidad imaginaria no tiene esta propiedad; sin embargo, tiene la siguiente propiedad semejante
como demostraremos más adelante:

Si n es un entero, múltiplo de 4, entonces: i n=1 .

 82

Definición 26.1 (Potencias de la unidad imaginaria i n ¿

Las Potencias i n , de i=√ −1 , con exponente entero no negativo n , se definen de la

siguiente manera:
0 0
i =1(de modo semejante a la unidad real: 1 =1 )
1 1
i =i(de modo semejante a la unidad real: 1 =1)
2 2
i =−1(de manera diferente a la unidad real: 1 =1 ¿
3 3
i =−i (de modo semejante a la unidad real: (−1) =−1)

n
Si n 4, se define: i n=i r ; donde r es el residuo de la división ( 0  r 3).
4

Observe que la unidad imaginaria i , es solución de la ecuación x 2=−1 , ya que

2
i =−1 .

Ejemplos de potencias de i

4
(1) i 4 =i0 =1 (el residuo de la división es 0). (2)
4
5 5 6
i =i (el residuo de la división es 1).(3) i 6=i 2=−1 (el residuo de la división es
4 4
7
2). (4) i 7=i 3=−i (el residuo de la división
4
19
es 3). (5) i 19=i 3=−i (el residuo de la división es
4
3)

Propiedad de la Unidad Imaginaria

Si m es un número natural entonces, entonces: i 4 m =1.

4m
Prueba: Como 4 m es múltiplo positivo de 4, entonces =m , y así el residuo de
4
la división es cero. Luego: i 4 m =i 0=1. Por ejemplo, la propiedad anterior, nos
garantiza que: i 4 =i8 =i 12=i 16=i 20=1 .

Definición 26.2Número Imaginario.

Un número se llama imaginario si es la unidad imaginaria o es el producto de un

número real con la unidad imaginaria. El número real que aparece en el producto se
 83

llama coeficiente del número imaginario. Entonces un número imaginario es de la

forma ci , donde c , es un número real e i es la unidad imaginaria.Ejemplo26.2.

(1)0 i=0 , es un número imaginario, coeficiente 0 (de hecho, 0 es el único número

real que es imaginario).

(2) i=1∗i,es un número imaginario, la unidad imaginaria (coeficiente 1. ¿(3)

−√ 3 i
= √ i , es un número
5 5
− 3
−1 i=−i ,es un número imaginario, coeficiente −1.(4)
4 4
−√5 3
imaginario, coeficiente .
4

Operaciones con Números Imaginarios: Suma, diferencia, producto y cociente

Definición 26.3 Suma y Diferencia de Números Imaginarios

Dados dos números imaginarios, ci y di , se define:

(1)La suma de ci más di , (la cual es denotada ci+di ¿ ,como el número imaginario
dado por: ( c +d ) i. En notación matemática: ci+di=(c +d )i.

(2)La diferencia de ci menos di , (la cual es denotada ci−di¿ , como el número

imaginario dado por: ( c−d ) i .

Ejemplo 26.3 (1)3 i+ (−5 i )=( 3+ (−5 ) ) i=−2i . (2) 5 i−3 i=( 5−3 ) i=2 i

Definición 26.4 Producto de Números Imaginarios

Dados dos números imaginarios, ci y di .

El producto ci por di , (la cual es denotada ci∗di¿ , se define como: ci∗di = c∗d∗i∗i
= c∗d∗i 2=c∗d (−1 )=−( cd ) .Es decir: ci∗di=−(c∗d). En palabras, el producto de dos
números imaginarios ci y di , es el opuesto del producto de los coeficientes de
dichos números.

Ejemplos 26.4

(1) (−i ) (−i )=−( (−1 )∗(−1 ) )=−1 ; esto muestra que también −i ,es solución de la
ecuación x 2=−1 ; ya que (−i )2=(−i )(−i )=−1 .
(2) (−4 i)(5 i) = 40; (−i ) (−4 i )=−4 ; ( 3 i )( 2 i )=−6 ; (−4 i)(5 i) = 40

Observe que si los coeficientes de dos números imaginarios son de igual signo,
entonces el producto de ellos es un número negativo, mientras que si los
coeficientes son de signos distintos, entonces el producto de ellos es un número
positivo.
 84

Definición 26.5 División de Números Imaginarios

Dados dos imaginarios, ci y di ,con d 0; el cociente “ ci entre di , (el cual se denota

ci c
por ¿ , se define como el número real dado por el cociente .
di d

ci c
En notación matemática: = . Esto es, el cociente de los números imaginarios
di d
ci y di , es el cociente de los coeficientes de dichos números.

5i 5 6i −16 i
Ejemplo 26.5(A) = (B) =−2 (C) =8.
3i 3 −3 i −2i

Los números imaginarios, también presentan la misma deficiencia de los números reales:
Existen ecuaciones algebraicas de una variable, que no tienen solución en el conjunto de los
números reales ni en el conjunto de los números imaginarios. Los números complejos, surgen
para suplir esta deficiencia, es decir; toda ecuación algebraica tendrá al menos una solución en
el conjunto de los números complejos.

Definición 27. Número complejo.

Un número complejo es la suma de un número real y un número imaginario.

Esto es, un número complejo, es un número que se puede representar de la forma:

a+ bi; donde a , b , son números reales: a representa el número real y bi , representa al
número imaginario. Los números a y b , se llaman parte real y parte imaginaria del
número complejo a+ bi. El conjunto de los números complejos, lo denotamos por Ȼ.

Ejemplos de números complejos:

(1) 0 = 0+ 0 i. (parte real 0, parte imaginaria 0).

(2) −5=−5+0 i (parte real −5, parte imaginaria 0). (3)
−3 i=0−3 i (parte real 0, parte imaginaria −¿3). (4) 5
−2 i = 5+( −2 i¿ (parte real 5, parte imaginaria −2). (5)
−3 i−4 = (−4 ) + (−3 i ) (parte real −4, parte imaginaria −3)

Los ejemplos 1 y 2, ponen de manifiesto que todo número real es un número

complejo. El ejemplo 3, revela que todo número imaginario es un también un
número complejo. Es decir, el conjunto de los números complejos contiene al
conjunto de los números reales y al conjunto de los números imaginarios.

Definición 27.1 Opuesto de un Número complejo.

Dado un número complejo a+ bi , se define su opuesto como el número complejo

−a−bi ; es decir, el número complejo que obtenemos cambiando la parte real y la
parte imaginaria por su opuesto.
 85

Ejemplo 27.1El opuesto del número 2+3 i es −2−3i y el opuesto de 2 −i es −2+i .El
−3 3
opuesto del número i es i .
2 2

Operaciones con Números complejos: Suma, diferencia, producto y cociente

Definición 27.2 Suma y Diferencia de Números ComplejosDados dos números complejos

a+ bi y c +di .se definen:

1.- La suma de a+bi más c +di , (la cual es denotada ci+di ¿ , como el número
complejo, cuya parte real es la suma a+ c , de y cuya parte imaginaria es la suma las
partes imaginarias ( b+ d ) , de los números complejos dados. En notación matemática:
( a+ bi )+ ( c+ di )=( a+ c )+(b+ d)i.

2.- La diferencia de “ a+ bi menos c +di , (la cual es denotada a+ bi−(c+ di), como el
número complejo cuya parte real es ( a−c ) y cuya parte imaginario es ( b−d ) . En
notación matemática: a+ bi−( c +di )= ( a−c ) +(b−d )i

Ejemplos 27.2:

(A) 2+3 i+ (−6 i−4 )= ( 2+ (−4 ) ) + ( 3+ (−6 ) ) i=−2−3 i . (B)

5−2i+3−7 i=( 5+3 ) + (−2−7 ) i=8 i−9 i.

Definición 27.3 Producto de Números complejos

Dados dos números complejos a+ bi y c +di , se define el producto de a+ bi por

c +di , (el cual denotaremos ( a+ bi )∗( c +di ) , como el número complejo cuya parte real
es ac− ( bd ) y cuya parte imaginaria es ( ad +bc ¿ . Es decir:
( a+ bi )∗( c +di )= ( ac−bd ) + ( ad +bc ) i (I).

Esta fórmula(I), nohay porque memorizarla, pues se puede deducirusando la

propiedad distributiva; luego reagrupando los términos semejantes, como se
muestra a continuación:

( a+ bi )∗( c +di )=ac+ adi+ bic+bidi (Propiedad distributiva generalizada)

¿ ac +adi+bic−bd

¿ ¿) + (adi+bic)(agrupando términos semejantes)

¿ ¿) + (ad +bc )i=(a∗c−b∗d)) + (ad +bc )i

Entonces pues, resulta conveniente usar la propiedad distributiva para hallar el

producto de dos complejos, en lugar de memorizar y aplicar la fórmula (I).

Ejemplo 27.3. Al calcular( 3+2 i)( 5+ 4 i), resulta:

( 3+2 i)( 5+ 4 i)=3*5+3*4 i +2 i*5+2 i *4 i =15+12 i +10 i +8 i 2=15 −8+ ¿22 i =7+ 22 i
 86

Se puede probar que la ecuación x 2−2 x+ 2=0 no tiene solución en el conjunto de los
números reales. Sin embargo, tiene dos soluciones complejas: 1+i y 1−i como se
puede probar por una simple sustitución en la ecuación.

Definición 27.4 Conjugado de un Número Complejo.

Sea a+ bi, un número complejo, se define su conjugado como el número complejo

a−bi ; es decir, el número complejo que obtenemos a partir del número dado,
cambiando de signo, solo a la parte imaginaria.

Es decir, que un complejo y su conjugado tienen igual la parte real, y sus partes
imaginarias, una es la opuesta de la otra.

Ejemplo 27.4. El conjugado de 2+3 ies 2−3 i ; el conjugado de 6 −3 i es 6+3 i

Propiedad del Conjugado de un Número Complejo

Sea a+ bi, un número complejo y a−bi ; su conjugado. Entonces:

( a+ bi¿∗¿) = a 2+ b2 .

Prueba: usando la definición de producto de números complejos:

( a+ bi )∗( a−bi )=( a+bi )∗( a+(−bi) ) =¿

= a 2+ b2 + (−ab+ ba ) i=a2 +b 2+0 i=a2 +b2 .

Observe que la propiedad implica que el producto de un complejo por su conjugado

es un número real no negativo.

Ejemplo: ( 3+ 4 i¿∗¿ )= 32 + 42=9+16=25

Recordemos que dados A, B, C, números reales con B y C diferentes de cero, entonces la

A A∗C
división o cociente de números reales tiene la siguiente propiedad: = (fracciones
B B∗C
equivalente). Los números complejos también gozan de esta propiedad, la cual nos
permite definir la división en los siguientes términos.

Definición 27.5 División de Números Complejos

Dados dos complejos, a+ bi y c +di ,con c +di 0; el cociente “ a+ bi entre c +di , (el cual
a+bi
se denota por ¿ , se define como el número complejo dado por:
c +di

a+bi (a +bi)∗(c−di) ac +bd +(bc−ad )i ac+ bd (bc−ad )

= = = 2 2+ 2 2 i.
c +di ( c+ di)∗(c−di) c 2+ d 2 c +d c +d

Ejemplos 27.5.
 87

3+3 i
∗4−5 i 2 37−3 i 37 3
(1) 3 i+ 3 4+5 i 12−15 i −15i+12 i = = − i
= = 41 41 41
4+ 5i 4−5 i 16+25

5 i+2
−16 i ∗−3 i 2 15−6 i 15−6 i 15 6
(2) =8. (3) 5i+2 3i −15 i −6 i = = = − i.
−2i = = 9 9 9 9
3i −3 i 9

SECCIÓN 5INTERVALOS Y OPERACIONES CON INTERVALOS

La relaciones “”menor que y menor o igual” definidas en el conjunto , nos da la

posibilidad de definir varios tipos de subconjuntos de ℜ, llamados en general,
intervalos; los cuales son muy útiles en muchas áreas de la matemática.
Estos conjuntos, se caracterizan por tener la siguiente propiedad:
Si x , y ,son dos puntos del conjunto, con x < y , entonces para cualquier número z ,
que cumpla: x < z < y , se tiene que z está en dicho conjunto.

Definición 28. Intervalo

Sea I un subconjunto de ℜ.Diremos que I es un intervalo si y sólo sí es no vacío, y
 88

tiene la siguiente propiedad:

Dados dos puntos distintos de I, entonces cualquier punto en la recta real que esté
entre ellos, también pertenece al conjunto I. Más formalmente, I es un
intervalo, si y sólo sí, dados a , b I , con a< b , entonces para todo número
real x tal que: a< x< b, se tiene que x I.
Observe, que a partir de la definición se tiene que un intervalo debe tener al
menos dos puntos distintos (a y b ).

Consideremos la familia Ƒ , cuyos miembros son los intervalos de la recta de

la recta real. La familia de intervalos, pueden ser clasificadas en dos tipos:
Los intervalos acotados y los intervalos no acotados.
Los Intervalos acotados a la vez se subdividen en: Intervalos acotados abiertos,
Intervalos acotados cerrados, Intervalos acotados semiabiertos por la derecha,
Intervalos acotados semiabiertos por la izquierda.Por otra parte, los Intervalos no
acotados, a la vez se subdividen en: Intervalos abiertos no acotados
superiormente, Intervalos cerrados no acotados superiormente, Intervalos
abiertos no acotados inferiormente, Intervalos cerrados, no acotados
inferiormente.

A continuación presentamos cada uno de los tipos de intervalos de Acotados.

Definición 28.1. Intervalo Acotado Abierto

Sean a , b ; tales que a< b. Definimos el intervalo acotado abierto, con extremos a
yb , como el conjunto:{ x R : a< x <b}. Este conjunto es denotado por ( a , b ). En
términos de conjuntos: ( a , b )=¿ { x R : a< x <b }

Su representación en la recta real:

Observaciones:1.- x ( a , b )si y sólo sí

x es mayor que a ( a < x ) y x es menor que b ( x <b ) . En términos geométricos: x

pertenece al intervalo ( a , b ), si y sólo sí la ubicación de x en la recta real, es a la
 89

derecha de a y a la vez, a la izquierda de b .2.-

a ( a ,b ) ya que a no está ala dercha de a . También se tiene que,
b ( a ,b ) yaque b noest á ala izquierda de b.3.- Recordemos que el símbolo ( a , b ) ,
también es utilizado para denotar al par ordenado {{a }, {a ,b } }. Es decir, por
ejemplo ( 2 , 3 ); puede representar al intervalo abierto de longitud finita: {
x R :2< x <3 } ó bien, puede también representar al par ordenado {{2 },{2 ,3 }}.
Sin embargo, esto no debe causarnos alguna “gran preocupación”, dado
que; por el contexto donde aparezca el símbolo ( a , b ¿ , será claro su
significado; es decir lo que representa.

Definición 28.2. Intervalo Acotado cerrado.

Sean a , b ; tales que a< b. Definimos el intervalo acotado cerrado, con extremos
a yb , como el conjunto:{ x R : a x b }. Este conjunto es denotado pora , b . En
términos de conjuntos:a , b=¿ { x R : a x b }

Su representación en la recta real:

Observaciones:1.- x a , b si y sólo sí, a x ba x y x b. Es decir, x está en el

intervalo a , b si y sólo sí x es mayor o igual que a , pero menor o igual a x .2.-

a a ,b ,b a , b .3.- (a ,b)a , b .

Intervalos Acotados Semiabiertos

Definición 28.3. (Intervalo Acotado semiabierto a la derecha)Sean

a , b ; tales que a< b. Definimos el intervalo acotado semiabierto a la derecha, con
extremos a yb , como el conjunto:{ x R : a x <b }. Este conjunto se denota pora , b ¿ .
Esto es: a , b ¿=¿ { x R : a x <b }

Su representación en la recta real:

 90

Observaciones:1.- x a , b ¿ si y sólo sí, a x <b a x <b .2.- a a ,b ¿ ,b a ,b ¿.

3.- (a ,b)a , b ¿ a , b .

Definición 28.4. (Intervalo Acotado semiabierto a la izquierda)Sean

a , b ; tales que a< b. Definimos el intervalo semiabierto a la izquierda, de
longitud finita, con extremos a yb , como el conjunto: { x R : a< x b }. Este
conjunto es denotado por ¿. Entonces:¿{ x R : a< x b }

Su representación en la recta real:

Observaciones: 1.- x ¿ si y sólo sí, a< x b a< xy x b.2.- a ¿ 3.- (a ,b)¿

En resumen, se tiene la siguiente definición de intervalo acotado.Definición 28.5.

(Intervalo Acotado)Se llama intervalo acotado a cualquiera de los intervalos
definidos anteriormente. Es decir, I es un intervalo acotado, si bien es un
intervalo acotado abierto, o bien un intervalo acotado cerrado, o bien un
intervalo acotado semiabierto por la derecha; o bien por la izquierda.

Ejemplos de intervalos Acotados.

(a). (−2 , 2 ) ,el conjunto de números que son mayores que −2 y menores a 2.
Este es un intervalo acotado abierto.

−22

(b).- 2 , 4 , el conjunto de números reales que son mayores o iguales que 2 y

menores o iguales que 4. Este es un intervalo acotado cerrado.

24

(c).- ¿ , el conjunto de números reales que son mayores −3 , y menores o iguale

a 3. Este es un intervalo acotado semiabierto por la izquierda.
 91

(d).- 5 , 11¿, el conjunto de números reales que son mayores o iguales que 5, pero
menores que 11. Este es un intervalo acotado semiabierto por la derecha.

Centro, longitud y Radio de un Intervalo Acotado

Sea I un intervalo acotado. Entonces, por definición, I es un intervalo de alguno de

los tipos: I = ( a , b ), I =a , b , I = ¿ , I ¿ a , b ¿ ; donde a<b .

Entonces se definen, el centro, la longitud, y el radio del intervalo, como sigue.

Definición 28.6. (Centro de un intervalo acotado)El centro del intervalo I, es el

a+b
número y en la recta real, representa el punto medio del segmento de recta,
2
cuyos extremos son a y b .

Definición 28.7. (Longitud de un intervalo acotado)La longitud del intervalo I,

es el número positivo b−a .

Definición 28.8. (Radio de un intervalo Acotado).

El radio del intervalo I, es la mitad de la longitud del intervalo; es decir, el número
b−a
positivo . El radio del intervalo lo denotaremos con el símbolor . Así,
2
b−a
r=
2

1 −3+4
Ejemplos:El centro del intervalo ¿es = , su longitud 7=4−¿3) y su radio
2 2
1 5
7 + 5 1
.El centro del intervalo ¿es 3 = 2 2 , su longitud2= − y su radio1.
2 2 2
2

Teorema 12. Caracterización de los Intervalos acotadosConsideremos dado un

intervalo I, acotado. Entonces:

1.- El centro del intervalo I, pertenece a dicho intervalo. 2.-El intervalo I, puede
ser escrito utilizando su centro y su radio.Prueba: (Ver apéndice).

Definición 28.9 Intervalo SimétricosUn intervalo se llama simétrico si es un

intervalo acotado, bien sea abierto o bien cerrado, y cuyo centro es 0 (el origen
 92

de la recta real).Es decir, un intervalo simétrico es un intervalo del tipo(−m , m ) o

del tipo−m , m , donde m es un número real positivo.Ejemplos28.9.El intervalo
(−2 , 2 ) ,es un intervalo simétrico: Intervalo abierto y con centro 0.El intervalo
−3 , 3 , es un intervalo simétrico: Intervalo cerrado y con centro 0.El intervalo ¿,
no es simétrico: ni es abierto ni es cerrado.El intervalo −4 , 6 , no es simétrico, es
un Intervalo cerrado, pero el centro es 1.

Los intervalos simétricos cerrados tienen evidente propiedad:Teorema 12.1

Propiedad de los Intervalos Acotados. Supongamos que está dado un intervalo
acotado I, con extremos a y b ,(a<b), es decir, I puede ser de cualquiera de los
tipos: I =( a , b ) , I =a , b , I = ¿ , I = a , b ¿ .
Entonces, siempre podemos hallar un intervalo simétrico cerrado, digamos
S =−m , m, tal que S contiene al intervalo I,esto es;tal que I −m , m

Este teorema, aunque es muy intuitivo, no será probado, pero si indicaremos una
forma de elegir m , quien lógicamente determina el intervalo cerrado simétrico
que contiene al intervalo I.“Se consideran los extremos a y b del intervalo
acotado. Por ejemplo, si I= ¿ , (a <b ). Se elige m , igual al mayor de los
números: a , b ,−a ,−b . Aquí, se muestran varios ejemplos:

(1)El intervalo ( 3 , 8 ) (acotado), está contenido en el intervalo −8 , 8(simétrico).

El mayor de los números: 3 , 8 ,−3 ,−8 ; es 8.(2) El intervalo (−4 , 3está
contenido en el intervalo −4 , 4 . El número 4, es el mayor de
los números: 3 , 4 ,−3 ,−4 .(3) El intervalo−6 , 3 , está contenido en −6 , 6 .

A continuación se definen los intervalos no acotados.

Definición 29. Intervalo abierto, no acotado superiormente.Sea a .

Definimos el intervalo abierto, no acotado superiormente, con extremo a , como el
conjunto: { x R : x >a }. Es decir, todos los números que en la recta real están
ubicados a la derecha de a . Este conjunto es denotado por¿En término de
conjuntos: ¿ { x R : x >a }

Su representación en la recta real:

 93

Observe que a ¿

En palabras, un intervalo abierto no acotado superiormente, es aquel cuyos

elementos son todos los números reales, mayores que un número real dado, a .

Definición 29.1 Intervalo cerrado, no acotado superiormente. Sea a .

Definimos el intervalo cerrado, no acotado superiormente, con extremo a , como
el conjunto { x R : x a }. Este conjunto se denota por a ,+ ¿. En término de
conjuntos: a ,+ ¿=¿ { x R : x a }

Su representación en la recta real:

Observe que a a ,+ ¿ .

En lenguaje coloquial, un intervalo cerrado no acotado superiormente, es aquel

cuyos elementos son todos los números, mayores o iguales a un número dado.

Definición 29.2 Intervalo abierto, no acotado inferiormente.

Sea a . Definimos el intervalo abierto, no acotado inferiormente, con extremo a ,
como el conjunto: { x R : x <a }. Es decir, todos los números que en la recta real
están ubicados a la izquierda de a . Este conjunto se denota por(−, a ) .En término
de conjuntos:(−, a )=¿ { x R : x <a }

Su representación en la recta real:

 94

Observe que a (−,a ) .

Definición 29.3 Intervalo cerrado, no acotado inferiormente.

Sea a . Definimos el intervalo cerrado, no acotado inferiormente , con extremo a ,
como el conjunto { x R : x a }. Este conjunto se denota pora ,+ ¿.

En término de conjuntos: ¿ { x R : x a }. Su
representación en la recta real:

Observaciones:(1). a ¿ .(2). (−, a ) ¿ .En términos sencillos, un intervalo

cerrado no acotado superiormente, es aquel cuyos elementos son, los
números reales mayores o iguales a un número dado.
Nota:El conjunto de los números reales , también es considerado un
intervalo abierto de longitud infinita. En este caso, lo denotaremos por (
−,+¿ = R . Entonces se tiene que para cualquier número real x , se cumple:
−¿ x <+¿ . Por supuesto, la representación gráfica del intervalo (−,+¿ , es la
recta real, representada debajo.

−+¿

Ejemplos de Intervalos de no Acotados.

1.- El intervalo ¿, es el conjunto de los números reales positivos: ❑+¿. ¿Este es

un intervalo abierto no acotado superiormente.2.- El intervalo 0 ,+¿ , es llamado
conjunto de los números reales no negativos. Este es un intervalo cerrado no
acotado superiormente.3.- El intervalo (−, 0 ) , es llamado conjunto de los números
negativos: ❑−¿¿ . 4.- El intervalo ¿, es llamado conjunto de los números
reales no positivos. Este es un intervalo cerrado no acotado superiormente.5.- El
intervalo (−, 4 ) , el conjunto de los números reales menores que 4. Este es un
intervalo abierto, no acotado inferiormente.6.- El intervalo ¿, el conjunto de los
números menores o iguales a 5. Este es un intervalo cerrado, no acotado
inferiormente.7.- El intervalo ¿, el conjunto de los números reales mayores que
−3. Este es un intervalo abierto.
 95

Teorema 13. Todo intervalo es un conjunto infinito.

Prueba. (Ver el apéndice)

Teorema 13.1Densidad de los números racionales y de los Irracionales.Todo

intervalo (acotado o no acotado) contiene infinitos números racionales e infinitos
números irracionales, sin importar que tan pequeña sea la longitud del intervalo
(en el caso de un intervalo acotado). Esta propiedad es conocida como la
densidad de los números racionales y de los números irracionales en la recta real
y más o menos puede parafrasearse así:

“Hay infinitos números racionales e infinitos números irracionales en cualquier

segmento de la recta, sin importar que tan pequeña sea su longitud”.

A partir de los intervalos cerrados, se definen para subconjuntos de números

reales, los siguientes conceptos, propios del análisis matemático:Cota inferior y
cota superior de un conjunto de números reales, conjunto acotado inferiormente
y conjunto acotado superiormente, conjunto acotado. (Ver apéndice)

OPERACIONES CON INTERVALOS.

Los intervalos son conjuntos no vacíos, cuyos elementos son números reales.
Entonces, con ellos se pueden realizar operaciones conjuntistas tales como unión,
intersección y diferencia y de allí, obtener nuevos conjuntos de números reales.
El próximo objetivo, presentar un método o estrategia para realizar operaciones
conjuntistas con los intervalos abiertos. Este método, estáfundamentado en la
siguiente interesante propiedad, que tiene la familia de los intervalos
 96

abiertos.Teorema 13.2. Sean A, B, intervalos abiertos. Entonces:

Si A―B , entonces A―B, es un intervalo abierto.
Si A  B , entonces A  B, es un intervalo abierto.
Si A  B , entonces A  B es un intervalo abierto.

Ejemplo. Consideremos los intervalos A = (−4 , 3), B = (−1 , 5 ).

Determinar los conjuntos: A―B , A  B , A  B .

Método de la cuadricula para realizar operaciones con intervalos abiertos.

En la siguiente cuadricula, se muestra una estrategia o procedimiento para hallar
el resultado al realizar las operaciones conjuntista A―B, B―A , A  B , A  B
que involucran a los dos intervalos abiertos A y B .
Mostremos como calcular A―B.
Paso 1.- Consideramos los extremos de ambos intervalos A y B; los cuales son
cuatro en total, los ordenamos de menor a mayor: −4 ,−1 , 3 ,5 . A
continuación construimos una cuadricula de cuatro filas por seis columnas (dos
más que la suma de la cantidad de extremos de los intervalos involucrados en la
operación). En la primera fila, a partir de la segunda columna se realiza la
subdivisión de la recta real en los siguientes intervalos, disjuntos dos a dos:
R = (−,−4  (−4 ,−1 ¿. Dichos intervalos, cuya unión
representa a los números reales, se colocan en la primera fila a partir de la
segunda columna, y se obtiene la siguiente cuadricula:

(−,−4 (−4 ,−1 ¿ (3 , 5 (5 ,+¿

Paso 2.- En la segunda fila y primera columna colocamos el intervalos A. Luego,

en la misma fila colocamos “ x ” en las columnas que correspondan a los puntos
de la recta real que pertenecen al intervalo A. Obtenemos la cuadricula:

(−,−4 (−4 ,−1 ¿ (3 , 5 (5 ,+¿

 97

A =(−4 , 3) xxxxxxx xxxxx

Paso 3.- En la tercera fila y primera columna colocamos al conjunto B. Entonces,

a continuación en la misma fila; colocamos “ x ” en la columnas que representan a
los puntos de la recta real que pertenecen al intervalo B. Obtenemos la cuadricula:

(−,−4 (−4 ,−1 ¿ (3 , 5 (5 ,+¿

A =(−4 , 3) xxxxx xxxxx

B = (−1 , 5 ) xxxxx xxxxx

Paso 4. En la cuarta fila y primera columna colocamos A―B que representa al

conjunto que debemos determinar. Luego, en la misma fila colocamos “ x ” en
aquellas columnas que representanlos puntos de la recta real que pertenecen al
conjunto A―B. Para realizar esto, visualizamos (en la segunda fila) que los
números que están en A, y en las tercera fila visualizamos los números que están
en B, llegando a la conclusión, mostrada en la siguiente cuadricula:

(−,−4 (−4 ,−1 ¿ (3 , 5 (5 ,+¿

A =(−4 , 3) xxxxxxxx xxxxx

B = (−1 , 5 ) xxxxx xxxxx
A―B xxxxxxxxxxxxxxxx
Como A y B, son abiertos, por el teorema 13.2, tenemos: A ―B =(−4 ,−1)
Determinemos A  B. Después de aplicar los pasos, se obtiene la cuadricula:

(−,−4 (−4 ,−1 ¿ (3 , 5 (5 ,+¿

A =(−4 , 3) xxxxxxx xxxxx

B = (−1 , 5 ) xxxxx xxxxx
AB xxxxx
Nuevamente, como ambos intervalos A y B, son abiertos, por el teorema 13.2,
 98

concluimos que: A  B =(―1 , 3 ¿ .

Determinemos A B. Luego de aplicar los 4 pasos, se obtiene la cuadricula:

(−,−4 (−4 ,−1 ¿ (3 , 5 (5 ,+¿

A =(−4 , 3) xxxxxxx xxxxx

B = (−1 , 5 ) xxxxx xxxxx
AB xxxxxxx xxxxx xxxxx
Nuevamente, como ambos A y B, son intervalos abiertos y además A  B ;
entonces, por el teorema 13.2, concluimos que: A  B =(―4 , 5).

El método anterior, combinado con las propiedades de las operaciones entre

conjuntos, también resulta útil para realizar operaciones conjuntistas con
intervalos de cualquier tipo.

Ejemplo, para determinar la intersección de los intervalos (1 , 7 y 2 , 9). Se

procede de la siguiente manera:
(1 , 7 2, 9)= (( 1 ,7 ) 7 )(( 2 , 9 ) 2) = (( 1 ,7 ) ( 2, 9 ))(
( 1 ,7 ) 2)(7 ( 2 , 9 )) (7 2) = (( 1 ,7 ) ( 2, 9 ))2 7. En resumen se tiene:(1 , 7 2, 9)
= 7 , 2( ( 1 , 7 ) ( 2, 9 ))(A). La intersección ( 1 ,7 ) ( 2, 9 ), la
determinamos por el método de las cuadriculas:

(−, 1 ( 1, 2 ¿ ( 7, 9 (9 ,+¿

(2 , 9) xxxxx xxxxx
( 1 ,7 ) xxxxx xxxxx
(2 , 9) (1 ,7 ) xxxxx
Resulta: ( 1 ,7 ) ( 2, 9 )= ( 2 , 7 ) (B). Finalmente, sustituyendo (B) en (A): (1 , 7 2, 9)=
7 , 2 ( 2, 7 )=2 ,7 .

SECCIÓN6 DISTANCIA ENTRE NÚMEROS REALES Y VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO REAL

Ahora vamos a definir el importantísimo concepto de distancia entre dos números reales. El
concepto de distancia y sus propiedades conforman la piedra angular en el desarrollo de las
demostraciones, de muchos teoremas del cálculo diferencial e integral.
 99

Es muy posible que usted alguna vez haya oído o leído una frase semejante a: “el atleta X, logro
la hazaña de recorrer la distancia de 20 kilómetros en un determinado tiempo t ”. Seguramente,
nunca habrá oído (ni oirá) a alguna persona decir: “el atleta Y, logro la hazaña de recorrer la
distancia de −30 kilómetros en un determinado tiempo t . Es decir, el concepto de distancia que
se habrá de definir, desde el punto de vista matemático y lógico, debe ser un número no
negativo.

Definición 30. Distancia entre dos números reales.

Sean a y b ;dos números reales. Según el axioma de tricotomía, hay tres posibilidades,
mutuamente disjuntas: ó a> b (a está a la derecha de b en la recta real)óa< b (a está a la
izquierda de b en la recta real) ó a =b (a y b representan el mismo punto en la recta
real).Definimos la distancia entre los puntos a y b ; como sigue :(1)Si a> b; la distancia entre
a y b es igual al número a−b. (2)Si a< b; la distancia entre a y b es igual al número b−a .
(3) Sia=b ; la distancia entre a y b es igual a cero (0).

Al número que representa la distancia entre los puntos a y b , lo denotaremos con el símbolo

a−b ; el cual se lee “la distancia desde a hasta b ” o “valor absoluto de a menos b ”.

{
a−b si a> b
Entonces se tiene que: a−b = b−a si a< b (*)
0 si a=b

Observaciones:(i) Si a=b ; entonces a−b = 0=a−b. Luego, la definición (*), puede ser

reescrita como sigue:a−b  = {b−a

a−b si a b
si a< b
(**)

De aquí se tiene:(ii) Si a b ; entonces por definición a−b =a−b , y dado que a b a−b 0 ;

deducimos que:a−b 0 . Es decir, la distancia entre a y b es mayor o igual que cero.Si a< b;

entonces por definición a−b =b−a .; y dado que a< bb−a> 0; deducimos que a−b

>0 . Es decir, la distancia entre a y b es mayor que cero.En conclusión, a−b 0 , la distancia
entre a y b es mayor o igual que cero. Además, la distancia entre dos puntos a y b , es cero si y
solo sí a=b .(iii)Si en la definición tomamos b=0, entonces a−b=a .Luego, a  representa

la distancia desde “a hasta cero (0)”. El símbolo a ; se lee “valor absoluto de a ; o

distancia desde a hasta cero.”Según (**) se tiene: a = {−aa sisi aa0<0 .

Ejemplo 30.
(a) 3−5= 2 (la distancia entre 3 y 5 es 2 unidades).(b)5−3= 2 ( la distancia
 100

entre 5 y 3 es 2 unidades). (c)−3= 3 ( la distancia

entre −3y 0 es 3 unidades).(d)3= 3 (la distancia entre 3y 0 es 3 unidades).(e)
0= 0 ( la distancia desde 0 hasta 0 es 0 unidades).(f) √ 2−√ 3= √ 3− √2 ( ya
que √ 2< √ 3 ).

A continuación un teorema donde se exponen las propiedades del valor absoluto,

algunas de las cuales son el fundamento teórico para resolver ecuaciones e inecuaciones
con valor absoluto. Previamente, definiremos dos conceptos muy fáciles de entender; el
primero de los cuales está presente en la segunda de las propiedades de valor absoluto,
enunciadas en el próximo teorema.

Máximo (Elemento Máximo) de un Conjunto de números reales.

Definición 31. Sea A un conjunto de números reales. Sea m un número real. Diremos que
m es el máximo de A óel elemento máximo deA, si y sólo sím A y x m,  x A.Es decir, m
es el máximo de A m A y x m ,  x A (Geométricamente, esto significa que todo
elemento de A, diferente de m , está en la recta real, a la izquierda de m ).

Si no existe en el conjunto A un elemento m tal que x m , para todo x A, entonces diremos que
A no tiene máximo (A no tiene elemento máximo).

Si A tiene máximo, este número será denotado por Max(A).

Mínimo (Elemento Mínimo) de un Conjunto de Números reales

Definición 31.1. Sea A un conjunto de números reales. Sea n un número real. Diremos que n es el
elemento mínimo de A (o simplemente, el mínimo de A), si y sólo sí n A y n x ,  x A. Esto es,
n es el mínimo de A n A y n x ,  x A (Geométricamente, esto significa que todo elemento
de A, diferente de n , está en la recta real, a la derecha de n ).

Si no existe en el conjunto A un elemento n tal que n x ,  x A, entonces diremos que A no tiene
mínimo (A no tiene elemento mínimo).

Si A tiene mínimo, lo denotaremos por Min(A).

Se puede probar que si un conjunto A tiene elemento máximo, es único. Igualmente, si un
conjunto A tiene elemento mínimo, es único.
 101

Ejemplo 31.(1)Si un conjunto A tiene un solo elemento: A =a , entonces Max(A)= a y

Min(A)=a .(2)Si un conjunto A, de números reales es finito, entonces tiene máximo y mínimo. En
efecto, sus elementos pueden ser ordenados de menor a mayor mediante la relación “menor que
(<)” El menor de ellos, es el mínimo de A y el mayor de ellos es el máximo de A.

−2 4 5
Por ejemplo:Sea A =  ,−3 ,−1 , 0 , , 2 , , 4 . Entonces al ordenar los elementos de A
3 3 3
−2 4 5
resulta: −3<−1< <0< < < 2 < 4. Luego, se tiene: Max(A) = 4 y Min(A) = −3.
3 3 3

(3)Sean a y b , números reales y consideremos el conjunto finito B=a−b ; b−a .Paraa y b ,

existen tres posibilidades disjuntas:a=b , a< b y b< a

Si a=b , entoncesa−b=0yb−a=0. Así,Max(B)= Max0, 0= 0

Si b< a entonces b−a< ¿ 0 y a−b> 0. Así, Max(B)=Maxa−b ; b−a  = a−b .

Si a< b entonces a−b <0 y b−a >0 . Así, Max(B)=Maxa−b ; b−a = b−a .

{
0 si a=b
En resumen: si B=a−b ; b−a  Max(B) = a−b si b< a . (4) Los
b−a si a< b
intervalos abiertos son conjuntos que no tienen máximo ni mínimo. Por ejemplo, los intervalos:
(―6 , 3 ¿ ; (3, 4) ; (―1 , 3 ¿ ; (2 , + ∞) ; (―∞ , 3 ¿ ; (―∞ , 6¿ ;(1, ∞) no tienen elemento máximo
ni elemento mínimo. (5)Los intervalos acotados y cerrados, tienen máximo y mínimo. Por
ejemplos:Si A= −4 ,−1 , entonces Min(A) =−4 y Max(A) = −1.Si B=  3, 8 , entonces
Min(B) =3 y Max(B) = 8 .(6)Si C= (−4 ,−2 , entonces Max(C) = −2. El conjunto C, no tiene
mínimo.(7)- Si D =  5, 9 ¿, entonces Min(D) = 5. El conjunto D, no tiene máximo.

Teorema 14. (Propiedades del valor absoluto)Sean a y b ; números reales. Entonces se

cumple:(0)a−b  0 ( la distancia entre dos números a y b , es un número no negativo). En

particular si tomamos b =0, se tiene: a  0 ( la distancia entre cualquier número a y 0,

es un número no negativo).(1) a−b = Max a−b ; b−a . En particular, sib=0a =

Max a ,−a . (2)a−b =b−a

(ladistancia de a hasta b , es igual a la distancia de b hasta a ). En particular, si b=0;se
tiene: a = −a ( la distancia desdea hasta 0, es igual a la distancia desde −a hasta 0).
 102

a a
(3)a = + √ a 2 .(4.1) a∗b = a *b  (4.2) Si además b 0, entonces   = .
b b
(5)a 2= a 2= a 2. (6)−¿a 
a a . (7.1)a+ b
a + b  (7.2)a−b a + b . (8) a−¿b 
a−b .Prueba: (Ver el apéndice)Teorema 15. (Sobre las Ecuaciones con Valor
Absoluto)Sean a y p ; números reales fijos. Entonces:(1).- Si p<0 , entonces la solución de la
ecuación  x−a = pes el conjunto vacío, es decir; la ecuación no tiene solución en el

conjunto .(2).- Si p 0, entonces  x−a = p x=a + p ó x=a− p. Es decir, el conjunto

solución de la ecuación  x−a = p está dado por: a+ p , a− p. Demostración.(1). Por

hipótesis p< 0 (I). Por la parte 0 del teorema anterior, 0  x−a ,  x  (II). Ahora de (I)
y (II) se deduce que p< x−a ,  x . Luego, por la propiedad de tricotomía, se tiene
que p x−a , x . Esto es la ecuación x−a = p , no tiene solución real. Por lo tanto,
el conjunto solución es .

(2) Primera Parte: Probaremos que si x=a + p ó x=a− p x−a  = p . En

efecto:Si x=a + p se tiene:  x−a  = a+ p−a  = p = p.
Si x=a− p se tiene:  x−a  = a− p−a =− p = p.Segunda Parte: Probaremos que
si x−a  = p x=a + p ó x=a− p. Por definición se tiene que:  x−a =
x−a ó  x−a  = a−x . Ahora:(1)Si ocurre  x−a = x−a entonces dado que  x−a =
p, se obtiene por transitividad: x−a = p x=a + p .
(2) Si ocurre  x−a = a−x entonces dado que  x−a = p, se obtiene por transitividad:
a−x = p x=a− p .Ejemplo: 15. Hallar el conjunto solución de la ecuación 4 x+ 6 = 10.
Solución: 4 x+ 6 = 10 4 x+ 6 = 10 ó4 x+ 6=−¿ 10  x=1 ó x=−4.Conjunto
solución:  1, −¿4. Corolario
15.1 (Sobre las Ecuaciones con Valor Absoluto)Sea p ; un número real dado. Entonces:
(1).- Si p<0 , entonces la solución de la ecuación  x = pes el conjunto vacío , es decir; la
ecuación no tiene solución en el conjunto .
(2).- Si p 0, entonces  x = p x= p ó x=− p . Es decir, el conjunto solución de la ecuación

 x = p es el conjunto: p, − p. Prueba. Basta tomar en el teorema anterior a =0.Ejemplo 15.1.

Resolver la ecuación −x  = 3. Solución:−x = 3−x = 3 ó −x=−3  x=−3 ó x = 3.El
 103

conjunto solución: 3, −¿3.Ejemplo15.2 Resolver la ecuación  x  = 0. Solución:  x  = 0

 x = 0 ó x=−0=0. El conjunto solución es:  0 .

Teorema 16.1 (Sobre las inecuaciones con valor absoluto)Sean a y p ; números reales
fijos. Entonces: (1).- Si p 0, entonces

la solución de la inecuación  x−a < pes el conjunto vacío , es decir; la inecuación no tiene
solución en el conjunto . (2).-
Si p>0 , entonces  x−a < pa− p< x <a+ p  x  (a− p , a+ p ¿. Es decir, el conjunto

solución de la inecuación  x−a < p es el intervalo (a− p , a+ p ¿ .Demostración. (1) Se deja al

lector.

(2) Primera Parte: Probaremos que  x−a < p x  (a− p , a+ p ¿.Dado que p>0, entonces
podemos considerar el intervaloabierto(a− p , a+ p ¿. Razonemos por el método de reducción al
absurdo. Supongamos que x , satisface la condición  x−a < p y x  (a− p , a+ p ¿ .Entonces,
hay dos casos posibles:(1) x a− p ó(2) x a+ p. Supongamos que ocurre (1), x a− p (A). De
aquí, se deduce que, a−x p (B).Como p>0 , entonces,−p <0; y de aquí (sumando a en ambos
lados de la desigualdad), obtenemos: a− p<a (C).Ahora, de (A) y (C), se obtiene por
transitividad: x <a .Luego, a partir de la definición de distancia se tiene:  x−a  = a−x

(D).Entonces, de (D) y (B), deducimos ,  x−a  p, lo cual contradice la hipótesis.

Ahora, supongamos que ocurre (2): x a+ p (E). De aquí, se tiene: x−a p (F).Como p>0 , entonces
, a+ p> a; (G).Ahora, de (E) y (G), se obtiene por transitividad: x >a .Ahora, a partir de la
definición de distancia, se tiene:  x−a  = x−a (H). Entonces,de (H) y (F),
deducimos:  x−a  p, lo cual contradice la hipótesis.En resumen, si x satisface la

condición x−a < p y x  (a− p , a+ p ¿,nos conduce a una contradicción. Por lo tanto,  x−a
< p x  (a− p , a+ p ¿ .Segunda Parte: Probaremos que x  (a− p , a+ p ¿ x−a < p. x  (
a− p , a+ p ¿ a−p< x< a+ p− p< x−a< p ( A ).Multiplicando por −1 ,obtenemos, la desigualdad
equivalente: − p< a−x < p ( B ). De las ecuaciones (A) y (B) se deduce que: x−a < p y a−x < p

(C). Ahora bien, por definición se tiene:  x−a = x−a , o bien x−a=a−x

(D).En cualquiera de los dos casos que (D), según (C)se tiene que: x−a ¿ p.
 104

Ejemplo: 16.1. Hallar el conjunto solución de la inecuación 4 x+ 6< 10. Solución:4 x+ 6<

10 −10< 4 x +6< 10 restando 6−10−6< 4 x +6−6<10−6 −16< 4 x < 4

↔

dividiendo por 4 −4 < x < 1. Conjunto solución: (−4 , 1). Corolario 16.1 (Sobre las
↔

inecuaciones con valor absoluto) Sea p un número real. Entonces:

(1).- Si p 0, entonces la solución de la inecuación  x < pes , es decir; la inecuación no tiene

solución en .(2).- Si p>0 , entonces  x < p x  (− p , p ¿ . Es decir, el conjunto solución de

la inecuación  x−a < p es el intervalo (− p , p ¿ . Prueba: Basta aplicar el teorema 16.1 con a
=0.

Teorema 16.2 (Sobre las inecuaciones con valor absoluto)Sean a y p ; números reales
fijos. Entonces: (1).- Si p<0 ,

entonces la solución de la inecuación  x−a  pes el conjunto vacío , esto es, la inecuación no
tiene solución en . (2).- Si p 0,
entonces  x−a  p x a− p , a+ p. Es decir, el conjunto solución de la inecuación  x−a 
p es el intervalo a− p , a+ p. Demostración.(Ver apéndice)

Ejemplo: 16.2. Hallar el conjunto solución de la inecuación2 x−4  2. Solución:2 x−4

2 −2 2 x−4 2 sumando

↔
4 2 2 x  6 dividiendo por 2 1 x 3.Conjunto solución, el
↔

intervalo acotado cerrado  1, 3 .

Corolario 16.2 Sean p ; un números real fijo. Entonces:

(1).- Si p<0 , entonces la inecuación  x  p no tiene solución, es decir, el conjunto solución
es el conjunto vacío.(2).- Si p 0, entonces  x  p x − p , p . Es decir, el conjunto solución de

la inecuación  x  p es el intervalo − p , p .
Prueba: Basta aplicar el teorema 16.2 con a =0.

Teorema 17.1. (Sobre inecuaciones con valor absoluto)Sean a y p ; números reales fijos,
con ppositivo ( p>0 ). Sea x una variable real. Entonces se cumple:  x−a > p x−a <
− p ó x−a> p x (―∞ , a− p ¿ (a+ p , ¿.Demostración. Primera Parte: Probaremos que 
x−a > p x (―∞ , a− p ¿ (a+ p ,+ ¿.Razonemos por el método de reducción al absurdo.
 105

Supongamos que x , satisface la condición  x−a > p y x  (―∞ , a− p ¿ (a+ p ,+ ¿. Entonces,

se tiene:

x a− p y x a+ p x−a− p y x−a p− p x−a y x−a p− p x−a p (A). Multiplicando

por −1 ,obtenemos, la desigualdad equivalente:− p a−x p(B).Ahora, por definición tenemos: 
x−a = x−a , o bien x−a=a−x . En cualquiera de los dos casos, se tiene según (A) y (B)
que:  x−a  p. Esto contradice la hipótesis. En síntesis, si x satisface  x−a > py x  (―∞,
a− p ¿(a+ p ,+ ¿, conduce a una contradicción. Entonces: x−a > p x (―∞ , a− p ¿(a+ p ,+ ¿
.Segunda Parte: Probaremos que x (―∞ , a− p ¿(a+ p ,+ ¿ x−a > p.Si x (―∞ , a− p ¿(
a+ p ,+ ¿ , entonces, hay dos casos posibles:(1) x (―∞ , a− p ¿ (2) x (a+ p ,+ ¿.
Si ocurre (1), entonces x <a− p p<a−x (I). Por definición se tiene que: a−x  Max
a−x ; x−a (II). Por el teorema 14, parte (1) se tiene que: Max  x−a ; a−x =  x−a =
(III).Ahora, a partir de (I), (II) y (III); usando la transitividad de la relación menor o
igual que (), se deduce: p<¿  x−a  x−a > p. Si ocurre (2), entonces x >a+ p  p< x−a
(IV). Por definición de máximo de un conjunto, se tiene: x−a  Maxa−x ; x−a (V). Por
el teorema 14, parte (1) se tiene que: Max a−x ; x−a=  x−a = (VI).Ahora, a partir
de (IV), (V) y (VI); usando nuevamente, la transitividad de la relación ( ), se deduce que:
p<¿  x−a  x−a > p.Ejemplo: 17.1. Hallar el conjunto solución de la inecuación 4 x+ 6

> 4. Solución:4 x +6> 4 4 x+ 6←4 ó4 x+ 6>4 restando 6 4 x+ 6−6 ←4−6 ó

↔

5 −1
4 x+ 6−6 >4−6 4 x←10 ó4 x>−2 dividiendo por 4 x ← ó x > .Conjunto solución:
↔ 2 2

(−∞ ,− 52 )∪ ¿+ ∞ ¿.Corolario 17.1.Sean pun número real fijo, p positivo ( p>0). Sea xun
número real. Entonces se cumple:  x > p x <− p ó x > p x (―∞ , − p ¿ ( p , ¿.Prueba:
Basta aplicar teorema 17.1 con a =0Teorema 17.2(Sobre las inecuaciones con valor
absoluto)Sean a y p ; números reales fijos, p no negativo ( p 0). Sea x una variable real.
Entonces se cumple:  x−a  p x (―∞ , a− pa+ p ,+ ¿.Demostración. Es básicamente la
misma del teorema 17.1. (Ver apéndice)Corolario 17.2 (Sobre las inecuaciones con
valor absoluto)Sean pun número real fijo, pno negativo ( p 0). Sea x un número real. Entonces
se cumple: x  p x (―∞ , − p p ,+¿.
Prueba: Basta aplicar teorema 17.2 con a =0.Ejemplo: 17.2. Hallar el conjunto solución de la
 106

inecuación  x−4 6. Solución: x−46 x−4−6ó

x−4 6 sumando 4 x−2 ó x 10 . Así, el conjuntosolución de la inecuación dada es:¿, + ∞ ¿.
⇔

SECCIÓN 7MONOMIOS Y OPERACIONES CON MONOMIOS.

Definición 32. Monomio de una variable.
Un monomio en la variable x , es una E.A. de la forma: a∗x n; donde a es un número
real y n un número entero no negativo ( n 0 ).
El número a se llama coeficiente del monomio y n el grado del monomio. La potencia
n
x del monomio se le llama la parte literal del monomio.

Siendo un monomio una E.A., podemos asociarle un nombre, como por ejemplo la
letra m . Luego, en lugar de decir, “considere el monomio a∗x n ”, podemos decir así,
“considere el monomio m ( x ) =a∗x n ”

Observaciones:

1.- Para formar un monomio en la variable x , de grado n y coeficiente a , la única

operación utilizada y permitida es la multiplicación o producto, ya que en la parte
literal x n del monomio, n es un entero no negativo y; la potencia x n, se define como
sigue:
 107

n
x =¿ (*)

2.- Igual que en las E.A.; al representar un monomio se omite y se da por

entendido el signo de multiplicación. Así, escribimos a x n; en vez de a∗x n.
3.- Sir es un número real, se tiene que: r =r∗1 . Por otra parte, según (*), para cualquier
letra x , se tiene: 1=x 0 . Por lo tanto, r =r ¿1=r∗x 0 . Así, todo número es un monomio de
grado cero. Este tipo de monomio, que representa a un número se llama monomio constante.
En particular, 0 es un monomio de grado cero; llamado Monomio Cero o Nulo .
Los monomios que no representan un número se llaman monomios no constantes.

Ejemplo 32.Monomios no constantes:1) 2 x3 : Variable x , coeficiente 2, parte

literal x 3 , grado tres . 2) m ( y )=5 y 4 : Variable y , coeficiente 5, parte literal y 4 ,
−2
grado 4.Monomios constantes: 4 ; m(x )= −5 x 0=−5; n ( x )= ; 6 ; − √ 3.
3
−2 5
3 x 3 x2 √
Ejemplos de E.A. que no son monomios : , , x , 2 x−3

Definición 32.1. Monomio Opuesto.

Dado un monomio de una variable, digamos m(x )= a x n, se define el monomio
opuesto de m , como el monomio que tiene la misma parte literal, y coeficiente, el
opuesto del coeficiente del monomio m .Este monomio es denotado por −m(x ).Si
n n
m ( x ) =a x , su monomio opuesto es: −m( x )=−a x . Ejemplo
32.1.El monomio opuesto de 4 es −4.El monomio opuesto de −3 x es 3 x y el
opuesto de 5 x 2 es −5 x 2.Definición 33. Monomios Semejantes.
Dados dos o más monomios de una variable, diremos que son semejantes si
todos son constantes o sí todos ellos tienen idéntica la parte literal .Ejemplo 33.
Los monomios 3 x y 2 x , son semejantes (idéntica la parte literal).Los monomios
2 2
3 y y 4 x , no son semejantes (tienen sus partes literales diferentes). Los monomios
5 z 3 , 6 z 2 no son semejantes ya que sus partes literales son diferentes. Los monomios 4 y
−¿9 son semejantes porque ambos son constantes. Definición 34. Suma de
monomios semejantes. Sea n un número
natural mayoro igual a dos.Supongamos que están dados n monomios semejantes
p p p
en la variable x , cada uno de grado p: m 1 ( x )=a1 x , m 2 ( x )=a2 x , . .. , mn ( x ) =an x .

Se define la suma de los monomios m 1 ( x ) , m 2 ( x ) . .. mn ( x ) , como el monomio que es

semejante a los monomios dados y cuyo coeficiente es igual a la suma de los
coeficientes de los monomios. Esta suma se denota: m 1 ( x ) +m 2 ( x ) +. . .+mn ( x ) Esto
 108

p
es: m 1 ( x ) +m 2 ( x ) +. . .+mn ( x ) =(a 1+ a2 +. ..+ an )x ; o equivalentemente:
p p p p
a 1 x +a2 x + .. .+a n x =(a 1+ a2 +. ..+ an )x .Ejemplo34.
3 2 3 −5 x 3 3 2 3
(1) Al sumar los monomios semejantes 5 x , x, resulta: 5 x + x +¿ .
3 2 3
(2)Al sumar los monomios semejantes−6 y 2, resulta: (−6) + 2 = −4.(3)(−5 x )+(2
x ¿+ ( 4 x ) =¿(−5 +2+4) x = x . Observación: Dados dos monomios no semejantes de
una misma variable x , digamos, m ( x ) =a x ny n ( x )= b x m, (con m ≠ n ) se define la
suma de “ m ( x ) y n ( x )”, como la E.A. que se obtiene al realizar la suma de las E.A.
m ( x ) y n ( x ). Ejemplo. La suma de los monomios 3 x 4 y 2 x 2, es la E.A. 3 x 4+ 2 x 2.
Definición 34.1. Resta de monomios semejantes.
Dados dos monomios semejantes de una misma variable x , digamos, m ( x ) =a x ny

n ( x )= b x n, definimos: “La resta de m ( x ) menos n ( x )” como la suma de los

monomios m ( x ) y el monomio opuesto −n( x), de n ( x ). Este, monomio se denota

m ( x ) −n ( x ). Entonces por definición: m ( x ) −n( x )=m(x)+ ( −n ( x )) Ejemplo 34.1. Si

m ( x ) =9 x y n ( x )=6 x , entonces: m(x )−n(x ) = 9 x +( −6 x ¿=3 x .A continuación vamos a
definir los conceptos de multiplicación y división de monomios, los cuales; son semejantes a
las conocidas regla en los números reales, relacionadas con el producto y la división de
potencias de igual base.Definición 35. Multiplicación y División de Monomios.
Dados dos monomios en la variable x , tales como a x m y c x n , se definen dos
nuevos monomios.
(35.1) El monomio producto de a x m por c x n, como el monomio cuyo coeficiente
es igual al producto ac , de los coeficientes de los monomios dados y su parte
literal es x m+ n❑; es decir, el monomio producto de a x m por c x n es el monomio:
m+n❑
a cx . (35.2) Si m  n , y, además c es distinto de cero, se define el monomio
cociente de a x m entre c x n, como el monomio cuyo coeficiente es igual al
a a m−n
cociente y parte literal x m−n. Es decir, el cociente de a x mentre c x n es: x .
c c
Notaciones: El monomio producto de a x mpor c x n se denota por: a x m c x n y el monomio
m
ax
cociente de a x mentre c x n se denota por n . Luego podemos escribir:
cx
m
m n m+n ax a m −n
ax . cx =acx ; n
= x Ejemplo 35.(a) El producto de 4 x y 5 x 2 es 20 x 3 : (4 x )
cx c
 109

(5 x 2)=(4*5) x 1+2= 20 x 3. (b) El producto de 4 y −3 es −¿12 :

(4)*(−3)= −¿12. (c) El producto de 3 x 4 y −5 x 2es
−15 x 6 es: (3 x 4 )(−5 x 2 ¿=−15 x 6. (d) El cociente del
5
−6 x 3
monomio −6 x 5entre 3 x 2 es: 2
=−2 x .(e) El cociente del monomio 6 x 3entre
3x
3
6x −3
−4 x
3
es: 3
= .Observación. Consideremos los monomios a x m y c x n . Si m<n y
−4 x 2
c es diferente de cero, se define el cociente del monomio ax m entre el monomio cx n ,
como la E.A. que resulta al formar la fracción con numerador ax m y denominador
5
6x 2
n 5 7
cx . Por ejemplo, el cociente de 6 x entre 3 x es la E.A. 7
= 2.
3x x
Propiedades de la suma y el producto de Monomios.Teorema 18. Dados los
monomios m ( x ) , n ( x ) y t ( x ); se cumple:La Suma y el Producto de Monomios es
Conmutativo:m ( x ) + n ( x )=n ( x ) +m ( x ) ; m ( x ) n ( x )=n ( x ) m(x).

Ejemplos.
(a) 4 x3 + ( −3 x 3 ) =(4+ (−3 )) x 3=x 3y (−3 x 3 ) +4 x3 =(−3+4 ) x3 =x 3.

(b) 2 x3 ¿)= ( 2 )∗(−5) x3 +4 =−10 x 7 y (−5 x 4 )¿ )= (−5) ( 2 ) x 4 +3=−10 x 7

La Suma y el Producto de Monomios es esAsociativa.

( m ( x )+ n ( x ) ) +t ( x )=m ( x ) + ( n ( x ) +t ( x ) ) ; ( m ( x ) n ( x ) ) t ( x )=m ( x ) ( n ( x ) t ( x ) )Ejemplos:

(a)4 x3 +¿ ) = 4 x 3+ (−3+6) x 3= 4 x 3+3 x 3= (4+3) x 3=7 x 3

(4 x 3+ ( −3 x 3 ) )+6 x 3=(4+(−3)) x 3+ 6 x 3= x 3+ 6 x 3= (1+6) x 3=7 x 3 .

Por lo tanto: 4 x3 +¿ ) = ¿ .

(b) ( (7 x 4 )(−2 x 3))(−6 x 5) = (−14 x 7)(−6 x 5)= 84 x 12

7 x 4 ( (−2 x 3)(−6 x 5)) = (7 x 4 )(12 x 8)= 84 x 12

Luego:( (7 x 4 )( −2 x 3))( −6 x 5) = 7 x 4 ( (−2 x 3)(−6 x 5)).

El Producto de Monomios es Distributivo Respecto a la Suma.

 110

m ( x ) ( n ( x ) ) +t ( x ) ¿=m ( x ) n(x)+m(x )t (x)

Ejemplos: 5 x 2(−3 x 3+6 x 3) = 5 x 2(3 x 3)=15 x 5.

5 x 2(−3 x 3 ¿ +5 x 2(6 x 3 ¿ = −15 x 5+ 30 x 5=15 x 5.

Por lo tanto: 5 x 2(−3 x 3+6 x 3) = 5 x 2(−3 x 3 ¿ +5 x 2(6 x 3 ¿

El monomio cero 0, actúa como neutro en la suma de monomios. Esto es: La suma de
un monomiom ( x ) con el monomio cero 0, es el monomio dado: m ( x ) +0=m ( x ). Ejemplos:
7 x 4 + 0= 7 x 4 ; 0+ 4 x=4 x ; 0−5 x=−5 x

El monomio cero 0, actúa como anulador en el producto de monomios. Esto es: “ El

producto de un monomio m(x ) con el monomio 0, es el monomio 0”:

m ( x )∗0=0∗m ( x )=0 .Ejemplos: (−8 x 5)*0= 0 ; 0*(4 x 2)= 0 ; (3 x 4 )*0= 0.

La suma de un Monomio con su opuesto es el monomio cero: m ( x ) +(−m ( x ) )=0 . Ejemplo: 3

2 2
x + (− 3 x ) = 0

EJERCICIOS PROPUESTOS DEL CAPÍTULO I

1.- En cada una de las siguientes proposiciones, coloca dentro del paréntesis (V) ó
(F); según sea verdadera o falsa:

(a) −7←2 ( ) (b)−5−5( ) (c) 2 < 7 ( ) (d) 3 < 3( ) (e)−5 2

−2 4 5 −15 2 4 −8 −7 14 −3
( ) (f) = ( ) (g) = ()(h) = = ( ) (i)  ( ) (j) =
−3 6 −6 18 3 6 −12 4 −8 4
6 −2 5 1 −3 4 11 −7 14
( ) (k) < ( ) (l)  ( ) (m) > ( ) (n)  ( )
−8 −3 6 −6 18 3 6 6 −12
7 9
(o) < ( ).
6 4

−9 −7 −5 4
2.- A continuación están dados diez números reales : −2, , , , 4, −5, ,
4 4 −11 −7
−2 5
, , 3. Escribir una lista de estos
−3 6
números ordenados de menor a mayor.

3.- Hallar el número complejo que resulta de la división indicada:

( 3+2i )∗( 5−3 i ) + ( 5−2i )∗(5+2 i)
.
( 4+3 i )∗(3−4 i )−( 2−i )∗(2+i)
 111

4.- Hallar, la longitud, el radio y el centro de los siguientes intervalos:(a)(2, 2) (b)(3, 5(c)
−6 7
, ) 5.- Hallar el intervalo abierto cuyo centro es cero y su longitud es 4 unidades.6.-
5 3
Hallar el intervalo abierto cuyo centro es −2 y su longitud es 3 unidades.7.-Hallar el intervalo
7
cerrado cuyo centro y cuyo radio es 3.8.- Hallar el intervalo acotado, semiabierto a la
3
−5
izquierda con centro y radio 2. 9.-Considere los siguientes subconjuntos de
3
números reales: A= (∞,7), B= [4,0), C= [0,+∞). Calcular en cada caso, el conjunto resultante al
efectuar las operaciones conjuntistas indicadas. (a) A∩B (b) B ∩ C (c) A ∩ C (d) A  B
(e) B  C (f) A  C (g) A  B (h) B C (i) B  A (j) C B (k) A 
C (l) C  A (m) A ∩ B ∩ C (n) (A ∩ C)  B.

10.-Hallar el conjunto solución de la ecuación −2 x+ 6 = 10.

11.-Hallar en cada caso, el conjunto solución de la inecuación dada.

(a) x−3 < 4 (b)3 x−6  9(c)2 x−3 > 8 (d)−3 x+ 9

 6 (e) x 2−4 < 5(f) x 2−9  7.

CAPÍTULO II

POLINOMIOSY EL TEOREMA FUNDAMENTAL DEL ALGEBRA

SECCIÓN 1. POLONOMIOS Y OPERACIONES CON POLINOMIOS.

Definición 1. PolinomioUn polinomio de una variable x , es una E.A., que es un monomio o

suma de monomios, tales que todos ellos, tienen la misma variable.

Los monomios que están presentes en un polinomio se llaman términos del polinomio; y la
variable común de los términos del polinomio, se llama la variable del polinomio.

Ejemplo 1.

1.1.- La E.A. 5 y +4 y 2+7 y−9 y 2 es igual a: 5 y +4 y 2+7 y+(−9 y 2 ). Luego, es suma de

monomios, todos de la misma variable y , luego; es un polinomio.
 112

4
2x
1.2.- La expresión algebraica es un monomio, luego es un polinomio.
3

1.3.- La E.A. 7−5 x+6 x 2 +7 x−3 es suma de monomios de la misma variable, (

2
7−5 x+6 x +7 x−3 = 7+ (−5 x ) +6 x +7 x+(−3) ); luego,es un polinomio en la variable
2

x.

1.4.- La E.A. 6 z−4+7 z 2 +7 x+ 9 , es suma de monomios, pero no todos de la misma

variable, luego; no es un polinomio de una variable.

Notación. Un polinomio es una expresión algebraica, entonces le podemos asignar una letra, por
lo general, se usa una letra mayúscula.
2
3 2 −3 x
Por ejemplos, los polinomios: 3 y +4 y−2 y , , x−3+ 4 x 2−2 x+5 ; se pueden
4
2
−3 x
denotar como: P ( y )=3 y 3 +4 y−2 y 2 ; Q ( x )= ; T ( x )=x −3+4 x 2−2 x +5,
4

Definición 2. Reducción de términos semejantes en un polinomio

Dado un polinomio con al menos dos de sus términos semejantes, reducir los
términos semejantes, consiste en reescribir al polinomio, de modo tal que no tenga
términos semejantes. Esto es posible, reagrupando en un sólo término, todos
aquellos monomios que sean semejantes entre sí.

Ejemplos 2.

1.- Al reducir términos semejantes en el polinomio:

3 2 4 3 3 2 4
P ( x )=5 x −x+ 2 x −4 x+ 3 x −6 x + 5 x se tiene: P ( x )=−x + 2 x +3 x

2.- Al reducir términos semejantes en el polinomio: 6+5 y + 4 y 2−3 y−4 y 2 +2 ,

obtenemos: 8+2 y

Definición 2.1. Número de términos de un polinomio

Consideremos dado un polinomio P ( x ). Si el polinomio es un monomio, el número de términos

del polinomio es uno.
Si el polinomio es suma de monomios, el número de términos del polinomio, se define de la
siguiente forma:(a)Si el polinomio no tiene términos semejantes, el número de términos de P ( x )
, se define, como la cantidad de términos no nulos del polinomio.(b)Si el polinomio P ( x ),
tiene términos semejantes, entoncesel número de términos del polinomio P ( x ), se define como
el número de términos no nulos que tiene el polinomio P, después de reducir los monomios
semejantes de P .

Ejemplos 2.1

1.- Al reducir términos semejantes en el polinomio:

 113

3 2 4 3 3 2 4
P ( x )=5 x −x+ 2 x −4 x+ 2 x −6 x +5 x , obtenemos: P ( x )=−x + 2 x +2 x . Luego, P
tiene tres términos.

2.- Al reducir términos semejantes en el polinomio:

6+5 y + 4 y −3 y−4 y +2 , obtenemos un polinomio de dos términos: 2 y +8

2 2

Más Ejemplos de Polinomios

(A). El número 0 es el monomio nulo, entonces es un polinomio de un término.

Este polinomio se llama polinomio cero o polinomio nulo.

(B) 5 es un monomio, entonces es un polinomio de un término. Este tipo de

polinomio que representa un número se llama polinomio constante. Los polinomios
que no representan un número, son llamados polinomios no constantes.

(C) 5 x 3−2 x 4 +3 x= 5 x 3+(−2 x 4 )+ 3 x , es suma de monomios; es un polinomio, tiene tres

términos.

(D) 2 x3 −7 x 4 +4 + x + 5 x 3+ 9 x 4+ 5 x . Es suma de monomios, es un polinomio. Tiene

cuatro términos, pues al reducir sus términos semejantes, se obtiene:
3 4
7 x + 2 x + 4+ 6 x, un polinomio de cuatro términos.

Definición 3 Grado de un PolinomioEl grado de un polinomio P(x ), se define de la siguiente

manera:

(a) Si el polinomio tiene un solo término; es decir, si el polinomio es un monomio, el grado

del polinomio es igual al grado del monomio.
(b) Si el polinomio tiene dos o más términos, el grado del polinomio, es definido como el
mayor entre todos los grados de los monomios no nulos presentes en el polinomio P,
después de haber reducido los términos semejantes (si los hubiere).

Ejemplos.

1. Todo número r , es un monomio de grado cero. Luego, es polinomio de grado cero.

2. El polinomio: y es de grado uno. Tiene un término.
3. El polinomio y +3 es de grado uno. Tiene dos términos.
4. El polinomio x 2 es de grado dos. Tiene un término.
5. El polinomio T ( x )=x 2 +2 x es de grado dos. Tiene dos términos.
6. El polinomio x 4 +2 x+ 3 es de grado cuatro. Tiene tres términos.
7. El polinomio P ( x )=3 x2 + 4 x +6−3 x2 +2 x +3 es de grado uno y tiene dos
términos, ya que al reducir términos semejantes, se obtiene P ( x )=6 x+ 9, que
es de grado uno y tiene dos términos
 114

Observación. Si un polinomio es de grado n , entonces no puede contener como sumando

monomios no nulos de grados n+1 , n+2 , n+3 , …, etc. Pero obviamente puede tener como
sumandos polinomios no nulos de grados n−1 ,n−2 ,…, 2, 1, 0, Luego., un polinomio de grado n
, puede tener a los sumo n+1 términos no nulos (despúes de haber reducido términos
semejantes, si es el caso).

Definición 4. Coeficiente principal y término independiente de un polinomio de grado d

Si un polinomio no es constante, llamamos coeficiente principal del polinomio, al coeficiente del
término que define el grado del polinomio y llamamostérmino independiente del polinomio, al
monomio constante presente en el polinomio, es decir el término que no contiene la variable.

Ejemplo 4.

4.1.- El polinomio 6+5 y + 4 y 2 es de grado dos. El término que define el grado del
polinomio es 4 y 2❑. El coeficiente principal del polinomio es 4. El monomio
constante presente en el polinomio es 6. Así, el término independiente del
polinomio es 6.
3
4.2.- El polinomio 5 x +3x es de grado tres. El coeficiente principal es 5. El
término independiente es cero (0). En efecto: 5 x 3+ 3 x=5 x 3 +3 x+ 0.

Definición 5. Representación Canónica de un polinomio

Diremos que un polinomio P, está representado en su forma canónica si y sólo sí, es un monomio
o en caso contrario, se cumplen, cada una de las siguientes tres condiciones:

1.- Se han reducidos los términos semejantes (si hubiesetérminos semejantes en P).

2.- Se omiten los términos con coeficiente cero; es decir, los términos nulos.

3.- Está ordenado en forma decreciente con respecto a los grados de sus términos.

Ejemplo 5. Escribamos los siguientes polinomios en su forma canónica.

(a) P ( x )=5 x3 −3 x + 6 x 5 +6 x−7 x 3+ 2(b) Q ( x )=3+5 x 4(c) T ( x )=−9 x 2 +5 x +6+ x 3

Solución:

(a) La representación canónica del polinomio P(x ) es:

5 3 5 3
P ( x )=6 x + (−7+5 ) x + ( 6−3 ) x +2 ; es decir: P ( x )=x −2 x +3 x +2

(b) Para el polinomio Q(x ), la representación canónica es: Q ( x )=5 x 4 +3

(c).- Para T (x), la representación canónica es: T ( x )=x 3−9 x 2 +5 x+ 6

 115

Definición 5.1 Polinomio CompletoUn polinomio de gradon ,en la variable x , se llama completo,
si luego de reducir sus términos semejantes (en caso de existan), tiene exactamente n+1
términos no nulos (diferentes de 0).

Un polinomio de grado n , se dice que es incompleto, si no es completo. Ejemplo 5.1Los

siguientes polinomios son completos:

(a) 3 x 2−5 x + 6 x 3−7=¿ 6 x 3 +3 x 2−5 x−7 , es de grado tres y tiene cuatro términos
no nulos.

(b) 3+5 x 2−x = 5 x 2−x+ 3, es de grado dos y tiene tres términos no nulos

(c) 8 x 3−9 x 2+ 6+5 x + x 3 = 9 x 3−9 x 2 +5 x +6 , es de grado tres y (después de reducir sus

términos semejantes) tiene cuatro términos no nulos.

Los siguientes polinomios son incompletos: ( a ) 5 x 3−7 x 2+ 1+ x3 = 6 x 3−7 x 2 +1, es de

grado tres; y después de reducir sus términos semejantes, tiene tres términos no
nulos.
2
(b)3 x+5 x −x = 5 x 2+2 x , es de grado dos; y después de reducir sus términos
semejantes, tiene dos términos no nulos.

( c ) 3 x 3−5 x + x 3= 4 x3 −5 x ; es de grado tres; y después de reducir sus términos

semejantes, tiene dos términos no nulos.

Definición 6. Representación Canónica de un Polinomio CompletoLa representación canónica

de un polinomio completo P ( x ) ,de grado n ; se define como:
n n−1 2 1
P ( x )=a n x +an−1 x + …+a2 x + a1 x +a 0; donde todos los coeficientes,
a n , a n−1 … a 2 , a1 , a0 son distintos de cero.Ejemplos. Los siguientes polinomios son
completos:

(a) P ( x )=5−6 x +2 x 2(b) Q ( x )=7+5 x 3−2 x 2+ x (c) T ( x )=x 2−2 x +9 x 3+ 6

Escribamos en cada caso, su representación canónica:

(a) P ( x )=2 x 2−6 x+5

(b) Q ( x )=5 x3 −2 x 2 + x +7

(c) T ( x )=9 x 3 + x 2−2 x +6

Definición 6.1 Completación Canónica de un Polinomio IncompletoSi un polinomio P de

grado n , no es completo, diremos que ha sido completado en forma canónica, si
reescribimos el polinomio, de forma que reducimos sus términos semejantes y los
términos resultantes, estén en forma descendente respecto a sus grados, colocando
coeficiente cero, en aquellos términos de grado menor que n , que no están en el
polinomio P.
 116

Al realizar la completación canónica de un polinomio incompleto, el polinomio

n n−1 2 1
queda representado de la siguiente manera: a n x +a n−1 x + …+a 2 x + a1 x +a 0

En esta completación, el coeficiente principal a n ≠ 0 , y al menos uno de los

coeficientes a n−1 … a 2 , a1 , a0 es cero.

Ejemplo 6.1. Los siguientes polinomios dados a continuación, son incompletos :

(a).- −7 x +6 x 2(b) 3+5 x 3(c) 8 x 2−9 x 3+ 6−8 x 2

Escribamos su completación canónica: (a)

2 2 3 3 2 2 3 2
−7 x +6 x = 6 x −7 x +0(b) 3+5 x = 5 x + 0 x +0 x +3(c) 8 x −9 x + 6−8 x =
3 2
−9 x +0 x + 0 x +6

Observaciones.

1 .- En los textos de matemáticas donde se expone el tema de los polinomios,

generalmente; se le asigna un nombre al polinomio dado, que comúnmente es una
letra mayúscula, tal como P y, además se supone que el polinomio es completo o ha
sido completado. Es por ello, que para representar un polinomio P, de grado n , en
n n−1 2 1
la variable x , se usa la expresión: P( x ) = a n x +a n−1 x + …+a 2 x + a1 x +a 0.

2.- El coeficiente principal a ny el término independiente a 0, juegan un papel muy

importante en la teoría de factorización de polinomio que estudiaremos
posteriormente.

Definición 7. Igualdad de Polinomios.Sean P y Q dos polinomios con la misma variable. Diremos

que P y Q son iguales, si una vez que estén representados en sus formas canónicas (o haber
realizado la completación canónica):

n n−1 1 m m−1 1
P( x )= a n x +a n−1 x +…+a 1 x + a0 , Q( x ) = b m x +b m−1 x +…+ +b 1 x + b0

se tiene: que ambos polinomios son del mismo grado, es decir, m=n; y además los coeficientes
de los términos semejantes entre los polinomios P y Q, son iguales; es decir:

a n= b n , a n−1= b n−1 , …., a 1= b 1 , a 0= b 0

Observación:
 117

Si los polinomios P y Q, son iguales, entonces para cada número real r , se cumple:
P ( r )=Q ( r ) , es decir, para cada real r , el valor numérico de P en r , es igual al valor
numérico de Q en r .

Ejemplo 7. Determinar los valores de a , b , c , d , para que los polinomios P y Q sea

iguales, donde P(x) = c x3 +5 x 2−bx + 4 , Q(x)= 4 x3 +3 x−a+d x2

Solución: Al escribir los polinomios en su completación canónica resulta del igual grado:
P(x) = c x3 +5 x 2−bx + 4 , Q(x)= 4 x3 + d x 2 +3 x−a

Luego, para que P y Q sean iguales se debe tener:

c=4 ; 5=d ,−b=3 , 4=−a , De aquí: a=−4 ; b=−3 , c=4 , d=5

El Dominio de la Variable de un Polinomio

Dado un polinomio de grado n , con coeficientes reales, digamos:
n n−1 2 1
P(x)= a n x +a n−1 x + …+a 2 x + a1 x +a 0;y un real r , entonces al sustituir la variable
por r ,se obtiene la expresión:
n n−1 2
a n r + an−1 r + …+a2 r +a1 r +a 0. Esta última expresión, representa un número real, ya
que la potenciación con exponente natural y base real ( r j), es un número real, el
j
producto de números reales ( a j r ), es un número real y la suma de números reales
n n−1 2 1
a n r + an−1 r + …+a2 r +a1 r +a 0 , es un número real. Luego, se tiene que el domino de
la variable de un polinomio es el conjunto de los números reales, es decir, Dom(P)=ℜ.
Por lo tanto, podemos calcular el valor numérico de un polinomio en cualquier
número real.
Ejemplo. El dominio de la variable del polinomio P ( x )=x 3+ 4 x 2−5 esℜ.Los valores
numéricos de P en 0 y 1 son: P(0)=−5 y P(1)=1+4−5=0, respectivamente.Notación:
Usaremos la abreviatura V.N. para la frase “valor numérico”.

PROPIEDADES DEL VALOR NÚMERICO DE UN POLINOMIO

n n−1 2 1
Considere dado el polinomio P(x)= a n x +a n−1 x + …+a 2 x + a1 x +a 0; y un número real
r . Entonces se puede observar que:

(1) P(0)= a 0 (el V.N. de un polinomio en 0, es el término independiente )(2) P(1)=

a n+ an−1 +…+ a1+ a0Esta propiedad dice que el V.N. de un polinomio en 1, es la suma
de sus coeficientes(3) Si P es el polinomio nulo, P( x ¿=0 , entonces P( r )=0

Ejemplos:El V.N. del polinomio 2 x 2−12 x +15en 0 es: 2 ( 0 )2−12 ( 0 ) +15=15.El V.N. del
polinomio x 2−7 x +12en 1 es: ( 1 )2−7 ( 1 ) +12=1−7+12=6.El V.N. de P( x ) =
 118

2 x −12 x +10, en 3 es: P(3)=(3) 2 −¿12(3)+10= −¿8.El V.N. de P( x ) = −11, en 3

2

es: P(3)= −¿11. (Monomio constante)

Definición 8. Polinomio OpuestoDado un polinomio P , de grado n ; se define el polinomio

opuesto de P como el polinomio que se obtiene, al cambiar el signo a cada termino de P.Al
polinomio opuesto de P( x ) se denotará por−P( x ).Ejemplo 8.1.- El polinomio opuesto de
3 2 3 2
−5 x + 2 x −6 x +4 es 5 x −2 x +6 x−4 . 2.- Si P ( x ) =
4 3 2 3 2 2
6 x −3 x −4 x + , entonces −P ( x )=−6 x +3 x + 4 x− . 3.-S iQ ( x ) =
3 3
2
3 x + 4 x , entonces −Q ( x )=−3 x −4 x .
2
4.-El
opuesto del polinomio cero (0) es el mismo polinomio cero ( −¿0=0). El único
polinomio que tiene la propiedad de ser igual a su opuesto, es el 0.

Definición 9. Suma de PolinomiosSean P(x ) y Q(x ) dos polinomios de la variable x .La suma
de P y Q , es el polinomio que se obtiene al sumar todos los términos de P y Q; y reducir los
términos semejantes de dicha suma, si los hubiere.Al polinomio suma de los polinomios P(x ) y
Q(x ), se le denota por P ( x )+Q (x).Ejemplo 9.1. Al sumar los polinomios P(x )= 2 x3 −2 x 2 y
Q(x )= 4 x−6 ; resulta el polinomio: P ( x )+Q (x) = 2 x3 −2 x 2 + 4 x−6

2. Al sumar los polinomios P(x )= −5 x 3−2 x2 +6 x +4 y Q(x )= x 4 +2 x 3−4 x ; resulta:

P ( x )+Q (x) = ( −5 x 3−2 x2 +6 x +4 ) + ( x 4 +2 x 3−4 x−6)
4 3 2
¿ x + (−5+2 ) x −2 x + ( 6−4 ) x+ 4 = x 4 −3 x 3−2 x 2 +2 x + 43. La suma de los polinomios
−3 3
2
2 4 1 3
x −4 x +2 x +3 y −5 x + x −4 x−2 es: −5 x 4 +
2 ( −3 1 3
2 2 )
+ x −4 x 2 + ( 2−4 ) x +¿2) =
4 3 2
7 x − x −4 x −2 x +1

4. La suma de los polinomios 3 x 3+ 2 x +7 y −3 x 3−5 x es:

3 x + 2 x +7 + ( −3 x −5 x )= ( 3+(−3) ) x + ( 2+(−5) ) x +7 = −3 x+ 7.
3 3 3

Observación:
Si P es un polinomio de grado n y Q es polinomio de grado m , entonces; al sumar los
polinomios P y Q, el grado del polinomio resultante P+Q es:

(a) m , si m es mayor que n , ó es n , si n es mayor que m .

(b) Menor o igual a n si n = m . Es decir, si P y Q tienen el mismo grado n ,
entonces el grado del polinomio P+Q puede ser menor que n , como se
observa, en la parte (4)del ejemplo anterior, donde se sumaron dos
polinomios de grado tres y la suma resulto un polinomio de grado uno.

Definición 9.1.Resta o Diferencia de Polinomios

 119

Dados dos polinomios P(x ) y Q(x ), se define “el polinomio diferencia de P menos Q”, como la
suma del polinomio P(x ) con el opuesto de Q(x ).Este polinomio se denota por
( P−Q )( x ) ó P ( x )−Q(x) . Es decir:

P ( x )−Q(x )= P ( x )+(−Q ( x ))

Ejemplo 9.1. Si P( x )=−4 x3 +3 x y Q(x )= −2 x 3+ 8 x , entonces:

P ( x )−Q(x )= P ( x )+ (−Q ( x ) ) =(−4 x3 +3 x ) +¿( 2 x3 −8 x )

=( −4+2 ¿ x 3+ (3−8 ) x +1. Es decir: P ( x )−Q(x ) = −2 x 3−5 x+1.

Definición 10Multiplicación de un polinomio por un número SeanP( x ) =

n n−1 2 1
+ …+a 2 x + a1 x +a 0, un polinomio de grado n y r ℜ . Entonces
a n x +a n−1 x
definimos el producto de r por el polinomio P , como el polinomio que se obtiene a
parir deP , multiplicando cada uno de términos , por el número r . Este polinomio es
denotado por rP ( x ) .Es decir:

n n−1
rP ( x )=r a n x +ra n−1 x + …+r a1 x+ ra0

Observaciones:(a) Si r = 0 entonces el polinomio r P es el polinomio cero (0).(b)

Si r no es cero, entonces el polinomio r P, es del mismo grado de P.

Ejemplo 10. Si P( x ) = 3 x 3+ 5 x−4 , entonces:

2 P ¿) = ( 2 ) ( 3 x3 ) + ( 2 )( 5 x ) +2(−4)= 6 x 3 +10 x−8

Definición 10.1Múltiplo de un polinomioSean P ( x ) y Q(x) dos polinomios. Diremos que

Q es un múltiplo de P, si existe un número r , distinto de cero; tal que Q ( x )=rP( x)
. Observe que si Q es un múltiplo de P, entonces P es un múltiplo de Q. Ejemplo
10.1.Sea P ( x )=x+ 5 y Q ( x )=2 x+10 , entonces: 2 P ( x )=2 x +10=Q ( x). Por lo tanto, Q es
un múltiplo de P. Por otro lado, a partir de la igualdad 2 P ( x )=Q (x), podemos
1 1
deducir que: P ( x )= Q(x) = (2 x +10)= x +5. Así, P es múltiplo de Q.
2 2

Definición 11 Multiplicación o Producto de PolinomiosSean P y Q , polinomios en la

variable x , de grados n y m , respectivamente. El polinomio producto de P ( x ) por
Q ( x ), denotado por P(x )∗Q(x ),se define como el polinomio (de grado n+ m¿, que se
obtiene al realizar la suma de todos los monomios que resulten de multiplicar cada
monomio de P ( x ) , por cada monomio de Q(x ).

Ejemplo 11. Sea P(x )=−4 x3 +3 x y Q (x )= −2 x 3+ 8 x , entonces:

P ( x )∗Q( x)= (−4 x 3 )( −2 x 3 ¿+ ( −4 x 3 ) ( 8 x ) + ( 3 x )( −2 x 3 ¿+ (3 x ) ¿)

 120

6 4 4 2 6 4 3 2
¿ 8 x −32 x −6 x + 24 x . Esto es: P( x )*Q( x )= 8 x −38 x −2 x +24 x

NOTA: En los textos de matemáticas, es común representar el polinomio producto

P( x )*Q( x ), omitiendo el signo de multiplicación *, y entonces representarlo por P( x
)Q( x ). Aquí, seguimos con dicha costumbre, pero cuando consideremos importante
resaltar dicho símbolo de multiplicación, lo escribiremos.

PROPIEDADES DE LA SUMA Y EL PRODUCTO DE POLINOMIOS

Teorema 1.Sean P ( x ) , Q ( x ) y T (x ), polinomios de la variable x , entonces se cumplen las

siguientes propiedades:

1.- La Suma de Polinomios es Conmutativa y Asociativa.

(1.1) Propiedad Conmutativa de la Suma : P ( x )+Q ( x )=Q ( x ) + P(x)

(1.2) Propiedad Asociativa de la Suma:( P ( x )+Q ( x ) ¿+T ( x )=P ( x ) +(Q ( x ) +T ( x ))

2.- El Producto de Polinomio es Conmutativo y Asociativo.

(2.1) Propiedad Conmutativa del Producto:( P ( x ) Q ( x )=Q ( x ) P ( x )

(2.2) Propiedad Asociativa del producto: ( P ( x ) Q ( x ) ¿ T ( x )=P ( x ) ¿ )

3.- El Polinomio cero 0, cumple las siguientes propiedades:

(3.1). La suma del polinomio P ( x ) con el polinomio cero 0, es el polinomio P ( x )

P ( x )+ 0=P(x )

(3.2) El producto del polinomio P ( x ) con el polinomio 0es el polinomio cero.

P ( x )*0 = 0

4.- El producto de polinomios es distributivo respecto a la suma de polinomios, a la izquierda y

a la derecha. Es decir:

P ( x ) ( Q ( x ) +T ( x ) )=P ( x ) Q ( x ) + P ( x ) T ( x ).

( Q ( x )+ T ( x ) ) P (x)=Q ( x ) P ( x ) +T ( x ) P ( x ).
5.- La suma del polinomio P(x ), con su opuesto ( −P ¿(x ), es el polinomio cero.

6.- El polinomio opuesto, del opuesto de P, es P.Esto es: ¿

Ejemplos: Dados los Polinomios:

P ( x )=x + 2 x +7 ; Q ( x ) = 2 x3 −5 x ; T ( x ) = 3 x 3−5 x. Entonces:

3
 121

(a) P ( x )+Q ( x ) = ( x 3 +2 x +7 )+( 2 x3 −5 x) = 3 x 3−3 x +7 y

Q ( x )+ P ( x )= ( 2 x3 −5 x) + ( x 3 +2 x +7 )= 3 x 3−3 x +7.

Así: P ( x )+Q ( x )= Q ( x )+ P ( x )(Propiedad Conmutativa de la suma).

(b) ( P ( x )+Q ( x ) ¿+T ( x )=¿ (( x 3 +2 x +7 ¿+ ¿ ( 2 x3 −5 x))+ T ( x )

=(3 x 3−3 x +7)+( 3 x 3−5 x ¿ = 6 x 3−8 x +7.

P ( x )+ ( Q ( x ) +T ( x ) ) =P ( x)+(( 2 x3 −5 x)+( 3 x 3−5 x ))

= P ( x )+5 x 3−10 x = x 3 +2 x +7 +5 x 3−10 x = 6 x 3−8 x +7

Así: ( P ( x )+Q ( x ) ¿+T ( x )=P ( x ) +(Q ( x ) +T ( x )) (Propiedad Asociativa).

(c) P ( x )∗Q ( x )=¿( x 3 +2 x +7 )( 2 x3 −5 x)

=( x 3)( 2 x3 )+( x 3)( −5 x )+( 2 x )( 2 x3 )+( 2 x )( −5 x ) +7 ( 2 x3 ) +7 ( −5 x )

=2 x 6−5 x 4 + 4 x 4−10 x 2+ 14 x 3−35 x = 2 x 6−x 4 + 14 x 3−10 x 2−35 x

Q ( x )∗P ( x )=¿ ( 2 x3 −5 x)( x 3 +2 x +7 )

=( 2 x3 )( x 3)+( 2 x3 ¿( 2 x )+( 2 x3 )( 7 )+( −5 x )( x 3)+( −5 x ¿ ( 2 x )+ ¿)( 7 )

= 2 x 6+ 4 x 4+14 x 3−5 x 4−10 x 2−35 x = 2 x 6−x 4 +14 x3 −10 x 2−35 x .

En conclusión: P ( x )∗Q ( x )=Q ( x )∗P ( x ) (Conmutatividad del producto)

(d) ( P ( x )∗Q ( x ) )∗T ( x)=¿ (( x 3 +2 x +7 ¿ *( 2 x3 −5 x))*T(x)

=(( x 3 ¿ ( 2 x3 )+( x 3 ¿ ( −5 x )+( 2 x ¿ ( 2 x3 )+( 2 x ¿ ( −5 x )+7( 2 x3 ¿+7 ( −5 x )) ¿ T ( x )=¿

=( 2 x 6−5 x 4 +4 x 4−10 x 2+14 x3 −35 x ) ¿ T ( x )

=( 2 x 6−x 4 +14 x 3−10 x 2−35 x )( 3 x 3−5 x ¿

= 6 x 9−10 x 7−3 x 7 +5 x5 + 42 x 6−70 x 4 −30 x5 +50 x 3−105 x 4 +175 x 2

= 6 x 9−13 x 7 +42 x 6−25 x 5−175 x 4 +50 x 3+175 x 2.

Por otra parte:

P ( x )∗¿= P ( x )∗¿(( 2 x3 −5 x) ( 3 x 3−5 x ¿ )

= P ( x )∗¿(( 2 x3 ) ( 3 x 3 ) + ( 2 x3 ) (−5 x ) + (−5 x ) ( 2 x 3 ) + (−5 x )(−5 x ) )

= P ( x )∗¿( 6 x 6−10 x 4 −15 x 4 + 25 x 2) = ¿ )( 6 x 6−25 x 4 +25 x 2)

 122

= 6 x 9−25 x 7 +25 x 5+12 x 7−50 x 5+ 50 x 3 + 42 x 6−175 x 4 +175 x 2

= 6 x 9−13 x 7 +42 x 6−25 x 5−175 x 4 +50 x 3+175 x 2

En conclusión: ( P ( x )∗Q ( x ) ¿∗T ( x )=P ( x )∗(Q ( x )∗T ( x )) (Propiedad Asociativa).

(e) P ( x )∗( Q ( x )+ T ( x ) )=P ( x )∗¿( ( 2 x3 −5 x) + ( 3 x 3−5 x ¿ )

= P ( x )∗¿( 5 x 3−10 x )= ( x 3 +2 x +7 )( 5 x 3−10 x )

6 4 4 2 3 6 3 2
¿ 5 x −10 x +10 x −20 x +35 x −70 x=5 x + 35 x −20 x −70 x

Por otra parte:

(P ( x )∗Q ( x ))+ P ( x )∗T ( x )=¿ ( 2 x 6−x 4 +14 x3 −10 x 2−35 x ) + P ( x )∗T ( x )

= 2 x 6−x 4 +14 x 3−10 x 2−35 x+ ( x 3+ 2 x +7 ) ( 3 x 3−5 x ¿

= 2 x 6−x 4 +14 x 3−10 x 2−35 x+ 3 x 6 −5 x 4+ 6 x 4−10 x 2+ 21 x 3−35 x

= 5 x 6+ 35 x 3−20 x 2−70 x . En Conclusión, se verifica la propiedad distributiva del

producto respecto a la suma de polinomios:

P ( x )∗( Q ( x )+ T ( x ) )=P ( x )∗Q ( x ) ¿+ P ( x )∗T ( x )

(f)Al sumar P(x ) con su opuesto ( – P )( x ), resulta:

(P+( −P ¿ )( x ) = ( 6−6 ) x 3+ ( 2−2 ) x 2+ ( 7−7 ) x=0 .

Definición 12. Factorización de Polinomio. Sea P ( x ) un polinomio . Se dice P ( x ) está

factorizado ó P ( x )se ha factorizado, cuando lo escribimos como el producto de dos
o más polinomios .

Más formalmente, diremos que P ( x )esta factorizado en m - factores ( m un natural

mayor o igual a dos), si existen m -polinomios; F 1 ( x ) , F 2 ( x ) , … . , F m ( x ) ; tales que el
producto de ellos es P ( x ); Es decir:

P ( x )=F1 ( x )∗F 2 ( x )∗, ….∗F m ( x ) , x

En tal caso, de cada uno de los polinomios F 1 ( x ) , F 2 ( x ) , … . , F m ( x ) ,se dice que es

factor de P. También se dice que P es divisible por cada uno de los polinomios
F 1 ( x ) , F 2 ( x ) , … . , F m ( x ).

Ejemplo 12. Sean los polinomios:

P ( x )=8 x 6−38 x 4−2 x 3 +24 x 2+ 8 x; T ( x )=−4 x 3 +3 x+1 , Q ( x )=−2 x3 +8 x ,

I ( x )=x , J ( x )= −2 x 2+ 8 , W ( x )=x−2 , Z ( x )=−2 x−4 . Entonces:

 123

(a) T ( x ) Q ( x )=¿)*( −2 x 3+ 8 x ¿

= (−4 x 3 )( −2 x 3 ¿+ ( −4 x 3 ) ( 8 x )+ ( 3 x )( −2 x 3 ¿+ (3 x ) ¿)+(1)( −2 x 3 ¿+(1) ( 8 x )

6 4 4 2 3
¿ 8 x −32 x −6 x + 24 x −2 x +8 x

= 8 x 6−38 x 4 +24 x 2−2 x 3 +8 x = P(x )

Entonces, T ( x ) Q ( x ) es una factorización de P ( x ) : P ( x )=T ( x ) Q ( x ) .

(b) T ( x ) I ( x ) J ( x )=¿ ( −4 x 3+3 x +1 ¿ ( x )∗J ( x ) = (−4 x 4 +3 x 2 x + x ) (−2 x 2 +8 )

= 8 x 6−32 x 4−6 x 4 + 24 x 2−2 x 3 +8 x = P ( x )

Entonces, P ( x ), se puede factorizar como T ( x ) I ( x ) J ( x ) .

(c) T ( x ) I ( x ) W ( x ) Z ( x )=¿ ( −4 x 3+3 x +1 ¿ ( x ) W ( x ) Z ( x)

= (−4 x 4 +3 x 2 x + x ) ( x −2 ) (−2 x−4 )

= 8 x 6−32 x 4−6 x 4 + 24 x 2−2 x 3 +8 x = P ( x ).

Entonces, P(x ), se puede factorizar como: P ( x ) = T ( x ) I ( x ) W ( x ) Z (x )

En el ejemplo anterior, podemos observar que el polinomio P(x ), admite tres

factorizaciones distintas. Sin embargo, más adelante, vamos a enunciar un
importante teorema, llamado Teorema Fundamental del Álgebra, que garantiza
que todo polinomio de grado n ( n  2) con coeficientes en ℜ , se puede escribir de
manera única como el producto de n -polinomios de grado uno (salvo por el orden
de los factores).
 124

SECCIÓN 2 TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA DIVISIÓN DE POLINOMIOS

Teorema 2.Sean P , Q polinomios en la variable x , P de grado m y Q de grado n . Si el

grado del polinomio P es mayor o igual que el grado de Q ( m ≥ n ), entonces existen
dos polinomios C y S, tales que C es de grado m−ny S es de grado menor que n , y
satisfacen la siguiente igualdad:

P(x )=Q(x )C (x)+ S( x)(♣)

Esta igualdad debe entenderse como una igualdad de polinomios; es decir:

P ( x )=Q ( x ) C ( x ) + S(x ), x ℜ

Observaciones.

(1).Si en (♣) dividimos cada miembro de la igualdad dada por Q, se obtiene la

P( x ) Q(x)∗C( x)+S (x ) Q(x )∗C (x) S(x ) S(x)
igualdad equivalente: = = + =C ( x ) + ;Es
Q(x) Q( x) Q(x ) Q (x) Q( x )
decir:

P( x ) S(x )
=C ( x ) + (♣
Q(x) Q(x)
♣)

P( x )
El polinomio C (x), es llamado cociente de la división y el polinomio S(x ), es
Q(x)
P( x ) P( x )
llamado el residuo de la división . (2)En la división , el polinomio P(x ) es
Q(x) Q(x)
P( x )
llamado el dividendo y Q(x )el divisor.(3) Si el residuo S de la división es el
Q(x)
polinomio cero; S(x )=0,entonces en el lado derecho de (♣) se reduce a Q ( x )∗C (x) y se
tiene:

P ( x )=Q ( x )∗C( x)

P( x )
En tal caso diremos; la división es exacta y que Q ( x ), C (x)son factores de
Q(x)
P ( x ).

Notación: Escribiremos T.F.D.P para abreviar la frase “Teorema Fundamental de

División de Polinomios”. A continuación se presenta el método clásico, que permite
hallar el cociente y el residuo de una división de polinomios.

Método Clásico De la División de Polinomios

 125

Sean P y Q dos polinomios, P de grado m y Q de grado n ; tales que m ≥ n ; (el grado

de P sea mayor o igual al grado de Q) . Entonces para hallar el cociente y el residuo
P( x )
de la división se sigue el siguiente procedimiento:
Q(x)

Paso 1.-Se escriben cada uno de los polinomios P y Q en su forma canónica. Se escribe en
línea horizontal uno tras otro, el dividendo P(x ) y el divisor Q(x ), respectivamente,
separándolo por el signo de división aritmética y dejando “huecos” en los lugares que
correspondan a los términos de P(x ), cuyos coeficientes sean cero.
Paso 2.- Se divide el primer término de P(x ), entre el primer termino de Q(x ),
obteniéndose el primer término C1(x ) del cociente C (x), de la división.
Se calcula el polinomio S1(x ) = P ( x )−¿ C1(x ) *Q ( x ) .Este resultado lo llamaremos primer
resto parcial.
Paso 3.-Si el grado de S1(x ) es menor que n , (el grado de Q ¿)), entonces el residuo S(x ),
de la división es S1(x ) y el cociente C (x) , de la división es C1(x ). Así, habrá terminado el
proceso de calcular el cociente y el residuo de la división. En caso contrario, si el grado de S 1
(x ) es mayor o igual que el grado de Q(x ), se procede de forma análoga al paso 2,
reemplazado P(x ) por S1( x ); es decir, se divide el primer término de S1(x ), entre el primer
término de Q ( x ) y se obtiene el segundo término C 2(x ) del cociente C (x). Se calcula el
polinomio S2(x ) = S 1(x )−¿ C2(x )*Q ( x ) .Este resultado lo llamaremos segundo resto parcial.
Paso 4.- Si el grado de este segundo resto parcial S 2(x ), es menor que el grado de divisor,
entonces, éste segundo resto parcial S2(x ), es el residuo de la división y el cociente de la
división es: C ( x )=¿ C1(x )+C2(x ). En caso contrario, es decir; si el grado de S 2(x ) es mayor
o igual que el grado del divisor, se procede nuevamente de forma semejante al paso 2, esto
es, se divide el primer término de S2(x ), entre el primer término de Q ( x ) y se obtiene el
tercer término C3(x ) del cociente.
Se calcula el polinomio S3(x ) = S 2(x )−¿ C3(x )*Q ( x ) .Este resultado es el tercer resto parcial.
Paso 4.- Si el grado de este tercer resto parcial S 3(x ), es menor que el grado de Q ( x ),
entonces éste tercer resto parcial S3(x ), es el residuo de la división y el cociente de la
división es: C ( x )=¿ C1(x )+C2(x ) +C3(x ).

Se procede así sucesivamente, hasta que el grado del p-ésimo resto parcial obtenido S p ( x ),
sea menor que el grado del divisor. Este último resto parcial obtenido, es el residuo de la
división; así se habrá terminado de realizar la división.

Para exponer el método clásico de la división de polinomios tomaremos el

siguiente un ejemplo.
P( x )
Hallemos el cociente y residuo de la división , donde: P ( x )=2 x 3 + x 5−x−8
Q(x)
; Q ( x )=−2 x+ x 2 +1

Paso 1.- Escribimos P y Q en sus formas canónicas:

 126

5 3 2
P ( x )=x + 2 x −x−8 ; Q ( x )=x −2 x +1

5 3 2
x +2 x −x−8 x – 2 x + 1

Paso 2.- Dividimos el primer término del dividendo entre el primer término
5
x 3
del divisor y, obtenemos el primer término del cociente: C1(x )= 2
=x
x

Calculo del primer resto parcial: S1(x ) = P ( x )−¿ C1(x )*Q ( x )= 2 x 4 + x 3−x−8

5 3 2
x +2 x −x−8 x – 2 x + 1
5 4 3 3 4 3
−x +2 x −x x +2 x + x −x−8

Paso 3. Como el grado de este primer resto parcial es 4 y el grado del divisor es
2, dividimos el primer término del resto parcial S1(x ), entre el primer término
4
2x 2
del divisor; y obtenemos el segundo término del cociente:C 2( x )= 2
=2 x .
x
De manera semejante al paso 2, calculamos el segundo resto parcial: S2(x ) = S 1
(x )−¿ C2(x )*Q ( x )=5 x3 −2 x 2−x−8.
5 3 2
x +2 x −x−8 x – 2 x + 1
5 4 3 3 2 4 3
−x +2 x −x x + 2 x + 2 x + x −x−8
4 3 2 3 2
−2 x +4 x −2 x 5 x −2 x −x−8

Paso 4. Como el grado de este segundo resto parcial S2(x )es 3 y el grado del
divisor es 2, dividimos el primer término de éste segundo resto parcial S2(x ),
entre el primer término del divisor; para obtener el tercer término del cociente:
3
5x
C 3(x ) = 2
=5 x . Calculamos el tercer resto parcial:
x
S3(x ) =S 2(x )−¿ C3(x )*Q ( x )=8 x 2−6 x−8 .
5 3 2
x +2 x −x−8 x – 2 x + 1
5 4 3 3 2 4 3
−x +2 x −x x + 2 x +5 x +2 x + x −x−8
4 3 2 3 2
−2 x +4 x −2 x 5 x −2 x −x−8
3 2 2
−5 x + 10 x −5 x . 8 x −6 x−8
 127

Como el grado de este tercer resto parcial es 2 y el grado del divisor es 2,

dividimos el primer término de éste tercer resto parcial, entre el primer término
2
8x
Q (x ); para obtener el cuarto término del cociente: C4(x ) = 2
=8 . Calculamos el
x
cuarto resto parcial: S4(x ) = S 3(x )−¿ C3(x )*Q ( x )=¿10 x−16 .

5 3 2
x +2 x −x−8 x – 2 x + 1
5 4 3 3 2 4 3
−x +2 x −x x + 2 x +5 x +8 +2 x + x −x−8
4 3 2 3 2
−2 x +4 x −2 x 5 x −2 x −x−8
3 2 2
−5 x + 10 x −5 x 8 x −6 x −8
2
−8 x + 16 x+10 x−8

El grado de este cuarto resto parcial es 1 y el grado del divisor es 2, por lo

tanto, el residuo de la división es S ( x )=¿ S4(x ) = 10 x – 16, y el cociente de la
división es: C ( x )=¿ C 1(x )+C2(x ) +C3( x ) +¿C4(x )= x 3 +2 x 2 +5 x+ 8

SECCIÓN 3. MÉTODO DE RUFFINI, RAÍZ DE UN POLINOMIO, TEOREMA DEL FACTOR Y DEL

RESIDUO

En algunos casos, estaremos interesados principalmente en hallar el cociente y

P
el residuo de la división , en el caso que el divisor Q sea un polinomio de
Q
grado uno de la forma: Q ( x )=x−b , donde b , es un número real cualquiera.
Observemos que en este caso, de acuerdo al T.F.D.P. , el polinomio cociente R(x )
, es de grado n−1, y el residuo S es de grado cero, es decir un número.

Existe un algoritmo, fundamentado en el método clásico de división de polinomios,

llamado Método de Ruffini, el cual permite hallar, el cociente C( x ) y el residuo S de
P ( x)
la división , de manera progresiva y recursiva.
x−b

MÉTODO DE RUFFINI

Sea r un número real cualquiera ( positivo, negativo o cero) y consideremos dados los
polinomios P ( x )de grado n (n  1) y Q ( x )=x−r , de grado uno, entonces, para hallar el cociente
P( x ) P ( x)
y el residuo de la división = , se procede siguiendo los siguientes pasos.
Q(x) x−r
 128

(1) Si P es completo, se escribe en su forma canónica; en caso contrario, se realiza la

completación canónica del dividendo P, resultando:
n n−1
P ( x )=a n x +an−1 x + …+a1 x+ a0.

P( x ) P ( x)
(2) Según elT.F.D.P.el cociente de la división = , es de grado n−1, digamos: C ¿ )
Q(x) x−b
n−1 n−2 2
= b n−1 x + bn−2 x +…+ b2 x +b 1 x +b0 .

Los coeficientes de C (x), se hallan utilizando los coeficientes de P(x )y el número r ,

de forma recursiva y progresiva; como sigue:

b n−1= a n, b n−2= a n−1+r . b n−1 , … , b 1= a 2+ r b2 ; b 0= a 1+r b 1

(3) Como el divisor es de grado uno, entonces s egún elT.F.D.P; el residuo de la división
es de grado cero, es decir una constante S.

P ( x)
El residuo de la división está dado por: S ¿ a 0+ r b0 (constante)
x−b
Notación: Escribiremos M.R. para abreviar la frase “Método de Ruffini”.

Observación: Se debe resaltar, que al aplicar el M.R., se utilizan de forma ordenada

y recursiva, cada uno de los coeficientes del polinomio dividendo P. Por esto, para
aplicar el método, el primer paso consiste en escribir a P en su forma canónica o en
su forma canónica completa (si no es completo), lo cual permite distinguir cada
uno de los coeficientes de P, incluyendo a los nulos si los hubiere.
5
3 x + 4+2 x
Ejemplo: Hallar mediante el M.R. el cociente y residuo de la división:
x +2

Verifique que se cumple el Teorema fundamental de la división de polinomios.

Solución: El dividendo es de grado 5; y su completación canónica es

5 5 4 3 2
P ( x )=3 x + 4+2 x=3 x +0 x +0 x + 0 x +2 x+ 4 . Observamos que los seis coeficientes
del polinomio son: a 5= 3 , a 4= 0 , a3 = 0 , a 2= 0 , a 1= 2 , a 0= 4.

El divisor Q ( x )=x+ 2=x−(−2), es de grado uno, luego; el cociente de la división es

4 3 2
de grado cuatro, digamos: C ( x )=b4 x +b 3 x + b2 x +b 1 x +b0 .

En este caso, para aplicar el M.R., identificamos r =−2.

Cálculo de los coeficientes del cociente C ( x ) y el residuo S.

b 4= a 5= 3 , b 3= a 4+ r b 4 =0+( −¿2)*3= −6 ;

b 2= a 3+ r b 3=0+ (−2 )(−6 )=12 , b 1= a 2+ r b2 = 0+( −¿2)*12= −24 ;

b 0= a 1+r b 1= 2+( −2 ¿(−24 )=50 , S = a 0+ r b0= 4+ ( −¿2)(50) = −¿96

 129

Así, el cociente de la división es: C ( x )=3 x 4 −6 x 3+ 12 x 2−24 x +50; y el residuo de la

división: S = −¿96.
Finalmente verifiquemos que se cumple el T.F.D.P.
5
3 x + 4+2 x
Para la división ; se cumple que el producto del divisor por el cociente,
x +2
más el residuo es igual al dividendo:

( x +2 ) ( 3 x 4−6 x 3 +12 x 2−24 x+50 ) +( −¿98)=

( 3 x 5−6 x 4 +12 x 3−24 x 2 +50 x ) + ¿ ( 6 x 4 −12 x 3 +24 x 2−48 x +100 ¿−¿98

= 3 x 5+ 2 x +4 (dividendo).

El M.R. se puede desarrollar a través de un diagrama, el cual se convierte, en un método

n−1 n−2
abreviado para hallar cociente: C ( x )=bn−1 x +b n−2 x + …+b1 x+ b0 y el residuo S(x ), de la
n
división de P ( x )=a n x +…+ a1 x +a 0, entre el binomio Q ( x )=x−r .

1. Se trazan dos líneas a manera de ejes y se escriben los coeficientes de P(x ), ordenados y
sin omitir términos nulos. Se escribe el número r , del lado izquierdo y el primer
coeficiente a n de P ( x ), en el renglón inferior:
Aplicando el M.R. mediante el diagrama, se obtiene:

a n a n−1 . . . a1a0

r

an
= b n−1

2. Se multiplica a n por r ; y el resultado se escribe debajo de a n−1

a n a n−1 . . . a1a0

r  r∗bn−1

an
= b n−1

3.- Se suman los dos valores obtenidos en la misma columna:

a n a n−1 . . . a1a0
 130

r  r∗bn−1

a n a n−1+ r∗bn−1
= b n−1 = b n−2

4. El proceso se repite:

a n a n−1 . . . a1a0

r  r∗bn−1 . . . r∗b1 r∗b0

a n a n−1+ r∗bn−1. . . a 1+ r∗b1 a0 + r∗b0

= b n−1 = b n−2 = b 0= s
Los valores bi son los coeficientes del cociente C ¿ ), el cual es de grado n−1; uno menos que el
grado de P ¿). El residuo es S.
Para ilustrar como se realizan los cálculos de los coeficientes del cociente y el residuo, de
manera abreviada, usando el diagrama anteriormente descrito, tomamos el mismo ejercicio
anterior.
5
3 x +2 x+ 4
Ejemplo. Hallar el cociente y residuo de la división: .
x +2
5
3 x +2 x+ 4
Solución. Para aplicar el M.R., escribimos la división como sigue: .
x−(−2)
Al realizar la completación canónica del dividendo:
5 5 4 3 2
3 x + 2 x +4 = 3 x + 0 x + +0 x + 0 x +2 x+ 4.

Aplicando el M.R. mediante el diagrama, se obtiene:

3 0 0 0 2 4

−¿2  −6 12 −¿ 24 48 −¿100

3 −¿6 12 −¿24 50 −¿96

Así, el cociente es: C ( x )=3 x 4 −6 x 3+ 12 x 2−24 x +50; y el residuo: S = −¿96.

Es oportuno hacer notar que al utilizar el M.R., para hallar el residuo R de la
P ( x)
división , debemos haber previamente calculado todos los coeficientes del
x−b
P ( x)
polinomio cociente C de la división . Es decir, cuando calculamos el residuo,
x−b
ya tenemos completamente determinado el polinomio cociente. Sin embargo, existe
un teorema, que permite calcular de manera directa y sencilla, el residuo de la
 131

P ( x)
división , sin necesitar hallar previamente el cociente de dicha división. Este teorema se
x−b
llama Teorema del residuo y lo estudiaremos más adelante.

Definición 13 Raíz de un Polinomio

n n−1
Consideremos dado el polinomio P ( x )=a n x +an−1 x + …+a1 x+ a0

Además; supongamos dado un número r , real o complejo.

Diremos que r es una raíz del polinomio P si y sólo sí P( r )=0. Es decir, r es raíz de
P, si y sólo sí, el valor numérico de P en el número r es cero (0).

Observaciones respecto a los polinomios y sus raíces.

(a).-Como el V.N. del polinomio cero (0) en cualquier número r es igual a cero (ver
propiedades del valor numérico de un polinomio), concluimos que cualquier
número r , es raíz del polinomio cero (0). De aquí, se deduce entonces que: el
polinomio cero (0), tiene infinitas raíces.

(b).- Por otra parte, dado que P( 0 )= a 0 (ver propiedades del valor numérico de un
polinomio), deducimos que:
0 es raíz de P si y sólo sí el término independiente a 0,es igual a cero.

(c).- Dado que el V.N. de un polinomio en r =1, es igual a la suma de sus coeficientes
(ver propiedades del valor numérico de un polinomio), podemos afirmar que, 1 es
raíz de P si y sólo sí; la suma de los coeficientes de P, es cero.

(d).- Si todos los coeficientes a n , a n−1 , … , a1 , a0 del polinomio P son positivos y r es

n n−1
un número real positivo, entonces: a n r , a n−1 r , … a1 r , a 0 , son todos números
n n−1
positivos y por lo tanto: a n r + an−1 r + …+a1 r +a 0 es un número positivo; esto es:
n n−1
P ( r )=an r + an−1 r + …+a 1 r + a0>0.Por lo tanto:un polinomio que tenga todos sus
coeficientes positivos no puede tener una raíz real positiva . Es decir, si tiene raíces
reales, son números negativos. Esta observación es importante tenerla presente en
el momento que nos corresponda determinar las raíces de un polinomio.

(e).- Un polinomio y su opuesto, tienen las mismas raíces.

(f).- Existen polinomios, que no tienen raíces reales, como por ejemplos:
J ( x )= 3 ; H ( x ) = −1 , T ( x )=x 2 +1 y Q ( x ) = −x 2−1.Estos polinomios se caracterizar
porque tienen la siguiente propiedad:

El valor numérico para cualquier número real es mayor que cero ó el valor
numérico para cualquier número real es menor que cero. Esto es, si P es un
polinomio que no tiene raíz real entonces:

P( r )>0  r  ó P( r )<0  r .

 132

Ejemplo 13. SiP (x ) = 2 x 2−12 x +10 se tiene:

P(5)= 2 ( 5 )2−12 ( 5 ) +10=50−60+10=0. Entonces 5 es raíz de P.P(1)=

2
2 ( 1 ) −12 (1 )+10=2−12+10=0.Entonces 1 es raíz de P.P(2)=
2
2 ( 2 ) −12 ( 2 )+ 10=8−24+ 10=−6. Entonces 2 no es raíz de P. P(0)=10. Entonces 0
no es raíz de P.

Teorema 3. Teorema del Factor (Propiedad de la raíz de un polinomio)

n n−1 2 1
Sea P( x )= a n x +a n−1 x + …+a 2 x + a1 x +a 0un polinomio de grado n ( n N) y sea r un
número real. Entonces:

P ( x)
El residuo S de la división es cero, si y sólo sí r es raíz de P y además, se
x−r
tiene la igualdad:P( x )= (x−r )C(x ),  x , donde C( x ) , es el cociente de la división
P ( x)
;
x−r

Prueba. En efecto, según el teorema de división de polinomios, existen dos

polinomios: el polinomio cociente C (de grado n−1) , y el polinomio residuo S de la
P ( x)
división , (grado cero) tales que: P( x )= (x−r )C(x )+S (*)
x−r

Si el residuoS=0 , entonces resulta que: P( x )= (x−r )C(x ), demostrándose la

igualdad.De aquí, se tiene:P( r )= (r −r )C (r )=0 ¿ C ( r )=0.Es decir, r es raíz del
polinomio P.

Recíprocamente, suponga que r es raíz de P y P( x )= (x−r )C(x ) x  (**)

Sustituyendo en (*) la variable por r , se tiene

P( r )= (r −r )C (r )+S. De aquí, P( r ) ¿S. Por hipótesis, P( r )=0, así S=0

n n−1 2 1
Corolario 3.1. Sea P( x )= a n x +a n−1 x + …+a 2 x + a1 x +a 0un polinomio de grado n ( n
N) y sea r un número real. Si r no es raíz de P, entonces el residuo de la división
P ( x)
no es cero.
x−r

Teorema 4. (Relación entre las raíces de un polinomio y sus factores) Sea r un

número real o complejo y sean P(x ), Q ( x ) y T (x), polinomios, tales que:P( x ) =
Q ( x )∗T ( x). Entonces:“ r es raíz de Q(x ) si y sólo sí, r es raíz de Q(x ) o r es de T( x ) “.

Prueba. Parte 1.Probaremos que si r es raíz de P  r es raíz de Q(x ) o r es raíz de

T( x )

Usemos el método de reducción al absurdo.

 133

Supongamos que r es raíz de P y que r no es raíz de Q ( x )y; r no es raíz de T .

Entonces, Q( r ) 0 y T( r )  0. Por lo tanto: Q( r )*T( r )  0(I).Pero, por hipótesis, P(
x )= Q( x )*T( x ),  x . Entonces, P( r )= Q( r )*T( r ) (II).De (I) y (II) se obtiene que:
P( r )  0. (III).

Por otra parte, como r , es raíz de P se tiene P ( r )=0 , (IV).

(III) y (IV) es una contradicción. Por lo tanto, r es raíz de Q ó de T.

Parte 2. La Prueba es Directa y se omite. 

Dado P ( x ) , un polinomio de grado n (n  1), observamos que para determinar el residuo

P ( x)
de la división ; usando el método de Ruffini, debemos hallar antes, todos los
x−r
coeficiente del polinomio cociente de la división. Sin embargo, en algunas oportunidades
podemos estar interesados solo en conocer el residuo de la división y no los
coeficientes del cociente. En tales casos, podemos utilizar el siguiente teorema.

TEOREMA DEL RESTO Ó DEL RESIDUO.

n n−1 1
Teorema 5. Sea P( x )= a n x +a n−1 x + …+a1 x + a0un polinomio de grado n. Seab ,
P ( x)
cualquier número real.El resto de la división , es igual a P¿) ( el valor numérico de P en b
x−b
P ( x)
). Es decir, el resto S, de la división es: S = P(b ).
x−b
Prueba:En efecto, según el teorema de división de polinomios, existen dos
polinomios: el polinomio cociente C (de grado n−1) , y el polinomio residuo S (de
P ( x)
grado cero) de la división , tales que:P( x )= (x−b)C (x)+ S . De aquí, P( b )=
x−r
(b−b)C(b)+ S=0* C (b)+ S=0+S=S  P( b )= S Ejemplo: En cada caso,
hallar el residuo S de la división dada:
3 2 3 2
2 x +4 x −5 x +7 5 x −4 x +6 x+ 3
(a) (b)
x−3 x+3

Solución. Al polinomio2 x3 + 4 x 2−5 x+ 7 denotémoslo por P( x ); es decir,

 134

P ( x)
P( x )= 2 x3 + 4 x 2−5 x+ 7.Queremos hallar el residuo de la división .
x−3

Usando el teorema del residuo se tiene: S=P(3)= 2(3)3 +4 (3)2−5 ( 3 ) +7=¿ 82

(b). En este caso, para aplicar correctamente el teorema del residuo es necesario
3 2 3 2
5 x −4 x +6 x+ 3 5 x −4 x +6 x+ 3
reescribir la división así: =
x+3 x−(−3)

Llamemos H al polinomio 5 x 3−4 x 2 +6 x +3 , es decir H( x ¿ = 5 x 3−4 x 2 +6 x +3

H (x )
Queremos hallar el residuo de la división . Usando el T.R:
x−(−3 )

S = H(−¿3) = 5 (−3 )3−4 (−3 )2 +6 (−3 )+ 3=−186.

APLICACIÓN DEL TEOREMA DEL RESIDUO

n n−1 1
Sea P( x )= a n x +a n−1 x + …++a 1 x + a0un polinomio de grado n y r .

Si deseamos saber el polinomio x−r es un factor del polinomio P, entonces por

P ( x)
medio del teorema del residuo, hallamos el resto S=P( r ), de la división . Si
x−r
S≠0 entonces según el teorema del factor, x−r no es factor de P y por lo tanto, r no es raíz del
polinomio P. Por otro lado, si S=0, entonces según el mismo teorema del factor, r es raíz del
P ( x)
polinomio P y además: P ( x )=(x−r) R( x ), donde R(x ) es el cociente de la división
x−r
. Así, x−r es un factor del polinomio P

Es decir, el T.R. se puede utilizar para determinar si x−r es factor del polinomio
P( x ¿. En caso afirmativo, podemos factorizar al polinomio P, usando el teorema del
factor.

Ejemplo: Determinar si x−2 es un factor del polinomio 2 x3 + 4 x 2−5 x+ 7.

Solución. Según el teorema del resto, se tiene que el resto de la división

3 2
2 x +4 x −5 x +7
es S =2(2)3 +4 (2)2−5(2)+7=29 . Entonces, como el resto de la
x −2
3 2
2 x +4 x −5 x +7
división es diferente de cero, x−2 no es un factor del polinomio
x −2
3 2
2 x + 4 x −5 x+ 7.

Teorema 6. Relación entre las raíces de un polinomio y las de sus múltiplos.

Sean P y Q polinomios, tales que Q es múltiplo de P. Entonces P y Q tienen
 135

exactamente las mismas raíces . Prueba: Veamos que toda raíz de Q es raíz de P y
toda raíz de P es raíz de Q. Como Q es múltiplo de P, existe un número k , distinto de
cero ( k 0), tal que P( x )= k *Q( x )  x (*). Suponga que r es raíz de Q, entonces Q(
r )=0 (I).

Por (*) y (I) se tiene: P( r )= k *Q( r )= k *0=0. Así, r es raíz de P. Por lo tanto, toda raíz
de Q es raíz de P.

Ahora, supongamos que r es raíz de P, entonces P( r )=0 (II).

A partir de (*) se tiene: P( r )= k *Q( r ) (III). Ahora, de (II) y(III) se tiene:

0= k *Q( r )  k *Q( r )=0. Como k es diferente de cero, se tiene Q( r )=0 y así, r es raíz
de Q. Luego, toda raíz de P es raíz de Q.

Ejemplo: Sea P( x )= 2 x 2−12 x +10 y sea Q (x )=3P (x ) = 6 x 2−36 x +30.

Entonces Q es un múltiplo de P y se tiene:

P(1)= 2(1) 2 −¿ 12(1)+10 = 0. Es decir, 1 es raíz del polinomio P

Q(1)= 6(1) 2 −¿ 36(1)+30=0. Es decir, 1 también es raíz del polinomio Q.

P(5)= 2(5) 2 −¿ 12(5)+10 = 0. Es decir, 5 es raíz del polinomio P

Q(5)= 6(5) 2 −¿ 36(5)+30=0. Es decir, 5 también es raíz del polinomio Q.

SECCIÓN 4 TEOREMA FUNDAMENTAL DEL ALGEBRA YFACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS

Una vez definido el concepto raíz de un polinomio, surgen las siguientes interrogantes:

¿ Cuántas raíces diferentes puede tener un polinomio P de grado n ?

¿Existirán polinomios diferentes que tengan exactamente las mismas raíces?

¿Qué utilidad tienen las raíces de polinomio?

¿Cómo se encuentran o se determinan las raíces de un polinomio?

 136

Las tres primeras interrogantes las responde completamente el siguiente importantísimo

teorema del álgebra.

Teorema 7. TEOREMA FUNDAMENTAL DEL ALGEBRA (T.F.A)

Sea P un polinomio de grado n ,con coeficientes reales: P (x )=

n n−1 2
a n x +a n−1 x + …+a 2 x + a1 x + a0

Entonces existen exactamente n -números(nonecesariamente todos reales, ni

necesariamente todos distintos), digamos: r 1, r 2 ,…, r n−1, r n , tales que; el polinomio P,
queda factorizadode la siguiente manera:

P( x )= a n( x−r 1 )( x−r 2 ) ( x−r n−1 )( x−r n) (♣) ó equivalentemente P( x )= ¿)( x−r 2
) ( x−r n−1 ) ( x−r n). É stafactorización del
polinomio P, como producto de n−¿polinomios de grado uno, es única; excepto por
el orden de colocación de los factores.

Además, en esta representación de P factorizado( ♣), puede ocurrir lo siguiente:

Ninguno de los números r 1, r 2,…, r n−1, r n es complejo o algunos de ellos son números
complejos, en cuyo caso, la cantidad de estos es un número par.

Observaciones:

1.- Aquí la expresión: “Los números r 1, r 2 ,…, r n−1, r n no son necesariamente todos
reales, ni necesariamente todos distintos”, significa que:

Algunos de estos números pueden ser números reales y los otros restantes
números complejos, todos los números pueden ser números reales, todos los
números pueden ser números complejos, todos los números pueden ser iguales,
todos los números pueden ser distintos, algunos de ellos pueden ser iguales entre
si y distintos de los restantes.

2.- La representación anterior dada en el T.F.A. implica que cada uno de los
números: r 1, r 2,…, r n−1, r n es raíz del polinomio P.

En efecto, calculemos los valores numéricos de P en r 1, r 2,…, r n−1, r n .

Según (♣) se tiene que:

P( r 1)= a n( r 1−r 1)( r 1−r 2) ( r 1−r n−1)( r 1−r n)= 0. Así, r 1 es raíz de P.

P( r 2)= a n( r 2−r 1)( r 2−r 2) ( r 2−r n−1)( r 2−r n)= 0. Así, r 2 es raíz de P.

De manera general, si r jes cualquiera de los números r 1, r 2,…, r n−1, r n entonces al

calcular el V.N. de P en r j, resulta:

P( r j)= a n( r j−r 1)( r j−r 2)( r j−r j)...( r j−r n−1)( r j−r n )= 0. Así, r j es raíz de P.
 137

3.- Si r i es una raíz del polinomio, se llama multiplicidad de r i al número de veces

que aparece el factor ( x−r i ) en la representación ( ♣) que garantiza el T.F.A.
Claramente, la multiplicidad de r i es menor o igual que n , porque el mismo T.F.A.
afirma que un polinomio de grado n , tiene a los más, n raíces. La suma de las
multiplicidades de todas las raíces de P, es n .
n n−1 2
4.- El teorema básicamente dice que si a n x +a n−1 x + …+a 2 x + a1 x + a0 es un
polinomio de grado n , entonces tiene a lo más n raíces distintas; yconociendo su
coeficiente principal a n y todas sus raíces r 1, r 2 ,…, r n−1, r n , con sus respectivas
multiplicidades, podemos factorizarlo de manera única (excepto por el orden de los
factores) como producto de n -polinomios de grado uno, a saber:

¿)*( x−r 2 )**( x−r n−1)*( x−r n)

Esta factorización es única salvo por el orden de colocación de los factores .

5.- Este teorema no dice absolutamente nada, respecto a la forma o procedimiento

para determinar o hallar las raíces de un polinomio dado.

APLICACIONES DEL TEOREMAFUNDAMENTAL DEL ÁLGEBRA

(1) Hallar los coeficientes del polinomio de grado tres cuyas raíces son 1,2, −¿ 3 y
su coeficiente principal es −¿ 4.Solución. En virtud del T.F.A. el polinomio de grado
tres que tiene coeficiente principal −¿4 y raíces 1,2, −¿3 es:

−¿4 ¿)( x−2)( x−(−3)¿=−4 ( x 2−3 x+ 2)( x +3 ¿

= −4 ( x 3+ 3 x 2−3 x 2 +2 x +6 )=−4 x 3+ 0 x2 −8 x−24. Los coeficientes del

polinomio de grado tres, cuyas raíces son 1,2, −3 y que tiene coeficiente principal
−4 son: –4, 0, – 8 y – 24.(2) Hallar dos polinomios de grado dos cuyas raíces
sean –1 y 2.Solución:(a).-Consideremos el polinomio de grado dos con coeficiente
principal 3 y cuyas raíces –1 y 2. Según el T.F.A. este polinomio es:

3( x−(−1)¿∗(x−2)=3(x+ 1)(x−2)=¿ 3 ¿) = 3 x 2−9 x−6 .(b).-Consideremos el

polinomio de grado dos con coeficiente principal 2 y cuyas raíces –1 y 2. Según el
T.F.A. este polinomio es:

2( x−(−1)¿∗(x−2)=2(x+1)(x−2)=¿ 2 ¿)= 2 x 2−2 x−4.

Ahora, consideraremos el problema de hallar las raíces de un polinomio P. Este

estudio lo haremos en tres partes: Cuando el polinomio P es de grado uno, cuando
P es de grado dos y cuando P es de grado mayor o igual a tres.

CALCULO DE LA RAÍZ DE UN POLINOMIO DE GRADO UNO

 138

Sea P ( x )=ax +b un polinomio de grado uno( a , b R , a ≠0 ). Entonces P tiene una

−b b
única raíz, el número real y ax +b=a (x+ ).
a a
En efecto, como P es de grado uno, según el T.F.A, tiene una única raíz r .

Para hallar el valor de r , lo haremos de forma inductiva:

−b
Si r es la raíz de P ( x )=ax +b entonces: P ( r ) =0 → ar + b=0 → r = . Nuevamente,
a

según el T.F.A. P ( x )=a∗(x −( −ba )) = a∗(x+ ba ).Ejemplo: Hallar la raíz del polinomio
2 3 2 3
x− y factorizarlo:Solución.Al polinomio dado, denotémoslo por: P ( x )= x− .
3 4 3 4

Como P es de grado uno tiene una sola raíz r , la cual debe cumplir: P( r ¿= 0 →
2 3 9 2 3 2 9
r − = 0 → r = . Según el T.F.A. se tiene la factorización: x− = ( x− ).
3 4 8 3 4 3 8

PROPIEDADES DE LOS POLINOMIOS DE GRADO UNO

Sea P(x )=ax +b , ( a , b , con a ≠0) un polinomio de grado uno.Si la raíz de P es r ,
entonces una y solo una de las siguientes afirmaciones es verdadera:

(a) P ( x )<0 ∀ x ∈ (, r ) y P ( x )>0 ∀ x ∈ ( r ,+¿ )

(b) P ( x )>0 ∀ x ∈ (, r ) y P ( x )< 0 ∀ x ∈ ( r , +),

Para saber, cuál de las afirmaciones es la verdadera, basta con calcular el valor
numérico de P, en cualquier número real x , distinto de r .Ejemplos

(1). Sea P ( x )=2 x −4 . Claramente la raíz de P es 2.

Por otra parte, al calcular P(1)= −¿2<0. Por lo tanto:P ( x )<0 ∀ x ∈ (, 2) y
P ( x )>0 ∀ x ∈ ( 2, +).

(2). Sea T ( x )=12−3 x . La raíz de T es 4. Por otra parte, al calcular P(1)= 9>0.
Por lo tanto:P ( x )>0 ∀ x ∈ (, 4 ) y P ( x )<0 ∀ x ∈ ( 4 , +).

FÓRMULAS PARA HALLAR LAS RAÍCES DE UN POLINOMIO DE GRADO DOS.

Dado el polinomio de grado dos P=a x2 +bx +c , ( a , b , c , con a ≠0).

El T.F.A, asegura que P tiene a lo más dos raíces r 1 y r 2 (las cuales pueden ser ambas
reales o ambas complejas).
 139

El siguiente teorema nos dice: cuando P tiene una sola raíz y cuál es, cuando P tiene
las dos raíces reales y cuáles son, cuando P tiene las dos raíces complejas y cuáles
son.Previamente presentamos una propiedad que tienen los polinomios de grado
dos, llamada completación de cuadrado:

Lema 7.1. P un polinomio de grado dos: P( x )= a x 2 +bx +c . Entonces se tiene que:

2 2
2 b b
a x +bx +c=a (x+ ) + c− .Prueba: Al desarrollar el cuadrado y luego agrupar términos
2a 4a
2 2 2 2
b b 2 x∗b b b
semejantes:a (x+ ) + c− = a (x +2 + 2 )+c−
2a 4a 2a 4 a 4a
2 2
bx∗+b b
= a x2+ +c− =a x 2 +bx +c .
4a 4a

Teorema 7.1.Sea P un polinomio de grado dos: P( x )= a x 2 +bx +c ; a , b , c , a ≠0;

−b
Entonces:(1)Si b 2−4 ac =0, entonces P tiene una sola raíz real: .
2a

(2)Si b 2−4 ac >0, entonces P tiene dos raíces reales:

r 1=  −b+ √ b −4 ac y r 2= −b−√ b −4 ac .
2 2

2a 2a

(3)Si b 2−4 ac <0, entonces P no tiene raíces reales. Las dos raíces son complejas: r 1
−b+ √ 4 ac−b 2 i −b √ 4 ac−b2 −b−√ 4 ac−b2 i −b √ 4 ac −b2
= = + i y r 2= = − i
2a 2a 2a 2a 2a 2a

Prueba: Podemos suponer que el coeficiente principal de P, es positivo ( a> 0), ya

que en caso contrario, consideramos el polinomio opuesto – P , el cual tiene las
mismas raíces de P; y el coeficiente principal es positivo.

Supongamos que r es raíz de P ( x ) entonces:

P ( r )=0  a r 2 +br + c = 0. Entonces por el lema anterior se tiene:

( ) ( ) ( )
2 2 2 2 2 2
b b b b b b −4 ac
a (r + ) +c− =0  a (r + ) = −c  a (r + ) =
2a 4a 2a 4a 2a 4a

( )
2 2
b b −4 ac
 (r + )= 2 (*)
2a 4a
2
b −4 ac
Ahora bien, por tricotomía, existen tres posibilidades para el número 2 :
4a
 140

2 2 2 2
b −4 ac b −4 ac b −4 ac b −4 ac
2
=0 , 2
> 0, 2
< 0. (1) Si b 2−4 ac =0, entonces 2
=0 , y en
4a 4a 4a 4a
2
b
(*)resulta: (r + ) =0. De aquí, por el Teorema 7.1 (Capítulo I), se deduce que
2a
b −b −b
r + =0 r = . Luego, el polinomio P tiene una sola raíz real . Por el T.F.A. su
2a 2a 2a
multiplicidad es dos.
2
b −4 ac
(2) Si b 2−4 ac >0, entonces 2
> 0. Luego, a partir de (*)y la parte 7, del
4a

√ √( )
2 2
teorema 6 (capítulo I), se tiene:
b b −4 ac (A). Ahora, a partir de aquí,
(r + )= 2
2a 4a
b
√
2
usando la parte 3, del teorema 14, (capítulo I,) se tiene: (r + b ) =r +  (B).
2a 2a
Simplificando el miembro derecho de (A):

√( b −4 ac √ b −4 ac = √ b −4 ac = √ b −4 ac =
) √ b2−4 ac
2 2 2 2
= (C). Ahora, sustituyendo
4a
2
√ 4 a2 2 √ a2 2a 2a

(B) y (C) en (A) obtenemos la ecuación con valor absoluto :r +

b
=
√ b2−4 ac .
2a 2a
Resolvemos esta ecuación usando el Teorema 15 (capítulo I). Se obtienen dos
−b √ b 2−4 ac
y r= − √
−b b2−4 ac
soluciones reales r =  + .Concluimos: P tiene dos
2a 2a 2a 2a
−b+ √ b 2−4 ac r −b−√ b2−4 ac
raíces reales: r 1=  ; 2= .
2a 2a
2
b −4 ac
(3) Si b 2−4 ac < 0, entonces 2
< 0(I). Por otro lado, por la parte 4.5del
4a
2
b
teorema 10 (capítulo I), se tiene que para todo número real: 0(r + ) (II). Por la
2a
parte 2.2, del teorema 10 (capítulo I), a partir de ( I) y (II) se obtiene la
2 2
b −4 ac b
desigualdad: 2
<(r + ) para todo número real r .Esto es equivalente a decir
4a 2 a
2 2
b b −4 ac
que: (r + )> 2 para todo número real r . De aquí, finalmente se deduce que
2a 4a

( )
2 2
b b −4 ac
la ecuación (r + )= 2 no tiene solución real.
2a 4a

Observe que:
 141

−b
(a). Si b 2−4 ac =0, entonces r 1=r 2= (las dos raíces son iguales). En tal caso, se
2a
dice que P es un polinomio cuadrado perfecto y se tiene por el teorema

fundamentaldel algebra: a x 2 +bx +c = a x−

( ( )) ( ( ))
−b
2a
∗ x−
−b
2a
b 2
=a (x+ ) .
2a

(b). Si b 2−4 ac >0, entonces las dos raíces son reales y distintas:

r 1=  −b+ √ b −4 ac y r 2= −b−√ b −4 ac . Por el T.F.A. se tiene:

2 2

2a 2a

( ( −b + √ b −4 ac
)) ( (
−b− √ b −4 ac
))
2 2
2
a x +bx +c = a x− ∗ x−
2a 2a

(c). Si b 2−4 ac < 0 entonces el polinomio no tiene raíces reales, ambas raíces son
complejas (una es la conjugada de la otra), y están dadas por:

−b √ 4 ac−b2
i y r 2= − √
r 1= −b 4 ac −b2
+ i ; como probamos a continuación:
2a 2a 2a 2a
√ 4 a c −b i ¿+ c
2
−b √ 4 ac−b
2 2
P ( r 1 )=a∗( + i) + b∗¿ +
2a 2a 2a

( ) ( )( )( ) √ 4 ac−b2 i¿ + c =
2

= a∗(
b
−2∗
b
2
√ 4 ac−b2 i + √ 4 ac−b2 i ) + b∗¿ +
2a 2a 2a 2a 2a

( )
√ 4 ac−b 2 i + ( 4 ac−b2 )∗(−1 ) ¿− b2 + b∗
(√ )
2 2 2
b2 4 ac−b 2 b b −4 ac b
−b i +c = + − +c
4a 2a 4a 2a 2a 4a 4a 2a
2 2 2
b b b
= + −c− +c =0. Análogamente, se
4a 4a 2a
prueba que P ( r 2 )=0

Según el T.F.A. se tiene la factorización: a x 2 +bx +c =

( ( −b + √ 4 ac−b i
)) ( (
−b−√ 4 ac−b i 
))
2 2
a x− ∗ x−
2a 2a

El número b 2−4 ac es llamado discriminante del polinomio y lo denotaremos por

D.

Ejemplo. Hallar las raíces reales del polinomio 3 x 2−9 x+ 6. Luego, use el T.F.A.
para factorizarlo.

Solución. Los coeficientes del polinomio dado son: a=3 ; b=−9 ; c=6 .

Calculo del discriminante: b 2−4 ac = (−9)2−4 ( 3 ) ( 6 ) = 9> 0. Por lo tanto, el polinomio

dado tiene dos raíces reales, según el teorema anterior, estas son:
 142

−(−9)+ √(−9)2−4 ( 3 ) (6) 9+ √ 81−72 9+3

=2 ; r 2= 9− √81−72 =
9−3
r 1= = = =1
2( 3) 6 6 6 6

Según el T.F.A. se tiene: 3 x 2−9 x+ 6=3 ( x−2 )( x−1 ) .

PROPIEDADES DE LOS POLINOMIOS DE GRADO DOS

Sea P(x )=a x 2 +bx +c , ( a , b , c , con a ≠0) un polinomio de grado dos.

1.- Si P no tiene raíces reales ( b 2−4 ac <0), entonces solo una de las siguientes
afirmaciones es verdadera.

(a) P ( r )<0,  r .

(b) P ( r ) >¿0 ,  r .

Es decir, el signo del valor numérico del polinomio en cualquier número r , es

siempre negativo ó siempre positivo, independientemente del valor de r . Para
saber, cual es la afirmación verdadera, basta con calcular el valor numérico de P, en
cualquier número real.Ejemplo. Consideremos el polinomio P ( x )=−x 2+ 2 x−4 .En
este caso: a=−1 ; b=2 y c=−4 .El discriminante de P es: b 2−4 ac=22−4 (−1 ) (−4 )=−12
(negativo). Por lo tanto, el polinomio no tiene raíces en .

Por otra parte, P(0)= −4<0 (negativo), entonces P ( r )<0, ,  r .

2.- Si P tiene las dos raíces reales iguales, ( b 2−4 ac = 0), entonces solo una de las
siguientes afirmaciones es verdadera.

(a) P ( r ) 0,  r .(b) P ( r ) 0,  r .Es decir, el signo del valor numérico del polinomio
en cualquier número r , es siempre no positivo o siempre no negativo,
independientemente del valor de r . Para saber, cual es la afirmación verdadera,
basta con calcular el valor numérico de P en cualquier número distinto de la raíz.

Ejemplo:Consideremos el polinomio P ( x )=−x 2+ 2 x−1 .En este caso:

a=−1 ; b=2 y c=−1 .El discriminante de P es: b 2−4 ac=22−4 (−1 ) (−1 )=0. Por lo tanto,
−2
el polinomio tiene dos raíces iguales : r 1=r 2= =¿ 1 P(0)= −1
2∗(−1)
(negativo).Entonces, P ( r )0,  r .

CALCULO DE LAS RAÍCES DE UN POLINOMIO DE GRADO MAYOR O IGUAL A TRES

Aunque poco conocidas, aproximadamente desde el siglo XVI, existen fórmulas o

mejor dicho procedimientos, para determinar las raíces de un polinomio de grado 3
o de grado 4. En ambos casos, los procedimiento implican tantos pasos, que ellos
tienen poco valor práctico.
 143

Las fórmulas para determinar las raíces de polinomios de mayor o igual a cinco,
fueron irresolubles para los investigadores durante mucho tiempo. En 1824, Niels
Henrik Abel demostró que no se puede encontrar (establecer) fórmulas ó
procedimientos generales para hallar las raíces de polinomios cuyo grado es mayor
o igual a cinco. Este resultado marcó el comienzo de la teoría de Galois, que se
ocupa del estudio detallado de las relaciones existentes entre las raíces de los
polinomios.

Como ya se dijo, cuando un polinomio es de grado igual o mayor a tres (3); el

problema de hallar sus raíces, se torna difícil. Sin embargo, cuando todos los
coeficientes de un polinomio P, son números enteros, se tienen los siguientesdos
teoremas, los cuales nos dicen; en cual conjunto se encuentran las raíces enteras o
racionales del polinomio P (si las hubiera).

RAICES ENTERAS DE UN POLINOMIO CON COEFICIENTES ENTEROS

n n−1 2
Teorema 8. Sea P (x )= a n x +a n−1 x + …+a 2 x + a1 x + a0 un polinomio de grado n , tal
que todos sus coeficientes son números enteros. Suponga que el polinomio P tiene
alguna raíz r , que sea un número entero( r ∈ Z ¿ . Entonces el número r , es divisor
del término independiente a 0 .

Prueba: Como r , es raíz de P, por el teorema del factor se tiene:

n−1 n−2
P ( x )=(x−r)(bn−1 x +b n−2 x + …+b 1 x +b0 ) x . (A)

P (x)
Por el M.R. los coeficientes del cociente de la división , están dados por:
( x−r )

b n−1= a n (entero); b n−2 = a n−1+r∗b n−1 (entero, por ser suma de enteros)

b n−3 = a n−2+ r∗b n−2 (entero, por ser suma de enteros); …

b 1 = a 2+ r∗b 2 (entero, por ser suma de enteros)

b 0 = a 1+r∗b 1 (entero, por ser suma de enteros).

Sustituyendo en (A), x por 0, se obtiene:

P(0)= ( 0−r ) ( b n−1 0 +b n−2 0 n−2 +…+ b1 0+b 0) .Esto es:

n−1

a 0= −r b 0=r (−b 0) (B). Como b 0 es entero, así también lo es (−b 0) .

 144

Entonces la igualdad (B), nos dice que r , es divisor de a 0.

RAICES RACIONALES Y NO ENTERAS DE UN POLINOMIOCON COEFICIENTES EN Z

n n−1 2
Teorema 8.1 Sea P de grado n : P (x )= a n x +a n−1 x + …+a 2 x + a1 x + a0 , tal que todos
sus coeficientes son números enteros.

Suponga que el polinomio P tiene alguna raíz que sea un número racional y no
α
entero, digamos ( α , β ∈ Z , β ≠ 0 , β ≠ 1 , β >0 , β no divide a α , α β ). Entonces α es un
β
número divisor del término independiente a 0 y β es un divisor positivo del
coeficiente principal a n.Prueba. Por la propiedad (5), de los números racionales
(ver pág. 49), podemos suponer que α y β , son primos relativos, es decir:MCD( α , β
)=1. (*)

α
Como , es raíz de P, por definición se tiene:
β

a n ¿ =0. Multiplicando en ambos términos de la igualdad por β n se obtiene:

n n−1 2 n−2 1 n−1 n
a n α +a n−1 α β +…+ a2 α β + a1 α β +a 0 β = 0 (I).
n
Despejando en (I) a n α se tiene:

n n−1 2 n−2 1 n−1 n

a n α =−an−1 α β−…−a2 α β −a1 α β −a 0 β
❑
Como β es factor común de todos los términos del segundo miembro de la igualdad
se tiene:
n
a n α =β ¿) (II)

Como ¿) es claramente un número entero, entonces , (II) nos dice que β es un

n
divisor de a n α . Por la propiedad 10, de máximo común divisor, se tiene: β es un
divisor de a n ó β es un divisor de α n.

Ahora bien, como β no es divisor de α , tampoco es divisor de α n; luego se tiene que

β es divisor de a n.

Ahora, probaremos que α es un divisor de a 0 . Si α =1 ó α=−1, entonces claramente

α es un divisor de a 0 .

Supongamos pues que α 1 y α −1.

n
En (I), despejamos a 0 β :
 145

n n n−1 2 n−2 1 n−1

a 0 β =−an α −an −1 α β−…−a 2 α β −a1 α β . Como α es factor común de todos
los términos del segundo miembro de la igualdad se tiene:
n
a 0 β =α ¿) (III)
n
Dado que ¿) es un entero, entonces, (III) nos dice que α es divisor de a 0 β . De
nuevo, la propiedad 10, de máximo común divisor, se tiene: α es un divisor de a 0 ó
α es un divisor de β n.

Ahora bien, α no es divisor de β n , pues en caso contrario, se tendría que α es

divisor de β y entonces MCD( α , β ) ≥ α ≥ 2, lo cual contradice (*). Por lo tanto α es
un divisor de a 0 .

Si todos los coeficientes de P son enteros y todas las raíces de P son números
racionales, el teorema anterior, conjugado con el teorema de Ruffini, y el teorema
del factor, nos permite hallar las raíces, conocer la multiplicidad de dichas raíces y
por lo tanto, obtener la factorización de P, que está garantizada por el T.F.A.

PROCEDIMIENTO PARA ENCONTRAR LAS RAÍCES RACIONALES DE UN POLINOMIO P

(x )= a n x n +a n−1 x n−1+ …+a 2 x 2+ a1 x + a0,DE GRADO MAYOR O IGUAL A TRES; CUYOS
COEFICIENTES SON TODOS NÚMEROS ENTEROS
3 2
Caso: P es un polinomio de grado tres: P (x )= a 3 x +a2 x + a1 x +a 0.
Paso 0. Construimos el conjunto Div( a 0), cuyos elementos son todos números que
dividen al término independiente ( a 0) y construimos el conjunto ¿+¿ (a ) ¿, formado por
3

los números enteros positivos que dividen al coeficiente principal.

i
Construimos el conjunto, cuyos elementos son todos los números de la forma ,
p
donde i÷(a0 ) y p ¿+¿ ( a ) ¿ . Este conjunto lo denotaremos por R.Escrito por
3

i
comprensión, se tiene R = { : i÷(a0 ) y p ¿+¿ ( a ) ¿ }. Este es un conjunto finito pues
3

p
¿(a0 ) y D iv +¿ ( a )¿ son conjuntos finitos.
n
Sea R= r 1,….., r m (el
conjunto que tiene las raíces racionales deP; si las hubiese)
 146

Paso 1. Calculamos: P( r 1). Si P( r 1)=0. Entonces, r 1 es raíz de P y por el teorema del

factor se tiene que P( x ) = ( x−r 1 ) C 1( x ); donde C 1( x ), es un polinomio de grado dos,
P (x)
es el cociente de la división , y lo podemos determinar por el método de
x−r 1
Ruffini. Luego, las otras raíces de P son las raíces de C 1( x ) , que pueden ser
calculadas utilizando las formulas, y finaliza el proceso de hallar las raíces.

Si P( r 1)  0. Entonces r 1 no es raíz de P

Paso 2. Calculamos P( r 2).Si P( r 2 )=0, entonces, r 2 es raíz de P y por lo tanto:

P( x )=( x−r 2 ) C 2( x ); donde C 2( x ), es un polinomio de grado dos, es el cociente de la

P (x)
división , y lo determinamos por el método de Ruffini. Así, las otras raíces de
x−r 2
P son las raíces de C 2( x ) , que se calculan con las formulas, y finaliza el proceso de
hallar las raíces de P.Si P( r 2 )  0. Entonces r 2 no es raíz de P.

Paso 3. Calculamos P( r 3).Si P( r 3 )=0, entonces, r 3 es raíz de P y así, P( x )=( x−r 2 ) C 3(

P (x)
x ); donde C 3( x ), es un polinomio de grado dos, es el cociente de la división ,
x−r 3
y lo determinamos mediante el método de Ruffini. Así, las otras raíces de P son las
raíces de C 3( x ) , que se calculan con las formulas, y finaliza el proceso de hallar las
raíces de P.Continuamos este procedimiento inductivamente, hasta conseguir P( r j
)= 0, donde 1 j  m . Entonces, r j es raíz de P. Por lo tanto, P( x )=( x−r j) C j( x ); donde
P( x )
C j( x ), es un polinomio de grado dos, es el cociente de la división , y lo
x−r j
determinamos mediante el método de Ruffini. Así, las otras raíces de P son las
raíces de C j( x ) , que se calculan con las formulas, y finaliza el proceso de hallar las
raíces de P.

Observación:Si se da el caso que P( r 1)  0, P( r 2)  0, …. , P( r m )  0, entonces

concluimos que P no tiene raíces que sean números racionales.

Ejemplo.Hallar las raíces del polinomio 3 x 3 +6 x 2−¿9 x−¿ 18. Luego, utilice el T.F.A.
para factorizar el polinomio.Solución. Llamemos P al polinomio dado: P
( x )=3 x 3 +6 x 2−9 x−18.

Como el polinomio es de grado tres tiene a lo más tres raíces diferentes.

Paso 0. El conjunto de divisores del término independiente ( −¿ 18) es: ¿

( −¿ 18) = {1, −¿ 1, 2, −¿2, 3, −¿ 3, 6, −¿6, 9, −¿ 9, 18, −¿18}.El conjunto de divisores
positivos del coeficiente principal (3) es: ¿+¿(3)=¿ ¿{1,3}.

Construimos el conjunto R:
 147

1 −1 1 −1 2 −2 3 −3 9 −9
R={ 1 ,−1 ,2, −2 , 3, −¿3, 6, −6 , 9, −¿9,18, −18, , , , , , , , , ,
2 2 3 3 3 3 2 2 2 2
}.

Paso 1.

Calculamos P(1)= 3+6−9−18=−18. Entonces 1 no es raíz de P .

Calculamos P(−1)= −3 +6+9−18=−6. Entonces −1 no es raíz de P.

P(2)= 3(2) 3 + 6(4)−18 −¿ 18 = 12. Concluimos que 2 no es raíz de P.

P(−2)= 3(−2) 3 +6(4)+18−18=0 . Concluimos que −2 es raíz de P.

P(x)
Determinemos por M.R. el cociente de la división :
x−(−2 )

3 6 −¿ 9 −18

−¿2  −6 0 −18

3 0 −9 0

Cociente C ( x )=3 x 2−9 .Entonces las otras raíces de P son las raíces de C (x).

Al aplicar la fórmula para hallar las raíces de C (x) , resulta:

−0+ √ 02−4(3)(−9) −0+ √ 02−4(3)(−9)

r 1=  =√ 3 y r 2= =−√ 3
2(3) 2(3)

Luego, hemos hallado todas las raíces de P: −2 , √ 3 y−√ 3

Al utilizar el T.F.A. el polinomio P queda factorizado como sigue:

P( x ¿= 3( x−(−2))( x−√ 3)( x−(−√ 3)¿=3( x +2) ( x−√ 3) ( x + √ 3)

4 3 2
Caso: P es un polinomio de grado cuatro: P (x )= a 4 x +a3 x + a2 x +a 1 x +a 0

Paso 0. Es semejante que para el caso de polinomios de grado tres. Construimos el

i
conjunto  r 1, r 2, ….., r m = R, donde cada r j, es una fracción de la forma , donde
p
i÷(a0 ) y p ¿+¿ ( a ) ¿.
4

Paso 1. Calculamos: P( r 1).Si P( r 1)=0. Entonces, r 1 es raíz de P y por el teorema del

factor se tiene: P( x )= ( x−r 1 ) C 1( x ); donde C 1( x ), es un polinomio de tres,
 148

P (x)
es el cociente de la división , y lo podemos determinar por el método de
x−r 1
Ruffini. Luego, las otras raíces de P son las raíces de C 1( x ) .

Procedemos hallar las raíces de C 1( x ) ,siguiendo el procedimiento descrito

anteriormente para polinomios de grado tres, y finaliza el proceso de hallar las
raíces de P.

Si P( r 1)  0. Entonces r 1 no es raíz de P

Paso 2. Calculamos P( r 2 ).Si P( r 2)=0, entonces, r 2 es raíz de P y por lo tanto:

P( x )=( x−r 2 ) C 2( x ); donde C 2( x ), es un polinomio de grado tres, es el cociente de la

P (x)
división , y lo determinamos por el método de Ruffini. Así, las otras raíces de
x−r 2
P son las raíces de C 2( x ). Procedemos hallar las raíces de C 2( x ) ,siguiendo el
procedimiento para polinomios de grado tres, y finaliza el proceso de hallar las
raíces de P.

Si P( r 2)  0. Entonces r 2 no es raíz de P .

Paso 3. Calculamos P( r 3).

Si P( r 3)=0, entonces, r 3 es raíz de P y así, P( x )=( x−r 2 ) C 3( x ); donde C 3( x ), es un

P (x)
polinomio de grado dos, es el cociente de la división , y lo determinamos
x−r 3
mediante el método de Ruffini. Así, las otras raíces de P son las raíces de C 3( x ) .
Procedemos hallar las raíces de C 3( x ) ,siguiendo el procedimiento para polinomios
de grado tres, y finaliza el proceso de hallar las raíces de P .

Continuamos este procedimiento inductivamente, hasta conseguir P( r j)= 0, donde

1 j  m . Entonces, r j es raíz de P. Por lo tanto, P( x )=( x−r j) C j ( x ); donde C j( x ), es un
P( x )
polinomio de grado tres, es el cociente de la división , y lo determinamos
x−r j
mediante el método de Ruffini. Así, las otras raíces de P son las raíces de C j ( x ).

Procedemos hallar las raíces de C j ( x ) ,siguiendo el procedimiento para polinomios

de grado tres, y finaliza el proceso de hallar las raíces de P .

Observación:Si se da el caso que:P( r 1)  0, P( r 2 )  0, …. , P( r m )  0, entonces

concluimos que P, no tiene raíces que sean números racionales. Es decir, todas sus
raíces son números irracionales y/o números complejos.

Ejemplo.
 149

Hallar las raíces del polinomio 16 x 4 −16 x 3 −32 x 2 36 x −9. Luego, utilice el T.F.A. para
factorizar el polinomio.

Solución. Sea P al polinomio dado: P ( x )=16 x 4 −16 x3 −32 x 2 +36 x−9 .

Como el polinomio es de grado cuatro, tiene a lo más cuatro raíces diferentes.

Paso 0. El conjunto de divisores del término independiente ( −9 ) es:

¿( −9 ¿ = {1, −¿1, 3, −¿3, 9, −¿9}.

El conjunto de divisores positivos del coeficiente principal (3) es:

+¿(16)={1 ,2 , 4 ,8 , 16}¿
¿
Construimos el Conjunto R:

1 1 1 1 3 3 3 3 9 9 9 9
R = { ± 1 , 3, 9, , , , , , , , , , , , }; donde ± significa que también
2 4 8 16 2 4 8 16 2 4 8 36
incluye a los negativos de los números que allí, aparecen.

Paso 1. Calculamos: P(1)= 16−16−32+36−9 = 4 Así, 1 no es raíz de P.

P( −1 ¿=16 +16−32−36−9 = −45 . Así, −1 no es raíz de P.

De igual modo, el lector puede comprobar que:

P (3) 0, P (−3) 0, P (9) 0, P (−9) 0. Luego, P no tiene raíces enteras.

4
1 1
P ( ) = 16( ) −16 ¿ = 1−2 −8+18−9 =0
2 2

1 1
Así, es raíz de P. Entonces P( x )=( x− ) C ( x ); donde C ¿ ), es un polinomio de
2 2
P( x )
grado tres, es el cociente de la división 1 , y lo determinamos por Ruffini.
x−
2

16 −16−32 36 −9

1
8−4−18
2 9

16 −8−36 18 0

3 2
C ( x )=16 x −8 x −36 x +18.
 150

1
Por el teorema del factor: P( x )=( x− )( 16 x 3−8 x 2−36 x +18).
2
Así, las otras raíces de P son las raíces de C ¿ ).

1 1
Si es raíz de P con multiplicidad mayor que uno, entonces , debe ser raíz de C (x)
2 2
.
3
1 1 1
Calculamos: C ( ) = 16( ) −8 ¿ = 2−2−18+18=0. Así, es
2 2 2
1
raíz de C ( x ) . Por lo tanto, es raíz de P y su multiplicidad es al menos 2.
2

1
Luego, C( x )=( x− ) T ( x ); donde T ¿), es un polinomio de grado dos, es el cociente
2
C( x )
de la división 1 , y lo determinamos por el método de Ruffini.
x−
2

16 −8−3618

1
8 −18
2 0

16 0−360

Cociente T ( x )=16 x 2−36 .

1
Por el teorema del factor: C( x )=( x− )( 16 x 2−36 )
2

Luego, las otras raíces de C (x) que también son raíces de P son:

−0+ √ 02−4(16)(−36) 3 −0+ √ 02−4(3)(−9) −3

r 1=  = y r 2= =
2(16) 2 2(3) 2

1 1 3 −3
Ya se han hallado las cuatro raíces del polinomio P: , , y .
2 2 2 2

Al aplicar el T.F.A. al polinomio P, este queda factorizado de la siguiente manera:

1 3
P ( x )=16 x −16 x −32 x 36 x−9=16 ¿)( x− ¿ ¿)( x + ¿Es decir: P ( x )=¿)(2 x−1 ¿ ¿)(2 x +
4 3 2
2 2
2
3 ¿=(2 x−1) ¿)(2 x +3 ¿

Calculo de las raíces racionales de un polinomio de grado o igual a tres, con todos
los coeficientes del polinomio números racionales, no todos enteros .
 151

Si un polinomio P, tiene todos sus coeficientes en el conjunto de los números

racionales, pero no todos son enteros, podemos proceder de la siguiente manera
para hallar las raíces racionales de P (si las hubiere).Calculamos el mínimo común
múltiplo entre los denominadores de las fracciones correspondiente a los
coeficientes del polinomio P, el cual lo denotaremos m . Como m es diferente de
cero, entonces el polinomio m P (x )es un múltiplo de P. Luego, según el teorema 6, de
este capítulo, se tiene que los polinomios P (x )y m P (x ) tienen las mismas raíces.

Ahora, por definición de m , se obtiene que el polinomio m P (x )tiene todos sus

coeficientes en el conjunto de los números enteros. Aplicamos el p rocedimiento
para hallar las raíces racionales de un polinomio cuyos coeficientes son todos
números enteros, para obtener las raíces racionales de m P (x )(si las hubiere).
Estás raíces halladas son las raíces de P. Ejemplo: Hallar las raíces del polinomio:
4 2
2x x 1
+ − y factorizarlo.
3 2 6

Solución. Le asignamos un nombre al polinomio dado, digamos P. Luego,

4 2
2x x 1
P(x )= + − .
3 2 6

Como P es de grado cuatro, P tiene a lo más cuatro raíces distintas.Todos los

2 1 1
coeficientes de P son racionales :, ,− . El mínimo común múltiplo m , entre los
3 2 6
denominadores de los coeficientes de P, es: m =M.C.M.(2,3,6)= 6.

Consideremos el polinomio T ( x )=¿ 6P (x ).

4 2
2x x 1
T( x ) = 6( + − ) = 4 x 4 +3 x 2−1 . Este polinomio, tiene todos sus coeficientes
3 2 6
enteros.Como T( x ) es un múltiplo de P( x ), entonces T( x ) y P( x ), tienen las mismas
raíces. Procedemos a hallar las raíces de T( x ), mediante el procedimiento
previamente descrito.Paso 0.Divisores del término independiente ( −1), ¿( −1)={1,
−¿1}.

El conjunto de divisores positivos del coeficiente principal (4): ¿+¿(4 )=¿¿{1, 2, 4}.
Construimos el conjunto que contiene las raíces racionales de T(si las
1 −1 1 1
hubiere):R={1, −¿1, , , ,− }Paso 1.Calculamos:T(1)= 4 (1)4 +3(1)2−1=4 +3−1
2 2 4 4
1 1
=6. Así, 1 no es raíz de T.T( −1 ¿=4+3−1=6 . Así, −1 no es raíz de T.T( ) = 4(
2 2
1 1 1
) 4 +3( ) 2 −¿ 1= 0. Así, es raíz de T.Entonces T( x )=( x− ) C ( x ); donde C ¿ ), es un
2 2 2
P( x )
polinomio de grado tres, es el cociente de la división 1 , y lo determinamos por
x−
2
 152

el método de Ruffini. Al hacer la completación canónica de T( x ) y utilizar el M.R.

resulta:

T( x ) = 4 x 4 +3 x 2−1 = 4 x 4 +0 x 3+ 3 x 2 +0 x−1

4 0 3 0−1

1
 2 1 2 1
2

4 24 2 0

3 2
C ( x )=4 x +2 x +4 x+ 2.

1
Por el teorema del factor: T( x )=( x− )( 4 x3 +2 x 2+ 4 x +2).Así, las otras raíces de T
2
son raíces de C ¿ ).

1
Si es raíz de T con multiplicidad mayor a uno, entonces debe ser raíz de C (x).
2

() ()
3
1 1 7 1 1
Calculamos: C = 4 +2 ¿ = . Entonces, no es raíz de C ( x ). Por lo tanto,
2 2 2 2 2
es raíz de T con multiplicidad uno.

Como las restantes raíces de T son raíces de C ( x ) ,entonces buscamos las raíces de
C ( x )=4 x +2 x +4 x+ 2 .Obviamente, si C ( x ) tiene raíces racionales están en el
3 2

1 −1 1 1
conjunto R={1, −¿1, , , ,− }.
2 2 4 4

1
Ahora bien, como T( x )=( x− ) C ( x ) y además 1 y −1 no son raíces de T ¿ ),
2
1
entonces por el teorema 4.1, se tiene: 1 y −1no son raíces de C ¿ ). Como además
2
tampoco es raíz de C ( x ) ,entonces, el conjunto de posibles raíces racionales de C (x)

( )
3
−1 1 1 −1 −1 1
queda reducido a: { , ,− }.Calculamos: C ¿ )= 4 +2 ¿ = + −2+2=0.
2 4 4 2 2 2

−1
Entonces, es raíz de C ( x ) y C ( x )=¿)*H( x ¿; donde H ¿), (un polinomio de grado
2
C (x)
dos), es el cociente de la división −1 , y lo determinamos por el método de
x−( )
2
Ruffini.
 153

4 2 42

−1
 −20 −2
2

4 04 0

1
H ( x )=4 x + 4. Por el teorema del factor: C( x )=( x + )(4 x 2+ 4 ¿
2
2

Así, las otras raíces de C son las raíces de H ¿), la cuales determinamos por la
−0+ √ 0 −4(4)( 4)
2
−0− √ 0 2−4 (4 )(4)
fórmula: r 1=  = i y r 2= =−i
2(4) 2(4)

1 1
Luego, las cuatro raíces de T, que también son las raíces de P son: ,− ,i−i .
2 2

Al aplicar el T.F.A. al polinomio P, este queda factorizado de la siguiente manera:

2 1 1
P( x )= ( x− )(x+ )(x −i)(x +i).
3 2 2

EJERCICIOS PROPUESTOS DEL CAPÍTULO II.

(1)En cada caso, diga si la expresión algebraica es un polinomios o no. En caso

afirmativo, indique es su grado, el coeficiente principal y término
independiente.(a) 4 x 4 +2 x 5 −3 x +7 (b) 2 √ x −4 x +3(c) 2−x 3 .

(2)Escribir un polinomio de grado 5, completo y con coeficientes pares.

1 2 3 2
(3)Dados los polinomios P( x ) = x + 4 ; Q( x )= x +5; R( x )= x 2+2. Calcular:
2 2
(a)P( x )+Q( x )+R( x )(b) P( x ) −Q ¿)+R( x ).

(4)Efectuar la multiplicación de polinomios indicada en cada caso. (a) ( x 4 −2 x 2 +2

).( x 2−2 x+3 ) (b) (3 x ¿ ¿ 4−5 x 3−6 x 2+ 4 x−3).(x 2−25 x +6)¿ .

(5)Hallar el cociente y resto de cada una de las divisiones indicadas. (a)

4 3 2 5 3
x −2 x −11 x +30 x−20 x +2 x −x−2
2 (b) 2 .
x +3 x−2 x −2 x+ 1
 154

(6)Use el Método de Ruffini para hallar cociente y residuo de la división en cada

3 5 5
x +2 x +70 x −32 4 x −128
caso.(a) (b) (c) .
x+4 x−2 2 x−4

(7)Use el teorema del resto para hallar el resto de la división indicada en cada
5 2 4 3 2
x −2 x −3 2 x −2 x +3 x + 5 x +10
caso. (a) (b) .
x −1 x+2

(8) Indicar cuales de las siguientes divisiones son exactas, sin efectuar la
3 6
x −5 x −1 x −1
división. Justifique su respuesta. (a) (b) .
x−3 x +1

(9)Es conocido que −2, es raíz del polinomio x 3−kx +8 . (b) Hallar las otras raíces
del polinomio dado.

(10)Hallar para cada uno de los polinomios dados debajo, sus raíces con sus
2 4
respectivas multiplicidades.Luego, utilice el T.F.A. para factorizarlo. (a) x− (b)
3 5
4 2
6x 5x 2
2 4 2
−x −x +2(c) −3 x +6 x −3 (d) − + (e)P ( x )=3 x 3−x 2−x−1
5 6 15

CAPÍTULO III

ECUACIONES E INECUACIONES DE UNA VARIABLE Y SUS APLICACIONES

A continuación se expone los conceptos de Ecuación algebraica y conjunto solución

de una ecuación algebraica, luego clasificaremos las ecuaciones algebraicas según
su tipo y estudiaremos métodos para hallar el conjunto solución relativo al el tipo
de ecuación algebraica. Finalmente, se muestran las aplicaciones de las ecuaciones
e inecuaciones en la resolución de problemas.

SECCIÓN1. ECUACIONES ALGEBRAICAS DE UNA VARIABLE.

Definición1. Sean dadas f ( x ) y g (x) dos E.A. de una misma variable, no ambas constantes. La
igualdad f ( x )=g (x)entre las dos expresiones algebraicas, es llamada una ecuación algebraica;
y las E.A. f ( x ) y g (x) son llamados miembros de la ecuación.Los términos de los miembros de
la ecuación se llaman términos de la ecuación.Observación: La definición indica que al menos
una de las dos expresiones algebraica que están en ambos lados del signo igual (=) debe ser no
constante. De aquí se tiene que las expresiones 2=3 y 5 = 4+1 no son ecuaciones. La primera,
es una igualdad falsa, y la segunda una igualdad verdadera. Ejemplo 1. Las siguientes
 155

3 x + 6=9 x , −2+2 y + √ y =
2
expresiones representan ecuaciones algebraicas:
2
4
3 x +8 x−4 5 x4 + 7 √ x
y , =6 , =2 x
x +√ x
−3 3
x + x +2

Definición 2. DOMINIO DE LA VARIABLE DE UNA ECUACIÓN ALGEBRAICA.

Dada la ecuación algebraica f ( x )=g (x), se define el dominio de la variable de la ecuación como
el conjunto intersección del dominio de la variable de la E.A. f ( x ) con el dominio de la variable
de la E.A. g(x ).

Es decir, si Dom ( f ) y Dom(g), representan los dominios de la variable de las E.A. f ( x ) y g (x),
respectivamente, entonces el dominio de la variable de la ecuación f ( x )=g (x), es el conjunto
Dom ( f ) Dom(g).

Denotaremos el dominio de la variable de la ecuación como D ( v ) .Entonces se tiene que

D ( v ) =Dom ( f ) Dom(g)

Definición 3. CONJUNTO SOLUCIÓN EN ℜ, DE UNA ECUACIÓN ÁLGEBRAICA.

Sean f ( x ) y g (x) dos E.A. de una misma variable. Consideremos la ecuación algebraica,
f ( x )=g ( x ) .Sea D ( v ) el dominio de la variable de la ecuación.

Definimos el conjunto solución en de la ecuación algebraica en , como el conjunto formado por

todos los números reales s, tales que cumplan las siguientes dos condiciones:

1.- s pertenece a D ( v ) , el dominio de la variable de la ecuación ( s D ( v ) ¿

2.- El V.N. de f en s, es igual al valor numérico de g en s; es decir, f ( s )=g ( s ) .

Observe que si un número s, es solución de la ecuación, debe cumplir ambas condiciones.

3.- Puede ocurrir que no exista número real r ,tal quer D ( v ) ) y f ( r )=g ( r )y r D ( v ) ). En tal
caso, diremos que es una la ecuación no tiene solución realy se define el conjunto solución de la
ecuación en ,igual al conjunto vacío ().

El conjunto solución de una ecuación, lo denotaremos con la letra S. Entonces, escrito por
comprensión se tiene: S= { r|r D ( v ) y f ( r )=g ( r ) }

Cada elemento del conjunto solución S, es llamado una solución de la ecuación; por
supuesto, si S.

Observe que si las expresiones algebraicas f ( x ) y g (x) son iguales, entonces:

S= { r|r D ( v ) } =D ( v ). Esto muestra que una ecuación puede tener infinitas soluciones.
 156

Por ejemplo: El conjunto solución de la ecuación √ x−1+2=2+ √ x−1, es el dominio de la

variable de la ecuación, es decir, el intervalo cerrado, no acotado superiormente, 1, +∞ ¿.
Luego, la ecuación tiene infinitas soluciones.

Por otra parte, es conveniente decir, que muchas veces se escriben frases tal como:
“resolver la ecuación ( x−1 ) ( x−2 ) ( x−3 )=0 en lugar de “hallar el conjunto solución
de la ecuación ( x−1 ) ( x−2 ) ( x−3 )=0”.

También se usan frases tal como “la solución de la ecuación ( x−1 ) ( x−2 ) ( x−3 )=0es
x=1 ó x=2 ó x =3, en lugar de “el conjunto solución de la ecuación
( x−1 ) ( x−2 ) ( x−3 )=0 es 1, 2, 3”.

Ejemplos.

(3.1) Considere la ecuación 3 x+ 3=x +5.Denotemos P ( x )=3 x+3 y Q ( x )=x+ 5 . Se

cumple: D ( v ) =D ( P ) D(Q)=¿ y además; P(1)=3+3=6 y Q(1)=1+5=6. Así, 1
pertenece al conjunto solución S.

(3.2) Considere la ecuación 3 x 2−3 x=7 x−3. Denotemos

2
P ( x )=3 x −3 x y Q ( x )=7 x−3. Entonces, D ( v ) =.P(3)= 3(3) 2 –3(3) =18 , Q(3)= 7(3) –
3=18 . Así, 3 pertenece al conjunto solución. Por otra parte: P(0)=0 y Q(0)= –3.
De aquí, obtenemos que 0 no pertenece al conjunto solución de la ecuación.

(3.3)Hallemos el conjunto solución de la ecuación algebraica x 2−1=0.Denotemos

P ( x )=x 2−1 y Q ( x )=0. Entonces, el dominio de la E.A. P(x ) es , por ser un polinomio y
el dominio de la variable de Q(x ) es por ser una E.A constante.

Entonces el dominio de la variable de la ecuación es D ( v ) =D ( P ) D(Q) = ¿

Ahora bien, recordemos que para cualquier número real r , se tiene queQ ( r )=0 . Luego, si r
pertenece al conjunto solución de la ecuación se debe cumplir: P ( r )=Q ( r ) =0.

Es decir, si r pertenece al conjunto solución si y sólo si es raíz del polinomio P. Aplicando las
formulas del teorema 7.1 (capítulo II, pág. 116), para hallar las raíces de un polinomio de
grado dos ax 2 +bx +c , se tiene que las raíces de P son:

−0+ √ 02−4(1)(−1) −0− √ 0 2−4 (1)(−1)

r 1=  r
=1 y 2 =  =−1
2 (1) 2(1)

Entonces el conjunto solución de la ecuación es: S={ −1 ,1 }.

(3.4)Al proceder de manera similar como en la ecuación anterior, se tiene que el

conjunto solución de la ecuación algebraica 1−x 2=0 , es: S={ −1 ,1 }.

(3.5)Consideremos las ecuaciones algebraicas: x +7=10 , x +5=8 y 1+ x=4.

 157

Es bien conocido que:3 es el único número que sumado con 7, el resultado es 10. Luego, 3 es
la única solución de la ecuación x +7=10. También, 3 es el único número que sumado con 5, el
resultado es 8. Entonces, 3 es la única solución de la ecuación x +5=8 . Igualmente, 3 es el
único número que sumado con 1, el resultado es 4. Entonces, 3 es la única solución de la
ecuación 1+ x=4.

En los ejemplos (3.3) y (3.4), se observa que las ecuaciones x 2−1=0 y 1−x 2=0,
tienen igual conjunto solución. Igualmente, en el ejemplo 3.5, las ecuaciones
x +7=10 , x +5=8 y 1+ x=4, tienen el mismo conjunto solución S={3} .Esto motiva la
siguiente definición.

ECUACIONES ALGEBRAICAS EQUIVALENTES.

Definición 4. Dos o más ecuaciones, todas de una variable x , se dicen que son equivalentes si y
sólo sí tienen el mismo conjunto solución.

Ejemplo 4: Las ecuaciones: x +7=10 , x +5=8 y 3+ x=6 son equivalentes; pues como
vimos antes, las tres ecuaciones tienen el mismo conjunto solución: S={3}.

Usaremos el símbolo ⟺, intercalado entre dos ecuaciones para indicar que son equivalentes.
Por ejemplo: x +7=10 ⟺ x +5=8 ⟺3+ x=6 .

Algunas preguntas que surgen de la definición anterior son las siguientes:

¿Si tenemos una ecuación algebraica, que procedimiento nos permite hallar otra ecuación que
sea equivalente a la primera? ¿Cuántas ecuaciones equivalentes tiene la ecuación dada?

Estas interrogantes quedan respondidas mediante las siguientes propiedades que tienen las
ecuaciones algebraicas, semejantes a las propiedades que tiene la relación “igual que” en el
conjunto de los números reales.

Teorema 0. PROPIEDADES DE LAS ECUACIONES ALGEBRAICAS

Supongamos dada una ecuación algebraica f ( x )=g ( x ) . Entonces:

(1) f ( x )=g ( x ) ⟺ f ( y )=g ( y ) .Es decir, si en una ecuación cambiamos la letra que representa a la
variable, por otra letra, la ecuación resultante tiene el mismo conjunto solución que la ecuación
original.Ejemplo. x 2+ 3 x −1=x 3+ 2 x ⟺ y 2 +3 y−1= y 3+ 2 y .

(2) f ( x )=g ( x ) ⟺ g ( x )=f ( x ) .Es decir, si intercambiamos los miembros de una ecuación dada,
entonces la ecuación resultante es equivalente a la ecuación dada.Ejemplo. x 2+ 3 x −1=x 3+ 2 x
⟺ x 3 +2 x=x 2 +3 x−1
 158

(3)Si en la ecuación dada, sumamos o restamos en ambos miembros de la ecuación una

expresión algebraica h ( x ) ; entonces la ecuación que se obtiene es equivalente a la primera.
f ( x )=g ( x )⟺ f ( x ) +h ( x )=g ( x ) +h ( x ) ; f ( x ) =g ( x ) ⟺ f ( x )−h ( x )=g ( x )−h ( x ).

Ejemplos:(a) Si en la ecuación 2 x+ 4=10, restamos en ambos miembros 2, nos queda la

ecuación: 2 x+ 4−2=10−2, es decir la ecuación 2 x+ 2=8. Así, tenemos las ecuaciones
equivalentes: 2 x+ 4=10 ⟺ 2 x+ 2=8 .(b) Si en la ecuación 3 x+ 5=−x +1, sumamos en
ambos miembros x , nos queda la ecuación x +3 x+5=x +(−x +1), es decir la
ecuación 4 x+5=1. Así, la equivalencia de las ecuaciones: 3 x+ 5=−x +1 ⟺ 4 x+5=1.

(3.1)Si en la ecuación dada, se multiplica o se divide en ambos miembros de la ecuación por un

número real r , distinto de cero; la ecuación que resulta es equivalente a la primera. Es decir, si r
es un número distinto de cero, entonces: f ( x )=g ( x ) ⟺ r∗f ( x )=r∗g ( x ) , f ( x )=g ( x ) ⟺
f (x ) g (x)
= . Ejemplos:
r r

(a) Si en la ecuación 2 x+ 4=10, dividimos en ambos miembros por 2, nos queda la

2 x + 4 10
ecuación = , es decir la ecuación x +2=5. Así, las ecuaciones 2 x+ 4=10 y
2 2
2
x 2 x −1
x +2=5 son equivalentes.(b) Si en la ecuación − = , multiplicamos en ambos
6 3 2
2
x 2x −1
miembros por 6, nos queda: 6 ( − )=6 ( ) , es decir la ecuación x 2−4 x=−3.
6 3 2
2
x 2 x −1
Así, las ecuaciones las ecuaciones: − = y x 2−4 x=−3 son equivalente.
6 3 2
(4)Si en alguna etapa del proceso de resolver la ecuación f ( x )=g ( x ) , obtenemos una igualdad
verdadera; el conjunto solución de la ecuación, es el dominio de la variable de la ecuación.

( x+5 )( 2 x+ 3 )
Ejemplo. Resolverla siguiente ecuación: =2 x +3 .
x +5
( x +5 ) ( 2 x +3 )
Solución: El dominio de f (x)= es D ( f )= ℜ−{5}.
x+ 5
El dominio de g ( x )=2 x+3 es D ( g )= ℜ. El dominio de la variable es D ( v ) =¿ℜ−{5}.

( x+5 )( 2 x+ 3 ) ( x+5 )( 2 x+ 3 ) ( x+5 )( 2 x+ 3 )−( 2 x+ 3 ) (x +5)

=2 x +3 ⟺ −( 2 x +3 )=0⟺ =0
x +5 x +5 x +5
0
⟺ =0 ⟺ 0¿ 0. Esta es una igualdad verdadera, luego S= ℜ−{5}
x+5

(5)Si en alguna etapa del proceso de resolver una ecuación f ( x )=g ( x ) , obtenemos una igualdad
falsa, entonces el conjunto solución de la ecuación, es el conjunto vacío, es decir, S=.
Ejemplo.Hallar el conjunto solución de la siguiente ecuación: (x +1)2 =x2 +2 x .
Solución:Ambos miembros de la ecuación son polinomios, así ℜ es el dominio de la variable de la
ecuación
 159

2 2
( x +1) =x +2 x ⟺ x 2+ 2 x +1=x 2 +2 x ⟺ 1=0 , obtenemos una igualdad falsa, por lo tanto el
conjunto solución es S=.
(6) Sean a ( x ) , b ( x ) , c (x) E.A. con b (x) distinto del polinomio cero.

a(x ) c (x)
Consideremos las dos ecuaciones: (1) = , (2) a (x)=c (x).
b(x ) b(x )

Sean S1 y S2los conjuntos solución de las ecuaciones (1) y (2) respectivamente, y D ( v 1 ) el

dominio de la variable de la ecuación (1). Entonces se tiene: S1= D ( v 1 )❑ S2.
Es decir, un número real r , pertenece al conjunto solución de la ecuación (1) si y solo sí,
pertenece al dominio de la variable de dicha ecuación y tambiénpertenece al conjunto solución
2
x −5 x +11
de la ecuación (2).Ejemplo.Hallar el conjunto solución de la siguiente ecuación =
x−3
2
5 x −5 x +11 5
. Solución.Consideremos las ecuaciones: (1) = ,
x−3 x−3 x−3
(2) x 2−5 x+ 11=5

El dominio de la variable de la ecuación (1) es: D ( v 1 ) = 3.Determinemos el

conjunto solución de la ecuación (2):
2 2 2
x −5 x+ 11=5 ⟺ x −5 x+ 11−5=5−5 ⟺ x −5 x+ 6=0. El conjunto solución de esta
última ecuación, es claramente el conjunto formado por las raíces del polinomio
2
x −5 x+ 6.Usando las fórmulas para hallar las raíces de polinomio de grado dos se
−(−5)+ √ 52−4(1)(6) −(−5 )− √52−4 (1)(6) 5−1
obtienen: r 1=  r
=3 , 2=  = =2 .
2(1) 2(1) 2
El conjunto solución de (2) es: S2 = 2, 3, pero el conjunto solución de (1) es: S1 =
D ( v 1 ) S2 = 32, 3 ¿ 2  .

(7) Sean a ( x ) , b ( x ) , E.A. con b ( x ) distinto del polinomio cero.

a(x )
Consideremos las ecuaciones: (1) = 0, (2) a (x)=0.
b(x )

Sean S1 y S2los conjuntos solución de las ecuaciones (1) y (2) respectivamente, y D ( v 1 ) el

dominio de la variable de la ecuación (1). Entonces se tiene: S1= D ( v 1 )❑ S2.

2
x −8 x+12
Ejemplo.Hallar el conjunto solución de la siguiente ecuación =0.
2 x−4
2
x −8 x+12
Solución. Consideremos las ecuaciones: (1) =0 , (2) x 2−8 x +12=0 .
2 x−4
El dominio de la variable de la ecuación (1) es: D ( v 1 ) =  2.

Determinemos el conjunto solución de la ecuación (2) x 2−8 x +12=0 .Mediante las

fórmulas se obtiene que las raíces del polinomio x 2−8 x +12,
 160

−(−8)+ √ 82 −4 (1)(12) 8+4 −(−8)+ √ 82 −4 (1)(12) 8−4

r 1=  = =6 , r 2=  = =2.
2(1) 2 2(1) 2
Luego, el conjunto solución de (2) es: S2 = 2 , 6.
El conjunto solución de (1) es: S1 = D ( v 1 )  S2 = 22, 6 ¿ 6  .

(8) Sean a 1 ( x ) , a2 ( x ) , … . aN (x),expresiones algebraicas.Consideremos las ( N +1)

ecuaciones algebraicas: a 1 ( x )=0 ( 1 ) ; a2 ( x )=0 ( 2 ) ;… ; a N ( x )=0 (N),
a 1 ( x )∗a2 ( x )∗…∗an ( x )=0 (N+1). Sea S el conjunto solución de la última ecuación :
a 1 ( x )∗a2 ( x )∗…∗an ( x )=0

y S1 , S2 , … , S N los conjuntos solución de las ecuaciones (1), (2), . . . ,(N),

respectivamente. Se cumple que: S = S1 S 2 … S N .

Es decir, el conjunto solución de la ecuación (N+1), es la unión de los conjuntos

solución de las ecuaciones (1), (2), …, ( N ).

Esta propiedad de las inecuaciones, tiene su fundamento en la propiedad de los

números reales, dada en el teorema 7.1 (capítulo I, pág 31) del capítulo
introductorio. Ejemplo.Hallar el conjunto solución de la siguiente ecuación 6 x 3−7 x 2−7
x=−6 .Solución.

6 x 3−7 x 2−7 x=−6 ⟺ 6 x 3−7 x 2−7 x +6=−6+6 ⟺ 6 x 3−7 x 2−7 x +6=0

Al de factorizar el polinomio 6 x 3−7 x 2−7 x +6, se tiene:

6 x −7 x −7 x +6 = ( x +1)(3 x−2)(2 x−3 ¿. Luego, se tiene las equivalencias:

3 2

6 x 3−7 x 2−7 x=−6 ⟺ 6 x 3−7 x 2−7 x +6=0 ⟺ ( x+ 1 )( 3 x−2 ) ( 2 x−3 )=0 .

Al resolver las tres ecuaciones: ( 1 ) x+1=0 , ( 2 ) 3 x−2=0 , ( 3 ) 2 x−3=0, se tienen sus

2 3
conjuntos solución: S1=−1 , S 2= , S3 = . Luego, el conjunto solución de la ecuación
3 2
2 3
dada es: S=−1, , .
3 2

(9) Considere que esta dada la ecuación algebraica f ( x )=g ( x ) (I ) . Si multiplicamos y

dividimos simultáneamente, un miembro de la ecuación, (I ),por cualquier
expresión algebraica h ( x ), distinta de cero y distinta de f , entonces, el conjunto
h(x ) f (x)
solución de la ecuación que resulta =g ( x ) ( II ) ,está contenido en el conjunto
h(x )
solución de la ecuación (I).
Ejemplo:Consideremos la ecuación x−5=0(I), cuyo conjunto solución es
claramente S1={5}. Si multiplicamos y dividimos el primer término de la ecuación
( x−5)(x−3)
por x−3 , obtenemos la ecuación: =0 . (II).
x−3
 161

El dominio de la variable de la ecuación (II) es: D ( v ) =¿ℜ−{3}. Al resolver la ecuación

( x−5)(x−3)
(II) se tiene: =0 ( x−5 ) ( x−3 ) =0 x−5=0 ó x−3=0 x=5 ó x=3. Ahora
x−3
bien, 3 D ( v ) . Luego, el conjunto solución de la ecuación (II) es: S2 = {5}.

Ejemplo: Ahora, consideremos la ecuación 2 x=6, cuyo conjunto solución es {3}.Si

multiplicamos y dividimos el primer término de la ecuación por x−3 , obtenemos la
2 x (x−3)
ecuación: =6 . Obviamente, esta ecuación no tiene solución, así, S= .
x−3

(10)El conjunto solución de la ecuación algebraica f ( x )=g ( x ) , está contenido en el

conjunto solución de la ecuación ¿ donde n es cualquier número natural.

Además, si r es solución de la ecuación de la ecuación ¿, entonces r es solución de la ecuación

f ( x )=g ( x ) si y sólo sí f ( r )=g ( r ) .

Ejemplo. Consideremos las ecuaciones:

(A) ( x +4 )2=( 2 x+ 3 )2 y (B) x + 4=2 x +3.Al resolver la primera ecuación se obtiene:

( x +4 )2=( 2 x+ 3 )2 ⟺ x 2+ 8 x+16=4 x 2+12 x+ 9

⟺ 4 x 2+12 x+ 9=x 2 +8 x +16 ⟺ 3 x 2+ 4 x−7=0.Al usar las fórmulas para hallar las
raíces del polinomio 3 x 2+ 4 x−7 se tiene:

−4 + √(4)2−4 ( 3 ) (−7) −4 + √ 16 +84 −4 +10 −4−10 −7

r 1= = = =1 ; r2 = =
2(3) 6 6 6 3

−7
Luego, el conjunto solución de la ecuación (1) es: S1 = { 1 , }.Observamos que
3
−7
el número es solución de la primera ecuación.Sin embargo, al sustituir en la
3
−7 −7 2∗−7
segunda ecuación, la variable por el número , se obtiene: + 4= +3 ; es
3 3 3
5 −5 −7
decir, = , la cual, obviamente es una igualdad falsa. Por lo tanto, no es solución
3 3 3
de la segunda ecuación.

Al resolver la segunda ecuación se obtiene: x +4=2 x+ 3 ⟺

2 x+3=x +4 ⟺2 x +3−x −4=x +4−x−4 ¿

⟺ x−1=0 ⟺ x =1 . El conjunto solución es S2= { 1 }. Así; S2 S 1. Observemos

que el conjunto solución de la segunda ecuación está contenido en el conjunto solución de la
primera ecuación.
 162

Observación: En virtud, de las propiedades anteriores de las ecuaciones, podemos

afirmar que una ecuación tiene infinitas ecuaciones equivalentes , basta, por
ejemplo, multiplicar ambos miembros de la ecuación por cualquier número distinto
de cero para obtener una ecuación equivalente, y como existen infinitos números
distintos de cero entonces podemos obtener infinitas ecuaciones equivalentes.

TIPOS DE ECUACIONES ALGEBRAICAS.

A continuación presentaremos la clasificación de las ecuaciones algebraicas según

su tipo; y posteriormente, para cada tipo de ecuación algebraica, exponemos las
técnicas o procedimientos para hallar el conjunto solución .

CLASIFICACIÓN DE LAS ECUACIONES ALGEBRAICAS SEGÚN SU TIPO.

1.-Ecuaciones Polinomiales.2.- Ecuaciones Racionales.3.- Ecuaciones Radicales.

Definición 5. ECUACIÓN POLINOMIAL DE UNA VARIABLE

Una ecuación algebraica es llamada ecuación polinomial si ambos miembros de la ecuación son
polinomios de una misma variable, como por ejemplo x .

Es decir, una ecuación polinomial de una variable, es una igualdad de la forma:

P ( x )=Q(x )

Donde P y Q son polinomios.

Ejemplos:Las siguientes ecuaciones representan ecuaciones polinomiales:

(a) 3 x 2−9 x+ 6=0; (b) 5 x 2−4 x =5 x 2 +3 x+ 7 (c) 3 x 5−9 x=6 x 2−3 x +6.

(d) 4 x3 −x−5 x 4=x 2 (e) 2 x3 −5 x+3−4 x 4 + x 2=0 (f) 2 x 2−x+ 4=−4 x3 +3

MÉTODO DE SOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN POLINOMIAL

Teorema 1 . Consideremos dada la ecuación polinomial: P( x )=Q ( x ). Entonces, si el conjunto

solución en , de la ecuación, es no vacío; él está formado por las raíces reales del
polinomio P( x )−Q ( x ) .

Prueba. En virtud, de la segunda propiedad de las ecuaciones algebraicas, podemos

restar en ambos lados de la ecuación P( x )=Q ( x ), el polinomio Q y; así obtener la
equivalencia de las ecuaciones: P( x )=Q ( x )P( x )−Q ( x )=0 . De aquí, se obtiene que P
( r ) =Q ( r ) P ( r )−Q ( r )=0 ,Pero esto último significa que r es solución de la ecuación P
( x )=Q ( x ), si y sólo sí r , es raíz del polinomio P( x )−Q ( x ).

Observación; El teorema anterior, nos dice que hallar (en ℜ), el conjunto solución
de la ecuación polinomial P( x )=Q ( x ), consiste en encontrar el conjunto formado por
todas las raíces reales del polinomio P( x )−Q ( x ).
 163

Si ningún número real, es raíz del polinomio P( x )−Q ( x ), entoncesel conjunto

solución de la ecuación P( x )=Q ( x ) , es el conjunto vacío ().

Ejemplos. En cada caso hallar el conjunto solución de la ecuación dada.

2x
( 5.1 )−6 x +3=8 x−4 ;( 5.2) −5=3−4 x ; ( 5.3) 2 x3 +3 x +3+3 x 2=2 x2 +2 x 3+ 1; ( 5.4 )
3
2
x =−1

Solución. Encima del símbolo ❑

⇔
que indica la equivalencia de las ecuaciones,
escribiremos la propiedad de las ecuaciones que se está usando

(5.1) −6 x +3=8 x −4 Propiedad 3−6 x +3− ( 8 x −4 )=8 x−4−( 8 x−4 )

⇔

⟺ −14 x +7=0 Propiedad 3−14 x=−7 Propiedad 3.1 ⟺ −14 x = −7 ⟺ x= .

1
⇔ ⇔ −14 −14 2

1
Luego, el conjunto solución es: S = { }.
2

2x
( 5.2) −5=3−4 x ¿ 3.1 ( multiplicamos por 3 ) 2 x −15=9−12 x
3 ⇔

3
¿ 3(sumando en ambos lados12 x +15) 14 x=24 Pro 3.1(dividimos ambos lados por 14) x= .
⇔ ⇔ 2
3
Entonces, la solución es: S = { }.
2
3 2 2 3 3 2
( 5.3) 2 x +3 x +3+3 x =2 x +2 x + 1¿ . 3 2 x +3 x +3+3 x +¿ )=0
⇔

Ahora, en el primer miembro, agrupando términos semejantes y escribiendo el

polinomio en su forma canónica se obtiene la ecuación: x 2+ 3 x +2 =0.

Al usar las fórmulas para hallar las raíces del polinomio x 2+ 3 x +2 , se tiene:

−3+ √ (3)2−4 ( 1 ) (2) −3+ √ 9−8 −3+1

=−1 ; r 2 = −3− √9−8 =
−3−1
r 1= = = =−2
2(1) 2 2 2 2

Luego, el conjunto solución es: S = { −1 ,−2 }.

( 5.4 )

Recordemos que según una de las propiedades de orden, para cualquier número
real r se tiene r 2  0, luego tenemos:

−1< 0 y 0  r 2. Ahora, por transitividad r 2 >−1 y así r 2 ≠ −1 ,  r ℜ.

 164

Entonces, el conjunto solución en , de la ecuación x 2=−1 es: S = .

ECUACIONES RACIONALES

Definición 6. Una ecuación algebraica f ( x )=g ( x ) se llama racional si es equivalente a una

P( x )
ecuación algebraica de la forma: =0 ; donde P y Q son polinomios, tales que P es
Q(x)
distinto del polinomio cero y Q distinto de un polinomio constante.

Para hallar el conjunto solución de una ecuación racional, se utilizan las

propiedades de las ecuaciones algebraicas.

x −5 x −12 2
Ejemplo 6.1.Hallar el conjunto solución de la ecuación = . Solución:
x +2 2x+4
2
x −5 x −12
Sea S1 , el conjunto solución de la ecuación = . (I)El dominio de la
x +2 2x+4
variable de la ecuación (I)es:

D ( v 1 ) =¿{ x R : x +2 ≠ 0 y 2 x+ 4 ≠ 0 }= { x R : x ≠−2 }= R−{−2 }.

2
x2 −5 x −12 2(x −5 x ) −12 2
2 x −10 x −12
Ahora, = Propiedad 9 = ⟺ = .
x +2 2x+4 ⇔ 2(x +2) 2 x + 4 2 x+ 4 2 x+4

Usando la propiedad 6 de las ecuaciones, debemos resolver la ecuación

2 x −10 x =−12(II) y entonces S1= D ( v 1 )❑ S2 ; donde S2 es la solución de (II).

2

2 2
2 x −10 x =−12 Propiedad 3 2 x −10 x+ 12=0 . Las raíces de 2 x 2−10 x +12 , se calculan
⇔

por las fórmulas para hallar las raíces de un polinomio de grado dos: r 1=
−(−10)+ √(−10) −4 ( 2 ) (12) 10+ √ 100−96 10+2
2
10−2
= = =3 ; r 2 = =2.
2(2) 4 4 4
Entonces: S2= {2 , 3 } y S 1= ( R−{−2 } ) { 2 , 3 }= {2 , 3 }. Ejemplo
2
4 x −32 x+ 54 4 2x
6.2.Hallar el conjunto solución de la ecuación − =
(x−4)(x−3) x−4 x −3
2
4 x −32 x+ 54 4 2x
Solución: El dominio de la variable de la ecuación − = (I)
(x−4)(x−3) x−4 x −3
es: D ( v 1 ) =¿ { x R : x−4 ≠ 0 y x −3≠ 0 }= { x R : x ≠ 4 y x ≠ 3}

= R−{3 , 4 } = ( −, 3 ¿ ( 3 , 4 ) ¿

Por otra parte, se tienen las equivalencias:

2 2
4 x −32 x+ 54 4 2x 4 x −32 x +54 4 2x
− = ¿.2 − − =0
( x−4 ) ( x−3 ) x−4 x −3 ⇔ ( x−4 )( x−3 ) x−4 x−3
 165

4 2x
2 ∗x−3 ∗x−4
4 x −32 x+54 x−4 x−3
¿.9 − − =0
⇔ ( x −4 )( x−3 ) x−3 x−4
2
4 x −32 x +54−4 ( x−3 )−2 x ( x−4 )
suma de fracciones con igual denominador =0
⇔ ( x −4 )( x−3 )

Según la propiedad 7 de las ecuaciones, debemos resolver la ecuación

4 x −32 x +54−4 ( x−3 )−2 x ( x −4 )=0 (II) y entonces S I D ( v 1 )❑ S II .
2

2 2
4 x −32 x +54−4 ( x−3 )−2 x ( x −4 )=0 reducción de tèrminos 2 x −28 x +66=0. Usando la
⇔

fórmula para hallar las raíces, se obtiene r 1= 3, r 2 = 11.Luego, S2= {3 , 11 } y S1= (

R−{3 , 4 }){ 3 , 11}= {11 }Ejemplo 6.3.Hallar el conjunto solución de la ecuación
2 2 8 x−2
+ = . Solución: El dominio de la variable de la ecuación E.A.
6 x 6 x−3 6 x(2 x−1)
2 2 8 x −2
+ = (I)es D ( v 1 ) = { x R :6 x ≠ 0 y 6 x−3 ≠ 0 y 2 x−1 ≠ 0 }= {
6 x 6 x−3 6 x(6 x−3)
1
x R: x ≠0 y x≠ }
2

1
= R−{0 , } = ( −, 0 ¿ 0 ,
2 ( 12 ) ¿ Al resolver la ecuación resulta:
2 2 8 x−2 2 2 8 x−2
+ = ¿ .2 + − =0
6 x 6 x−3 6 x ( 6 x−3 ) ⇔ 6 x 6 x−3 6 x ( 6 x−3 )

2(6 x −3) 2(6 x ) 8 x−2

¿.9 − − =0
⇔ 6 x ( 6 x−3 ) (6 x−3)6 x 6 x (6 x−3)

2 ( 6 x−3 )−2 ( 6 x )−( 8 x−2 )

suma de fracciones con igual denominador =0
⇔ 6 x ( 6 x −3 )

Utilizando nuevamente la propiedad 7 de las ecuaciones, debemos resolver la

ecuación 2 ( 6 x−3 )−2 ( 6 x )− ( 8 x−2 )=0 (II); y entonces S I = D ( v 1 )❑ S II .

2 ( 6 x−3 )−2 ( 6 x )− ( 8 x−2 )=0 ⟺−8 x−4=0 ⟺ x=

−1
2
. De aquí se obtiene: S II =
−1
2 { } y

1
S I = ( R−{0 , }¿
2
−1
2{ }{ }
=
−1
2
.

ECUACIONES RADICALES
 166

Definición 7. Una ecuación algebraica f ( x )=g ( x ) se llama radical si al menos uno de sus
miembros, contiene un radical cuya parte subradical es una E.A. no constante.Ejemplos de

ecuaciones radicales. ( a ) √ 3 x + 4 = 5 ;
❑
( b ) 3
√
√x+4
x
=1 , √
(c ) 5
x
x−12
√ x+16
+ √ x=3
.

Para hallar el conjunto solución de ecuaciones radicales, no existe un método que se pueda
describir con exactitud. Durante la resolución de este tipo de ecuaciones, usaremos las
propiedades de las ecuaciones equivalentes, y siempre tomando en cuenta que cualquier
solución hallada debe pertenecer al dominio de la variable.

Ejemplo 7.1. Resolver la ecuación√ x−1 = 3.Solución. Determinamos el dominio de la variable

❑

de la ecuación dada, √ x−1=3 (I) D ( v 1 ) = { x R : x−1 0 } = { x R : x 1}= 1, +¿ .

❑

Según la propiedad 10, el conjunto solución de la ecuación dada esta contenido en el conjunto
2
solución de la ecuación( √ x−1) =32 (II). Al resolver esta ecuación, se obtiene:

( √ x−1 ) =3 2√(x−1)2 = 9 ⟺ x−1=9⟺ x=10 ó x=−8 .

2
Así, el
conjunto solución de la ecuación (II) es S2 = {−8 , 10 }

Al sustituir en la ecuación (I), la variable por 10 resulta: ❑√ 10−1 = 3, la cual es una igualdad
verdadera. Como además, 10 está en el dominio de la variable de la ecuación, entonces 10 es
una solución de la ecuación (I). Por otro lado, −¿8 no está en el dominio de la variable de la
ecuación.De aquí, el conjunto solución de (I) es S I =¿ { 10 }

Ejemplo 7.2. Hallar el conjunto solución de la ecuación √ x 2−1=x−1.Solución.

❑
Calculo
del dominio de la variable de la ecuación √ x 2−1=x−1 (I)
❑

D ( v 1 ) = { x R : x 2−1 0} = { x R : x 2 1 }=¿ ( −,−11 ,+¿

Según la propiedad 10 de las ecuaciones, el conjunto solución de la ecuación (I), está contenido
2
en el conjunto solución de la ecuación ( √ x 2−1) =¿ (II). Al resolver la ecuación (II), se
obtiene:
2
( √ x−1 ) =(x−1)2 ⟺ x−1=x 2−2 x +1 ⟺ x 2−2 x +1=x−1 ⟺ x 2−3 x+ 2=0. Vemos que el
conjunto solución de esta última ecuación está conformado por las raíces del polinomio que es
el miembro izquierdo de la ecuación. Aplicamos las fórmulas para hallar dichas raíces: r 1=
−(−3)+ √ (−3)2−4 ( 1 ) (2) 3+ √ 1 4 3−√ 1 2 =1
= = =2 ; r 2 = =
2(1) 2 2 2 2

Entonces, el conjunto solución de la ecuación (II) es: S2=¿ { 1, 2 }.

Al sustituir en la ecuación dada √ x 2−1=x−1 , la variable por 1 resulta la expresión :

❑

√ 12−1=1−1 , una igualdad verdadera. Por lo tanto 1 es solución de la ecuación dada.

❑
 167

Al sustituir en la ecuación (I), la variable por 2, resulta la expresión : ❑√ ¿ ¿ , una igualdad falsa.
Por lo tanto, 2 no es solución de la ecuación dada.Luego, el conjunto solución de la ecuación
√ x −1=x−1, es S I =¿ {1}.
❑ 2

Ejemplo 7.3. Determinemos el conjunto solución de la ecuación √4 x 4−3 x−6=x

Según la propiedad 10, el conjunto solución de la ecuación dada esta contenido en el conjunto
4
solución de la ecuación ( √
4 4
x −3 x−6) =x 4 .

Al resolver esta ecuación se obtiene: ::

4❑ 4❑
( √ x −3 x−6) =x
4 4
⟺ x 4 −3 x−6 = x 4 ⟺−3 x−6=0 ⟺ x=−2 . Así, el conjunto
4❑
solución de la ecuación ( √ x −3 x−6) =x 4 es: S2=¿ { −2 }.
4 4

Al sustituir en la ecuación dada √4 x 4−3 x−6=x , la variable por −2, resulta la expresión :
√4 16=−2 , la cual es una igualdad falsa.

Por lo tanto, −2 no es solución de la ecuación dada y, de aquí; el conjunto solución de la

ecuación √4 x 4−3 x−6=x es S1=¿ 

SECCIÓN2. INECUACIONES ALGEBRAICAS DE UNA VARIABLE

Definición 8. Una inecuación algebraica en una variable x es una expresión matemática que es
equivalente a alguna de las siguientes formas: f ( x ) < g ( x ) ; f ( x ) g ( x ), donde: f ( x ) y g ( x ) son E.A.
de la misma variable x ; y al menos una de ellas no es constante. Las E.A. f ( x ) y g ( x ), se llaman
miembros de la inecuación.

Notación:Se usa el símbolo g ( x )> f ( x ) para la inecuación f ( x ) < g ( x ) y el símbolo g ( x ) f ( x )

para la inecuación f ( x ) g ( x ) .
 168

Ejemplo 8. Las siguientes expresiones son inecuaciones algebraicas de una variable.

( a ) x <0 ( b ) x >1 ( c ) 2 y < y + 4 ( d ) x2 +3 x +2<0( e) √ 3 x +5<2.
2
( x+5 )( 2 x +3 ) x 2 3 1 ( y +5 )( 2 y +3 )
( f ) x + 2 x + 4 10 ( g ) + −√ x ( h ) >4 y
6 2 3 x +5 6 2 y+ 5

Definición 9. DOMINIO DE LA VARIABLE DE UNA INECUACIÓN ALGEBRAICAConsideremos

dada una inecuación ( f ( x ) < g ( x ) ; f ( x ) g ( x ) ¿ , cuyos miembros son las E.A. f ( x ) y g ( x )
respectivamente. Se define el dominio de la variable de la inecuación como el dominio de la
variable de la ecuación algebraica f ( x ) = g(x ). De manera idéntica que para las ecuaciones,
denotaremos el dominio de la variable de la inecuación como D ( v ) . Entonces se tiene que:
D ( v ) =Dom ( f ) Dom(g). Observe
que:Para las inecuaciones f ( x ) < g ( x ) , f ( x ) g ( x ) , f ( x ) > g ( x ) , f ( x ) g ( x ) ,el dominio de la variable
es en todas el mismo, D( v)=Dom ( f ) Dom(g).

Ejemplo 9.1. Considere la inecuación x 2< 3 x +2.

Denotemos f ( x )=x 2 y g ( x )=3 x+ 2.Entonces D ( v ) =Dom ( f ) Dom ¿) =  = .

Ejemplo 9.2. Dada la inecuación √ x−2< √ 3 x+6 .Llamemos f ( x )= √ x−2 y g ( x )=√ 3 x +6 .

Entonces:

D ( v ) =Dom ( f ) Dom ¿) = { x : x −20 }{ x :3 x +6 0 }= 2 ,+¿−2 ,+ ¿=2 ,+¿.

Ahora, consideremos dada la inecuación f ( x ) < g ( x ). Si r es un número que pertenece al

dominio de la variable de la inecuación D ( v ) . Entonces al sustituir en la inecuación, la variable
por r , resulta la desigualdad f ( r )< g ( r ), la cual puede ser cierta o falsa. Por ejemplo, al sustituir
en la inecuación 2 y < y +4 ,la variable por 3 resulta una desigualdad verdadera:
2∗3<3+ 4. Sin embargo, cuando sustituimos la variable por el número 4, resulta una
desigualdad falsa: 2∗4< 4 +4 . Esto da origen a la siguiente definición.

Definición 10. Solución de una Inecuación.Sean f ( x ) , g ( x ) E.A. . Consideremos está dada, una
inecuación algebraica de una variable x :

f ( x ) < g ( x ) ó bién f ( x ) g ( x ) . Sear un número real. Diremos quer es una solución de la inecuación,
si y sólo sí; cumple las siguientes dos condiciones:(A)r D ( v ) , (r pertenecen al dominio de la
variable de la inecuación). (B)Al sustituiren la inecuación, la
variable por el número r ; la desigualdad que se obtienees verdadera. Es decir:
f ( r )< g ( x ) es verdadera ó f ( r ) g ( r ) es verdadera ; según sea el caso.
 169

Nota. Puede ocurrir que al sustituir en la inecuación, la variable por un número real r , que
estéen el dominio D ( v ) de la variable, se obtiene una desigualdad falsa, entonces se dice que la
inecuación no tiene una solución real.

Definición 10.1Conjunto Solución de una Inecuación. Sean f ( x ) , g ( x ) E.A. . Considere está dada,
una inecuación algebraica de variable x : f ( x ) < g ( x ) ó bién f ( x ) g ( x ) .Se define el conjunto solución
de la inecuación como el conjunto, cuyos elementos son cada una de las soluciones de la
inecuación (silas hubiera).

En el caso, que la inecuación no tenga solución real, se define el conjunto solución de la

inecuación igual al conjunto vacío; e igualmente diremos, la inecuación no tiene solución.

De forma análoga, como lo denotamos para las ecuaciones, al conjunto solución de una
inecuación lo denotamos por la letra S.

Ejemplos 10.1Consideremos la inecuación x <0.Al sustituir en la inecuación, la variable por

−2, resulta la desigualdad −2<0 ; la cual es verdadera, por lo tanto −2 es una
−2
solución de la inecuación. Cuando sustituimos en la inecuación la variable por ,
3
−2 −2
resulta la desigualdad < 0 ,la cual es verdadera. Luego, es una solución de la
3 3
inecuación. De hecho, si r un número real negativo, entonces al sustituir en la inecuación la
variable por r , resulta la desigualdad r <0 , la cual es verdadera. Por lo tanto todo número real
negativo, es una solución de la inecuación.Por otra parte, al reemplazar en la inecuación la
variable por 3, resulta la desigualdad 3<0 , la cual es falsa. Luego, 3 no es una
solución de la inecuación.

Ejemplos 10.2. Consideremos la inecuación x +4 >0.Al sustituir en la inecuación, la variable

por −2, resulta la desigualdad 2>0 ; la cual es verdadera, por lo tanto, 2 es una
solución de la inecuación. Cuando sustituimos en la inecuación la variable por −5 ,
resulta la desigualdad −1>0 , la cual es falsa. Luego, −5 , no es una solución de la
inecuación.
Después de las definiciones y los ejemplos anteriores, surgen las siguientes interrogantes.
Dada una inecuación algebraica, ¿existe al menos una solución real? ¿si una inecuacióntiene una
solución r , es única? ¿Cómo se determina el conjunto solución de una inecuación algebraica, si
es un conjunto no vacío?De modo semejante, como ocurre con las ecuaciones, existen
inecuaciones que tienen infinitas soluciones, existen inecuaciones que tienen una única solución
y existen inecuaciones que no tienen solución real. Por ejemplo, considere las inecuaciones:(a)
2 2 2
x 0 (b) x 0 (c) x < 0. Recordemos que el
cuadrado de todo número real es mayor o igual a cero, es decir; si r es un número real se tiene:
2
r 0 . Luego, todo número real es solución de la inecuación (a) .Por otra parte, si r es
 170

un número distinto de cero se tiene: r 2 >0.Luego, ningún número real distinto de

cero es solución de la inecuación x 2 0 . También sabemos que la
desigualdad 02 0 es cierta. Por lo tanto, 0 es la única solución de la inecuación (b) x 2 0 .
Finalmente, como para cualquier número r se cumple r 2 0, entonces por tricotomía,
la proposición r 2 <0 es falsa para cualquier número real r . Es decir, ningún
número real es solución de la inecuación (c)De manera semejante al concepto de
ecuaciones equivalente, existe inecuaciones equivalentes.Definición 11. INECUACIONES
ALGEBRAICAS EQUIVALENTES.Consideremos dadas dos o más inecuaciones de una variable.
Diremos que estas inecuaciones son equivalentes, si todas tienen el mismo conjunto
solución.Notación.De manera análoga a lo establecido para las ecuaciones equivalentes,
colocaremos entre dos inecuaciones el símbolo ⟺, para indicar que son
equivalentes.PROPIEDADES DE LAS INECUACIONES
En todo lo que sigue a continuación, f ( x ) y g (x), representan E.A.(1) Si en una inecuación
cambiamos la letra que representa la variable por otra letra, la inecuación resultante es
equivalente a la primera.Ejemplo: x 2+ 3 x +2< x +3⟺ y 2 +3 y +2< y +3.(2) f ( x ) < g ( x )
g ( x )> f ( x ) y f ( x ) g ( x )  g ( x ) f ( x ) .Esta propiedad nos dice que existen
básicamente dos tipos de inecuaciones: f ( x ) < g ( x ) y f ( x ) g ( x ) . Ejemplo, 0> x 2 +3 x+ 2⟺
2
x + 3 x +2< 0. (3)Si en una inecuación, sumamos o restamos en ambos miembros de la
ecuación una expresión algebraica h ( x ) ; entonces la inecuación que se obtienees equivalente a

la primera. Ejemplos. (a).- Si en la inecuación 3 x 2< 2 x−5 , sumamos en miembros la

E.A. −2 x+5 se obtiene la inecuación equivalente, 3 x 2−2 x +5< 0. Es decir,

2 2 3
3 x < 2 x−5 ⟺3 x −2 x +5< 0. (b).-Si en la inecuación5 x < 7 restamos en ambos
miembros 7 , se obtiene la inecuación equivalente 5 x 3−7<0 . Esto es: 5 x 3< 7⟺
3
5 x −7<0. (4)Si en una inecuación, se multiplica o se divide en ambos miembros de la
ecuación por un número real positivo r , la inecuación que resulta es equivalente a la
2
x 2 x −1
primera. Ejemplos:(a) Si en la inecuación − > , multiplicamos en ambos
6 3 2

( )
2
x 2x −1
miembros por 12, nos queda la inecuación equivalente: 12 − > 12( ),
6 3 2
es decir, 2 x 2−8 x>−6. (b) Si en la inecuación 5 x+ 20<10, dividimos en ambos
5 x +20 10
miembros por 5, resulta la inecuación equivalente < , esto es, la
5 5
inecuación x +4 <2. (5)Si en una inecuación, se multiplica o se divide en ambos
 171

miembros de la ecuación por un número real negativo r , e invertimos el sentido de la

desigualdad en la inecuación, entonces, la inecuación que se obtiene es equivalente a la
primera. Es decir, si r es un número negativo, entonces:(a) La inecuación: : f ( x ) < g ( x )es
equivalente a: r∗f ( x ) >r∗g ( x ) .(b) La inecuación: : f ( x ) < g ( x )es equivalente a:
f (x ) g(x )
> .(c) La inecuación: : f ( x ) g ( x ) es equivalente a: r∗f ( x ) r∗g ( x ).(d) La
r r
f (x ) g (x)
inecuación: : f ( x ) g ( x ) es equivalente a: .Ejemplos:(a) Si en la inecuación
r r
−4 x+ 20<0, dividimos en ambos miembros por −¿4, e invertimos el sentido
−4 x +20 0
de la desigualdad resulta la inecuación equivalente > , esto es, la
−4 −4
2
x 5 x −1
inecuación x−5> 0. (b)Si en la inecuación − > , multiplicamos en ambos
3 2 2
miembros por −¿6, e invertimos el sentido de la desigualdad, nos queda la

( )
2
x 5x −1
inecuación equivalente: −6 − ←6 ( ) , es decir la inecuación
3 2 2
2
−2 x +15 x <3. (6)Si multiplicamos y dividimos simultáneamente, algún
término de una inecuación por cualquier expresión algebraica distinta de
cero, el conjunto solución de la inecuación que resulta está contenido en el
conjunto solución de la inecuación dada. Ejemplo:Sea dada la inecuación x <4 .
El conjunto solución es S= (−, 4).Si multiplicamos y dividimos el primer
x( x−3)
término de la inecuación por x−3 ,obtenemos la inecuación: < 4.
x−3
Obviamente, el conjunto solución de la segunda inecuación es S= (−, 3 ) (3 , 4)
.Ahora, considere la inecuación x <5, cuyo conjunto solución es: (−, 5 ) .Si
multiplicamos y dividimos el primer término de la inecuación por x−6 ,
x( x−6)
obtenemos la inecuación: <5 . Obviamente, el conjunto solución de
x−6
esta inecuación es, S= (−, 5 ) .(7)Si en alguna etapa del proceso de resolver una
inecuación, obtenemos una igualdad verdadera, entonces el conjunto solución de la
inecuación, es el dominio de la variable.Ejemplo. Hallar el conjunto solución de la
( x+5 )( 2 x+ 3 )
siguiente inecuación: ( 2 x+ 3 ). Solución:El dominio de la variable de
x +5
 172

la inecuación es ℜ−{5}  ℜ= ℜ−{5}.

( x+5 )( 2 x+ 3 ) ( x+ 5 ) (2 x +3 ) ( x+5 )( 2 x+ 3 )−( 2 x+ 3 ) ( x +5) 0

( 2 x+ 3 ) ⟺ −( 2 x+ 3 ) 0⟺ ⟺ 0
x +5 x +5 x +5 x+5
⟺ 00 . Esta es una desigualdad verdadera, luego S = ℜ−{5}.(8)Si en alguna etapa del
proceso de resolver una inecuación, obtenemos una desigualdad falsa, entonces el
conjunto solución de la inecuación, es el conjunto vacío. Ejemplo. Hallar el conjunto
solución de la siguiente incoación: (x +1)2 < x 2 +2 xSolución: El dominio de la variable de
la ecuación es: ℜ  ℜ= ℜ.(x +1)2 < x 2 +2 x ⟺ x 2+ 2 x +1< x 2 +2 x ⟺ 1<0 , obtenemos
una desigualdad falsa, por lo tanto el conjunto solución es S =.(9)Sea S1 el conjunto
solución de la inecuación f ( x ) < g ( x ); y sea S2 el conjunto solución de la ecuación
f ( x )=g ( x )y sea S el conjunto solución de la inecuación algebraica f ( x ) g ( x ) . Entonces se
cumple: S = S1 S2 .

CLASIFICACIÓN DE LAS INECUACIONES ALGEBRAICAS. A continuación se

clasifican de las inecuaciones según su tipo. Luego, se presentan las técnicas
ara hallar el conjunto solución, en cada caso. Las Inecuaciones algebraicas, se
clasifican según su tipo en.Inecuaciones Polinomiales, inecuaciones
racionales e inecuaciones radicales.

Definición 13. INECUACIÓN POLINOMIAL Sean f ( x ) y g (x), E.A.

La inecuación f ( x ) < g ( x ) ( o bien f ( x ) g ( x ) ), es llamada inecuación polinomial si f ( x )−g ( x ) es un
polinomio. Observe que el dominio de la variable de una inecuación polinomial es .
Ejemplos 13.Las siguientes ecuaciones representan ecuaciones polinomiales: (a)
2 2 2 5 2 3 4 2
3 x −9 x+ 6<0 (b) 5 x −4 x >5 x +3 x +7 (c) 3 x −9 x 6 x −3 x +6.(d) 4 x −x−5 x x (e)
2 x −5 x+3−4 x + x < 0(f) 2 x −12 x >−4 x + 3. Definición 14. La inecuación polinomial
3 4 2 2 3

f ( x ) < g ( x )es de grado n , si f ( x )−g ( x ) es de grado n .Ejemplos 14.(a) x 2+ 3 x +2<3 x 4 + 4 x−3.

Es una inecuación de grado cuatro(b) 2 x+7 ←3 x 2−5 x +2. Es una inecuación de
grado dos. (a) x 2−5 x+ 8< x 2+ 3 x +2. Es una inecuación de grado
uno. (a) 5 x 3+ 3 x +2< x 2 +5 x3 + 4 x . Es una inecuación de grado dos.
 173

MÉTODO DE SOLUCIÓN DE UNA INECUACIÓN POLINOMIALDE GRADO UNO.

Este tipo de inecuación es la más sencilla de todas las inecuaciones algebraicas.Las

inecuaciones polinomiales de grado uno, son equivalentes a uno de los siguientes tipos, llamadas
ecuaciones polinomiales de grado uno elementales:

( i ) x < a (ii ) x a ( iii ) x >a ( iv ) x a ; donde a , es un determinado número real.Obviamente, el

conjunto solución de la inecuación:

( i ) x < aes el intervalo (−, a)= { x R : x <a . }( ii ) x aes el intervalo ¿.( iii ) x >a es el intervalo ¿.
( iv ) x a es el intervalo a ,+ ¿Ejemplos:Para la inecuación x <0, el conjunto solución es el
intervalo (−, 0) .Para la inecuación x−3 , el conjunto solución es el intervalo ¿Para la
inecuación x >−1, el conjunto solución es el intervalo ¿Para la inecuación x 4 , el conjunto
solución es el intervalo 4 ,+¿ .

Ejemplo.Hallar el conjunto solución de la inecuación −6 x−5< 8 x −33.

Solución.Usando la propiedad 3 de las inecuaciones, sumamos en ambos miembros
la E.A. −8 x , obtenemos la inecuación equivalente: −6 x−5+ (−8 x ) < 8 x−33 +(−8 x ).
Es decir: −14 x−5 ←33 . Nuevamente, por la propiedad 3, al sumar 5 en ambos
miembros, se obtiene la inecuación equivalente (−14 x−5)+5←33+(5); esto es:
−14 x ←28.Ahora, usando la propiedad 5, dividimos ambos miembros de la anterior
inecuación por −14 , invertimos el sentido de la desigualdad de la inecuación y
−14 x −28
obtenemos la inecuación equivalente: > ; es decir x >2, cuyo conjunto
−14 −14
solución es claramente, elintervalo ¿En resumen, el conjunto solución de la inecuación
−6 x−5< 8 x −33es:¿

En la práctica, para hacer menos tedioso la resolución de la inecuación se puede realizar de la

siguiente forma:

−6 x−5< 8 x −33 Propiedad 3−6 x−5−8 x <8 x−33−8 x ⟺−14 x−5←33

⇔

−14 x −28
Propiedad 3 −14 x−5+5←33+ 5 ⟺−14 x ←28 Propiedad 5 > ⟺ x >2. Luego, el
⇔ ⇔ −14 −14
conjunto solución es de la inecuación dada es ¿.

Para resolver ecuaciones polinomiales de grado mayor o igual a dos es necesario introducir dos
nuevos conceptos.

Definición14.1Sea f (x) un polinomio de grado mayor o igual a uno.

Diremos que f es positivo en el intervalo I, si y sólo sí f ( t ) >0 , t  I. Es decir, f espositivo en el
intervalo I, si y sólo sí el V.N. f (t), es un número positivo, para cualquierpunto t , del
intervalo I.Diremos que f es negativoen el intervalo J, si y sólo sí f ( x ) <0 , x J.Esto es, f es
negativo en el intervalo J, si y sólo sí el V.N. f (h), es un número negativo, cualquier punto h
del intervalo J.
 174

Definición 14.2 ESTUDIO DEL SIGNO DE UN POLINOMIO.

El estudio del signo de un polinomio f , consiste en determinar las siguientes dos cosas:(A)El o
los intervalos, donde f es positivo (si los hubiere).(B)El o los intervalos, donde f es negativo
(si los hubiere).

ESTUDIO DEL SIGNO DE UN POLINOMIO DE GRADO UNO.El estudio del signo de un polinomio
de grado uno es muy sencillo, en virtud de la propiedad dada en el capítulo anterior, la cual
repasamos ahora:Si P(x )=ax +b , ( a , b , con a ≠0) y el número r es raíz de P, entonces
de las siguientes dos proposiciones, una es verdadera y la otra es falsa.

(a) P ( x )<0 ∀ x ∈ (, r ) y P ( x )>0 ∀ x ∈ ( r ,+¿ )

(b) P ( x )>0 ∀ x ∈ (, r ) y P ( x )< 0 ∀ x ∈ ( r , +),

Estas dos situaciones posibles, puede ser representadas o esquematizadas

mediante las siguientes cuadriculas: Caso (a)

(−, r ) ¿
P ( x )=ax +b −¿ +¿
Esta cuadricula representa la siguiente situación

P ( t ) < 0 , t (−,r )y P ( t ) > 0, t ¿ “ P es positivo

en el intervalo ( , r ) y P es negativo en el intervalo ¿ “

Caso (b)

(−, r ) ¿
ax +b +¿ −¿
Esta cuadricula representa la siguiente situación

P ( t ) > 0 , t (−,r ) y P ( t ) < 0, t ¿ “ P es positivo en el intervalo (−, r ) y P es negativo en el

intervalo ¿ “Para saber, cuál de las proposiciones es la verdadera, basta con calcular
el valor numérico de P( x ), en cualquier número real x , distinto de r , (que se le
llama número de prueba); como por ejemplos: x=r −1, (mejor aún; x=0 si r 0).

Si P ( r −1 )< 0; entonces la proposición verdadera es la (a). En caso contrario, se

tiene que P ( r −1 )> 0, y entonces; la proposición verdadera es la (b).

Ejemplo:Estudiar el signo del polinomio 2 x−4 y represente dicho estudio mediante una
cuadricula.Solución. Le asignamos un nombre al polinomio: f ( x )=2 x−4 . Calculamos la raíz
del polinomio: r = 2. Como la raíz
no es cero, tomemos como número de prueba =0. r Se
tiene: , f ( 0 )=−4<0 Ahora bien, f (0)< 0 y 0(−, 2 ) . Por lo tanto, f ( t ) <0 , t (−,2 ) ; y de aquí,
necesariamente se tiene que: f ( t ) >0 , t ¿ Resumiendo el estudio del signo.

“ f es negativo en el intervalo (−, 2 ) y f es positivo en el intervalo ¿”En la siguiente cuadricula,

está representado dicho estudio.
 175

(−, 2) ¿
f ( x )=2 x−4 −¿ +¿

ESTUDIO DEL SIGNO DE UN POLINOMIO DE GRADO DOSConsideremos la familia de los

polinomios de grado dos: P( x )=a x 2 +bx +c , ( a , b , c , a ≠0) Recordemos del capítulo
anterior, las siguientes tres propiedades que dichos polinomios de grado dos. (1).-
P no tiene raíces reales si y sólo sí, b 2−4 ac <0. En tal caso, una y solo una de las dos
siguientes dos proposiciones es verdadera: (1.a) P ( t ) < 0 ,  t . (1.b) P ( t ) >¿ 0 ,  t . Es
decir, el valor numérico P( r ¿, es siempre negativo ó siempre positivo,
independientemente del valor de r .Para saber, cual es la afirmación verdadera,
basta calcular el valor numérico de P, en cualquier número real, por ejemplo en 0.

Estas dos situaciones posibles, las representamos mediante las siguientes

cuadriculas: Caso (1.a)

¿
2
P(x )= a x +bx +c −¿
Esta cuadricula, se usa para expresar la siguiente situación

P ( t ) < 0 , t ¿ . “ P es
negativo en cualquier en cualquier intervalo de la recta”

Caso (1.b)

¿
2
P(x )= a x +bx +c +¿
En esta cuadricula, está expresada la siguiente situación

P ( t ) > 0 , t ¿ “ P es positivo en cualquier intervalo de la recta”

(2).- P tiene una sola raíz real r , si y sólo sí, b 2−4 ac = 0. En tal caso, entonces solo
una de las siguientes dos proposiciones es verdadera:

(a) P ( t ) <0,  t−r (b) P ( t ) > 0,  t−r . Es

decir, el valor numérico del polinomio en cualquier número t , distinto de la raíz, es
siempre positivo o siempre negativo.Para saber, cual es la afirmación verdadera,
basta con calcular el valor numérico de P, en cualquier número distinto de la
raíz.Estas dos situaciones posibles, las representamos mediante las siguientes
cuadriculas: Caso (2.a)
 176

(−, r ) ¿
2
P(x )= a x +bx +c −¿ −¿
Esta cuadricula, se usa para expresar la siguiente situación

P ( t ) < 0 , t (−, r ) y P ( t ) < 0, t ¿ . “El V.N.

de P, es negativo en cualquier punto de la recta, excepto en la raíz”ó también P es
negativo en cualquier intervalo que no contenga la raíz de P.

Caso (2.b)

(−, r ) ¿
2
P(x )= a x +bx +c +¿ +
Esta cuadricula, denota la siguiente situación

P ( t ) > 0 , t (−, r ) y P ( t ) > 0, t ¿ . “ EL V.N.

de P es positivo en cualquier puntode la recta, excepto en la raíz”ó también P es
positivo en cualquier intervalo que no contenga su raíz P.

(3).- P tiene dos raíces reales distintas r 1 y r 2 ¿ ¿ ), si y sólo sí, b 2−4 ac >0. En tal
caso, entonces solo una de las siguientes dos proposiciones es verdadera:

(a) P ( t ) <0,  t (r ¿ ¿ 1 , r 2)¿ y P ( t ) >0,  t (−, r 1) y P ( t ) > 0,  t ¿ ¿ (b) P ( t ) > 0, 

t (r ¿ ¿ 1 , r 2)¿ y P ( t ) <0,  t (−, r 1) y P ( t ) < 0,  t ¿ ¿ .
Para determinar, cual es
la proposición verdadera, basta con calcular el valor numérico de P( t ), en cualquier
número t , del intervalo abierto (r ¿ ¿ 1 , r 2)¿. Si P ( t ) < 0, entonces la
proposición verdadera es la (a); en caso contrario, P( t )>0 y la proposición
verdadera es la(b).De nuevo, estas dos situaciones posibles, las representamos
mediante las siguientes cuadriculas: Caso (3.a)

(−, r 1 ) ¿¿ ) ¿¿
2
P(x )= a x +bx +c +¿ −¿ +¿
Esta cuadricula, se usa para expresar la siguiente situación

P ( t ) < 0, t ¿ ¿ ) y P ( t ) > 0 , t (−, , r 1) y P ( t ) > 0, t ¿ .

“ El polinomio P, es negativo enel intervalo ¿ ¿), P es positivo en el intervalo (−,r 1 ) y P es

positivo en el intervalo ¿ ¿ “

Caso (3.b)

(−, r 1 ) ¿¿ ) ¿¿
2
P(x )= a x +bx +c −¿ +¿ −¿
Esta cuadricula, se usa para expresar la siguiente situación

P ( t ) > 0, t ¿ ¿ ) y P ( t ) < 0 , t (−, , r 1) y P ( t ) < 0, t ¿ .

 177

“ El polinomio P, es positivo en el intervalo ¿ ¿), P es negativo en el intervalo (−,r 1 ) y P es

negativo en el intervalo ¿ ¿ “

Ejemplos:(1).- Estudiar el signo de cada uno de los siguientes polinomios:(a) 2 x 2−5 x + 4 (b)
2
−3 x + 6 x−5.

Solución (a).Le asignamos un nombre al polinomio, digamos f ( x )=2 x 2−5 x +4 . En este caso,
2
b −4 ac = (4) −4 ( 2 )( 4 ) =−16<¿ 0.
2

Por otra lado, f ( 0 )=¿ 4 > 0. De aquí, según la propiedad (1) dada arriba, tenemos que
f ( x ) es de signo positivo en todo punto de la recta; es decir, en todo intervalo de la recta
real.Esto puede ser representado, mediante la siguiente cuadricula.

¿
2
P(x ) = 2 x −5 x + 4 +¿

Solución (b). Le asignamos un nombre al polinomio, digamos g ( x )=−3 x 2+ 6 x −5. Se

tiene: b −4 ac = (6) −4 (−3 ) (−5 )=−24<¿ 0. Por otra parte, g ( 0 ) =−5< 0. De aquí,
2 2

según la propiedad (1) dada arriba, tenemos que g ( x ) es de signo negativo en todo
punto de la recta; es decir, en todo intervalo de la recta. Esto puede ser representado, mediante
la siguiente cuadricula.

¿
P(x ) = −3 x + 6 x−52
−¿

(2).- Estudiar el signo de los polinomios dados: (a) 4 x 2−12 x+ 9(b)−4 x 2+ 4 x−1. Solución
(a). Le asignamos un nombre al polinomio, digamos f ( x )=4 x 2−12 x+ 9. En este caso
tenemos, b 2−4 ac = (12)2−4 ( 4 )( 9 )=0. Por la propiedad (2), dada arriba, se tiene que
3
f tiene una sola raíz real r . Al calcularla resulta: r =
2

Por otra parte, f ( 0 )=¿ 9> 0. De aquí, según la propiedad (2) dada arriba, tenemos
3
que f ( x ) es de signo positivo, en todo punto de la recta; distinto de .
2
3
Es decir, f ( t )> 0 t (−, )y f ( t )> 0, t ¿ . Esto lo podemos representar, mediante la siguiente
2
cuadricula.

3 3
(−, ) ( ,)
2 2
2
f ( x )=4 x −12 x+ 9 +¿ +¿
 178

Solución (b). Denotemos el polinomio dado por g ( x )=−4 x2 + 4 x−1. En

2
este caso tenemos, b −4 ac = (4) −4 (−4 )(−1 )=0. Por la propiedad (2), se tiene que
2

1
f tiene una sola raíz real r . Al calcularla resulta: r = .Por otra parte, g ( 0 )=−1< ¿ 0.
2
De aquí, según la propiedad (2) dada arriba, tenemos que g ( x ) es de signo negativo, en
1 1
todo punto de la recta; distinto de . Esto es, g ( t )< 0 t (−, ) y
2 2
g ( t )< 0, t ¿ . Esto lo podemos representar, mediante la siguiente cuadricula.

1 1
(−, ) ( ,)
2 2
2
f ( x )=4 x −12 x+ 9 −¿ −¿

(3).- Estudiar el signo de los polinomios dados: (a) 4 x 2−12 x+ 9(b)−4 x 2+ 4 x−1.

Solución (a). Le asignamos un nombre al polinomio, digamos f ( x )=4 x 2−12 x+ 9. En

2
este caso tenemos, b −4 ac = (12) −4 ( 4 )( 9 )=0 . Por la propiedad (2), dada arriba, se
2

3
tiene que f tiene una sola raíz real r . Al calcularla, resulta: r =
2

Por otra parte, f ( 0 )=¿ 9 > 0. De aquí, según la propiedad (2) dada arriba, tenemos
3
que f ( x ) es de signo positivo, en todo punto de la recta; distinto de .
2
3
Es decir, f ( t )> 0 t (−, ) y f ( t )> 0, t ¿ . Esto lo podemos representar, mediante la
2
siguiente cuadricula.

3 3
(−, ) ( ,)
2 2
2
f ( x )=4 x −12 x+ 9 +¿ +¿

Solución (b). Denotemos el polinomio dado por g ( x )=−4 x2 + 4 x−1. En

2
este caso tenemos, b −4 ac = (4) −4 (−4 )(−1 )=0. Por la propiedad (2), se tiene que
2

1
f tiene una sola raíz real r . Al calcularla resulta: r = . Por
2
otra parte, g ( 0 )=−1< ¿ 0. De aquí, según la propiedad (2) dada arriba, tenemos que
1
g ( x ) es de signo negativo, en todo punto x de la recta; distinto de .
2
1
Esto es, g ( t )< 0 t (−, ) y g ( t )< 0, t ¿ . Esto lo podemos representar, mediante la siguiente
2
cuadricula.
 179

1 1
(−, ) ( ,)
2 2
2
f ( x )=4 x −12 x+ 9 −¿ −¿

ESTUDIO DEL SIGNO DE UN POLINOMIO DE GRADO MAYOR O IGUAL A TRES.

n n−1
Sea P (x )= a n x +a n−1 x + …+a1 x+ a0 , un polinomio de grado n ( n 3).Para estudiar
el signo de P, se procede de la siguiente manera: Paso 1. Se determina la mayor
cantidad posible de raíces reales del polinomio P; y se ordenan de menor a mayor,
digamos que son: r 1 <r 2 ¿ r 3 <. . .< r p.Paso 2.- Con las raíces halladas en el paso
anterior, y usando el teorema del factor, o el teorema fundamental del álgebra, se
factoriza el polinomio P, de tal forma que en dicha factorización, se utilice la mayor
cantidad posible de polinomios de grado uno.Paso3.Se determina el signo que tiene cada
factor de P (en la factorización de P, hecha en el paso anterior), en cada uno de los
intervalos abiertos: (−,r 1 ) , ( r 1 , ,r 2 , ) , … ,( r p −1 , ,r p , ) , ¿.Paso 4. Dado que en el
paso anterior, se determina el signo que tiene cada factor de P, en el intervalo (−,r 1 ) ; podemos
ahora, determinar (usando la ley de los signos para el producto), el signo del polinomio P, en el
intervalo (−,r 1 ) . Análogamente, podemos determinar el signo del polinomio P, en cada uno de
los demás intervalos, ( r 1 , ,r 2 , ) , … ,( r p −1 , ,r p , ) , ¿. Finaliza así, el estudio del signo del polinomio.

Ejemplo 1: Estudiar el signo del siguiente polinomio: x 3−6 x 2 +11 x−6

Paso 1.- Llamemos al polinomio P ( x )=x 3−6 x 2 +11 x−6 .Como todos los coeficientes de P, son
enteros, entonces determinamos el conjunto R, que contiene a las raíces racionales de P (si las
hubiere). Divisores del término independiente ( −6 ), ¿( −6 )={1, −¿1, 2, −2, 3, −3, 6,
−6 }.El conjunto de divisores positivos del coeficiente principal (1): ¿+¿(1)=¿¿ {1}.
Luego, R={1, −¿1, 2, −2, 3, −3 , 6, −6 }.Calculamos: P ( 1 )=¿ = 0. Luego, 1 es raíz de
P.Por el teorema del factor se tiene: P ( x )=( x−1 )∗C (x ); (I);
P ( x)
donde C ( x ), es el cociente de la división . De aquí, las otras raíces de P son las
x−1
raíces de C ( x ) . Usamos el método de Ruffini para determinar C ( x )

1 −6 11 −6

1 1−5 6

1 −5 6 0

De aquí se tiene que C ( x )=x 2−5 x +6 . Al determinar las raíces de este polinomio
resultan ser 2 y 3. Por lo tanto las tres raíces de P, son: 1, 2, 3.

Paso 2.- Usamos el T.F.A. para factorizar el polinomio P: P ( x )=( x−1 ) ( x−2 ) (x−3).
 180

Paso 3.- Estudio del signo de cada factor en cada uno de los intervalos:
(−, 1 ) , ( 1 , 2 ), ( 2 , 3 ) y ¿.

El factor ( x−1 ) es claramente negativo en el intervalo (−, 1 ) .

Claramente el factor ( x−1 ) es positivo en el intervalo ¿. Por lo tanto; es positivo en cada

uno de los intervalos: ( 1 , 2 ), ( 2 , 3 ) y ¿.

Esto puede representarse en una cuadricula como sigue:

(−, 1 ) ( 1 , 2) (2 , 3) ¿.
(x−1) −¿ +¿ + +¿
Análogamente, ( x−2 ) es claramente negativo en el intervalo (−, 2 ). Por lo tanto; es
negativo en cada uno de los intervalos:(−, 1 ) , ( 1 , 2 ) .
( x−2 ) es positivo en el intervalo ¿. Por lo tanto; es positivo en cada uno de los intervalos:
( 2 , 3 ) y ¿ . Esto lo representamos en una cuadricula como sigue:

(−, 1 ) ( 1 , 2) (2 , 3) ¿.
(x−2) −¿ −¿ + +¿

De manera similar: ( x−3 ) es negativo en el intervalo (−, 3 ) . Por lo tanto; es

negativo en cada uno de los intervalos:(−, 1 ) , ( 1 , 2 ) y ( 2 , 3 ).
( x−3 ) es positivo en el intervalo ¿. Esto lo representamos en una cuadricula como sigue:

(−, 1 ) ( 1 , 2) (2 , 3) ¿.
(x−3) −¿ −¿ −¿ +¿
Paso 4.
Signo de P en el intervalo (−, 1 ). En este intervalo se tiene:( x−1 ) es negativo, ( x−2 ) es
negativo, ( x−3 ) es negativo. Por la Ley de los signos para el producto, se deduce que
( x−1 )∗( x−2 )∗( x−3) es negativo en el intervalo (−, 1 ) .Es decir, P es negativo en el
intervalo (−, 1 ) .Recordemos que el producto de tres números negativos es un número
negativo.

Signo de P en el intervalo ( 1 , 2 ). En este intervalo se cumple:( x−1 ) tiene signo positivo,

( x−2 ) tiene signo negativo; ( x−3 ) tiene signo negativo Por la ley de los signos
(para el producto), se obtiene que en el intervalo ( 1 , 2 ) , el producto
( x−1 )∗( x−2 )∗( x−3) tiene signo positivo (recuerde al multiplicar tres números, de
los cuales dos son negativos y el otro positivo, el producto resultara en número
positivo).Es decir, P ( x )= ( x−1 )∗( x−2 )∗( x−3) tiene signo positivo en el intervalo ( 1 , 2 )
.
 181

Signo de P en el intervalo ( 2 , 3 ). En este intervalo se cumple:( x−1 ) tiene signo positivo,

( x−2 ) tiene signo positivo, ( x−3 ) tiene signo negativo. De
nuevo, por la ley de los signos, para el producto, se obtiene que en el intervalo
( 2 , 3 ) ,el producto ( x−1 )∗( x−2 )∗( x−3) tiene signo negativo (recuerde al multiplicar
tres números, de los cuales dos son positivos y el otro negativo, el producto
resultara en número negativo).Es decir, P ( x )= ( x−1 )∗( x−2 )∗( x−3) tiene signo
negativo en el intervalo ( 2 , 3 ).

Signo de P en el intervalo ¿. En este intervalo se tiene:( x−1 ) tiene signo positivo, ( x−2 )
tiene signo positivo, ( x−3 ) tiene signo positivo. Por la Ley
de los signos, se deduce que en el intervalo ¿el producto ( x−1 )∗( x−2 )∗( x−3) tiene
signo positivo (recuerde al multiplicar tres números positivos, el producto
resultara en número positivo).Es decir, P ( x )= ( x−1 )∗( x−2 )∗( x−3) tiene signo
positivo en el intervalo ¿.

Observación. En la práctica los pasos (3) y (4); se sintetizanmediante la elaboración de la

siguiente cuadricula, que resume toda la información de los signos de cada factor de P, en cada
uno de los intervalos (−, 1 ) , ( 1 , 2 ), ( 2 , 3 ) y ¿.

(−, 1 ) ( 1 , 2) (2 , 3) ¿.
(x−1) −¿ +¿ + +¿
(x−2) −¿ −¿ + +¿
(x−3) −¿ −¿ −¿ +¿

P( x )= (x−1)(x−1)( x−1) −¿ +¿ −¿ +¿

Otro Ejemplo: Estudiar el signo del polinomio x 4 −5 x 2 +4 .

Paso 1.- Denotemos el polinomioT ( x )=x 4 −5 x 2+ 4 .Como los coeficientes de T, son enteros,
entonces determinamos el conjunto R, que contiene a la raíces racionales de T (si las hubiere).
Divisores del término independiente ( 4 ), ¿(4)={1, −¿1, 2, −2, 4, −4,}.El conjunto de
divisores positivos del coeficiente principal (1): ¿+¿(1)=¿¿ {1}. Luego, R={1, −¿1, 2, −2,
4, −4}.Calculamos: T( 1 )=(1)4−5(1)2 +4 = 0. Luego, 1 es raíz de T.Por el teorema del
T (x )
factor se tiene: T ( x )= ( x −1 )∗C (x); (I); donde C ( x ) , es el cociente de la división .
x−1
De aquí, las otras raíces de T, son las raíces de C ( x ) . Usamos el método de Ruffini
para determinar C ( x )

1 0 −50 4

1 1 1 −¿4 −¿4

1 1−4−¿4 0
 182

De aquí se tiene que C ( x )=x 3 + x 2−4 x−4 . Al determinar las raíces de este polinomio
resultanser −2 ,−1 y 2. Por lo tanto las cuatro raíces de Tson: −2 ,−1 , 1 ,2 Paso 2.-
Factorizamos el polinomio T:T( x )=( x−1 )∗( x−2 )∗(x +1)∗(x +2). Paso 3.-Estudio del signo de
cada factor, en cada uno de los intervalos(−,−1 ) , (−1 ,−2 ), (−2 , 1 ), (1 , 2) y ¿. En forma
sintetizada:

Estudio del signo de ( x−1 ) en cada intervalo:

(−,−2 ) (−2 ,−1 ) (−1 , 1 ) (1 , 2) ¿.

(x−1) −¿ −¿ −¿ + +¿
Estudio del signo de ( x−2 ) en cada intervalo:

(−,−2 ) (−2 ,−1 ) (−1 , 1 ) (1 , 2) ¿.

(x−2) −¿ −¿ −¿ −¿ +¿
Estudio del signo de ( x +1 ) en cada intervalo:

(−,−2 ) (−2 ,−1 ) (−1 , 1 ) (1 , 2) ¿.

(x +1) −¿ −¿ +¿ + +¿
Estudio del signo de ( x +2 ) en cada intervalo:

(−,−2 ) (−2 ,−1 ) (−1 , 1 ) (1 , 2) ¿.

(x +2) −¿ +¿ +¿ +¿ +¿

Paso 4.- En forma sintetizada.

(−,−2 ) (−2 ,−1 ) (−1 , 1 ) (1 , 2) ¿.

(x−1) −¿ −¿ −¿ + +¿
(x−2) −¿ −¿ −¿ −¿ +¿
(x +1) −¿ −¿ +¿ + +¿
(x +2) −¿ +¿ +¿ +¿ +¿

T( x )=( x−1 ) ( x−2 ) (x +1)(x+2) +¿ −¿ +¿ −¿ +¿

Concluimos pues que:T ( x ) tiene signo positivo en los intervalos (−,−2 ) , (−1 , 1 ) y ¿.
T ( x ) tiene signo negativo, en los intervalos (−2 ,−1 ) y ( 1 , 2 )

SOLUCIÓN DE UNA INECUACIÓN POLINOMIAL DE GRADO MAYOR O IGUAL A DOSEl método de

solución aquí expuesto está fundamentado en el análisis del signo de un polinomio.
Consideremos dada una inecuación polinomial f ( x ) < g ( x )de grado n , con n 2.Se comienza,
 183

aplicando la propiedad 3 de las inecuaciones, para deducir y encontrar la inecuación

equivalente: f ( x ) < g ( x ) Propiedad
⇔
3 f ( x )−g ( x )< 0.Denotemos al polinomio diferencia f ( x )−g ( x )

por t ( x ) . Luego, hallar el conjunto solución de la inecuación f ( x ) < g ( x ) es equivalente a

determinar el conjunto solución de la inecuación t ( x ) <0 . Es decir, debemos hallar el intervalo o
los intervalos, donde elpolinomiot , es negativo. Por lo tanto, el problema se reduce a estudiar el
signo del polinomio t , entonces el conjunto solución de la inecuación dada, es el intervalo o la
unión de los intervalos, donde el signo de t , es negativo (si los hubiere). Ejemplo 1. Hallar el
conjunto solución de la inecuación 3 x 2< 9 x−6.Solución.
2 2
3 x < 9 x−6 Propiedad 3 3 x −(9 x−6)< 0⟺ 3 x 2−9 x+ 6<0 ( I )Estudio del signo del
⇔

polinomio 3 x 2−9 x+ 6. Al determinar

9−3 −(−9)+ √ 9 9+3
sus raíces resultan: r 1 = =1 y r 2= = = 2. Usamos el
6 2(3) 6
T.F.A. y factorizamos: 3 x 2−9 x+ 6=3 ( x−1 )( x−2 ) =( 3 x −3 ) ( x −2 ). Estudio del signo
delos factores: ( 3 x−3 ) y ( x−2 ) . 3 x−3 es positivo ⟺
3 x−3>0 ⟺ 3 x >3 ⟺ x >1. Es decir, 3 x−3 es positivo en el intervalo ¿. De aquí,3 x−3
es negativo en el intervalo (−, 1 ) .Análogamente: x−2 es positivo ⟺ x−2>0 ⟺ x >2
. Es decir, x−2 es positivo en el intervalo ¿. De donde, x−2es negativo en el
intervalo (−, 2 ).El estudio del signo de 3 x 2−9 x+ 6, está resumido en la siguiente
cuadricula:

(−, 1 ) ( 1 , 2) ¿.
(3 x−3) −¿ +¿ +¿
(x−2) −¿ −¿ +¿

2
3 x −9 x+ 6 +¿ −¿ +¿

Se concluye que 3 x 2−9 x+ 6, es negativo, solamente en el intervalo (0, 2). Luego, el

conjunto solución Sde la inecuación 3 x 2−9 x+ 6<0 ,es el intervalo (0,2).

Ejemplo 2. Determinemos el conjunto solución de la inecuación: 3 x 2 9 x−6.

Solución.Según la propiedad 8, el conjunto solución de la inecuación 3 x 2 9 x−6 , es
la unión del conjunto solución de la inecuación 3 x 2< 9 x−6, con el conjunto solución
de la ecuación 3 x 2=9 x−6.En el ejemplo anterior, se demostró que el conjunto
solución de la inecuación 3 x 2< 9 x−6 es el intervalo ( 1 , 2 ).Por otra parte, al resolver la
ecuación 3 x 2=9 x−6 se tiene que su conjunto solución es: {1 , 2}. Así, el conjunto
solución de la inecuación 3 x 2 9 x−6 es ( 1 , 2 ){1 , 2}= 1 , 2

3 2
x x 3x 9
Ejemplo 3. Hallar el conjunto solución de la inecuación : + > + .
6 4 2 4
Solución. Multiplicando ambos miembros por 12 se tiene la equivalencia:
 184

3 2
x x 3x 9 ❑
+ > + ⟺ 2 x3 +3 x 2 >18 x+ 27 . Sumando en ambos lados, la E.A. – 18 x−27 se
6 4 2 4
tiene, la inecuación equivalente: 2 x3 +3 x 2−18 x−27> 0(I).

Denotemos T ( x )=2 x 3 +3 x2 −18 x−27. Factorizamos T. Conjunto de posibles raíces

1 −1 3 −3 9 −9 27 −27
de T: { 1 ,−1 , 3, −3 , 9, −9 , , , , , , , , }.T(1)= 2(1) 3 +3(1) 2 −18
2 2 2 2 2 2 2 2
(1)−27= 5−45 = −2. T(−1)= 2(−1) 3 +3(−1) 2 −¿18(−1)−27= 21−29= −8.T(3)=
2(3) 3 +3(3) 2 −18 (3)−27= 81−81=0 . Así, 3 es raíz de T. Por el teorema del factor:
T ( x )=2 x 3 +3 x2 −18 x−27=( x−3 )∗Q ( x ) ,donde Q( x ) es el polinomio cociente de la
T (x )
división ; el cual determinamos usando Ruffini:
x −3

2 3 −¿18 −27

3 6 27 27

2 99 0

Q ( x )=2 x2 +9 x +9 . Las otras raíces de T son las raíces de Q ( x ). Al determinarlas

−3 −3
resultan: r 1= −3 y r 2= . Luego, las raíces de T son: −3 , y 3. Usamos el
2 2
T.F.A para factorizar a T:

3
T (x)=2(x+ )( x−3)(x+ 3) = ( 2 x+3 )( x−3 )( x +3 ) . Luego, resolver la inecuación
2
3 2
2 x +3 x −18 x−27> 0(I), es equivalente a resolver inecuación:
( 2 x+3 )( x−3 )( x +3 ) > 0(II).
Estudio de signo delos factores:

−3
( 2 x+3 )es positivo ⟺ 2 x +3>0 ⟺ 2 x >−3 ⟺ x > ⟺ x  ¿,
2
( x−3 ) es positivo ⟺ x−3> 0 ⟺ x >3 ⟺ x  ¿,

( x +3 ) es positivo ⟺ x +3>0 ⟺ x >−3 ⟺ x  ¿

En la siguiente cuadricula, se resume el estudio del signo de cada uno de los factores de T; y el

(
signo de T en cada uno de los intervalos: (−,−3 ) , −3 ,−
2 )(
3 −3
,
2
,3 y ¿ )
(−,−3 )
(−3 ,− 32 ) (
−3
2
, 3)
¿.

(2 x+ 3) −¿ −¿ + +¿
(x−3) −¿ −¿ −¿ +¿
 185

(x +3) −¿ +¿ +¿ +¿

T (x)= ( 2 x +3 ) ( x−3 ) ( x+ 3 ) −¿ +¿ −¿ +¿

( 3
)
Luego, el conjunto solución de: ( x−3 )( 2 x+3 )( x +3 ) > 0 es: −3 ,− ¿ Ejemplo 4. Hallar el
2
conjunto solución de la inecuación: −x +2 x −3 x > 2 x−4.Solución.Sumando −2 x+ 4 , en
4 3 2

ambos miembros de la inecuación resulta:

4 3 2 4 3 2 4 3 2
−x +2 x −3 x > 2 x−4 ⟺−x +2 x −3 x −2 x + 4>2 x−4−2 x +4 ⟺−x +2 x −3 x −2 x +4 >0
Al multiplicar ambos miembros por −1 , obtenemos la inecuación equivalente
4 3 2
⟺ x −2 x +3 x +2 x−4<0 (I). Al factorizar el polinomio
x −2 x +3 x +2 x−4 se tiene: x −2 x +3 x +2 x−4= ( x−1 )∗( x+1 )∗( x −2 x+ 4 ) . Luego,
4 3 2 4 3 2 2

inecuación (I) es equivalente a ( x−1 ) ( x+ 1 ) ( x 2−2 x +4 ) <0 (II). Estudio del

signo del polinomio ( x−1 ) ( x+ 1 ) ( x 2−2 x +4 ). Estudio
del signo del factor ( x−1 ) . ( x−1 ) es positivo⟺ x−1>0 ⟺ x >1. Así, ( x−1 ) es positivo en
el intervalo ¿ y negativo en el intervalo (−, 1 ).Estudio del signo del factor ( x +1 ). ( x +1 ) es
positivo⟺ x +1>0⟺ x >−1. Así, ( x +1 ) es positivo en el intervalo ¿ y negativo en el
intervalo (−,−1 )Estudio del signo del factor x 2−2 x+ 4 .
Este polinomio, no tiene raíces reales. Calculamos el valor numérico, en cualquier
número, por ejemplo en 0: (0)2−2(0)+ 4=4 (positivo). Luego, x 2−2 x+ 4 , es positivo en
cualquier intervalo de la recta.En la siguiente cuadricula, muestra un resumendel estudio del
signo de cada uno de los factores del producto( x−1 ) ( x+ 1 ) ( x 2−2 x +4 ); y del propio producto en
cada uno de los intervalos: (−,−1 ) , (−1 , 1 )y ¿.

(−,−1 ) (−1 , 1 ) ¿.
(x−1) −¿ −¿ +¿
(x +1) −¿ +¿ +¿
( x 2−¿ 2 x+ 4 ) +¿ +¿ +¿
T (x)= ( x −1 )( x +1 ) ( x 2−2 x + 4 ) −¿ +¿ +¿
Se concluye que el signo de ( x−1 ) ( x+ 1 ) ( x 2−2 x +4 ) es negativo solo en el intervalo
(−,−1 ). Por lo tanto, el conjunto solución de la inecuación ( x−1 ) ( x+ 1 ) ( x 2−2 x +4 ) <0, es el
intervalo (−,−1 ).

INECUACIÓN RACIONAL

Definición 15. Una inecuación algebraica es llamada racional si es equivalente a una inecuación
P( x )
que tiene uno de sus miembros igual a cero y el otro igual a una fracción , donde P y Q
Q(x)
son polinomios tales que P es distinto del polinomio cero y Q no es un polinomio constante.

Ejemplos:
4 3 4 3
(a).- La inecuación < , es equivalente a: − < 0. Al realizar, la
x+2 x+ 4 x+2 x +4
 186

diferencia en el miembro izquierdo, se obtiene que la segunda inecuación es:

x−10
<0. Esta inecuación, uno de sus términos es cero y el otro una fracción
( x +2)(x+ 4)
que tiene como numerador un polinomio de grado uno y denominador un polinomio
4 3
de grado dos. Por lo tanto, < es una inecuación racional.(b).- Considere
x+2 x+ 4
2
4 x −32 x+ 54 4 2x
dada la inecuación − > . Esta es equivalente a:
(x−4)(x−3) x−4 x−3
2
4 x −32 x+ 54 4 2x
− − > 0. Al realizar las operaciones indicadas en el primer
(x−4)(x−3) x−4 x −3
2
2 x −28 x +66
miembro, se tiene que esta última inecuación es: >0. Concluimos
( x−4 )( x−3 )
pues que la inecuación dada es racional.

SOLUCIÓN DE UNA INECUACIÓN RACIONAL

Consideremos que está dada una inecuación racional, la cual es equivalente a una de la forma
P( x )
<0y queremos hallar su conjunto solución.Paso 1. Si la inecuación es de la forma
Q(x)
P( x )
<0, se sigue con el segundo paso. De lo contrario, se utilizan las propiedades de las
Q(x)
inecuaciones, para hallar una inecuación equivalente, donde uno de sus miembros sea cero y el
P( x )
otro miembro sea una fracción , donde P y Q son polinomios.Paso 2. Se determinar y se
Q(x)
ordenan de menor a mayor, todas las raíces posible de los polinomios P y Q; digamos,
r 1 <r 2 ¿ r 3 <. . .< r p. Se factorizan ambos polinomios

Paso3. Se estudia el signo del polinomio P, en cada uno en cada uno de los intervalos (−,r 1 ) ,
( r 1 , ,r 2 , ) , … , ¿ , determinados por las raíces de P y de Q (r 1 , r 2 , . . ..r p ).

Paso 4. Se estudia el signo del polinomio Q, en cada uno en cada uno de los intervalos (−,r 1 ) ,
( r 1 , ,r 2 , ) , … , ¿ , determinados por las raíces de P y de Q (r 1 , r 2 , . . ..r p ).

P( x )
Paso 5. Con base en los pasos 3y 4, se estudia el signo del cociente ; en cada uno en cada
Q(x)
uno de los intervalos (−,r 1 ) , ( r 1 , ,r 2 , ) , … , ¿, determinados por las raíces de P y de Q .
P( x )
Finalmente, el conjunto solución de la inecuación <0, es el intervalo o la unión de los
Q(x)
intervalos, (tomados de las familia de intervalos (−,r 1 ) , ( r 1 , ,r 2 , ) , … , ¿ ; para los cuales la
P( x )
fracción es negativa (si los hubiere).
Q(x)
−4 −3
Ejemplo 1. Determinemos el conjunto solución de la inecuación < .
x+2 x+2
 187

−4 3 −1
Paso 1. La inecuación dada es equivalente a: + <0 ;es decir , <0. Denotemos,
x+2 x+2 x+2
P( x )
P ( x )=−1 y Q ( x )=x +2 . Luego, la inecuación a resolver es: <0.(*)Paso 2. El
Q(x)
polinomio P es constante y no tiene raíces. La raíz de Q es −2. Paso 3.
Estudio del signo del polinomio P ( x )=−1, en los intervalos determinados por la raíz hallada en
el paso anterior: (−,−2 ) , ¿ . Como P ( r )=−1 x , Obviamente, P es negativo en ambos
intervalos.

(−,−2) (−2 ,)
P ( x )=−1 −¿ −¿
Paso 4. Estudio del signo del polinomio Q ( x )=x+ 2 en los intervalos: (−,−2 ) , ¿. ( x +2 ) es
positivo⟺ x +2>0 ⟺ x >−2. Así, ( x +2 ) es
positivo en el intervalo ¿ y negativo en el intervalo(−.−2 ) .

(−,−2) (−2 ,)
Q ( x )=x+ 2 −¿ +¿

P(x)
Paso 5. Estudio del signo del cociente ; en cada intervalo: (−,−2 ) , ¿.
Q( x )
P
En el intervalo (−,−2 ), P es negativo y Q es negativo. Por lo tanto; se tiene que es positivo
Q
en el intervalo (−,−2 ). En el
P
intervalo ¿, P es negativo y Q es positivo. Así, es negativo en (−¿2, +). Concluimos pues,
Q
P( x )
que la solución de la inecuación <0 (*) es ¿.Ejemplo 2.Hallar el conjunto solución de
Q(x)
2 2 8x
la inecuación: + >
6 x 6 x−12 6 x (2 x−4 )

2 2 8x
Paso 1. La inecuación dada es equivalente a: + − 0 , simplificando el
6 x 6 x−12 6 x (2 x−4)
2 x−2
primer miembro resulta la inecuación equivalente, a resolver: > 0.Paso 2.
3 x ( x−2 )
Denotemos, P ( x )=2 x −2 y Q ( x )=3 x ( x−2 ) .Es claro que la raíz de P es 1; y las raíces
de Q son 0 y 2. Estas
raíces; 0,1,2, determinan los intervalos: (−, 0), ( 0 , 1 ) , ( 1 , 2 ) ,¿ ).

Paso 3.Estudio del signo de P ( x )=2 x −2, en los intervalos (−, 0);( 0 , 1 ) ; (1 , 2 ) ; ¿).

( 2 x−2 ) es positivo ⟺ 2 x−2>0 ⟺ x >1.

Así, ( x +2 ) es positivo en el intervalo ¿. De aquí, se deduce que: ( x +2 ) es
 188

positivo en los intervalo: ( 1 , 2 ) y¿. ( x +2 ) es negativo

en los intervalo: (−, 0 ) y( 0 , 1 ).

(−, 0 ) ( 0 , 1) (1 , 2) ¿.
(2 x−2) −¿ −¿ + +¿

Paso 4. Estudio del signo de Q ( x )=3 x ¿ ), en los intervalos (−, 0);(0, 1); (1, 2); ¿). Para ello,
estudiamos es signo de caga uno de los factores de Q, en cada uno de los intervalos.

(A). 3 x es positivo⟺ 3 x > 0 ⟺ x > 0.Así, 3 x es positivo en (0, + ¿y negativo en ( −¿, 0).
De aquí se deduce que: 3 x es positivo en los intervalos: (0, 1); ( 1, 2); ¿)
y negativo en el intervalo ( −¿ , 0).

(B)( x−¿ 2) es positivo ⟺ x−¿2>0 ⟺ x > 2. Por lo tanto, ¿) es positivo en (2, + ¿y

negativo en ( −¿ , 2). De aquí se tiene: ¿) es positivo en ¿) y negativo en los
intervalos (−, 0); (0, 1) y (1, 2)

Ahora bien, a partir de (A) y (B) se deduce que:

En el intervalo (−, 0 ) se cumple:3 x es positivo y (x−2) es negativo. Por lo tanto,
3 x ( x−2 )=Q(x) es negativo en el intervalo (−, 0 ) .

Por otra parte, en el intervalo ( 0 , 1 )se cumple:3 x es positivo y (x−2) es negativo. Así,
en el intervalo ( 0 , 1 ) se tiene que 3 x ( x−2 )=Q(x) es negativo.

Análogamente, en el intervalo ( 1 , 2 )se cumple: 3 x es positivo y (x−2) es negativo. Así,

en el intervalo ( 1 , 2 ) se tiene que 3 x ( x−2 )=Q(x) es negativo.

También, se tiene que en el intervalo ¿) se cumple:3 x es positivo y (x−2) es positivo.

Entonces; en el intervalo ¿ se tiene, 3 x ( x−2 )=Q(x) es positivo.El estudio del signo
de Q se resume en la siguiente cuadricula:

(−, 0 ) ( 0 , 1) (1 , 2) ¿.
3x −¿ +¿ + +¿
(x−2) −¿ −¿ −¿ +¿
Q ( x )=3 x ( x−2) +¿ −¿ −¿ +¿

P(x)
Paso 5.Estudio del signo de , en los intervalos: (−, 0 ) ; (0, 1); (1, 2); ¿). A partir de
Q( x )
los pasos (3) y (4), se tiene que en el intervalo (−, 0 ) :
P
P es negativo y Q es positivo. Así, el cociente es negativo en el intervalo (−, 0 ) .A partir
Q
de los pasos (3) y (4), se tiene que en el intervalo ( 0 , 1 ):P es negativo y Q es negativo. Así, el
 189

P
cociente es positivo en el intervalo ( 0 , 1 ).A partir de los pasos (3) y (4), se tiene que en
Q
P
el intervalo ( 1 , 2 ):P es positivo y Q es negativo. Así, el cociente es negativo en el
Q
intervalo ( 1 , 2 ). A partir de los pasos (3) y (4), se tiene que en el intervalo ¿P es
P
positivo y Q es positivo. Así, el cociente es positivo en el intervalo ¿. En la
Q
P
siguiente cuadricula, se muestra el estudio del signo de P, de Q y de .
Q

(−, 0 ) ( 0 , 1) (1 , 2) ¿.
P(x )=2 x−2 −¿ −¿ + +¿
Q(x )=3 x (x−2) +¿ −¿ −¿ +¿
P(x) 2 x−2 −¿ +¿ −¿ +¿
=
Q ( x ) 3 x (x−2)
2 x−2
Concluimos que la solución de la inecuación: > 0 es: S= ( 0 , 1 ) ¿. Ejemplo 3.
3 x ( x−2 )
2
6 x −6
Hallar el conjunto solución de la inecuación: 2
>−2 x Paso 1. La inecuación dada es
1−x
2 3 2
6 x −6 2 x −6 x −2 x +6
equivalente a 2
+ 2 x >0 , simplificando resulta la inecuación : 2
>0.
1−x x −1
P( x )
Entonces la inecuación a resolver es: >0(I); donde
Q(x)
3 2 2
P ( x )=2 x −6 x −2 x +6 y Q ( x ) =x −1. Paso 2 .Al calcularlas raíces de P, resultan: −1,
1 y 3; y al determinar las raíces de Q, resultan: −1 y 1 (¡ verifíquelo!).

Usando el T.F.A. se tienen lasfactorizaciones de P y Q: P ( x )=( 2 x+ 2 )( x−3 )( x−1 ); Q

( x )=( x−1 ) ( x +1 ). (II). Entonces, según (I) y (II), la inecuación a
( 2 x +2 ) ( x−3 ) ( x−1 )
resolver es: > 0(III);
( x −1 )( x +1 )

Las raíces, determinan los siguientes intervalos: (−,−1 ); (−1 , 1) ; (1, 3); ¿).

Paso 3. Estudio del signo de P, en los intervalos (−,−1 ); (−1 , 1) ; (1, 3); ¿). Para ello,
estudiamos el signo de cada uno de sus factores, en cada uno de dichos intervalos

Estudio del signo de (2 x+ 2)

 190

( 2 x+ 2 ) es positivo ⟺ 2 x+ 2> 0 ⟺ x >−1. De aquí, se deduce que:( 2 x+ 2 ) es positivo en el

intervalo ¿ y negativo en (−,−1 ). Por lo tanto, ( 2 x+ 2 ) es positivo en los intervalos
(−1 , 1); (1, 3); ¿) y negativo en(−,−1 )

(−,−1 ) (−1 , 1 ) (1 , 3) ¿.
(2 x+ 2) −¿ +¿ + +¿

Estudio del signo de (x−3)

(−,−1 ) (−1 , 1 ) (1 , 3) ¿.
(x−3) −¿ −¿ −¿ +¿

Estudio del signo de (x−1)

(−,−1 ) (−1 , 1 ) (1 , 3) ¿.
(x−1) −¿ −¿ + +¿

Estudio del signo de P ( x )=( 2 x +2 ) ( x−3 ) ( x−1 )

(−,−1 ) (−1 , 1 ) (1 , 3) ¿.
P ( x )=( 2 x+ 2 )( x−3 )( x−1 ) −¿ +¿ −¿ +¿

Paso 4. Estudio del signo de Q, en los intervalos (−,−1 ); (−1 , 1) ; (1, 3); ¿). Estudio
del signo de (x−1) . ( x−1 )
es positivo ⟺ x−1>0 ⟺ x >1. De aquí, se deduce que: ( x−1 ) es
positivo en el intervalo ¿ y negativo en el intervalo (−, 1 ).

(−,−1 ) (−1 , 1 ) (1 , 3) ¿.
(x−1) −¿ −¿ + +¿
Estudio del signo de (x +1)

(−,−1 ) (−1 , 1 ) (1 , 3) ¿.
(x +1) −¿ +¿ +¿ +¿
Estudio del signo de Q ( x )=( x−1 ) ( x+1 )

(−,−1 ) (−1 , 1 ) (1 , 3) ¿.
Q ( x )=( x−1 ) ( x +1 ) +¿ −¿ + +¿
 191

P(x)
Paso 5. Estudio del signo de , en los intervalos: (−,−1 ); (−1 , 1); (1, 3); ¿)
Q( x )

A partir de los pasos (3) y (4), se obtiene que:

P
En el intervalo (−,−1 ) ,P es negativo y Q es positivo. Así, es negativo en (−,−1 ).
Q
P
En el intervalo (−1 , 1 ) , P es negativo y Q es negativo. Así, es positivo en (−1 , 1 ).
Q
P
En el intervalo ( 1 , 3 ) ,P es positivo yQ es positivo. Así, es positivo en ( 1 , 3 ).En el
Q
P
intervalo ¿P es positivo y Q es positivo. Así, es positivo en ¿. En la siguiente
Q
P
cuadricula, se muestra el estudio del signo de P, de Q y de .
Q

(−,−1 ) (−1 , 1 ) (1 , 3) ¿.
P ( x )=( 2 x+ 2 )( x−3 )( x−1 ) −¿ +¿ −¿ +¿
Q ( x )=( x−1 ) ( x +1 ) +¿ −¿ + +¿
P ( x ) (2 x+ 2)(x−3)(2 x−2) −¿ −¿ −¿ +¿
=
Q( x ) (x −1)(x +1)

( 2 x +2 ) ( x−3 ) ( x−1 )
Concluimos que la solución S, de la inecuación > 0 (III)es: S= ¿
( x −1 )( x +1 )

Definición 16. INECUACIÓN RADICALUna inecuación algebraica es llamada radical si al menos

uno de sus miembros, contiene un radical, cuya parte subradicales una E.A. no constante. A las
inecuaciones radicales también se les llama inecuaciones irracionales.Ejemplos de inecuaciones
radicales:(a)❑√ x−1> 3. (b) ❑√ x+ 1 + ❑√ x 2−1=4 x−1 ( c ) √ x 4−3 x < x .
4

Ejemplos de inecuaciones no radicales:

(a)√ −3> x +3 (b) ❑√ 2 + √ −32 4 x−1 ( c ) √ 12<3−5 x .
3 5 4 2

SOLUCIÓN DE UNA INECUACIÓN RADICAL

Al igual como ocurre con las ecuaciones radicales, que para hallar el conjunto solución de
inecuaciones radicales, no existe un método que se pueda describir con exactitud. Durante la
resolución de este tipo de ecuaciones, siempre hay que tener presente que cualquier número
que sea solución de la inecuación, debe estar contenida en el dominio de la variable. Es por ello,
que el paso inicial al resolver una inecuación de este tipo, es determinar el dominio de la
variable de la inecuación.Para resolver este tipo de inecuación, usaremos las propiedades de las
inecuaciones, conjuntamente con las siguientes propiedades de orden que a continuación
establecemos.
 192

Teorema 2. Propiedades de orden de las potenciación y la radicación en .Sean a , b números

reales y n un número natural. Se cumple:

(1)2√
n
a + √ b 0 ⟺ a 0 ❑b 0 .
2n
(2)2√
n
a<b
⟺ a 0 ❑b> 0 a<b 2 n . (3)Si a b 0 , entonces
2 2 2 2
a b y si a> b>0 , entonces a > b . ( 4 )Si b< 0entonces2√n a>b ⟺ a 0 .
(5)Si b< 0entonces 2 n+1√ a>b ⟺ a> b2 n+1 . (6)Si
b 0 , entonces √ a>b ⟺ a 0 a >b .(7)a > 0 ⟺ a> 0 ò a< 0 ⟺ a R−{ 0 } .(8)a
2n 2n 2n
>0 ⟺
2n +1

a> 0. (9) √ a>0⟺

2n

a> 0. (10)2 n+1√ a>0

⟺ a> 0(11) Si a 0 , b 0 , entonces a=b ⟺ √ n
a=√ b.
n

Ejemplos:1.- Hallar el conjunto solución de la inecuación: √ 2 x + 4 0 .

Solución. Determinamos inicialmente, el dominio D( v) , de la variable de la inecuación.

D ( v ) ={ x R|√ 2 x + 4 R }={ x|2 x +4 0 }={ x| x−2 }=−2 ,+¿ .

Entonces, el conjunto solución de la inecuación, es un subconjunto del intervalo −2 ,+¿ .

Elevamos al cuadrado cada término de la inecuación √ 2 x + 4 0, entonces, según la propiedad
2
tres, se tiene: √ 2 x + 4 0 ⟺( √ 2 x+ 4) 02 ⟺ 2 x +4 0 ⟺ x−2 . Luego, el
conjunto solución es el intervalo: −2 ,+¿ .

El hecho de que el conjunto solución sea igual dominio de la variable se debe alo siguiente:Si
r es un número real , tal que 2r + 4 0 , entonces √ 2 r+ 4 representa un número mayor o igual a
cero, es decir: √ 2 r+ 4 0 es una proposición verdadera.
Esto es, si r −2 entoncesla proposicion √ 2 r +4 0, es verdadera.2.- Hallar el conjunto solución de
la inecuación: √ 2 x + 4 2. Solución. El dominio D( v) , de la
variable de la inecuación: D(v) = −2 ,+¿ .Entonces, el conjunto solución S, de la inecuación,
cumple: S −2 ,+¿ .Al aplicar la propiedad 3, obtenemos:
2
√ 2 x + 4 2 ⟺(√ 2 x + 4) 22 ⟺ 2 x +4 4 ⟺ x 0 . Así, el conjunto solución es:0 ,+¿ .

3.- Hallar el conjunto solución de la inecuación: √ 2 x + 4−2.

Solución. El dominio D( v) , de la variable de la inecuación: D( v) = −2 ,+¿ .Entonces, el
conjunto solución de la inecuación, satisface: S −2 ,+¿ .Ahora, no podemos aplicar la
propiedad 3, ya el miembro derecho de la inecuación es un número negativo. Sin embargo,
podemos observar que si r es un número en el dominio D(v) , de la variable; entonces 2 r +4 es
un número no negativo y así, √ 2 r+ 4 es no negativo, es decir: √ 2 r+ 4 0. Ya que 0−2, entonces,
concluimos que √ 2 r+ 4−2 es una proposición verdadera para todo r −2 ,+¿ . En conclusión
el conjunto solución es:−2 ,+¿

4.- Hallar el conjunto solución de la inecuación: √ x+ 3> x+ 1.

Sol. Determinamos inicialmente, el dominio D ¿), de la variable de la inecuación. Llamemos
f ( x )= √ x +3 y g ( x )=x +1. Según la propiedad 7:
 193

Dom ( f )={ x R| √ x +3 R }={ x| x +3 0 }={ x| x−3 }=−3 ,+¿ . Dom ( g )=R, por ser gun polinomio.
Luego, D( v) = Dom ( f ) Dom ( g )=−3 ,+ ¿. Así, el conjunto solución S, de la inecuación, está
contenido en el intervalo −3 ,+¿ .

Para elevar al cuadrado cada término de la inecuación √ x+ 3> x+ 1, aplicando la propiedad 3,

dada en el teorema anterior (teorema 2), es necesario que√ x+ 3> 0 y x +1>0; es decir, que
x >−1; lo cual es equivalente a decir que x (−1 ,+¿.
Busquemos entonces soluciones (si existen) en el conjunto ( −1 ,+¿ .
2
√ x+ 3> x+ 1( √ x+ 3) >(x+ 1)2 x +3> x 2+ 2 x +1⟺ 0 ¿ x 2+ x−2 ⟺ x 2+ x−2< 0 (I )

Al calcular las raíces de x 2+ x−2, resultan:r 1= 1 ; r 2=−2. Luego, tenemos la factorización:

x 2+ x−2=( x−1 ) ( x +2 ) . De aquí, la inecuación (I) es equivalente a: ( x−1 ) ( x+ 2 )< 0.
(II)Estudiando el signo de cada factor y del producto en el intervaloobtenemos:

(−,−2) (−2 , 1) ¿
x−1 −¿ −¿ +¿
x +2 −¿ +¿ +¿

( x−1 ) ( x+ 2 ) +¿ −¿ +¿
Observamos que ( x−1 ) ( x+ 2 ) es negativo en el intervalo (−2 , 1)

Luego, el conjunto solución de la inecuación( x−1 ) ( x+ 2 )< 0, en el intervalo (−1 ,+¿, es :

(−2 , 1) (−1 ,+¿, =(−1 , 1 ) .

Luego, si la inecuación √ x+ 3> x+ 1, tiene otras soluciones deben estar en −3 ,−1 .Ahora,
busquemos soluciones (si existen) en el conjunto
(−3 ,−1 ) x (−3 ,−1 ) ⟺−3< x<−1⟺ 0< x+3< 2 x +3> 0 √ x +3>0 (II)

x (−3 ,−1 ) ⟺−3< x <−1 ⟺−2< x+ 1< 0 x+1< 0 0> x+ 1(III )

De (II) y (III), se obtiene √ x+ 3>0> x +1; es decir √ x+ 3> x+ 1 es una proposición verdadera
en cada punto del intervalo (−3 ,−1 ) . Por lo tanto, cada punto del intervalo (−3 ,−1 )pertenece
al conjunto solución de la inecuación dada.

Finalmente, sustituyendo es la inecuación dada la variable por −3 y−1 , ℜspectivamente, se

obtienen las desigualdades: √ −3+3>−3+ 1 y √ −1+3>−1+1 , ambas verdaderas. Por lo
tanto, −3 y−1 ,también son soluciones de la inecuación.

Entonces, concluimos que el conjunto solución de la inecuación √ x+ 3> x+ 1 es:

S =(−1 , 1 )(−3 ,−1 ) {−1 ,−3 }=−3 , 1 ¿

5.- Hallar el conjunto solución de la inecuación: √ 3 x+6 < x−4 .

Sol. Determinamos inicialmente, el dominio D(v) , de la variable de la inecuación. Sea
f ( x )= √ 3 x +6 y g ( x )=x −4 . Dom ( f )={ x R| √ 3 x+ 6 R }={ x|3 x +6 0 }= { x| x−2 }=−2 ,+ ¿ .
 194

Por ser g un polinomio, Dom ( g )=R . De aquí, D ( v ) = Dom ( f ) Dom ( g )=−2,+ ¿.

Luego, el conjunto solución de la inecuación, es un subconjunto de −2 ,+¿ .Obviamente, la

inecuación dada es equivalente a: x−4> √ 3 x+ 6.(I), Si
queremos aplicar la propiedad 3, se debe cumplir que, x−4 debe ser mayor que cero y √ 3 x+6
debe ser mayor que cero. Es decir, debe cumplir que x−4>0 y √ 3 x+6 >0; lo cual es
equivalente a x >4 y 3 x+ 6>0 ⟺ x >4 y x >−2 ⟺ x >4 ⟺ x ¿Busquemos pues soluciones de
(I), en el intervalo ¿
2
x−4> √3 x+ 6 ⟺ (x−4)2 >( √ 3 x+ 6) ⟺ x 2−8 x +16>3 x +6

⟺ x 2−11 x +10> 0 ⟺ ( x−1 ) ( x−10 ) >0 (I ).

Estudiando el signo del V.N. de cada factor y del producto obtenemos:

(−, 1) (1 , 4 ) (4 , 10) ¿
x−1 −¿ +¿ +¿ +¿
x−10 −¿ −¿ −¿ +¿

( x−1 ) ( x−10 ) +¿ −¿ −¿ +¿
Entonces, en el intervalo ¿, el conjunto solución de la inecuación x−4> √ 3 x+ 6 es : 
(−, 1)¿¿ = ¿

Vemos que en el intervalo ¿, los únicos puntos que son solución de la inecuación son los puntos
del intervalo ¿

Ahora bien, si la inecuación x−4> √ 3 x+ 6, tiene otras soluciones, estas pertenecen al conjunto
al intervalo −2 , 4 . Ahora,
busquemos soluciones (si existen) en el conjunto −2 , 4 .

x−2 , 4 ⟺−2 x 4 ⟺−6 3 x 12 ⟺ 0 3 x+ 6 18

3 x+ 6 0 √ 3 x +6 0 ⟺ 0 √ 3 x +6 ( II)

x−2 , 4 ⟺−2 x 4 ⟺−6 x−4 0 x−4 0 (III )

De (III) y (II), por transitividad se tiene: x−4 √ 3 x +6 ,  x −2 , 4 . De aquí, se tiene (por
tricotomía) que la proposición x−4> √ 3 x+ 6 , para algún x −2 , 4 , es falsa. Es decir, la
inecuación x−4> √ 3 x+ 6 , no tiene solución en el intervalo −2 , 4 .Concluimos entonces que
lasolución de la inecuación√ 3 x+6 < x−4 es:S =¿6.- Hallar el conjunto solución de la inecuación:
√ x+ 8+ √ x< 4
Sol. Determinemos el dominio D ( v ) , de la variable de la inecuación. Sea
f ( x )= √ x +8 y g ( x )= √ x . Dom ( f )={ x R| √ x +8 R }={ x| x +8 0 }= { x| x−8 }=−8 ,+ ¿ .
Dom ( g )= { x R| √ x R } ={ x| x 0 }=0 ,+¿ .De aquí, D ( v ) = Dom ( f ) Dom ( g )=0 ,+¿

Luego, el conjunto solución de la inecuación, es un subconjunto de 0 ,+¿ . (*)

 195

2
Aplicando la propiedad 3:√ x+ 8+ √ x< 4 ⟺ ( √ x+ 8+ √ x) <(4)2 ⟺ x +8+ 2 √ x +8∗√ x + x <16

⟺ 2 √ x +8∗√ x< 8−2 x ⟺ √ x+ 8∗√ x <4−x (I).

Si aplicamos la propiedad 3, se debe cumplir que, 4−x debe ser no negativo y √ x+ 8 √ x no
negativo. Es decir, debe cumplir que: 4−x >0 y x >0 ⟺ 4> x y x >0 ⟺ x (0 , 4).

Busquemos pues soluciones de (I), en el intervalo (0 , 4 ).

2
√ x+ 8∗√ x <4−x ⟺( √ x+ 8∗√ x ) < ( 4−x )2⟺( x +8 ) x< 16−8 x + x 2
⟺ x 2+ 8 x<16−8 x + x 2 ⟺ 16 x <16⟺ x <1 ⟺ x (−, 1). Así, en el
intervalo (0 , 4 ), el conjunto solución de la inecuación √ x+ 8∗√ x <4−x , es: (−, 1)(0 , 4 )
= ( 0 , 1) .

Luego , el intervalo ( 0 ,1 ) ,está contenido en el conjunto solución de la inecuación.

Por otra parte, si la inecuación √ x+ 8+ √ x< 4 , tiene otras soluciones, estas deben pertenecer,
según (*) al conjunto(4 ,+∞ ¿ 0 , 4 Busquemos soluciones (si existen) en el intervalo (4 ,+∞ ¿.
x (4 ,+∞ ¿ ⟺ x > 4 ⟺ x +8>12 ⟺ √ x +8> √ 12(I )

x (4 ,+∞ ¿ ⟺ x > 4 ⟺ √ x> √ 4 ⟺ √ x> 2( II)

De (I) y (II), concluimos: si x (4 ,+∞ ¿ √ x +8+ √ x >√ 12+2>3+2=5 . Es decir, si x (

4 ,+∞ ¿ √ x +8+ √ x < 4, es una proposición falsa.Por lo tanto, ningún punto del intervalo (
4 ,+∞ ¿ es solución de la inecuación √ x +8+ √ x <4.

Finalmente, si en la inecuación sustituimos la variable por cero (0) resulta la proposición

√ 0+8+ √0< 4 , la cual es verdadera. Luego, 0 es solución de la inecuación. Ahora, si en la
inecuación sustituimos la variable por cuatro (4) resulta la proposición √ 4 +8+ √ 4 <4 , la cual
es falsa. Así, 4 no es solución de la inecuación.En definitiva, el conjunto solución de la inecuación
es: S=( 0 , 1 ) 0=0, 1).

SECCIÓN3. APLICACIONES DE LAS ECUACIONES Y LAS INECUACIONES

En esta parte, se presentan problemas o situaciones planteadas en el lenguaje común y

corriente, con la finalidad de que el estudiante adquiera habilidad en el proceso de trasladar
dichos problemas al lenguaje matemático (modelo matemático del problema), resolverlo y dar
respuesta al problema o situación planteada. Igualmente, se pretende que este contenido,
contribuya en la preparación del estudiante para otros subproyectos propios de la carrera, en
los cuales, se tenga que construir y resolver, algunos modelos matemáticos, como por ejemplo,
en cálculo diferencial, en cálculo integral, probabilidad y estadística inferencial, etc.

Aunque, no existe un procedimiento o modelo general que podamos utilizar para trasladar al
lenguaje matemático, todo tipo problema o situación planteada en el lenguaje corriente,
podemos seguir los siguientes pasos, los cuales nos pueden ayudar en la resolución de un
determinado problema o situación planteada.
 196

Paso 1. Se debe leer e interpretar cuidadosamente el enunciado o problema planteado. Es de

vital importancia, entender que significa cada uno de los términos usados en el problema, es
decir, comprender totalmente el problema. Cuando se trate de un problema de geometría, es de
gran ayuda, realizar un dibujo o esquema gráfico, donde se anoten los datos e incógnitas.
Paso 2. Basados en la lectura del problema, se debe determinar cuál o cuáles son las incógnitas,
así como también se debe determinar y anotar los datos conocidos, y cuáles datos debemos
averiguar para resolver el problema. Cada dato desconocido (incógnita), lo representamos con
una letra y colocaremos al lado su significado.
Paso 3: Escribimos la o las ecuaciones y/o la inecuación o inecuaciones, correspondientes a la
situación planteada. Para ello, relacionamos los datos conocidos con las incógnitas, según el
enunciado del problema.
Observación. Es conveniente utilizar el menor número posible de incógnitas.

Paso 4: Resolvemos la ecuación (ecuaciones), inecuación (inecuaciones) obtenidas en el paso

anterior.

Paso 5: Debemos analizar la solución algebraica obtenidas de la(s) ecuaciones (inecuaciones) en

el paso anterior, para verificar si la solución obtenida, se corresponde a las condiciones
establecidas en el problema. En caso afirmativo, se procede a enunciar la respuesta al problema.
Ejemplo 1.El Problema del Gavilán y las Palomas.
En pleno vuelo, se encuentra un gavilán con una bandada de palomas.
Habla el gavilán: ¿ A dónde van mis cien palomas?
Habla una de las palomas: No somos cien. Nosotras más nosotras, más la mitad de nosotras,
más la cuarta parte de nosotras, más usted, señor gavilán somos cien.
¿Cuál es el número de palomas en la bandada?
Paso 2.
Sea n : El número de palomas de la bandada, con las que se encuentra el gavilán ¿ es una variable
en el conjunto de los enteros positivos)Paso 3.Según el enunciado “Nosotras más nosotras, más
la mitad de nosotras, más la cuarta parte de nosotras más usted, señor gavilán somos cien”, se
tiene la ecuación:

n n
n+ n+ + +1=100
2 4

Paso 4. Resolvemos la ecuación anterior.

Multiplicando en ambos miembros por 4, se tiene la ecuación equivalente:
4∗n 4∗n
4 n+ 4 n+ + + 4∗1=4∗100 ⟺ 4 n+ 4 n+2 n+ n+4=400 ⟺ 4 n+ 4 n+2 n+ n+4=400 ⟺11 n+4=400
2 4
.
Paso 5. Verifiquemos el resultado:
Nosotras (36) más nosotras (36), más la mitad de nosotras (18), más la cuarta parte de nosotras
(9), más usted (1), somos 100:
36+36+18+9+ 1=100

Por lo tanto, el gavilán se encontró con 36 palomas que formaban la bandada.

 197

Ejemplo 2. Juan tiene una remuneración diaria y fija por cada jornada de trabajo.
Él ha ganado 8400 Bs. trabajando cierto número de días. Si su salario diario hubiera sido 100 Bs.
menos, tendría que haber trabajado 2 días más para ganar 8400Bs.
¿Cuántos días trabajo y cuál es su salario diario?
Paso 2.
Sea x :El salario diario de Juan por jornada de trabajo.

Sea n :El número de días que trabajo Juan para ganarse 8400 Bs. ¿ es una variable en el
conjunto de los enteros positivos).

Paso 3.Según el enunciado, se tienen las siguientes dos ecuaciones de dos variables:
x∗n=8400 ( I ) , ( x−100 )∗( n+2 )=8400( II ) .
Paso 4. Resolución de las ecuaciones.Si despejamos una de las variables de la primera ecuación y
la sustituimos en la segunda, entonces, esta última se transforma en una ecuación de una
variable.

8400
De la ecuación (I) x∗n=8400 , despejamos x : x= (III ). Sustituyendo en la
n
8400
segunda ecuación x por , se tiene la ecuación algebraica de una variable:
n

( 8400
n
−100 )∗( n+2 )=8400

Al multiplicar en ambos miembros por n , se tiene la ecuación equivalente:

n ( 8400
n
−100) ( n+2 )=8400 n

Ahora, n ( 8400
n
−100) ( n+2 )=8400 n ⟺ ( 8400−100 n )( n+ 2 )=8400 n
2
⟺ 8400 n+16800−100 n −200 n=8400 n ⟺
2 2
16800−100 n −200 n=0 ⟺−100 n −200 n+16800=0.
Dividiendo cada miembro de la anterior ecuación por −100 , se tiene la ecuación
equivalente: n2 +2 n−168=0.Al resolver esta ecuación se tiene:

−(2)+ √ (2)2−4 ( 1 ) (−168) −2+ √ 676 −2+26 −2−26 −28

n= = = =12 ; n= =−14
2(1) 2 2 2 2

Como n es un entero positivo, entonces n=12. Luego, Juan trabajo 12 días.

8400
Finalmente, sustituyendo n=12 ,en la ecuación (III) obtenemos x= =700.
12
Esto nos dice que el salario diario de Juan es 700Bs.

Paso 5. Verificación del resultado: Si el salario de Juan es 700 Bs. diarios, entonces en 12 días de
trabajo, ha ganado 700Bs.*(12) = 8400 Bs. Si el salario diario de Juan hubiera sido de 100 Bs.
 198

menos, esto es 600Bs.; y hubiera trabajado dos días más, es decir 14 días, entonces hubiera
ganado 600Bs(14)=8400 Bs.

A continuación, se presentan ejemplos de aplicaciones de las ecuaciones en la solución de

problemas que contienen conceptos económicos. Previamente; exponemos algunos de estos.
Demanda de un bien o producto. Es la Variable que expresa las distintas cantidades del bien o
producto, que los compradores estarían dispuestos y podrían comprar a los diversos precios
posibles, durante un determinado período de tiempo. Es una variable, ya que es bien sabido que
en el mercadeo de un producto, si el precio de venta es bajo, entonces el número de personas
que desean y pueden comprarlo, aumenta; y similarmente, si el precio de venta del dicho
producto es alto, entonces el número de personas que desearían y podrían comprarlo,
disminuye.
Oferta de un bien o producto.
Es la variable que expresa las distintas cantidades de un determinado bien o producto, que los
vendedores estarían dispuestos y podrían suministrar para la venta, a diversos precios
posibles, durante un determinado período de tiempo.
Punto de Equilibrio en el Mercado de un determinado Producto.
Se dice que un determinado bien o producto A, está en el punto de equilibrio en el mercado,
cuando la demanda del producto A, es igual a la oferta de dicho producto. Es decir, cuando el
número de personas que desean y pueden comprar el producto A, es igual a la cantidad de
unidades de dicho producto A, que los vendedores estarían dispuestos y podrían proveer para la
venta.
Ingreso Total.
Es el ingreso monetario que obtiene un vendedor, resultado de las ventas de su producto. El
ingreso total, lo denotaremos por IT. Este es definido como el producto del precio unitario de
venta del producto y el número de ellos vendidos (demandados). En fórmula: ¿=p v∗d ; donde
pv es el precio de venta por unidad del producto y d es número de unidades vendidas o
demandadas del producto.
Costo Fijo.
Es el costo que no cambia con el número de productos fabricados por una empresa. Este es la
suma de los pagos por alquiler, impuestos, pago de salarios, etc. El costo fijo, lo denotamos CF.
Costo Variable.
Es el costo que varía directamente con el número de productos fabricados por la empresa. El
costo variable lo denotaremos por CV. Este es definido como el producto del precio de los
recursos utilizados para fabricar una unidad del producto con el número de unidades
producidas. En fórmula:CV = p f∗n; donde pf es el precio de los recursos que se usan para
fabricar una unidad del producto y n es el número de unidades fabricadas.
Costo Total.
Es la suma de los costos fijos y los costos variables. Este lo denotaremos por CT.
En notación matemática: CT = CF + CV
Utilidad Total o Beneficio de la empresa.
Es la diferencia entre los ingresos totales con los costos totales. Esta es denotada por UT, En
notación matemática: UT = IT – CT.
 199

Nota: Cuando la utilidad total es cero, se dice que la empresa está en un punto muerto. Esto
claramente ocurre si el costo total es igual al ingreso total.

Ejemplo 3.- Un fabricante de camisas puede venderlas a 280 Bs. Sus costos incluyen unos gastos
generales fijos de 32000 Bs. más un costo de producción de 120 Bs. por camisa. Determine
cuántas camisas debe producir y vender para obtener una utilidad de 4000 Bs.
Solución.
Paso 2. Denotemos:
pf : el precio de los recursos que se usan para fabricar una camisa. Según el enunciado, se tiene
que pf =120 Bs .
CF : el costo fijo de la fábrica. Según el planteamiento, CF=32000Bs.
pv : el precio de venta de una camisa. Según el planteamiento del problema, pv =280 Bs.
U : la utilidad del fabricante. Según el enunciado, se desea que, U= 4000Bs.
IT : el ingreso total.
n :el número de camisas fabricadas y vendidas.
CV : el costo variable.
Paso 3.
Sabemos que.
CV= pf ∗n ; CT= CF+CV . Luego, CT= CF + pf ∗n ( I ).
Por otra parte, IT= pv n ; U = IT−¿CT. De aquí y (I),U = pv ∗n−(CF+ p f∗n) ( II ).Si la
utilidad de la fábrica de camisas, ha de ser 40000 Bs., entonces se debe cumplir que U=40000.
Según ( II ), se debe cumplir que: pv ∗n−(CF+ p f∗n)=40000 . Al sustituir en esta última
igualdad, los datos conocidos se obtiene la ecuación en la variable n :
280 n−( 32000+120 n )=40000.
Paso 4. Resolvemos la ecuación anterior.
280 n−( 32000++120 n )=4000 0 ⟺ 160 n−320000=40000
⟺ 160 n−320000=40000 ⟺160 n=7200 0 ⟺ n=450.
Paso 5. Si el fabricante produce y vende 450 camisas a 280 Bs. cada una, el ingreso total es IT=
280.(450)= 126000 Bs.; el costo total es: CT=32000+280(450)=86000 Bs.
Por lo tanto, la utilidad de la empresa es U = 126000-86000= 40000 Bs.
Respuesta: El empresario tendrá utilidad de 40000 Bs, si fabrica y vende 450misas.

Ejemplo 4.
Una institución de caridad está planeando comprar un carro para rifarlo y así recaudar fondos.
Para tal rifa, tienen un talonario de exactamente 500 boletos. El valor de cada boleto será de 44
Bs. ¿ Qué precio debe tener el automóvil que se ha de comprar, para que la institución tenga una
recaudación neta de 10000Bs.?
Solución.
Paso 2. Denotemos:
pv : el precio de venta de cada boleto. Luego, pv =44 (Bs.)
n :el número de boletos que estarán participando en la rifa. Luego n=500.
U : la utilidad (generada por la compra y la posterior rifa del carro). Así, U=10000 Bs.
CV: el costo variable que implica la realización de la rifa. En este caso, CV=0; ya
que no se está fabricando un bien o producto.
 200

CF: el costo fijo, es el costo de la compra del carro que se ha de rifar (incógnita)
CT: costos totales para la realizar la rifa. Como CV=0 entonces CT = CF (I)
IT: Ingreso total por la venta de los boletos de la rifa. IT=44Bs.*(500)=22000Bs (II)
Paso 3. Sabemos que: U= IT−¿CT (III).
De (I) y (III) se tiene: U=IT−¿CF. De aquí, si la utilidad que ha de generar genera la compra y
la rifa del carro ha de ser U=10000 Bs. entonces se ha de cumplir:
10.000Bs = IT−¿CF . Dado queIT=22000 Bs. Entonces se ha cumplir que
10000 Bs. = 22000Bs−¿CF
Paso 4.- Resolvamos la ecuación anterior:
10000 Bs. = 22000Bs−¿CF⟺ CF = 22000Bs−¿ 10000 Bs=120000 Bs.
Paso 5. Si la institución compra un carro cuyo costo es 12000Bs. entonces el ingreso por vender
todos los boletos (500), cada uno en 44Bs. es: 22000Bs. Por lo tanto, la utilidad o recaudación de
la institución es U=22000 Bs−¿12000 Bs =10000 Bs.
Respuesta: El precio del carro que se ha de comprar para la rifa es 12000 Bs.

APLICACIONES DE LAS INECUACIONES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Ejemplo 1.En una empresa de papel, el costo diario por la fabricación de n cuadernos (n N ), está
dado por: ¿ ) Bs. El presupuesto diario de la empresa para la fabricación de cuadernos es de
1880 Bs. ¿Cuál es la máxima cantidad de cuadernos que puede fabricar dicha empresa
diariamente?Solución. Paso 2. Sea n :El número de cuadernos que se fabrican diariamente.(n
es una variable en el conjunto de los enteros positivos).Entonces, según el enunciado:El costo
diario por la fabricación de n cuadernos es: n2 −6 n+40 : Paso 3. Es obvio que el costo para la
fabricación diaria de n cuadernos, no puede superar el presupuesto asignado para tal fin. Por lo
tanto, se debe cumplir que:( n 2−6 n+ 40 ) Bs 1880 Bs . Es decir: n2 −6 n+40 1880 (I ) .Paso 4.
Resolvemos la inecuación (I), n2 −6 n+40 1880 ⟺ n2 −6 n−1840 0 ⟺ ( n−46 )( n+ 40 ) 0
.Estudio del signo de cada factor y del producto obtenemos:

(−,−40) (−40 , 46) (46 ,+¿)

n−46 −¿ −¿ +¿
n+ 40 −¿ +¿ +¿

( n−46 )( n+ 40 ) +¿ −¿ +¿

A partir de la cuadricula anterior, se tiene que el conjunto solución de la inecuación es S = 

−40 , 46. Entonces, con el presupuesto de 1840 Bs., el número n de cuadernos, que pueden ser
fabricados en un día, es cualquier entero positivo perteneciente al intervalo −40 , 46. Por lo
 201

tanto, el mayor número de cuadernos que pueden ser fabricados con el presupuesto asignado
es 46.Paso 5. Según el planteamiento del problema, el costo por fabricar 46 cuadernos es
2
46 −6 ( 46 ) +40 = 1880 Bs. (el presupuesto asignado). Es decir, ciertamente 46 es la mayor
cantidad de cuadernos que puede fabricar diariamente la empresa con el presupuesto asignado.

Ejemplo 2.Un comerciante compro una cierta cantidad de motos idénticas por 69750Bs. Si vende
cada moto en 4200 Bs., tiene perdida y si vende cada moto en 4650Bs, tiene ganancia. ¿Cuánto
se ganó el comerciante si la mitad de las motos las vendió en 7200 Bs cada una y la otra mitad
las vendió en 6600 Bs cada una?Solución. Paso 2. Denotemos:n : la variable que representa el
número de motos que compro el comerciante (n N ) p : el precio de compra de cada moto
(precio unitario de compra).Entonces, el precio total de la compra de las n motos es: n∗p .

69750
Paso 3. Según el enunciado, n∗p = 69750 Bs. De aquí, se obtiene: p= Bs. (A)Como
n
todas las motos son iguales, entonces cada una de ellas, tiene el mismo precio de compra y el
mismo precio de venta. Por lo tanto, es claro que hay pérdida para el comerciante, si el precio
de compra p, de una moto, es mayor que el precio por la venta de una moto. Ahora, según el
enunciado, hay perdida para el comerciante, si: p> 4200 Bs. (B).De (A) y(B), se tiene que hay
perdida para el comerciante si:

697500 n 1
> 4000 ¿ . 10 < (I).Obviamente hay ganancia para el comerciante, si el
n ⇔ 69750 4200
precio de venta de una moto es mayor que el precio pde compra de una moto. Según el
enunciado, hay ganancia si 4650 Bs> p . (C)De (A)y(C) se tiene que, el comerciante tiene
69750 1 n
ganancia si4650 > ❑ < (II) Paso 4. Al resolver (I) para la
n ⇔ 4650 69750
69750
variable n , se tiene: n< ⟺ n<16 , 6. Al resolver (II)para la variable
4200
69750
n , se tiene: n> ⟺ n>15.Entonces el número n, de motos que compro el
4650
comerciante debe ser mayor que 15 y menor que 16,5. El único número natural que
cumple la condición es n =16. Entonces el comerciante compro 16 motos, de las
cuales 8 vendió en 7200Bs; y las restantes 8 en 6600 Bs.El ingreso del
comerciante por la venta de las motos: 8*7200+8*6600= 110400 Bs.
Por lo tanto, la ganancia por la venta de las motos es: 110400 −¿69750=40650 Bs.

Ejemplo 3. Un camión de transporte de carga pesa 900 kg. Para el buen funcionamiento del
camión, la diferencia entre el peso del camión y el peso de la carga debe ser mayor o igual que
288 kg. Hay que transportar nueve neveras idénticas, ¿cuál es el peso máximo, de cada una de
ellas, para poder llevarlas en ese camión, funcionando correctamente?.Solución. Paso 2.
Denotemos: p :la variable que representa el peso de una nevera en Kg. ( p>0 ).Luego, el peso
total de la carga de las neveras es: 9 pKg.El peso del camión es 900 Kg.Paso 3.- Según el
enunciado, 900−9 p 288.Paso 4.- Al resolver la inecuación para la variable p ,resulta:
900−9 p 288 ⟺ 900−288 9 p ⟺ 9 p 612 ⟺ p 68.
 202

Es decir, para transportar las 9 neveras en el camión de manera que este funcione
correctamente, cada una de ellas debe pesar a lo más 68 Kg.

EJERCICIOS PROPUESTOS DEL CATÍTULO 3

1.- Hallar el conjunto solución de cada una de las siguientes ecuaciones:

(1.1)1−3(2 x−4)=4 (6−x)−8

(1.2) 16 y – [3 y – (6 – 9 y )]=30 y +[– (3 y+2) – ( y +3)]
(1.3)(4 – 5 x)( 4 x – 5)=(10 x – 3)(7 – 2 x ). (1.4)
3 x 4 x +9 7 12 x−5 2 x−3 7
+ + = + + (1.5) (x +4 )2=2 x (5 x – 1) – 7(x – 2)(1.6) ( 5 x –
8 4 80 16 20 10
4 ) – ( 3 x +5 ¿ ¿) = 20 x (x – 2) + 27
2
(1.7)
t+3 t−3 5 x−2 4 x +1
− = 2 (1.8) 2 = 2 + 2
t−2 t+2 t −4 x +2 x−3 x −4 x +3 x −9
10
(1.9) √ 4 x 2−15 +1 = 2 x (1.10) √ x+ 4 +√ x−1 = 5. (1.11) √ x +√ x+ 5 = (1.12)
√x
√ x 2−√ 2 x +1 = 2−x (1.13) 2−√3 x 2+2 x = 0(1.14) √ 6−x +√ x+ 7− √12 x+1 =0 (1.15)
3 1
2
− 2 =0.
x +1 x −1
2.- Hallar el conjunto solución de las siguientes inecuaciones:
3 x +1 2−4 x −5 x−4 7 x
(2.1) − + . (2.2) 7 x 2+ 21 x−28 <0.
7 3 14 6
2
4 3 2 x −1
(2.3.) x +12 x −64 x >0. (2.4) 2
0.
−x +2 x−1
2
x −1
(2.5) 2
0. (2.6) x +1 √ 3 3
x −x−2 .
x −4
(2.7) √ 5 x−10− √ x−6 2 √ x+3 . (2.8) 3 x 2+ 4 < x 4 +3 x 3+3 x .
2 2
x + 4 x−2 x −2
(2.9) 2
> . (2.10) √ 2 x 2 +5 x−12> x +2.
x +x x

Aplicaciones de las Ecuaciones e Inecuaciones en la Resolución de Problemas.

3.- Un segmento AB, tiene una longitud de 42 cm. Hallar a que distancia de A, debe escogerse un
punto P, de forma que el triángulo equilátero construido sobre el segmento AP, tenga el mismo
perímetro que el cuadrado construido sobre el segmento PB.
 203

4.- El perímetro de un cuadrado es menor o igual que 36 m. ¿Cuánto puede medir cada lado?

5.- Un frutero compra una caja de plátanos a 8 Bs./kg. . Se dañan 3 kg, que tira a la basura, y el
resto los vende a 12 Bs. /kg,. Al finalizar la venta gana 180 Bs. ¿cuántos kilogramos de plátanos
contenía la caja inicialmente?

6.- Un triángulo equilátero tiene altura de 5 m. Calcula cuánto mide el lado.

7.- El cateto mayor de un triángulo rectángulo es 7 unidades más largo que el menor y una
unidad menor que la hipotenusa. Calcula las dimensiones de los catetos y de la hipotenusa de
dicho triángulo rectángulo.

8.- Hallar un número sabiendo que la suma de su opuesto con su inverso es igual a 5/6.

9.- La mitad de un número más su cuadrado es menor de 39. ¿Qué valores puede tomar dicho
número?.

10.- El perímetro de un rectángulo mide 24 m. ¿Qué valores pueden tomar los lados para que la
superficie sea mayor de 32 m2 ? .

11.- Un rectángulo tiene 15 cm2 de área y su diagonal mide √ 34 cm. Calcular las dimensiones
del rectángulo, es decir su largo y su ancho?

12.- El número de días de un año no bisiesto, es igual al cuadrado de un número natural, más el
cuadrado del siguiente y más el cuadrado del siguiente.¿diga cuál es ese número natural?

Aplicaciones de las ecuaciones y las inecuaciones.

(3) Un segmento AB, tiene una longitud de 42 cm. Hallar a que distancia de A, debe escogerse un
punto P, de forma que el triángulo equilátero construido sobre el segmento AP, tenga el mismo
perímetro que el cuadrado construido sobre el segmento PB.

(4)El perímetro de un cuadrado es menor o igual que 36 m. ¿Cuánto puede medir cada lado?

(5)Un frutero compra una caja de plátanos a 8 Bs./kg. . Se dañan 3 kg, que tira a la basura, y el
resto los vende a 12 Bs. /kg,. Al finalizar la venta gana 180 Bs. ¿cuántos kilogramos de plátanos
contenía la caja inicialmente?

(6) Un triángulo equilátero tiene altura de 5 m. Calculacuánto mide el lado.

(7)El cateto mayor de un triángulo rectángulo es 7 unidadesmás largo que el menor y una
unidad menor que la hipotenusa. Calcula las dimensiones de los catetos y de la hipotenusa de
dicho triángulo rectángulo.

(8)Hallar un número sabiendo que la suma de su opuesto consu inverso es igual a 5/6.
 204

(9)La mitad de un número más su cuadrado es menor de 39. ¿Qué valores puede tomar dicho
número?.

(10)El perímetro de un rectángulo mide 24 m. ¿Qué valorespueden tomar los lados para que la
superficie sea mayorde 32 m2? .

(11)Un rectángulo tiene 15 cm2 de área y su diagonal mide √ 34 cm. Calcular las dimensiones del
rectángulo, es decir su largo y su ancho?

(12)El número de días de un año no bisiesto, es igual al cuadrado de un número natural,más el

cuadrado del siguientey más el cuadrado del siguiente.¿diga cuál es ese número natural?

CAPÍTULO IV

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES Y APLICACIONESEn este capítulo, estudiaremos

varias definiciones, todas relacionadas; tales como ecuación lineal de n variables o incógnitas,
solución y conjunto solución de una de una tal ecuación, sistema de m ecuaciones lineales con n
incógnitas solución y conjunto solución de un tal sistema. Pero, de manera detallada, se realiza
el estudio de los sistemas de ecuaciones lineales llamados cuadrados o sistemas de ecuaciones
lineales de tamaño 2 x 2 y 3 x 3 , los cuales se caracterizan porque el número de incógnitas o
variables del sistema, 2 o 3; es igual al número de ecuaciones del sistema, 2 o 3;
respectivamente.

En particular, se estudian dos métodosque son útiles para hallar la solución (si la hubiere) de
dichos sistemas: El método de sustitución y el método de igualación.
Finaliza el capítulo, con varias aplicaciones de las ecuaciones en la resolución de problemas.

SECCIÓN 1 ECUACIONES LINEALES Y SOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN LINEAL

Definición 1. Ecuación Lineal con una incógnitaUna ecuación lineal con una incógnitas x ; es una
ecuación polinomial de grado uno. Es decir, una ecuación lineal con una incógnita x es aquella
que puede ser escrita como;
ax=b; donde a , b son números reales dados, con a distinto de cero.
El número a se llama el coeficiente de la variable o incógnita y al número b , el término
independiente de la ecuación.
Es de notar que en una ecuación lineal con una incógnita x , el exponente de la incógnita es uno.
Nota: A la incógnita también se le llama variable de una ecuación.
Ejemplos 1.
(a) 3 x−7=x−3 es una ecuación lineal con una incógnita, ya que es equivalente a: 2 x=4 .
(b) La ecuación 4 x−6=x , la podemos escribir como3 x=6 . Luego, es una ecuación lineal
con una incógnita: x
Definición 1.1 Ecuación Lineal con n -incógnitas
 205

Sea n un número natural mayor o igual a dos. Una ecuación lineal con n -incógnitas x 1 , x 2 ,. . . , x n;
es toda ecuación que puede ser escrita (usando propiedades elementales de las ecuaciones si es
necesario) de la forma: c 1 x 1 +c 2 x 2 +. . .+c n x n=k ; donde c 1 , c2 , . .. , c n , k son números dados,
tales que c 1 , c2 , . .. , c n son todos, distintos de cero.
Observe que en una ecuación lineal con n -incógnitas, el exponente de cada una de ellas, es uno.
Los números c 1 , c2 , . .. , c n se llaman los coeficientes de las variables de la ecuación o
simplemente coeficientes de la ecuación l y el número k , el término independiente.
Cuando la ecuación, tiene solo dos incógnitas, es costumbre denotarlas por x e y , en lugar de
x 1 , x 2 . Si el sistema tiene solo tres incógnitas variables, se denotaran por x , y , z ; en lugar de
x 1 , x 2 , x 3.

Ejemplos 1.1.
La ecuación 3 x+ 2 y =7 es una ecuación lineal con dos incógnitas: x e y .
La ecuación 5 a+2=−4 z , la podemos escribir como5 a+ 4 z=−2 . Luego, es una ecuación
lineal con dos incógnitas: a , z .
La ecuación −2 x 2+3 y =5 es una ecuación lineal con dos incógnitas, pero no es lineal.
La ecuación −2 x+5 y −z=7 es una ecuación lineal con tres incógnitas: x , y , z.
La ecuación −7 a+ 2b +3 c=6+ a+5 b−c , la podemos escribir como:
−7 a−3 b+ 4 c=6 . Luego, es una ecuación lineal con tres incógnitas: a , b , c .
La ecuación 3 a+ b−2 c=6 d+ a+5 b−c + 3 , la podemos escribir como:
2a−4 b−c−6 d=3 . Luego, es una ecuación lineal con cuatro incógnitas: a , b , c , d .
Definición 2. Solución de una Ecuación Lineal con una Incógnita.Consideremos dada la
ecuación lineal con una incógnita ax=b .
Diremos que el número real r es una solución de la ecuación ax=b, si y sólo sí, al sustituir en la
ecuación x por r , se obtiene una proposición verdadera. Esto es, si y solo si la proposición
a∗r =b es verdadera.
Ejemplos 2.
(a) El número 3 es una solución de la ecuación 5 x=15. En efecto, al sustituir en la ecuación
las variables x por 3, resulta: 5*(3)=15, la cual es una proposición verdadera.
(b) El número 2 es solución de la ecuación 3 x=−6 , ya que al sustituir en la ecuación la
variable x por 2 , se tiene: 3*(2) =−6 , la cual es una proposición cierta.
(c) El número 3 no es solución de la ecuación 4 x=8. En efecto, al sustituir en la ecuación las
variables x por 3, resulta: 4*(3)=8, la cual es una proposición falsa.
Nótese que una ecuación lineal con una incógnita es una ecuación polinomial de grado uno,
luego, tiene una única solución. De hecho, el conjunto solución de la ecuación lineal ax=b, con
b
una incógnita es S =  
a
Estudiaremos de ahora en adelante solamente ecuaciones lineales de dos y tres incógnitas.
 206

Definición 2.1 Solución de una Ecuación Lineal con Dos- Incógnitas.Consideremos que está
dada una ecuación lineal c 1 x 1 +c 2 x 2=k con dos incógnitas x 1 y x 2 . Diremos que un par
ordenado (r 1 , r 2), de números reales es una solución de la ecuación, si y sólo sí; al sustituir en la
ecuación x 1por r 1, y x 2 por r 2; se obtiene una proposición verdadera. Es decir, el par ordenado
(r 1 , r 2) de números reales, es una solución de la ecuación, si y sólo sí: c 1 r 1+ c 2 r 2=r es una
proposición verdadera.
Observe que el orden de colocación del par de números (r ¿ ¿ 1 , r 2)¿es muy importante en el
momento de verificar si dicho par es o no solución del sistema. El primer miembro del par
ordenado r 1, debe ser el número que sustituye la primera variable ( x ) , de la ecuación. El
segundo miembro del par ordenado r 2 , debe ser el número que sustituye a la primera variable
que aparece en la ecuación.
Esto será mostrado a continuación.
Ejemplos 2.1. Dada la ecuación lineal 3 x+ 2 y =7:
(a) Comprobar que el par ordenado (3 , 1); es una solución de la ecuación.
(b) Comprobar que el par ordenado (1 , 2); es solución de la ecuación.
(c) Comprobar que el par ordenado (2 , 1) no es solución de la ecuación.
En efecto:
(a) Al sustituir en la variable x por 3 y la variable y por 1, se tiene:
3*(3) + 2*(1)=7 (proposición verdadera). Así, (3, 1) es una solución de la ecuación.
(b) Al sustituir en la ecuación la variable x por 1 y la variable y por 2, se tiene:
3*(1) + 2*(2) = 7 (proposición verdadera). Luego, (1 , 2) es una solución de la ecuación.
(c) Al sustituir en la ecuación la variable x por 2 y la variable y por 1, se tiene:
3*(2) + 2*(1) = 7 (proposición falsa). De aquí, (2 , 1) no es solución de la ecuación.
Nota: El ejemplo anterior nos muestra una ecuación lineal de dos incógnita y dos soluciones de
dicha ecuación. De hecho cualquier ecuación lineal con dos incógnitas tiene infinitas soluciones.
Definición 2.2 Solución de una Ecuación Lineal con Tres Incógnitas.Sea dada la ecuación
lineal con tres incógnitas: c 1 x 1 +c 2 x 2 +c 3 x 3=k .Una solución de esta ecuación, es un triplete
ordenado (r 1 , r 2 , r 3 ) de números reales, tal que al sustituir en la ecuación, x 1por r 1, x 2por r 2y
x 3 por r 3; se obtiene una proposición verdadera.
Ejemplos 2.2.
El triplete (1 , 2, 3) es una solución de la ecuación 3 x+ 2 y + z=10. En efecto, al sustituir en la
ecuación las variables x , y , z por 1 , 2 y 3 respectivamente, se tiene:
3(1) + 2(2) +3 =10, la cual es una proposición cierta.
El triplete (3 , 2, 1) no es solución de la ecuación 3 x+ 2 y + z=10. Vemos que, al sustituir en la
ecuación las variables x , y , z por 3 , 2 y 1 respectivamente, se tiene:
3(3) + 2(2) +1 =10, la cual es una proposición falsa.
 207

El triplete ordenado (3 , 1, 2) es solución de la ecuación 5 x +2 y=3+5 z , ya que al sustituir

en la ecuación dada las variables x , y , z por 3 , 1 y 2 respectivamente, se tiene: 5(3) +
2(1) = 3+5(2), la cual también es una proposición cierta.
De modo semejante que una ecuación lineal con dos incógnitas, una ecuación lineal con tres
incógnitas tiene infinitas soluciones.

SECCIÓN 2 SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Definición 3 Sistema de m -ecuaciones lineales con n -incógnitas .
Sean m y n números naturales tales que cada uno de ellos es mayor o igual a dos.

Un sistema de ecuaciones de m -ecuaciones lineales con n -incógnitas x 1 , x 2 ,… , x n; es un

conjunto, cuyos elementos son m ecuaciones lineales, tales que entre todas ellas, están
representadas exactamente lasn incógnitas x 1 , x 2 ,… , x n. Es decir, un conjunto que puede ser
escrito de la forma:

{ }
a11 x 1+ a12 x 2 +…+ a1 n x n=b1
a21 x 1 +a22 x2 +…+ a2 n x n =b2
… … … … … … … … … … … … …❑
… … … … … … … … … … … … …❑
am 1 x1 +a m 2 x 2 +. …+a mn x n=b m

donde las m ecuaciones lineales, elementos del conjunto, las hemos colocado
horizontalmente.Esta representación de un sistema de ecuaciones se llama representación
canónica.
Los números a ij se llaman los coeficientes del sistema, los números b 1 , b2 , … , bm se llaman
términos independientes del sistema y por supuesto, x 1 , x 2 ,… , x nse denominan las incógnitas
del sistema (las que se han de determinar).
Es costumbre, representar este conjunto, llamado sistema de ecuaciones, colocando solo la llave

{
a11 x 1+ a12 x 2 +…+ a1 n x n=b1
a21 x 1 +a22 x2 +…+ a2 n x n =b2
de la izquierda, es decir de la forma siguiente: … … … … … … … … … … … … …❑
… … … … … … … … … … … … …❑
am 1 x1 +a m 2 x 2 +. …+a mn x n=b m
 208

En el caso que el sistema tenga solamente dos incógnitas, es costumbre denotar las variables por
dos letras, tales como x e y , en lugar de x 1 , x 2 . Cuando el sistema tiene solo tres incógnitas, se
acostumbra denotarlas con tres letras, como x , y , z ; en lugar de x 1 , x 2 , x 3.Pero, esta notación
no tiene ninguna implicación en el momento de enfrentar el estudio de un sistema de
ecuaciones.

Los sistemas de ecuaciones lineales más pequeños y sencillos son los que tienen dos ecuaciones
y dos incógnitas.Ejemplos 3.

(A) {22x−3 y =5
x + y =1
Sistema de ecuación lineal de dos ecuaciones y dos incógnitas.

{
3 x +2 y=−3
(B) y=5 Sistema de ecuación lineal de tres ecuaciones y dos incógnitas.
x− y =14

(C) {x+3 y +3 z=5

2 y−3 z=7
Sistema de ecuación lineal de dos ecuaciones y tres incógnitas.

{
4 a−6 b+14 c=7
(4) 2 a+3 b−12c =−5 . Sistema de ecuación lineal de tres ecuaciones y tres incógnitas.
3 a−6 b+ 4 c=1
Convención. De un sistema de ecuaciones lineales con m -ecuaciones y n -incognitas, diremos
que el sistema es de tamaño mxn o simplemente un sistema mxn .
Los sistemas dados en el ejemplo anterior, son de tamaño 2x2, 3x3, 2x3 y 3x3, respectivamente.
En este texto, estudiaremos solamente sistemas de ecuaciones lineales de dos ecuaciones y dos
incógnitas y los de tres ecuaciones con tres e incógnitas, es decir sistemas 2x2 y 3x3.. El estudio
de los otros sistemas de ecuaciones lineales (Sistemas lineales generales, de tamaño m x n), es
parte del contenido programático de un curso de álgebra II.
Definición 3.1 Sistema de Dos Ecuaciones Lineales Con Dos Incógnitas.Un sistema de dos
ecuaciones lineales con dos incógnitas x e y , consiste en un conjunto, cuyos elementos son dos
ecuaciones, tales que cada una de las variables, tiene coeficiente distinto de cero en al menos una
de las ecuaciones.
Es decir, un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas x e y ; es un conjunto
formado por dos ecuaciones lineales, digamos { a 1 x +b1 y=c 1 , a2 x +b 2 y =c 2}; tales que: si
a 1=0, entonces b 1 0 y a 2 0 ó si b 1= 0, entonces a 1 0 y b 2 0 .
Observaciones: Por convención, el sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas lo

representaremos por: {a1 x+ b1 y=c 1

a2 x+ b2 y=c 2
 209

Cuando escribimos un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas de esta forma,
diremos que está escrito en la forma canónica.
Los números a 1 , b1 , a2 , b2 , se llaman los coeficientes del sistema; los números c 1 , c2 , se llaman
los términos independientes del sistema: El número a 1∗b2 −b1∗a2 se llama el determinante del
sistema; y lo denotaremos por D. Entonces:D =a 1∗b2 −b1∗a2
Ejemplo 3.1. Los siguientes son sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas:

(A) {22x−3 y =5
x + y =1 {
(B)
3 x +2 y=−3
y =5 { x=−5
(C)
2 y =10

(D) {24a+3
a−6 b=7
b=−5 {
(E)
p +3=−5 t
2+ p=−t

Ejemplos 3.1.1. Escribir en su forma canónica los siguientes sistemas de ecuaciones lineales con
dos incógnitas x e y . Calcular el determinante de cada sistema.

{
2
(A) { −3 x+ 4 y =5 ; 2 y=5 x+ 6 } (B)
4 y −6 x=
2 x=−5 y
3 (C) {2+a=−b
3=−5 a

Solución:
(A) Escribimos cada una de las ecuaciones del sistema en su forma normal:
La primera ecuación ya está escrita en su forma normal : −3 x+ 4 y =5.
Escribamos la segunda ecuación en su forma normal:
2 y=5 x+ 6 sumamos −5 x en ambos miembros −5 x+ 2 y =−5 x+5 x +6
⇔

simplificando−5 x +2 y=6 .
⇔

Luego, la representación canónica del sistema (A) es: {−3 x+ 4 y=5 .

−5 x+ 2 y =6
El determinante del sistema es: D = (−3)∗¿(2) −( 4 )∗(−5 )=14
(B) Escribimos cada una de las ecuaciones del sistema en su forma normal:
Escribamos la primera ecuación del sistema en su forma normal:
2 2
4 y−6 x= usando propiedad comnutativa de las suma−6 x +4 y=
3 ⇔ 3
Escribamos la segunda ecuación del sistema en su forma normal:
2 x=−5 y ∑ ando en ambos miembros 5 y 2 x+ 5 y=−5 y +5 y simplificar 2 x +5 y=0
⇔ ⇔

{
2
−6 x+ 4 y =
De aquí, la representación canónica del sistema (B) es: 3
2 x+5 y=0
 210

El determinante del sistema es: D = (−6)∗¿(5) −( 4 )∗( 2 )=−38

(C) Escribimos cada una de las ecuaciones del sistema en su forma normal:
Escribamos la primera ecuación del sistema en su forma normal:
3=−5 a sumando en ambos miembros 5 a−3 5 a−3+3=5 a−3−5 a
⇔

simplificando 5 a=−3 ❑ 5 a+ 0 y=−3

⇔ ⇔

Escribamos la segunda ecuación del sistema en su forma normal:

2+a=−b sumando en ambos miembros b−2 2+a+ b−2=−b+ b−2
⇔

simplificando a+b=−2
⇔

Entonces, la representación canónica del sistema (C) es: {5 a+0 b=−3

a+b=−2
El determinante del sistema es: D = (5)∗¿ (1) −( 0 )∗( 1 )=5 .

Definición 3.2 Sistema de tres Ecuaciones Lineales con Tres Incógnitas.Un sistema de tres
ecuaciones lineales con tres incógnitas x , y , z ,consiste en un conjunto,cuyos elementos son
tres ecuaciones lineales, tales que cada una de las variables, tenga coeficiente distinto de
cero, en al menos una de las ecuaciones.Por la convención, un sistema de tres ecuaciones
lineales con tres incógnitas, lo representaremos como sigue:

{
a1 x+ b1 y+ c 1 z=d1
a2 x+ b2 y+ c 2 z=d2
a3 x+ b3 y+ c 3 z=d 3
Aquí, las letras x , y , z, representan las incógnitas del
sistema. De modo análogo a los sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, al
representar de esta forma, un sistema de un sistema de tres ecuaciones lineales con tres
incógnitas, diremos que el sistema está escrito en la forma canónica.
Los números a 1 , b1 , c 1 , a 2 , b2 , c 2 , a 3 , b3 , c3 ; se llaman coeficientes del sistemas, algunos de ellos
pueden ser cero.
El número:a 1 b 2 c 3 +c 1 a2 b 3 +b1 c 2 a 3−c 1 b2 a3−a1 c 2 b3−b1 a2 c3 , se llama el determinante del
sistema; y lo denotaremos, igual que para sistemas 2x2, porD. Luego, tenemos:

D = a 1 b 2 c 3 +c 1 a2 b 3 +b1 c 2 a 3−c 1 b2 a3−a1 c 2 b3 +b 1 a 2 c 3

Ejemplos 3.2
Los siguientes sistemas son de tres ecuaciones lineales con tres incógnitas
 211

{ { {
2 x−3 y −z=5 3 x +2 y=−3 5 b−2 a=6
(A) 2 x + y +2 z =1 (B) y + z=5 (C) 2 a=4
−x+ y+ z=0 x−z =6 c+ b+a=3
El sistema de ecuaciones (A) ya está escrito en su forma canónica.
Su determinante es:D = (2) + (−2)+(6) −( 1 )− ( 4 )−(−6 )=¿ 2−2+6−1−4+6 = 7

{
3 x +2 y +0 z=5
Al escribir el sistema (B ) en su forma canónica resulta: 0 x + y + z=5
x +0 y−z=6

{
−2 a+5 b+0 c=6
Al representar el sistema (C) en su forma canónica se obtiene: 2 a+0 y +0 c=4 .
a+b+ c=3

SECCIÓN 3 SOLUCIÓN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

Solución de un Sistema de dos Ecuaciones Lineales con dos Incógnitas.

Definición 4. Consideremos que esta dado el sistema de dos ecuaciones lineales con dos

incógnitas x e y : {
a1 x+ b1 y=c 1
a2 x+ b2 y=c 2
Una solución del sistema, es un par ordenado de números reales ( r 1 , r 2 ) tal que, dicho par es
solución de cada una de las ecuaciones del sistema. Esto es, (r 1 , r 2) es solución del sistema de
ecuaciones si y sólo sí: a 1 r 1 +b 1 r 2=c1 y a 2 r 1 +b 2 r 2=c 2

Ejemplo(4.1)Consideremos el sistema de ecuaciones: {27xx−+3y=5

y=8
.

El par (1, 2) es una solución de la primera ecuación del sistema. En efecto, al sustituir en dicha
ecuación, x por 1 e y por 2 respectivamente, se tiene: 2(1)+3(2)=8 una proposición cierta.
El par (1 , 2); también es solución de la segunda ecuación del sistema, pues al sustituir, x por 1
e y por 2 respectivamente, se tiene: 7(1)−2=5 una proposición cierta.Entonces, por definición;
el par (1,2) es una solución del sistema de ecuaciones lineales.
Por otra parte, el par (4 , 0) es solución de la primera ecuación del sistema:
2(4)+3(0) = 8 una proposición cierta.
 212

Sin embargo, el par (4 , 0) no es solución de la segunda ecuación del sistema, ya que al sustituir
en dicha ecuación x por 4 e y por 0, respectivamente; se tiene: 7(4) – 0= 5 una proposición
falsa. Se concluye que (4, 0) no es solución del sistema.

Ejemplo (4.2)Consideremos el sistema de ecuaciones: {−42a−6

a+3 b=8
b=−14
El determinante de los coeficientes del sistema es D= 2( −¿6) – 3(−¿ 4) = 0
El par ( 1 , 2) es una solución de la primera ecuación del sistema.
En efecto, al sustituir en dicha ecuación a por 1 y b por 2, se tiene: 2(1)+3(2) = 8 una
proposición cierta.
Al sustituir en la segunda ecuación a por 1 y b por 2, se tiene: −4 ( 1 )−6 ( 2 ) =−14, una
proposición cierta. Así; el par (1 , 2) también es solución de la segunda ecuación. Concluimos
entonces que (1, 2) es una solución del sistema.
Por otra parte, el par ordenado (2 , 1) no es solución del sistema. En efecto, al sustituir en la
primera ecuación a por 2 y b por 1, se tiene: 2(2)−3 ( 1 )=8 una proposición falsa.
Este ejemplo muestra que el orden de colocación de los números de la pareja es importante, el
primer componente de la pareja es el número que ha de sustituir a la primera variable que
aparece en ambas ecuaciones del sistema (en este caso a ¿ , el segundo componente de la pareja
es el número que ha de sustituir a la segunda variable que aparece en ambas ecuaciones del
sistema (en este caso b ).

Solución de un Sistema de tres Ecuaciones Lineales con tres Incógnitas

Definición 4.1
Consideremos que un sistema de tres ecuaciones lineales con dos incógnitas x , y , z:

{
a1 x+ b1 y+ c 1 z=d1
a2 x+ b2 y+ c 2 z=d2
a3 x+ b3 y+ c 3 z=d 3

Una solución del sistema, es un triplete ordenado de números reales ( r 1 , r 2 , r 3) tal que, dicho
triplete es solución de cada una de las ecuaciones del sistema. Esto es.
(r 1 , r 2 , r 3) es solución del sistema de ecuaciones si y sólo sí:
a 1 r 1 +b 1 r 2 +c 1 r 3=d 1 , a 2 r 1 +b 2 r 2 +c 2 r 3=d 2 , a 3 r 1 +b 3 r 2 +c 3 r 3=d3

{
2 x−3 y −z=−7
Ejemplo 4.3.Consideremos el sistema de ecuaciones: 2 x + y +2 z =10 .
−x+ y + z =4
El triplete (1 , 2 , 3) es una solución de cada una de las ecuaciones del sistema, pues al sustituir
en cada una de las ecuaciones, las variables x , y , z , por 1,2 y 3 respectivamente, se tiene:
 213

2(1)−3 ( 2 )−(3)=−7 , una proposición cierta.

2(1)+( 2 ) +2 ( 3 )=10 , una proposición cierta.
−( 1 ) + ( 2 ) +(3)=4 , una proposición cierta.
El triplete (3 , 2 , 1) no es solución del sistema, ya que al sustituir en la primera ecuación del
sistema las variables x , y , z , por 3,2 y 1 respectivamente, se tiene:
2(3)−3 ( 2 )−1=−7, una proposición falsa. Esto nos dice que el triplete (3 , 2 , 1) no es solución
de la primera ecuación del sistema y por lo tanto no es una solución del sistema.
Luego, de las definiciones y los ejemplos anteriores, surgen de manera natural las siguientes
preguntas:
(a) ¿Existirán sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas que no tiene ni una
solución?
(b) ¿Existirán sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas que tenga infinitas
soluciones?
(c) ¿Existirán sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas que tienen una única
solución?
(d) Si un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, tiene una única solución
¿Qué método o procedimiento usar para hallarla?
Todas estas mismas preguntas nos la podemos hacer también para sistemas de tres ecuaciones
lineales con tres incógnitas.
Respecto a la primera interrogante, se tiene el siguiente teorema:

Teorema 1. (No existencia de solución de un sistema de ecuaciones lineales)

1.1.- Sea dado un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas: {a1 x+ b1 y=c 1
a2 x+ b2 y=c 2
a1 b c
Si = 1 ≠ 1 , entonces el sistema no tiene solución.
a2 b2 c2

{
a1 x+ b1 y+ c 1 z=d1
1.2.- Sea dado un sistema de tres ecuaciones lineales con tres incógnitas: a2 x+ b2 y+ c 2 z=d2
a3 x+ b3 y+ c 3 z=d 3
a1 b c d a1 b c d a2 b c d
Si = 1 = 1 ≠ 1 ó = 1 = 1 ≠ 1 ó = 2= 2 ≠ 2
a2 b2 c2 d2 a3 b3 c3 d2 a3 b3 c3 d3
,entonces el sistema no tiene solución.

Ejemplo 4.4. Considere el sistema de ecuaciones: {−2x+x −2y=2y =6

 214

Los coeficientes y el término independiente de la primera ecuación del sistema son:

a 1=1; b1=1 ; c 1=¿2.
Los coeficientes y el término independiente de la primera ecuación del sistema son:
a 2=−2 ; b2=−2 ; c 2=¿ 6.
a1 1 b1 1 c1 2 1 1
Entonces: = ; = , = = ≠ . Vemos pues que, según el anterior
a2 −2 b2 −2 c 2 −6 −3 −2
teorema, el sistema no tiene solución.
También podemos probar que el sistema no tiene una solución, razonando de la siguiente
manera.Supongamos que el sistema tiene una solución (r 1 , r 2). Entonces (r 1 , r 2 ) es solución de
la primera y de la segunda ecuación del sistema.
Por lo tanto se debe tener que: r 1+ r 2=¿2 y 2 r 1+ 2r 2=¿6. Es decir:
r 1+ r 2=¿2 y 2( r 1+ r 2 ¿=¿6; lo que es equivalente a: ¡ r 1+ r 2=¿2 y r 1+ r 2=¿ 3 ¡ . Esto, último
es imposible, ya que la suma de dos números r 1 y r 2 es única. Por lo tanto, concluimos que el
sistema de ecuaciones dado no tiene solución.
Observe que el determinante de los coeficientes del sistema es D= –2+2 = 0
Respecto a la segunda interrogante, tenemos el siguiente teorema:
Teorema 2. (Existencia de infinitas soluciones de un sistema de ecuaciones lineales)

2.1. Sea dado un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas: {a1 x+ b1 y=c 1
a2 x+ b2 y=c 2
a1 b1 c1
Si = = , entonces el sistema tiene infinitas soluciones.
a2 b2 c2
2.2. Sea dado un sistema de tres ecuaciones lineales con tres incógnitas:

{
a1 x+ b1 y+ c 1 z=d1
a2 x+ b2 y+ c 2 z=d2
a3 x+ b3 y+ c 3 z=d 3
a1 b c d a b c d a b c d
Si = 1 = 1 = 1 ó 1 = 1 = 1 = 1 ,ó 2 = 2 = 2 = 2 entonces el
a2 b2 c2 d 2 a3 b3 c3 d3 a3 b3 c3 d3
sistema tiene infinitas soluciones.

Ejemplo (4.5).Considere el sistema de ecuaciones: {2xx+6+12y=14

y=28
a1 1 a2 6 c1 14
Aquí, se cumple: = = = = = , entonces según el teorema anterior, el sistema
a2 2 b2 12 c 2 28
tiene infinitas soluciones. Usted puede verificar que, por ejemplos, (2 , 2); (14, 0), (20, −1); son
soluciones del sistema.
 215

{
x + y−z=6
Ejemplo (4.6).Para el siguiente sistema de ecuaciones lineales: −2 x −2 y +2 z=−12 , se
3 x +3 y−3 z=18
tiene:Coeficientes y término independiente de la primera ecuación:
a 1=1; b1=1 ; c 1=−1 ,d 1=¿ 6 .
Coeficientes y término independiente de la segunda ecuación:
a 2=−2 ; b2=−2 ; c 2=¿ 2 , d 2=−12
Coeficientes y término independiente de la tercera ecuación:
a 3=3 ; b3=3 ; c3 =−3 , d 3=18 . Se cumple:
a1 1 b1 1 c 1 −1 d1 6
= = = = = = = . Por otra parte, también tenemos:
a2 −2 b2 −2 c2 2 d2 −12
a1 1 b1 1 c1 −1 d 1 6
= = = = = = = .
a3 3 b3 3 c3 −3 d 3 18
Según el teorema anterior, el sistema tiene infinita soluciones. Se puede verificar que el triplete
ordenado (4 ,4, 2 ¿ es solución del sistema, también son soluciones: (5 , 4 ,3 ¿ ; (0,8, 2 ¿, etc.
La tercera interrogante, y la más importante de responder (ya que los sistemas de ecuaciones
que son útiles en el campo de las aplicaciones son aquellos que tienen una única solución)
tenemos el siguiente resultado.
(Existencia y Unicidad de la solución de un sistema de Ecuaciones Lineales)
Teorema. 3

3.1.- Sea dado un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas: {a1 x+ b1 y=c 1
a2 x+ b2 y=c 2
. Si el

determinante del sistema es diferente de cero, el sistema tiene una única solución. Es decir; si
D=a 1∗b2 −b1∗a2 ≠ 0 , entonces, existe un único par ordenado de números ( r 1 , r 2) que es
solución del sistema.
3.2.- Consideremos dado un sistema de tres ecuaciones lineales con tres incógnitas:

{
a1 x+ b1 y+ c 1 z=d1
a2 x+ b2 y+ c 2 z=d2 .Si el determinante del sistema no es cero, entonces el sistema tiene una
a3 x+ b3 y+ c 3 z=d 3
única solución. Esto es, si a 1 b 2 c 3 +c 1 a2 b 3 +b1 c 2 a 3−c 1 b2 a3−a1 c 2 b3 +b 1 a 2 c 3 ≠0 , entonces existe
un único triplete de números (r 1, r 2 , r 3 ¿ , solución del sistema.

Ejemplo (4.7).Considere el sistema de ecuaciones lineales: {27xx−+3y=5

y=8
. El determinante del

sistema es: D = 2*(−1 )−3∗7=−23 . Entonces el sistema tiene una única solución.

{
x− y−z=3
Ejemplo (4.8). Estudiar si el sistema: 2 x+ y +3 z=5 , tiene solución única.
−x+ 2 y + z=4
 216

Calculemos el determinante del sistema: D = (1) + (3) + ( −4)−¿)−¿) −¿ )=

−5 ( diferente de cero ) . Entonces según el teorema, el sistema tiene una única solución.
A continuación presentamos una clasificación de los sistemas de ecuaciones lineales, respecto a
la existencia o no de una solución del mismo.
Clasificación de los Sistemas de Ecuaciones Lineales
Consideremos dado un sistema de ecuaciones lineales. Entonces, puede ocurrir dos cosas,
mutuamente excluyentes: ó el sistema no tiene solución ó o el sistema tiene solución.
Los sistemas de ecuaciones lineales, entonces se pueden clasificar en:
(A).-Sistemas de ecuaciones lineales que no tienen solución. Estos son llamados sistemas
incompatibles.
(B).-Sistemas de ecuaciones lineales que tienen solución. Estos son llamados sistemas
compatibles.
Los sistemas de ecuaciones compatibles, se clasifican en :
(B.1)Sistemas de ecuaciones compatibles determinados. Son todos los sistemas de ecuaciones
que tienen una única solución.
(B.2)Sistemas de ecuaciones compatibles indeterminados. Son todos aquellos que tienen más de
una solución (de hecho infinitas soluciones).
Para ilustrar la clasificación de los sistemas deecuaciones, consideremos nuevamente el sistema
de ecuaciones: {−2x+x −2y=2y =6
En el ejemplo 4.4,comprobamos que este sistema no tiene solución. Luego, es incompatible.

{
x + y−z=6
En el ejemplo 4.6. verificamos que el sistema: −2 x −2 y +2 z=−12 , tiene infinitas soluciones.
2 x + y + z=2
Luego, es compatible indeterminado.

{
x− y−z=3
En el ejemplo 4.8, de este capítulo, verificamos que el sistema de ecuaciones : 2 x+ y +3 z=5 ,
−x+ 2 y + z=4
tiene solución única. Luego, es compatible determinado.

SECCIÓN 4. MÉTODOS DE SOLUCIÓN DE SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Ahora, vamos a estudiar dos métodos algebraicos que se utilizan para hallar la solución de
sistemas de ecuaciones lineales compatibles determinados 2x2 y 3x3. Estos métodos que
estudiaremos se llaman método de sustitución y método de igualación. Estos dos métodos en
conjunto, son llamados métodos de reducción. Esto es debido al hecho que la esencia de ambos
métodos, es reducir el número de variables del sistema, y con ello formar un nuevo sistema de
 217

ecuaciones lineales con una variable y una ecuación menos, el cual, lógicamente es más rápido
de resolver.
Hay que advertir, que estos métodos se pueden extender para sistemas de ecuaciones lineales de
tamañonxn , pero sin embargo, representan una gran dificultad a algunos alumnos y profesores,
por la aritmética con fracciones que por lo general, resulta durante el proceso de resolución de
tales sistemas.Esta dificultad relacionada con dichos cálculos aritméticos, hacen tedioso,
repetitivo e insignificante estos métodos de resolución de sistemas de ecuaciones
linealescuadrados con muchas incógnitas.
1.- Método de Sustitución para Sistemas de Ecuaciones lineales 2x2.

Consideremos dado un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas: {a1 x+ b1 y=c 1
a2 x+ b2 y=c 2

Para hallar la solución del sistema se ejecutan los siguientes pasos:

Paso 1. Se escribe el sistema en su forma canónica y se calcula el determinante del sistema:
D=a1 b2−b 1 a 2 . Si el sistema está dado en su forma canónica, se calcula el determinante del
sistema. Si D ≠ 0 entonces, por el teorema 7.1, el sistema es compatible determinado.
Paso 2. Se elige la primera ecuación y se despeja una de las incógnitas, por ejemplo podemos
c 1−b1 y
despejar x si a 1 no es cero) y obtenemos x= ( I ).
a1
c 1−b1 y
Paso 3. Se sustituye en la segunda ecuación del sistema x por y obtenemos una
a1
ecuación lineal de una variable ( y ).
Paso 4. La ecuación lineal obtenida en el paso (3), se resuelve y se obtiene su solución y=k
Paso 5. Se sustituye en la ecuación (I), obtenida en el segundo paso, y por k , y se obtiene
nuevamente una ecuación lineal de una incógnita ( x ) ,ya resuelta respecto a la variable.
Supongamos que su solución es x=h .
Paso 6. La solución del sistema es el par ordenado (h , k ).
Método de Sustitución para sistemas de tres ecuaciones lineales 3x3.
Sea dado un sistema de tres ecuaciones lineales con tres incógnitas:

{
a1 x+ b1 y+ c 1 z=d1
a2 x+ b2 y+ c 2 z=d2
a3 x+ b3 y+ c 3 z=d 3

Para hallar la solución del sistema se ejecutan los siguientes pasos:

Paso 1. Se escribe el sistema en su forma canónica y se luego, calculamos el determinante del
sistema: D=a1 b2 c3 + c1 a2 b3 +b 1 c 2 a3−c1 b2 a3 −a1 c 2 b 3+ b1 a2 c3 . Si el sistema ya está dado en su
forma canónica, solo se calcula el determinante del sistema.
Si D ≠ 0 entonces, según el teorema 3, el sistema es compatible determinado.
 218

Paso 2. Se elige la primera ecuación y se despeja una de las incógnitas, por ejemplo podemos
d 1−b 1 y−c1 z
despejar x (si a 1 no es cero) y tenemos la ecuación x= ( I ).
a1
d 1−b1 y−c1 z
Paso 3. Se sustituye en la segunda y en la tercera ecuación del sistema x por ,
a1
y obtenemos un sistema de 2x2, dos ecuaciones con dos incógnitas ( y , z). Este sistema lo
escribimos nuevamente en su forma canónica.Paso 4. Aplicamos el método de sustitución, para
sistemas de dos ecuaciones lineales, para hallar la solución y=k , z=m , del sistema 2x2
obtenido en el paso anterior.
Paso 5. Sustituimos en la ecuación (I), y por k , z por m . Se obtiene nuevamente una ecuación
lineal de una incógnita ( x ) ,ya resuelta respecto a la variable. Supongamos que su solución es
x=h .Paso 6. La solución del sistema es el triplete ordenado (h , k , m).
Ejemplo 1. Estudiar si el sistema de ecuaciones dado debajo, tiene solución única. De ser cierto,
hallar la solución.

{43 xx++3y=−2
y=3

Paso 1. El sistema ya está dado en su forma canónica. El determinante del sistema es:D=3
−12=−9 .Por lo tanto, el sistema es compatible determinado. Paso 2. En la
primera ecuación 3 x+ 3 y=3, despejamos x .Se obtiene:
3 x=3−3 y  x=1− y (I)
Paso 3. Sustituimos en la segunda ecuación del sistema x por 1− y , para obtener la ecuación:
4 (1− y)+ y =−24−4 y + y =−2−3 y=−6. Paso 4. Resolvemos la
ecuación: −3 y=−6 ⟺ y=2 .Paso 5. Sustituimos en (I); y por 2, y obtenemos
x=1−2=−1.Paso 6. La solución del sistema es: (−1, 2).

{
x + y =6−z
Ejemplo 2. Estudiar si el sistema de ecuaciones 3 y +2 x + z=11 , tiene una única solución. En
−3 z+ x− y=10
caso afirmativo, determinarla.
Paso1.- Al escribir el sistema en la forma canónica, obtenemos:

{
x+ y + z=6
2 x +3 y + z=11
x− y−3 z=10
El determinante del sistema: (−9 ¿+(−2)+(1)−(3)−(−1)−(−6)=−6
Por lo tanto, el sistema es compatible determinado.Paso 2. En la primera ecuación, despejamos
x y obtenemos: x=6− y−z ( I ). Paso 3. Sustituimos en la segunda y tercera ecuación del
sistema, x por 6− y−z , para obtener el sistema de dos ecuaciones lineales de las variables (
y , z):

{26−( 6−y−z−
y −z )+3 y + z=11
y −3 z =10
.
 219

Al escribir el sistema en su forma canónica resulta: (A) {−2y −z=−1

y−4 z =4
. Paso 4.-

Despejamos de la primera ecuación del sistema (A), la incógnita y :

Obtenemos: y=z −1( II ).
Sustituimos, esta última expresión, en la segunda ecuación del sistema (A), y obtenemos una
ecuación con una variable:−2(z−1)−4 z=4( III ).Resolvemos la ecuación (III):
−1
−2(z−1)−4 z=4−2 z+ 2−4 z=4 −6 z=2  z= .
3
−1 −1 −4
Sustituimos z por en la ecuación ((II), se tiene así, y= −1= .
3 3 3
−4 −1
La solución del sistema (A) es: y= , z= .
3 3
−1 −4
Paso 5.- Sustituimos en la ecuación (I), z por e y por ; obtenemos:
3 3

x=6− ( −43 )−( −13 )= 233 .

23 −4 −1
Paso 6. La solución del sistema es el triplete ordenado: ( , , ) ó equivalentemente:
3 3 3
23 −4 −1
x= , y= , z= .
3 3 3
Método de Igualación para Sistemas de ecuaciones lineales 2x2.

Consideremos dado un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas: {a1 x+ b1 y=c 1
a2 x+ b2 y=c 2
Supongamos que el sistema es compatible determinado ( D=a 1 b 2−b1 a2 ≠0).
Para hallar la solución del sistema procedemos a efectuar los siguientes pasos:
Paso 1. Se escribe el sistema en su forma canónica y se calcula el determinante del sistema:
D=a1 b2−b 1 a 2 . Si el sistema está dado en su forma canónica, se calcula el determinante del
sistema. Si D ≠ 0 entonces, por el teorema 7.1, el sistema es compatible determinado.Paso 2. Se
despeja en ambas ecuaciones del sistema la misma incógnita, por ejemplo, supongamos que en
ambas ecuaciones, despejamos x .
c 1−b1 y c 2−b 2 y
Entonces se obtienen las dos siguientes ecuaciones: x= (I) , x= (II).
a1 a2
Paso 3. Como la relación de igualdad es transitiva, podemos igualar las ecuaciones (I) y (II)
c 1−b1 y c 2−b2 y
obtenidas en el paso 2. Se obtiene así, una ecuación con una incógnita ( y ¿: =
a1 a2
Paso 4. La ecuación obtenida en el paso 3, se resuelve y se obtiene la solución: y=k . Paso
5. Se sustituye en la ecuación (I) o en la (II), obtenida en el segundo paso, y por k , y se
obtiene nuevamente una ecuación lineal de una incógnita ( x ) ,ya resuelta respecto a la variable.
Supongamos que su solución es x=h .Paso 6. La solución del sistema es el par ordenado (h , k ).
 220

Método de Igualación Para Resolver Sistemas De Ecuaciones Lineales 3x3.

Sea dado un sistema de tres ecuaciones lineales con tres incógnitas:

{
a1 x+ b1 y+ c 1 z=d1
a2 x+ b2 y+ c 2 z=d2
a3 x+ b3 y+ c 3 z=d 3

Para hallar la solución del sistema se ejecutan los siguientes pasos:

Paso 1. Se escribe el sistema en su forma canónica y se calcula el determinante del sistema:
D=a1 b2 c3 + c1 a2 b3 +b 1 c 2 a3−c1 b2 a3 −a1 c 2 b 3+ b1 a2 c3 . Si el sistema ya está dado en su forma
canónica, solo calculamos el determinante del sistema.
Si D ≠ 0 entonces, según el teorema 7.2, el sistema es compatible determinado.
Paso 2. Se despeja en las tres ecuaciones, la misma variable, como por ejemplo x . Se tienen tres
ecuaciones, donde en todas el miembro de la izquierda es x :
d 1−b 1 y−c1 z d 2−b 2 y−c 2 z d 3−b 3 y −c 3 z
( I ) x= (II) x= (III ) x=
a1 a2 a3
Paso 3. Se igualan las ecuaciones (I) y (II) para obtener una ecuación lineal que la
denotaremos por (IV). Esta ecuación no contiene la incógnita x .
Se igualan las ecuaciones (I) y (III) para obtener una ecuación lineal que la denotamos por (V).
Esta ecuación no contiene la incógnita x .
Con las ecuaciones (IV) y (V) formamos un sistema de ecuaciones lineales 2x2, donde las
incógnitasson y , z ; el cual lo representamos en su forma canónica.
Paso 4. Aplicamos el método de igualación, para sistemas de ecuaciones lineales 2x2, para
hallar la solución y=k , z=m , de dicho sistema.
Paso 5. Sustituimos en cualquier de las ecuaciones (I),(II) ó (III); y por k , z por m . Se obtiene
una ecuación lineal de una incógnita ( x ) ,ya resuelta respecto a la variable. Supongamos que su
conjunto solución x=h .
Paso 6. Se tiene la solución (única) del sistema; el triplete ordenado (h , k , m).
En los siguientes dos ejemplos se utilizará el método de igualación para hallar la solución de los
sistemas de ecuaciones dados.Ejemplo 3. Estudiar si el sistema dado, tiene solución única. De
ser cierto, hallar la solución.

{34xx+3+ y=2
y=6

Paso 1. El sistema ya está dado en su forma canónica. El determinante del sistema es: D = −9 .
Por lo tanto, el sistema es compatible determinado, es decir; tiene una única solución. Paso 2.
Despejamos la variable x , en la primera y en la segunda ecuación:
2− y
x=2− y (I) x= (II) . Paso 3. Igualamos las ecuaciones (I) y (II),para obtener la ecuación:
4
2− y
2− y= (III)
4
 221

2− y
Paso 4. Resolvemos la ecuación (III): 2− y= ⟺ 8−4 y=2− y ⟺ 3 y=6 ⟺ y=2.
4
Paso 5. Sustituimos en (I); y por 2, y obtenemos x=2−2=0.
Paso 6. La solución del sistema es: (0 , 2).

{
x + y =6−z
Ejemplo 4. Estudiar si el sistema 3 y +2 x + z=11 , tiene una única solución. En caso
−3 z+ x− y=10
afirmativo, determinarla.
Paso1.- Al escribir el sistema en la forma canónica, obtenemos:

{
x+ y + z=6
2 x +3 y + z=11
x− y−3 z=10
El determinante del sistema: (−9 ¿+(−2)+(1)−(3)−(−1)−(−6)=−6
Por lo tanto, el sistema es compatible determinado.
Paso 2. En las tres ecuaciones del sistema, despejamos x y obtenemos, respectivamente:
11−3 y −z
x=6− y−z (I) x= (II) x=10+ y +3 z (III). Paso 3.Igualamos
2
las ecuaciones (I) y (II),para obtener la ecuación:
11−3 y−z
6− y−z= (IV)
2
Igualamos las ecuaciones (I) y (III),para obtener la ecuación:6− y−z = 10+ y +3 z (V)
Escribimos las ecuaciones (IV) y (V) en su forma canónica:
11−3 y−z
(IV)6− y−z=  12−2 y−2 z=11−3 y−z  y−z =−1
2
(V)6− y−z = 10+ y +3 z −2 y−4 z=4 .

Formamos el sistema de ecuaciones 2x2: {−2y −z=−1

y−4 z =4
(S)

Paso 4. Aplicamos el método de igualación, para resolver el sistema de ecuaciones 2x2 (S),
hallado en el paso anterior.En la primera ecuación, despejamos y , obtenemos: y=z −1(VI)
−4−4 z
En la segunda ecuación, despejamos y , obtenemos: y= (VII)
2
−4−4 z
Igualamos las ecuaciones (VI) y (VII),para obtener la ecuación z−1= (VIII).Al resolver
2
esta ecuación resulta:
−4−4 z −1
z−1=  2 z−2= −4−4 z  6 z=−2  z=
2 3
−1 −1 −4
Sustituimos en (VI); z por , y obtenemos y= −1= .
3 3 3
 222

−4 −1 −4 −1
La solución de (S), es el par ordenado ( , ); es decir; y= ; z= . Paso 5.
3 3 3 3
Sustituimos en (I); y por
−4
3
y z por
−1
3
. Obtenemos: x=6−(
−4
3
)− ( )
−1 23
3
= .
3
Paso 6. La solución del sistema de ecuaciones dado es el triplete ordenado: x=¿
23 −4 −1 23 −4 −1
( 3 , 3 , 3 ); es decir, x= 3 ; y= 3 ; z= 3 .

SECCIÓN 5 APLICACIONES DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Según el prestigioso matemático estadounidense Gilbert Strang: “La resolución e interpretación
de los sistemas de ecuaciones lineales son considerados el problema central del álgebra lineal”.
Por otra parte, los sistemas de ecuaciones lineales, se caracterizan por su aplicabilidad en las
distintas ramas de las ciencias y el quehacer humano, es decir; muchos problemas reales en
distintas ramas del conocimiento (Química, biología, física, astronomía, economía, estadística,
medicina, etc.), pueden ser modelado, descritos y resueltos, matemáticamente mediante el
planteamiento y resolución de sistemasde ecuaciones lineales.
En esta parte,presentamos tres problemas: El primero un problema de algebraico, el segundo un
problema planteado en el lenguaje común y corriente, y el tercero un problema de química sobre
aleaciones. Estos problemas son resueltos detalladamente, y su propósito es mostrarcómose
trasladan dichos problemas al lenguaje matemático, mediante el planteamiento de un sistema de
ecuaciones lineales. La resolución del sistema, entonces representará, la respuesta al problema o
situación planteada.

De modo análogo a lo que ocurre con las aplicaciones de las ecuaciones e inecuaciones de una
variable, no existe un procedimiento o patrón para trasladar al lenguaje matemático, todo tipo
problema o situación planteada en el lenguaje corriente, se pueden seguir los siguientes pasos,
para ayudarnos en el planteamiento y resolución matemática de un determinado problema.

Paso 0.Al parecer, es el paso crucial, se debe leer e interpretar cuidadosamente el enunciado o
problema planteado. Es decir, entender que significa cada uno de los términos usados en el
problema, comprender totalmente el problema.Paso 1. Basados en la lectura del problema, se
debe determinar cuál o cuáles son las incógnitas, así como también se debe determinar y anotar
los datos conocidos, y cuáles datos debemos averiguar para resolver el problema. Cada dato
desconocido (incógnita), lo representamos con una letra y colocaremos al lado su
significado.Paso 2: Escribimos las ecuaciones, correspondientes a la situación planteada. Para
ello, relacionamos los datos conocidos con las incógnitas, según el enunciado del problema. Es
recomendable, utilizar el menor número posible de incógnitas.
Formamos un sistema de ecuaciones con las ecuaciones anteriormente escritas.

Paso 3: Resolvemos el sistema de ecuaciones, que planteamos en el paso anterior y

damoslarespuestaalproblema.
 223

Paso 4: Analizamos la solución algebraica obtenidas de la solución del sistema de ecuaciones,

verificando si los valores obtenidos para las incógnitas de sistema, se corresponden a las
condiciones dadas en el problema. En caso afirmativo, procedemos a dar respuesta al problema
planteado.
Ejemplo 1.Un número natural consta de dos cifras y la suma de dichas cifras es 9. Si se invierte el
orden de las cifras el resultado es igual al número dado más 9 unidades. Hallar dicho número.

Solución.Paso 1. Sean: xy := el número de dos cifras que nos piden. Entonces: x ≔ El primer
digito del número xy (a determinar) y ≔El segundo
digito del número que nos piden (a determinar) Luego, xy=10 x + y
(A) yx ≔ El número que se obtiene al invertir las cifras. Luego, yx=10 y + x (B).Paso 2.-Según el
enunciado del problema: x + y =9 (I) yx=xy + 9(C). Usando, las igualdades (B), (C) y (A)
obtenemos:10 y + x= yx=xy + 9=10 x + y +9 ; es decir; 10 y + x=10 x+ y+ 9(II).Con las
ecuaciones (I) y (II), formamos el sistema de ecuaciones:

{10 y+ x+x =10y=9x + y + 9

Paso 3: Resolvemos el sistema de ecuaciones anterior.Al escribir el sistema en su forma

canónica resulta: {−9x+x+y=9

9 y=9
. Usando el método de igualación.

Despejamos y , en ambas ecuaciones y obtenemos:

y=9−x ( I ) ; y=x +1 ( II ) . Igualando lasecuaciones : 9−x=x +1. Al resolver esta ecuación
resulta: x=4. Al sustituir x por 4 en (I), tenemos y = 9−4=5. El número pedido es:
xy = 45.
Paso 4. Si el número es xy=45 . Entonces la suma de la cifras es 9. Al invertir el número
resulta 54 = 45+9. Es decir, el número 45 más 9. Por lo tanto 45 cumple con todas las
condiciones del problema. Así que el número es 45.Ejemplo 2.En el zoológico de
Barquisimeto, los niños pasean en un tren por 25Bs.F, los adultos pagan 100Bs.y las personas de
la tercera edad 75 Bs. En un día dado, 1400 pasajeros del tren pagaron un total de 74000Bs. por
los viajes. Había 250 más niños que todos los otros pasajeros del tren. Determine el número de
niños, adultos y personas de la tercera edad, que pasearon en el tren ese día.Solución.Paso 1.
Sean: x ≔ El número de niños que pasearon en el tren (a determinar), y ≔El número
de adultos que pasearon en el tren (a determinar). z ≔ El número de
personas de la tercera edad que pasearon en el tren (a determinar), 1400 := El
 224

número total de personas que pasearon en el tren.74000 Bs := Total de Bs. que pagaron entre
niños, adultos y personas de la tercera edad que pasearon en el tren. 25 Bs .:= Precio del pasaje
por cada niño que paseo en el tren.100 Bs .:= Precio del pasaje por cada adulto que paseo en el
tren.75 Bs . := Precio del pasaje por cada persona de la tercera edad que paseo en el tren.Paso
2.-El número total de personas que pasearon en el tren es x + y + z . Según el enunciado, se tiene
la ecuación: x + y + z =1400 (I).Lo que pagaron los pasajeros del tren es la suma de lo que
pagaron los x niños (25 x Bs.), más los que pagaron los y adultos (100 y Bs.), más los que
pagaron las z personas de la tercera edad (75 z Bs.). Según el enunciado del problema: 25 x Bs. +
100 y Bs. + 75 z Bs. = 74000Bs. Obviando la palabra Bs., se tiene la ecuación: 25 x + 100 y + 75 z
= 74000 (II).Según el enunciado, el número de niños que pasearon en el tren ( x ), superaba en
250 al resto de los pasajeros del tren ( y + z ). Entonces se tiene la ecuación: x= y + z +250
(III).Con las ecuaciones (I), (II) y (III); formamos el sistema de ecuaciones lineales: S=

{
x + y + z=1400
25 x+100 y +75 z=74000 . Paso 3:
x= y+ z+250
Resolvemos el sistema de ecuaciones S. Al escribir el sistema en su forma canónica

{
x + y + z=1400
resulta: 25 x+100 y +75 z=74000 . Usando el método de sustitución. De la primera
x− y −z=250
ecuación: x=1400− y−z . (I). Sustituyendo (I), en la segunda y tercera ecuación del sistema
se obtienen las siguientes dos ecuaciones de dos incógnitas ( y , z).
25(1400− y−z )+100 y+ 75 z =74000 y ( 1400− y−z )− y −z=250. Al escribir en su
forma canónica el sistema formado por las dos ecuaciones anteriores, resulta el sistema:

{75 y+50 z=39000 .

y+ z =575
De la segunda ecuación, despejamos y , obtenemos: y = 575−z (II). Esta

expresión la sustituimos en la primera ecuación, y obtenemos una ecuación lineal de una

variable: 75(575−z )+50z=39000. Al resolverla, resulta: z =165.Al sustituir z por 165 en la
ecuación (II), obtenemos y =575 – 165 =410.Al sustituir y por 410, z por 410, en (I) resulta: x =
1400−410−165= 825.Paso 4. Total de personas que pasearon en el tren:825 niños+410
adultos+165 de la tercera edad=1400 personas.Total en Bs. pagados por los niños que pasearon
en el tren:825(25 Bs.)=20625 Bs. Total en Bs. pagados por los adultos que pasearon en el
tren:410(100 Bs.)=41000 Bs.Total en Bs. pagados por las personas de tercera edad:165(75
Bs.)= 12375Bs.Total en Bs. pagados por todas las personas que pasearon en el tren:20625 Bs. +
41000 Bs. + 12375 Bs. = 74000 Bs.Número de personas que pasearon en el tren y no eran
niños: 410+165=575.Número de niños que pasearon en el tren: 825=575+250.Vemos pues
 225

que se cumple que se cumplen todas las condiciones del enunciado. Luego, el número de niños
que pasearon en el tren es 825, el número de adultos que pasearon en el tren es 410 y el número
de personas de la tercera edad que pasearon en el tren es 165.

Ejemplo 3. Una joyería tiene disponibles tres aleaciones de plata. Una tiene 20% de plata, otra
tiene 30% de plata y la tercera tiene 40% de plata. ¿Cuántos gramos de cada aleación se
requieren para producir 200 gramos de una nueva aleación que contenga 36% de plata, si la
cantidad utilizada de la aleación al 30% es el doble de la cantidad de aleación al 20% utilizada?.
Solución.Paso 1. Sean: x ≔ El número de gramos utilizados de la aleación que contiene 20% de
plata (la cual llamaremos A), para producir una nueva aleación de 200 grs. que tenga 36% de
plata. y ≔El número de gramos utilizados de la aleación que contiene 30% de plata (la cual
llamaremos B), para producir una nueva aleación de 200 grs. que tenga 36% de plata. z ≔ El
número de gramos utilizados de la aleación que contiene 40% de plata (la cual llamaremos C),
para producir una nueva aleación de 200 grs. que tenga 36% de plata.200 := El número de
gramos que se utiliza para formar la nueva aleación, mezclando las tres alecciones.Paso 2.El
número total de gramos de la nueva aleación es x + y + z . Según el planteamiento de problema:
x + y + z =200 (I).También, según el enunciado: y=2 x −2 x+ y=0(II).
Según el enunciado:1gr. de A, aporta 0,2grs. de plata.Entonces x gramos de A, aportan 0,2 x grs.
de plata.1gr. de B, aporta 0,3grs de plata. Entonces y gramos de B, aportan 0,3 y grs. de plata.
1gr. de C, aporta 0,4 grs de plata.Entonces z gramos de C, aportan 0,4 grs de plata.El 36% de 200
grs. es: 72 grs .Según el enunciado, la cantidad de plata de la nueva aleación debe ser: 0,2 x grs +
0,3 y grs. + 0,4 z grs = 72 grs . (III)

{
x + y + z=200
Con las ecuaciones (I). (II) y (III), formamos el Sistema de ecuaciones: −2 x+ y =0
0 , 2 x +0 , 3 y+ 0 , 4 z=72

Paso 3: Resolvemos el sistema de ecuaciones. Al escribir el sistema en Usando el método

de sustitución. De la primera ecuación se tiene: x=200− y−z . (I)Sustituyendo en la
segunda y tercera ecuación del sistema se obtienen las siguientes dos ecuaciones de dos
incógnitas ( y , z).−2 ( 200− y−z )+ y=0 3 y +2 z=400 . (II).
0 , 2(200− y−z )+ 0 ,3 y +0 , 4 z=72 y +2 z=320 (III).Despejamos 2 z en (II) y (III):
2 z=400−3 y y 2 z=320− y . Igualando, 2 z=2 z , obtenemos: 4 00−3 y =
32 0− y . De aquí, y=40.Sustituyendo en (III) y = 40 se obtiene: z=140.Sustituyendo en (I) y
=40 y z=¿ 140; ) se obtiene x=20 .Paso 4. Total de gramos de la nueva aleación:
20+40+140=200. Total de gramos de plata en la nueva aleación de
 226

200grs. Usando las alecciones (A), (B) y (C):0 , 2 ( 20 ) +0 , 3 ( 40 ) +0 , 4 ( 140 )=4+12+56=72.

Vemos que se cumplen todas las condiciones del enunciado. Luego, el número de grs de las
aleaciones A, B y C, para preparar 200 grs. de una nueva aleación que contenga 36% de plata es
20, 40 y 140 respectivamente.

EJERCICIOS PROPUESTOS DEL CAPÍTULO I V

(1)En cada caso, estudiar si el sistema de ecuaciones dado, es compatible

determinado o incompatible. En caso de ser compatible determinado, hallar la
única solución del sistema.

{ { {
x + y + z=1 3 x +3 y +3 z=3 x + y + z=6
( a ) 2 x +3 y−4 z=9 ( b ) 2 x+3 y −4 z=9 ( c ) 2 x +3 y−z=5
x= y−z−1 −4 x =6 y +8 z=−18 x +1= y

(d) {35xy−3
+2 y=−7
x=4 { 2 y=3
(e)
y−3 x=4 { 2 y +6=0
(f)
9−3 x=18

Aplicaciones de los Sistemas de Ecuaciones Linealesen la Resolución de Problemas.(2)El

perímetro de un triángulo es 180 cm. Su lado más largo es 9 cm, más corto que dos veces el lado
más corto. La suma de las longitudes de los dos lados más cortos es 30 cm. más que la longitud
del lado más largo. Encuentre la longitud de todos los lados del triángulo. (3)Una tienda se
especializa en mezclas de café para exigentes. El dueño desea preparar bolsas de un kilogramo,
que se vendan en 8.5 Bs. combinando granos de Colombia, Brasil y Kenia. El costo por kilogramo
de estos cafés es 10 Bs. 6 Bs.y 8 Bs, respectivamente. El café de Colombia debe triplicar al de
Brasil. ¿Qué cantidad de cada tipo de café, tiene la mezcla ?. (4)En una fábrica de
electrodomésticos se ensamblan lavadoras y neveras. En ella hay 12 mecánicos que trabajan 7
horas diarias y que están capacitados para armar indiferentemente lavadoras o neveras. El
tiempo que se tarda un mecánico en ensamblar una nevera es 2 horas yen ensamblar una
lavadora es 3 horas.Los estudios de mercado han demostrado que se venden el doble de neveras
que de lavadoras.Calcular, en estas condiciones, en realidad cuántas neveras y cuantas lavadoras
es posible de se puedenensamblarenundía de trabajo.(5)La cifra de las decenas de un
número enteros de dos cifras es el doble de la cifra de las unidades, y si a dicho
número le restamos 27 se obtiene entonces el número que resulta al invertir el
orden de sus cifras. ¿Cuál es ese número? (6)El dueño de un bar ha comprado
refrescos, cerveza y vino por importe de 500 Bs. (sin impuestos). El valor del vino
es 60 Bs. menos que el de los refrescos y de la cerveza conjuntamente. Teniendo en
cuenta que los refrescos deben pagar un IVA del 6%, por la cerveza del 12% y por
El vino del 30%, lo que hace que la factura total con impuestos sea de 592.4Bs. ¿En
 227

que invirtió más dinero el dueño del bar, en la compra refrescos, en la compra de
cerveza y en compradevino?(7)La edad de Antonio, es el doble de la suma de las
edades de sus dos hijos, Pedro y Juan. Hace unos años (exactamente la diferencia
de las edades actuales de los hijos), la edad del Antonio, era el triple que la suma
de las edades, en aquel tiempo, de sus hijos Pedro y Juan. Cuando pasen tantos
años como la suma de las edades actuales de los hijos, la suma de edades de las
tres personas será 150 años. ¿Qué edad tenía Antonio, cuando nació su hijo mayor?
¿ y cuando nació el menor?. (8)Se tienen tres lingotes compuestos del siguiente
modo:El primero de 20 g de oro, 30 g de plata y 40 g de cobre.El segundo de 30
grs. de oro, 40 grs. de plata y 50 grs. de cobre.El tercero de 40 grs. de oro, 50 grs.
de plata y 90 grs. de cobre.Se pide determinar quécantidad de gramos, habrá de
tomarse de cada uno de los lingotes anteriores para formar un nuevo lingote de 34
grs. de oro, 46 grs. de plata y 67 grs. de cobre.

CAPÍTULO V GEOMETRÍA ANALITICA Y CONICAS EN EL PLANO CARTESIANO

Introducción. La geometría analítica, se puede definir como la rama de la matemática, en la cual;

las rectas, curvas y otros lugares geométricos del plano se representan a través de ecuaciones
algebraicas de dos variables, utilizando un sistema de coordenadas prestablecido, cuyos ejes se
llaman ejes coordenados. La geometría analítica nace en el siglo XVII, cuando el matemático
René Descartes pudo visualizar que “ A cada punto P, en un plano se le puede hacer
corresponder un único par ordenado números reales ( x , y ), y viceversa; a cada par ordenado
de números reales (a , b ), se le puede hacer corresponder un único punto Q del plano”. Este
plano es conocido con el nombre de Plano Cartesiano, en honor a René Descartes, su inventor.
Lo impresionante de la geometría analítica, es que una infinidad de figuras geométricas que se
pueden trazar en el plano, pudieron ser representadas mediante una ecuación algebraica de dos
variables, F( x , y )=0; y viceversa, infinidad de relaciones entre dos variables, G( x , y )=0;
pudieron ser representadas gráficamente en el plano Cartesiano. Se puede decir, que en el
desarrollo de las matemáticas, la geometría analítica ha jugado un papel fundamental, dado que
por medio de ella, se logró unificar los conceptos propios de las relaciones numéricas (análisis
matemático) y la geometría.
Desde esta perspectiva, una recta en el plano, está determinada analíticamente por una ecuación
polinomial de primer grado y las figuras cónicas que posteriormente estudiaremos, se pueden
representar como ecuaciones polinomicas de segundo grado, como veremos más adelante. En
lógica y matemáticas, un postulado, es una proposición que se considera “evidente”; por lo tanto
se acepta como verdadera y es el punto de partida para demostrar otras proposiciones. Es decir,
postulado es una proposición que no puede ser deducida de otra u otras, sino que pasa a formar
parte de una regla general de pensamiento lógico, hipotético-deductivo.
 228

Históricamente, los postulados en todas las ciencias, se han proclamado como las consideradas
“afirmaciones evidentes”, y que permiten deducir otras afirmaciones. Es oportuno, hacer un
repaso de los 5 postulados de Euclides, en los cuales están fundamentadas todos los teoremas
de la geometría plana o Euclidiana, la cual nos han enseñado, a lo largo de nuestros estudios de
primaria y secundaria.
Postulados de la Geometría de Euclides
Estos postulados los escribió Euclides aproximadamente en el año 300 a.C., en un tratado
matemático y geométrico que se compone de trece libros, que en conjunto, él lo denomino “Los
Elementos”. En este libro, él expuso los conocimientos geométricos de los griegos,
deduciéndolos todos a partir de dichos cinco axiomas considerados evidentes y sencillos.
A continuación, los axiomas o postulados del tratado “Los Elementos” de Euclides.
(1).-Dados dos puntos, se puede trazar un segmento que los une.
Este axioma dice que dados dos puntos del plano A y B, ellos determinan un segmento en el
plano. En la siguiente figura está representado este axioma, en el plano.

A
B
(2).- Un segmento de recta se puede extender indefinidamente en una linea recta. Este postulado
dice que dados dos puntos del plano, estos determinan una única recta, la cual contiene al
segmento que los une. La siguiente figura es una ilustración del axioma.

A
B

(3).- Se puede trazar una circunferencia de centro cualquier punto y radio cualquiera.Este
axioma dice que dado un punto C( h , k ) del plano y un número r >0, entonces se puede graficar
una circunferencia cuyo centro sea el punto P y cuyo radio sea r . En la siguiente figura está
representado este axioma en el plano.
 229

(4).- Todos los ángulos rectos son iguales entre sí (ver en la gráfica debajo). Este axioma dice
que la medida de un ángulo recto es independiente de la posición que tengan en el plano sus
lados.

(5).- Por un punto exterior a una recta, se puede trazar una única paralela (ver la gráfica
debajo).La negación de este postulado dio origen a otros tipos de geometría no Euclidiana, como
por ejemplo, la llamada geometría hiperbólica y la geometría elíptica.

SECCIÓN 1 EL PLANO CARTESIANODefinición 1. El plano Cartesiano, consiste en dos rectas

reales, perpendiculares entre sí, una horizontal, (llamada eje de las abscisas) y la otra vertical
(llamada eje de las ordenadas), que se cortan exactamente en el punto que representa al cero, en
ambas rectas numéricas (este punto es llamado origen del plano Cartesiano y es denotado por
(0,0)), como se muestra en la siguiente figura.
 230

Esta configuración geométrica da lugar a una asociación entre un punto P del Plano Cartesiano y
un par Ordenado de números reales ( x 1 , y 1). La configuración se llama sistema de coordenadas
cartesianas. Es conveniente tener muy en cuenta que ambos ejes del plano, son representaciones
de los números reales, es decir, tanto el eje de las abscisas como el eje de las ordenadas es la
recta real. En el caso del eje de las abscisas, el conjunto de los números reales está representado
por una recta horizontal; en el caso del eje de las ordenadas, la representación de los números
reales es a través de una recta vertical.

Al plano cartesiano también se le llama sistema de coordenadas rectangulares, porque sus ejes
coordenados se cortan formando ángulos rectos.

Correspondencia entre los puntos del Plano y los pares ordenados de números reales.Teorema
1. A cada punto P del plano, le podemos asociar un único par ordenado ( x , y ) de números
reales.Prueba. Se trazan dos rectas, una horizontal y otra vertical que contengan al punto P. De
estas rectas, la vertical, corta al eje numérico OX, digamos en x y la otra corta al eje numérico OY,
digamos en y . Entonces, al punto P se le hace corresponder el par ordenado ( x , y ). ⧫ De
los números x e y , de dice que son las coordenadas cartesianas del punto P. Más específicamente,
al número x ¿la primera componente del par), se le dice la abscisa de P, mientras que al número
y , segunda componente del par; se le llama la ordenada de P. Teorema 2.A cada par ordenado
de números reales, le podemos asociar un único punto P del plano.

Prueba. Sea ( x , y ) un par ordenado. Ubicamos en el eje de las abscisas 0X, el número x , y
trazamos una recta vertical r 1, que pase por dicho número x . A continuación, ubicamos el
número y , en el eje de las ordenadas (0Y)y trazamos una recta horizontal r 2 , pase por dicho
número y 1 .Como r 1 es una recta vertical y r 2 es horizontal, entonces r 1y r 2 ,son perpendiculares.
Por lo tanto, se cortan en un punto único punto P, del plano cartesiano. Entonces al par
ordenado de números reales (x , y ❑ ), le hacemos corresponder el punto P ⧫

En resumen, la utilidad del plano Cartesiano es que hace posible, describir la posición de
cualquier punto P de dicho plano mediante un par ordenado de números, el cual queda
totalmente determinado por las coordenadas cartesianas de dicho punto. Por lo anteriormente
expuesto, en adelante, cada punto P del plano, se identificará con la pareja ordenada de números
a la cual corresponde. En otras palabras, no habrá distinción entre el objeto (el punto P) y su
nombre, el par ordenado (x 1 , y 1 ). Por esto, también, de ahora en adelante, escribiremos P
(x 1 , y 1 ), para indicar que P es el punto del plano cartesiano, cuyas coordenadas cartesianas son
 231

x 1 e y 1 ,respectivamente. En la siguiente figura se observa la asociación de un punto P del plano,

con un par ordenado de números (x 1 , y 1 ) , y viceversa; la forma de asociar a cada par de
números(x 1 , y 1 )conunpuntoPdelplanocartesiano.

Subconjuntos Notables del Plano Cartesiano

A continuación definimos algunos subconjuntos del plano, llamados cuadrantes del plano
cartesiano y ejes coordenados.Eje de las Abscisas: Es el subconjunto del plano Cartesiano
formado por todos los puntos cuyas ordenadas son cero. Es decir, P( x , y ) es un punto del eje de
las abscisas si y sólo sí y=0.Este conjunto, como ya dijimos, los denotáremos por 0X.
En términos de conjunto: 0X=(x , y )x / x  , y=0.
Eje de las Ordenadas: Es el subconjunto del plano Cartesiano formado por todos los puntos P(
x , y ) tales que x=0 . Este conjunto, como ya afirmamos, se denota 0Y.En términos de conjunto:
0Y=(x , y )x / y  , x=0 .Primer Cuadrante: Es el subconjunto del Plano Cartesiano
formado por todos los puntos P( x , y ), tales que sus coordenadas x , y ;son ambos mayores que
cero. En notación conjuntista, el primer cuadrante es el conjunto: 
(x , y ) x  / x > 0, y > 0 

Segundo Cuadrante: Es el subconjunto del Plano Cartesiano formado por los puntos P( x , y ),
tales que y es mayor que cero y x es menor que cero.En notación conjuntista, el segundo
cuadrante es el conjunto: (x , y ) x  / x <¿0 e y >0 .
 232

Tercer Cuadrante: Es el subconjunto del Plano Cartesiano formado por todos los puntos P( x , y ),
tales que x , y ; son ambos menores que cero. En notación conjuntista, el tercer cuadrante es el
conjunto: (x , y ) x  / x <¿0 e y <0 .

Cuarto Cuadrante: Es el subconjunto del Plano Cartesiano formado por todos los puntos P (x , y ),
tales que y es menor que cero y x es mayor que cero. En notación conjuntista, el cuarto
cuadrante es el conjunto: (x , y ) x  / x >¿ 0 e y <0 .

Observaciones:1.- Para cada punto P del plano, existe exactamente una recta vertical, a la cual
P pertenece. 2.- Para cada punto P del plano, existe exactamente una recta horizontal, a la
cual P pertenece. 3.- Para cada punto P del plano, existe infinitas rectas oblicuas, a las cuales P
pertenece. 4.- Entre los ejes coordenados (0X y 0Y) y los cuadrantes no existe un punto en
común, es decir; si un punto está en uno de los ejes entonces, no está en ninguno de los
cuadrantes.

En la siguiente figura, se muestran los cuadrantes del plano y; entre paréntesis, se ha colocado
el signo que tiene cada una de las coordenadas de cualquier punto en dicho cuadrante.

Ejemplo 1. En la siguiente gráfica, están dibujadas la posición que ocupan en el plano cartesiano,
cada uno de los siguientes puntos: P(0 , 0), Q(2 , 3), T(3 , 1) y R(1.5 , 2.5).
 233

Ejemplo 2. Al representar en el plano cartesiano los puntos: A( 2,3) ; B (2,3) ;

C (2,3) ; D(2, 3) ; E (0, 5) ; F (5,0) ; G(4,4) ; H( 4 ,4); se obtiene la siguiente
configuración.

SECCIÓN 2. ECUACIONES DE RECTAS HORIZONTALES Y VERTICALES EN EL PLANO

En el plano cartesiano existen tres tipos de rectas, horizontales, verticales e inclinadas. Estas
últimas también son llamadas oblicuas.

Las rectas horizontales del plano, son todas aquellas que son paralelas al eje 0X, incluido el eje
0X. Las rectas verticales son todas las rectas del plano paralelas al eje 0Y, incluido el eje 0Y; y
las rectas oblicuas son aquellas que no son ni verticales ni horizontales.

En muchos textos, se denotan a la rectas mediante una letra mayúscula. En este texto, por
razones pedagógicas, hemos decidido denotar una recta con una letra minúscula, dado que ya
adoptamos denotar a los puntos del plano con letras mayúsculas. Sin embargo, en algunas
gráficas, las rectas son denotadas por letras mayúsculas. En la siguiente figura se muestran tres
rectas en el plano, una vertical r 1, una horizontal r 1 y una recta oblicua r 1.
 234

r1 0 Y r3

y1 r2

x10 X

Observaciones:

1. Si tomamos dos puntos cualesquiera de la recta vertical r 1, de la gráfica de arriba, entonces

tienen la misma abscisa ( x 1).
2. Si tomamos dos puntos cualesquiera de la recta horizontal r 2 , de la gráfica de arriba,
entonces tienen la misma ordenada ( y 1).
3. Si tomamos dos puntos en la recta oblicua r 3, de la gráfica de arriba, entonces sus abscisas
son diferentes y sus ordenadas son diferentes.

Recta Horizontal y su Ecuación

Definición 2. Sea k un número real, y consideremos el conjunto formado por todos los puntos
del plano Cartesiano que tienen ordenada k , es decir el conjunto ( x , y )x / x  y =k .
Este conjunto, representa en el plano una recta, llamada “recta horizontal de ordenada k ”. Este
conjunto, lo denotaremos por la ecuación y=k . Esto significa, que cuando se mencione, la recta
r : y=k , nos estamos refiriendo a la recta horizontal ( x , y )x / x  y =k , la cual contiene
solamente a los puntos del plano que tienen ordenada k .

Ejemplo 3. A continuación se muestra la representación en el plano cartesiano, la recta r cuya

ecuación es r : y=−3.
 235

Observaciones:1.- Si P(h , k ) es un punto que pertenece a una recta horizontal r , entonces la

ecuación de dicha recta es r : y=k . Esto es, al conocer un punto P(h , k ) de una recta
horizontal, conocemos su ecuación, es decir determinamos la recta.2.- Si r es una recta
horizontal, cuya ecuación es r : y=k , y P( x 0 , y 0) es cualquier punto de dicha recta, entonces
y 0= k . Es decir, la ordenada del punto P es k .3.- El eje 0X es una recta horizontal y claramente
su ecuación es: 0 X : y=0
Recta Vertical y su Ecuación

Definición 3. Sea h un número real, y considere el conjunto formado por todos los puntos del
plano Cartesiano que tienen la misma abscisa h , es decir; el conjunto :

( x , y )x/ y  x =h . Este conjunto representa en el plano una recta, que llamaremos
“recta vertical de abscisa h ”.

A este conjunto lo denotaremos por medio de la ecuación x=h , a la que llamaremos, ecuación
de la recta vertical del plano de abscisa h . Es decir, cuando se diga consideremos la recta l : x=h
, estamos en presencia de la recta vertical del plano, formada por todos los puntos del
planoquetienen abscisah .

Ejemplo 4. En la siguiente gráfica, está representada en el plano, la recta x=4.

Con respecto a las rectas verticales del plano, se tiene una observación semejante a la que se
hizo para las rectas horizontales.

Observaciones:1.- Si P(h , k ) es un punto que pertenece a una recta vertical r, entonces la

ecuación de dicha recta es r : x=h . Esto es, una recta vertical, queda determinada por un punto
P(h , k ) de dicha recta.
2.- Si la ecuación de una recta vertical en el plano es r : x=h , y P( x 0 , y 0 ) es cualquier punto
de dicha recta, entonces x 0= h . Es decir, la abscisa del punto P es h .

3.- El eje 0Y es una recta vertical y obviamente su ecuación es: 0 Y : x=0.El segundo postulado
de Euclides, establece que por dos puntos pasa una única recta, es decir que si conocemos dos
puntos de una recta, entonces podemos trazar la recta pasa por dichos puntos y así quedan
 236

totalmente determinados, los demás puntos de la recta. Sin embargo, en el plano cartesiano,
como fue argumentado en las observaciones anteriores, las rectas verticales y horizontales
quedan totalmente determinadas conociendo solamente uno de sus puntos. Esto no debe
sorprendernos, pues al decir que una recta es vertical u horizontal, ya conocemos la dirección
de la recta.

SECCIÓN 3.
ÁNGULO DE INCLINACIÓN, PENDIENTE Y ECUACIONES DE RECTAS OBLICUAS

Definición 4 Dada una recta l en el plano, se define el ángulo de inclinación de la recta como el
ángulo que forma dicha recta con el eje OX, medido en sentido contrario a la agujas del reloj.

La siguiente figura muestra el ángulo de inclinación , de una recta en el plano.

Observaciones:
(1).- Sea  el ángulo de inclinación de una recta en el plano, entonces  es mayor o igual a 0° y
menor que 180°. Esto es, 0° < 180°.
(2).- Es claro que si una recta r es horizontal, entonces es paralela al eje 0X o ella es el eje 0X.
En cualquiera de los dos casos, el ángulo que forma con el eje 0X es =0° , es decir el ángulo de
inclinación de una recta horizontal es cero grado.
(3).- Es evidente, que si r es una recta vertical en el plano, entonces el ángulo que forma con el
eje 0X es =90°, es decir; el ángulo de inclinación de una recta vertical es 90°.
(4).- Si r es una recta oblicua se tiene que, el ángulo de inclinación puede ser agudo
(0°<<90°) ó el ángulo de inclinación puede ser obtuso (90°<<180°).

Las siguientes dos gráficas, se muestran dos rectas oblicuas con sus respectivos ángulos de
inclinación: En la primera gráfica, el ángulo de inclinación de la recta es agudo; es decir la recta
tiene pendiente hacia arriba (+), en la segunda gráfica; el ángulo de inclinación es obtuso, esto
es la recta tiene pendiente hacia abajo (−¿ ).
 237

Definición 5. Dada una rectar en el plano, no vertical, se define su pendiente como el valor de la
tangente del ángulo de inclinación. Es decir, si el ángulo de inclinación de la recta es, entonces
su pendiente es el número realTag(). La
pendiente de una recta, la denotaremos por el símbolom Entonces, m =Tag().
Observaciones:
1.- Para las rectas verticales, no se define la pendiente; ya que Tag(90°) no está definido.
2.- Como vimos antes, si r es una recta horizontal, su ángulo de inclinación es =0°.
Luego, su pendiente es m =Tag(0°)=0. Entonces, la pendiente de una recta horizontal es 0.
3.- Sea r una recta oblicua.
(3.1) Si su ángulo de inclinación  es agudo (mide menos de 90°), entonces Tag()>0, así; la
pendiente (Tag() ) de la recta, es positiva.
(3.2).- Si su ángulo de inclinación , es obtuso (mide más de 90° y menos de 180°), entonces
Tag()<0, así; la pendiente (Tag() ) de la recta, es negativa.
En la gráfica debajo, están representadas los tipos de rectas que existen en el plano y la como es
su pendiente, en cada caso.

Sea  el ángulo de inclinación y m la pendiente de la recta L. Entonces:

=0° si y solo sí m = 0 0°<< 90° si y solo sí m > 0

L L

0X0X

L es paralela al eje 0X L tiene pendiente positiva

=90° si y solo sí m no está definida 90° << 180° si y solo sí m < 0

0Y L L

=90

0X0X

L es paralela al eje 0Y L tiene pendiente negativa

Ejemplo 5.
(a) Hallar la pendiente de una recta cuyo ángulo de inclinación es de 60°. (b) Hallar
la pendiente de una recta cuyo ángulo de inclinación es de 135°.

Solución.La pendiente de una recta con ángulo de inclinación 60° es m=¿ Tag(60°) = √ 3.
La pendiente de una recta con ángulo de inclinación 135° es m=¿ Tag(135°) = −1

El próximo teorema, tiene dos partes; la primera parte, nos dice cómo se puede encontrar la
pendiente de una recta no vertical, una vez conocidos dos puntos del plano que están en dicha
recta. La demostración es una sencilla aplicación del teorema de Pitágoras; y es la clave para
deducir la ecuación de una recta oblicua, es decir la segunda parte del teorema.
 238

Teorema 3 (Sobre la pendiente y la ecuación punto-pendiente de una Recta Oblicua).

Sean r una recta oblicua, y sean P1( x 1 , y 1), P2( x 2 , y 2) dos puntos de r . Entonces:
y 2− y 1
(1). La pendiente de r es el número m= (2). La ecuación de la recta r , está dada por:
x 2−x 1
r: y− y 1=m∗(x−x 1) (A) . Prueba.

(1) Sea r una recta oblicua; sean P 1( x 1 , y 1) , P2( x 2 , y 2) dos puntos cualesquiera de r y sea  su
ángulo de inclinación. Supongamos que en el plano, P 2( x 2 , y 2) está arriba y a la derecha de P 1(
x 1 , y 1). Tracemos una recta horizontal r 1 que pase por P1( x 1 , y 1) y una recta vertical r 2 que pase
por P2( x 2 , y 2). Sea R( x 2 , y 1) el punto de intersección de las rectas r 1 y r2., como se muestra en la
siguiente figura.

y2 P2( x 2 , y 2)

y1 P1( x 1 , y 1) R( x 2 , y 1)

x1 x2

Consideremos el Triángulo rectángulo ∆P1R P2. Sea  = RP1P2.

R P 2 d (R , P 2) y 2− y 1
Entonces se tiene que: Tag() = = =
R P1 d (R , P 1) x 2−x 1

Por otra parte, el lado R P1del triángulo ∆P1R P2 es un segmento de la recta r1, la cual es paralela
al eje 0X. Por consiguiente, los ángulos  y  son congruentes; y en consecuencia:

y 2− y 1 y 2− y 1
m = Tag( ) = Tag() = , Es decir , m = (I), lo que concluye la prueba de la
x 2−x 1 x 2−x 1
primera parte del teorema.
(2) Para probar la segunda parte, observemos que los dos puntos P 1( x 1 , y 1) , P2( x 2 , y 2) que
determinan la pendiente de L, fueron tomados de forma arbitraria.
Tomemos un punto genérico P(x , y ) de la recta L, entonces utilizando los dos puntos P 1( x 1 , y 1
y− y 1
) y P(x , y) encontramos que la pendiente de L es m = ( II). A
x−x 1
y− y 1 y 2− y 1
partir de (I), (II), se obtiene (por transitividad) que: = o equivalentemente:
x−x 1 x 2−x 1
 239

y 2− y 1
y− y 1= ∗(x−x 1) (III). Ahora,
x2− x1
y 2− y 1
sustituyendo en (III) por m , se tiene: y− y 1=m∗(x−x 1)⧫
x 2−x 1

“Otras Ecuaciones” que Representan a una Recta

La ecuación (A) se llama ecuación punto-pendiente porque se obtiene conociendo un punto P1(
x 1 , y 1) y la pendiente m de la recta.

(1).- Si tomamos P1( x 1 , y 1) el punto donde se intersectan dicha recta y el eje 0Y entonces, x 1=0 .
Luego, la ecuación (A) se transforma en y− y 1=mx o equivalentemente: y=m x + y 1(B) . Esta
ecuación de la recta, se llama ecuación pendiente- intercepto con el eje 0Y, porque se determina
con la pendiente de la recta y su intercepción con el eje 0Y.

(2).- Para la ecuación (III) se tiene las siguientes equivalencias de ecuaciones:

y 2− y 1
y− y 1= ∗(x−x 1) (x 2−x 1)( y− y 1)=( y 2− y 1)∗(x−x 1)
x2− x1

(x 2−x 1) y−(x 2−x 1) y 1=( y 2 − y 1) x−( y 2 − y 1) x1

( y 1− y 2) x + ( x 2−x 1 ) y+( y 2− y 1 )x 1 +(x 1−x 2 ) y 1 = 0.

Si llamamos a=( y 1− y 2 ) ; b =( x 2−x 1 ) ; c = ( y 2− y1 )x 1 +(x 1−x 2 ) y 1 . Entonces la ecuación (A)

se transforma en la ecuación lineal: a x +by +c=0(C).

Esta es llamada la ecuación general de la recta.

En general, una ecuación lineal de dos variables a x +by +c=0 (a ≠0 y b ≠ 0), representa a la
−a −c
recta cuya pendiente es m = y cuya intersección con el eje 0Y es , ya que:
b b
−a c
a x +by +c=0by =−ax −c  y= x− .
b b

Ejemplo 6. En cada parte están dados dos puntos del plano. Hallar la pendiente de la recta que
pasa por dichos puntos, diga si el ángulo de inclinación de dicha recta es agudo, obtuso u otro.

(a).- (−¿ 3,4) y (6, −¿2) (b) (−¿ 3, −¿4) y (3, 2) (c) (−¿4, 2) y ( 3, 2)

−2−4 −2
Solución.(a).- La pendiente de la recta que pasa por (−¿3 , 4) y (6, -2) es m= = .
6−(−3) 3
El ángulo de inclinación es obtuso pues la recta tiene pendiente negativa. (b) La pendiente de la
 240

−2− (−4 ) 1
recta que pasa por ¿) y (3, 2) es m= = . El ángulo de inclinación es agudo, pues la
3−(−3 ) 3
recta tiene pendiente positiva. (c) La pendiente de la recta que pasa por (−4 , 2) y ( 3, 2) es
2−2
m= =0 . Entonces, el ángulo de inclinación es 0°, pues solo las rectas horizontales
3− (−4 )
tienen pendiente cero.

Ejemplo 7. Escribir la ecuación de la recta que pasa por los puntos A(1, 2) y B(0,3),
de todas las maneras posibles. Solución. Determinamos la pendiente de la recta que pasa
3−2
por A y B: m= =−1 .Ecuación de la recta en la forma punto-pendiente. Usando el punto
0−1
A(1,2) y la pendiente previamente determinada: y−2=−1∗( x−1).
Ecuación de la recta en la forma pendiente-intercepto con el eje 0Y:Usando las propiedades de
las ecuaciones, se tienen las equivalencias de ecuaciones: y−2=−1∗(x−1) y−2=−x +1
y=− x+3 . Esta última ecuación es la ecuación pendiente-intercepto con el eje 0Y. A partir de la
ecuación podemos ver el punto de intercepción de la recta con el eje 0Y es (0,3).Ecuación de la
recta en la forma general: Usando las propiedades de las ecuaciones, se tiene la equivalencias
de ecuaciones: y=− x+3  x + y−3=0. Esta última ecuación, es llamada la ecuación general de
la recta.

Ejemplo 8. Hallar la ecuación general de la recta que pasa por A(−2, −3) y tiene una
inclinación de 45°.Solución. La pendiente de la recta es m = Tag(45°)=1. Usando
ecuación de la recta en forma punto-pendiente, se obtiene: y−(−3)=1∗(x−(−2)) .Esta
ecuación es equivalente a: y +3=x+2 −x + y +1=0 (ecuación general)

SECCIÓN 4 POSICIÓN RELATIVA ENTRE PUNTOS, ENTRE RECTAS, ENTRE PUNTOS Y RECTAS

Posición Relativa entre dos Puntos del plano.Sean P( x 1 , y 1) y Q( x 2 , y 2) dos puntos del
plano. Diremos que:

(a).- P está a la izquierda de Q si y sólo sí x 1< x2 . (Q está a la derecha de P)

(b).- P está a la derecha de Q si y sólo sí x 1> x2 . (Q está a la izquierda de P).

(c).- P está debajo de Q si y sólo sí y 1 < y 2. ( Q está arriba de P)

(d).- P está arriba de Q si y sólo sí y 1 > y 2. ( Q esta debajo de P).

Posición Relativa entre un punto y una recta del plano.Sea r : ax +by + c=0 una recta en el
plano y P( x 0 , y 0 ) un punto del plano.Hay dos posibilidades mutuamente disjuntas (no pueden
ocurrir ambas a la vez).1.- El punto P pertenece a la recta r . Es decir: ax 0 +b y 0 + c=0

2.-- El punto P no pertenece a la recta r . Esto es, ax 0 +b y 0 + c ≠0. En este caso diremos que P es
un punto exterior a la recta. Observaciones.
 241

1.- Una recta l , divide al plano en dos semiplanos, esto es; una recta determina dos semiplanos
 y . Entonces un punto P, es exterior a la recta l , si y sólo sí P está en uno de los semiplanos
determinados por la dicha recta. La siguiente gráfica muestra una recta, los dos semiplanos
determinados por ella y dos puntos P y Q exteriores a la recta.

 P

Q

2.- Sea r es una recta vertical r : x=h yP( x 0 , y 0 ) un punto exterior a r . Entonces P( x 0 , y 0 )r . Por
lo tanto, x 0 ≠ h . De aquí, que existen dos posibilidades:

(a).- x 0 <h (en este caso P está a la izquierda de la recta r ).

(b).- x 0 >h (en este caso P está a la derecha de la recta r ).

En la gráfica debajo se muestra una recta vertical r : x=h , y dos puntos P( x 1 , y 1) y Q( x 2 , y 2).
Allí; el punto P está a la derecha de la recta r ( x 1> h), y el punto Q está a la izquierda de r ( x 2< h
).

0Y

P

Q

x2 h x1 0 X

3.- Sea r es una recta horizontal r : y=k ysea P( x 0 , y 0 ) un punto exterior a r . Entonces P( x 0 , y 0
)r . De aquí, se tiene que y 0 ≠ k . De aquí, que existen dos posibilidades:

(a).- y 0 <k (en este caso P está abajo de la recta r ).

(b).- y 0 >k (en este caso P está arriba de la recta r ).

 242

En la gráfica que sigue, se muestra una recta horizontal r : y=k , dos puntos P( x 1 , y 1) y Q(
x 2 , y 2), tales que P está arriba de la recta r ( y 1 >k ), y Q está abajo de r ( y 2 <k )

0Y

y 1 P

kr

y 2 Q

Ejemplo 9. Dada la recta 6 x +2 y−8=0. Determinar cuáles de los siguientes puntos es

2
exterior a la recta: (1 , 3) ; (1 , 1) ; ( , 2).
3

Solución. Al sustituir en el miembro izquierdo de la ecuación x por 1 e y por 3; se tiene:

6 (1)+2(3)−8 = 3≠0. Entonces, el punto (1 , 3) no satisface la ecuación de la recta dada. Luego,
el punto (1 , 3) no pertenece a la recta dada, es decir; es un punto exterior de la recta.

Al sustituir en el miembro izquierdo de la ecuación x por 1 e y por 1; se tiene:

6 ( 1 ) +2 ( 1 )−8 = 0. Por lo tanto, el punto (1 , 1) pertenece a la recta L. Luego, no es punto
exterior de r : 6 x +2 y−8=0.

Al sustituir en el miembro izquierdo de la ecuación x por

2
3
e y por 2; se tiene: 6
2
3 ()
+2 (2 )−8

2 2
= 0. Por lo tanto, el punto ( , 2) pertenece a la recta r . Luego, ( , 2) no es punto exterior
3 3
dada r :6 x +2 y−8=0.

Ejemplo 10. Dada la recta x=3. Determinar cuáles de los siguientes puntos están a la izquierda
7 5
, 1) , ( , 2).Solución.El punto (1,3) tiene
y cuales a la izquierda de dicha recta : (1 , 3) , (
2 2
7
abscisa (1), menor que 3. Luego, (1,3) está a la izquierda de la recta x=3.El punto ( , 1) tiene
2
7 7 5
abscisa ( ), menor que 3. Luego, ( , 1) está a la izquierda de recta x=3.El punto ( , 2) tiene
2 2 2
5 5
abscisa ( ), menor que 3. Luego, ( , 2) está a la izquierda de recta x=3.
2 2
 243

Posición Relativa entre dos Rectas del Plano.Sea r 1: ax +by + c=0 y r 2: dx +ey + f =0 dos
rectas distintas del plano. Entonces hay dos casos posibles y disjuntos.

1.- La rectas son no se intersectan (no se cortan, no tienen un punto en común). En tal caso se
dicen que r 1 y r 2 ; son paralelas. En el caso que ambas rectas coincidan también se dice que son
paralelas. Es decir, toda recta es paralela a sí misma.

2.- Las rectas se intersectan en un punto P( x 1, y 1). En tal caso se dicen que las rectas r 1 y r 2 son
secantes. Si al interceptarse las rectas, se forman cuatro ángulos rectos, se dice que las rectas
son perpendiculares.

Suponga que las rectas r 1: ax +by + c=0 y r 2: dx +ey + f =0 , se interceptan en el punto P( x 1, y 1

). Entonces; dicho punto pertenece a ambas rectas, y así, debe satisfacer las ecuaciones de
ambas rectas. Pero esto, precisamente significa que P( x 1, y 1) es solución del sistema de

ecuaciones {axdx++beyy+f+c=0
=0
, formado por las ecuaciones de las rectas r 1 y r 2, respectivamente.

En resumen, si dos rectas se cortan, el punto de intersección P( x 1, y 1), de dichas rectas, es la

solución del sistema de ecuaciones lineales formado con las ecuaciones de dichas rectas.En las
siguientes graficas se muestra dos rectas secantes y dos paralelas, respectivamente. Observe
quecuando dos rectas paralelasson paralelas, los ángulos de inclinación son iguales.

Ángulo Entre dos Rectas

Definición 7. Sean r 1 y r 2 dos rectas distintas del plano.Se define el ángulo entre las rectas r 1 y
r 2de la siguiente forma:(1) Si r 1 y r 2 son paralelas o coinciden, definimos el ángulo entre dichas
rectas igual a 0°.

(2).- Si r 1 y r 2 son rectas secantes, entonces ellas se cortan en un único punto P, formando
cuatro ángulos, todos con vértice P. Se define el ángulo entre las rectas r 1 y r 2 como el menor de
los ángulos que se forman al intersectarse dichas rectas. En
la siguiente figura están representadas dos rectas secantes, el punto donde se interceptan y el
ángulo , que ellas forman.

r1

r2
 244

P

Observaciones:

1.- El ángulo entre dos rectas es menor o igual que 90°. Si el ángulo entre las dos rectas es recto
(mide 90°), se dice que las rectas r 1 y r 2 son perpendiculares.

2.- El ángulo entre una recta vertical y otra horizontal es 90°.El siguiente teorema es útil para
determinar el ángulo entre dos rectas que se cortan.Teorema 4. Sean r 1 y r 2 dos rectas, no
paralelas, con pendientes definidas m 1 y m2. Sea  el ángulo entre dichas rectas.
Entonces,  queda determinado por:

m1−m2 m1−m2
(I) Tag()¿ ó equivalentemente: = ArcTag (II)
1+ m1∗m2 1+ m1∗m2

Prueba. Dibujamos en el plano, una gráfica donde se muestra: Dos rectas no paralelas, r 1 y r 2 ;
sus ángulos de inclinación, 1 y 2 respectivamente, y el ángulo  entre dichas rectas, el punto P
de intersección de las rectas r 1 y r 2 , el punto T de intersección de r 2 con el eje de las abscisas, y
el punto Q de intersección de r 1con el eje de las abscisas.

r1 r2

0Y

❑2 ❑1 T Q 0X

Consideremos el triángulo ∆PQT. Sea  el ángulo de este triángulo que tiene vértice en Q.
Entonces  y 1 son suplementarios; es decir +1=180° =180°−¿1. ( II )
Denotemos por m 1ym 2 , las pendientes de las rectas r 1 yr 2 , respectivamente.Por definición,
m1=¿ Tag(1) y m2=¿Tag(2). (I)Los ángulos del triángulo ∆PQT son entonces 2 ,  y . Es
un resultado geométrico, que la suma de los ángulos de un triángulo es 180°. Entonces tenemos
que: 2 +  +  =180° (III) . Sustituyendo (II) en (III), se tiene que: 2 +  +180°−¿1 =180°.
De aquí,  = 1−¿2 . (IV)
 245

Ahora, usando (IV), y la fórmula para la tangente de la diferencia de dos ángulos y (I) ; se tiene:
Tag(¿1 )−Tag(❑2)
¿ m1−m2
Tag() =Tag(1−¿ 2)= m1−m2 . Es decir, Tag() = .
1+ Tag(¿1)∗Tag(❑2)= ¿ 1+ m1∗m2
1+m1∗m2
m1−m2
De aquí, se deduce que:  = ArcTag ⧫ Ejemplo 11. Hallar el ángulo
1+ m1∗m2
entre las rectas r 1 : y +2 x −5=0 y r 2 :−6 x+2 y−8=0 . Solución. Escribimos ambas
ecuaciones en la forma pendiente intercepto con 0Y:r 1 : y=−2 x+ 5 y r 2 : y=3 x +40 .
Observamos las pendientes m 1=−2 , m2=3Si denotamos por , el ángulo entre las rectas,
−2−3
entonces usamos la ecuación (I) del teorema 4, para obtener:Tag( )= = 1. Por lo
1+ (−2 )∗3
tanto: =ArcTag (1) = 45°. El siguiente teorema, en su primera parte, provee una
condición necesaria y suficiente para que dos rectas sean perpendiculares, la segunda
parte del teorema; igualmente provee una condición necesaria y suficiente para que dos
rectas sean paralelas.

Teorema 4.1. Condiciones de Perpendicularidad y Paralelismo entre Dos Rectas.

Sean r 1 y r 2, dos rectas en el plano; ambas con pendientes definidas. Sean m 1 ,m 2 ; las pendientes
de r 1 y r 2 respectivamente. Se cumple que: (1).
m1∗m2=−1 si y sólo sí r 1 y r 2son perpendiculares. (2).
m1=m2 si y sólo sí las rectas r 1 y r 2son paralelas. Prueba.
m1−m2
(1).- Sea 1 el ángulo entre r 1 y r 2 . Entonces por el teorema anterior Tag(1) =
1+ m1∗m2
( I )
m1−m2
Por hipótesis m 1∗m 2=−1 1+m1∗m 2=0. De aquí,  , el miembro derecho de la
1+ m1∗m2
ecuación (I),no está definido. Por lo tanto, Tag(1), el miembro izquierdo (I), no está definido. De
aquí, 1 =90°. Así, las rectas r 1 y r 2 son perpendiculares.

m1−m2
(2).- Sea 1 el ángulo entre r 1 y r 2. Por el teorema anterior Tag(1) = ( A ).
1+ m1∗m2
m1−m2
Por hipótesis, m 1=m2 m1−m 2=0. Luego,  =0, el miembro derecho de la ecuación
1+ m1∗m2
(I), es cero. Por lo tanto, Tag(1), el miembro izquierdo (A) es cero. Es decir, Tag(1) = 0, ó
equivalentemente, 1 =0°. Así, las rectas r 1 y r 2 son paralelas. ⧫

Ejemplo 12. Dada la recta r : −3 x+ y−4=0.

(a) Hallar la pendiente de una recta que sea perpendicular a r .

 246

(b) Hallar la pendiente de una recta que sea paralela a r .

(c) Hallar la ecuación general de la recta perpendicular a r , y pasa por el punto (2 , 3).
(d) Hallar la ecuación general de la recta perpendicular a r , y pasa por el punto (5 , 4).

Solución. (a).- Escribiendo la ecuación de r en la forma punto-intercepto 0Y, se tiene y=−3 x + 4

. Vemos que la pendiente de r es m r =−3. Sea a t una recta perpendicular a r ; y denotemos por
mt , la pendiente de a t . Por el teorema anterior se tiene que:
−1 1 1
mr mt=−1. De aquí, mt = = . Así, una recta perpendicular a r , tiene pendiente .
mr 3 3
(b).- Sea a t una recta paralela a ar ; y denotemos por m t , su pendiente. Por el teorema anterior
se tiene que: m t =m r . De aquí, m t =−3 . Así, una recta que sea paralela a r , tiene pendiente −3 .
(c).- Sea t , la recta perpendicular a r ; y que pasa por el punto (2 , 3). En la parte (a)
1
encontramos la pendiente de t : m t = . Usando la forma punto-pendiente tenemos que la
3
1
ecuación de la recta es t : y−3= ∗(x −2) .
3
1 x 2 x 7
Ahora, y−3= ∗( x−2 ) y= − +3 y− − =0 (Ecuación general). (d) Sea t la
3 3 3 3 3
recta paralela a r ; y que pasa por el punto (5 , 4). En la parte (b) encontramos la pendiente de t :
mt =−3. Usando la forma punto-pendiente tenemos que la ecuación de la recta es t :
y−4=−3∗(x−5).De aquí, su ecuación general est : 3 x+ y−19=0 .

SECCIÓN 5.
DISTANCIA ENTRE PUNTOS DEL PLANO, DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA,
DISTANCIA ENTRE DOS RECTAS, PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

DISTANCIA ENTRE PUNTOS DEL PLANO

Definición 8.Sean A( x 1 , y 1) y B( x 2 , y 2) dos puntos distintos del plano, entonces la distancia del
punto A al punto B se define como la longitud del segmento de recta, cuyos extremos son A y B,
respectivamente.
Denotaremos D(A , B) o por D(( x 1 , y 1) , ( x 2 , y 2)), la distancia del punto A( x 1 , y 1) al punto B(
x 2 , y 2). En la gráfica siguiente se muestra dos puntos A y B del plano y el segmento que ellos
determinan. La longitud de dicho segmento es la distancia desde A hasta B.

Fórmula que determina la distancia entre dos puntos del plano.Los próximos dos teoremas
son muy evidentes, y no serán demostrados.
 247

Teorema 5. Sean P1( x 1 , y 1) y P2( x 2 , y 2) dos puntos del plano. Entonces:Si ambos puntos están
en una misma recta vertical ( x 1=x 2), esto es, ambos puntos tienen la misma abscisa, entonces
la distancia entre ellos está dada por la distancia entre las ordenadas y 1 e y 2 , de dichos puntos
P1( x 1 , y 1) y P2( x 1 , y 2); es decir: D(P1 ,P2)= y 2− y 1 . En la gráfica debajo, se muestran dos
puntos que están en la misma recta vertical: x=x 1..

y 2P2( x 1 , y 2)

y 1P1( x 1 , y 1)

Ejemplo 13. Hallar la distancia del punto P(1,5) al punto Q(1, −¿3).Solución. Observamos que
P y Q, tienen la misma abscisa, por lo tanto; ellos están en la misma recta vertical. Luego, D(P ,
Q) =−3−5= 8.

Teorema 5.1. Sean P1( x 1 , y 1) y P2( x 2 , y 2) dos puntos del plano. Entonces:

Si ambos puntos están en una misma recta horizontal ( y 1= y 2 ), la distancia entre dichos puntos,
es igual a la distancia entre las abscisas x 1 e x 2 , de los puntos P1( x 1 , y 1) y P2( x 2 , y 2). Esto es:
D(P1 ,P2)= x 2−x 1. En la próxima gráfica, están representados dos puntos que están en la
misma recta horizontal.

y 1P1( x 1 , y 1)P2( x 2 , y 1)

x1 x2

4
Ejemplo 14. Hallar la distancia del punto P( , 7) al punto Q(6, 7).Solución. Observamos que P
3
y Q, tienen la misma ordenada, luego, ellos están en la misma recta horizontal. Por lo tanto, D(P,
−4 14
Q)=6 = .
3 3
 248

Teorema 5.2. Sean P1( x 1 , y 1) y P2( x 2 , y 2) dos puntos del plano. Entonces, si ambos puntos
están en una recta oblicua ( x 1 ≠ x 2 e y 1 ≠ y 2), la distancia entre ellos, está dada por:
√ x −x
2 1
2
+ y 2− y 12 ; es decir:D(P1 ,P2)=√ x 2−x 12 + y 2− y 12 (A).

Prueba. Sin perder generalidad,supongamos que ambos puntos P1( x 1 , y 1)y P2( x 2 , y 2),
pertenecen al primer cuadrante y que el punto P2( x 2 , y 2), está arriba y a la derecha del punto P 1(
x 1 , y 1).

Tracemos una recta r 1, que pase por P1( x 1 , y 1) y paralela al eje 0X. Tracemos otra recta r 2, que
pase por P2( x 2 , y 2) y paralela al eje 0Y.

La ecuación de r 1, es y= y 1 ; la ecuación de r 2 , es x=x 2.

Sea R el punto de intersección de r 1y r 2 , entonces las coordenadas de R son ( x 2 , y 1).

Consideremos el triángulo rectángulo cuyos vértices son: P 1( x 1 , y 1), P2( x 2 , y 2) y R( x 2 , y 1).

√
Por el teorema de Pitágoras, se tiene: D ( P1 , P2 ) = (D ( P1 , R ) ) +(D ( P2 , R ) ) (I)
2 2

Ahora bien, la recta que pasa por los puntos P1 y R es horizontal, luego, la distancia entre estos
puntos, por el teorema anterior, es la distancia entre las abscisas de dichos puntos:
D ( P1 , R ) =x 2−x 1 (II)

Por otra parte, los puntos P2 y R determinan una recta vertical, luego; por el teorema 5, la
distancia entre ellos, es la distancia entre las ordenadas de dichos puntos, esto es:
D ( P2 , R )= y 2− y 1 (III ).Sustituyendo (II) y (III) en (I), se obtiene: D(P1 , P2) =
√ x −x
2 1
2
+ y 2− y 12 (A) ⧫

Observaciones. 1.- Si los puntos P1( x 1 , y 1) y P2( x 2 , y 2) están en la misma recta vertical,
entonces x 1=x 2 , luego, al sustituir en la Ecuación (A) se tiene:

D(P1 , P2) = √ x −x
2 2
2
+ y 2− y 12=√ 0+ y 2− y12 = y 2− y 1 . Esto coincide con la fórmula para hallar
la distancia entre dos puntos que pertenecen a una recta vertical.
 249

2.- Si los puntos P1( x 1 , y 1) y P2( x 2 , y 2) están en la misma recta horizontal, entonces y 1= y 2 ,
luego; al sustituir en la Ecuación (A) se tiene:

D(P1 , P2) = √ x −x
2 1
2
+ y 2− y 2 =√ x 2−x 1 +0 = x 2−x 1 . Esto coincide también, con la fórmula
2 2

para hallar la distancia entre dos puntos que pertenecen a una recta horizontal.

En resumen la fórmula (Aó B) puede ser usada para determinar la distancia entre dos puntos
cualesquiera del plano, independientemente de su ubicación en el mismo.

4 4
Ejemplo 15. Hallar la distancia del punto P( , 5) al punto Q(6, ).Aplicando la fórmula de
3 3

distancia entre dos puntos se tiene:D(P , Q) =

√ 6−
3 3
+ −5
√
4 2 4 2 = 317 = √317 .
9 3

DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA

Definición 9. Sea r : ax +by + c=0, una recta en el plano y P( x 0 , y 0 ) un punto del plano. La
distancia de la recta r al punto P, la cual denotaremos por D(P, r ), se define como sigue:

1.- Si P es un punto de la recta r , entonces D(P,r ) = 0 (cero).2.- Si P es un punto exterior a la

recta r , la distancia de P a r , se define como la longitud del segmento más corto (de menor
longitud) cuyos extremos son P y un punto P' ’ de la recta r . Dicho de otra manera, la distancia
de P a r , es la longitud del segmento más corto que une a P con un punto P' de la recta r .

Según la geometría Euclidiana el segmento de menor longitud que une a un punto P, exterior a
una recta r , con un punto de dicha recta, está sobre la recta que pasa por P y es perpendicular a
la recta r . En la siguiente grafica se muestra una recta r , un punto P exterior a dicha recta y el
punto P’ de la recta r , que determina el segmento de menor longitud que une al punto P con un
punto de la recta r .

Para calcular la distancia del punto P, exterior a la recta r , se procede como sigue:

1.- Determinamos la recta que pasa por el punto P y es perpendicular a la recta r . Esta recta la
llamaremos t . Supongamos que su ecuación general es t : dx +ey + f =0.
 250

2.- Hallamos P’, el punto de intersección de r y t . Este punto pertenece a ambas rectas, por lo
tanto, satisface la ecuación de la recta r y la ecuación de la recta t . Es decir, P’ es la solución del
sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas, dadas por las ecuaciones de las rectas r y t :

{axdx++beyy+f+c=0
=0

3.- Entonces la distancia de r a P, es igual a la distancia de P a P’. Esto es: D(P ,r )= D(P , P’) .

Ejemplo 16. Hallar la distancia del punto P(2,1) a la recta r : 3 x+ 2 y −8=0.

Solución. Inicialmente vemos si P(2,1) es un punto exterior de la recta:Al sustituir x por 2 e

y por 1, en el lado izquierdo de la ecuación se tiene: 3(2) x+2 (1)−8=0 . Por lo tanto,
el punto P está en la recta r y así, D(P, r )=0.

Ejemplo 17. Calcular la distancia del punto P(2,1) a la recta r : 3 x+ 4 y =0.

Solución. Vemos si P(2 ,1) es un punto exterior de la recta. Al sustituir y por 1 y x por 2,
en el lado izquierdo de la ecuación se tiene: 3(2)+2(1)=8 ≠0.Por lo tanto, el punto
P(2,1) no está en la recta r , es decir, P es un punto exterior a la recta.

Al escribir la ecuación de la recta en la forma pendiente-intercepto con el eje 0Y se

−3 −3
tiene, r : y= x.Luego, la pendiente de la recta r es m r = (I).
4 4

Sea t la recta que pasa porP(2,1) y a la vez, es perpendicular a la recta r .Sea m t , la

pendiente de t . Ahora bien, según el teorema 4.1 de este capítulo; se tiene
−1 4
mt∗mr=−1. De aquí, m t = (II) . S ustituyendo(II)en(I),setiene m t = . Usando la
mr 3
4
forma punto-pendiente para la ecuación de t : y−1= ∗( x −2 ) . Al escribir la
3
ecuación de t en la forma general se tiene: −4 x+ 3 y +5=0

Sea Q el punto de intersección de r y t . Entonces Q es la solución del sistema de

ecuaciones:

{−43xx+3+4yy=0
+5=0

4 −3 4 −3
Al resolver el sistema se obtiene: x= , y= . Por lo tanto, Q( , ).
5 5 5 5
Finalmente: D(P, r )=D(P, Q) =
√ 2−
42
5
+1−(
−3 2= 2.
5
)
 251

DISTANCIA ENTRE DOS RECTAS DEL PLANO.

Definición 10.Sea r : ax +by + c=0 y s : dx +ey + f =0 dos rectas del plano (distintas).

La distancia de r a s , la cual se denotará por D(r , s ); se define como sigue:

1.- Si r y s son secantes (se cortan), entonces D(r , s ) = 0 (cero).

2.-Si r y s son paralelas, la distancia de r a s, se define como la distancia de un punto P, de una

de dichas rectas; a la otra recta. Es decir, si P( x 1 , x 2) es un punto de la recta r , entonces la
distancia de r a s, se define como la distancia del punto P( x 1 , x 2) a la recta s .En resumen: Si las
rectas r y s son paralelas, entonces: D(r , s)= D (P, s ); donde P es un punto sobre la recta r .

En la gráfica que sigue, se muestran dos rectas r y s , un punto P de la recta r . La distancia de P

a la recta s , es la distancia de entre las rectas r y s.

Ejemplo 18. Calcular las distancia entre las rectas r 1 : 4 x+ 2 y=0 y r 2 : −4 x−2 y+ 6=0.

Solución. Al escribir las ecuaciones en la forma pendiente- intercepto 0Y de tiene:

r 1 : y=−2 x y r 2 : y=2 x−3 . Vemos que sus pendientes son distintas, luego las rectas no son
paralelas. Por lo tanto se interceptan y así, D(r 1 , r 2 )= 0.

Ejemplo 18.1 Calcular la distancia entre las rectas 4 x+ 2 y +6=0; 8 x +4 y−12=0

Solución. Inicialmente le damos un nombre a las rectas:

r 1: 4 x+ 2 y +6=0 r 2: 8 x +4 y−12=0 . Al escribir las ecuaciones de estas rectas, en la forma

pendiente- intercepto 0Y, se tiene: r 1 : y=−2 x−3 y r 2 : y=−2 x +3. Vemos que sus
pendientes son iguales, m r =−2 y m r =−2. Luego, las rectas son paralelas. Determinemos un
1 2

punto de r 1; por ejemplo su intercepción con el eje 0Y: P(0, −¿ 3).

Entonces D(r 1 , r 2 )= D(P , r 2 )(I)

 252

Para calcular D(P , r 2 ), procedemos como en el ejercicio anterior. Sea t la recta que pasa por
P(0, −3 ) y es perpendicular a r 2. Sea m t ,la pendientede t . Entonces, según el
−1 1
teorema 4.1; se tiene m t∗mr =−1 ; de aquí: m t = = .
2
−2 2

1
Usando la forma pendiente-intercepto con el eje 0Y, la ecuación de t : y= x−3. Al
2
escribir la ecuación general de t , se tiene: t :−x +2 y+ 6=0.

Sea Q el punto de intersección de r 2 y t . Entonces Q es solución del sistema de

ecuaciones:

{8−xx++24 y−12=0
y+ 6=0

Al resolver el sistema se obtiene: x=4 , y=−1. Por lo tanto, Q( 4 ,−1). Luego,

D(P , r 2)= D(P ,Q) (II).
Ahora, usando (I),(II) y la formula de distancia entre dos puntos se tiene:

D(r 1 , r 2 )= D(P , r 2)= D(P ,Q) = √ 4−0 2+−1−(−3)2= √ 20 = 2√ 5 .

Observación: Sean P1( x 1 , y 1), P2 ( x 2 , y 2)puntos del plano. Según la propiedad (5) de valor
absoluto (capítulo I, sección 6, teorema 14), se tiene que:
2 2 2 2
x 2−x 1 =(x 2−x 1 ) y y 2− y 1 =( y 2− y 1 ) . Por lo tanto, se tiene la igualdad: √ x −x 2 1
2
+ y 2− y 12
= √(x −x ) +( y − y )
2 1
2
2 1
2
; es decir, D(P1 ,P2) = √(x −x ) +( y − y )
2 1
2
2 1
2

(otra fórmula equivalente para hallar la distancia entre dos puntos, ver teorema 5.2, de este
capítulo)

Antes, de definir el concepto de punto medio de un segmento, haremos la siguiente convención,

la cual será utilizada en el resto del texto.

Convención: Si A y B son dos puntos del plano, entonces utilizaremos el símbolo AB con doble
significado:

1.- Para denotar el segmento AB, cuyos extremos son los puntos A y B.

2.- Para denotar la longitud del segmento AB, cuyos extremos son los puntos A y B.

El significado que se le está asignando al símbolo AB , en un determinado momento del

discurso, obviamente estará explícitamente determinado por el mismo discurso.

En relación a los segmentos AB y BA , se tiene que representan el mismo segmento y por lo

tanto AB = BA .

Punto Medio de un Segmento

 253

Definición 11. Sean A( x 1 , y 1), B( x 2 , y 2) dos puntos del plano. El punto medio del segmento AB
es el punto M que está en el segmento AB y cuya distancia al extremo A del segmento es igual
a su distancia al otro extremo B del segmento; es decir, M es el punto medio del segmento AB si
y sólo sí M está en el segmento AB y además: A M = MB

Teorema 6 El punto medio del segmento cuyos extremos son A( x 1 , y 1), B( x 2 , y 2) es

¿)

Al punto medio entre ( x 1 , y 1), y ( x 2 , y 2), lo denotaremos por: PM ( ( x 1 , y 1) , ( x 2 , y 2) ).

Entonces se tiene que: PM( ( x 1 , y 1) , ( x 2 , y 2) ) = ¿). Prueba: Sea M(a , b ) el
punto medio del segmento A B .

Supongamos sin perder generalidad que A y B están en el primer cuadrante, B arriba y a la

derecha de A. Esto significa que x 1< x2 e y 1 < y 2. Tracemos
una recta vertical r 1, que pase por el punto M(a , b ¿ . Luego, su ecuación es:

r 1 : x=a . Tracemos, otra vertical r 2que pase por B( x 2 , y 2). Luego, r 2 : x=x 2

Sea r 3 , la recta horizontal que pasa por el punto A( x 1 , y 1). Luego, la ecuación de r 3 : y= y 1 .

Sear 4la recta horizontal que pasa por el punto M(a , b ). Luego, la ecuación de r 4 : y =b
.Entonces, las rectas r 1 y r 3son perpendiculares; y así también lo son r 2 y r 4. Todo lo
anteriormente expuesto, está representado en la siguiente gráfica:

0Y r1 r2

B( x 2 , y 2)

r 4M(a , b ¿

r3 A( x 1 , y 1)

0X

Sea N el punto de intersección de las rectas r 1 y r 3 .Entonces, como N está en la rectar 1 ,

entonces su abscisa esa . Como también N está en la rectar 3 ,entonces su ordenada es y 1.
Entonces las coordenadas de N son N(a , y 1).Sea P el punto de intersección de las rectas r 2yr 4.
 254

Como P está en la rectar 2 ,entonces su abscisa es x 2. También P está en r 4 ,entonces su ordenada

esb . Entonces las coordenadas de P son P( x 2 , b ).

Consideremos los triángulos rectángulos ∆MAN y ∆MBP.

La longitud o medida de la hipotenusa del triángulo ∆MAN es MA .

La longitud o medida de la hipotenusa del triángulo ∆MBPes MB .

Como M es el punto medio de segmento AB, por definición se tiene que MA = MB .

Luego, los triángulos rectángulos ∆MAN y ∆MBP tienen iguales sus hipotenusas.

Por otro lado, r 3 yr 4son paralelas; luego, los ángulos MAN y BMP son iguales.

Ahora, se tiene que los triángulos rectángulos ∆MAN y ∆MBP tienen iguales, la hipotenusa y un
ángulo agudo. Entonces dichos triángulos son congruentes (iguales). Por lo tanto se tiene:

AN = MP y NM = PB. Es decir: D(A , N)= D(M , P) ( I ) yD(N , M) = D(P , B) (II) .

Como A y N están en una misma horizontal r 3, entonces: D(A , N)=a−x 1= a−x 1(I. 1) Como
M y P están en una misma horizontal r 4, entonces: D(M , P)= x 2−a = x 2−a ( I. 2) Como N y
M están en una misma vertical r 1, entonces: D(N , M)=b− y 1= b− y 1( II. 1) Como P y B
están en una misma vertical r 2, entonces: D(P , B) =  y 2−b = y 2−b ( II. 2 ) Sustituyendo (I.
x1+ x2
1) y (I. 2) en ( I ) se tiene:a−x 1 = x 2−a . De aquí se obtiene:a= . Sustituyendo (II. 1) y
2
y 1+ y 2
(II. 2) en ( II ) se tiene: b− y 1 = y 2−b . De aquí se obtiene: b= . Entonces, el punto
2
y 1+ y 2
medio del segmento ABes: M(a , b ) = M ¿ , ) ⧫ Ejemplo 19. Hallar el punto medio del
2
4 −4
segmento cuyos extremos son P( , 3) y Q(4, ). Solución. Usando la fórmula del punto
3 3
−4
3+( ) 5
medio: M ¿ , 3 ); es decir: M ¿ , ).
6
2

SECCIÓN 6 CÓNICAS Y SUS ECUACIONES EN EL PLANO CARTESIANO.

Para entender lo que es una cónica, es necesario definir y comprender el siguiente concepto.

Definición 12.Se denomina superficie cónica (de revolución), a la superficie que se genera
cuando una recta, llamada generatriz, gira entorno a otra recta denominada eje.
 255

El punto donde la generatriz corta al eje se denomina vértice de la superficie cónica, y lo

denotaremos con la letra V. En la siguiente gráfica, se muestra dos rectas, la generatriz, el eje en
torno al cual gira la generatriz, la superficie cónica de revolución que se genera y su vértice.

Definición 12.1. Se llama cónica a la curva resultante de la intersección de una superficie cónica
de revolución y un plano.

Aproximadamente 350 A.C., el matemático griego Menecmo, descubrió estas curvas, pero fue el
gran matemático griego de la época, Apolonio de Perga (262-190 A.C.), el primero en estudiar
detalladamente las curvas cónicas y encontrar la propiedad plana que las definía. Apolonio
clasifico a las cónicas en cuatro tipos: circunferencias, elipses, hipérbolas y parábolas.La
circunferencia es la curva que se obtiene al cortar a la una superficie cónica con un plano que
perpendicular al eje y no contiene al vértice.La elipse es la curva que se obtiene cortando una
superficie cónica con cualquier plano que no es paralelo a ninguna de sus generatrices.
La parábola es la curva que se obtiene al cortar una superficie cónica con un plano paralelo a
una sola generatriz. La hipérbola son las curvas que se obtienen al cortar una superficie cónica
con un plano que es paralelo a dos de sus generatrices.En la siguiente figura, se muestran cómo
 256

se generan las cónicas cuando se intersecta una superficie cónica de revolución con un plano:

Apolonio demostró muchas propiedades interesantes que tienen las curvas cónicas, como por
ejemplos, las llamadas propiedades de reflexión. Si se construyen espejos con la forma de una
curva cónica que gira alrededor de su eje, se obtienen los llamados espejos elípticos, parabólicos
o hiperbólicos, según la curva que gira. Estas propiedades de reflexión son de gran utilidad en la
óptica. También demostró que si se coloca una fuente de luz en el foco de un espejo elíptico una
fuente de luz, entonces la luz reflejada por el espejo se concentra en el otro foco.

Igualmente probó que si se recibe luz de una fuente lejana en un espejo parabólico, tal que los
rayos incidan paralelamente al eje del espejo, entonces la luz reflejada por el espejo se concentra
en el foco. En la actualidad esta propiedad es utilizada para los radares, las antenas de televisión
y espejos solares. Igualmente demostró, que si un rayo de luz parte del foco, esta luz se refleja
paralelamente al eje. Esta propiedad sirve para que los faros de los carros concentren los rayos
 257

de luz en la dirección de la carretera. En presencia de espejos hiperbólicos, la luz emitida por

uno de los focos, se refleja como si fuere emitida desde el otro foco. Esta propiedad es utilizada
en los grandes estadios para conseguir una mayor área de superficie iluminada.

En el siglo XVI, el astrónomo alemán Johannes Kepler demostró que las órbitas de los planetas
alrededor del sol son elípticas y que tienen al sol como uno de sus focos. Años más tarde, el
matemático y físico inglés Isaac Newton, demostró que la órbita de un cuerpo alrededor de una
fuerza de tipo gravitatorio, es siempre una curva cónica. Parece indiscutible, que históricamente,
las cónicas son las curvas más importantes que, la geometría le ha proporcionado a la física. Un
resultado sorprendente de la Geometría Analítica es que cualquier cónica en el plano cartesiano,
cuyo eje de simetría es paralelo a cualquiera de los ejes coordenados, se puede representar
como una ecuación polinomial de segundo grado en dos variables:

2 2
a x +b x + cx +dy +e=0

Previo a comenzar el estudio de las cónicas y las ecuaciones que las representan, realizamos a
continuación la definición de un concepto que será utilizado en definiciones posteriores: Lugar
geométrico o figura geométrica.

Definición 13. Llamaremos lugar geométrico o figura geométrica a un conjunto formados por
puntos del plano cartesiano, que cumplen una determinada propiedad geométrica. Si llamamos
P( x , y ), a un punto genérico de dicho lugar, entonces aplicando analíticamente la propiedad que
debe cumplir elP( x , y ), obtenemos la ecuación de dicho lugar o figura geométrica.

La CircunferenciaDefinición 14. Sea (h , k ), un punto del plano y sea r un número positivo.

Definimos la circunferencia con centro C(h , k ) y radio r , como el lugar geométrico formado por
todos los puntos del plano cuya distancia al punto C(h , k ) es r . Ver la figura debajo.
 258

Ecuación de la Circunferencia

Teorema 7. Sean C(h , k ), P( x , y ) puntos del plano y r un número positivo (r >0).

Entonces P( x , y ) está sobre la circunferencia con centro C(h , k ) y radio r , si y sólo sí;
satisface la ecuación: ¿(*)

Nota: (*)se llama; ecuación canónica dela circunferencia con centro C( x , y ¿y radior .

Prueba. A partir de la definición vamos a demostrar este teorema.

El punto P( x , y ) es un punto de la circunferencia de centro C(h , k ) y radio r si y sólo si,

D(P,C)=r √ x−h2 + y−k 2=r  x−h 2+ y −k 2=r 2. Esta última ecuación, según la propiedad (5)

de valor absoluto, es equivalente a la ecuación ( x−h)2 +( y−k )2=r 2 .

Observaciones:

1. El centro de una circunferencia no pertenece a dicha circunferencia, él es un punto de

referencia.
 259

2. La ecuación¿, es llamada ecuación canónica de la circunferencia de centro en

(h , k ) y radio r . Observe, que al desarrollar los cuadrados, los coeficientes de los
términos x 2 ; y 2 ; son ambos iguales.
3. Desarrollando los cuadrados en la ecuación de la circunferencia de centro C(h , k ) y radio
r , se tiene las siguientes equivalencias de ecuaciones::
( x−h )2+ ( y−k )2=r 2 x 2−2 hx +h2 + y 2−2 ky+ k 2=r 2

 x 2+ y 2−2 hx−2 ky + h2+ k 2−r 2 =0

2 2 2 2 2
Multiplicando por A ≠ 0 Ax + A y −2 hAx−2 kAy +h A +k A−r A=0
⇔

Definamos: B=−2 hA ,C=−2 kA , D=h 2 A+ k 2 A−r 2 A .

Entonces la ecuación anterior, se transforma en: Ax2 + A y 2 +Bx +Cy+ D=0 . De aquí, se tiene la

equivalencia:( x−h )2+ ( y−k )2=r 2 Ax2 + A y 2 +Bx +Cy+ D=0 . (I).Esto prueba que la ecuación
de una circunferencia puede ser representada por una ecuación polinomial de segundo grado en
las dos variables, en la cual, los coeficientes de x 2 e y 2 son iguales y distinto de cero. La
ecuación (I), es llamada ecuación general de la circunferencia.

Ejemplo 20. Hallar la ecuación canónica y la ecuación general, de la circunferencia con centro
(2 , 4) y cuyo radio es la distancia entre los puntos P(4, 0) y Q(6, 0).

Solución. Usando la fórmula de distancia se tiene: D(P,Q)= √ 6−4 2+ 0−0 2= 2. Luego, la ecuación
canónica de la circunferencia pedida es: ¿

Para hallar la ecuación general, desarrollamos los cuadrados en la ecuación canónica: ¿

Ejemplo 20.1. Hallar el centro y el radio de la circunferencia cuya ecuación general es:
2 2
−2 x −2 y +8 x +12 y−8=0.Solución. Para determinar, el centro y el radio de la circunferencia
dada, debemos escribir su ecuación en la forma canónica. Recordemos la observación 3 anterior;
si la ecuación de la circunferencia está escrita en la forma canónica, los coeficientes de los
−1
términos x 2 ; y 2 ; son ambos iguales a 1. Por esto, multiplicamos por , ambos miembros de la
2
ecuación dada y, obtenemos la ecuación equivalente: x 2+ y 2−4 x−6 y +4=0 . Sumando −4,
en ambos miembros de la ecuación y reordenando los términos obtenemos la siguiente ecuación
 260

equivalente: x 2−4 x+ y 2−6 y=−4 (I) .Al completar cuadrado se tiene: x 2−4 x=¿ (II) ;
2
y −6 y =¿ (III).Sustituyendo (II) y (III) en (I) obtenemos, las ecuaciones equivalente:

¿ + ¿¿ + ¿ (Ecuación canónica). Observamos que el centro de la circunferencia es C(2,3) y el

radio es 3.

Posición Relativa de un Punto del Plano Respecto a una Circunferencia.

Consideremos una circunferencia de centro C (h , k ) y radio r . Sea P( x 1 , y 1) un punto del plano.

1.- Si D(P,C) = r , entonces por definición, P es un punto de la circunferencia2.- Si D(P,C) <r ,

entonces diremos que el punto P, esun punto interior de la circunferencia.
3.-Si D(P, C)>r , entonces diremos que el punto P, es un punto exterior de la circunferencia.

Posición Relativa de una Recta Respecto a una Circunferencia.

Consideremos que está dada una circunferencia de centro C(h , k ) y radio r (r >0).
Sea t una recta en el plano. Diremos que.:
(1).- La recta t es exterior a la circunferencia si no contiene ningún punto de dicha
circunferencia; es decir, si y sólo sí D(C , t ) >r .En la figura debajo, una circunferencia y una recta
exterior a ella.

(2).-La recta t es tangente a la circunferencia, si ambas, se interceptan en un único punto P,

llamado punto de tangencia. En tal caso, D(C, P)=r .

La recta tangente a una circunferencia, es perpendicular a la recta que pasa por el puntode
tangenciaPy el centroCde la circunferencia, por lo tanto; D(C, t )= D(C , P) = r (la distancia del
centro de la circunferencia a la recta tangente, es igual a la distancia del centro de la
circunferencia al punto de tangencia, es decir; igual al radio de la circunferencia.)La figura
debajo, muestra una circunferencia y una recta tangente a ella.
 261

(3).- La recta r es secante a la circunferencia si la intersecta (corta) en dos puntos.

En las siguientes tres gráficas se muestran: una circunferencia y una recta exterior, una
circunferencia y una recta tangente a dicha circunferencia y una circunferencia y una recta
secante a dicha circunferencia, respectivamente. Abajo, en la figura, una circunferencia y una
recta secante a ella.

Ejemplo 21. Dada la circunferencia cuya ecuación es, ¿ + ¿ y la recta l : 3 x−4 y +5=0 . Estudiar
la posición relativa de la recta respecto a la circunferencia.Solución. Veamos si la circunferencia
y la recta se interceptan. Para ello, resolvemos el sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas,
formado con las ecuaciones de la recta y la circunferencia: ¿
4 5
Inicialmente, despejando en la primera ecuación la variable x ; obtenemos: x= y− (I ) . Al
3 3
sustituir (I) en la segunda ecuación del sistema, se tiene la ecuación polinomial:

13 13
¿ 4. Al resolver esta ecuación, se obtiene una única solución y = . Sustituyendo y por en
5 5

(I), obtenemos x= ( )
4 13 5 9
3 5
− = . Luego, la circunferencia y la recta se cortan en un único
3 5
9 13
punto P( , ). Por lo tanto, la recta es tangente a la circunferencia.
5 5
 262

La ParábolaDefinición 15.Sea l una recta en el plano y sea F un punto del plano, exterior a la
recta l . Definimos la parábola con foco F y directriz l , como el lugar geométrico formado por
los puntos P( x , y ) del plano cuya distancia al punto fijo F, es igual que su distancia a la recta
fija l . En notación de conjunto; la parábola con foco F y directriz l , es  P( x , y )x D(P , F)
= D(P , l ) 

Elementos y Características de la Parábola.

En la siguiente gráfica se muestra una parábola con eje focal una recta vertical y foco debajo de
la directriz.

1.-Directriz de la parábola, es la recta fija l , de la cual se hace mención en la definición de

parábola. La parábola y la directriz no se interceptan, es decir; no se cortan. El nombre de
directriz, es porque está recta, determina la dirección u orientación que tiene la gráfica de una
parábola, la cual es semejante a una rama. En la gráfica, está representada por la recta horizontal
punteada que está encima del vértice (h , k ).

2.- Foco de la parábola. El punto fijo, el cual se menciona en la definición deparábola.

3.-Eje focal de la parábola. Es la recta que es perpendicular a la directrizl y que pasa por el foco
F.Está representado en la gráfica por la recta vertical punteada. La parábola como figura
geométrica, es simétrica respecto a su eje focal. Por esto algunas veces, al eje focal le llaman
también eje de simetría.

4.-Lado recto de la parábola. Es el segmento que es perpendicular al eje focal, pasa por el foco y
sus extremos son puntos de la parábola. En la gráfica está representado por el segmento de recta
horizontal cuyos extremos son puntos de la parábola.

5.-Vértice de la parábola. Es el punto de intersección de la parábola con el eje focal. Tiene la

propiedad de ser el punto de la parábola más cercano a la directriz l . Este se denotará por V.
 263

6.-Paramento de la parábola. Es distancia del vértice de la parábola a la directriz de la parábola.

Este se denotará por p. Observe que el parámetro es un número positivo.

En la siguiente gráfica, se muestra en el plano una parábola y algunos de sus elementos:

La directriz, (una recta horizontal), el vértice V(h , k ), el foco, el lado recto, y el eje focal.

En la siguiente figura, se muestra nuevamente una parábola y sus elementos. En esta parábola,
el foco F( p ,0) está sobre el eje 0X y a la derecha de la directriz x=− p (una recta vertical), el
vértice V, coincide con el origen del sistema de coordenadas cartesianas V(0,0), el lado recto,
cuyos extremos son los puntos L y R y un punto arbitrario P( x , y ) de la parábola.
En este caso, se dice que la parábola abre hacia la derecha.

En la siguiente figura, se muestra una parábola. Esta parábola, tiene por directriz nuevamente
una recta vertical, pero el foco está a la izquierda de la directriz. En este caso, se dice que la
parábola abre hacia la izquierda.

En la siguiente figura, se muestra nuevamente una parábola y sus elementos. Esta parábola
tiene por directriz una recta horizontal y el foco está arriba de la directriz. En este caso, se dice
que la parábola abre hacia arriba.
 264

A continuación vamos a deducir a partir de la definición, la ecuación de la parábola, cuya

directriz sea una recta paralela a cualquiera de los ejes coordenados; 0X y 0Y.
Nota: En los siguientes seis teoremas que siguen en este texto, por razones estrictamente
pedagógicas, y escribiremos la ecuación de una recta vertical con abscisa a , como sigue:
X = a ; en lugar de: x=a , como lo estábamos haciendo. Similarmente, la ecuación de una recta
horizontal con ordenada b , se representará por Y= b ; en lugar de y =b .

ELEMENTOS Y ECUACIÓN DE LA PARABOLA CON EJE FOCAL PARALELO AL EJE 0Y

Teorema 8. Sea (h , k ) un punto cualquiera del plano y pun número positivo ( p>0 ). Dada la
parábola con parámetro p, vértice V ¿), eje focal paralelo al eje OY y con el vértice arriba de
la directriz (la parábola abre hacia arriba), se tiene que: (a) La ecuación
del eje focal es X ¿ h . (b) La ecuación
de su directriz es l :Y =k − p. (c) Las
coordenadas del foco son F (h , k + p). (d) La
distancia desde un punto P( x , y ) de la parábola, a la directriz l , es: D(P,l ) = y−(k − p). (e)La
ecuación de la parábola es:( x−h )2 =4 p ( y −k ) . (llamada ecuación canónica)

(f)El lado recto, es el segmento E1 E2; cuyos extremos tienen coordenadas:

E1 (h−2 p , k + p) ; E2 (h+2 p , k + p ¿

(g) La longitud del lado recto es 4 p.

Prueba. La siguiente gráfica, muestra una parábola de parámetro p, con eje focal paralelo al eje
OY, su directriz,elvértice V ¿) arriba de la directriz, un punto arbitrarioP( x , y ) de la parábola y
las coordenadas del punto Q( x , k− p), donde se intersectan la directriz y la recta paralela al eje
focal que pasa por el puntoP( x , y ).
 265

(a) La ecuación del eje focal es X ¿ h .

Denotemos con la letra e , la recta que representa al eje focal. Como e es paralela al eje OY,
entonces es una recta vertical; y dado que el vértice V ( h , k ) es un punto que está en el eje focal,
entonces la ecuación del eje focal es e : X=h . 

(b)La ecuación de su directriz es l :Y =k − p

Denotemos con la letra l , la recta que representa la directriz. Como la directriz es perpendicular
al eje focal, entonces l es una recta horizontal; así, su ecuación es l : Y = b (donde b , es una
constante a determinar).

Como el eje focal e : X=h es perpendicular a la directriz l : Y=b , entonces dichas rectas se
intersectan en el punto Q(h , b ). Por definición de distancia de un punto a una recta se tiene que:

D(V, l ) = D( V, Q)=√ h−h2 +k−b2= k −b .( I )

Como el vértice V(h , k ), está arriba de la directriz l : Y =b y el punto Q(h , b ) está en la

directriz, entonces k > b y de aquí k −b=k −b. (II).

Por lo tanto, de (I) y (II) se tiene: D(V, l ) =k −b (III)

Por otra parte, por definición de parámetro se tiene D(V, l ) = p . (IV).

De (III) y (IV) se tiene: k −b=p ; y de aquíb = k − p. Por lo tanto, la ecuación de la directriz de

la parábola es l :Y =k − p .
 266

(c). Las coordenadas del foco son F (h , k + p).

Sea F(c , d ) el foco de la parábola, ( donde c y d representan las coordenadas del foco). Como
el foco es un punto sobre el eje focal e : X = h , entonces su abscisa es h ; es decir,c=h . Luego,
las coordenadas del foco son F¿), donde d , es cierto número que se debe determinar.
Como el vértice es un punto de la parábola, por definición se tiene D(V, F) = D(V, l ) (I).

Ahora bien, por definición de parámetro de una parábola se tiene p = D(V, l ) (II).
A partir de (I) y (II) se deduce que: D(V , F) = p. Ahora, usando la fórmula de distancia se tiene:
D(V , F) = √ h−h2 +k−d 2= p; es decir, D(V , F) = k −d = p(III).
Afirmación: La proposiciónd > k es verdadera.

Luego, d−k >0 y k −d = d−k . Ahora, en (III) se tiene:d−k= p ; de donde se deduce que
d=k + p . Concluimos que el foco es F( h , d ¿ = F( h , k + p).
Prueba de la Afirmación: Es cierto que d > k

Por tricotomía, hay tres posibilidades: d=k ó d < k ó d > k . Veamos que las dos primeras no
son posibles, así quedará probado que d > k .
En efecto, supongamos que d=k . Entonces por (III) se tiene: p=k−d = 0, lo cual es una
contradicción, dado que p>0.

Ahora, supongamos que: d < k (IV).

Entonces k −d >0 y así, k −d =k −d . De esta igualdad y (III) se tiene, k −d= p , de donde se

tiene que d=k + p. Sustituyendo esta expresión en la desigualdad (IV), resulta la desigualdad
k + p< k , es decir, p<0 , lo cual es una contradicción pues p>0 . Por lo tanto, se
concluyed > k 

(d)La distancia desde un punto P( x , y ) de la parábola, a la directriz l , es: D(P,l ) = y−(k − p).

Sea P( x , y ) un punto de la parábola.

Sea t la recta que pasa por el punto P( x , y ) y es perpendicular a la directriz l : Y= k − p. Como

la directriz es una recta horizontal, entonces t es una recta vertical. Como P( x , y ), es un punto
de t , se tiene que la ecuación de t es t : X = x .

Como las rectas t : X = x y l : Y= k − p son perpendiculares; entonces ellas se interceptan en

el punto W( x , k− p) .

Por definición de distancia de un punto a una recta se tiene:

D(P, l ) = D(P, W)=√ x−x ¿ 2+ y−(k− p)2 ¿ = y− ( k− p ). Esto es:

D(P, l ) = y− ( k− p )(I).

Afirmación: La proposición y >k − pes verdadera

De aquí, y−¿ )>0 y por lo tanto: y− ( k− p )= y−( k− p ) (II).
 267

De (I) y (II) se tiene: D(P, l ) = y− ( k− p )

Prueba de la afirmación. La proposición y >k − pes verdadera.

Se demostrará, esta esta proposición por el método de reducción al absurdo.
Supongamos que la proposición y >k − pes falsa.

Sabemos por el axioma de tricotomía de los números reales, que una y solo una de las siguientes
afirmaciones es verdadera: y=k− p ó y <k − p ó y >k − p. Luego,
dado que y >k − pes falsa, entonces la proposición y=k− p ó y <k es verdadera; es decir;
y k− p es verdadera (*). De aquí
se tiene: y k− p  y− ( k− p ) 0 y− ( k− p )=( k −p )− y (III).

A partir de (I) y (III) se tiene por transitividad que D(P, l ) = ( k − p )− y (IV).

Por otra parte, P( x , y ) está sobre la parábola, entonces por definición D(P, l ) = D(P, F ) (V)

De (IV) y (V) se tiene por transitividad la igualdad( k − p )− y = D(P, F ).

Teniendo en cuenta que el foco es F (h , k + p) (ver la parte (c)), y aplicando la fórmula de
distancia en el lado derecho de la igualdad anterior, se tiene la ecuación equivalente:

( k − p )− y = √(x−h)2 + y −(k+ p)2 . Elevando al

cuadrado ambos miembros de la igualdad:
2 2 2
( ( k − p )− y) =(x−h) + y−(k + p) (VI)

Dado que(x−h)20, entonces(x−h)2 + y−(k + p)2 y−(k + p)2(VII).

De (VI) y (VII); se tiene por transitividad que ( ( k − p )− y)2 y−(k + p)2.

Por la propiedad (5), de valor absoluto se tiene que y−(k + p)2=( y−( k + p ))2 .

Luego, la desigualdad anterior es equivalente a: ( ( k − p )− y)2 ( y− ( k + p ) )2. Al

desarrollar los cuadrados en ambos lados de esta última desigualdad se tiene:
2 2 2 2 2 2
k −2 pk + p −2 yk + 2 py + y y −2 yk−2 p y+ k +2 pk + p . Al
reducir términos semejante resultan las desigualdades equivalentes:

−2 pk + 2 py−2 py+ 2 pk −2 pk + 2 py +2 py −2 pk 0−4 pk + 4 py 0

4 p ( y−k)0 p( y −k )0 . Como p>0 , entonces de la desigualdad anterior se deduce y−k 0

y de aquí, y k (VIII).

Nuevamente, por ser p>0 se tiene que k − p<k ; es decir, k > k− p (IX) .

De (VIII) y (IX) se deduce que: y >k − p es verdadera (**). A

partir de (*) y (**), ahora se tiene: y k− p es verdadera; y >k − pes verdadera; lo cual
contradice el axioma de tricotomía. Se concluye que la proposición y >k − pes verdadera 
 268

(e))La ecuación de la parábola es:( x−h )2 =4 p ( y −k )

Sea P( x , y ) un punto de la parábola. Entonces por definición se tiene que:

D(P, F) = D(P,l ). Usando la fórmula de distancia y la parte (d) se tiene:

√ x−h2 + y−(k + p)2= y− ( k− p ) . Elevando ambos miembros al cuadrado, se obtiene:

2 2 2
¿ ¿( x−h ) =( y−( k− p ) ) −( y−( k + p ) )

Factorizando el lado derecho de la ecuación se obtiene:

( x−h )2=¿( y −( k− p ) )−( y −( k + p ) )  * ( y −( k− p ) )+ ( y−( k + p ) ) . Simplificando cada uno

de los factores del lado derecho de la ecuación se tiene:

( x−h )2=¿2 p  * 2 y−2 k  . Es decir: ( x−h )2=4 p ¿).

(f)El lado recto, es el segmento E1 E2 ; dado por: E1(h+2 p , k + p ¿ y E 2 ¿ )

Sea r la recta que contiene el lado recto. Como el lado recto es perpendicular al eje focal,
entonces r es una recta horizontal, y dado que el foco F(h , k + p ) es un punto del lado recto,
entonces la ecuación del lado recto es r : y = k + p .

Al intersectar r con la parábola, obtendremos los extremos del lado recto. Debemos pues
resolver el sistema de dos ecuaciones, dadas por la ecuación de la parábola y la recta r :

{ y =k + p
( x−h )2=4 p( y −k )

Sustituyendo la primera ecuación del sistema en la segunda ecuación del sistema, se tiene:

( x−h )2=4 p ¿); es decir,( x−h )2=4 p 2. Al extraer raíz cuadrada en ambos lados se obtiene:
√ ( x−h )2 =√ 4 p 2 x−h=2 p . De aquí se obtiene:
x−h=2 p o x−h=−2 p . Esto es: x=h−2 p o x=h+ 2 p.

Luego, los extremos del lado recto son: E1 (h−2 p , k + p) ; E2 (h+2 p , k + p ¿

(g)La longitud del lado recto es 4 p

Por definición, longitud de un segmento es la distancia entre sus extremos. Así , la longitud del
√
lado recto es: D(E2 , E1) = (h+ 2 p)−( h−2 p )2+ ( k + p ) −(k + p)2= √ 4 p2=4 p 

Teorema 8.1. Sea (h , k ) un punto cualquiera del plano y pun número positivo ( p>0 ).
Dada la parábola con parámetro p, vértice V ¿), eje focal paralelo al eje OY y con el vértice
debajo de la directriz (la parábola abre hacia abajo), se tiene que:
 269

(a) La ecuación del eje focal es X=h . (b) La ecuación de su directriz es l : Y =k + p .

(c) Las coordenadas del foco son F (h , k− p).(d) La distancia de un punto P( x , y ) de la
parábola, a la directriz l es: D(P,l ) = ( k + p )− y .
( e) La ecuación de la parábola es: ( x−h )2 =−4 p ( y−k ) (llamada ecuación canónica).

(f) El lado recto, es el segmento E1 E2 ; cuyos extremos tienen coordenadas: E1 ¿) y E2 (

h+2 p , k− p ¿ . (g) La longitud del
lado recto es 4 p.

Demostración. Es similar al teorema anterior y se deja como ejercicio al lector.

ELEMENTOS Y ECUACIÓN DE LA PARABOLA CON EJE FOCAL PARALELO AL EJE 0X

Teorema 9. Sea (h , k ) un punto cualquiera del plano y pun número positivo ( p>0 ).
Dada la parábola con parámetro p, vértice V ¿), eje focal paralelo al eje OX y con el vértice a
la izquierda de la directriz (la parábola abre hacia la izquierda), se tiene que:

(a)La ecuación del eje focal esY =k .(b)La ecuación de su directriz es l : X=h+ p .
(c)Las coordenadas del foco son F(h−p , k ).(d) La distancia desde un punto P(x , y) de la
parábola, a la directriz l , es: D(P,l ) = ( h+ p )−x ) (e) La ecuación de la parábola es:( y−k )2 =

−4 p ( x−h )(llamada ecuación canónica)(f) El lado recto, es el segmento E1 E2 ; cuyos

extremos tienen coordenadas:E1(h−p , k−2 p ¿ y E2 ¿).
(g) La longitud del lado recto es 4 p.

Prueba.
La siguiente gráfica, muestra en el plano una parábola con vértice V(h , k ) que abre hacia
la izquierda, un punto genérico P( x , y ) de la parábola, el foco F, la directriz l y el eje focale .

(a) La ecuación del eje focal es Y ¿ k . El eje focal es una recta horizontal y pasa por el vértice
V(h , k ), de allí, su ecuación es e : Y = k .
(b)La ecuación de su directriz es l : X=h+ p .
La directriz es perpendicular al eje focal, así, es una recta vertical y su ecuación es l : X = b
(donde b es una constante a determinar). Como el eje focal e : Y = k es perpendicular a la
 270

directriz l , entonces ellas se intersectan en el punto Q(b , k ). Entonces, por la definición de

distancia de un punto a una recta se tiene:

D(V, l )= D(V, Q)=√ h−b2 +k −k 2= h−b .(A)

Como el vértice V ¿), está a la izquierda de la directriz y el punto Q(b , k ) está en la directriz,
entonces h< b y de aquí h−b=b−h. (B).

Por lo tanto, de (A) y (B) se tiene: D(V, l ) = b−h(I)

Por otra parte, como el vértice V (h ,k ) pertenece a la parábola, así; D(V, l )= D(V, F) = p(II).

De (I) y (II) se tiene: b−h=p b=h+ p . Por lo tanto, la directriz es l : X =h+ p .

(c) Las coordenadas del foco son F(h−p , k ).

Sean (c , d ) las coordenadas del foco F.
Como el foco es un punto sobre el eje focal e :Y =k , entonces su ordenada es k , es decir, d=k .
Luego, las coordenadas del foco son F( c , k ) .Luego, debemos demostrar que c=h− p .
Dado que el vértice es un punto de la parábola, entonces se tiene que D(V, F) = D(V, l ) (I).

Por definición de parámetro de una parábola se tiene p = D(V, l ) (II).

A partir de (I) y (II) se deduce que:D(V , F) = p (III)
Usando la fórmula de distancia entre dos puntos, se tiene :
D(V , F) = √ h−c 2+ k−k 2= h−c (IV) Sustituyendo (IV)
en (III) se tiene la igualdad h−c = p(V).

Afirmamos que h> c .

Entonces h−c >0y así: h−c = h−c (VI). De
(V ) y (VI) se deduce que: h−c= pc=h− p . Se concluye que el foco es F(h−p , k ).

Prueba de la Afirmación: h> c .

Por tricotomía, una y sólo una de las siguientes proposiciones es verdadera:
c=h ó c >h ó h> c .
Razonemos por reducción al absurdo: Supongamos que es falso que h> c , entonces quedan dos
posibilidades: c=h, o c >h . Supongamos primero que c=h . Entonces h−c=0 h−c =
0=0 (VII).

Sustituyendo (VII) en (V) se tiene: 0=p ; lo cual es una contradicción, dado que p>0.

Supongamos ahora que: c >h .(VIII) . Entonces c−h>0 y c−h=c−h .(IX).

Pero, por la propiedad (2) de valor absoluto, se tiene que h−c =c−h (X).
 271

Ahora, de las igualdades (X) y (IX) se deduce que: h−c = c−h (XI).
Sustituyendo (XI) en (V) se tiene: h−c= p; y de aquíc=h− p . (XII) .

Ahora, sustituyendo (XII) en la desigualdad (VIII) se tiene: h−p >h ; de donde se deduce
− p>0 ;ó de forma equivalentemente p<0 ; lo cual es una contradicción dado que p>0 .
Por lo tanto, el suponer que la proposición h> c es falsa nos lleva a una contradicción.
Así, se concluye que la proposición h> c es verdadera

(d) La distancia desde un punto P(x , y) de la parábola a la directriz l , es: D(P,l ) = ( h+ p )−x .
Sea P( x , y ) un punto de la parábola.

Sea t la recta que pasa por el punto P( x , y ) y es perpendicular a la directriz l : X = h+ p .

Como la directriz es una recta vertical, entonces t es obviamente una recta horizontal y dado
que pasa por el punto P( x , y ), se tiene que su ecuación; está definida por t : Y = y .

Como la directriz l : X=h+ p y la recta t : Y= y son perpendiculares, entonces el punto de

intersección es W(h+ p , y ). Por definición de distancia de un punto a una recta se tiene:

√
D(P, l )= D(P,W)= x−(h+ p)2 + y − y 2= x−( h+ p ). Esto es:

D(P, l )= x−( h+ p )(I).

Afirmación: La proposición x <(h+ p) es verdadera

De aquí, x−¿ ) < 0 y por lo tanto: x−( h+ p )=( h+ p )−x (II).

De (I) y (II) se tiene: D(P, l ) = ( h+ p )−x

Prueba de la afirmación. La proposición x <(h+ p) es verdadera.

Nuevamente, usamos el método de reducción al absurdo.

Supongamos que la proposición x <(h+ p) es falsa.

Por tricotomía una y solo una de las siguientes afirmaciones es verdadera:
x=h+ p ó x >h+ p ó x <h+ p.

Luego, dado que x <h+ p es falsa, entonces la proposición x=h+ p ó x >h+ p es verdadera; es
decir; x h+ p es verdadera(*). De
aquí se tiene: x h+ p  x−( h+ p ) 0  x−( h+ p )=x−( h+ p ) (III).

De (I) y (III) se tiene por transitividad que D(P, l ) = x−(h+ p)(IV).

Por otra parte, P( x , y ) está sobre la parábola, entonces por definición D(P, l ) = D(P, F ) (V)

De (IV) y (V) se tiene por transitividad que x−( h+ p )= D(P, F ). Aplicando las formula de
distancia entre dos puntos, y teniendo presente que las coordenadas del foco son F (h− p , k )
( ver la parte (c) ), a partir de la ecuación anterior, se tiene la ecuación equivalente:

x−( h+ p )= √ ¿ ¿ ¿ . Elevando al cuadrado ambos miembros de la igualdad: ( x−( h+ p )) ¿ ¿2=¿ ¿

(VI)
 272

Dado que y−k 2 0, entonces x−(h− p)2 + y−k 2 x−(h−p)2 (VII). De (VI) y (VII); se
tiene por transitividad que (x−(h+ p))2 x−(h− p)2 .

Por propiedad de valor absoluto, la desigualdad anterior es equivalente a la desigualdad:

2 2
(x−(h+ p)) (x− ( h− p ) ) . Desarrollando los cuadrados en ambos lados de esta última
desigualdad se tiene:
2 2 2 2 2 2
x −2 xh−2 px+ p +2 ph+h x −2 xh+ 2 px +h −2 p h+ p . Al reducir términos semejante
resultan las desigualdades equivalentes:

−4 px + 4 ph 04 p ( h−x ) 0 p(h−x)0 . Como p>0 , entonces de la desigualdad anterior se

deduce h−x 0 y de aquí, x h(VIII).

Como p>0 se tiene que h< h+ p ; (IX) . De

(VIII) y (IX) se deduce que: x <h+ p es verdadera (**). A
partir de (*) y (**) se tiene: x h+ p es verdadera; x <h+ p es verdadera; lo cual contradice el
axioma de tricotomía. Se concluye que la proposición x <h+ p es verdadera 

(e) La ecuación de la parábola es:( y−k )2 =−4 p ( x−h )(Ecuación canónica)Sea P( x , y ) un

punto de la parábola. Entonces se tiene que:

D(P, F)=D(P,l ). Usando la fórmula de distancia y la parte (d) se tiene:

√ x−( h−p ) + y−k =( h+ p )−x . Elevando ambos miembros al cuadrado; se obtiene las
2 2

siguientes equivalencias:

( x−( h− p ) )2 + ( y−k )2=( ( h+ p )−x )2( y−k )2=( h+ p¿−x )2 −( x−( h−p ) )2
Factorizando el lado derecho de la ecuación (diferencia de cuadrados) se obtiene:

( y−k )2=¿ ( (h+ p)−x )−( x −( h− p ))  * ( (h+ p)−x ) + ( x−( h− p ) ) . Simplificando cada uno de
los factores del lado derecho de la ecuación se tiene:

( y−k )2=¿ −2 x+ 2h  * 2 p  . Es decir: ( y−k )2=−4 p ¿).

(f)El lado recto, es el segmento E1 E2 ; dado por: E1(h−p , k−2 p ¿ y E2 ¿)

Sea r la recta que contiene al lado recto. Como el lado recto es perpendicular al eje focal,
entonces r es una recta vertical, y dado que el foco F(h−p , k ) es un punto del lado recto,
entonces la ecuación del lado recto es r : x = h−p .

Al intersectar r con la parábola, obtendremos los extremos del lado recto. Debemos pues
resolver el sistema de dos ecuaciones, dadas por la ecuación de la parábola y la recta r :

{ x=h−p
2
( y−k ) =−4 p (x−h)
 273

Sustituyendo la primera ecuación del sistema en la segunda ecuación del sistema, se tiene:

( y−k )2=4 p ¿); es decir,( y−k )2=4 p2. Al extraer raíz cuadrada en ambos lados se obtiene:
√ ( y−k )2 =√ 4 p 2 y−k=2 p. De aquí se obtiene:
y−k=2 p o y−k=−2 p. Esto es: y=k +2 p o y=k−2 p .

Luego, los extremos del lado recto son: E1 (h− p , k−2 p); E2 (h−p , k +2 p ¿

(g)La longitud del lado recto es 4 p

Por definición, longitud de un segmento es la distancia entre sus extremos. Así , la longitud del
√
lado recto es: D(E2 , E1) = (h− p)−( h− p )2+ ( k +2 p )−(k −2 p)2=√ 4 p 2=4 p

Teorema 9.1 Sea (h , k ) un punto cualquiera del plano y pun número positivo ( p>0 ).
Dada la parábola con parámetro p, vértice V ¿), eje focal paralelo al eje OX y con el vértice a
la derecha de la directriz (la parábola abre hacia la derecha), se tiene que:

(a) La ecuación del eje focal: Y =k .

(b) La ecuación de su directriz es, l : X=h− p.
(c) Las coordenadas del foco son: F (h+ p , k ).
(d) La distancia desde un punto P( x , y ) de la parábola, a la directriz l es: D(P, l ) = x−( h− p ).
(e) La ecuación de la parábola es:( y−k )2 =4 p ( x−h )(Llamada ecuación canónica)(f) El lado

recto, es el segmento E1 E2 ; cuyos extremos tienen coordenadas:

E1(h+ p , k −2 p ¿ y E2 ¿)

(g) La longitud del lado recto es 4 p

Prueba. Es semejante al teorema anterior.

Observaciones::

1.- Consideremos la ecuación de una parábola con vértice V (h , k ) y eje de simetría paralelo al
eje 0X, como por ejemplo, la que abre a la derecha: ( y−k )2= 4 p ( x−h ) . Al desarrollar esta
ecuación se tiene las siguientes equivalencias:

( y−k )2= 4 p ( x−h ) y 2−2 ky +k 2= 4 px −4 ph

2 2
trasponiendo términos y −2 ky−4 px +k + 4 ph=0
⇔

Si definimos A=−2 k ; B =−4 p ; C=k 2+ 4 phA .´Entonces, podemos observar que la ecuación
(I), se transforma en: y 2 + Ay+ Bx+ C = 0.(I). Esta ecuación,se llama ecuación general de la
parábola con eje focal paralelo al eje 0X.
 274

Nota: Esto prueba que una ecuación polinomial de dos variables, de grado dos en la variable y ,
puede corresponder a la ecuación de una parábola con eje focal paralelo al eje 0X.

2.- Consideremos ahora, la ecuación de una parábola con vértice V( h , k ) y eje de simetría
paralelo al eje 0Y, como por ejemplo, la que abre hacia abajo: ( x−h )2= −4 p ( y−k ) . Al
desarrollar esta ecuación se tiene las siguientes equivalencias:

( x−h )2= 4 p ( y −k ) x 2−2 hx+ h2= −4 p y+ 4 pk

2 2
trasponiendo términos x −2 hx +h + 4 py −4 pk =0
⇔

2 2
x −2 hx +4 py +h −4 pk = 0.

Definimos A =−2 h ; B=4 p ; C =h2 −4 pk . Entonces, la ecuación anterior se transforma en:

2
x + Ax +By +C = 0(II)Esta ecuación, se llama ecuación general de la parábola con eje focal
paralelo al eje 0Y.

Ejemplo 22. El foco de una parábola es (3, 2) y el vértice es (5,2).

Hallar.
(a)La ecuación canónica de la parábola. (b) La ecuación general de la parábola. (c)
La directriz de la parábola. (d)El parámetro de la parábola. (e) La longitud de lado
recto.(f)Los extremos del lado recto.

Solución.

(a).-Observamos que el foco F(3, 2) y el vértice V(5, 2) tienen la misma ordenada

(2). Luego, el eje focal es la recta horizontal e : y=2. También observamos que el
foco está a la izquierda del vértice (3<5), entonces la parábola abre hacia la
izquierda.

Por el teorema 9, su ecuación es de la forma:

( y−2 )2=−4 p ¿). Resta determinar p. Por otra parte; el vértice es un punto de la
parábola, así:
p = D (V, l )= D (V, F) =√ 5−3 2+2−22 = 2. Luego, al sustituir el valor de p en la ecuación
anterior obtenemos que la ecuación canónica de la parábola es:
( y−2 )2=−8 ¿).

(b).- Al desarrollar el cuadrado y trasponer términos en la ecuación canónica,

( y−2 )2=−8 ¿); obtenemosla ecuación general: y 2−4 y +8 x−36=0.
 275

(c).- Según el teorema 8.1, la directriz está dada porl : x=h+ p . En este caso, h=5 y
p=2. Así, la directriz es la recta l : x=7.

(d).- El parámetro ya se ha calculado p=2.

(e).- La longitud de lado recto es, según el teorema 9, es: 4 p = 4(2) =8.
(f).-Para determinar los extremos del lado recto, podemos hacerlo de dos forma:

(f.1) Podemos aplicar los resultados de la parte (f) del teorema anterior, E1 (
h−p , k−2 p ¿ y E2 ¿). (lo cual implica recordar estas fórmulas). En este caso, h=5 , k=2 y
p=2. Así, los extremos del lado recto son:

E1 (5−2, 2−2 ( 2 ) ¿ y E 2 ¿ ) ); es decir E1 (3,−2¿ y E2 ¿).

(f.2) Podemos aplicar el mismo razonamiento usado para deducir las formulas
E1 (h−p , k−2 p ¿ y E2 ¿).

Sea r , la recta que pasa por el foco (3, 2) y es perpendicular al eje focal. Como el eje focal
es horizontal, entonces r es una recta vertical; y como el foco (3,2), está en r , obtenemos
la ecuación de r : x=¿3. Al resolver el sistema de ecuaciones: { 2
x=3
( y−2 ) =−8(x−5)
;

obtendremos los puntos de la parábola que están sobre la recta perpendicular al eje
focal que contiene al centro, es decir, los extremos del lado recto. Al resolver el sistema
resultan dos soluciones (3, −2 ¿ ;(3 ,−6).

Es decir los extremos del lado recto son: E1(3, −2 ¿y E2(3, 6 ¿ .

En el siguiente ejercicio se muestra otra aplicación de los sistemas de ecuaciones, en este
caso, para resolver un problema geométrico en el plano cartesiano.

Ejemplo 23 Una parábola, tiene por eje focal una recta vertical y que pasa por los
puntos: A(6, 1), B ¿, 3), C(16, 6).Hallar:

(a) La ecuación general de la parábola. (b) La ecuación canónica de la parábola.

(c) A partir de la ecuación canónica, el vértice y el parámetro.
(d) La longitud de lado recto. (f) El foco.

Solución.
(a).-Se trata de una parábola que tiene eje focal paralelo al eje OY, por lo tanto, su ecuación
general es de la forma: x 2+ ax +by +c = 0 (II); donde, a , b , c son constantes que debemos
determinar.
 276

Como los puntos A(6, 1), B(2,3), C(16, 6) pertenecen a la parábola, entonces, cada
uno de ellos, debe satisfacer la ecuación ( I). Por lo tanto, al sustituir en la
ecuación (I) las coordenadas de dichos puntos, obtenemos

{
6 2+ a(6)+b (1)+ c=0
el sistema de tres ecuaciones: (−2)2 +a(−2)+b (3)+ c=0
162 +a (16)+b(6)+ c=0

{
6 a+b +c=−36
Al reescribir el sistema de ecuaciones tenemos: −2 a+3 b+c =−4
16 a+6 b +c=−256

Al resolver el sistema de ecuaciones resulta: a=−10 , b=−24 y c=48 . Por lo tanto, la ecuación
general de la parábola está dada por: x 2−10 x−24 y + 48 = 0.

(b).-A partir de la ecuación general, se obtiene la ecuación canónica de la

parábola:
2 2 2
x −10 x−24 y + 48 = 0  x −10 x+ 48=24 y ( x−5 ) +23=24 y

23
( x−5 )2 =24( y− ) (ecuación canónica)
24
23
(c).-A partir de la ecuación canónica se tiene que el vértice es (5 , )y4 p=24 , de donde
24
el parámetro es p=6. (d).-La longitud del lado recto es 4 p =24.
(e).-A partir del teorema 8 (parte(c)), las coordenadas del foco son h y k + p.En este
23 167 167
caso; h=5y k + p= +6= .Por lo tanto, el foco es F(5 , ).
24 24 24
La ElipseDefinición 16. Sean dados F 1 y F 2dos puntosdistintos del plano y k > 0, tal que k > ¿
D( F 1 , F 2). Se define la elipse confocos F 1 y F 2 , y parámetro k ; al lugar geométrico formado
por los puntos P(x , y ) del plano, tales que la suma de sus distancias a los dos puntos F 1y F 2, es
igual a k .

En término de conjunto, la elipse con focos F 1 y F 2 y parámetro k es el subconjunto del plano

dado por:  P( x , y )x D(P , F 1)+ D(P , F 2) =k .

Como lo indica la definición, los puntos F 1, F 2 se llaman focos de la elipse y el número k , el
parámetro de la elipse. Observe que según la definición, la elipse queda determinada por sus
focos y el parámetro. La recta que pasa por los focos se llama eje principal o eje focal de la
elipse.

En la siguiente gráfica se muestra en el plano una elipse cuyo eje mayor es una recta oblicua.
 277

Podemos dibujar una elipse utilizando una cartulina, una cuerda, dos alfileres y un lápiz. Fijamos
la cartulina sobre una mesa, colocamos dos alfileres en la cartulina (éstos representan los focos
de la elipse). Se toma un pedazo de cuerda de longitud mayor que la distancia que existe entre
los dos alfileres (ésta representa la constante de la definición) y atan los extremos de la cuerda
a cada alfiler. Luego, se coloca la punta del lápiz bajo la cuerda y se mueve hacia un mismo lado,
manteniendo la cuerda rígida. La figura resultante es por definición una elipse. Podemos obtener
distintas formas de elipses dependiendo de la separación de los alfileres y la longitud de la
cuerda que utilicemos. Ver la figura siguiente.

Elementos y Características de la Elipse.

En la siguiente gráfica en el plano, se representa una elipse cuyo eje focal es una recta paralela al
eje 0X, y algunos de relacionados a ella.
 278

Los dos focos, el segmento focal, el centro de la elipse, la semidistancia focal c , longitud del
semieje mayor a y la longitud del semieje menor 2b .

1.-Los dos focos mencionados en la definición, representados en F y F ´ .Estos puntos son de

referencia, no pertenecen a la elipse. 2.-
Segmento focal: Es el segmento cuyos extremos son los focos; representado en la gráfica por el
segmento F F ´ .

3.- La distancia focal: Es la longitud de segmento focal, es decir la distancia entre los focos.
La gráfica de la elipse es simétrica respecto a su centro. La distancia focal la denotaremos por
2 c . La mitad de la distancia focal la (c ¿ ,la llamaremos semidistancia focal.

4.-Centro de la elipse: Es el punto medio del segmento focal F F ´ . En la gráfica está

representado por el punto C (h , k ). La elipse es simétrica respecto a su centro. El centro
no pertenece a la elipse, es un punto es de referencia.

5.-Eje focal de la elipse: Es la recta que pasa por los focosF y F ´.La elipse es simétrica
respecto a su eje principal.

6.-Eje secundario de laelipse: Es la recta que es perpendicular al eje de simetría principal de la

elipse y que pasa por el centro de la elipse. La elipse es simétrica respecto a su eje
secundario.

7.-Vértices de la elipse: Son los puntos donde la elipse corta a sus ejes, principal y secundario.
Estos se agrupan en:

7.1. Vértices sobre el eje principal: Son aquellos puntos (dos), donde la elipse corta a su eje
principal. Están representados en la gráfica por VyV ´
 279

7.2. Vértices sobre el eje secundario: Son aquellos puntos (dos), donde la elipse corta a su eje
secundario. Están representados en la gráfica por By B´

8.-Eje mayor de la elipse: Es el segmento de recta que contiene a los focos y cuyos extremos son
los vértices sobre el eje principal. De aquí, la longitud del eje mayor es la distancia entre los
vértices que están sobre el eje principal. La longitud del eje mayor lo denotaremos por2 a .

9.- Eje menor de la elipse: Es el segmento de recta que es perpendicular al eje mayor, contiene al
centro y cuyos extremos son los vértices que están sobre el eje secundario. De aquí, la longitud
del eje menor es la distancia entre los vértices del eje secundario de la elipse.
La longitud del eje menor lo denotaremos por 2 b .

10.- Longitud del semieje mayor: Es la distancia del centro a un vértice en eje mayor. Como los
vértices del principal pertenecen a la elipse; y ésta es simétrica respecto al centro; entonces la
longitud del semieje mayor es a , la mitad de la longitud del eje mayor.

11.-Longitud del semieje menor: Es la distancia del centro a un vértice en eje menor. Dado que
los vértices en el eje secundario, pertenecen a la elipse; y ésta es simétrica respecto al centro;
entonces la longitud del semieje mayor es b , la mitad de la longitud del eje menor 2 b .

12.- Parámetro de la elipse: Es el número k ,mencionado en la definición. Representa la suma de

las distancias de cualquier punto P de la elipse, a los focos F 1 y F 2, respectivamente.

√
b2
13.Excentricidad de la elipse:Es un número real no negativo, definido como sigue :e= 1− 2
a
2
b
Observaciones: 1.- Como 0< b<a , entonces 0<1− 2
<1 . Por lo tanto, se tiene que 0 < e <1.2.-
a
2
b
Si la longitud del eje menor (2 b), se aproxima a la longitud del eje mayor (2 a), entonces 2 , se
a
aproxima a 1; por lo tanto la excentricidad se aproxima a cero; y recíprocamente, si la
2
b
excentricidad se aproxima a cero; entonces 2 , se aproxima a 1; y de aquí, la longitud del eje
a
menor (2 b), se aproxima a la longitud del eje mayor (2 a). En resumen, si la excentricidad es un
número muy cercano a cero, la elipse se asemeja a una circunferencia.

En la siguiente gráfica se muestra en el plano una elipse cuyo eje principal es paralelo al
eje 0X, y sus elementos: Los focos F 1 y F 2, el centro, los vértices del eje principal A, B,
del eje principal, los vértices C, D, del eje secundario, el eje mayor AB, el eje menor CD ,
y un punto genérico de la elipse (Q).
 280

En la gráfica debajo, se muestra una elipse con eje principal mayor paralelo al eje 0Y y sus
elementos. El número a , es la longitud del semieje mayor, el número c , representa la distancia
del centro a uno de los focos, el punto (h , k ) representa el centro de la elipse, los focos están
representados por los puntos (h , k −c) y (h , k + c), los puntos vértices del eje mayor están
representado por los puntos (h , k −a) y (h , k +a).

A continuación, a partir de la definición; vamos a deducir la ecuación de la elipse, cuyo eje

mayor es una recta paralela a cualquiera de los ejes coordenados, 0X ó 0Y. Previamente, se
enunciay se pruebados teoremas que serán utilizados para deducir la ecuación de dicha elipse.

Teoremas sobre las Propiedades que caracterizan a la Elipse

Teorema 10. Relación del Parámetro con la longitud de eje Mayor

Dada una elipse, con distancia focal 2 c , longitud de eje mayor 2 a, entonces se tiene que el
parámetro k , es igual a la longitud del eje mayor..

Demostración. En la gráfica debajo, se ha dibujado la elipse de forma que el eje mayor sea
paralelo al eje 0X, los focos están representados por los puntos F ' y F , el centro de la elipse,
representado por 0; y los vértices del eje mayor están representados por A’ y A, el número a ,
 281

representa la longitud del semieje mayor y el número c , representa la distancia del centro
hasta un foco, es decir la mitad de la distancia focal.

Como el vértice A, pertenece a la elipse entonces debe satisfacer la ecuación:

D(A , F ') + D(A, F ) = k . Esto es: A F ' + AF=k ().

Usando suma de segmentos en una recta, vemos que: F ' A=F ' 0+0 A (I)

Como el centro es el punto medio entre los focos entonces F ' 0 = 0 F=c (II)

La longitud del segmento 0 A es la longitud del semieje mayor; esto es; 0 A=a(III)

Sustituyendo (II) y (III) en (I) se obtiene: A F ' =c+ a(IV)

Nuevamente usamos suma de segmentos en una recta. Observamos que, la longitud del
segmento 0 A es igual a la suma de las longitudes de los segmentos 0 F y F A . Es decir:

0 A = 0 F+ FA . Despejando se tiene:

FA=0 A−0 F . Esto último es equivalente a AF=0 A−0 F . (V).

Sustituyendo (II) y (III) en (V) se obtiene AF=a−c (VI).

Sustituyendo (IV) y (VI) en la ecuación () se tiene:

(c +a)+(a−c)=k , es decir k =2 a (longitud del eje mayor). ⧫

Teorema 10.1. Relación entre las Medidas de los Ejes y la Distancia focal

Sean F 1 y F 2 dos puntos del plano. Consideremos la elipse con focos F 1 y F 2, y parámetro k .
Entonces se cumple: a 2=b2 +c 2, donde 2a representa la longitud del eje mayor, 2b representa la
longitud del eje mayor menor; y 2 c la distancia focal.

Demostración. En la gráfica debajo, se muestra una elipse, que se colocado en el plano, de

manera que su eje mayor sea paralelo al eje 0X, los focos están representados por los puntos F 1
y F 2, el centro de la elipse, representado por 0, los vértices de la elipse, que están sobre el eje
mayor, representados por A y B, los vértices de la elipse que están sobre el eje menor por C y D
respectivamente. La letra b , representa la longitud del semieje menor y c , la distancia del vértice
 282

a uno de los focos. Sea han dibujado también dos triángulos rectángulos, ∆F10 C y ∆F20 C ;
ambos con ángulo recto en el centro 0.

El lado 0 C es común a ambos triángulos; y su longitud igual a la longitud del semieje menor; es
decir: 0 C = b (I).

El centro 0 de la elipse, es el punto medio entre los focos; entonces F 2 0 = F 1 0=c (II)

Luego, los dos triángulos ∆F10 C y ∆F20 C , tienen dos lados iguales e igual el ángulo
comprendido entre ellos (ángulo recto). Por lo tanto, son congruentes (iguales, se pueden hacer
coincidir). De aquí, C F 2 = C F 1 (III)

Pero, también el vértice C es un punto de la elipse. Por el teorema anterior se tiene que:

D(C , F 1)+ D( C , F 2 ) =2 a; es decir: C F 1+ C F2 = 2 a (IV)

Sustituyendo (III) en (IV): C F 1+ C F1 = 2 a 2C F 1 = 2 aC F 1 = a (V).

Aplicando el teorema de Pitágoras en el triangulo ∆F10 C , se obtiene:

2 2 2
[ C F 1 ] ¿ [ 0 C ] + [ F1 0 ] ( VI )

Sustituyendo (I), (II) y (V) en ( VI ) se tiene: a 2= b 2+ c2 ⧫

Los siguientes dos teoremas que no serán probados, la demostración de ambos teoremas es
consecuencia de la simetría de la elipse respecto a sus ejes y a su centro. Este teorema, nos
permite determinar los elementos de la elipse (focos, vértices, eje principal y eje secundario),
conocido el centro y las longitudes de los semiejes de un elipse.

(Teoremas sobre los elementos de la elipse)Teorema 11

Sean F 1 y F 2 dos puntos del plano. Consideremos la elipse con centro ( h , k ), focos F 1 y F 2, eje
focal paralelo al eje 0X, longitud de su eje mayor 2 a, longitud de su eje menor 2 b y distancia
focal 2 c . Entonces:

1.- Las coordenadas de los vértices que están en el eje focal son: V1(h−a , k ¿ y V2(h+ a , k ).

1.1.- Las coordenadas de los vértices que están en el eje menor: B3(h , k −b) y B4(h , k +b ).

2.- Los focos: F1(h−c , k ) (el de la izquierda) y F2(h+ c , k ) ( el de la derecha).

 283

3.- La ecuación del eje focal es y=k ; la ecuación del eje secundario es x=h

En la figura debajo se muestra, una elipse con todos sus elementos, también se ha señalado la
longitud de su semieje focal, la longitud de su semieje menor y la distancia focal. A partir de
esta figura se logra deducir las coordenadas de los vértices y los focos de la elipse.

Teorema 11.1

Sean F 1 y F 2 dos puntos del plano. Dada la elipse con centro ( h , k ), con focos F 1 y F 2, eje focal
paralelo al eje 0Y, longitud de su eje mayor 2 a, longitud de su eje menor es 2 b y distancia focal
2 c , entonces:

1.- Las coordenadas de los vértices que están en el eje focal son: V1(h , k −a ¿ y V2(h , k + a).

1.1.- Las coordenadas de los vértices que están en el eje menor: B3(h−b , k ) y B4(h+ b , k ).

2.- Los focos: F1(h , k −¿c) (el de abajo) y F2(h , k + c) ( el de arriba).

3.- La ecuación del eje principal es x=h ; la ecuación del eje secundario es y=k

(Teoremas sobre la Ecuación de la elipse)

Teorema 12. Ecuación de la Elipse Con eje Focal Paralelo al eje 0X

Sea C(h , k ) un punto del plano, a> 0 , b>0.

Entonces, la ecuación de la elipse con centro C( h , k ), eje focal paralelo al eje 0X, está dada por:
2 2
( x−h) ( y−k)
+ = 1; donde 2 arepresenta la longitud del eje mayor y 2 b la del eje menor.
a2 b2

Esta ecuación es llamada ecuación canónica de la elipse. Para determinar esta ecuación, como
puede observarse, se requiere conocer el centro de la elipse, la longitud del semieje mayor y la
longitud del semieje menor.

Prueba. Según el teorema 11, las coordenadas de los focos de la elipse son:

F1(h−c , k ) y F2(h+ c , k ) .
 284

Sea P( x , y ) un punto de las elipse, entonces se debe cumplir:

D(P, F1) +D(P, F2) = 2 a. De aquí, D(P, F1) = 2a−¿ (P, F2) .

Usando la fórmula de distancia entre dos puntos del plano, se tiene:

√(x− ( h−c ) ) +( y −k ) =2 a− √(x−( h+ c ) ) +( y −k )

2 2 2 2
. En este momento es bueno percatarse
que la ecuación que queremos deducir, contiene a la expresión x−h .

Esto nos sugiere reescribir la ecuación de tal manera que aparezca dicha expresión.
√ √
Así tenemos: ( ( x−h ) +c )2 +( y−k)2=2a− ( ( x−h )−c)2+( y −k )2 .

Elevando ambos términos a la potencia 2, se tiene la ecuación:

√ √
2 2 2 2 2 2
( ( ( x−h )+ c ) + ( y−k ) ) = (2 a− ( ( x−h )−c ) + ( y−k ) ) ( I ).

Al desarrollar el miembro izquierdo de la ecuación (I), resulta:

√ 2 2 2 2 2
( ( ( x−h )+ c ) + ( y−k ) ) = ( ( x−h )+ c) +( y−k )

= ( x−h )2+2 c ( x−h ) +c 2 +( y−k )2 (II)

Al desarrollar el miembro derecho de la ecuación (I), resulta:

√ 2 2 2
(2 a− ( ( x−h )−c ) + ( y−k ) ) =

√ √
¿ 4 a −4 a ( ( x−h )−c ) + ( y−k ) + ( ( ( x−h )−c ) + ( y −k ) ).
2 2 2
2 2 2

√ 2 2 2 2
¿ 4 a2−4 a ( ( x−h )−c ) + ( y−k ) + ( ( x−h )−c ) + ( y−k ) . ( III )

Observamos que ( y−k )2esun término común entre ambos miembros de la ecuación.

Al sustituir (II) y (III) en (I); y cancelar el término común, obtenemos la ecuación equivalente:

( x−h )2+2 c ( x−h ) +c 2= 4 a2−4 a √( ( x−h )+ c ) + ( y−k )2+ ( ( x−h )−c ) .

2 2

Al desarrollar el último término, del segundo miembro de esta ecuación obtenemos la ecuación
equivalente:

( x−h )2+2 c ( x−h ) +c 2 = 4 a2−4 a √( ( x−h )+ c ) + ( y−k )2+ ( x −h )2−2 c (x−h)+c 2

2

Nuevamente, hay términos comunes entre los miembros de esta última ecuación. Al cancelar
dicho término; obtenemos las ecuaciones equivalentes siguientes:
 285

√
2 c ( x−h ) = 4 a2−4 a ( ( x−h )+ c )2 + ( y−k )2−2 c (x−h). Reduciendo términos semejantes se
tiene la ecuación:4 c ( x−h )
❑
= 4 a2−4 a √( ( x−h )+ c ) +( y−k ) . Dividiendo ambos términos por
2 2

4 se tiene la ecuación:

√
c ( x−h ) = a 2−a ( ( x−h )+ c ) 2+ ( y−k )2 . Trasponiendo términos:

√ 2 2 2
a ( ( x−h )+ c ) + ( y−k ) = a −c ( x −h ) .

Elevando al cuadrado ambos términos de la ecuación, obtenemos la ecuación:

2
a 2 ( ( x−h ) +c ) +a2 ( y−k ) = ( a2−c ( x−h ) ) ( IV)
2 2

Al desarrollar el primer término del primer miembro de esta última ecuación, se tiene:
2
a 2 ( ( x−h ) +c ) =a 2 ¿ +a 2 c 2(V).

Al desarrollar el segundo miembro de esta última ecuación, se tiene:

2
( a2−c ( x−h ) ) =a 4−2 a2 c ( x−h ) +(c ( x−h ))2. (VI)

Al sustituir (V) y (VI) en (IV); obtenemos la ecuación equivalente:

2 2 2 2 2 4 2 2
a ¿ +a c +a ( y−k ) = a −2 a c ( x−h ) +(c ( x−h ) ) .

Cancelando el término común de los miembros de la ecuación se tiene:

2 2 2 2 2 4 2
a ¿ +a c +a ( y−k ) = a +(c ( x−h )) .

Se tiene las siguientes equivalencias de ecuaciones:

2
a ¿ +a c +a ( y−k ) = a + ( c ( x−h ) )
2 2 2 2 2 4

2
❑ a ¿ +a 2 c 2 +a2 ( y−k )2= a 4 +c 2 ¿
⇔

2
❑ a ¿ = a 4−a2 c2 .
⇔

Factorizando en el primer y segundo miembro de la última ecuación:

(a ¿ ¿ 2−c )¿ ¿ = a ( a −c ) (*)
2 2 2 2

Ahora, por el teorema 10.1 se tiene:a 2=b2 +c 2 . De aquí ; a 2−c 2=b 2.

Entonces, la ecuación (*) es equivalente a la ecuación:

2 2 2
b ¿= a b .
 286

Finalmente, dividiendo ambos miembros de la ecuación por a 2 b 2, obtenemos las ecuaciones

equivalentes.
2 2 2 2 2 2 2 2
b ( x−h) a ( y−k) a b (x−h) ( y−k)
2 2
+ 2 2 = 2 2 2
+ 2 =1 ⧫
a b a b a b a b

Teorema 12.1. Ecuación de la Elipse Con eje Focal Paralelo al eje 0Y

Sea C( h , k ) un punto del plano, a> 0 , b>0.

Entonces, la ecuación de la elipse con centro C( h , k ), eje focal paralelo al eje 0Y, longitud de su
2 2
( x−h) ( y−k)
eje mayor 2 a , y longitud del eje menor 2 b; está dada por: + =1
b2 a2

Esta ecuación la llamaremos ecuación canónica de la elipse con eje focal paralelo al eje 0Y. Para
determinar esta ecuación, es necesario conocer el centro de la elipse y las longitudes de los ejes.

La prueba es semejante al caso en que la elipse tiene eje focal paralelo al eje 0X.

Observación::

Consideremos la ecuación de una elipse con centro C (h , k ) y eje focal paralelo al eje 0Y, de
2 2
( x−h) ( y−k)
longitud 2 a y con el eje menor de longitud 2 b: + = 1. Al desarrollar esta
b2 a2
ecuación se tiene las siguientes equivalencias:
2 2
( x−h) ( y−k) 2 2 2
2
+ 2
= 1 multiplicando por a b a ¿= a 2 b 2 . Desarrollando los cuadrados
b a ⇔

delmiembro izquierdo de la ecuación :

2
a ¿. Efectuando las operaciones:
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
a x −2 h a x+ a h + b y −2 k a y +b k =a b .

Reordenando los términos del primer miembro de la ecuación y restando a 2 b 2 en ambos

miembros de la ecuación, resulta la ecuación equivalente:
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
a x + b y −2 h a x −2 k a y+ a h +b k −a b = 0 (I).

Observe que los coeficientes a 2 , b2 de los dos primeros términos del miembro derecho de esta
ecuación, son distintos ( ya que a> b ¿ ; y tienen el mismo signo. Definamos
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
A =a ; B =b ; C =−2 ha ; D = −2 k a ; E =a h +b k −a b .

Entonces la ecuación (I) se puede representar como:

 287

2 2 ❑
Ax + B y +Cx + Dy+ E=0 , donde A ≠ B y tienen el mismo signo.Esta última ecuación se llama
la ecuación general de elipse.

Ejemplo 24.Hallar la ecuación general de la elipse cuyo centro es ( 3,2), uno de sus
focos es (1,2) y uno de sus vértices es (2 , 2).
Solución.

Observamos el centro (3,2), el vértice (2,2) y el foco ( 1,2) tienen la misma

ordenada (2), luego; el eje focal es la recta y=2. Por lo tanto, el vértice dado
(2,2), es uno de los extremos del eje mayor. La ecuación de la elipse es según el
2 2
( x−h) ( y−k)
teorema 12, de la forma: + =1 (I)
a2 b2

Sea ( a , b ) las coordenadas del otro foco. Como el centro es el punto medio entre
los focos, entonces se tiene: ( 3,2) = PM( (−1 , 2) , (a , b ) ) = ¿). De aquí se obtiene que
−1+ a 2+b
−3= y2= a=−5 y b=2 . De aquí el otro foco es: (−¿5, 2). Por lo tanto, la
2 2
distancia focal es: 2 c = D((−¿ 1, 2) (−¿5, 2)) = 4 c=2

Sea ( p , q) las coordenadas del otro vértice que está en el otro extremo del eje
mayor. Como el centro es el punto medio entre los vértices del eje mayor, entonces
2+ p 2+q
se tiene: (3,2) = PM( (2, 2) , ( p , q) ) = ¿). De aquí se obtiene que −3= y 2= 
2 2
p=−8 y q=2 .Luego, el otro vértice sobre el eje mayor es (8,2). De aquí, la longitud del
eje mayor es: 2 a= D((2, 2) (−8 , 2)) = 10 a=5

Según el teorema 10.1, se tiene: a 2=b2 +c 2, dedonde b=√ a2−c2 =√ 21 .

Sustituyendo en la ecuación (I), los valores de a , b , h y k ;obtenemos la ecuación canónica de la

2 2
( x +3) ( y −2)
elipse: + = 1. De aquí se obtiene su ecuación general:
25 21

( x+3 )2 ( y−2 )2
+ = 1 21 ( x+3 )2+ 25 ( y−2 )2=525
25 21

21 x2 +126 x +189+25 y 2−¿ 100 y +100 = 525 21 x2 +25 y 2 +126 x−100 y−236=0

Ejemplo 25.El eje mayor de una elipse mide 20 y sus focos son F'(−4,4) y F(8, 4).
Hallar: (a)La
ecuación canónica y la ecuación general de la elipse.
(b) La ecuación del eje focal y del eje secundario de la elipse .(c)La excentricidad
 288

de la elipse. (d) Los vértices

de la elipse.Solución.

(a).-Observamos que los focos tienen la misma ordenada (4). Luego, el eje focal es
paralelo al eje 0X. Entonces, según el teorema 12, su ecuación canónica es de la
2 2
( x−h) ( y−k)
forma: + = 1(I); donde a es la longitud del semieje mayor, b es la longitud del
b2 a2
semieje menor y( h , k ), el centro.

Según el enunciado del problema, 2 a= 20. De aquí se tiene: a=10.

Distancia focal: 2 c=¿ D(F',F) =√ −4−8 2+ 4−4 2= 12. De aquí se tiene: c=6.Usando el teorema
10.1: a 2=b2 +c 2b=√ 102−6 2= 8 b = 8.
4+ 4
El centro C( h , k ), es el punto medio entre los focos:C ¿ , ) = ¿, 4).
2
Al sustituir en la ecuación (I): h=2, k =4, a = 10 y b=8, obtenemos que la ecuación canónica
2
( x−2)
de la elipse: +¿ ¿ . De aquí, desarrollando los cuadrados, eliminando fracciones, se
64
obtiene la ecuación general: 100 x 2−400 x +64 y2 −512 y −4976=0.(b).- El eje focal
contiene a los focosF'(−4,4) y F(8, 4); como estos tienen la misma ordenada,
entonces el eje focal es una recta horizontal y su ecuación es : y=4 .El eje secundario
es perpendicular al eje focal y pasa por el centro C(2, 4) de la elipse: Luego su ecuación es x=2.

(c).- La excentricidad de la elipse:e= 1−

√ b2
a
2
=
√1−
82
10
2
=
3
5

(d) Según el teorema 11.1, las coordenadas de los vértices que están en el eje focal son: V 1(
h , k −a ¿ y V2(h , k + a). En este caso, h=2 , k=4 , a=10 . Luego, los vértices en el eje focal son:
V1(2 ,−6 ¿ y V2(2, 14 ).

Nuevamente, según el teorema 11.1, las coordenadas de los vértices que están en el eje
secundario son: B3(h−b , k ) y B4(h+ b , k ). En este caso, h=2 ,b=8 , k =4 . Luego, los vértices
en el eje secundario son: B3(−6 , 4 ) y B4(10, 4 ).

La Hipérbola

Definición 17. Sean F 1 y F 2, dos puntos distintos del plano y sea k un número positivo, mayor
que la distancia entre los puntos F 1 y F 2, ( k > D( F 1 y F 2) ). Se define la hipérbola con focos F 1
y F 2 , y parámetro k ; al lugar geométrico formado por los puntos P(x , y ) del plano, tales que
el valor absoluto de la diferencia de sus distancias a los puntos F 1 y F 2, es igual a k . En
término de conjunto, la hipérbola con focos F 1 y F 2 y parámetro k es el subconjunto del plano

dado por: P( x , y )x:  D(P , F 1)−¿ D(P , F 2) =k .

 289

Observe que por la definición, la hipérbola está determinada por sus focos y el parámetro k .

En la siguiente gráfica se muestra en el plano una hipérbola cuyo eje focal es una recta oblicua.

Elementos y Características de la Hipérbola

En la siguiente gráfica en el plano, se representa los elementos de la hipérbola, para ello; se ha

dibujado la hipérbola, de modo tal que su eje focal, coincida con una recta paralela al eje 0X.
 290

1. Focos. Son los dos puntos que se mencionan en la definición, representados en la gráfica por
' '
F y F ;( F está a la derecha de F ¿. Estos puntos no pertenecen a la hipérbola, son puntos de
referencia, que son utilizados para definir la hipérbola.

2.- Segmento focal. Es el segmento cuyos extremos son los focos. Está representado en la gráfica
por el segmento F ' F .

3.-Distancia focal. Es la distancia entre los focos, el decir; la longitud del segmento focal. La
distancia focal, la denotaremos por 2 c .

4.- Eje principal de la hipérbola. Es la recta que pasa por los dos focos. Está representado en la
gráfica por la recta F´' F . Obviamente, el eje principal F´' F , contiene al segmento focal F ' F . La
gráfica es simétrica respecto al eje principal..

5. Vértices de la hipérbola. Son los dos únicos puntos de la hipérbola que están sobe el eje focal.
Es decir, son los únicos puntos donde se interceptan la hipérbola y el eje focal Están
representados en la gráfica por V ' yV .

6. Centro de la hipérbola. El centro de la hipérbola, el cual denotaremos, como está

representado en la gráfica por C (h , k ), es el punto medio entre los vértices y también el punto
medio entre los focos. Por lo tanto, el centro es un punto del eje principal y además: F ' C=CF y
'
V C =CV .La gráfica es simétrica respecto al centro. El centro no pertenece a la hipérbola, es un
punto de referencia.

7.- Eje Secundario de la hipérbola. Es la recta que pasa por el centro C (h , k ); y es perpendicular
al eje principal. Está representado en la gráfica por la recta B´' B. Como el centro también es un
punto del eje principal, entonces el centro C (h , k ); es también, el punto de intercepción del eje
principal y el eje secundario.
 291

8. Distancia focal. Es la distancia entre los focos, el decir; la longitud del segmento focal. La
distancia focal, la denotaremos por 2 c . Como el centro es el punto medio entre los focos,
entonces F ' C=CF=c , es decir, la distancia de un foco al centro esc .

9.- Eje mayor de la hipérbola. Es el segmento que tiene como extremos los vértices. Está
representado en la gráfica por el segmento V ' V . Como los vértices están en el eje principal,
entonces el eje mayor también lo está. La longitud del eje mayor, lo denotaremos como está
representado en la gráfica por 2 a. Es decir, V ' V =2 a.

9.1.- Longitud del semieje mayor. El la distancia del centro a uno de los vértice. Como el centro
es el punto medio entre los vértices entonces: V ' C =CV =a ; es decir, la longitud del semieje
mayor es a (la mitad de la longitud del semieje mayor).

10.- Eje menor de la hipérbola. Es un segmento perpendicular al eje mayor, cuyo punto medio es
el centroC ( h , k )y cuyos extremos son los puntos donde la circunferencia con diámetro igual a la
distancia focal y centro en uno de los vértice intercepta al eje secundario. Los extremos del eje
menor, están representados en la gráfica por B' y B .Así, el eje menor está representado por el
segmento B' B. La longitud del eje menor, está representado por 2 b.

10.1 Longitud del semieje menor. El la distancia del centroa uno de los extremos del eje menor.
Como el centro C (h , k ) es el punto medio del eje menor y B' B =2 b, entonces B' C=CB=b. Es
decir, la longitud del eje menor es dos veces la longitud del semieje menor.

En resumen, podemos decir, la hipérbola consiste en “dos ramas” congruentes (es decir se
pueden hacer coincidir), cada rama contiene a un vértice y “envuelve” a un foco.

A continuación, vamos a deducir dos importantes propiedades que tiene la hipérbola; las cuales
serán útiles para deducir la ecuación que debe satisfacer los puntos P( x , y ¿ que pertenecen a
una hipérbola.

Teoremas sobre las Propiedades de la Hipérbola

Teorema 13. Sobre la Relación del Parámetro con la longitud de eje Mayor.

El siguiente teorema, afirma que el parámetro positivo k que se menciona en la definición de

hipérbola no es más que la longitud del eje mayor.

Sean F’ y F dos puntos del plano y k un número positivo tal que k > D(F’, F). Consideremos la
hipérbola cuyos focos son F’ y F ; y cuyos vértices son A’ y A; y con parámetro k > ¿0. Es decir, el
conjunto formado por los puntos P( x , y ¿ tales que:  D(P , F1) −¿ D(P , F2) = k . Denotemos
por 2 c , la distancia entre los focos y por 2 a la longitud del eje mayor. Entonces k es igual a la
longitud del eje mayor. Es decir k =2 a.

Demostración. Para simplificar los cálculos, en el plano cartesiano, hagamos coincidir el eje
principal de la hipérbola con el eje 0X y su centro con el origen O(0,0), del sistema de
coordenadas. Entonces los focos y los vértices están sobre el eje 0X (eje principal). Supongamos,
 292

que las coordenadas de dichos puntos son F’=( −c , 0) ; F= (c , 0); A’¿(−a , 0) , A=(a , 0), donde
“c ”es la distancia de del centro O(0,0) a un foco y “a ” es la longitud del semieje mayor.

En la gráfica debajo, representa la hipérbola planteada y un punto P( x , y ¿ de la hipérbola.

Como el vértice A’ está en la hipérbola, entonces debe satisfacer la ecuación, es decir:

D(A’, F)−¿D(A’,F’)=k . Usando la fórmula de distancia resulta:

√ (−a−c ) + ( 0−0 ) −√ (−a−(−c ) ) +( 0−0 ) =k

2 2 2 2

√ ( a+ c ) − √( c−a ) =k (a+ c)−( c−a )=k 2 a=k ⧫.

2 2

A continuación, vamos a estudiar, la relación que existe entre la longitud del semieje menor “ b ”,
la longitud del semieje mayor “a ” y la distancia de un foco al centro “c ”.

Teorema 13.1. Relación entre las medidas de los semiejes y la semidistancia Eje Focal.

Sean F 1 y F 2 dos puntos del plano. Consideremos la hipérbola con focos F 1 y F 2, y longitud de
su eje mayor 2 a y distancia focal 2 c . Entonces se cumple:

(1)b 2=c 2−a 2 , donde b es la longitud del semieje menor.

(2)La distancia de un vértice a un extremo del eje menor es igual a c ( la distancia del centro a
uno foco)

Demostración.

(1).- Como antes, para simplificar los cálculos, hagamos coincidir, en el plano cartesiano, el eje
principal de la hipérbola con el eje 0X y su centro con el origen O(0,0), del sistema de
coordenadas. Entonces el eje imaginario de la hipérbola es el eje 0Y.

En la gráfica debajo, está representada la hipérbola planteada.. Los focos están representados
por F’ y F, los vértices por V’ y V, los extremos del eje menos por B’ y B, el centro C, está
representado por el origen O, es decir; el centro de la hipérbola es C(0,0).
 293

Como los focos F y F’, los vértices V y V’; están en el eje principal (eje 0X); la ordenada de F , F’, V
y V’, es cero. Como los extremos del eje menor están en el eje imaginario (eje 0Y), entonces la
abscisa de B y B’ es cero. Denotemos por “ a ” la longitud del semieje mayor y “ c ” la distancia
del centro a un foco.

Entonces los focos y los vértices son: F’ ¿, 0) , F(c , 0), V’(−a , 0), V(a , 0). Denotemos por “b ” la
longitud del semieje menor. Entonces los extremos del eje menor son B’(0 , −b ) y B(0, b ) ( I ).

Vamos a determinar la ecuación de la circunferencia de centro V( a , 0) y radio c .

Si un punto P( x , y ) del plano, pertenece a dicha circunferencia debe cumplir: D(P, V)= c .
√
Usando la fórmula de distancia, entonces se tiene: ( x−a )2+ ( y −0 )2=c . Elevando cada miembro
al cuadrado se tiene la ecuación equivalente: ( x−a )2+ y 2=c 2(II). Por otra parte, la
ecuación del eje imaginario es x=0 (III).

Los puntos de intersección de la circunferencia (II) con el eje imaginario (III), deben satisfacer
ambas ecuaciones, de aquí, deben ser soluciones del sistema dado por las ecuaciones(II) y (III):

{( x−a )2 + y 2=c 2
x=0

Resolvemos el sistema por el método de sustitución. Sustituyendo la segunda ecuación en la

primera resulta la ecuación:

( 0−a )2 + y 2=c2  y 2=c2−a2 y=− √ c2−a2 ó y= √ c 2−a2 ( ya que c 2−a2 0 )

Luego, los puntos de intersección de la circunferencia (II) y el eje imaginario (III)son:

 294

(0 ,−√ c2 −a2) y (0 , √ c 2−a2 ). Por lo tanto, según la definición de eje menor, sus extremos son:
B’ (0 ,−√ c2 −a2) y B (0 , √ c 2−a2 ). (IV).

Comparando (I) y (IV), vemos que b = √ c 2−a 2, de donde b 2=c 2−a 2

(2).- Calculemos ahora la distancia del vértice V(a , 0) al extremo B(0 , √ c 2−a2 ).

√ 2
√
D(V, B) = ( a−0 )2 + ( √ c 2−a2−0 ) = a2 +(c 2−a 2)=c⧫.

Los siguientes dos teoremas cuya prueba se omite, es consecuencia de la simetría de la hipérbola
respecto a sus ejes y a su centro. Este teorema, permite determinar, conocido el centro y las
longitudes de los ejes mayor y menor, los elementos de la hipérbola, (focos, eje principal, los
extremos del eje mayor (V y V’), eje secundario, los extremos del eje menor (B y B’), longitud del
semieje mayor, longitud del semieje menor y la distancia focal).

(Teoremas sobre los elementos de la hipérbola)

Teorema 14.

Sean F 1 y F 2, dos puntos del plano. Consideremos la hipérbola con centro un punto del plano C(
h , k ), focos F 1 y F 2, eje principal paralelo al eje 0X, longitud de su eje mayor 2 a (parámetro
2 a), longitud de su eje menor 2 b y distancia focal 2 c . Entonces:

1.- Loextremos del mayor de la hipérbola (los vértices) son: V 1(h+ a , k ), y V2(h−a , k ).2.-Las
coordenadas de los focos son:F1(h+ c , k ), el de la derecha. F2(h−c , k ¿ , el de la izquierda.3.- Las
coordenadas de los extremos del eje menor de la hipérbola son:

B1(h , k +b ), el de arriba en la gráfica. B2(h+ a , k ), el de abajo.

En la gráfica debajo se muestra, una hipérbola y sus elementos. A partir de esta figura se logra
deducir las coordenadas de los vértices, los focos y los extremos del eje menor de la hipérbola.
 295

Teorema 14.1. Sean F 1 y F 2 dos puntos del plano. Consideremos la hipérbola con centro un
punto del plano C(h , k ), focos F 1 y F 2, eje principal paralelo al eje 0Y, longitud de su eje mayor
2 a ,longitud de su eje menor es 2b y distancia focal 2 c .

En la figura debajo se muestra, una hipérbola con eje principal vertical y sus elementos. A partir
de esta figura se logra deducir las coordenadas de los vértices, los focos y los extremos del eje
menor de la hipérbola.

1.- Las coordenadas de los extremos del eje mayor (los vértices de la hipérbola) son:

V(h , k + a ¿ , el arriba en la gráfica. V’(h , k −a), el de abajo en la gráfica.

2.-Las coordenadas de los extremos del eje menor de la hipérbola son:

B’(h−b , k ), el de la izquierda en la gráfica. B(h+ b , k ¿ , el de derecha.

3.-Las coordenadas de los focos son:

 296

F’(h , k −c ¿ , el de abajo en la gráfica. F(h , k + a), el arriba.

Teoremas sobre la Ecuación de la Hipérbola.

Teorema 15. Ecuación de la Hipérbola con eje principal Paralelo al eje 0X

Sea C(h , k ) un punto del plano, a> 0 , b>0 .

Entonces, la ecuación de la hipérbola con centro el punto C(h , k ), eje principal paralelo al eje 0X
longitud del su eje mayor igual 2a , y longitud del eje menor igual a 2b ; está dada por:
2 2
( x−h) ( y −k )
− = 1. Esta ecuación es llamada ecuación canónica de la hipérbola.
a2 b2

Para determinar esta ecuación, como puede observarse, se requiere conocer el centro de la
hipérbola y las longitudes del eje mayor y del menor (ólas longitudes de los semiejes)

Prueba. Según el teorema 14, las coordenadas de los focos de la hipérbola son:

F1(h+ c , k ), el de la derecha. F2(h−c , k ¿ , el de la izquierda.

Sea P( x , y ) un punto de la hipérbola considerada, entonces se debe cumplir:

D(P, F1) −¿D(P, F2) = 2 a. De aquí, D(P, F1) = 2a + (P, F2) .

Usando la fórmula de distancia entre dos puntos del plano, se tiene:

√(x− ( h+c ) ) +( y−k) =2a +√(x−( h−c ) ) +( y−k)

2 2 2 2
.

En este momento,es bueno observar que la ecuación que buscamos demostrar contiene a la
expresiones x−h y y−k . Esto nos sugiere reescribir la ecuación de tal manera que aparezca
dichasexpresiones. Así; tenemos la ecuación equivalente:

√(( x−h )−c) +( y −k ) =2 a+√( ( x−h ) +c ) +( y−k)

2 2 2 2
.

Elevando ambos términos al cuadrado, se tiene la ecuación:

√ √
2 2 2 2 2 2
( ( ( x−h )−c ) + ( y−k ) ) = (2 a+ ( ( x−h ) +c ) + ( y−k ) ) ( I ).

Al desarrollar el miembro izquierdo de la ecuación (I), resulta:

√ 2 2 2 2 2
( ( ( x−h )−c ) + ( y−k ) ) = ( ( x−h )−c ) +( y−k )

= ( x−h )2−2 c ( x−h )+ c 2+( y−k )2 (II)

Al desarrollar el miembro derecho de la ecuación (I), resulta:

√ 2 2 2
(2 a+ ( ( x−h ) +c ) + ( y−k ) ) =
 297

√ 2 2 2 2
¿ 4 a +4 a ( ( x−h ) + c ) + ( y −k ) + ( ( x−h )+ c ) + ( y−k ) . ( III )
2

Observamos que ( y−k )2esun término común entre ambos miembros de la ecuación.

Al sustituir (II) (III) en (I);y cancelar el término común, obtenemos la ecuación equivalente:

( x−h )2−2 c ( x−h )+ c 2= 4 a2 + 4 a √ ( ( x−h ) + c ) + ( y −k )2 + ( ( x−h ) +c ) .

2 2

Al desarrollar el último término, del segundo miembro de esta ecuación obtenemos la ecuación
equivalente:

( x−h )2−¿2c (x−h) +c 2=4 a2+4 a √ ( ( x−h ) + c ) + ( y −k )2 + ( x−h )2+2 c ( x−h)+ c2

2

Nuevamente, hay términos comunes en ambos miembros de esta última ecuación. Al cancelar
dichos términos; obtenemos las ecuaciones equivalentes siguientes:

√
−2 c ( x−h ) = 4 a2 + 4 a ( ( x−h ) + c ) 2+ ( y −k )2 +2 c (x−h).Reduciendo términos semejantes:
❑
√
❑−4 c ( x −h ) = 4 a2 + 4 a ( ( x−h ) + c ) 2+ ( y −k )2. Dividiendo ambos términos por 4 se tiene la
⇔
ecuación:

√
−c ( x−h ) = a 2+ a ( ( x −h ) +c )2 + ( y−k )2. Trasponiendo términos:

√ 2 2
−a ( ( x−h )+ c ) + ( y−k ) =a2 +c ( x−h )

Elevando al cuadrado ambos términos de la ecuación, obtenemos la ecuación:

2
a 2 ( ( x−h ) +c ) +a2 ( y−k ) = ( a2+ c ( x−h ) ) ( IV).
2 2

Al desarrollar el primer miembro de esta ecuación (IV), se tiene:

2 2
a 2 ( ( x−h ) +c ) +a2 ( y−k ) =a2 ¿+a c +a ( y−k ) (V).
2 2 2 2

Al desarrollar el segundo miembro de la ecuación (IV), se tiene:

2
( a2+ c ( x−h ) ) =a4 +2 a 2 c ( x−h ) +(c ( x−h ))2.(VI)
A partir de (V) y (VI), observamos que los miembros de la ecuación (IV), tienen igual un
término. Al sustituir (V) y (VI) en (IV) y cancelar dicho término, obtenemos la ecuación
equivalente:
2 2 2 2 2 4 2
a ¿+a c +a ( y−k ) = a +(c ( x−h )) .

Se tiene las siguientes equivalencias de ecuaciones:

2
a ¿ +a c +a ( y−k ) = a + ( c ( x−h ) )
2 2 2 2 2 4

2
❑ a ¿ +a 2 c 2 +a2 ( y−k )2= a 4 +c 2 ¿
⇔
 298

2
❑ a ¿ = a 4−a2 c2 .
⇔

Factorizando en el primer y segundo miembro de la última ecuación:

(a ¿ ¿ 2−c )¿ ¿ = a ( a −c ) .
2 2 2 2

Multiplicando los miembros de la ecuación por −1, se tiene la ecuación equivalente:

(c ¿ ¿ 2−a )¿ ¿= a ( c −a )
2 2 2 2

Ahora, por el teorema 13.1 se tiene:b 2=c 2−a 2 . Entonces, la última ecuación es equivalente a
la ecuación:
2 2 2
b ¿= a b .

Dividiendo ambos miembros de la ecuación por a 2 b 2, obtenemos la ecuación:

2 2 2 2 2 2
b ( x−h) a ( y −k ) a2 b2 (x−h) ( y −k )
− = 2 2 − =1 ⧫
a2b2 a2 b2 a b a2 b2

Teorema 15.1. Ecuación de la hipérbola con eje principal paralelo al eje 0Y

Sea C(h , k ) un punto del plano.

Entonces, la ecuación de la hipérbola, con centro C, eje principal paralelo al eje 0Y, longitud del
2 2
( y −k ) ( x−h)
eje mayor igual 2a , y longitud del eje menor igual a 2b ; estádadapor: − = 1.
a2 b2
La prueba es semejante al caso anterior para hipérbolas con eje principal paralelo al eje 0X.

Ejemplo 26. Hallar la ecuación de una hipérbola con centro en ( h , k ), eje mayor
paralelo al eje 0X, de longitud 8 y distancia focal 10.

Solución. El eje principal contiene al segmento focal, entonces el eje principal es paralelo al eje
2 2
( x−h) ( y −k )
0X y por lo tanto, por el teorema 15, es de la forma : − = 1 (*). Por
a2 b2
hipótesis: (h , k ) = (0,0), la longitud del eje mayor es 2a = 8, es decir a = 4. (I)

También, por hipótesis, la distancia focal es 2c =10 y de aquí c=5 . (II)

Por el teorema 13.1, b 2=c 2−a 2(III). Sustituyendo (I) y (II) en (III) se tiene:

2 2 2
b =5 −4 . De aquí obtenemos: b=3. Sustituyendoh=0 , k=0;a=4 , b=3 en la ecuación (*), se
2 2
¿x y
tiene la ecuación pedida: − = 1.
16 9
 299

Ejemplo 27. Los vértices de una hipérbola son los puntos ( – 4 , 2) y (–4, –2) y la longitud del
eje menor es 6. Encuentra la ecuación general de la hipérbola y las coordenadas de sus focos.

Solución. Denotemos los vértices por V(–4, 2) y V’(–4, –2) . Como los vértices se encuentran
sobre el eje principal y tienen igual la abscisa, entonces el eje principal es paralelo al eje 0Y . Por
2 2
( y −k ) ( x−h)
el teorema 15.1, la ecuación de la hipérbola es de la forma − = 1. (*)
a2 b2

La longitud del eje mayor es 2 a=D ( V , V ’ ) =¿2−¿2) = 4. De aquí, a=2.

Por hipótesis, la longitud del eje menor es 2 b=6 . Entonces b=3.

El centro C(h , k ) de la hipérbola es el punto medio entre los vértices. Luego, el centro es:
−4 +(−4) 2+(−2)
C( , ) = (−4 , 0). Entonces, sustituyendo en (*), los valores a=2 y b=3, y
2 2
2
( y −0)2 ( x−(−4 ))
las condenadas del centro, obtenemos la ecuación canónica: − = 1.De aquí,
4 9
se obtiene su ecuación general la ecuación general: 9 y 2−4 x 2−32 x−52=0 . Por el teorema
13.1, b 2=c 2−a 2. De aquí se obtiene que:c 2=a2+ b2 = 4+9=13 c= √ 13. Según el teorema
14.1, los focos son: F’(h , k −c ¿ = (−¿4, −√ 13) y F(−4 , √ 13 ).

EJERCICIOS PROPUESTOS DEL CAPÍTULO 5.

1. Hallar en cada caso, la distancia entre los puntos indicados A y B :
(a) A (−7 , 4), B(6 , 4) ( b ) A ( 3 , 4 ) , B ( 3 , 9 ) ( c ) A ( 2, 1 ) , B(−3 ,2) .
2.- Calcular el valor de k para que la distancia de A(−1, 4)a B(k ,1) sea igual a 5.
3.- Hallar los valores de h y k si el punto medio entre A(h , 4) y B(1 , k ) es (0, 1).
4.- Calcular el perímetro del triángulo cuyos vértices son A(−2, 2), B(1 , 6),C (6 ,−6).
5.- Hallar la distancia del punto P(2, 4) a la recta l de ecuación l : x+ y =1.
6.- Hallar la distancia entre las rectas cuyas ecuaciones son 2 x+ y=3 ; 3 x+2= y .7.- Seana , b
. Compruebe si a 0 , b 0 entonces la recta que corta al eje 0X en el punto (a , 0) y al eje 0Y en
x y
el punto (0, b ) puede ser escrita como: + =1
a b
8.- Hallar la recta l , que pasa por (2,4), y es perpendicular a la recta t : x + y = 4.
9.- Hallar la recta paralela a la recta 3 x+ 2 y =5 y que pasa por el punto (−¿2, 4).
9 13
10.-La recta l , es tangente a la circunferencia¿ + ¿ , en el punto P( , ). Hallar la ecuación de
5 5
 300

la recta l . 11.- La recta

3 x−4 y +5=0 , es tangente a la circunferencia, cuya ecuación está dada por x 2+
2
y −6 x−2 y +6=0. Hallar el punto de tangencia.
12.- Determinar la ecuación canónica de la parábola con vértice (1, 3) y foco (2, 3).
13.- Determinar la ecuación canónica de la parábola: −9 y 2−8 x−3 = 0 . 14.-
Hallar la ecuación canónica de la parábola con foco (– 1, 1) y directriz y = 5.
15.- Determinar las coordenadas de los focos y de los vértices de las siguiente elipses: (a)
2 2
x y
+ = 1. (b) x 2+2 y 2−2 x +8 y +5=0 . 16.- Hallar
16 12
la ecuación de la elipse de centro (1, −1), uno de sus focos es F(1, 2) y un vértice
del eje mayor es V (1, 4). 17.- Hallar la elipse con
centro (0,0), que pasa por (2,1) y su eje menor mide 4.

18.- Determinar las coordenadas de los focos y de los vértices de las siguientes hipérbolas. (a)
2 2 2 2
x y y x
− = 1 (b) − = 1 (c) −3 y 2 +2 x 2−30=0 .19.- Hallar el centro, los focos y de
144 81 144 25
los vértices de la hipérbola: −3 y 2 +4 x 2−8 x−8=0 .
20.- Hallar la ecuación de una hipérbola con centro en (0,0), eje focal paralelo al
eje 0X, de longitud 8 y distancia focal 10.

CAPÍTULO VI

TEORÍA DE FUNCIONES REALES

Introducción. La definición de relaciones y funciones reales, está matemáticamente

fundamentada sobre el concepto de producto cartesiano de dos conjuntos, este a su vez, es
definido en términos del concepto de par ordenado, el cual a sus vez se define a partir del
concepto de familia, que también es un conjunto. En definitiva, la definición de relaciones y
funciones reales, están dadas utilizando conjuntos. A continuación, repasamos brevemente la
definición de familia, par ordenado, producto cartesiano y algunas de sus propiedades, la cuales
se enunciaron en la parte final de la primera sección del capítulo uno.

Familia de conjunto.
Una familia de conjunto o simplemente una familia, es un conjunto, cuyos elementos son a la vez
 301

conjuntos. Es costumbre llamar miembro de la familia a cada elemento de la familia.

Ejemplo 5.

(A) Sea A = { {a }}. Esta familia tiene un miembro: { a }.

(B) Sea F = { {a }, {a ,b }}}. Esta familia es de gran interés.Si b=a , entonces { a , b }={ a , a } .
Luego, F= { { a } , { a , a } }= { { a , } , { a } }= { { a }} , y de aquí, deducimos que la familia tiene un miembro:

{ a } .Si b a ,entonces { a , b } { a } . Luego, F = { { a } , { a , b } } tiene dos miembros:{ a } y {a ,b } .

Par Ordenado. Sean a y b , dos elementos cualesquiera. La familia {{a }, {a ,b } } es llamada “par
ordenado con primera componente a y segunda componente b ”.

A está familia {{a }, {a ,b } } , la denotaremos por (a , b ).

En notación matemática: (a , b ) = {{a }, {a ,b } }.
Observe que:
1.- ( a , a )=¿{{ a } , { a , a }} = {{ a } , { a }} ={{ a }} , es una familia con un miembro. 2.-
Si a b entonces (a , b ) = {{a }, {a ,b } } = {{ a , b } , {a }} es una familia con dos miembros.
Ejemplos:
El par ordenado (3, 1) es la familia { { 3 } , { 3 ,1 }}.
La familia { { 4 } , { 4 , 7 }} es el par ordenado (4 ,7).
La familia { { 5 , 6 } , { 6 }} es el par (6, 5).
La familia { { 5 } , { 5 ,5 }}={ { 5 } , { 5 }}={ { 5 } } es el par ordenado (5 , 5).
El par ordenado (1, 1) es la familia { { 1 } , {1 , 1 }=}={{ 1 } , {1 } }={ {1 } }.
Observe que: { { 1 } , {1 , 3 } } ≠ { { 2 } , { 2, 3 }}. Por lo tanto, (1, 3)≠ (2, 3).

Igualdad de pares Ordenados

Sean a y b dos elementos cualesquiera. Entonces, (a , b ) = (b , a ) si y sólo sí a=b .

Producto Cartesiano entreConjuntos.

Sean A y B conjuntos no vacíos (no necesariamente distintos), el producto cartesiano de A por
B, (el cual denotamos por AB ), es el conjunto formado todos los pares ordenados (a , b ), donde
a A, y b B. Analíticamente, AB =(a , b ) / a A y b B . Observaciones:

1.- Recordemos que si a y b , son diferentes, entonces el par (a ,b ) es diferente de (b , a ). Luego,

si el conjunto A es diferente de B se tiene que AB  BA. es decir, el producto cartesiano
deconjuntos,noes conmutativo.2.- Si A y B son finitos entonces AB es finito y además ( AB)
 302

= (A)* (B). Por otra parte, si es A infinito o bien es B infinito, entonces AB es un conjunto
infinito.3.-ElproductocartesianoAAsedenotaA2.

Ejemplos (a)Sean A=4 , 5, B= 1, 2, 3, entonces:

AB =¿) , (4 , 2, (5 , 3, ¿) , (5 , 2, (5 , 3 ¿ y A2 =AA =( 4 , 4 ) , (4 , 5, ¿) , (5 , 5) . (b) El

producto cartesiano de  por ; es decir , es denotado por 2 ; y por definición, sus
elementos son todas las parejas ordenadas (a , b ¿ , donde la primera y la segunda componente
son números reales. En notación de conjuntos:2 =( a , b ) : a ,b .

SECCIÓN 1 RELACIÓN, DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIÓN, RELACIÓN INVERSA

Definición 1. (Relación entre conjuntos)

Sean A y B conjuntos no vacíos. Una relación de A en B es cualquier subconjunto R, no vacío,
del producto cartesiano AB.
Observaciones:
1.- Por definición, R es una relación de A en B, sí y sólo sí, R es un subconjunto no vació de AB.
esto es; R  y R  AB. De aquí, los elementos de una relación, de A en B, son elementos de
AB , es decir, pares ordenados (a , b ); con a A y b B. 2.- Si (a , b
)R, se dice que a y b , estan relacionados bajo la relación R.3.- Si R es una relación de A en B,
entonces, diremos que A es el conjunto de partida de la relación R; y B es el conjunto de llegada
de la relación R. 4.- Como AB AB, entonces AB es
una relación de A en B, la cual es llamada la relación trivial de A en B. De hecho, por definición,
cualquier otra relación R, de A en B está contenida en AB. Es decir, la relación más amplia que
se puede definir de A en B, es exactamente AB, el producto cartesiano de A por B. Cualquier
otra relación T, de A en B, distinta de AB, esllamada una relación no trivial de A en B.
5.- Una relación R de A en B, se llama una relación real si A  y B .
Ejemplo 1. Sea A=1 , 2, 3, B=4, 5, 6, 7. Hallar tres relaciones no triviales de A en B.Solución.
Inicialmente calculamos la relación trivial, el producto cartesiano AB: AB = ¿), (1
, 5), (1, 6), ¿) , ¿) , (2, 5 ¿, (2, 6), ¿),¿),(3, 5 ¿, (3, 6), ¿) . Una relación de A en B es cualquier
subconjunto de AB. Luego, sencillamente debemos encontrar tres subconjuntos de AB.
Sea R = ¿), (2, 5 ¿ , (3, 6), ¿) . Luego, R AB. Así, R es una relación de A en B. Sea T
=  (1, 5), (2, 6), ¿) . Luego, T AB. Esto es, T es una relación de A en B. Sea W=¿
), (2, 5 ¿, (2, 6), ¿),(3, 5 ¿, (3, 6) AB. Esto es, W es una relación de A en B. Definición 2.
(Imagen) Sea R
 303

una relación de A en B. Sea a A.

Diremos que a tiene imagen bajo la relación R, si existe b B, tal que (a , b ¿ R. En tal caso, del
elemento b , se dice que es una imagen de a .
Nota: Si  y B se tiene (a , y ¿R (a no esta relacionado con ningún elemento de B), diremos que
a no tiene imagen, bajo la relación R.
Ejemplo 2. Sea A = 1 , 2, 3, 4, B = 4, 5, 6, 7 y consideremos la relación de A en B:W=¿), (2
, 5 ¿, (2, 6), (3, 4 ¿, (3, 6), (4, 7) . Entonces podemos decir:
El 4 tiene una sola imagen, bajo la relación W: 7; el 3 tiene dos imágenes, bajo la relación W:
4 y 6, el 2 tiene tres imágenes, bajo la relación W: 4, 5 , 6. 1
no tiene imagen, bajo la relación W.
Definición 2.1 (Preimagen).
Sea R una relación no vacía, de A en B. Sea b B.
Diremos que b tiene preimagen bajo la relación R, si existe a A, tal que (a , b ¿ R. En tal caso,
del elemento a , se dice que es una preimagen de b y así (a , b ) R.
Nota: Si a A se tiene (a , b ¿ R (ningún elemento de A está relacionado con b ), diremos que b
no tiene preimagen, bajo la relación R. Ejemplo 2.1.
Sea A = 1 , 2, 3, B = 4, 5, 6, 7 y consideremos la relación de A en B:

W=¿), (2, 5 ¿, (2, 6), (3, 4 ¿, (3, 6) . Entonces podemos decir: 4

tiene dos preimágenes, bajo la relación W: 2 y 3 5
tiene una sola preimagen, bajo la relación W: 2.

6 tiene dos preimágenes, bajo la relación W: 2 y 3.

7 no tiene preimagen, bajo la relación W.
Definición 3. (Dominio de una Relación)

Dada una relación R de A en B, se define, el dominio de la relación R (denotado Dom(R) ),

como el conjunto formado por aquellos elementos del conjunto de partida A, que tienen al
menos una imagen, bajo la relación R. Analíticamente, Dom(R)=a A :existe b B y (a , b)R .
Observe que :
(1).- Por definición, Dom(R) A .
(2).- Por definición x  Dom(R) x A y existe y B, tal que (x , y )R . Entonces, se deduce que el
dominio de la relación, esta formado por todas, las primeras componentes de todos los pares
ordenados que pertenecen a dicha relación.
 304

Ejemplo 3. Sea A=−¿1 , 0, 1,5 ; B=−¿2, 2 , 3,4 y R =( x , y ) AB: x + y =3.Determinar

por extensión la relación R. Hallar dominio de R .Solución: Por simple inspección, los únicos
pares ordenados (x , y ) de AB que cumplen la propiedad: x + y=3 son: (−1 , 4 ) , (0, 3) , (1, 2) ,
(5, −2); es decir: R =(−1 , 4 ) , (0, 3) , (1, 2) , (5, −2). De aquí:
Dom(R) =−1 ,0,1, 5  .

Definición 4 (Rango de una Relación)

Dada una relación R de A en B, se define, el rango de la relación R ( el cual denotaremos por

Rag(R) ), como el conjunto formado aquellos elementos del conjunto de llegada B, que son
imagen (bajo la relación R) de al menos un elemento del conjunto de partida A.
Analíticamente, Rag(R)= b B :existe a A y (a , b) R .
Observe que :
(a).- Por definición, Rag(R) B. Más aún, y  Rag(R) y B y existe x A, tal que (x , y ) x R . De
aquí, el rango de la relación, esta formado por todas, las segundas componentes de todos
losparesordenadosquepertenecenadicharelación.Ejemplo 4.1 Sean A=−¿ 1 , 0, 1, 5 ; B=−¿
2, 2 , 3, 4 y R =( x , y ) AB: x + y = 3 . Determinar por extensión la relación R. Hallar
dominio y rango de R. Solución: Los únicos pares (x , y ) de AB que
cumplen la condición: x + y=3 son: (−1 , 4 ) , (0, 3) , (1, 2) , (5, −2); es decir: R =(

−1 , 4 ) , (0, 3) , (1, 2) , (5, −2). De aquí: Dom(R) =−1 ,0,1, 5  y Rag(R) =4 , 3, 2,−2.

Definición 4.2 (Relación inversa)

Sea R una relación de A en B. Luego, R es no vacío y R AB. Entonces existe un par (a , b )R,
con a A y b B. Luego, el par (b , a ) BA . Entonces, el conjunto T=(b , a ¿ B A :(a ,b) R, es
no vacío y por definición T  BA. Es decir, T es una relación de B en A. Esta relación es
llamada la relación inversa de A y es denotada por R−1 . Entonces, si R es una relación de A en B,
la relación inversa R−1 =(b , a ¿ B A :(a ,b) R, es una relación de B en A.

Teorema 1. (Sobre los dominios y rangos de una relación y su relación inversa)

Sea R una relación de A en B. Entonces se tiene: Dom ( R−1 )= Rag(R) y Rag( R−1 )= Dom (R)
Prueba:
Observe que (a , b )R  ( b , a ) R−1 . Por lo tanto, Dom ( R−1 )= Rg(R) y Rg( R−1 )= Dom (R)
 305

Ejemplo 4. Sea A=−¿1 , 0, 1,5 ; B=−¿2, 2 , 3, 4 y R =( x , y ) AB: x + y

=3.Determinar por extensión la relación R. Hallar la relación inversa de R.Solución: Los pares
(x , y ) de AB que cumplen la condición: x + y=3 son:

(−1 , 4 ) , (0, 3) , (1, 2) , (5, −2); es decir: R =(−1 , 4 ) , (0, 3) , (1, 2) , (5, −2). De aquí:
−1
R =¿(4, −1) , (3, 0) , (2, 1) , (−2, 5) 
Dom(R) =−1 ,0,1, 5  = Rg(R−1) y Rg(R) =4 , 3, 2,−2= Dom(R−1)

SECCIÓN 2 FUNCIÓN, SU REPRESENTACIÓN ANALITICA, SU DOMINIO NATURAL

Introducción. En matemáticas, se dice que una magnitud y , es función de otra magnitud x , si el
valor de la primera depende exclusivamente del valor de la segunda. Por ejemplo el área A, de un
cuadrado es función de la longitud l , ( A = l 2) , el costo C, de comprar guayabas es función
de la cantidad n de kilos comprados (C= k *n, donde k , es el valor de un kilogramo),
la velocidad V, de un vehículo es función del tiempo t , empleado en recorrer una
150
distancia 150 km. (V= ). A la primera de esas magnitudes (área, costo,
t
velocidad), se le llama variable dependiente y, la cantidad de la que depende, (longitud
del lado l , el número x de kilos comprados, el tiempo t empleado en recorrer 150Km.) es
llamada la variable independiente. A continuación, la definición formal de función.La definición
matemática de función entre dos conjuntos, se realiza usando el concepto de relación entre
conjuntos, como a continuación se expone.

Definición 5.
Sean A y B conjuntos no vacíos. Una función de A en B, es una relación f , de A en B con la
siguiente propiedad: Todo elemento a , del conjunto A, tiene una única imagenb , bajo dicha
relación. Dicho de otro modo, f es una función de A en B si y sólo sí todo elemento de A tiene
imagen y además: si (a ,b ) f y (a ,c ) f entonces b=c ( la imagen de cada elemento de A es
única ). Al conjunto B, el conjunto de llegada, lo llamaremos el codomio de la función. La
definición de función dice tres cosas:

Primero: Una función de A en B es una relación de A en B, es decir, un conjunto cuyos elementos

son pares ordenados de puntos, todos ellos tomados del producto cartesiano AB.
Segundo: El dominio de la relación f ,de A en B, es todo A (todo elemento de A tiene imagen).
 306

Tercero: Todo elemento de A tiene una única imagen, esto implica que ningún elemento de A,
puede tener dos imágenes. Esto es, si a A ; b , c B tales que (a , b ¿ f  (a , c ¿ f b=c .Es decir, una
función de A en B, no puede tener como elementos, dos pares ordenados distintos con la
primera componente igual. Es por esto, que podemos denotar a la imagen de cada elemento “ a ”
del conjunto A, por medio de f ( a ) .Esto, último, nos permite decir que para cualquier función f
de A en B se tiene que:

(a , f (a)) f , a A . , o equivalentemente f =¿ (a , f (a)) : a A .. Es decir, una función queda

totalmente determinada por su dominio y las imágenes de cada elemento del dominio.
Observaciones.
(1). Si f es una función de A en B, escribiremos f : A  B, para significar que el dominio es A y el
rango es subconjunto de B (conjunto de llegada o codominio). Además, si x A, su única imagen
se denotará por f ( x ) , Esto es, si ( x , y ) f  y=f ( x ). (2). Si f es
una función de A en B, entonces el dominio de f , es el conjunto de partida de la relación, es
decir; Dom(f )=A, y el rango de f , es un subconjunto del codomio, es decir Rag(f ) = f (x): x
A B.(3) Como una función de A en B, es una relación de A en B, entonces existe la relación
inversa de f , de B en A, la cual denotaremos f −1 .(4) Si f es función de A en B, y tanto A como
B, son subconjunto de números reales, entonces se dice que f es una función real.
En todo lo que sigue, trabajaremos sólo con funciones reales.
Ejemplo 5 . Sean A = 1, 2, 3 ; B=1, 2, 3, 4, 5, 6, C = 5, 6, 7 y sean:
f = ( x , y )AB: y = x +2 ; h =(1, 2) ; (3, 4) , j = (1,2); (4,5) , k = (1,5); (2, 6);
(3,7)(1).- Determinar cuáles de los conjuntos f ,h , j , k ,es una relación de A en B. Luego, para
las relaciones encontradas, determine su dominio y su rango.
(2).- Determinar cuáles de los conjuntos f ,h , j , k es una función de A en B. Determinar si k es
una función de A en C. (3).- Determine las
relaciones inversas de las relaciones encontradas en las partes (1) y (2). ¿Cuál de estas
relaciones inversas es una función ? Solución:
(1).- Los únicos pares de AB que cumplen la condición: x +2= y son: (1, 3) ; (2 , 4); (3 , 5). De
aquí, f = (1,3) ; (2, 4) ; (3, 5). Así, se tiene que f es una relación de A en B. Dom(f )=1 , 2, 3  y
Rg ( f ) =3 , 4 , 5. Por simple inspección
deducimos que h AB. Luego, h es una relación de A en B. Además, D om(h)=1 , 3  y
Rg ( h )=2 , 4 . Por simple inspección, (4,
5) j y (4,5)AB . Luego, deducimos que j AB. De aquí, j no es una relación de Aen B.
Nuevamente, por simple inspección, (3, 7)k y (3, 7)AB . Luego, deducimos que k AB. Así,
 307

k no es una relación de A en B. (2).-

Dada f = (1,3) ; (2, 4) ; (3, 5), observamos que cada elemento de A tiene tiene una única
imagen, bajo la relación f . Así, f es una función de A en B.
Por otra parte, se observa que h = (1, 2) ; (3, 4), no es función de A en B, ya que 2 está en A, y
no tiene imagen, bajo la relación h . Como
j , k no son relaciones de A en B, entonces no son una función de A en B. Por simple
inspección,deducimos que cada elemento de k petenece aAC. Luego, k es una relación de A en
C; y como cada elemento de A tiene una sola imagen, resulta k una función de A en C.(3).- La
relación inversa de f ,de B en A dada por: f −1=(3, 1) ; (4, 2) ; (5, 3). No es una función de B en
A ya que : Dom ¿) =  3, 4, 5  B. Existen elementos en el conjunto B, que no tienen imagen ,
bajo la relación f −1. La relación inversa
de h ,esta dada por: h−1=(2, 1) ; (4, 3). No es una función de B en A ya que: Dom ¿) =  2, 4 
B. Por otra parte, la relación
inversa de k , de C en A dada por: k −1=(5, 1) ; (6, 2) ; (7, 3). Observamos que en esta relación
cada elemento de C tiene una única imagen en A. Por lo tanto, k es una función de C en A.

Observación. En el ejemplo anterior se puede observar lo siguiente:

Para la función f , de A en B, se cumple que la relación inversa f −1 no es una función de B en A.
Sin embargo, para la función k , de A en C, se cumple que la relación inversa k −1 es una función
de C en A. Este tipo de funciones como k , que sus inversas también son funciones sellaman
funciones biyectivas. Representación
Analítica de una Función real Muchas
veces, es posible, dada una función real f , encontrar una “regla o ley de asignación” que indique
la imagen f (x) de cualquier elemento x  Dom(f ). Esta regla o ley de asignación, puede ser es
una expresión algebraica. Ejemplo 5.2.
Sean A = 1, 2, 3, 4 ; B =  1,2, 3, 4, 5, 6, 7, · · · y consideremos la función, de A en B, dada
por: f =  (1, 2), (2, 3), (3, 4), (4, 5) Observe que: f (1)= 2 = 1+1 ; f (2)=3= 2 +1 ; f (3)= 4
=3+1 ; f (4)=5=4 +1 De aquí, si cualquier elemento de A, se denota por x ,
entonces observamos que su imagen f ( x ) es x +1. Luego, diremos que la representación
analítica de f es: f ( x )=x +1, x A. En esta representación se omite escribir el codomio o
conjunto de llegada y se supone tácitamente que es .

Si denotamos por y , la imagen f (x) de un elemento x de A, entonces la representación analítica

de f es; y=x +1 , x A. Bajo esta última representación de la función f , la variable y , se llama
 308

variable dependiente, en tanto que la variable x , se llama independiente.

Observe que la representación analítica de una función, consiste en dos cosas:El dominio de la
función y la regla que permite determinar la imagen de cada elemento del dominio.

Dominio Natural de una función.

Algunas veces, una función f es representada analíticamente, solo de modo parcial, sólo se nos
informa la regla de asignación f (x) (alguna expresión o algebraica, o exponencial,
trigonométrica, etc.); más no se indica el dominio de dicha función. En tales casos, se asume
como dominio, llamado el dominio natural de la función, el conjunto “más grande” que se puede
formar con los números reales, que generan números reales, bajo la ley de asignación f (x) .
Esto es, el dominio natural de una función real f , está determinado por el conjunto:
Dom(f )=x  : f (x) =−x  / f (x).
Este concepto de dominio natural, quedará completamente aclarado, con el siguiente ejemplo.
x +3
g(x ) 2
Ejemplo 5.3. Dada analíticamente, la función: = x − 4 . Determinar su dominio natural.
Solución. Observe que solo está dada la ley de asignación. Razonemos de la siguiente manera: El
x+ 3
2 2
cociente x − 4 es un número real  si x +3 es un número real y x −4 , es un número
2 2
diferente de cero  x es un número real y x −4  0  x es un número real y x ≠4  x es

un número real y x≠2 y x≠−2 . Así: Dom ( g )=¿ −¿2 ,−2 .

SECCIÓN 3 TIPOS DE FUNCIONES, FUNCIONES INYECTIVAS, SOBREYECTIVAS, BIYECTIVAS.

Definición 6.Sea f : A  B, una función real. Diremos que la función f es inyectiva si dados
cualesquiera dos puntos distintos del dominio A, digamos a 1 y a2 ,se tiene que sus imágenes son
distintas, es decir f (a¿ ¿1)f (a2)¿. Dicho de manera equivalente, f es inyectiva si dados a 1 y a2 en
A, tales que f (a¿ ¿1)=f (a 2)¿, entonces se puede deducir: a 1=a2.

Definición 6.1. Sea f : A  B, una función real. Diremos que f es sobreyectiva si y sólo sí su rango
es igual al codomio de la función; esto es, si Rg( f )=B.

Observación. Por definición de igualdad de conjuntos, Rg( f )=B Rg( f ) B y BRg( f ). Por
otra parte, por definición, Rg( f )B. Entonces se tiene que Rg( f )=B B Rg( f ). Luego, la
definición de función sobreyectiva es equivalente a:
" f : A  B, es una función sobreyectiva si y sólo sí su codomio B, es un subconjunto del rango”
 309

Definición 6.2Sea f : A  B, una función real. Diremos que f es biyectiva si es inyectiva y

sobreyectiva. Ejemplo 6.
Sean A=0, 1, 2, 3, B=0, 2, 4, 6 y consideremos la función f ,de A en B, dada analíticamente
por: f ( x )=2 x , x A . Entonces, al calcular las imágenes de los elementos del dominio A, se
obtiene: f ( 0 )=2.(0)=0 ,; f ( 1 ) =2. ( 1 ) =2 , f ( 2 )=2.(2)=4 ,; f ( 3 )=2. ( 3 )=6. Como vemos, todas
las imágenes son distintas, luego, f , es inyectiva. El rango de f ,
es Rg( f )=0, 2, 4, 6 = B, así; f , es sobreyectiva. Por lo tanto, f , es biyectiva. Ejemplo 6.1.
Sean A = 1, 2, 3, 4, B=0, 2, 4, 6, 8 y consideremos las función g ,de A en B, dada
analíticamente por: g ( x )=2 x , x A . Entonces, al calcular las imágenes de los elementos del
dominio A, se obtiene: g ( 1 )=2.(1)=2 ,; g ( 2 )=2. ( 2 )=4 , g ( 3 )=2.( 3)=8; g ( 4 )=8 . Vemos que
todas las imágenes son distintas. Luego, g es inyectiva: g= (1, 2); (2, 4);(3, 6); (4, 8) . El rango
de g, es Rg( g)= 2, 4, 6, 8  B, así; g , no es sobreyectiva. Sin embargo, podemos definir la
inversa de g−1 ,sobre el rango de g , como sigue: g−1 : Rg( g)  A, g−1 ( y )=x si g( x )= y .
Entonces: g−1 =¿(2, 1); (4, 2), (6, 3), (8, 4).

Ejemplo 6.2. Sean A=1, 2, 3, 4, B=0, 2, 4, 6, 8 y consideremos las función h ,de A en B, dada
h=( 1 ,0 ) , ( 3 , 0 ) , ( 2 ,2 ) ,(4 , 2) . Entonces, h ( 1 )=0 ,h ( 3 )=0, luego hay dos puntos del dominio con
la misma imagen y así, la función no es inyectiva. Por otra parte, Rg(h )= 0, 2 B, así; h , no es
sobreyectiva.

Ejemplo 6.3. Considere dada la función j=( 1 ,2 ) , ( 3 ,2 ) , ( 2 , 0 ) ,(4 , 0) de A en B., donde A=1, 2,
3, 4, B=0, 2. Entonces,
j ( 1 )=2 , j ( 3 )=2 , luego hay dos puntos del dominio con la misma imagen y así, la función no es
inyectiva. Por otra parte, Rg(
j )= 0, 2= B. Luego, j es sobreyectiva. El siguiente
ejemplo, muestra que hay funciones que no son inyectivas, ni sobreyectivas. Ejemplo 6.4.
Sean A =1, 2, 3, 4, B=0, 2, 3 y consideremos las función k , de A en B, dada por
k =( 1 ,2 ) , ( 3 , 0 ) , (2 , 2 ) ,(4 , 0). Entonces, k ( 1 )=2, k ( 2 )=2, luego; hay dos puntos del dominio con
la misma imagen y así, la función no es inyectiva. Por otra parte, Rg(k )= 0, 2 B, así; k , no es
sobreyectiva.

Recordemos que en el ejemplo 5, observamos que f es una función de A en B, sin embargo, la

relación inversa f −1 no es un una función de B en A. En el caso de función biyectiva, la relación
inversa siempre es una función como se prueba en el siguiente teorema.
 310

Teorema 2: (sobre la relación inversa de una función biyectiva)

Sea f : A  B, una función real biyectiva. Entonces la relación inversa f −1, es una función de B
en A. Esta función también es biyectiva. Esta función se llama la función inversade f .
Prueba: Por definición: f −1=(b , a ¿ B A :(a ,b)f  es una relación de B en A, luego; para probar
que f −1 es una función de B en A, se debe probar las dos siguientes afirmaciones:

(1).- Que todo elemento de B tiene imagen bajo la relación f −1 .

(2).- Que no existen en B, dos elementos distintos con la misma imagen. Probaremos la
primera parte. Probaremos que todo elemento de B tiene imagen. Sea b un
elemento de B. Como f es sobreyectiva, entonces B=Rg( f ). Por lo tanto, b es un elemento del
Rg( f ). Entonces existe a en A tal que (a , b ) f . Por lo tanto (b , a ) f −1 . Esto prueba que a es
imagen deb , bajo la relación f −1. Probaremos la segunda
parte: Demostremos esto por reducción
−1
al absurdo. Supongamos que en la relación f , existe en B, un elemento b , con dos imágenes

distintas a , t (a , t A , a t ¿ . Entonces (b , a ¿ f −1y (b , t ¿ f −1 f −1(b ¿=a y f −1 ( b )=t  f ( a )=b

y f ( t )=b. De estás dos ultimas igualdades, se deduce f ( a )=f ( t ) . Dado que f es inyectiva se
obtiene que a=t , cual es una contradicción ya que a t . Así, todo elemento de B, tiene una
única imagen bajo la relación f −1.

Ahora probaremos que la función f −1, es biyectiva.

Veamos que es inyectiva. Sean x , y B, tales que x y . Probaremos que: f −1 ( x ) f −1 ( y ) . Usemos
el método de reducción al absurdo. Supongamos que
x , y B, con x y y f −1 ( x )=f −1 ( y )(I) Como f es sobreyectiva

y x B, existe a A, tal que f (a)=x (A) f −1 ( x )=a(II) Como y B y f es sobreyectiva,

existe b A, tal que f (b)= y (B)  f −1 ( y )=b (III) De (I), (II) y (III) se deduce que a=b .
Por lo tanto, f ( a )=f (b) (C).

Ahora; de (A), (C) y (B), se deduce x= y . Esto último es una contradicción con el hecho que
x y .Por lo tanto si x y , entonces f −1 ( x ) f −1 ( y ) . Así, la función f −1 es inyectiva. Veamos
que es sobreyectiva. Para ello debemos probar que Rg( f −1)=A. En
efecto, por teorema 1, Rg( f −1) = Dom( f ), es decir; Rg( f −1)=A. Luego, f −1es sobreyectiva

Observaciones:
1.- Sea f : A  B, una función real inyectiva y no sobreyectiva. Entonces la función F, dada por F:
 311

A  Rango( f ) ; F (x)= f (x) es biyectiva y por lo tanto, existe su inversa F−1; la cual es
considerada, también f −1 , la inversa de f . Esto es, si una función f es inyectiva, podemos
definir su inversa f −1, sobre el rango de f .
2.- Existen funciones que no son inyectivas ni sobreyectivas.
3.- Si una función es biyectiva, dada por una expresión analítica y=f (x ), en algunas ocasiones
es posible obtener la expresión analitica de su inversa, a partir de la expresión analítica de f .
Esto se puede lograr, sustituyendo, en la expresión analítica, f ( x ) por x , y x por f −1 ( x ) . Luego,

si es posible, se despeja f −1 ( x ) .

Ejemplo 6.5. Considere las dos funciones biyectivas: f ( x )=2 x +3, y=x 3 +2 .
Hallar la expresión analítica de la inversa de cada función.
Solución. En la expresión analítica f ( x )=2 x +3, intercambiamos f ( x ) por x y x por f −1 ( x ) .

Luego, se obtiene la ecuación: x=2 ( f −1 ( x ) ) + 3. Ahora, despejamos f −1 ( x ) , y obtenemos:

−1 x−3
x−3=2 ( f −1 ( x ) ) f ( x )= . Ahora,
2
determinemos la inversa de la función y=x 3 +2. Llamemos a está función g. Entonces

g ( x )=x 3+ 2 . Intercambiamos g(x ) por x y x por g−1 ( x ) . Luego, se obtiene la ecuación:

x=(g ( x)) +2 . Ahora, despejamos g−1 ( x ) , y obtenemos:
−1 3

−1
x−2=(g (x ))  g−1 ( x ) =
3
√3 x−2. Luego, la inversa de y=x 3 +2 es y= √
3
x−2 .

SECCIÓN 4 FUNCIONES CRECIENTES, DECRECIENTES, PARES, IMPARES, PERÍODICAS Y

GRÁFICAS DE FUNCIONES

Definición 7.1Sea f , una función real. Diremos que f es creciente (estrictamente) si para cada
par de números x , y  Dom(f ) tales que x < y , se tiene f ( x ) < f ( y ). La siguiente gráfica,
corresponde a una función creciente, cuyo dominio es el intervalo 0,10.
 312

Ejemplo 7.1. Sea f ( x )=3 x−2. Probar que f es creciente.

En efecto: Dom(f ) = . Sean x , y  tales que x < y . Entonces, multiplicando por 3 en ambos
lados de la desigualdad se tiene: 3 x< 3 y . Restando 2 en ambos lados de la desigualdad
obtenemos 3 x−2<3 y−2 ; es decir f ( x ) < f ( y ) .Así la función f es creciente.

Definición 7.2. Sea f , una función real. Diremos que f es decreciente (estrictamente) si para
cada par de números x , y  Dom(f ) tales que x < y , se tiene f ( x ) > f ( y ). La gráfica de abajo,
corresponde a una función f , que es decreciente.

Ejemplo 7.2. Sea f ( x )=−x3 . Probar que f es decreciente.

En efecto: Dom(f ) = . Sean x , y  tales que x < y . Debemos verificar que f ( x ) > f ( y ).
Supongamos que x=0. Entonces, f (x) = 0 (I)y además 0 < y. Por lo tanto, y 3 >0 y así: − y 3 <0
; es decir, f ( y )< 0(II). Ahora, de (II) y (I) se tiene: f ( y )< f (x ) f ( x ) > f ( y ).

Ahora supongamos que y=0. Entonces, f ( y ) = 0 (III)y x <0. Por lo tanto, x 3 <0 y así: −x 3 >0
; es decir, f ( x ) >0 (IV). Ahora, de (IV) y (III) se tiene: f ( x ) > f ( y ).
 313

Ahora supongamos que ambos x , y ; son diferentes de cero. Quedan tres casos posibles.
(a).- x <0< y (b)0< x < y (c) x < y <0.

Si ocurre (a), se tiene que x 3 <0 y 0< y 3. Por transitividad se tiene: x 3 < y 3; y de aquí obtenemos

−x >− y ; es decir; f ( x ) > f ( y ).

3 3

Si ocurre (b) 0< x < y . Entonces multiplicando esta desigualdad por x y luego por y , se tienen
las dos desigualdades: 0< x 2 < xy ;0< xy < y 2 . Multiplicando ambas desigualdades por x , se tiene:
3 2 2 2
0< x < x y ; 0< x y < x y . Por transitividad se tiene: 0< x 3 < x y 2(V). Multiplicando en la
desigualdad 0< x < y , por y 2 se tiene: xy 2 < y 3(VI).

Ahora, de (V) y (VI); por transitividad tenemos: x 3 < y 3 ; de aquí, −x 3 >− y 3 f ( x ) > f ( y ).

Si ocurre (c) x < y <0; entonces0← y ← x . Por lo probado en la parte (b) (tomando x=– y ; y
tomando y=− x , se tiene f (− y )> f (−x ), es decir; −(− y)3 >−¿  y 3 > x 3−x 3 >− y 3
f ( x ) > f ( y ).

En cualquier caso, si x , y  con x < y ; se tiene que f ( x ) > f ( y ) . De aquí, f es decreciente.

Definición 7.3Sea f , una función real. Diremos que f es creciente (estrictamente) en el intervalo
I, si I  Dom(f ) y dados x , y I, tales que x < y , se tiene f ( x ) < f ( y ).Definición 7.4. Sea f , una
función real.Diremos que f es decreciente (estrictamente) en el intervalo I, si I Dom(f )y dados
x , y I, tales que x < y , se tiene f ( x ) > f ( y ).Debajo se muestra la gráfica de una función f , con
dominio el intervalo el intervalo −¿5, 5.

A partir de la gráfica, podemos afirmar: f es creciente en el intervalo−¿5,−¿2, f es

decreciente en el intervalo −2,0  ; f es creciente en el intervalo 0 ,2, f es decreciente en el
intervalo 2,5
 314

En la próxima sección, cuando se estudien la funciones elementales, se mostraran otros ejemplos

de funciones crecientes, decrecientes, crecientes en un intervalo y decrecientes en un intervalo.

Definición 8.Conjunto simétrico o balanceado.

Un conjunto A formado por números reales, se llama simétrico o balanceado si es no vacío y
tiene la siguiente propiedad: Para cada x A se tiene que −x A.
Observe que si existe x A tal que −x A, entonces A no es un conjunto simétrico.
Ejemplo 8.
(1) es simétrico ya que si x , entonces se tiene que: −x (2) Los intervalos (−¿3, 3) ; 
−¿4, 4 son conjuntos simétricos. (3) Los intervalos (−¿3,
3 y −¿4, 4 ) no son conjuntos simétricos(¿ porqué?).

Definición 8.1. Función Par.

Una función real f , se dice par, si su dominio Dom(f ), es un conjunto simétrico y además:
f (−x)=f (x ), para cada x  Dom(f ). Ejemplo 8.1
2
(1) La función f (x) = x es par. En efecto, el dominio de f es  (conjunto simétrico) y
2 2
f (−x ) =(−x ) =(−x ) . (−x )=x =f (x) . (2) La
función g(x ) = x 4 −x 2 es par. El dominio de g es  y además:
4 2 4 2
g (−x )=(−x ) −(−x ) =( x ) −(x) =g (x).

Definición 8.2. Función Impar.

Una función real f , se llama impar, si su dominio Dom(f ), es un conjunto simétrico y además:
f (−x ) =−f (x ),  x  Dom(f ). Ejemplo 8.2.
(1) La función f (x) = x es impar. En efecto, Dom(f ) =  (conjunto simétrico)
y f (−x ) =−x=−f (x). (2)
La función g(x ) = x 3 es impar. El dominio de g es  y además:
3 3
g (−x )=(−x ) =(−x ) . (−x ) . (−x )=−x =−g(x )

Definición 8.3. Función Periódica. Una función real f , se llama períodica con periodo p, si p es
el menor número real positivo, que cumple la siguiente propiedad: f ( x + p )=f (x ),  x  Dom(f ).
Ejemplos de funciones periódicas: Las funciones trigonométricas, que veremos posteriormente.

Gráfica de una Función real

Sea f : A  B una función. Entonces por definición, f es un conjunto cuyos elementos son pares
ordenados ( x , y ), con la primera componente x , en A y la segunda componente y , en B.

Definición 9. La gráfica ( ó representación gráfica) de f , es el lugar geométrico del plano

cartesiano, determinado por todos los puntos (x , y ) del plano, tales que (x , y )f .

Observaciones:
(1) La proyección perpendicular sobre el eje OX de un punto ( x , y ) del plano es el punto x del
eje OX. Por esto, el conjunto formado por todas las proyecciones sobre el eje OX, de los puntos
(x , f (x )), de la gráfica de f , es exactamente el dominio de f ( Dom(f ) =A)
 315

(2) La proyección perpendicular sobre el eje OY de un punto (x , y ) en el plano es el punto y ,

del eje OY. Así, el conjunto formado por todas las proyecciones perpendiculares sobre el eje OY,
de los puntos (x , f (x )), de la gráfica de f , es el rango de f ( Rg(f )B ¿ .

(3) Ya que en f no hay dos pares distintos con la misma primera componente, entonces la
gráfica de f no hay dos puntos con la misma abscisa. De aquí, la gráfica de f no puede cortar
más de una vez a ninguna recta vertical dada en el plano. Por lo tanto, si la gráfica de f corta al
eje OY, ocurre sólo una vez. Recíprocamente, si una gráfica en el plano corta a cualquier recta
vertical a lo más una vez, la gráfica corresponde a alguna función real.

(4)Supongamos que la gráfica de la función y el eje 0Y, se cortan en el punto ( x , y ).

Entonces este punto es común al eje 0Y y a la gráfica de f .

Como ( x , y ) está en la gráfica de f , entonces ( x , y ) f . De donde, x  Dom(f )e y=f (x ) (I).
Como ( x , y ) es un punto del eje 0Y, entonces x=0 (II)
Ahora, de (I) y (II), se infiere lógicamente que y=f (0) (III).

Ahora, a partir de (II) y (III), se obtiene que el punto de corte es(x , y )=( 0 , f ( 0 ) ) .

(5)Supongamos que la gráfica de la función y el eje 0X, se cortan en el punto ( x , y ).

Entonces este punto es común al eje 0X y a la gráfica de f .

Como ( x , y ) está en la gráfica de f , entonces ( x , y ) f . De aquí, se tiene que: x
Dom(f ) y además y=f (x ) (I).
Como ( x , y ) es un punto del eje 0X, entonces y=0 (II)
Ahora, de (I) y (II), se infiere lógicamente que f (x)=0 , con x  Dom(f )(III).

Observando (II) y (III), se tiene que el punto de corte de la gráfica con el eje 0X es: (x , y )=( x , 0 );
donde x es cualquier punto del dominio de la función, que sea solución de la ecuación f (x)=0.
Por lo tanto, la gráfica de la función f y el eje 0X se cortan tantas veces, como soluciones tenga
la ecuación f (x)=0, todas ellas pertenecientes al dominio de la función.

En el caso de no existir en el dominio de f , un elemento x , que sea solución de la ecuación

f (x)=0 , entonces, la gráfica de f y el eje 0X no se interceptan, es decir, la gráfica de f , y el eje
0X, no se cortan.

(6) Si la función f es par, su gráfica es simetrica respecto al eje de las ordenadas 0Y. En efecto,
si el punto ( x , y ) pertenece a la gráfica de f , entonces se tiene: x Dom (f ) f ( x )= y (I).
Como la función es par, entonces −x Dom (f ) f (−x ) =f (x ) (II). De (I) y (II) se tiene que
f (−x ) = y . Es decir, el punto (−x , y) también pertenece a la gráfica de f . Los puntos (x , y ) y
(−x , y)están a la misma distancia  x del eje 0Y y a la misma altura y , en el eje 0Y; lo que
significa precisamente que la gráfica es simétrica respecto al eje 0Y. A continuación se muestra
la simetría presente en la gráfica de una función par.
 316

(7)Si la función f es impar, su gráfica es simétrica respecto al origen (0, 0), del sistema de
coordenadascartesianas.En efecto, si el punto ( x , y ) pertenece a la gráfica de f , entonces

x Dom (f ) f ( x )= y  x Dom (f )−f ( x )=− y (I). Como la función es impar, entonces

−x Dom (f ) f (−x ) =−f (x ) (II). De (II) y (I) se tiene que f (−x ) =− y . Es decir, el punto
(−x ,− y ) también pertenece a la gráfica de f . Los puntos P(x , y ) y P´(−x ,− y ) son
x+(−x) y +(− y)
simétricos respecto al origen ya que el punto medio del segmento P P' es ( ,
2 2
)=(0, 0), el origen del plano cartesiano.Debajo está dada la gráfica de una función impar; se
observa la simetría respecto al origen (0,0)

Ejemplo 9. Sea A =0, 1, 2, 3 ; B=0, 2, 4 y consideremos las funciones f , g, dadas

analíticamente por: f ( x )=2, x A ; g(x )=2 x , x B .
Hacer las gráficas de las funciones y a partir de ellas, determine el rango en de cada una.
Solución. Observamos que el dominio de la función f , tiene 4 puntos: 0, 1, 2, 3. Así, la función f ,
consiste en cuatro pares ordenados:(0, f (0)) ; (1, f (1)) ; (2, f (2)) y (3, f (3)).
Según la regla de asignación dada a la función, f ( x )=2 x A ;se deduce que:
f ( 0 )=2 ; f ( 1 )=2 ; f ( 2 )=2 ; f ( 3 )=2 , f ( 4 ) =2 . Entonces la función
f , esta dada por f =¿ (0, 2) , (1, 2¿ , (2, 2 ) ,(3, 2¿, y su gráfica, dada debajo, consiste en los
 317

cuatro puntos del plano (en rojo), que le corresponden a los pares ordenados que conforma la
función.

2 

0 1 2 3 4

Observe que al proyectar en el eje 0Y, de cada punto de la gráfica, resulta 2. Así, R g ( f )=¿2.

Por otra parte, observamos que el dominio de la función g , tiene solo tres puntos: 0, 2, 4. De
aquí, la función g, tiene solo tres (3) pares ordenados: (0, g(0) ) ; (2, g(2)) ; (4, g(4)).
En este caso, la regla de asignación de la función está dada por: g ( x )=2 x x B . De aquí:
g ( 0 )=2∗0=0 ; g ( 2 )=2∗2=4 ; g ( 4 ) =2∗4=8. Entonces la
función g, esta dada por g=¿ (0, 0) , (2, 4¿ , (4, 8 ). La gráfica de g, esta dada debajo. Esta,
consiste en tres puntos del plano (pintados de verde), que representan los pares ordenados de
la función g. Observe que la función es creciente: x < y  g ( x )< g ( y ).

8 

4 
 318

02 4

Al proyectar sobre el eje 0Y, los puntos de la gráfica se tiene: 0, 4, y 8. Luego, Rg(g)= 0, 4, 8

SECCIÓN 5 FUNCIONES ALGEGRAÍCAS ELEMENTALES Y SUS GRÁFICAS

Clasificación de las Funciones reales.
Las funciones reales pueden ser clasificadas en dos tipos: Algebraícas y Trascedentales .
Inicialmente se estudiaran las funciones algebraícas.
Funciones Algebraícas:
Definicion 10. Una función real f ,es llamada función algebraíca si su representación analitica
esta dada por una expresión algebraica, es decir, que puede formarse mediante un número finito
de operaciones algebraícas usando sólo la función identidad y funciones constantes. Estas
operaciones algebraícas incluyen la adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y
radicación.
Ejemplo 11.1. Las siguientes funciones son algebraicas:

f (x) =√ 3 x−7; j ¿)=

√3 x 2−10 x−11 ; f (x)= x2 −3 ; f ( x )=3 x 2 +2 x−5
2 2
x −4 x +1
A continuación vamos a presentar algunas funciones algebraicas elementales con el respectivo
esbozo de su gráfica en el plano.
Función Constante

Definición 10.1. Para cada número real k , podemos definir una función f , de  en , mediante la
siguiente regla o ley de asignación: A cada número real r , le asignamos como imagen el número
k . Esto es, f (r )=k . Es decir, la función f , queda definida en términos de conjunto por: f =(x , k )
 : x , donde se puede observar que todos los pares tienen igual la segunda
componente, es decir todos los números reales tienen la misma imagen ( k ). Por esto a esta
función se le llama función constante de valor k , y obviamente, su rango es k ( ver su gráfica,
debajo; obviamente una recta horizontal).

0Y

OX
 319

Observe que una función constante es una función par.

Ejemplo 10.1.
La función constante, dada por g(x )=0 , x R ; es llamada la función cero o función nula y
su gráfica es el eje OX.

La grafica de la función h( x)=3 , esta dada debajo:

0Y

0X

FunciónPolinomio o función Polinomial

Definición 10.2. Dados los números reales a n , a n−1 , ·· · , a1 , a0 (a n 0), donde n es un número
natural (n 1), se define la función f , que hace corresponder a cada número real x , el número
real f ¿ ) determinado por: f (x) =
n 1
a n x +…+ a1 x +a 0. Entonces f se llama función polinomio de grado n .Observaciones:
1.- Dom(f ) = .
2.- El rango de f , depende del grado del polinomio:
Si n es impar , Rg ¿) = . Si n es par mayor o igual a dos , Rg(f ) es un intervalo cerrado no
acotado, del tipo: b ,+¿ si a n>0 ódel tipo  , b  si a n< 0.
3.- El punto de corte de la gráfica con el eje OY es: (0, f (0) ) = (0, a 0 ). Cuando una función
´ , en el punto determinado por el termino
corta al eje OY, lo hace; por supuesto en la recta OY
independiente del polinomio.

4.- La gráfica de f , corta al eje OX en el punto (r , 0) si y sólo f (r )=¿ 0. Por lo tanto, la gráfica
corta al eje OX, si y sólo sí, la ecuación f (x)=¿ 0, tiene solución en el conjunto . Ahora, según
el T.F.A., un polinomio de grado impar tienen al menos una raíz real, luego, la ecuación f (x)=¿
0, tiene al menos una solución real. Por lo tanto, la gráfica de un polinomio de grado impar corta
el eje 0X (al menos una vez).

Casos Particulares de Funciones Polinomiales.Ya dadas, las características generales de las

funciones polinomiales, estudiaremos en detalle, las funciones polinomiales de grado uno y dos,
cuyas gráficas se llaman rectas y parábolas respectivamente.
 320

Función Lineal: Función polinomio o polinomial de grado uno.Esta dada de forma analítica por:
f ( x )=mx+b ;donde m , bson números reales, y m  0.Una función lineal, se llama función afín,
si b =0; esto es, una función afín es de la forma analítica g ( x )=mx ; con m 0.
Geométricamente, una función lineal es afín si pasa por el origen (0,0) del plano cartesiano.

Observaciones:(1).- A ésta función se le denomina función lineal porque su representación

gráfica es una recta (en inglés line). De aquí, para hacer su gráfica, basta con graficar en el plano,
un par de puntos P1 ( x 1 , f ( x 1 ) ¿ ,P2( x 2 , f ( x2 ) ¿, con x 1 , x 2 Dom(f ); y luego, trazar la recta que
pasa por dichos puntos, P1 y P2 respectivamente. (2).-Corte con el eje 0Y: el punto
( 0 , f ( 0 ) )=(0 , b).(3).- Corte con el eje 0X: Los puntos ( x , 0); donde x es solución real de la

b
f ( x )=0 f ( x )=0 mx+ b=0 x=−
ecuación . Al resolver la ecuación , resulta:  m . Por lo tanto,
−b
la gráficacorta al eje 0X, en el punto ( ,0). (4).- Observamos que si f (x ¿¿ 1)=f (x 2 )¿
m
entonces m x1 +b=m x 2 +b , y de aquí: x 1=x 2. Por lo tanto, la función es inyectiva. (5).-
Se puede también probar que la función es sobreyectiva; y por lo tanto, es
biyectiva.Para determinar su función inversa, sustituyamos en la expresión analítica,

f ( x )=mx+b , f ( x ) por x , y x por f −1 ( x ) . Luego, se tiene: x=m f −1 ( x ) +b. Despejando f −1 ( x ) ,

x−b
obtenemos la expresión analítica de la inversa: f −1 ( x ) =
m

La función lineal y afín dada por f (x)=x, es llamada la función identidad en . Es

obviamente una función creciente y un esbozo de su gráfica esta dado debajo.
 321

Ejemplo 10.2. Considere las funciones lineales, definidas por:

(a) y=0 ,5 x +2 (b) y=− x+5 . Hallar en cada caso: los puntos de corte con los ejes
coordenados y hacer un esbozo de su gráficas, en un mismo plano.
Solución. Ambas son funciones lineales, luego sus gráficas son rectas en el plano.

(a) y=0 ,5 x +2 .
Cote con el eje 0Y: Para
x =0, se tiene y = 0,5(0) + 2 = 2. La gráfica corta al eje 0Y en el punto (0, 2).
Corte con el eje OX:
Hallamos la única solución de la ecuación: 0,5 x +2=0. La solución es obviamente: x=−4 . La
gráfica corta al eje 0X en el punto(−4 , 0).

(b) y=− x+5

Cote con el eje 0Y:
Para x =0, se tiene y = −0 + 5 = 5. La gráfica corta al eje 0Y en el punto (0, 5).

Corte con el eje OX:

Hallamos la solución de la ecuación:−x +5 = 0. Claramente, la solución es: x = 5 .
La gráfica corta al eje 0X en el punto (5, 0).
 322

A continuación se muestran en un mismo plano, las gráficas de ambas funciones:

y=0 ,5 x +2 (en rojo) ; y=− x+5 (en azul), indicando los puntos de cortes con los eje
coordenados en cada caso.

Se observa que la función y=0 ,5 x +2 es creciente y la función y=− x+5 ; es decreciente. Se

observa que las gráficas se intersectan en el punto (2, 3). ¡Verifiquelo analiticamente!
Función polinomio o polinomial de grado dos (Función cuadrática)
Es la función cuya representación analitica está dada por un polinomio f , de grado dos:
f (x)=ax 2 + bx +c ¿; a  0). Su gráfica, como ya sabemos se llama parábola.
El vértice V de la parabola, resulta ser el punto “más bajo de la gráfica” si a 0 y “el más alto de
la gráfica” si a  0. En cualquier caso, las coordenadas del vértice, estan determinadas por el
−b −b −b −b 4 ac−b2
número , como sigue: V( f
, ( ) )= ( , )
2a 2a 2a 2a 4a
La gráfica de f presenta las siguientes características:
Corte con el eje 0Y: El punto (0, f (0)), es decir, el punto (0, c ).Corte con el eje 0X: En los
puntos ( x , 0); donde x es un número real, solución de la ecuación f (x)=0, es decir, de la
ecuación ax 2 +bx +c=0( A) .Observe que por definición, un número real r , es solución de
la ecuación (A), si y sólo sí r es una raíz real del polinomio ax 2 + bx +c .
Recordemos que el númeroD=b 2−4 ac se llamadiscriminante del polonomio f .
 323

−b
Según el teorema 7.1 del capítulo II , la ecuación(A):(a) Tiene una única solución real x= ,
2a
−b+ √ D −b−√ D
si y sólo sí D =0.(b)Tiene dos soluciones reales x= , x= si y sólo sí D > 0.
2a 2a
(c)No tiene solución real, si y sólo sí D < 0 .

En consecuencia, se tiene que:  Si D=¿0, la gráfica y el eje 0X se cortan en el vértice V (

−b −b+ √ D
, 0), de la parábola.  Si D > 0, la gráfica corta al eje 0X en los puntos:P ( ,0);Q(
2a 2a
−b−√ D
, 0).
2a

 Si D < 0, la gráfica no corta al eje 0X.

−b
La gráfica es simétrica respecto a la recta vertical x= . Recordemos que esta recta, se llama
2a
eje focal o eje de simetría de la parábola.Observe que el vértice V, es un punto de la recta de
−b
simetría: x= . En particular si b=0 , entonces el eje de simetría es la recta x=0 , es decir, la
2a
gráfica es simétricarespecto al eje 0Y y así lafunción es par.

Ahora, se muestra el esbozo de la gráfica de una función cuadrática f ( x )=a x2 +bx +c , para los
todos posibles valores del coeficiente principala y el discriminante D.

a> 0 ; D<0 a >0 ; D=0 a>0 ; D>0

 324

a< 0 ; D<0 a <0 ; D=0 a<0 ; D>0

Para graficar una función cuadrática, cuya grafica se llama parábola, procedemos como sigue:

Hallamos y dibujamos en el plano, el corte con el eje 0Y, los cortes con el eje 0X (si existen),
determinamos y dibujamos en el plano el vértice y el eje de simetría. Utilizando el eje de simetría
y los puntos dibujados, completamos la parábola, la gráfica de la función.

Ejemplo 10.3. Dibujar la gráfica de la función cuadrática f ( x)=2 x 2 +3 x−2. A partir de la

gráfica deducir el rango de la función.
Solución.
Por ser un polinomio de grado dos, su grafica es una parábola que abre hacia arriba ya que el
coeficiente principal es positivo. Luego, el vértice V, es el punto más bajo de la gráfica. Corte de
la gráfica con el eje 0Y: ¿ = (0,−2).Corte de la gráfica con el eje 0X. Hallamos las soluciones

−3+ √ 32−4(2)(−2)
reales de la ecuación f ( x )=0. f ( x )=02 x 2+3 x−2=0 x= ó
2 (2)
−3+ √ 32−4(2)(−2)
x=
2 (2)

 x=¿ 0,5 ó x =−2. De aquí, los cortes con el eje 0X son: (−2 , 0 ¿ y (0,5 , 0).

−b −b
Determinemos el vértice:V ( , f( ) ). En este caso;a = 2 , b = 3 , c = −¿2.De aquí, el
2a 2a

vértice de la parábola es: V(

−3 −3
4
,f(
4
))= (
−3 −25
4
,
8 ( )
¿ ( ¡ verifique que f
−3 −25
4
=
8
! ); y

−3
por lo tanto, el eje de simetría es la recta recta x= .Uniendo los puntos (0,−2), (−2 , 0 ¿ ,
4
−3 −25
(0,5 , 0) , ( , ) mediante una curva suave, obtenemos la gráfica de la función, como se
4 8
muestra a continuación.
 325

−3 −25
Como el punto más bajo de la gráfica es el vértice V( , ¿ , se deduce que el rango de la
4 8
−25 −3
función es el intervalo ,.La función es decreciente en el intervalo (−, ¿ y creciente
8 4
−3
en el intervalo ( , +¿.
4

Función Racional.Definición 11. Una función f real, se llama función racional si su

p(x )
representación analítica es de la forma: f (x)= , donde p y q son polinomios. Dom(f )
q (x)
p (x)
= x  /  =  x /q (x) 0=  x  /q (x) = 0. En palabras, el dominio de f ,
q(x )
estáformado por todos los números reales, excepto las raices reales del polinomio del
denominador q .(si las hubiere). El estudio de la forma de la gráfica de este tipo de funciones, ,
corresponde a los objetivo del subproyecto calculo diferencial. Ejemplo 11. Considere la función,
2
x −3 x +2
dada analíticamente por f ( x ) = 2 . Hallar el dominio y los puntos de corte de la
x −1
gráficade f , con los ejes coordenados (si existen). Solución: Dom(f ) =  x  / x 2−1= 0. Al
resolver la ecuación x 2−1= 0, resulta x=1 , x=−1. Luego: Dom(f ) = 1,−1= (, 1) 
(1, 1)  (1, +).a gráfica de f , corta al el eje 0Y en ( 0, f (0) ) = (0, 2).La gráfica de f , corta
al el eje 0X, si la ecuación f ( x )=0, tiene solución en el dominio de la función. Al resolver la
2
x −3 x +2
ecuación: f (x)= 0  2 = 0 x 2−3 x+ 2=0 x=1 , x=2. De estas soluciones solo la
x −1
segunda (2) está en Dom ¿). De aquí, la gráfica de f ,corta al eje 0X, solo en el punto:(2 , 0 ¿.
 326

Funciones Radicales Elementales.Definición 11.1. Una función real f , se llama racional si

1
tiene la forma: f (x)=√
n
x = x n , donde nN ( n  2 ).El dominio y rango de ésta función depende
de índice n de la raíz :
Si n es par: Dom(f )=  x  /√
n
x = x  / x  0  = [0 ,  ) y Rg ( f ) = [0 ,  ).La función
es creciente. Si n es impar: Dom(f ) = x  /√
n
x = x  : x =  y Rg(f ) =  . En
este caso, la función es impar y es creciente. En cualquier caso: f (0) = 0 y f (1) = 1. A
continuación las formas que presenta la gráfica de la función f , para distintos valores de n .

Ejemplo 11.1. Considere las funciones:(a) g(x )=√ x 3−x (b) f (x)=
√
3 2 x +1 .Hallar en cada caso el
3 x−6
dominio de la función. Solución.(a) Dom(g)
=  x  / x 3−x  0 . Ahora, al determinar el conjunto solución de la inecuación, x 3−x  0 
x ( x −1 )( x +1 ) 0, usando el método de la cuadricula:

(−,−1)¿ (−1 , 0) (0 , 1) ¿
x −¿ −¿ +¿ +¿
x−1 −¿ −¿ −¿ +¿
x +1 −¿ +¿ +¿ +¿
x ( x −1 ) (x+1) −¿ +¿ −¿ +¿
 327

Resulta: −1 , 01 ,+¿ . Así, se tiene: Dom(g)= −1 , 01 ,+¿ .(a) Por otra parte, D om(f )
2 x+ 1 2 x+ 1
= x  : . Ahorabien,  x  y3 x−6 0  x y x 2 . De donde se tiene
3 x −6 3 x −6
que el dominio de la función f es: D om(f )= (−, 2) (2,+¿ .

La Circunferencia y la Función Arco de circunferencia

Recordemos que dado un punto en el plano C (h , k ) y r >0 , se define la circunferencia con centro
en C y radio r , como el lugar geométrico G, formado por los puntos ( x , y ) del plano cuya
distancia a C es r . Su ecuación canónica está dada por: ( x h)2+( y k )2 = r 2 . Observaciones:
El centro C (h , k ) no pertenece a la circunferencia.
El diámetro de una circunferencia se define como dos veces su radio r ; es decir, 2 r .
Dada una circunferencia de cualquier radio r , la división de la longitud l de la circunferencia
entre su diametro (2r ) es un número irracional (denotado  , se lee: pi ). Es decir,  = l /2r . El
valor de  con las dos primeras decimales exactas es, 3,14.
De aquí, se deduce que la longitud l , de una circunferencia de radio r es l=2 r 6.28 r Es decir,
aproximadamente 6 veces su radio. En particular, la longitud de una circunferencia de radio uno
(1) es: l=¿ 2(1))= 2.; aproximadamente 6.28 unidades. Función arco
de circunferencia. Definición
12. Dada la circunferencia G: ( x h)2 + ( y k )2 = r 2 de radio r , y centro C(h , k ). Consideremos la
recta horizontal L: y=k , que pasa por el centro C(h , k ) de la circunferencia. La recta L, divide a
G, en dos semicircunferencias (arco superior e inferior respectivamente). Ver gráfica debajo.

Cada uno de estos arcos representa la gráfica de una función con dominio h r , h+r . Cada
una de éstas funciones se llama arco de circunferencia.
 328

Las representaciones analíticas y el dominio de estas funciones se obtienen a partir de la

ecuación de G, como se muestra a continuación mediante cálculo algebraico: (x h
)2 + ( y k )2 = r 2  ( y k )2 = r 2 ( x h)2 . (A) Supongamos que
r 2 ( x h)2  0 . Entonces en la ecuación (A), podemos extraer raíz cuadrada en ambos lados para
obtener, la ecuación equivalente:

√( y −k )2=√ r 2−(x−h)2 . Por la propiedad 3 de valor absoluto ( teorema 14, capítulo I),
√( y −k )2 = y−k . Luego, la ecuación anterior es equivalente a:
y−k= √ r 2−(x−h)2. Por la parte (2), del teorema 15, del capítulo I, se tiene que:
y=k + √ r 2−(x−h)2 ó y=k− √ r 2−(x−h)2(B).

Ahora bien, r 2 ( x h)2  0 r 2 ( x h)2 ( x h)2r 2. Como ambos términos de la desigualdad son
no negativos, podemos extraer raíz cuadrada para obtener la inecuación equivalente: (x−h)2 √
√ r 2 . Usando la propiedad 3 (teorema 14, capítulo I) se tiene la inecuación equivalente. x−h r .
Como r >0 , se tiene, r =r , entonces la inecuación equivalente: x−h r . Por la parte (2), del
teorema 16.2 (capítulo I), se tiene:  x−h r  x h−r , h+r . (C) .
A partir de (B) y (C), se tiene que las definiciones analíticas de las funciones arcos de
circunferencia y sus respectivos dominios, dadas, mediante las siguientes expresiones
algebraicas:

f (x)=k + √ r 2−( x−h)2 , x h r , h r (arco de circunferencia superior) g ( x )=k −√ r 2−( x −h)2;

x h r , h r (arco de circunferencia inferior) En relación a los rangos de estas
funciones, se tiene:Rg( f ) = k , k r  y Rg ( g) = k r , k  Ejemplo 12.

Dada la ecuación: y = 3  √−x 2+4 x−3 .

Determinar si la ecuación representa una función arco de circunferencia. En el caso afirmativo,
haga la gráfica de la función. A partir de la gráfica determine dominio y rango. Solución. Al
2 2
realizar completación de cuadrado para el polinomio −x + 4 x −3 , resulta: −x + 4 x−3 = 1
2 2 2
−( x−2 ) =1 −( x−2 ) . Entonces se tiene:

y = 3 √ 12−( x−2 )2 , observamos que esta función, se cooresponde graficamente con el arco
superior de la circunferencia de centro C(2,3) y radio 1, como se muestra en la gráfica .
 329

1 2 3

A partir de la gráfica se tiene: Dom ¿) =  1, 3 y Rg( y ) = 3, 4 . La función es creciente en el

intervalo (1, 2) y decreciente en el intervalo (2, 3).
Definición 13. Función Ramificada.Sea n  (n  2) y f : D una función real. Se dice que f
es una función ramificada con n ramas, si existen n conjuntos; todos distintos del conjunto
vacíos; . D 1 , D 2 , . . , D n ; disjuntos dos a dos ( Di  Dj  ); y existen n−¿funciones f 1, f 2, . . ., f n,
definidas sobre D 1 , D 2 , . . , D n , respectivamente; tales que: D = D1 D2. . . Dn ; y además:

Para cada
x

D se tiene:
f (x)

=
f i (x) x

si Di . Es decir:
f (x)

=
{f1(x) si x∈D1¿{f2(x) si x∈D2¿{⋮ ⋮⋮¿ ¿
Las funciones f 1, f 2, . . ., f n ( con dominios D1, D2, . . . y Dn respectivamente) se les llama ramas de
la función f o bien partes de la función f . Es por esto, que algunos textos de cálculo, hablan de
función por parte, para referirse al mismo concepto de función ramifica.

Nota: Para trazar la gráfica de una función con n ramas procedemos como sigue.
Trazamos en un mismo plano las gráficas de las componentes de f . Entonces la gráfica
resultante es la representación gráfica de f . Ejemplo
13. Dada la siguiente función ramificada:

f (x)
{−x−1 si x<−1¿{1 si −1≤ x≤1¿ ¿
= . Hallar su dominio, rango y trazar la gráfica de .
f

Solución: Observamos que Dom(f )=(−,−1) −1 ,1  (1,+¿=¿.

La primera rama de f , es una función lineal, corresponde a la semirecta cuyo origen es el punto
A(−1 , 0) y que pasa por el punto B(−2 , f (−2) ¿=(−2 , 1) . La
segunda rama de f , corresponde a la función constante de valor 1, definida en el intervalo
 330

−1, 1 . Su gráfica es un segmento de recta horizontal cerrado, es decir que incluye a los
extremos.
La tercera rama de f , corresponde a la semirecta cuyo origen es el punto C(1 , 0) y que pasa por
el punto D(2 , f (2)¿=(2 ,1).

La gráfica de f , se muestra debajo. Observe que la grafica no incluye el origen de la semirectas

⃑
AB ni de la semirecta ⃑
DB.

A continuación estudiaremos algunas funciones ramificadas de interés.

Función Valor Absoluto.

Definición 14. La función real f , que hace corresponder a cada número real r , su valor absoluto
 x  (la distancia en la recta real de x , al 0), es llamada precisamente función valor absoluto.
Analíticamente: f : , x

f x
 ( )= =
x { x si x≥0¿¿¿¿ . Recordemos que 
x ¿ 0 , luego, obtenemos que: Rg( f )=  ,  . Observe que la función
valor absoluto es una función con dominio el conjunto simétrico , y además por la parte (2)
del teorema 14 (capítulo I ) −x = x , luego f (−x) = f (x) , es decir, la función valor
absoluto es una función par, y así, su gráfica es simétrica respecto al eje 0Y, como se muestra
debajo.
 331

Las propiedades de esta función están dadas en el teorema 14, sección 6, del capítulo I.

Además, la función es decreciente en el intervalo (−, 0)y creciente en el intervalo (0,+¿

Ejemplo 14. Graficar y determinar el rango de la función: g( x )=  x 1Solución. Por definición,

se tiene:
g x
( )=
x−1
=
{ x−1 si x−1≥0¿¿¿¿ . De aquí, se obtiene:
g x
(

)=
{ x−1 si x≥1¿¿¿¿ .

Dado que  x−1 0  x , el punto más bajo de la gráfica, se obtiene cuando  x−1=0, es
decir para x=1 , es decir, el punto A(1, g(1)) = (1, 0). A continuación, observamos: (1).
Si x >1, los puntos ( x , g( x)¿ de la gráfica de g , coinciden con los puntos ( x , x−1 ¿ , de la gráfica
de la recta l : y=x−1. Luego, la gráfica de la función g, coincide con la gráfica de l , en todos
aquellos puntos del plano cartesiano, cuyas abscisas sean mayores que uno.

(2). Si x <¿1,los puntos ( x , g( x)¿ de la gráfica de g , coinciden con los puntos ( x ,−x +1¿ , de la
gráfica de la recta r : y=−x +1. Luego, la gráfica de g coincide con la gráfica de r , en todos
aquellos puntos, cuyas abscisas sean menores que uno. Entonces, la gráfica de g, consiste en
dos semirectas con un origen común (1, 0), como se muestra en la gráfica debajo. Observe que g,
es decreciente en el intervalo (−, 1)y creciente en el intervalo (1,+¿ .

1
 332

1 2

Signo de un número real

Sea x un número real. El signo del número x (denotado sgn( x ) ), es definido como: el número 0,
si x es cero, el número1, si x es positivo, y – 1 si x es negativo. Es decir:
sgn ( x )=0 x ; sgn(x ) = 1 x >¿; sgn(x ) = −¿1 x < .
Por ejemplos: : sgn ( 2.3 ) = 1 ; sgn (3 / 2 ) = 1 ; sgn(0) = 0 ; sgn(−√ 10+¿ ¿ 2√ 5)=1

Definición 15. Función signo.

La función f , que asigna a cada número real su signo; esto es, la función definida por:

f
:  ,
x f (x )
=
sgn(x )
{ 1 si x>0¿{0 si x=0¿ ¿
= .
Observe que el rango de la función es el conjunto {1, 0, 1}.

En la figura siguiente, se ilustra la gráfica de esta función (lo coloreado en rojo).

Observe que las tres ramas son funciones constantes de valores 1 , 0 y −¿1 respectivamente.
Ejemplo 15: Hacer la gráfica de la siguiente función: g ( x )=sgn ( x −1 ) . Indicar su rango.
 333

Solución. Por definición se tiene

g(x )
=
sgn(x−1)
=
{1 si x−1>0¿{0 si x−1=0¿ ¿ ; lo cual es equivalente a:

g(x )
=
{1 si x>1¿{0 si x=1¿ ¿ f
. De Aquí, su rango es: Rg( )= 
−¿
1, 0, 1 , Su grafica es siguiente:

1 

1 2 3

−1

Parte Enterade un Número Real .

Los números reales tienen la siguiente evidente propiedad (al menos geométricamente en la
recta real). Dado un número real x , no entero, existe un único número entero n que satisface la
doble desigualdad: n< x <n+ 1 . Está propiedad motiva la siguiente definición.

Dado un número real x , definimos la parte entera de x , denotada por [x], como sigue:

Si x es entero: [x] = x . Si x no es entero, entonces definimos [x ] = n , donde n , es el único

número entero que satisface la doble desigualdad: n< x <n+ 1.Es decir, si x no es entero; la
parte entera de x , es geométricamente, en la recta real; el número entero a la izquierda de x ,
más cerca de x .

Ejemplos: [ 2 , 5 ] = 2 , [−1 , 95 ] = 2, [ ]

−
5
2 = 3 , [ 5 ] =5 , [−4 ] = 4,

Propiedades de la Parte Entera de un Número

 334

(1) Si x y n Z entonces [ x ] =nsi y sólo sí x  [n , n+1).

(2) Si x  entonces [ x ] x. (3) Sean x ,r  tales x <r entonces [ x ]  [r ] .

Definición 16. Función Parte Entera.

Es la función real f que hace corresponder a cada número real x , su parte entera [ x ] , es

f
decir, :  ;
x f (x )
= [x]= {x si x∈Z ¿ ¿¿¿
Observe que Rg( f ) = Z =  · · · , 3, 2,  1, 0, 1, 2, 3, · · · 

En la siguiente figura, se muestra la gráfica de la función parte entera.

La función parte entera también es llamada función escalera, por la forma de escalones que
presenta en conjunto, las ramas o partes de la gráfica de la función.

Ejemplo 16. Determinar la formula analítica de la siguiente función: g( x )= [ x +1 ]

.Solución:

Por definición
g¿
)= [ x +1 ] = { x+1 si x+1∈Z ¿¿¿¿ . De aquí, se deduce:

g¿ { x+1 si x∈Z ¿¿¿¿

)= . Por lo tanto, según la formula analítica se tiene:

g (−2 )=−2+1=−1 , g (−1 )=−1+ 1=0 g ( 0 )=0+1=1

 335

g ( 1 )=1+1=2; g ( 2 )=2+1=3.

Por otra parte:

Si −3< x <−2 entonces g ( x )=−2; si −2< x ←1 entonces g ( x )=−1. Si
−1< x <0 entonces g ( x )=0 ; si0< x <1 entonces g(x ) = 1,
Si 1< x <2entonces g(x ) = 2, si 2 ¿ x <3, entonces g(x ) = 3.

En general si n−1< x< n , (n Z ) entonces g ( x )=n .

Con este análisis hecho a la función, en algunos escalones, resulta muy fácil de elaborar la
gráfica de g (¡ hagala !)

SECCIÓN 6OPERACIONES CON FUNCIONES

Definición 17. Consideremos dos funciones reales: f : D f  ; g : D g. Sea
D=D f D g . Si
D  , entonces sobre el conjunto D se definen tres nuevas funciones:
La suma de f y g, la diferencia de de f y g, la función producto de de f y g; denotadas por:
f +g , f g y f∗g ; respectivamente.
Analíticamente, estas tres funciones están definidas por:
f +g : D  , (f + g)(x)=f (x )+ g ( x)f g: D  , ( f g ¿( x) = f (x) g(x )f · g :D  ,
( f∗g ) ( x )=f ( x )∗g (x). Se dice que estas
funciones : f +g , f g y f . g, han sido definidas punto a punto.

Definición 17.1 Sean dadas, f : D f  ; g : D g , dos funciones reales. Sean

D=DfDg , Ng= x Dg / g¿)0y

D f = D N . Si D f , entonces se define analíticamente, la
g
g g

función cociente de f entre g (denotada por f /g ), con dominio es D f ; como sigue: f /g : D f 

g g

f (x )
, x  ( f /g ¿ (x) = . Observación: Si D = , entonces ninguna
g (x)
de las cuatros operaciones (suma, resta, producto y cociente) puede ser definida.
x−4 x+3
Ejemplo 17. Dadas analíticamente las funciones f (x) = ; g(x )= .
x−3 x−1
Hallar la representación analítica y el dominio de cada una de las siguientes funciones:
f +g , f −g , f∗g , f /g .

Solución: Por ser funciones racionales: D f = 3 y D g = 1.

 336

Luego, D =D f D g = 31=1 , 3= (, 1)(1, 3)  (3, +).

Así, el dominio de las funciones f +g , f −g , f . g es D= (, 1) (1, 3)  (3, +).

Las representaciones analíticas de estas funciones están dadas por:

2 2 2
x−4 x+3 x −5 x + 4+ x −9 x −5 x−5
( f +g ) ( x ) =f ( x )+ g ( x ) = + = ( =(
x−3 x−1 x−3 ) ( x −1 ) x−3 ) ( x−1 )

x−4 x +3 2
x −5 x + 4−x +9
2
−5 x+13
( f −g ) ( x )=f ( x )−g ( x )= − = =
x−3 x−1 ( x−3 ) ( x −1 ) ( x−3 ) ( x−1 )
2
x−4 x+3 x −x−12
( f∗g ) ( x )=f ( x )∗g ( x ) = * =( .
x−3 x−1 x−3 ) ( x−1 )
Por otra parte, Ng= x Dg / g ¿)0 = −¿3. Luego, el dominio de la función cociente f /g es
D f = D N = ( 1, 3)−¿−¿3= 3, 1, 3=(, −¿3) (−3, 1)  (1, 3)  (3, +).
g
g

f (x )
La representación analítica de la función f /g , esta dada por: ( f /g ¿ (x) = =
g (x)
( x−4)(x−1)
( x−3)(x+ 3)

Composición de Funciones: La Función compuesta

Anteriormente, hemos visto que dadas dos funciones f , g con dominios no disjuntos, se pueden
definir otras funciones (suma, resta, producto y cociente). Ahora, estudiaremos una nueva forma
de definir una función a partir de dos funciones dadas, mediante una operación entre funciones,
conocida por el nombre de composición de funciones.

Definición 18. La función compuesta de g con f .

Consideremos dos funciones (iguales o no): f :D f  ; g :Dg. Sea
D f  g = x / x D g y g(x )Df. Si D f  g es no vacío, entonces para cada x  D f  g , la imagen g(x )
pertenece al conjunto Df , entonces es posible calcular para cada x del conjunto D f  g , la imagen
de g ( x ) , bajo la función f ; es decir, f (g( x )). Luego, si Dfg es no vacío, se define una nueva
función con dominio Dfg, llamada “la compuesta de g con f ”; y denotada f g .
Analíticamente, f g : Dfg, dada por x (f g)(x )=f (g(x )).

A la función g, la llamaremos la función interna de la compuesta f g . A a la funcuión f , la

llamaremos la función externa de la compuesta f g .
Observaciones:
 337

Si el rango de g es un subconjunto del dominio de f , es decir, si Rg( g) Df, entonces Df g = Dg.
En particular, si Df= , entonces la función compuesta f g , está siempre definida y su dominio
es Dg . Si D f  g es vacío, no se define la función compuesta de g con f .
Ejemplo 18. Sea f (x) = x 2 – 4 ; g(x )= x−1. Hallar, si existe, la representación analítica de la
función f g e indique su dominio.
Solución:El dominio de f es  . Por lo tanto, la función compuesta f g existe y Df g=Dg =. La
representación analítica está dada por: (f g)(x )=f (g(x ))= g ¿ 4 =
2 2
(x−1) −4=x −2 x−3 .

Propiedades de la Composición de funciones

(1).- La composición de funciones es asociativa. Si f , g , h son funciones tales que f g existe y ¿)

h existe, entonces g h existe , f (g h) existe y se cumple ¿)h= f (g h).
(2).- Si f : A  B, es una función biyectiva entonces:
(2.1) ( f f −1 ¿(x )=x , x  B. (2.2)( f −1 f ¿ ( x )=x ,  x A..

SECCIÓN 7 FUNCIONES TRANSCENDENTALES

Todas las funciones reales, hasta ahora estudiadas; pertenecen al conjunto denominado,
conjunto de las funciones reales algebraicas. Existen otros tipos de funciones reales, llamadas
funciones transcendentales, entre ellas podemos citar, las denominadas funciones
trigonométricas, las funciones exponenciales y las funciones logarítmicas que a continuación
comenzamos a exponer.
En las funciones trascendentales, la variable independiente, está presente como exponente o
como índice de la raíz, o como argumento de un logaritmo o de alguna función trigonométrica. A
continuación se hace el estudio de las funciones trigonométricas, las funciones exponenciales y
las funciones logarítmicas, las cuales son ejemplos de funciones trascendentales.

Funciones Trigonométricas
Introducción: Las funciones trigonométricas son usadas en topografía, astronomía y navegación,
y desempeñan un papel relevante en casi todas las aplicaciones de la matemáticas a la ciencia y
la tecnología. A continuación un breve repaso de trigonometría básica, necesaria para abordar
estenuevotema.Recordemos que el diámetro d , de una circunferencia de radio r , es la longitud
de cualquier segmento de recta cuyos extremos están en la circunferencia y que contiene al
 338

centro. Es decir, el diámetro de una circunferencia es dos veces su radio, d=2r . Ver figura
debajo:

Recordemos que π es una constante universal, que resulta de la división de la longitud de una
long(C)
circunferencia C, entre su diámetro: π = (I); donde lon g(C ), denota la longitud de la
2r
circunferencia C.

Luego, a partir de (I) se obtiene: long ¿)= 2rπ =2 πr . En particular, la longitud de una
circunferencia de radio 1 es: 2 π∗1=2 π unidades.

Ángulos y sus medidas.

Un punto V de una recta divide a ésta en dos semirrectas con un origen común. Ver figura:

V

Definición 19.Dadas las semirrectas L1 y L2 con origen común V, llamaremos ángulo a la porción
de plano generada por el barrido de la semirrecta L1 hasta coincidir con L2.

Al lado L1 , se le llama lado inicial del ángulo y a L2 , se le llama lado terminal del ángulo, V se le
llama vértice del ángulo. Ver figura debajo.

L2 V L1

Si ambas semirrectas coinciden (son iguales) el ángulo se llama ángulo nulo, en caso contrario el
ángulo es llamado, no nulo.
 339

Para describir un ángulo no nulo, basta nombrar el vértice V y dos puntos distintos de V, por
ejemplo A y B, uno en cada lado del ángulo (véase la siguiente figura ).

Al ángulo así descrito, lo denotaremos ∠ AVB o ∠ BVA.

Los ángulos son invariantes en relación a la posición que ocupe en el plano. Es por ello, que todo
ángulo podemos referenciarlo al sistema de coordenadas cartesianas. Esto es muy práctico,
para facilitar realizar definiciones, estudiar propiedades y realizar cálculos referentes a los
ángulos.

Definición 19.1. Ángulo en posición normal.

Diremos que un ángulo se encuentra en posición normal si su vértice se ubica en el origen del
plano cartesiano y su lado inicial coincide con el semieje positivo de las abscisa 0X. En la figura
siguiente se muestra un ángulo ∠ XOB es su posición normal.

 B

Si el barrido hacia el lado terminal es en sentido contrario al de las agujas del reloj, se dice que
la medida del ángulo es positiva, en caso contrario, la medida del ángulo es negativa.

Sistemas de medición de ángulos .

Generalmente se usan dos sistemas de medición de ángulos: 1.-
El sistema radial cuya unidad es el radián, y es denotado por rad ó 1rad.
2.- El sistema sexagesimal, cuya unidad es el grado sexagesimal, y es denotado por º o por 1º

Definición 19.2. Medida de un ángulo en el sistema radial

Dado un ángulo no nulo, digamos ∠ PVQ, lo consideramos en su posición normal, trazamos una
circunferencia U, de radio 1, con centro en el origen del plano cartesiano, O(0,0), y
 340

consideremos los puntos A y B, uno en cada uno de los lados del ángulo, en los cuales dichos
lados cortan a la circunferencia U. Estos puntos dividen la circunferencia en dos arcos; sea s, la
longitud el arco más corto. El número s es la medida radian del ángulo ∠ PVQ. Se dice entonces
que el ángulo ∠ PVQ mide s radianes. Ver figura debajo.

Observe que la medida radián de un ángulo es un número.

Si el lado inicial, realiza una rotación completa, en el sentido contrario de las agujas del reloj,
hasta hacer coincidir el lado inicial ⃑
OB , con el lado terminal ⃑
0 A , entonces la medida s, de la
longitud del arco del arco generado, coincide con la longitud de la circunferencia, la cual es 2
r =2(1)=2. Así la medida de dicho ángulo es 2rad . Este ángulo se llama completo.

Si los lados de un ángulo, están en la misma recta y en direcciones opuestas, estos dividen
lacircunferencia de radio r =1, en dos arcos iguales; entonces, cada arco tiene longitud s = (2)
 2 = . Entonces la medida del ángulo en radianes de este ángulo es rad ; y se dice que esun
ángulo llano.

Un ángulo se llama recto, si su medida en radianes, es la mitad de la medida en radianes de un

π
ángulo llano, es decir si mide rad . Si los dos lados del ángulo coinciden, definimos que la
2
medida radián del ángulo como 0rad .

Medida de un ángulo en el sistema sexagesimal.

Definición 19.3. Dada una circunferencia de radio uno, la dividimos en 360 arcos de igual
longitud. Cada uno de estos arcos, subtiende un ángulo central, cuya medida la definimos como
un grado, denotado 1°. Esto significa, que un ángulo completo mide 360°. Para medir en este
sistema, ángulos que no se corresponden a un número exacto de grados, se usan como
submúltiplos, la sesentava parte de un grado, que se llama minuto sexagesimal (se denota por
 341

1) y se sesentava parte de un minuto, que se llama segundo sexagesimal (se denota 1”). De tal
forma que 1°= 60 y 1= 60 “

Como en el sistema radial, un ángulo completo mide 2 π rad ; y en el sistema sexagesimal mide
360°, se tiene que 2 π rad = 360°. De aquí:

π
π rad = 180° (medida de un ángulo llano) , rad = 90° (medida de un ángulo recto)
2

π π π
rad = 45°, rad = 60° , rad = 30°
4 3 6

En general, se tienen las siguiente fórmulas de conversión de grados a radianes y de radianes a

°
kπ k 180
grado:k ° = rad y k rad =( )
180 π

En particular si un ángulo mide un radián se tiene: 1rad = (180 /  )º  57, 3º  57º 18’.

Observaciones:

1.- Dos ángulos con la misma medida se llaman congruentes. A menudo, se llaman iguales a dos
ángulos que son congruentes.

2.- La longitud del arco de la circunferencia de radio uno, subtendido por un ángulo central de
t radianes es t .

La Circunferencia Trigonométrica.

Definición 20. La circunferencia trigonométrica, (también llamada la circunferencia unitaria);

denotada por U, es la circunferencia con centro (0 ,0) y radio 1. Entonces, por definición: (
x , y ¿U si y sólo sí x 2+ y 2 =1. En la gráfica debajo, se muestra la circunferencia
trigonométrica, un punto P( x , y ) de dicha circunferencia, y los cuatro puntos donde la
 342

circunferencia corta alos ejes coordenados.

Observe que la longitud de la circunferencia U, es Log(U)=2 π ( 1 )=2 π 6 , 28unidades.

Teorema 3. Si ( x , y )U entonces x [−1, 1] ; y [−¿1, 1 ].Prueba:
Si ( x , y )U entonces x 2+ y 2 = 1 y x 2 x 2+ y 2; de donde por transitividad se tiene: x 2 1. Al
resolver esta inecuación se tiene: x [−1, 1]. De
manera semejante, se prueba que si ( x , y )U entonces y [−¿ 1, 1 ].

A continuación, se define una función de especial interés, su dominio es el conjunto  y su rango

es la circunferencia trigonométrica U. Esta función es llamada función inmersión de  en Uó
función envoltura de U. A partir de ésta función se definen las funciones trigonométricas.

Definición 21.La función “Inmersión de  en U ó función Envoltura de U”.

Consideremos la circunferencia trigonométrica U: x 2+ y 2 = 1; y el punto A(1,0)U.
Describiremos una función, que puede pensarse como una forma de “envolver a U usando la
recta real”. Vamos a definir una
función I, con dominio el conjunto de los números reales  y rango U ; I : U , de la
siguiente manera: I(0)= A(0,1) Si t es un
número positivo (t >¿ 0), entonces, siempre es posible hallar un único punto P( x , y ) que está en
U, tal que la longitud del arco ^
AP, (medido en sentido antihorario), sea t . Dado que la longitud
de Ues 2, entonces, si t >2, se recorrerá más de una vez a U, al trazar el arco ^
AP. Observe
que si t=2 n , n N, entonces claramente P( x , y ¿=A (1 , 0). Definimos I(
t ¿=P(x , y) para t >0. De
❑ ❑
manera similar, si t < 0, habrá exactamente un punto P( x , y ) en T, tal que la longitud del
 343

arco ^
❑ ❑
AP, medido en el sentido de las agujas del reloj sea t . Definimos I(t ) = P( x , y )
para t < 0.

Por lo tanto, se ha definido completamente la función I : U , de  en T, la cual es llamada

Inmersión de  en U, o función envoltura de U, que asocia a cualquier número real t , un único
punto P( x , y ) de U, como antes se indico. Ver la siguiente figura debajo:

Observe que dado P(x , y) en U, podemos definir el número real t , como la medida en radian,
del ángulo subtendido por el arco de circunferencia ^
AP. Entonces, por definición de la función I,
resulta I (t)=P (x , y ), es decir; la función I es sobreyectiva. Por
ser sobreyectiva; la función I, le llama función envoltura de U, pues se puede pensar que
podemos envolver completamente con la circunferencia trigonométrica U, con la recta real .
Por otra parte, a la función I, se le llama función inmersión de  en U, pues podemos pensar que
esta función permite sumergir al conjunto de los números reales en el conjunto U, en el sentido
que todo número real t , tiene asociado un punto I(t)=P( x , y )U. A
continuación, calcularemos las imágenes de algunos números reales, múltiplos racionales de ,
bajo la función I. Estos valores permitirán entender la forma que toman lasgráficas de las
funciones trigonométrica, que serán definidas posteriormente.

I(0) = (1, 0) por definición. Al elegir el punto P de U, tal que la longitud del arco ^
AP(medido en
sentido positivo, sentido contrario a las agujas del reloj), sea /2 ( ¼ de, la longitud de U= 2 π )
resulta ser P(0,1), por lo tanto: I(/2) = (0 , 1). Similarmente, al determinar el punto S de U,
 344

tal que la longitud del arco ^

AS(medido en sentido negativo, el sentido de las agujas del reloj),
sea /2 ( ¼ de, la longitud de U= 2 π ) resulta ser S(0,1), por lo tanto: I(−¿/2) = (0 , −¿1).

Por otra parte, al generar el arco ^

AQ, (en sentido positivo),en la circunferencia trigonométrica
de modo que su longitud sea ( ½ de, la longitud de U= 2 π ), resultará ser el punto Q(−¿ 1, 0).
Luego, se tiene: I( ) = (−¿1, 0). Análogamente, al generar el arco ^
AW , (en sentido negativo),en
la circunferencia trigonométrica de tal modo que su longitud sea ( ½ de, la longitud de U),
resultará ser el punto W(−¿1, 0). Luego, se tiene: I(−¿) = (−¿ 1, 0).

De manera semejante, al generar el arco ^

AB, (en sentido positivo) en la circunferencia
trigonométrica, de tal modo que su longitud sea 3/2 ( ¾ de la longitud de U= 2 π ), resultará
ser B(0, −¿1). Luego, se tiene: I( 3 /2) = (0, 1).De forma análoga, al generar el arco ^
AZ , (en
sentido negativo)en la circunferencia trigonométrica, de tal modo que su longitud sea 3/2 ( ¾
de la longitud de T), resultará ser Z(1, 0). Luego, se tiene: I( −¿ 3 /2) = ( 1, 0).Usando,

razonamientos geométricos, se puede comprobar que: I(/4)= (

√2 , √ 2 ¿ , I(/6) = (
√3 , 1 ) , I(/3) = (
1 √3
, ) , I(/6) = (
√3 , 1 ) , I(−¿
2 2 2 2 2 2 2 2

/4)= (
√2 ,− √ 2 ¿ , I(−¿/6) = (
√3 , −1 ) , I(−¿/3) = (
1 −√ 3
, ).
2 2 2 2 2 2
En la siguiente gráfica, se muestra la circunferencia unitaria y las imágenes I( t ) para diferentes
❑ ❑ ❑ ❑ 2 3 5 7 5 4 3 5 7 11
valores de t: 0,
6
, , , , , ,
4 3 2 3 4 6
, , , , , , , ,
6 4 3 2 3 4 6
 345

Teorema 4. Propiedades de la función Inmersión

(a) I(r +2 n ) = I (r ) , r , n N y I(r −2 n ) = I (r ) , r  ; n N. En particular, para n

=1, se tiene I(r +2)= I (r ), por lo tanto; la función I, no es inyectiva. Esta propiedad es útil
para calcular la imagen I(t ) para valores de t ,tales que t >2. Por ejemplos: I(5/2)=I(¿ 2+2
)= I(/2)=(0, 1) ; I(−¿9/2)= I(3/2 −6 )= I(3/2)= (0,−1).(b) 2 , es el menor número
positivo que tiene la propiedadI(r +2)= I (r ), r . Por lo tanto, la función inmersión es
periódica con período 2 . Esta propiedad, la heredaran las funciones trigonométricas como
veremos más adelante.(c)Para todo se cumple: I(¿=(x , y)si y sólo sí I(−¿=(x ,− y )
.Esta propiedad es ilustrada en la figura debajo.
 346

Definición 22. Las funciones seno y coseno.

Dado un número real r , sea P( x , y ) el único punto de la circunferencia U tal que I(r )=P( x , y ).
Entonces se definen dos nuevas funciones sobre el conjunto de los números reales, llamadas
coseno y seno ( denotadas Cos y Sen) mediante la ley de asignación:
Cos(r ¿=x ; Sen (r ¿= y .
Analíticamente: Cos(r )=x ySen( r ) = y si y sólo sí;I(r )=(x , y )U. Como
consecuencia de las definiciones anteriores se tiene: I(0) =
(1, 0) Cos(0) =1 y Sen (0) = 0. I
( /2)=(0 ,1) Cos( /2) = 0 y Sen( /2) =1.
I() = (1, 0), Cos() = 1 y Sen() = 0.
I(3 /2)=(0, 1) Cos(3 /2) = 0 y Sen(3 /2) = 1
I(2)=(1, 0) Cos(2) =1 y Sen (2) = 0 I( −¿
/2)= (0,−¿1)Cos(−¿ /2) =0 y Sen (−¿ /2) = −1 I(
−¿)= (−¿1, 0) Cos(−¿) =−¿1 y Sen (−¿) = −1
I(−¿ 3 /2)= (0, 1) Cos(−3/2) =0 y Sen (−¿ 3 /2) = 1
I(−¿ 2) = (1, 0) Cos(−2) =1 y Sen (−¿2) = 0

I(/4)= (
√2 , √ 2 ¿Cos(¿ 4 ) = √2 y Sen(¿ 4 ) =
√2
2 2 2 2

I(/6) = (
√3 , 1 ) Cos(¿ 6 ) =
√3 y Sen(¿ 6 ) =
1
2 2 2 2
1 √3 1 √3
I(/3) = ( , ) Cos(¿ 3) = y Sen(¿ 3) =
2 2 2 2
 347

I(−¿/4)= (√ 2 ,−√ 2 ¿Cos(−¿ 4 ) =√ 2 y Sen(−¿ 4 ) =−√ 2 I(−¿/6)

=(
√3 , −1 ) Cos(−¿ 6 ) =
√3 y Sen(−¿ 6 ) =
−1
I(−¿ /3) = (
2 2 2 2
1 −√ 3 1 −√ 3
, ) Cos(−¿ 3) = y Sen(−¿ 3) = Obsérvese además, que:
2 2 2 2
π
(a).- Cuando t varía desde0 a , la ordenada del punto P( x , y ); imagen de t , bajo la función I,
2
π
es decir; Sen(t ¿ crece desde 0 hasta 1. La función es creciente en el intervalo (0, ¿(b).-
2
π
Similarmente; cuandot varía desde hasta, la ordenada del punto P( x , y ); imagen de t , bajo I,
2
π
es decir, Sen(t ), decrece desde 1 hasta 0. La función es decreciente en ( , ¿(c).-Cuando t
2
3π
varía desde π hasta , la ordenada del punto P( x , y ); imagen de t , bajo la función I, es
2
3π
decirSen(t ), decrece desde 0 hasta −¿1.La función es decreciente en (, ¿.(d).-Cuando t
2
3π
varía desde hasta 2 π , la ordenada del punto P( x , y ); imagen de t , bajo la función I, es decir;
2
3π
Sen(t ), crece desde −¿1 hasta cero. La función es creciente en el intervalo ( ,2 π ¿ Estas
2
observaciones, y un poco de fe (relacionada a la suavidad y concavidad de la curva que describe
la gráfica), permite entender la forma de la gráfica del seno.(e).- Cuando t varía desde 0 hasta
π
, la abscisa del punto P( x , y ); imagen de t , bajo la función I, es decir, Cos(t ¿ , decrece desde
2
π
1 hasta 0. La función es decreciente en el intervalo (0, ¿(f).-Similarmente, cuando t varía
2
π
desde hasta, la abscisa del punto P( x , y ); imagen de t , bajo la función I, es decir, Cos(t
2
π
),decrece desde 0 hasta −¿1. La función es decreciente en el intervalo ( , ¿.(g).-Cuando t
2
3π
varía desde π hasta , la abscisa del punto P( x , y ); imagen de t , bajo la función I, es decirCos(
2

3π 3π
t ), crece desde −1hasta 0. La función es creciente en (, ¿.(h).-Cuando t varía desde
2 2
hasta 2 π , la abscisa del punto P( x , y ); imagen de t , bajo la función I, es decir Cos(t ), crece
 348

3π
desde 0 hasta 1.La función es creciente en ( ,2 π ¿. Con esta información, y
2
teniendo en cuenta que ambos funciones seno y coseno, tienen periodo 2, podemos hacer un
bosquejo de sus gráficas.

Gráfica de la función seno

Propiedades de las funciones Seno

(1).-Sen(r )[1 , 1] ; r . Esto es cierto, porque si I(r )= ( x , y )U, entonces Sen(r )= y .
Pero, por el teorema (3) de esta sección se tiene que: y [1 , 1] ; es decir, Sen(r )[1 , 1].
(1.1).- El rango de la función seno es [1 , 1].(2)Sen (r +2 n )= Sen (r ) ; r ; n Ny Sen (
r −2 n )= Sen (r ) ; r ; n N(2.1) El número 2 es el menor número positivo tal que: Sen(
r +2 )= Sen(r )r . (La función seno es periódica con período 2).(3)Sen(r ) = Sen(r ) , r
 . Esto es cierto ya que si I(r )=( x , y )entonces Sen(r )= y (A). Pero, por la parte (c) del
teorema 4 de esta sección, se tiene I(−r )= ( x ,− y ) y por lo tanto; Sen(−r )= − y (B). De (A) y
(B) se deduce que Sen(−r )= −¿ Sen(r ). Así, la función es impar(4) Si r  entonces se tiene:
Sen (r ) =0 r =n , nZ. Esta propiedad nos dice que la gráfica del seno corta al eje 0X
solamente en los puntos que son múltiplos enteros de . (5) Si r  entonces se tiene: Sen (r
)=1 r =(1+ 4 n)/2 ,n  Z . (6) Si r  entonces se tiene: Sen(r ) = −¿
1 r =(3+ 4 n)/2 , nZ .
 349

Gráfica de la función Coseno

Propiedades de la función Coseno

(1).-Cos(r )[1 , 1] ; r .

En efecto, si I(r )= ( x , y )U, entonces Cos(r )= x . Pero, por el teorema (3) de esta sección se
tiene que: x [1 , 1] ; es decir, Cos(r )[1 , 1]. (1.1).- El rango de la función cosenoes [1 , 1].
(2)Cos(r +2 n )= Cos(r ) ; r ; n Ny Cos(r −2 n )= Cos (r ) ; r ; n N(2.1) El
número 2 es el menor positivo tal que: Cos(r +2 ) = Cos(r ) r . (La función
coseno es periódica con período 2).
(3)Cos(r ) = Cos(r ) , r  . En efecto, si I(r )=( x , y )entonces Cos(r )= x (A). Por la parte (c)
del teorema 4 de esta sección, se tiene I(−r )= ( x ,− y ) y por lo tanto Cos(−r )= x (B). De
(A) y (B) se deduce que Cos(−r )= Cos(r ). Así, la función es par (4) Si r  entonces se tiene:
Cos(r ) =0 r =(2 n+1)/2 ,n Z. Esto significa que la gráfica del coseno corta al eje 0X
unicamente en los puntos que corresponden a multiplos enteros e impares de ¿ 2.
(5) Si r  entonces se tiene: Cos(r )=1 r =2 n ,n Z .
(6) Si r  entonces se tiene: Cos(r ) = −¿1 r =(2 n+1),n Z.

OTRAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

Usando la operación cociente de funciones podemos definir otras funciones trigonométricas,
llamadas tangente, cotangente, secante y cosecante, las cuales son denotadas por: Tag , Ctg ,
Sec y Csc respectivamente.
A continuación presentamos dichas funciones con sus respectivos dominios y gráficas.
Sen ( x)
La función Tangente Tag : DTag ; x Tag( x )= DTag =  x  : cos (x) =0=  x
cos( x)
 : x = (2 n+1) /2(conjunto simétrico)

Gráfica de la Función Tangente

 350

Propiedades de la Función Tangente(1) El rango de la función tangente es .

(2)Tag(r +n  ) = Tag(r ) ; r DTag, n Z . Además,  es el menor número positivo tal que: Tag(
r + p )= Tag(r ) (La función tiene período ).(3)Tag (r ) = −Tag (r )r  DTag. Es decir, la función
tangente es impar. En efecto, como la función seno es impar y la función coseno es par: Tag( −r
Sen (−r ) −Sen (r )
)= = =−Tag(r ) (4) Si r DTag entonces se tiene: Tag(r ) =0 r =n , nZ.
cos(−r ) cos (r )
Por esto, la gráfica de la función tangente, corta al eje 0X, solo en los puntos que son múltiplos
enteros de . (5) La función es creciente en cualquier intervalo contenido
en su dominio.

cos( x)
La función Cotangente: Ctg : DCtg ; x Ctg ( x ) = DCtg =  x  : Sen(x) =0=
Sen ( x)
 x  : x=n (conjunto simétrico).Gráfica de la Función Cotangente

Propiedades de la Función Cotangente

(1) El rango de la función cotangente es .(2)Ctg(r +n  ) = Ctg(r ) ; r DCtg, n Z . Además,

 es el menor número positivo p, tal que: Ctg(r + p )= Ctg(r ) (La función tiene período ).
(3)Ctg (r ) = −Tag(r )r  DCtg. Es decir, la función cotangente es impar. En efecto, como la
 351

cos(−r ) cos (r )
función seno es impar y la función coseno es par: Ctg(−r )= = =−Ctg (r ).(4)
Sen (−r ) −Sen (r )
❑ ,n Z.
Si r  entonces se tiene: Ctg(r ) =0 r x : x= ( 2n+1 ) Así, la gráfica corta al eje 0X, en
2
los puntos que son múltiplos enteros e impares de¿ 2.(5) La función es decreciente en cualquier
1
intervalo contenido en su dominio.La función secante: Sec :DSec ; x Sec ( x )= .
cos(x )
DSec=  x  : cos (x) =0=  x  : x = (2 n+1) /2=DTag(conjunto simétrico).Gráfica de
la Función Secante

Propiedades de la Función Secante.

(1) El rango de la función secante es: (−¿ , −¿11, ) (conjunto simétrico)
(2)Sec(r +2 n )= Sec(r ); r DSec.(2.1) El menor número positivo que satisface Sec(r + p )=
Sec(r ); r DSeces p= 2. Por lo tanto, la función es periódica con periodo 2.(3)Sec (
r ) = Sec (r ), r DSec . Así, la función es par) (4) Si r  entonces se tiene: Sec(r ) =1
r x : x=2n , n Z (5) Si r DSecentonces se tiene: Sec(r )=−¿1 r x : x=(2 n+1), n Z La función
1
Cosecante: Csc : DCsc ; x Csc ( x ) = , DCsc = DCtg.
Sen ( x)
Gráfica de la función Cosecante
 352

Propiedades de la función Cosecante.

(1) El rango de la función cosecante es: (−¿, −¿ 11, ) (conjunto simétrico).
(2)Csc(r +2 n ) = Csc(r ) ; r  DCsc = x  : x=n .(La función tiene período 2).(3)Csc(
r ) = −Csc (r )r  DCsc = x  : x=n ( La función cosecante es impar) (4) Si r 
entonces se tiene: Csc(r ) =1 r =(1+ 4 n)/2 ,n Z (5) Si r  entonces se tiene: Csc(r )= −¿ 1
r =(3+ 4 n)/2 , nZ. A continuación se presenta un resumen de
las funciones trigonométricas seno y coseno, sus gráficas, acompañadas de su dominios, rangos y
períodos.

Gráfica de Sen( x ) Gráfica de Cos( x )

Dominio:  Dominio:
Rango: [1 , 1] Rango: [1 , 1] Periodo: 2
Periodo: 2

IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
Identidades Pitagóricas
1.- Para cada r , se tiene Sen2 (r )+Cos2 (r ) = 1
2.- Siempre que uno de los términos de la igualdad este definido para r , se cumple:
 353

1 + Tag2 (r ) = Sec2 (r )
1 + Ctg2 ( x ) = Csc2 (r )
Identidades fundamentales para la suma y diferencia de ángulos o argumentos
Sen( x + y ¿= Sen ( x ) · cos ( y ) + Sen ( y ) · cos ( x ) , x , y 

cos (x + y)=cos ( x ) .cos ( y ) Sen ( y ) . Sen( y ) ,  x , y 

Usando la propiedad 3, de la funciones seno y coseno; conjuntamente con las dos anteriores
identidades, sedemuestran las siguientes identidades trigonométricas:

Tag ( x ) +Tag ⁡( y ) Tag ( x )−Tag ⁡( y )

Tag ( x + y ) = ; Tag ( x− y ) = , siempre que uno de los
1−Tag ( x ) .Tag( y) 1+ Tag ( x ) . Tag( y )
términos de la igualdad este definido.
Identidades par  impar
Siempre que uno de los términos de la igualdad este definido, se tiene:
Sec(−x )=Sec ( x ) ; Csc(−x )= Csc( x ) ; Tag(−x ) = Tag ( x ) ; Ctg(−x ) = −¿Ctg ( x )
Identidades de cofunciones
Cos (/2  x )= Sen ( x ); Sen (/2 x ) = Cos( x ); Tag (/2 x )= Ctg( x ), siempre que uno de
los términos de la igualdad este definido.
Identidades del ángulo doble y el ángulo medio.

(1)Sen(2 x )=2Sen( x )Cos( x )

(2)Cos(2 x ) = Cos 2( x ) Sen 2( x ) = 2Cos2 ( x )  1 = 1  2Sen 2 ( x );

2 Tag(x )
(3) Tag (2 x ) =
1−Tag 2 ( x)

1−cos (x) 1+ cos(x ) x 1−cos (x)

(4) Sen2¿) = ; Cos2¿) = ; Tag ( ) = .
2 2 2 Sen(x )

Función Exponencial en base a La función exponencial queda definida mediante el

siguiente resultado de los números reales. Teorema 3. Dado un número real a >0 y distinto
de 1. Entonces: Para cada número real x , existe un único
número real positivo y tal que a x = y .

Definición 23. La función f : ❑+¿¿; f (x)= a x , es llamada función exponencial en base a .

Propiedades de la función exponencial

 354

Sea a >0, a 1 . Consideremos la función exponencial f : ❑+¿¿; f (x)= a x .

Cada una de las siguientes afirmaciones son ciertas.

(1)a 0=1y a 1=a . Es decir, f (0)=a 0=1 y f ( 1 ) =a1=a. Esto nos dice

que: (0,1) f y (1, a ¿ f (2)a x+ y =a x . a y ; es decir: f (x+ y)=f (x ) f ( y ). (Esta propiedad, en

álgebra es conocida como: Ley de multiplicación de potencias de igual base)
(3) Si a > 1, la función es creciente: x < y a x <a y. Es decir: x < y  f (x)< f ( y )En particular,
si y=0 y a > 1, se tiene: x <0 a x <a 0 . Es decir, x <0 a x <1 .(4) Si 0< a<¿ 1, la función es
decreciente: x < y a x >a y. Esto es: x < y  f (x)> f ( y )En particular, si y=0 y 0< a<1, se
tiene: x <0 a x >a 0 . Es decir, x <0 a x >1(5) Si x y entonces a x a x . Por lo tanto, la función es
inyectiva. (6) El Rango de f es ❑+¿¿ , así. la función es sobreyectiva.
(7) De (5) y (6) se tiene que f es biyectiva. Por lo tanto, existe f −1, la función inversa de f .
En la siguiente gráfica se muestra en el plano, la forma aproximada de la gráfica de la función
x
y=a , en los casos 0< a<1 ( coloreada en verde) y a> 1 (coloreada en azul)

Observamos que:
1.- La gráfica pasa por los puntos (0,1) y (1, a ).

2.- Cuando la base a , es menor que 1; la gráfica corresponde a una curva suave, decreciente,
que se aproxima con valores positivos, asintóticamente al semieje positivo del eje de las
abscisa; y en el caso que base a , es mayor que 1; la gráfica corresponde a una curva suave,
creciente, que se aproxima asintóticamente, con valores positivos, al semieje negativo, del eje
delasabscisas0X. Para graficar la función exponencial, es conveniente, determinar varias
parejas ordenadas pertenecientes a la función, entre ellas:(0,1) ; (1, a ¿ ; (−¿1, f (−1) ) ; (2, f
(2)) , (−¿ 2, f (−¿2)) Estas parejas, las representamos como puntos en el plano, y luego; dichos
 355

puntos se unen, mediante trazos de curvas suaves. La gráfica resultante, es un buen esbozo, de
la gráfica de la función.

Por ejemplo, para graficar la función y ¿ 2x , procedemos a calcular, varios pares ordenados que
pertenezcan a la función:

Para x =0 ; y ¿ 20=1 , luego (0, 1) pertenece a la función.

Para x =1 ; y ¿ 21=2 , luego (1,2) pertenece a la función.
Para x=−1 ; y ¿ 2−1=0.5 ; así, (−1 , 0.5 ¿ pertenece a la función.
2
Para x =2 ; y ¿ 2 =4 , luego (2, 4) pertenece a la función. Para
x=−2, y ¿ 2−2=0 , 25 , luego, (−2 , 0.25 ¿ pertenece a la función.

Al graficar en el plano los puntos (0, 1) , (1, 2), (−1 , 0.5 ¿ ; (2, 4) , (−2 , 0.25 ¿ y unirlos
mediante una curva suave se obtiene la siguiente gráfica:

x
1
Ahora grafiquemos la función f ( x )=( ) .
2
Determinemos algunos pares ordenados de la función.
1
Sabemos que (0,1) f y (1, )  f .
2

()
−1
1
Calculemos: f (−1 ) ¿ = 2  (−¿1, 2) f ;
2

() ()
2 −2
1 1 1 1
f (2 )¿ =  (2, ) f ; f (−2 ) ¿ = 4  (−2, 4) f
2 4 4 2

1 1
Al graficar en el plano los puntos de la gráfica: (0, 1); (1, ); (−¿1, 2); (2, ); (−2, 4); y
2 4
unirlos mediante trazos de una curva suave, se obtiene el siguiente esbozo de la gráfica de la
función. Ver la gráfica debajo.
 356

Tal como hemos visto, dado a >0 , a 1 la función exponencial f : ❑+¿¿; dada por f (x)= a x es
biyectiva. Entonces existe su función inversa f −1.

Definición 24. (La función logaritmo en base a )

Dado a >0 , a 1, definimos la función logaritmo en base a , como la función inversa de la
exponencial f (x)= a x . Si denotamos con la letra g, la función inversa de f , se tiene por
definición g: ❑+¿¿ ; donde g(x )= y  x = a y . Esta función g, es llamada, función logaritmo en
base a .

Es costumbre, denotar la función g por log ay a la imagen g(x ), por log a (x). En esta notación
se tiene: log a (x) = y  x = a y .

Propiedades de la función logaritmo

Sean x , y , reales positivos y a> 0 , a 1. Cada una de las siguientes afirmaciones son ciertas.
(1)log a ( 1 )=0 (dado que 1=a 0 ¿ y log a ( a )=1(dado que a=a 1 ¿.De aquí, se deduce que los
puntos (1,0) y (a , 1 ¿ están en la gráfica de la función.

(2)log a ( xy )=log a ( x )+ log a ( y ).

(3)log a ()
x
y
=log a ( x )−log a ( y ).

1 1 log a ( x )
(4)log a (x) = y∗log a ( x ). En particular, si n N : log a √ x =log (x) n = ∗log a (x)=
y n
a n n

(5) Si a , b son positivos y ambos distintos de 1, entonces log a ( b ) . log b ( a )=¿ 1.

(6) Si a > 1, entonces: 0< x < y log a ( x )< log a ( y ), la función es creciente.En particular:

(a)log a ( x ) < log a ( 1 )  0 < x <1 . Es decir, log a ( x ) <0 0< x < 1.
 357

(b)log a ( 1 ) < log a ( y ) 0 <1< y . Es decir, 0< log a ( y ) y >1 .(6.1) Si a (0, 1), entonces 0<
x < y log a ( x )> log a ( y ). Es decreciente.En particular: (a)log a ( x ) < log a ( 1 )  x > y >0 . Es

decir, log a ( x ) <0  x >1.(b)log a ( 1 ) < log a ( y ) 1> y >0 . Es decir, 0< log a ( y )0< y< 1.

(7) Por ser inversa de una función biyectiva, la función log a , también es biyectiva.

(8) Se tiene la siguiente útil fórmula de cambio de base, la cual define al logaritmo de x en base
log k ( x )
b : log b ( x )= ; siempre que b , x , y k sean números reales positivos y que
log k ( b )
tanto b como k son diferentes de 1).

A continuación, se presenta en el plano, el esbozo de la gráfica de la función y=log a ( x ), en

ambos casos: 0< a<1 ( coloreada en verde) y a> 1 (coloreada en rojo)

Para trazar un esbozo de la gráfica de una función logaritmo, se procede de manera semejante
que en el caso de las funciones exponenciales, se determinan varias parejas de la función, se
dibujan estas parejas ordenadas como puntos del plano y a continuación dichos puntos se unen
con trazos de curvas suaves. El esbozo de la gráfica, queda representada de esta forma.

Los logaritmos más utilizados son aquellos en los cuales, la base es el número de Euler 2,71,
(aplicaciones en física, matemática, ingeniería y en ciencias en general ), la base es 10
(aplicaciones en la química, en la medida de la acidez (denominada ph) y en física en
magnitudes como la intensidad del sonido (db), de la energía de un terremoto (escala
sismológica de Richter), la base es 2 (Aplicaciones en informática). Estos logaritmos, tienen
nombrespropios,comoexponemosacontinuación.

(1) El logaritmo natural o logaritmo Neperiano, cuya base es 2,71. El logaritmo natural se
denotapor ln en lugar de log e .(2) El logaritmo decimal o logaritmo común, cuya base es 10.
 358

El logaritmo decimal se denota por log ❑ , en lugar de log 10 ..

(3) El logaritmo binario o logaritmo en base 2, el cual se denota de la forma formal: log 2 .

Ejemplos: Trazar la gráfica de las funciones: (a) f ( x )=lo g3 ( x ) , (b) g ( x )=log 1 ( x ).

2

Solución:(a) Como ya sabemos, la gráfica de log 3 ( x ), pasa por los puntos (1, 0) y (3, 1). Para
facilitar los cálculos usando las propiedades de los logaritmos, al determinar otros puntos (
x , log 3 ( x )) de la gráfica, es conveniente elegir valores de x , que sean potencias de la base 3,
2 −2 1 −1 1
como por ejemplos: x=3 =9 , x=3 = , x=3 = . Se tiene:
9 3
log 3 ( 9 )=log 3 (3)2=2 , log 3 ( 19 )=log ( 1)−log ( 9)=−2, log ( 13 )=−1. Así, los puntos
3 3 3 (9, 2), (

1 1
,−2) y ( ,−1) está en la gráfica. Al graficar en el plano dichos puntos, y unirlos con trazos
9 3
de curvas suaves, obtenemos el siguiente esbozo de la gráfica de f .

1 

1
1 3
3

−¿1 

1
Para la función, g ( x )=log 1 ( x ), se tiene: la gráfica pasa por los puntos (1, 0) y ( , 1).
2 2

Calculamos otros puntos ( x , g( x)) que estén en la gráfica de g: Se tiene: log 1

2
( 41 )=
2 −2 −1
1 1 1 1
log 1 ( ) =2 ; log 1 ( 4 )= log 1 ( ) =−2. log 1 ( 2 ) = log 1 ( ) =−1. Así, los puntos ( , 2¿ ; (
2 2
2
2 2 2 2 2 4
4 ,−2 ¿ y (2,−1¿ están en la gráfica. Graficando en el plano dichos puntos, y unirlos con trozos
de curvas suaves, se obtiene el siguiente esbozo de la gráfica de g.
 359

1 

1
 1 2
2

-1 

EJERCICIOS PROPUESTOS DEL CAPÍTULO 6

1.- Determinar dominio, rango y gráfica de las siguientes funciones, dadas analíticamente:
( a ) f ( x ) =2 x 4 , ( b ) g ( x )=2 x−4 , x 0 ,3 ¿ , ( c ) t ( x )=2 x 4 ( d ) f ( x )=sgn ( x 2 – 4 ) ( e ) h ( x )=4−2 x ,
−x
1
x 0 ,5 ¿, ( f ) p ( x )=; x 0 ,3 ¿ . ( g ) f ( x ) ¿3−x ( h ) f ( x )=( ) , x−2 , 1¿ ,
3
( i ) f ( x )=log 1 ( x−2 ) ( j ) f ( x )=log 1 ( x )−22. - En cada caso, determinar dominio y rango:
2 2

2 2
(a) f ( x )=x + 4 x – 5(b) f ( x )=x + 4 x – 5, x ¿ . 3.-
Determinar el dominio de cada una de las funciones racionales dadas:

x +4 2 x−3 3 x +4 5 x +1
(3.1) g ( x )= (3.2) f (x)= 2 (3.3) f (x) = 2 (3.4) f (x) = 3 .
x −2 4−x −5+4 x −x
2
x +3 x +3 x+1
4.- Determinar el dominio de cada una de las funciones radicales dadas.
(4.1) g ( x )=√ 2 x−6(4.2) f ( x )= √ 8−2 x (4.3) f ( x ) =√ x 2−8 x+15 (4.4) f ( x )= √−x 2 +8 x−15(4.5)

f ( x )= √ x 3−5 x 2+ 6 x(4.6 ¿ f (x)=

√
3 x+3
x 2+ x
.5.- En cada caso, están dadas dos funciones f y g.
 360

f
Hallar analíticamente las funciones: suma f +g , el producto f∗g , y la función cociente
g
con sus respectivos dominios. (5.1) f (x) =√
4
3 x−6; g(x ) = √4 2 x −3 .
2 x−5
(5.2) f (x) = 2 x 2−4 x +4 ; g(x ) = 2 .
x −8

6.- Escribir las siguientes funciones como una función ramificada. Determine su rango. (a)
f ( x )=2 x 6 ; ( b ) h ( x )=sgn ( x +1 ) ; x 2 , 2 ¿ ( c ) g ( x )=, x 1 , 2¿ .

7.- Pruebe que x=x∗sgn ( x ) , ∀ x ∈.Ayuda: Considere los casos: x=0 , x >0 , x< 0

8.- En cada caso están dadas dos funciones f y g . Hallar (si existen) la función compuesta f g
e indique su respectivo dominio. Si la composición no existe, justifique porque?
2 2
x –4 x –3
(8.1) f (x)=sgn (2 x – 4); g (x)=x 2(8.2) f (x)= ; g(x )= .
x−2 x

9.- Dada la siguiente función ramificada:

{
2
f (x) = x −1 si−2< x <2 . Hallar su dominio, rango y trazar su gráfica.10.- En cada caso,
x+1 si x >2
hallar dominio y puntos de cortes de la gráfica,con los ejes coordenados (si existen):(a) g ( x )
x−3 2
= 2 ,(b) g ( x )= x +1 , ( c ) p ( x )=x 2−6 x+ 8.
x +1 x−3

APÉNDICE DEL CAPÍTULO 1

SECCIÓN 1. Teoría de Conjuntos

La unión se puede definir para más de dos conjuntos.

Dados los n−¿conjuntos A1 , A2 , … , An (n N, n 3 ), consideremos el conjunto formado por

todos los elementos que están en al menos uno de los conjuntos A 1 , A2 , … , An . Llamaremos a
este conjunto, unión de A1, A2 , … y An ; y es denotado por: A1  A2  …  An ó
¿ i=1 ¿ n( A¿ ¿i)¿ . Ejemplo. Sea A1=¿{1 , 2}, A2=¿{2 , 3 , 4} , A3 =¿{6, 7, 8, 9}, A 4=¿{10,11, 12,
19, 20}. Entonces, se tiene: A1 A2  A3  A 4=¿ i=1 ¿ 4 ( A¿¿ i)¿ ={1, 2, 3, 4, 6, 7, 9,
10, 11, 12, 19, 20}. La intersección, se define también para más de dos conjuntos.
Dados los conjuntos A1 , A2 , … , An (n N ), se define el conjunto formado por todos los elementos
que están en cada uno de los conjuntos A1 , A2 , … , An . Este conjunto se llama, intersección de
A1 , A2, … y An ; y SE denota por:A1 A2 … Anó¿ i=1 ¿ n ( A i ) .Ejemplo. Sean A1=¿{1 , 2}, A2=¿
 361

{1, 2 , 3 , 4}, A3 =¿{1, 4 , 5 ,2, 7}, A 4=¿{2, 7, 8, 9, 10, 11}. Entonces, se tiene: A1 A 2 A 3 A 4=
¿ i=1 ¿ 4 ( A i )={2}

Teorema 2. (Sobre la Descomposición de la Unión de dos conjuntos)

Dados dos conjuntos A y B cualesquiera, se cumple: A  B = (A―B)  ( B―A)  ( A 

B),donde, los tres conjuntos (A―B), ( B―A) , ( A  B), son dos a dos disjuntos.
Prueba. Debemos probar que:
A  B  (A―B)  ( B―A)  ( A  B) y (A―B)  ( B―A) ( A  B)  A  B.
Verifiquemos que A  B(A―B)  ( B―A)  ( A  B).
Sea x  AB. Hay tres posibilidades: x  A y x B , x  B y x A, x A y x  B.
Si x A y x B, entonces x A−¿B, y de aquí: x (A―B)  ( B―A)  ( A  B).
Si x B y x A, entonces x B−¿A, y de aquí: x (A―B)  ( B―A)  ( A  B).
Si x A y x B, entonces x  A  B; y de aquí: x (A―B)  ( B―A)  ( A  B).
En cualquier caso, si x  AB  x (A―B)  ( B―A)  ( A  B), probándose así que:
A  B(A―B)  ( B―A)  ( A  B).Verifiquemos que (A―B)  ( B―A)  ( A  B) A
B. Sea x  (A―B)  ( B―A)  ( A  B).
Hay tres posibilidades: x  (A―B), x ( B―A), x  A  B.
Si x  (A―B), entonces x A y x B. Luego, x A y de aquí x  A B. Si x 
(A―B), entonces x B y x A. Luego, x B y de aquí x  A B. Si x  A  B
entonces x A y x B. Luego, x  A B .En cualquier caso, si x (A―B)  ( B―A)  ( A B)
 x AB, probándose así que, (A―B)  ( B―A)  ( A  B)A  B.Teorema 4.
Igualdad de Pares Ordenados. Sean
a y b , dos elementos cualesquiera. Entonces, (a , b )= (b , a ) si y sólo sí a=b .Prueba.
Supongamos que a=b . Probaremos que (a , b )= (b , a ). En efecto: como a=b , entonces (
a , b )= {{a }, {a ,b }}={{b }, {b ,a } }= (b , a ).Ahora, supongamos que (a , b )= (b , a ).
Probaremos que a=b . En efecto: como (a , b )=¿), entonces {{a }, {a ,b } }={{b }, {b ,a }}. Ya
que {a , b }={b , a }, entonces necesariamente se tiene que {a }={b }; y de aquí a=b .

SECCIÓN 2. Lógica Matemática y Métodos de Demostración

Leyes de Proposiciones Lógicamente Equivalentes.

Sean p , q,r , tres proposiciones. Simbolicemos por 0 una proposición que es una contradicción y
 362

por 1, una proposición tautológica. Entonces se tienen las siguientes leyes lógicas de
equivalencias proposicionales:

1.- Ley reflexiva: p p 2.- Ley simétrica: Si p q entoncesq p

3.- Ley transitiva: Si p q y q r entonces p r .
4.- Leyes Idempotentes: p p p ; p p p
5.- Leyes de Absorción: p ( p q ) p , p ( p q) p
6.- Leyes conmutativas y asociativas:
p q q p ; p q q p , ( p q ) r p(q r);( p q)r p (q r )
7.- Leyes Distributivas:
p ( q r ) ( p q ) ( p r ) ( q r ) p ( q p ) (r p)
p ( q r ) ( p q ) ( p r ) ( q r ) p ( q p ) (r p) .
8.- Leyes de Elemento Neutro: p1 p , p 0 p

9.- Leyes de Dominación: p1 1 , p 0 0

10.- Leyes de Complementación:
p ( p )=1, (Ley del tercero excluido) p ( p )=0 , ( Ley de contradicción).
11.- Leyes de Negación: Ley de doble negación: ( p ) p
1 0 “La negación de una tautología (de una verdad) es una contradicción (falsedad)”
0 1 “ L a negación de una contradicción(de una falsedad )es una tautología(verdad )”
12.- Leyes de Morgan: ( p q ) p(q) ; ( p q ) p(q).
13.- Ley del Condicional: ( p q )( p q )
14.- Ley de la bicondicional: p q ( p q )( q p ).
15.- Ley de disyunción Exclusiva: p ⊻ q ( p ( q ) )(q ( p )).
16.- Ley de reducción al absurdo:( p q ) ( p ( q ) ) 0.

Inferencia Lógica o Implicación lógica

En lógica, una ley o regla de inferencia es un esquema para construir inferencias válidas.Estos
esquemas establecen relaciones sintácticas entre un conjunto de proposiciones llamadas
premisas( o hipótesis) y otra proposición llamada conclusión (o tesis). Estas relaciones
sintácticas son usadas en el proceso de inferencia, por el que se llega a nuevas aserciones
verdaderas a partir de otras ya conocidas. Aunque, la aplicación de una regla de inferencia es un
procedimiento puramente sintáctico, debe también ser válido.
Definición. Inferencia Lógica de Proposiciones ( p q )
 363

Sean p y qdos proposiciones, de las cuales, una puede ser simple y la otra compuesta, o ambas
pueden ser simples ó ambas pueden ser compuestas. Diremos que pimplica a q ( p infiere
lógicamente q ), si la proposición p q , es una tautología
Para simbolizar que pimplica a q , se utiliza la notación p q .
Ejemplos de Leyes de Implicaciones lógicas.
A continuación se presentan tres importantes de Leyes de Inferencias
1.- Sean p , q dos proposiciones, entonces se tiene la Ley de inferencia: ( p q ) p q .

En efecto: Al escribir la tabla de verdad de la condicional: ( ( p q ) p ) q , resulta:

p q pq (( p q ) p) (( p q ) p) q

1 1 1 1 1

1 0 0 0 1

0 1 1 0 1

0 0 1 0 1

donde se observa, en la última columna, que los valores de verdad de la condicional ( ( p q ) p ) q ,

son todos verdaderos, es decir, que dicha condicional es una tautología, quedando así justificado
que de la proposición conjunta ( p q ) p ,se infiere q .
Esta Ley de inferencia es conocida como “Modo de como afirmando se afirma”
(en latín, modus ponendo ponens). Esta Ley, nos dice que si una proposición implica a una
segunda, y la primera proposición es verdadera, entonces la segunda, también es verdadera:
Esto es: Si p implica q y p es verdadera, entonces q es verdadera. Ejemplo de esta ley : Si
está lloviendo, te sentirás feliz. Está lloviendo. Por lo tanto, te sientes feliz.
2.- Sean p , q dos proposiciones, entonces se tiene la Ley de inferencia: ( p ⊻ q ) p q .

En efecto: Al escribir la tabla de verdad de la proposición condicional ( ( p ⊻ q ) p ) q,

p q ( p⊻q) ( p⊻q) p ( p⊻q) pq

1 1 0 0 1

1 0 1 1 1

0 1 1 0 1
 364

0 0 0 0 1

donde se observa, que los valores de verdad de la condicional ( p ⊻ q ) p q , son todos verdaderos,
esto es, la condicional es una tautología, quedando así demostrado que la proposición conjunta
( p ⊻ q ) p , infiere lógicamente a q . Esta Ley de inferencia es conocida como“el modo de como
afirmando, se niega” (en latín, modus ponendo tollens). Esta dice, si ó p es verdadera óq es
verdadera (pero no ambas) y p es verdadera, entonces q es falsa.

Ejemplo: O bien compro un carro, o bien una moto. Compre una moto. Por lo tanto, no compre
un carro. 3.- Ley de
Introducción de la conjunción o adición de la conjunción. Esta es
una de las reglas de inferencia que se debe tener muy en cuenta en el desarrollo de las
demostraciones de equivalencia o implicaciones lógicas. La regla hace posible la introducción de
una conjunción en una prueba lógica. Es la inferencia que una proposición pes verdadera, y la
proposición q es verdadera, entonces la conjunción lógica de dos proposiciones py q es
verdadera. Por ejemplo: si es verdad que estas corriendo y es verdad que estas sudando,
entonces es verdad que "estás corriendo y sudando”. Si en el desarrollo de una prueba, en una
determinada fila, ya se han inferido las proposiciones p y q (son verdaderas), entonces se infiere
que p q ( es verdadera), y puede ser colocada en la siguiente fila y utilizadas para realizar otras
inferencias. Esto se puede denotar por: p , q p q.A continuación, se presenta mediante una
cuadricula, las leyes de inferencia más utilizadas, el nombre de la regla y un ejemplo en cada
caso.

Regla de inferencia Nombre de la regla Ejemplo

Si voy a la universidad llevo la moto

( p q )( r q ) ¿ )q Eliminación de la disyunción conmigo
Si voy al gimnasio llevo la moto
conmigo
Es cierto que voy a la universidad o al
gimnasio.
Entonces llevo la moto conmigo.

pq pq Eliminación del bicondicional Si bien es cierto que estoy en el hospital

si y sólo sí estoy enfermo, entonces es

pqq p verdad que si estoy en el hospital, estoy

enfermo. Asimismo, es verdad que si
estoy enfermo, estoy en el hospital
 365

Bien es cierto que el gato es un

ppq Introducción de la disyunción mamífero.
(Adición de la disyunción) Entonces es bien cierto que el gato es
un mamífero ó el sol no tiene luz
propia.

( p q )( q p ) p q Introducción de la bicondicional Bien es cierto que si x es par, entonces

es un múltiplo de 2.
Bien es cierto que si x es múltiplo de
dos, par. Se infiere: x es par, si y sólo
sí es múltiplo de 2.

( p q)( p)q Silogismo disyuntivo Bien es cierto que si x es entero (par o

impar). Bien es cierto que x no es par.
Entonces se infiere: x es impar

Si tengo dinero, puedo comprar los

( p q )( q r ) p r Silogismo hipotético zapatos.
Si compro los zapatos, iré a la fiesta.
Se infiere: Si tengo dinero, entonces voy
a la fiesta

p q p Ley de Simplificación. Bien es cierto que voy a la universidad

y llevo los libros conmigo.

p qq
Entonces se infiere: llevo los libros

Modo de como negando, se niega”

( p q )( q) p (modus tollendo tollens) la
Bien es cierto que si estudio apruebo el
examen. Si no aprobé el examen.
denotaremos por MNN
Se infiere que no estudie.

( p q ) p q. Modo de como afirmando, se afirma”

Bien es cierto que si llueve no voy al río.
(modus ponendo ponens) Notación;
Bien es cierto que llovió.
MAA
Se infiere que no fui al rio.

Demostración por el Método de las tablas de Verdad

Para demostrar que la proposición p, implica lógicamente la proposición q ( p q ¿, podemos; por
medio del cálculo de la tabla de la verdad, demostrar que la proposición condicional p q , es una
tautología. Ahora, mostraremos mediante la tabla de la verdad, la validez de la inferencia: ¿)

r ¿ ¿)¿); donde p , q , r , s ; son proposiciones dadas.

p q r s pq pqr rs pqr r s sq p q r r s (s q)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 0 1 1 0 0 0 1
 366

1 1 0 1 1 0 1 0 1 1

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1

1 0 1 0 1 1 0 0 1 1

1 0 0 1 1 0 1 0 1 1

1 1 0 0 1 0 1 0 0 1

1 0 0 0 1 0 1 0 0 1

0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

0 1 1 0 1 1 0 0 0 1

0 1 0 1 1 0 1 0 1 1

0 0 1 1 0 1 1 1 1 1

0 0 1 0 0 1 0 0 1 1

0 0 0 1 0 1 1 1 1 1

0 1 0 0 1 0 1 0 0 1

0 0 0 0 0 1 1 1 1 1

La tabla de verdad asociada a esta proposición, resulta ser una tautología, y por lo tanto, ¿) r ¿ ¿
) implica lógicamente la proposición ¿).
SECCIÓN 3. El Conjunto de los Números Reales.
Radicación en el conjunto de los números Reales.Sea n un número natural mayor o igual a 2.
Sea r un número real.

1.- Si n es impar, existe un único número real t (del mismo signo de r ), tal que t n=r . Este
número t , se denota por √n
r , y se le llama raíz n -ésima der . Es decir, en términos de igualdad:
√n r=t t n =r . En particular, cuando n=3, entonces la expresión √
3
r=t , se lee: “raíz cúbica de r es t
”.2.- Si n es par y r 0, existe un único número real t (t 0), tal que t n=r . Este número t , se
denota por √ n
r , y se le llama también raíz n -ésima der . Es decir, √ r=t t =r . En particular,
n n
 367

cuando n=2, la expresión √ r , se escribe simplemente ❑√ r (el 2 se obvia, se entiende que

2

tácitamente está colocado), y se lee: “raíz cuadrada de r ”.

En ambos casos, el número √

n
r se llama un número radical.
Ejemplos:
(1)√
3
8=2, dado que :2 =8 (√ 8=2, se lee: “raíz cubica de ocho es dos”)
3 3
(2)

√3 −27=−3 , dado que :¿

−3
3
−27
. (3)
√ 3 −27 −3 ,
8
=
2
dado que:( )= . (4)❑√ 2 ; (5)√
3
4; (6)❑√ 3.
2 8

Los ejemplos anteriores, ponen en evidencia que existen radicales que son racionales (ejemplos
1, 2, 3), y existen números radicales que son irracionales (ejemplos 4, 5,6)

SECCIÓN 5 Subconjuntos Notables de Números Reales: Intervalos

Teorema 10. Caracterización de los Intervalos acotados.
Consideremos dado un intervalo I, acotado. Entonces:
(A).- El centro del intervalo I, pertenece a dicho intervalo.
(B).- El intervalo I, puede ser escrito utilizando su centro y su radio.
Prueba: Un intervalo acotado, es de alguno de los tipos:( a , b ), a , b ,¿ , a , b ¿ con a<b .Luego, para
a+ b b−a
cualquiera de estos tipos de intervalos acotados, el centro y el radio son: c= yr =
2 2
respectivamente. Supongamos que el
intervalo acotado I, es abierto: I = (a ,b) , con a<b . Demostración de (A).
a+b a+b
Como a< b, según teorema 7 (parte 3.3 ): a< <b . De aquí, (a , b ) .
2 2
Demostración de (B). Observe:
a+b b−a a+b b−a
c−r= − =a ; c +r = + =b ; entonces:( a , b )=( c−r ,c +r )Los casos, I =
2 2 2 2
a , b ; I =( a ,b , I =a ,b ), son similares y se deja al lector.

Teorema 12. Todo intervalo es un conjunto infinito.

a+b
Prueba. Sea I un intervalo y sean a y b dos puntos de I, con a< b. Sea x 1= ,
2
el punto medio del intervalo (a , b ). Entonces a< x1 <b ( x 1 está entre a y b ). Por
definición de intervalo, se tiene que: x 1 I. Ahora, x 1 y b están en I . Sea x 2 el punto
medio del intervalo ( x 1 , b ). Entonces x 1< x 2<b . Por definición de intervalo, se tiene
que: x 2I. Ahora tenemos que x 2, b están en el intervalo I y x 2<b . Sea x 3 el punto
medio del intervalo ( x 2, b ). Entonces x 2< x3 <b . Por definición de intervalo, se tiene
que: x 3I. Continuando, este procedimiento inductivamente, obtenemos una sucesión
infinita de números x 1 , x 2, x 3 ,… x n …. .; todos pertenecientes al intervalo I y distintos:
x 1< x2 < x 3< …. < x n <…. Por lo tanto, I es un conjunto infinito.
 368

Algunas otras Características de las Operaciones Conjuntistas con Intervalos

1.- La intersección de dos intervalos abiertos A, B; es un intervalo abierto o es .
Ejemplos: (―6 , 3 ¿ (3, 4) = ; (―1 , 3 ¿ (2 , + ∞) = (2, 3).
2.- La unión de dos intervalos abiertos A, B es un intervalo abierto si y sólo sí A  B ≠ . Luego,
si A, B son intervalos abiertos y disjuntos, AB = , entonces AB no es un intervalo. Ejemplos:
(―2 , 5¿ (2 , 6) = (―2 , 6¿ es un intervalo, pero (―2 , 5¿ (5 , 6) no lo es. 3.- La
intersección de dos intervalos puede ser un conjunto unitario (con un solo elemento) . Por
ejemplo: (―∞ , 5  5, 7) =¿=¿ { 5 }. 4.- La
unión de dos intervalos que no son intervalos abiertos puede resultar un intervalo abierto.
Por ejemplo, (―7 , 5  5, 7) = (―7 , 7). 5.- La intersección de dos intervalos que no son
intervalos abiertos puede resultar un intervalo abierto. Por ejemplo, 5, 7)  (5 , 8 = ( 5 , 7).

Cota Superior de un Conjunto A de números reales. Sea A un conjunto de números reales. Seab
un número real. Diremos que b es cota superior de A si y sólo sí x b ,  x A . Desde el punto
de vista geométrico, esto significa que en la recta real, todo elemento de A, está a la izquierda de
b , o es b . Observe que, según la
definición, se tiene que, b no es cota superior del conjunto A, si y sólo sí, existe a A , tal que:
a> b. En términos geométricos, b no es cota superior de A, si y sólo sí, existe al menos un
elemento a A , tal que su ubicación en la recta real, es a la derecha de b .

Conjunto Acotado Superiormente.

Sea A un subconjunto de números reales. Diremos que A está acotado superiormente, si existe
un número real b , que es cota superior del conjunto A. Es decir, A está acotado superiormente
si y sólo sí existe un número real b ; tal que x b , x A . Ejemplos:
a . 4 es cota superior del conjunto A=−¿3, −¿4, −¿1, 1, 3, 2 , ya que cualquier elemento de
A es menor que 4 (en la recta real, cualquier elemento de A está a la izquierda de 4).
b . 4 es cota superior del conjunto A=−¿5, −¿2, 0, 4, 1, 3, 2 , ya que cualquier elemento de A
es menor o igual que cuatro 4( En la recta, todo elemento de A está a la izquierda de 4 o es 4). c .
5 es cota superior del conjunto intervalo ¿ , ya que cualquier elemento del punto del intervalo
¿ , es menor o igual que 5. d . 4 no es cota
9
superior del conjunto A= ¿ , ya que está en el conjunto A y está a la derecha de 4, en la
2
9
recta real ( > ¿4). e . 6 es cota superior del
2
conjunto intervalo ¿ , ya que cualquier elemento del intervalo ¿ , es menor o igual que 6.
f .- Sea b cualquier número real y consideremos el conjunto A = ¿Entonces, por definición,
para cada elemento x del conjunto A, se tiene que x b . Por lo tanto, el intervalo A, está acotado
superiormente. Los ejemplos a y c , muestran que una cota superior de un
conjunto no tiene que ser necesariamente un elemento de dicho conjunto. El ejemplo b , muestra
que una cota superior de un conjunto puede ser un elemento que pertenece a dicho conjunto.
Los ejemplos c y e , muestran que un conjunto puede tener más de una cota superior.

Teorema. Sea A es un conjunto de números reales, acotado superiormente; entonces A tiene

infinitas cotas superiores.Prueba: Como A está acotado superiormente, existe un número
 369

b ; tal que x b x A (I). Tomemos y , cualquier número tal que b< y , entonces por (I) y
transitividad resulta x < y , x A . Pero por definición, esto significa que y es cota
superior de A. Como existen infinitos números mayores que b , (por ejemplo
b+ 1, b+ 2, b+ 3 ,…,), concluimos que A tiene infinitas cotas superiores.

Observación. Si A está acotado superiormente, existe b ; tal que a b , para cada a A . Ahora bien,
por definición ¿ = { x R : x b }. Ya que, para cada elemento de A, se tiene: a b , entonces se
deduce que todo elemento de A está en el conjunto ¿. Es decir, A ¿. Luego, podemos decir, que
A está acotado superiormente, si y sólo sí; existe un número real b , tal que; A está contenido en
algún intervalo de la forma ¿ .

Cota inferior de un Conjunto de números reales.

Sea A un conjunto de números reales yb un número real. Diremos que b es cota inferior de A,
si y sólo sí b x ,  x A . Desde la perspectiva geométrica, esto significa que en la recta real, todo
elemento del conjunto A está a la derecha de b , o es b . Observe que, por definición, se tiene
que: b no es cota inferior del conjunto A, si y sólo sí, existe a A , tal que: a< b.

Conjunto Acotado Inferiormente. SeaA un subconjunto de números reales. Diremos que A está
acotado inferiormente, si existe un número realb ,que es cota inferior del conjunto A. Es decir, A
está acotado inferiormente si y sólo sí existe un número b ; tal que b x , x A .

Teorema. Un conjunto acotado inferiormente tiene infinitas cotas inferiores.

Prueba: Es semejante al teorema anterior y se omitida.
Ejemplos:
(a ¿ . 1 es cota inferior del conjunto A= 8, 5, 3, 2 , pues, todo elemento de A es mayor que 1.
(Todo elemento de A está a la derecha de 1, en la recta real).
(b)−¿6 es cota inferior del conjunto A=−¿5, −¿2, 0, 4, 1, 3, 2 , ya que cualquier elemento de
A es mayor que cuatro −6 . (En la recta real, cualquier elemento de A está a la derecha de −6 ).
(c ¿−¿ 2 es cota inferior del conjunto intervalo¿, ya que cualquier elemento del punto del
intervalo¿, es mayor que −2. (d ).−¿4 no es cota inferior
−9 −9 −9
del conjunto A= ¿, ya que está en el conjunto A y, es menor que −¿ 4 : ←4 ( está
2 2 2
a la izquierda de −¿ 4) (e ¿3 es cota inferior del conjunto
intervalo¿ , ya que cualquier elemento x , del intervalo¿ , está a la derecha de 3 ( x >3 ¿.

Observación. Si A está acotado inferiormente, existe b ; tal que b a , para cada a A . Es

decir, a b ,a A (I) . Ahora bien, por definición b ,+¿ = { x R : x b } (II).
A partir, de (I) y (II), se tiene que todo elemento de A está en el intervalo b ,+¿ ; es
decir, A b ,+¿ . Luego, podemos decir que A está acotado inferiormente, si y sólo sí;
existe un número real b , tal que, A está contenido en el intervalo cerrado b ,+¿ .

Conjunto Acotado. Sea A un subconjunto de números reales. Diremos que A está acotado o
simplemente, A es acotado, si y sólo sí; A es acotado inferiormente y superiormente. Esto es,
A es acotado, si y sólo sí; existen dos números reales a , b tales que:
 370

a x b x A ( a es cota inferior de A y b es cota superior de A) ( I ). Pero, por

definición, a , b=¿ { x R : a x b } (II). Entonces, a partir de (I)
y (II), se puede afirmar que A es acotado si y sólo sí existen dos números reales
a , b ; con a<b , tales que A a , b . En palabras, A es acotado si y sólo sí existe un intervalo
cerrado acotado a , b que contiene al conjunto A .

SECCIÓN 6. DISTANCIA ENTRE NÚMEROS REALES Y VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO REAL

Teorema 14. (Propiedades del valor absoluto). Sean a y b ; números reales. Entonces se
cumple:
(0)a−b  0 ( la distancia entre dos números a y b , es un número no negativo). En
particular si b =0, se tiene: a  0 ( la distancia desde a hasta 0, es un número no negativo).
(1) a−b = Max a−b ; b−a .En particular, si b =0 se tiene: a =Max a ,−a . (2)
a−b = b−a  ( La distancia de a hasta b , es igual a la distancia de b hasta a . En particular,
si b=0, se tiene: a = −a  (La distancia desde a al cero 0, es igual a la distancia de su
opuesto (−a ) al cero 0 ). (3) a = + √ a 2 .
a a
(4.1) a∗b = a *b  (4.2) Si además b 0, entonces   = . (5) a 2= a 2= a 2
b b
(6)−¿a a a  (7.1) a+ ba + b . (7.2) a−b a + b  (8)
a−¿b a−b .

Prueba: Parte 0. Probaremos que: a−b 0.Por el axioma de tricotomía, para los
números a y b existen tres posibilidades, mutuamente disjuntas: ó es a> b, ó es a< b; ó
es a=b . Si a> b , entonces, por definición se tiene: 
a−b = a−b(I) Ahora, a> ba−b> 0(II). De (I) y (II) se
deduce que a−b > 0. Por otra parte, si a< b, entonces, por definición:
a−b = b−a (III) Pero: a< bb−a> 0(IV). Ahora,de (III) y (IV) se
deduce: a−b> 0.

Finalmente, si a=b , entonces por definición a−b =0.

En conclusión, en cualquier caso: a−b  0.Parte 1. Probaremos que a−b = Max 
a−b ; b−a . Por tricotomía, existen tres posibilidades: a=b ,
ó a< b, ó a> bSi a=b , entonces por definición se tiene: a−b = 0 (I)
Si a=b , entonces a−b=0 ; b−a=0. Por lo tanto se tiene que: Max 
a−b ; b−a = Max 0 ; 0= Max 0 =0 (II). De (I) y (II), se obtiene que si a=b , entonces
a−b =Max a−b ; b−a = 0. Si a< b, entonces se
tiene por definición: a−b = b−a (III) Si a< b, se tiene: a−b< 0
y 0 <b−a . Entonces: Max a−b ; b−a = b−a (IV). De (III) y (IV), se tiene: si a< b ,
entonces a−b = Max a−b ; b−a =b−a . Si a> b, entonces se tiene por
 371

definición: a−b = a−b (V). Si a> b, se tiene: a−b> 0 y b−a< 0

. Entonces: Max a−b ; b−a = a−b (VI). De (V) y (VI), se tiene: sia> b , entonces
a−b =Maxa−b ; b−a =a−b . Observamos que en cualquier caso: a−b = Max
a−b , b−a .

Parte 2. a−b = b−a . Prueba:

Por la parte (1) ; se tiene que: a−b = Maxa−b ; b−a (I). Nuevamente, por la parte
(1), se tiene: b−a = Maxb−a ; a−b  = (II). Ahora bien, como los conjuntos 
a−b ; b−a  yb−a ; a−b  son iguales, entonces Maxa−b ; b−a =Maxb−a ; a−b 
(III). A partir de (I) (II) y (III), se tiene: a−b
= b−a. Parte 3. a = + √ a . 2

Prueba. Por tricotomía, hay tres posibilidades: a=0 ó a< 0 ó a> 0. Si a

=0, por definición se tiene: a = 0 y +√ a =√ 0 = 0. Por lo tantoa = +√ a .
2 2 2
Si
a< 0 entonces + √ a 2=−a. Por otra parte, si a< 0, por definición: a = −a . Por lo tanto
a = +√ a2 .
Si a> 0 entonces + √ a 2=a. Por otra parte, si a> 0, por definición: a = a . Por lo
tantoa = +√ a .
2
Vemos
que en cualquier caso, se tiene: a = + √ a 2. Parte 4. 1.a∗b = a *b .
Prueba. Si a=0 ó b=0 ,entonces: a=0 ó b=0 y a . b = 0. Por lo
tanto, a *b = 0 y a∗b = 0= 0. De aquí, a∗b = a *b . Supongamos
ahora, que a 0 y b 0 . Entonces hay cuatro posibilidades:

(a) Si a> 0 y b> 0, entonces a∗b> 0. Ahora, por definición se tiene: ab =
a∗b ; a = a y b = b . De aquí, a∗b = a∗b = a *b .

(b) Si a> 0 y b< 0, entonces a∗b < 0. Ahora, por definición se tiene: ab =
−(a . b) ; a = a y b = −b . De aquí se deduce:a . b = −¿*b ¿ = a∗(−b )=¿a * b


(c) Si a< 0 y b> 0, entonces a∗b< 0. Por definición se tiene: a∗b =

−(a∗b) ; a = −a y b = b . De aquí, se obtiene: a∗b =
−(a∗b) = ¿)*b=¿a *b 

(d) Si a< 0 y b< 0. Entonces a∗b> 0. Ahora, por definición se tiene: a∗b
= a∗b ; a = −a y b = −b . De aquí: a∗b
= a∗b = ¿)* (−b)=¿a *b . Vemos que en
cualquier caso se cumple que: a∗b =a *b . 4.2. Si
a a
además b 0, entonces   = . La
b b
demostración es semejante al caso anterior, es dejada al lector.
 372

Parte 5. a 2= a 2= a 2.Prueba: Por 4.1 se tiene: a 2=a∗a = a *a = a 2; es decir,

a 2= a 2(I).

Por otra parte, según propiedad de los números reales, se tiene que a 2 0.Entonces, por
definición se obtiene: a 2= a 2(II). De (I) y (II), concluimos a 2= a 2= a 2.

Parte 6. −¿a a a .

Prueba: Por la parte 1, a = Max a ,−a . Entonces, por definición de máximo de un
conjunto:a = Max a ,−a −a ; es decir, a −a −a a(I). a = Max 
a ,−aa ; es decir, a a a a(II). De (I) y (II) se obtiene: −¿a
a a .

Parte 7.1 a+ ba + b . (Esta propiedad es llamada desigualdad triangular).

Prueba: Por la parte 6, se tiene:a a  y b b . De aquí, por propiedad de

desigualdades (sumando miembro a miembro las desigualdades), se tiene: a+ ba + 
b (I). Nuevamente, por la parte
6, se tiene: −a a  y −b b . De aquí, sumando miembro a miembro, ambas
desigualdades se tiene: −a−b a + b ; es decir,
−( a+ b ) a + b (II).
Ahora bien, por la parte 1, se tiene: a+ b = Max a+ b ,−(a+ b). Hay
dos casos posibles: (A).-
a+ b=a+ b(B).-a+ b= −(a+b) .

Si ocurre (A), entonces a partir de (I), se obtiene a+ ba + b . Si

ocurre (B), entonces de (II), se obtiene: a+ ba + b . En
cualquier caso, a+ ba + b .

Parte 7.2. a−b a + b .

Prueba. Por la parte 7.1, se tiene: a−b =a+(−b) a + (−b) (I). Por la
parte 2, : (−b ¿ = b  (II).
Al sustituir (II) en (I), se obtiene a−b a + b .

Parte 8. a−¿b a−b. Prueba:

Usando la desigualdad triangular se tiene:
a =  (a−b ¿+(b)¿a−b + b . De aquí: a −¿b a−b (I)Usando de nuevo, la
desigualdad triangular y la propiedad 2, se obtiene:b = (b−a ¿+(a)¿b−a+ a
=a−b + a . De aquí se obtiene la desigualdad: −¿a + b a−b −¿ ( a −¿
b  ) a−b (II)
 373

Por la parte 1, se tiene quea−¿b = Max a−¿b ,−(a−b)Hay dos casos posibles:
(a).- a−¿b =a−¿b  (b).- 
a−¿b = −¿b  ) . Si ocurre
(a), entonces a partir de (I), se obtiene por transitividad:

a−¿b a−b. Si ocurre

(b), entonces a partir de (II), se obtiene por transitividad:

a−¿b a−b.En cualquier caso, a−¿b a−b .

Teorema 16.2
Sean a y p ; números reales fijos, con p positivo ( p>0 ). Sea
x un número real. Entonces se cumple:  x−a  p x a− p , a+ p .
Demostración.
Primera Parte: Probemos que  x−a  p x a− p , a+ p .

Razonemos por el método de reducción al absurdo. Supongamos que x , satisface la condición

 x−a  p y x a− p , a+ p .Entonces, hay dos casos posibles: (1) x <a− p ó
(2) x >a+ p .Supongamos que ocurre (1), x <a− p (A). De aquí, se deduce que, a−x> p (B).
Como p>0 , entonces,−p <0; y de aquí,a− p<a (C). Ahora, de (A) y (C), se obtiene por
transitividad: x <a .Luego, a partir de la definición de distancia se tiene:  x−a  = a−x (D)A
partir de (D) y (B), deducimos ,  x−a > p, lo cual contradice la hipótesis.

Ahora, supongamos que ocurre (2) : x >a+ p (E). De aquí, se tiene: x−a > p (F). Como p>0 ,
entonces, a+ p> a; (G).

Ahora, de (E) y (G), se obtiene por transitividad: x >a .Ahora, a partir de la definición de
distancia, se tiene:  x−a  = x−a (H).

Entonces,de (H) y (F), deducimos: x−a > p, lo cual contradice la hipótesis.

En resumen, si x , satisface la condición x−a  py x a− p , a+ p, nos conlleva a una

contradicción. Por lo tanto,  x−a  p x a− p , a+ p .

Segunda Parte: Probemos que x a− p , a+ p x−a  p.

x a− p , a+ p a−p x a+ p−p x−a p ( A ). Multiplicando por −1 ,obtenemos, la desigualdad

equivalente: − p a−x p ( B ). De las ecuaciones (A) y (B) se deduce que:
x−a p y a−x p (C)

Ahora bien, por definición se tiene:  x−a  es x−a , o bien x−a es a−x . En
cualquiera de los dos casos, se tiene según (C), que:  x−a  p.
 374

Teorema 17.2 (Sobre las inecuaciones con valor absoluto).

Sean a y p ; números reales fijos, con positivo ( p>0 ). Sea x un número real. Entonces se
cumple:  x−a  p x (―∞ , a− pa+ p ,+ ¿.

Demostración.Primera Parte: Probaremos que  x−a  p x (―∞ , a− pa+ p ,+ ¿.

Razonemos por el método de reducción al absurdo. Supongamos que x , satisface la condición
 x−a  p y x  (―∞ , a− pa+ p ,+ ¿. Entonces, se tiene: x  (―∞ , a− py x a+ p ,+ ¿ x >
a− p y x <a+ p  x−a >− p y x−a < p− p< x−a y x−a < p− p< x−a< p (A).
Multiplicando está desigualdad por −1 , obtenemos, la desigualdad equivalente: − p< a−x < p
(B). Ahora bien, por
definición tenemos:  x−a = x−a , o bien x−a=a−x . Encualquiera de los dos casos, se
tiene según (A) y (B) que:  x−a ¿ p. Esto contradice la hipótesis.
En síntesis, si x , cumple la condición  x−a  p y x  (―∞ , a− pa+ p ,+ ¿, nos conduce a
una contradicción. Entonces:  x−a  p x (―∞ , a− pa+ p ,+ ¿.

Segunda Parte: Probaremos que x (―∞ , a− pa+ p ,+ ¿ x−a  p. Si x (―∞ ,

a− pa+ p ,+ ¿ , entonces, hay dos casos posibles:

(1) x (―∞ , a− p ó (2) x a+ p ,+ ¿.

Si ocurre (1), entonces x a− p  pa−x (I).Por definición se tiene que: a−x  Max
a−x ; x−a(II). Por la parte 1 del teorema: Max  x−a ; a−x =
 x−a  (III).

Ahora, a partir de (I), (II) y (III); usando la transitividad de la relación menor o igual
que () se deduce que: p x−a . Es decir,  x−a  p.

Si ocurre (2), entonces x a+ p p x−a (IV). Por

definición de máximo de un conjunto, se tiene: x−a Max a−x ; x−a  (V). Por la parte 1, del
teorema 14, se obtiene que: Maxa−x ; x−a=  x−a  (VI). Ahora, a
partir de (IV), (V) y (VI); usando nuevamente, la transitividad de la relación ( ), se deduce que: p
 x−a . Esto es,  x−a  p.

RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS PROPUESTOS:

DEL CAPÍTULO I

1.-(a)−7←2 (V) (b)−5−5 (V) (c) 2 < 7 (V) (d) 3 < 3(F) (e)−5 2
−2 4 5 −15 2 4 −8 −7 14
(V) (f) = (V) (g) = (V) (h) = = (V) (i) 
−3 6 −6 18 3 6 −12 4 −8
 375

−3 6 −2 5 1 −3 4 11
(F) (j) = (V) (k) < (F) (l)  (V) (m) > (F)
4 −8 −3 6 −6 18 3 6
−7 14 7 9
(n)  (V) (o) < (F).
6 −12 6 4

−9 −7 4 −5 5 −2 2 5
2.-−5, , −2, , , = , = , , 3, 4. Utilizando el simbolo < (de la
4 4 −7 −11 11 −3 3 6
−9 −7 4 5 2 5
relación de orden “menor que”): −5< <−2< < < < < < 3 < 4.
4 4 −7 11 3 6

( 3+2i )∗( 5−3 i ) + ( 5−2i )∗(5+2 i) 5 1

3.- = + i.
( 4+3 i )∗(3−4 i )−( 2−i )∗(2+i) 2 20

17
4.-(a) centro 0, radio 2, longitud 4. (b) centro 1, radio 4, longitud 8. (c) centro , radio
30
53 53
, longitud .
30 15

−7 −1 −2 16 −11 1
5.- (4, 4) 6.- ( , ) 7.- [ , ] 8.- ( ,
2 2 3 3 3 3

9.-(a) A∩B = [4, 0) (b) B∩C = (c) A∩C = [0, 7) (d) A  B = (∞, 7) (e) B  C =
[4, +∞) (f) A  C = (∞ , +∞)=(g) A  B = (∞, 4 )  [0, 7) (h)B C = [4 ,0) (i)
B  A =(j) C B = [0,+∞) (k) A  C = (∞,0) (l) C  A =[7, +∞) (m) A ∩ B ∩
C = (n) (A ∩ C)  B = [4, 7).

10.- El conjunto solución de la ecuación −2 x+ 6 = 10, es: −2 , 8. 11.-
(a)El conjunto solución de la inecuación  x−3 < 4, es el intervalo: (1, 7) . (b)
El conjunto solución de la inecuación 3 x−6  9, es el intervalo: [ −1 , 5 ].(c)El conjunto
−5 11
solución de la inecuación 2 x−3 > 8, es el conjunto: (−¿∞, ) ( , +∞).
2 2
(d) El conjunto solución de la inecuación −3 x+ 9 6, es el conjunto: (−¿∞, 1 5, +∞).
(e)El conjunto solución de la inecuación  x 2−4 < 5, es el intervalo: (3, 3). (f)El conjunto
solución de la inecuación  x 2−9  7, es el conjunto:(−¿∞, −44, +∞)  [ −√ 2 , √ 2]

DEL CAPÍTULO II.

(1)(a) Polinomio de Grado: 5, coeficiente principal 2, término independiente 0.
(b) No es un polinomio porque el primer término no es monomio.
(c) Polinomio de grado 3, coeficiente principal −1, término independiente 2.
 376

(2)Muchas respuestas, por ejemplo: 2 x 4−4 x 5−6 x +2 x 2 +2 x 3−8 x+ 12. (3)

(a)P( x )+Q( x )+R( x ) = 3 x 2+11(b) P( x ) −Q ¿)+R( x )=1.
(4) (a)( x 4 −2 x 2 +2)*( x 2−2 x+3 )= x 6−2 x 5+ x 4 +4 x 3−4 x 2−4 x+ 6. (b)

(3 x ¿ ¿ 4−5 x −6 x + 4 x−3)( x −25 x +6) ¿= 6 x 6−25 x 5 +31 x 4 + 8 x3 −62 x 2 +39 x−18.

3 2 2

4 3 2
x −2 x −11 x +30 x−20
(5)(a) Cociente y resto de cada de la división 2 Cociente:
x +3 x−2

5 3
2 x +2 x −x−2
x −5 x+ 6 , resto: 2 x−8 (b) Cociente y resto de cada la división 2
x −2 x+ 1
Cociente: x 3 +2 x 2 +5 x+ 8 , resto: 10 x−10 .
3
x +2 x +70
(6)(a) Cociente y resto de cada de la división Cociente: x 2−4 x+18 ,
x+4
resto: −2. (b) Cociente y resto de cada de la
5
x −32
división Cociente: x 4 +2 x 3+ 4 x 2 +8 x+ 16 , resto: 0.
x−2
5
4 x −128
(c)Cociente y resto de cada de la división Cociente: 2 x 2+ 4 x +8 , resto:
2 x−4
5 2
x −2 x −3
−48. (7)(a) El resto de la división es
x −1
4 3 2
2 x −2 x +3 x + 5 x +10
−4(b) El resto de la división es 6 0 .
x+2
(8)(a) No es exacta (el residuo de la división es 11). (b)
Es exacta, el residuo de la división es 0.
(9) Las otras raíces de polinomio son: 1+ √ 3 i ; 1 −√ 3 i. (10)
6 2 4 2 6
(a)Una raíz: , multiplicidad 1. Factorización: x− = ( x− ).
5 3 5 3 5
(b) Dos raíces: 1 y −2 ( ambas con multiplicidad 1).
Factorización: −x 2−x +2=−1( x −1)( x +2).
(c)Dos raíces reales: 1 (con multiplicidad 2) y −1 (con multiplicidad 2).
Factorización:

−3 x +6 x −3 = −3 ( x−1 ) ( x−1 ) ( x +1 ) ( x+ 1 )=−3 ¿.

4 2
(d) Cuatro raíces
1 −1 2 −2
reales, todas con multiplicidad 1: , , , Factorización:
2 2 3 3
4 2
6x 5x 2 6 1 1 2 2
− + = (x− )(x + )(x− )(x + ). (e) Tres
5 6 15 5 2 2 3 3
 377

−1 1 −1 1
raíces, todas con multiplicidad 1. + √2 i , − √ 2 i y 1. Factorización:
3 3 3 3

3 2
( (
−1 1 −1 1
)) ( ( ))
3 x −x −x−1 = 3* ( x−1 ) x − 3 + 3 √ 2 i ∗ x− 3 − 3 √ 2 i DEL CAPÍTULO III.

−3 1 1
1.-(1.1) CS = { } (1.2) CS = { } (1.3) CS = { } (1.4) CS = { −4 }
2 2 35
−1 1 −5
(1.5) CS = { , 2 } (1.6) CS = { −1 ,−6 } (1.7) CS = { } (1.8) CS = { } (1.9) CS
9 2 9
3
= {4 } (1.10) CS = { 5 } (1.11) CS = {4 } (1.12) CS = { }
2
(1.13) CS ={ −4 , 2 } (1.14) CS = { 2 } (1.15) CS={√ 2 , −√ 2 }.
1
2.- (2.1) CS =  ,+∞ ¿(2.2) CS= (−4 , 1¿ (2.3) CS = (−∞ ,−16 ¿ (4 ,+∞ )
4

(2.4) CS = (−∞ ,−1 ( 1 ,+∞ )(2.5) CS =(−2 ,−1 1 ,2 ¿(2.6) CS = (2.7) CS= 6 ,+ ∞ ¿ (2.8) (

−1+ √65
−∞ ,−4 ¿(1,+ ∞)(2.9) CS=(−∞ ,−2 )(−1 , 3 )(2.10) CS = (−∞ ,−4 ( ,+∞ ) .
2

(3)El punto P debe estar a 24cm del extremo A del segmento AB.

(4)Cada lado puede medir 9 metros o menos. (5) 54 Kilogramos de plátanos.

10 √3 2 −3
(6) m (7)Catetos 5 y 12 , hipotenusa 13. (8) ó .
3 3 2
(9)Cualquier número del intervalo abierto: (– 13/2, 6) (10)Cualquier número del intervalo
abierto: (4, 8)

(11) 5cm x 3cm. (12) El número 10.

DEL CAPÍTULO IV1. (a) Compatible determinado: (x , y , z)=(1 , 1,−1) (b)

Incompatible (c) Compatible determinado: (x , y , z)=(1 , 2 ,3).
−43 −3
(d) Compatible determinado: (x , y )=( , ) (e) Compatible determinado:
21 7
−5 3
(x , y )=( , ). (f) Compatible
6 2
determinado: (x , y )=(−3 ,−3) 2.- Los lados del triángulo son de 42, 63 y 75 cm
respectivamente. 3.-Café de Colombia: 0.375 kgrs. Café de Brasil:
0.125 kgrs y café de Kenia: 0.5 kgrs. 4.-Se deberán ensamblar 24 neveras y 12
lavadoras. 5.- 63.
6.-Invirtió 120 Bs. en refrescos , 160 Bs.en cervezas 220 Bs. en vinos. Por lo tanto, invirtió más
 378

en vinos.7.- Al nacer sus hijos, el padre tenía 35 años y 40 años respectivamente.

8.- Del primer lingote 45grs, del segundo 48grs del tercero 54grs. DEL CAPÍTULO
V. 1.( a )D(A, B) = 13 unidades ( b )d(A, B) = 5 unidades(c )D(A, B) =√ 26
unidades. 2.-
k =3 ó k =−53.-h=−1 , k=−2.
2 √3
4.- Perímetro:= 18+8√ 2 unidades. 5.-d ( P ,l ) = unidades 6.- 0 unidades
2
−b
7.-La pendiente de la recta que pasa por los puntos (a , 0) y (0, b ) es m= . Usando le ecuación
a
−b
punto pendiente, tomando el punto (a ,0) se tiene la ecuación: y−0= (x−a);es decir; la
a
−b bx x y −3 x 3 5
ecuación y= x+ b + y =b + =18.-l : y=x +2. 9.- y= +110.-l : y= x +
a a a b 2 5 4
9 13
11.- P( , )
5 5
3 −9 2
12.- x−1 = 4 ¿13.- x + = ( y−0) 14.- y−3 = −8 ¿15.-(a) Focos (2,0) y ( −2 , 0),
8 8
Vértices del eje mayor: (4, 0);( −¿4,0) Vértices del eje menor: (0, 2 √ 3 ) y ( 0 ,
2 √ 3 0). (b).-Centro (1, −¿2), Focos (
1− √ 2 ,−2 ¿ , ( 1+ √ 2 ,−2), Vértices del eje mayor (3, −2 ¿,( ( −1 ,−2 );
Vértices del eje menor ( 1 ,−2+ √ 2 ¿, ( 1 ,−2−√ 2 ¿.
2 2 2 2
( x−1) ( y+1) 3x y
16.- + =1. 17.- + =1.
16 25 16 4
18.-(a)V (12, 0), V(−¿12, 0),F(15, 0), F(−¿15,0)(b)V(0, 12);V(0, −¿12);F(0, 13);F(0, −¿
13)(c) V(√ 15 , 0); V(−√ 15 , 0); F(−¿5, 0); F( 5, 0) 19.- C(1, 0), V(1+√ 3 , 0) V(1−√ 3 , 0) ;
2 2
x y
F(1+ √ 7, 0); F(1−√ 7 , 0) 20.- − = 1.
16 9

DEL CAPÍTULO VI
1.-(a) Dom ( f )=; Rg ( f ) =¿. Gráfica:

-2

2 3
 379

−¿4

( b ) Dom ( g )=0 ,3 ¿ ; Rg ( g )=−4 , 2 ¿ . Gráfica:

-2 

2 3

−¿4

( c ) Dom ( t )=; Rg (t)=0 ,+ ¿ . Gráfica:

4

2 4

( d ) Dom ( f ) =; Rg ( f )=−1 , 0 , 1 . Gráfica:

 1 

−2 2

 −1

( e ) Dom ( h )=0 , 5 ¿ ; Rg ( h )=0 , 6 ¿ .

Gráfica:

----------6 -------------------------

4
 380

2 5

( f )Resp. Dom ( p )=0 ,3 ¿ ; Rg ( p )=1 ,2 , 3.

Gráfica: 3 

2 

1 

1 2 3

( g ) Dom ( f ) =; Rg (f )=¿ . Gráfica:

1

−−−−1
−−−−−−¿
3

( h ) Dom ( f )=−2 , 1¿ ; Rg(f )=1/9 , 3 ¿ . Gráfica:

---------3----------- -------------------

-------------------------------------------

--------1----------------------------------

--------1/9 ----------------------------------------

−2 1

( i ) Dom ( f )=¿ . Gráfica:

1 ------
 381

2 5/23

( j ) Dom ( f )=¿. Gráfica:

¼  1 2 −¿1 

−¿3 

2.-(a) Dom ( f )=, Rg ( f )=−9 ,+¿

(b) Dom ( f )=¿ , Rg ( f )=−9 ,7 ¿

3.- (3.1) Dom ( g )=( ,2 ) ¿(3.2) Dom ( f )=( ,−2 )(−2 , 2 ) ¿

(3.3) Dom ( f )=¿(3.4) Dom ( f )=( ,−1 ) ¿

4.- (4.1) Dom ( g )=3 ,+¿ (4.2) Dom ( f )=¿(4.3) Dom ( f )=¿5 ,+¿

(4.4) Dom ( f )=3 , 5(4.5) Dom ( f )=0 , 23 ,+¿(4.6 ¿ Dom ( f )=( ,−1 )(−1 , 0 ) ¿

5.- (5.1)(f + g)(x) = √4 3 x−6+ √4 2 x −3 ; Dom ( f + g )=2 ,+¿

(f∗g)(x ) = √4 3 x−6*√4 2 x −3 = √4 6 x 2−12 x +18 ; Dom ( f ∗g )=2,+ ¿

√
()
4 4 3 2
f 3 x−6 f 4 x −8 x −8 x +34 x−37
( g )( x ) = 4 ; Dom
g
=2 ,+ ¿ . (5.2) ( f +g ¿(x) = ;
√ 2 x−3 2
2 x −8
3 2
2 x−5 2 x −1 8 x + 28 x−20
Dom ( f + g )=( ,−2 )(−2 , 2 ) ¿ = ( 2 x −4 x +4 )*( 2
2
)= 2 ;
2 x −8 2 x −8

()
4 3 2
f 4 x −8 x −8 x +34 x−37 Dom f =−2 ,−2 , 5
Dom ( f ∗g )=−2 ,−2( )( )=
x ;
g 2 x−5 g 2

6. (a). f (x) = {6−2

2 x−6 si x 3
x si x< 3
. Rg ( f ) =0 ,+¿ )
 382

{ {
−1 si x←1 −3 si−1 ≤ x <0
( b ) h ( x ) = 0 si x =−1 . Rg ( h )=−1 , 0 , 1. ( c ) g ( x ) = −2 si0 ≤ x< 1 . Rg ( g )=0 ,−1 ,−2 ,−3.
1 si x >−1 −1 si1 ≤ x<2
7.- Si x=0 ;entonces sgn ( x )=0 y x=0 . Por lo tanto se cumple: x=x∗sgn ( x )

Si x >0 ;entonces sgn ( x )=1 y x=x . Por lo tanto se cumple: x=x∗sgn ( x ). Si x <0 ;entonces
sgn ( x )=−1 y x=−x . Por lo tanto se cumple: x=x∗sgn ( x )

8.- (8.1)( f g )( x )=f ( g ( x ) ) =sgn ( 2 x−8 ). Dom ( f g ) =¿

4 2
x −10 x + 9
(8.2)( f g )( x )=f ( g ( x ) ) = 3 2
Dom ( f g )=−0 ,−1 ,3 .
x –2 x – 3 x

9.- Dom ( f )=( 2 , 2 ) ¿ .

Gráfica:  3 

−2−1 1 2 3

−1

10.-
 383

(a) Dom ( g )=¿ . Corte con el eje 0Y: (0, −3). Corte con el eje 0X: (3, 0) (b)
−1
Dom ( g )=−3 . Corte con el eje 0Y: (0, ). Corte con el eje 0X: No tiene
3

(c) Dom ( p )=¿ . Corte con el eje 0Y: (0, 8). Cortes con el eje 0X: (2, 0) ; (4, 0).

BIBLIOGRAFÍA

1Apóstol, M. Tom: Análisis Matemático. 2da edición. Editorial Reverte. Barcelonas, 1981.

2Apóstol, M. Tom: Cálculo Vol. I. Blisdel P. Co. Walthan. Massachusetts, 1981

3Bartle R, Sherbert. Introducción al Análisis Matemático de una variable. Editorial Limusa,

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