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Nombre Del Programa Académico: Doctorado en Ciencias de La Educación

Este documento presenta un cuadro comparativo de las dimensiones de la planeación educativa, incluyendo las dimensiones social, política, cultural, técnica y prospectiva. Explica que cada dimensión tiene diferentes indicadores, metas y fundamentos teóricos que definen cómo se considera en el proceso de planeación. Concluye que es importante para los docentes reconocer cada dimensión al desarrollar planes y proyectos educativos, y que todas son fundamentales para evaluar procesos en la comunidad educativa.

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Este documento presenta un cuadro comparativo de las dimensiones de la planeación educativa, incluyendo las dimensiones social, política, cultural, técnica y prospectiva. Explica que cada dimensión tiene diferentes indicadores, metas y fundamentos teóricos que definen cómo se considera en el proceso de planeación. Concluye que es importante para los docentes reconocer cada dimensión al desarrollar planes y proyectos educativos, y que todas son fundamentales para evaluar procesos en la comunidad educativa.

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0

Nombre del programa académico


Doctorado en Ciencias de la Educación

Nombre del estudiante


Noralba García cuervo
000-007172

Nombre de la asignatura
Planeación y Gestión educativa Ge

Nombre de la actividad
2.2 Cuadro comparativo “Diferenciar las dimensiones de la planeación educativa”.

Nombre del tutor


Dra. Bélgica María Romero de Loera

25 de Noviembre 2023
1

INTRODUCCIÓN

En la presente actividad se diferencia el concepto y las características, los

indicadores, las metas y los fundamentos teórico prácticos de cada una de las

dimensiones utilizadas en la planeación educativa, entre ellas la dimensión social,

política, cultural, técnica y prospectiva, que se refiere a una clase de

características identificación de como el ser humano hace parte de un sistema el

cual debe generar planes y proyectos que fomentan la convivencia de una

comunidad educativa. En cuanto a lo político hacer referencia a las normas y

reglas que definen las metas y el desarrollo de la planificación, corresponde al

marco jurídico, concernientes a la razón y el razocinio, interpretación,

argumentación de los conocimientos sistema trazados bajo los parámetros de la

ciencia y la tecnología, En cuanto a la dimensión cultural es la relación que

comprende en el ser humano con la sociedad y los valores que se imparten y se

presentan en el desarrollo de los procesos que son inherentes a la comunicación

y contextualización de las necesidades de cada integrante, además es de gran

importancia mencionar que con la dimensión cultural se pueden analizar y

observar las fortalezas y debilidades de la planeación y gestión educativa de una

sociedad en estudio.

De acuerdo a la anterior la dimensión prospectiva es una de las que presenta

mayor afinidad a la planeación, porque tiene como reto identificar las futuras

características y lineamientos de investigación.


2

2.2 Cuadro comparativo “Diferenciar las dimensiones de la planeación


educativa “

“Las dimensiones son puntos de referencia atraídos hacia la comprensión


autentica de una planeación educativa”.

Autor” Luis F, Argote

LINK.
[Link]
3

Conclusiones

En la presente actividad se puede observar las diferencias que existen en cada

una de las dimensiones, su características y su postura ideológica, fundamentada

en la concepción epistemológica que retribuye de manera constructiva el rol que

cada una desempeña en la planeación educativa; en mi rol como docente es

fundamental reconocer cada una de las dimensiones, en el P.E.I ( Proyecto

educativo Institucional ) y el SIEE (sistema institucional de evaluación educativa),

PMI (Plan de Mejoramiento institucional) planes de área, planes de aula, proyectos

transversales, puesto que se hace referencia a cada una de las dimensiones

establecidas en los anteriores documento, de tal forma que es fácil comprender la

idoneidad practica y rol, papel que cada una juega, además en Colombia se

establece que las dimensiones son fundamentales para evaluar procesos y definir

criterios de evaluación docente, directivos y de la comunidad educativa en general.


4

Referencias

Suárez, Vicente. (2011). Las Ciencias de la Complejidad. Semana Académica.


Ciencia y Tecnología. México: UVM. Recuperado de
[Link]

Carrillo, M. (2018). Planificación Educativa, Dimensiones y componentes. 1a Edición.


Panamá́ ; Limbhart Editores. Recuperado de
[Link]
%C3%B3n_Educativa_Dimensiones_y_componentes

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