I. E.
N° 3057
“Santa Rosa de Carabayllo”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
“Promovemos acciones de confraternidad entre los estudiantes en
actividades de compartir.”
Docente
Grado: 6° Sección: “”
:
Área: Matemática Fecha: 05/12/2023
¿Qué aprenderé? Resolvemos situaciones con intereses
Leer y comprender los problemas y formular una expresión matemática.
¿Qué tomare en cuenta?. Explicar los procesos de solución de los problemas empleando lenguaje
matemático.
¿Qué necesitaré? –Cuadernos de Matemática
-Materiales concretos
PROPÓSITO: Hoy resolverán diversas estrategias para resolver problemas aplicando tasa de
interés simple.
EEVIDENCIA DE
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAAPRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad. Emplea expresiones como
Traduce cantidades a expresiones numéricas. capital,
Comunica su comprensión sobre los números y operaciones. Emplea estrategias y procedimientos para
resolver el problema planteado. interés, monto y tiempo en
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Explica el proceso de resolución seguido modelos
Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las de interés.
operaciones.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO:
-Saludamos a los estudiantes
- Realizamos la oración y les brindamos palabras de soporte emocional.
-Se les recuerda las normas de bioseguridad.
Recogemos los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy resolverán diversas estrategias para resolver problemas aplicando tasa de
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interés simple.
¿Qué conocimientos usamos para calcular el préstamo para modelar la situación presentada en la clase anterior?
Recordamos junto con los estudiantes las normas de convivencia necesarias que les permitirá conocer mejor a sus
compañeros.
Al final puedan verificar si se han cumplido.
DESARROLLO:
PROBLEMATIZACIÓN:
Si nos prestamos una cantidad de dinero del banco durante cierto tiempo, ¿cuánto pagamos al final de este periodo?
¿la cantidad total pagada al banco será menor, igual o mayor qué la prestada?
El docente los invita a los estudiantes a leer el artículo “El interés”
El docente los invita a los estudiantes a leer el artículo “El interés” (actividad 1, anexo 1)
EL INTERÉS
El dinero aumenta su valor con el tiempo:
- Si hoy pedimos prestado un monto de dinero, la cantidad que pagaremos después de un tiempo será mayor.
- Si hoy depositamos una cantidad de dinero, la cantidad que recibiremos después de un tiempo será mayor.
El término interés es usado por las instituciones financieras para referirse al costo de un crédito, préstamo o para
medir la rentabilidad de los ahorros e inversiones. Operativamente, el interés viene dado por una diferencia que se
calcula según:
Si se trata de un préstamo, el interés es la diferencia entre el monto total de dinero pagado y la cantidad de dinero
prestado inicialmente.
Si se trata de un depósito, el interés es la diferencia entre el monto total de dinero recibido y la cantidad de dinero
depositado inicialmente. Al monto total de dinero pagado o recibido del banco se le llama simplemente MONTO y a la
cantidad de dinero prestado o depositado inicialmente se le llama CAPITAL.
Al prestarnos dinero por un determinado tiempo, la entidad financiera espera ser compensada. Se espera que le sea
devuelta una cantidad mayor que el capital prestado. Esto se debe, entre otras razones, a que la entidad no podrá
COMPRENSIÓN
hacer uso de ese DEL PROBLEMA:
dinero durante cierto tiempo y al riesgo que existe de que el préstamo no le sea devuelto. Del mismo
modo, al depositar nuestros ahorros la entidad financiera nos compensará por el tiempo en que le hemos confiado
• De qué trata la lectura? ¿Cómo se puede calcular el interés?
nuestro dinero.
BUSCAMOS
EsperamosESTRATEGIAS
que, al terminar el periodo, recibamos una cantidad mayor que el capital depositado inicialmente.
Pedimos quesuele
El interés representen de como
expresarse cantidad de billetesdel
un porcentaje y monedas que tiene
capital solicitado Camila.
como préstamo, depositado como ahorro o
invertido. Las entidades financieras fijan una tasa de interés (porcentaje)
Comentamos que se pueden usar también el tablero de valor posicional, ábacos que depende del tipo
o material de Diez.
Base préstamo que se
solicite o modalidad de ahorro, el capital solicitado o depositado y el tiempo en que este será cancelado o estará
Indica que representen los números del problema con el material entregado.
depositado.
Brindamos un tiempo prudente de acuerdo con sus características y con el dominio que tengan para manipular el
material Base Diez y el ábaco.
Generamos un espacio de reflexión con estas preguntas:¿Cómo podríamos representar datos del problema?
REPRESENTACIÓN GRÁFICO
REPRESENTACIÓN DE LO GRÁFICO A LO SIMBÓLICO
Para hallar si UM C D U le alcanza para comprar la lavadora, calculamos los
resultados. 1 8 4 0
7 6 0
Si sabemos que tiene 760 soles y la lavadora cuesta 1 840 soles
1 0 8 0
__
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Respuesta:
No le alcanza para comprar la lavadora, le falta 1 080 soles
De acuerdo a los resultados, responden:
- ¿Cuánto de dinero tenía?________________________
- ¿Le sobra o le falta?___________________________
- ¿Cuánto cuesta la lavadora?_____________________
SOCIALIZAMOS:
Mediante las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos primero? ¿Qué materiales utilizaron?, ¿Les ayudó usar el material Base Diez para representar? ¿Solo
billetes y monedas podremos usar?
Los estudiantes expresarán sus ideas o conclusiones. Dialogamos con ellos acerca de cómo debemos resolver el
problema.
REFLEXIONAMOS :
Conversamos con los estudiantes para reflexionar sobre los aprendizajes de la sesión. Mediante siguientes preguntas:
¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué estrategia les permitió resolver el problema? ¿Para qué es útil el tablero de valor
posicional? ¿usar el material Base Diez y el ábaco les ayudó a resolver las operaciones matemáticas? ¿Para qué nos
servirá lo aprendido? ¿Cómo se han sentido al transcurso del trabajo?
¿Qué dificultades tuviste?,
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
Se plantea otros problemas
CIERRE:
Formula las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos ¿Para qué lo aprendimos? ¿En qué
situaciones de la vida cotidiana les puede ser de utilidad lo aprendido el día de hoy?, ¿Cómo lo pueden utilizar?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?
Usé las monedas y billetes para resolver problemas
Expliqué los procesos de solución los problemas empleando
lenguaje matemático
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Prof.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad. ÁREA: Matemática. FECHA: 05-12-2023
Explica los
Usa las monedas procesos de
y billetes para solución los
N° NOMBRES resolver problemas
problemas empleando lenguaje
matemático
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