CÁTEDRA: TECNICAS PROYECTIVAS
PROFESORA: LUCIA C. DUTARY HORNA
GRUPO QUE PRESENTA: ZUNILKA. QUINTERO 4-775-1028
TEST:
TEST DE LAS BOLITAS
Imágenes de las relaciones interpersonales.
AUTOR
RAÚL JAVIER USANDIVARAS
EDAD
Jardín o preescolares, Adolescentes y adultos.
INTRODUCCIÓN
El test de bolitas, imágenes de las relaciones interpersonal, es una singular prueba
psicológica que consiste en formar figura disponiendo bolitas de colores en el tablero
perforado, resultando de ello en una acción que rápidamente, permite que surjan las
estructuras de roles, las reglas relacionales, los acuerdos y desacuerdos (conscientes o no)
que subyacen a ciertos conflictos interpersonales. Fue concebida para estudiar las
relaciones que rigen la dinámica de pareja, familia, equipo de trabajo (hasta 8 personas) y
otros dominios relacionales.
La prueba consiste en la aplicación de tres test, durante la sesión la cual permite evaluar
diferentes aspectos: en la primera aplicación aparece los roles que resultan ser la carta de
presentación de la pareja, de la familia o equipo. Pro lo general aparece la forma de
evolución, incluyendo conflicto y el tipo de vinculo maduro, progresivo, conflictivo/o
regresivo. La prueba permite analizar una serie de parámetros: el lenguaje corporal, entre
los distintos sujetos, el lenguaje verbal y los códigos que ellos emplean, así como los
procesos de coordinación y planificación.
La prueba consiste en un tablero y 20 bolitas de cada color (rojo, azul, amarillo, verde,
marrón.) hay tres tamaños de tablero, y la consigna a usar, cada uno debe poner todas sus
bolitas en los orificios del tablero, tratar de hacer algo junto con los demás, luego de cada
prueba se debe registrar tomando fotografía de lo que realizo, se le realizara las siguientes
preguntas:
1. ¡Qué piensa cada uno de lo que ha hecho con sus bolitas?
2. ¿Qué piensa cada uno de lo que han hecho los otros?
3. ¿Qué piensa cada uno de lo que han hecho todos juntos?
También se puede analizar la forma de la configuración total de acuerdo y si lo logran
expresar lo que se pusieron hacer, la elección de la utilización de los colores para
diferenciar partes de la figura y la expresión estéticas, se clasifica en una escala de 0 a 10,
indicando el grado de interacción del grupo, quien propuso que cosas y que parte hizo cada
uno. La prueba también permite estudiar el aspecto diacrónico del grupo, y la dinámica del
proceso a través de la evolución registrándose la evolución de un grupo.
ADMINISTRACIÓN
Individual
Pareja
Grupal
También se ha utilizado en la evaluación de trasplantes de órgano.
Clínica psicopedagógica.
Psicoterapia breve de grupo.
QUE EXPLORA
La detección de patrones humanos relacionado normales y conflictivos.
Los problemas de lenguaje y aprendizaje o niños con problemas de
conductas y aprendizaje.
Diagnosticar tratamiento, contraindicaciones en el trasplante de órganos.
Referencias sobre las características del grupo de niños disléxicos.
Percibir los posibles acuerdos y desacuerdos inconscientes la relación de
pareja.
La tarea que realiza en conjunto, su organización y su singular manera de
actuar en familia.
INSTRUCCIONES
1. Lenguaje verbal: es todo lo que dicen los integrantes durante un test, ya sea
espontáneamente o como respuesta a la pregunta formuladas.
Se analizan tres ítem en cada una de las tres pruebas
Planteamiento: si planearon hacer algo determinado y en caso de afirmativo
quien lo propuso.
Nombre: qué nombre o nombres le dan a lo que han hecho en conjunto,
puede ocurrir que cada integrante haga la suya separado y le de él nombre, si
se da las dos clases de nombres se toma del conjunto, cuando sólo manifieste
nombres separados.
Evaluación de las tres pruebas: elección que hace cada integrante de una de
las tres pruebas cuando se le muestra el protocolo con las copias de las tres
pruebas que acaban de hacer.
2. Lenguaje tablero: todo lo que hacen los integrantes con las bolitas sobre el
tablero y que quede registrado en los protocolos correspondientes.
Formas: se analiza la forma de la configuración total a si lograron expresar
lo que se propusieron hacer, a la utilización de color para diferenciar partes
de la figura o representar algo determinados (cielo azul, pasto verde, tronco
marró).
Contenido: correlación de la imagen del tablero con el nombre del lenguaje,
se analiza el significado que el grupo da a los hechos, tanto si lo planearon o
si lo descubren después de realizarlo. Interesa distinguir quien lo propuso o lo
descubrió, que parte de la figura hizo cada uno y hacia dónde está orientada,
así se descubre los roles de líder y de seguidores.
Estructura: pura o mixta existen tres tipos básicos:
Compactas: cada bolita tiene, de los ochos orificios adyacentes, dos o
más ocupados por otra bolitas.
Lineales: hay más de dos bolitas relacionadas entre sí por un solo
contacto, formando una línea.
Dispersa: cuando las bolitas están aisladas una de otras, forman
grupos separados de dos bolitas.
Ubicación de cada set: configuración total es el conjunto de veinte bolitas de
un mismo color, la posición de cada set corresponde con el área de cada
participante, según la posición que ocupa pueden distinguirse dos
posibilidades:
Ubicación zonal: cuando su área esta en contacto con el sector del
borde del tablero donde está ubicado ese integrante y tiene por lo
menos la mitad de sus bolitas en contacto entre sí y con ese sector al
borde.
Ubicación no zonal: es cualquiera que no cumpla los requisitos de la
zonal.
Relación entre los sets:
Aislamiento: el set no tiene ninguna bolita de otro set dentro de su
área ni en contacto con la suyas:
Relación por área: set tiene dentro de su área, bolitas de otro set pero
sin contacto con las suyas.
Relación por contacto: el set tiene bolitas en contacto con las otro set
tanto una con otra relación puede ser pequeña, mediana o grande. Para
contar el numero de contactos se y la manera de registrarlo, realizar
un análisis microscópica, hay que estudiar bolita por bolita para contar
el numero de contactos, toda bolita contiene ocho orificios a su
alrededor, salvo cuando están junto al borde del tablero o en ángulo,
cuyo caso tiene solo cinco y tres. Para registrar conviene hacer
columnas de papel cuadriculado donde anotaremos los contactos de
las bolitas de cada set para luego sumar los resultados. El estudio de
las bolitas comienza por el ángulo superior izquierdo a derecha y
luego pasar por la inmediata inferior, donde se repite lo mismo hasta
recorrer todo el tablero.
Se comienza por las bolitas de un color, ro, posterior el azul, el
amarillo, el verde, el marrón y así sucesivamente. Al encontrarnos con
la primera bolita roja contamos cuántas bolitas de color de cada color
(incluyendo las del mismo), y cuantos espacios en blanco la rodean.
Conducta: al grupo de descripciones del comportamiento de sus integrantes
durante la prueba. La mayoría de las veces, la lectura verbal completo
permite hacer esta descripción, cuando la comunicación verbal es escasa, es
necesario hacer una descripción de la conducta del grupo.
Evaluación de las tres pruebas: las evolución de las pruebas pueden ser
progresivas, regresivas y estacionarias de acuerdo con el desarrollo de las tres
pruebas.
3. Set: conjunto de veintes bolitas de un mismo color que recibe cada integrante para
hacer la tarea de la consigna.
4. Configuración total: conjunto de todas las bolitas colocadas sobre el tablero.
Se le da el tablero y bolita de colores dependiendo del tamaño del tablero, ya que hay tres
tamaños, de la misma forma se le entrega a cada integrante una bolsita que contiene veinte
bolitas de un mismo color. El tablero se coloca sobre una mesa pequeña situada en el centro
de la habitación de tal modo que los integrantes del grupo pueda disponer a su alrededor, a
cierta distancia y en otra mesa se ubican los dos observadores.
El examinador se coloca a un lado del tablero, pero a suficiente distancia para no
obstaculizar a los integrantes del grupo, e invita a cada uno de los participantes a tomar una
bolsita que están encima del tablero, de esta manera se logra que el color se escoja al azar,
así se elimina la variable personal de colores en los grupos.
• En los grupos de parejas y familiares el color se adjudica de acuerdo al rolen las
siguientes formas: en la pareja el hombre recibe las bolitas de rojas y la mujer las azules.
• En las familias nucleares el padre recibe las bolitas rojas, la madre las azules, y el
hijo las amarillas.
• En familias con cinco integrante los padres tienen los mismos colores anteriores y
los hijos amarillos, el verde y el marrón sin distinción de edad o de sexo.
• Si la familia solo tiene cuatro integrantes se prescinde del marrón.
El examinador da la consigna: cada uno de ustedes debe poner todas sus bolitas en el
orificio del tablero, tratando de hacer algo juntos con los demás. Son los integrantes que
dan la forma finalizada de la tarea, en caso de duda el examinador debe preguntar si es la
posición definitiva, luego de lo cual se formulan las siguientes preguntas:
1. ¿Qué piensa cada uno de lo que ha hecho con sus bolitas?
2. ¿Qué piensa cada uno de lo que han hecho los otros?
3. ¿Qué piensa cada uno de lo que han hecho todos juntos?
El examinador debe de procurar que cada integrante responda por lo menos una de las tres
preguntas. Primero contestan todos, la primera pregunta, después se hace la segunda y,
finalmente, la tercera.
Una vez contestadas las preguntas se copian la ubicación sobre el protocolo de registro.
Una vez registrada la primera prueba el examinador invita a los miembros a recoger sus
bolitas con el fin de repetir la prueba. Se repite la misma técnica usada en la primera prueba
y luego se realiza la tercera y ultima prueba en la misma forma. Los participantes conservan
el mismo color en las tres pruebas.
Al final el registro de la tercera prueba, el examinador coloca sobre la mesa el protocolo de
registro de lenguaje tablero donde están reproducidas las tres pruebas y pregunta a cada uno
cuales de ellas prefiere.
El registro de la ubicación de las bolitas sobre el protocolo debe hacerse con marcadores
con colores fuertes y debe señalar la ubicación de cada integrante alrededor del tablero con
una marca del color correspondiente. El examinador debe colocarse frente el ángulo
inferior derecho de la replicá del tablero en las tres pruebas. Una manera para acortar el
tiempo que insume la toma del test es usar una maquina fotográfica tipo polaroid, se toma
una foto por cada prueba y luego se muestra las tres al finalizar la última prueba para que
los integrantes elijan, más adelante pasar la ubicación de las bolitas a los protocolos porque
queda más nítido y no hay peligro de que se decoloren como puede ocurrir con la
fotografía, también cuando existe un observador se registra todo lo que dice los integrantes
debe agregar al final un breve comentario sobre la manera en que se comportó el grupo.
Cuando se registra con grabador, el examinador debe hacerlo una vez que los integrantes se
han retirado.
MATERIALES
Manual
Tablero: hay tres tamaños:
o pequeño tiene 12 orificios por lado en total 144, la dimensión de 35 cm.
o Mediano tiene 15 orificios por lado en total 255, la dimensión de 42cm.
o Grande tiene 20 orificios por lado en total 400, la dimensión de 55 cm.
bolsita de 20 bolitas (colores rojo, azul, amarillo, verde, marrón.)
registro de lengua verbal para los tres modelos de tablero.
Máquina de fotografía polaroid.
Grabador o observador.
Marcadores de color rojo, azul, amarillo, verde, marrón.
INTERPRETACIÓN
Se comienza por analizar el lenguaje verbal y luego el lenguaje tablero en cada una de las
tres pruebas, cada tres muestra un momento de proceso grupal que se produce al darle el
integrante el material. Es el aspecto sincrónico el fenómeno que muestra estructura, la
correlación simultanea de las distintas partes del grupo. Una vez analizadas las pruebas
cada una por separadas este sería el aspecto diacrónico el fenómeno que muestra la
dinámica, los cambios que se han ido produciendo.
La conducta: al ser la actitud de los integrantes del grupo, completa y corrobora los datos
obtenidos con el lenguaje verbal y el lenguaje tablero, en secuencia de las tres pruebas.
Finalmente, la evaluación de las tres pruebas muestra como valora cada integrante y lo que
han hecho, la coincidencia y las discrepancias con los otros, elección de lo propuesto por el
mismo o por uno de los otros.
El primer ítem del lenguaje verbal es planeamientos, si los integrantes discutieron
previamente o luego decidieron hacer algo determinado o no. El grupo que planea la tarea
es, por lo general, más integrado y organizado que el que no la hace. Cuando un grupo
familiar planea es importante saber quién surge como líder aceptado por todos y cómo
funciona en relación con la propuesta, otras veces no planean, pero es como si conociera
tan bien que, sin hablar logran hacer algo armónico juntos, hay veces en que recién durante
la toma del test se dan cuenta de que es necesario planear.
El nombre del test: es un dato muy importante, constituyen el aspecto proyectivo del test y
está expresando la fantasía inconsciente del grupo.
En los test de pareja donde se encuentra, el nombre “figura geométrica “en aquellas
formado por el esposa histérica y marido obsesivo con un funcionamiento rígido y
estereotipado.
Nombres de muñecos: aquellas parejas estériles o aquellas que habían tenido un
hijo anormal.
El perro: frecuentemente en parejas donde uno de los esposos es infiel.
La flecha: dirigida hacia abajo en aquella terminan separándose.
El árbol en la II prueba: índice de buen pronostico para la terapia de la pareja, en la
prueba III indica un mal pronostico y aparece cuando hay una infidelidad del
marido.
Cada uno de los tres temas el nombre expresa aspectos diferentes de la pareja: I sería
retrato de la pareja, donde aparece como se ven y se tratan el uno y al otro, II la imagen
inconsciente, similar al esquema corporal del individuo, III proyectos futuros o la
situación conflictiva , es decir la posición que tiene con respecto al futuro
El nombre del test familiar es mucho mas variado que en las parejas, cada caso hay que
buscar lo que pueda estar expresando de manera inconsciente.
El los grupos el nombre se hace veces del sueño en el individuo, se puede pedir a los
integrantes que den asociaciones sobre lo que han hecho. Y otra forma seria pedirles
que hagan con los nombres un cuento.
En los test de familia nuclear de niño de jardín o preescolar, parte de la batería para
detectar precozmente dificultades del aprendizaje, se pide sistemáticamente que con los
nombres del test hiciera un cuento y luego una dramatización. Esto es claro y
enriqueció en todo los casos el significado del nombres.
Las formas: se ha establecido una escala de 0 a 10 para calificar la calidad. La buena
forme depende de varios factores como:
La utilización de los colores para diferenciar las partes del dibujo.
La adecuada expresión de lo que el grupo planteó hacer.
La ubicación total de la superficie del tablero.
La asimetría, tanto de la forma como del color en la figura abstracta.
El grado de complejidad armoniosa de la estructura.
BIBLIOGRAFÍA
El Dr. Raúl Usandivaras, médico psiquiatra y psicoanalista, nació en Buenos Aires el 28 de
enero de 1924 y falleció el 2 de noviembre de 1994.
Casado con María Murphy, fue padre de doce hijos. Entre sus actividades mas destacadas
fue primer presidente de la asociación Argentina de la psicología y psicoterapia de grupo,
director del Depto. De ciencias de la conducta en CEMIC y miembro consultor del consejo
nacional de investigaciones científicas y técnicas, psiquiatra consultor Depto. De la salud
mental de la municipalidad de Buenos Aires.
Formó grupos interdisciplinarios con diferentes especialistas del área de salud mental, con
los que trabajo y desarrolló su creación: el test de las bolitas entre otros.
