Carpeta 5 ARTICULACIÓN MIES-MINEDUC
FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE
DESARROLLO INFANTIL CDI
Anexo
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
Unidad Desconcentrada Zonal: 5
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: El triunfo
Nombre CDI: CARITAS FELICES
Código SIIMIES: 12433
Nombre de la Educadora/or: ERIKA WONG PEÑAFIEL
Grupo de Edad: 18 a 24 meses
Fecha: 19 al 23 DE junio del 2023 (LUNES)
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva.
Ámbito de Desarrollo y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje
Ámbito del descubrimiento del Identificar objetos de su Inicio y exploración: Canción Buenos días Reacciona ante las diferentes
medio natural y cultural articulado entorno que los observa Motivo a los niños con la canción “Buenos días amiguitos”, amiguitos texturas de los alimentos y de los
al disfruta de relaciones positivas y y/o interactúa conversamos sobre el estado del tiempo y sobre quien ha Pizarra objetos y elementos del entorno
espacios de juego, de desarrollo de frecuentemente.
faltado el día de hoy espejo
lenguaje y del aprendizaje.
Demostración y desarrollo:
* Entonamos la canción mi carita
*invito a los niños a sentarse frente a la pizarra y les
muestro una imagen de un rostro de niña y de niña
Conversamos sobre las características que tiene,
Luego les invito uno a uno a verse en el espejo y tocar su
cara luego que lo haga con sus compañeros
Cierre o evaluación de conocimientos adquiridos:
*Para finalizar la actividad , aplaudimos y nos felicitamos
Nivel de complejidad : tocar la cara del compañero sin
verguenza
Nivel de Ayuda orientarlo sobre donde están los ojos, nariz,
Carpeta 5 ARTICULACIÓN MIES-MINEDUC
boca, etc
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro.
Ámbito de manifestación de lenguaje a la . Describir imágenes de Inicio y exploración: Canción “el cuerpo Observa las características
realización ejercen la libre expresión, diferentes tipos de Animo a los niños con la canción “ la familia fundamentales de los objetos y las
opiniones e ideas orientadas al desarrollo textos como cuentos, expresa.
de la identidad familiar en un marco de revistas, rótulos, Demostración y desarrollo:
diversidad. material digital, entre
otros. * Pido a los niños formar un círculo me
coloco en el centro y les muestro varias
imágenes de las partes del cuerpo
Explico que cada vez que yo saque una
imagen de la caja ellos la observarán y me
dirán que es?
Cierre o evaluación de conocimientos
adquiridos:
Finalizamos aplaudiendo y felicitándonos
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
Carpeta 5 ARTICULACIÓN MIES-MINEDUC
FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE
DESARROLLO INFANTIL CDI
Anexo
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
Unidad Desconcentrada Zonal: 5
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: El triunfo
Nombre CDI: CARITAS FELICES
Código SIIMIES: 12433
Nombre de la Educadora/or: ERIKA WONG PEÑAFIEL
Grupo de Edad: 18 a 24 meses
Fecha: 19 al 23 DE junio del 2023 (MARTES)
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva.
Ámbito de Desarrollo y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Ámbito de vinculación emocional y social . Explorar texturas, olores Inicio y exploración: Canción de Buenos días Reacciona ante las diferentes
articulado a la realización disfruta de y sabores de los Motivo a los niños con la canción “Buenos Canción texturas de los alimentos y de los
relaciones positivas y espacios de juego, de elementos de su entorno. días amiguitos”, conversamos sobre el Frutas objetos y elementos del entorno
desarrollo de lenguaje y del aprendizaje.
estado del tiempo y sobre quien ha faltado Imágenes de frutas
el día de hoy pañuelo
Demostración y desarrollo:
*Invito a los niños que observen los
materiales que tengo en la pizarra,
previamente he dibujado una banana , una
fresa, luego les muestro la fruta
* Pido a los niños que en orden de uno en
uno pasen a la pizarra y les vendo los ojos y
ellos deben degustar la fruta y decir que
fruta es . con palabras o señas
Cierre y evaluación de conocimientos
Carpeta 5 ARTICULACIÓN MIES-MINEDUC
adquiridos:
Finalizamos con un aplauso por que lo
hicieron muy bien
Nivel de complejidad:
Que identifique por si solo que fruta es
Nivel de ayuda:
Indicarles que fruta degustaron
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro.
Ámbito de Manifestaciones de lenguaje Disfrutar de la lectura de Inicio y exploración: Canción “cuéntame un cuento” Muestra interés al escuchar
articulado a la realización ejercen la libre cuentos narrados por el Motivo a los niños con la canción Títeres de silueta narraciones.
expresión, opiniones e ideas orientadas adulto, pidiendo que le “Cuéntame un cuento” cuento
repitan los de su mayor
al desarrollo de la identidad familiar en
agrado.
un marco de diversidad. Demostración y desarrollo:
Pido a los niños que formen un circulo
Les explico que voy a narrarles un cuento
con ayuda de unos títeres de silueta, el
cuento se llama “ LA FRUTILLA
Cierre o evaluación del conocimiento
adquirido:
Finalizamos con preguntas y respuestas
sobre los personajes del cuento
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
Carpeta 5 ARTICULACIÓN MIES-MINEDUC
FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE
DESARROLLO INFANTIL CDI
Anexo
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
Unidad Desconcentrada Zonal: 5
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: El triunfo
Nombre CDI: CARITAS FELICES
Código SIIMIES: 12433
Nombre de la Educadora/or: ERIKA WONG PEÑAFIEL
Grupo de Edad: 18 a 24 meses
Fecha: 12 al 16 DE junio del 2023 (MIÉRCOLES)
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
Ámbito de Desarrollo y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Ámbito Exploración del cuerpo y . Realizar diferentes Inicio y exploración: Canción Agarra objetos con agilidad y los
motricidad articulado al disfruta de movimientos de muñeca, . Motivo a los niños con la canción “Buenos Vasos plásticos traslada de un lado a otro
buena salud y nutrición y crece en manos y dedos que le días amiguitos”, conversamos sobre el piola
permitan coger objetos
entornos protectores y seguros que estado del tiempo y sobre quien ha faltado
utilizando la pinza palmar.
promueven relaciones positivas, y libres el día de hoy
de riesgo y violencia
Demostración y desarrollo:
*Pido a los niños que formen un círculo,
mientras entonamos la canción el telefono
Luego les muestro el material, vasos,piola
Luego uno a uno les invito a jugar a las
llamadas telefónicas, uno habla en el vaso y
el otro coloca el vaso en su oreja para
escuchar
Cierre o evaluación de conocimientos
adquiridos:
Aplaudimos y nos felicitamos
Nivel de complejidad:
Que realice la actividad sin mi ayuda
Nivel de ayuda:
Ayudarle a colocarse bien el vaso para
Carpeta 5 ARTICULACIÓN MIES-MINEDUC
hablar y escuchar
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro.
Ámbito de Manifestaciones de lenguaje Disfrutar de las imágenes Inicio y exploración: canción “ el telefono Realiza trazos de manera libre y
articulado a la realización ejercen la libre y gráficos como medio de Animo a los niños con la canción “el imágenes espontánea sobre objetos y
expresión, opiniones e ideas orientadas expresión no verbal para TELEFONO” juguetes significativos
al desarrollo de la identidad familiar en la comunicación de ideas
un marco de diversidad. y pensamientos. Demostración y desarrollo:
*Pido a los niños que observen las
imágenes pegadas en el pizarrón y me las
nombren y me digan que es
Cierre o evaluación de conocimientos
adquiridos:
Nombramos cada uno de los objetos de la
imagen
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
Carpeta 5 ARTICULACIÓN MIES-MINEDUC
FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE
DESARROLLO INFANTIL CDI
Anexo
VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
Unidad Desconcentrada Zonal: 5
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: El triunfo
Nombre CDI: CARITAS FELICES
Código SIIMIES: 12433
Nombre de la Educadora/or: ERIKA WONG PEÑAFIEL
Grupo de Edad: 18 a 24 meses
Fecha: 12 al 16 DE junio del 2023 JUEVES
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Incrementar su capacidad de relacionarse positivamente con otras personas estableciendo vínculos que facilitan la ad1uisición de la seguridad y
confianza en sí mismo, así como a su proceso de socialización.
Ámbito de Desarrollo y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Ámbito de vinculación emocional y social . Participar en espacios Inicio y exploración: Canción la gallinita ciega . Participa en juegos grupales
articulado a la realización disfruta de comunes de juego * Motivo a los niños con la canción pañoleta simples y disfruta de la compañía
relaciones positivas y espacios de juego, donde se encuentran “Buenos días amiguitos”, conversamos de otros niños y niñas.
de desarrollo de lenguaje y del otros niños sin
sobre el estado del tiempo y sobre
aprendizaje. necesariamente
interactuar con ellos. quien ha faltado el día de hoy
Demostración y desarrollo:
*Animo a los niños con la canción mi
cara y los invito a jugar la gallinita ciega
*Luego les indico como es el juego
Nos colocaremos en el centro del salón
y solo a uno le vendare los ojos para
que luego trate de encontrar a su
compañero
Cierre o evaluación de conocimientos
adquiridos:
Finalizamos aplaudimos y nos
Carpeta 5 ARTICULACIÓN MIES-MINEDUC
felicitamos
Nivel de complejidad:
Que haga lo que indica la canción
Nivel de ayuda:
Guiarlo para que imite los movimientos
que yo realizo mientras barre
JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro.
Ámbito de manifestación de lenguaje Identificar algunos Inicio y exploración: Interpreta imágenes y las
a la realización ejercen la libre logotipos de productos y Animo a los niños a cantar “Tomaditos Canción “Tomaditos en pareja relaciona con su vida cotidiana.
expresión, opiniones e ideas objetos conocidos en las en pareja Lotería de igualdad
propagandas de su
orientadas al desarrollo de la .
entorno.
identidad familiar en un marco de Demostración y desarrollo:
diversidad. *Explico a los niños que hoy vamos a
jugar con una lotería de igualdad,
sobre los sentidos
*Les distribuyo una lotería a cada uno
y ellos tendrán que buscar el igual a
cada imagen y dirán que imagen es
Cierre y evaluación de conocimientos
adquiridos.
Aplaudimos y nos felicitamos por el
trabajo realizado.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
