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DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN DE RURRENABAQUE

DIRECCIÓN DE UNIDAD EDUCATIVA GUALBERTO VILLARROEL

PEI

PLAN EDUCATIVO INSTITUCIONAL

DISTRITO EDUCATIVO : RURRENABAQUE

NUCLEO EDUCATIVO : ANTONIO NUÑEZ GAMARRA
UNIDAD EDUCATIVA : GUALBERTO VILLARROEL
NIVEL : INICIAL-PRIMARIA Y SECUNDARIA
DIRECTOR DE LA U.E. : LIC. WALTER LEGRAND VASQUEZ

“2022 Año de la Revolución Cultural para la Despatriarcalización:”

Por una Vida Libre de Violencia Contra las Mujeres.
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UNIDAD EDUCATIVA “TCNL. GUALBERTO VILLARROEL”
FUNDADO EL 02 DE MAYO DE 1902
NIVELES: INICIAL – PRIMARIO – SECUNDARIO
Dirección: Rurrenabaque – zona central – calle German Busch
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PLAN EDUCATIVO INSTITUCIONAL

GESTION 2022
DATOS INFORMATIVOS:

Distrito Educativo: Rurrenabaque- Beni-Bolivia.

Código de la U. E.: 52210005.
Director: Lic. Walter Legrand Vasquez
U. E.: Tcnl. Gualberto Villarroel.
Dirección de la U. E.: Calle Germán Busch esquina Vaca Diez.
Provincia: Gral. José Ballivián.
Turno: Mañana.
Niveles: Inicial, Nivel Primaria y Secundaria.
Personal docente: 27 Maestras/os.
Personal administrativo: 1 secretaria, 1 auxiliar administrativa
Población atendida: 580
Días requeridos: lunes a viernes
Duración: 200 días

PRESENTACIÓN
El Plan Educativo Institucional 2023 es el principal instrumento de Gestión pedagógico-
curricular, que permite a la comunidad educativa sistematizar todas las actividades, con el
propósito de mejorar la calidad educativa y optimizar las condiciones de trabajo de los
Maestros /as, en función a las necesidades básicas de los estudiantes, para consolidar el
nuevo enfoque educativo de la Ley 070 Avelino Siñani - Elizardo Pérez.
El presente documento PEI 2023 de la unidad educativa “Gualberto Villarroel” en el nivel inicial
en familia comunitaria, primario comunitaria vocacional Turno mañana y secundario
comunitaria productiva en turno tarde para la presente gestión, se elaboró en base a la realidad
del diagnóstico institucional realizado con la participación de la comunidad educativa, poniendo
énfasis en la diversidad sociocultural y lingüística de la comunidad educativa.
Los objetivos, lineamientos, metas, estrategias y cronogramas de actividades son respuestas a
la filosofía, necesidades e interés priorizadas en la institución educativa. En diferentes
instancias, como otros proyectos educativos que dan luces a la visión y la misión.
La Unidad educativa, elabora su Plan Educativo Institucional a través de un trabajo comunitario
por áreas y campos de saberes, donde participan activamente el director, Maestras, Maestros,
Estudiantes, Junta escolar de padres de familia, con el único objetivo de mejorar la calidad
educativa acorde a la ley 070; cuya flexibilidad establece la puesta en marcha de proyectos
educativos acorde a los problemas pedagógicos e institucionales.
Enfocada al logro de una educación de calidad, formación integral de los educandos dando
énfasis en la formación técnicas, laboral humanística, valores morales, socioculturales,
“2022 Año de la Revolución Cultural para la Despatriarcalización:”
Por una Vida Libre de Violencia Contra las Mujeres.
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democráticos y espirituales de la persona humana a través de la participación incondicional

decisiva de los actores en la institución.

JUSTIFICACION:
La elaboración del presente PEI 2023 se justifica como una respuesta a las necesidades
reales existente de la unidad educativa “Gualberto Villarroel” el mismo nos permitirá contar
con una planificación de actividades operativas de manera sistemática, eficaz, eficiente y
efectiva para coordinar acciones de manera integral tomando en cuenta los diferentes
campos y áreas de conocimiento, según la exigencia de la nueva ley 070 Abelino Siñani -
Elizardo Perez. Y los nuevos enfoques de la misma
Se pretende contar con una administración que ofrezca liderazgo, a su vez sea intercultural,
democrático y dinámico, que permita una trasformación constante del sistema educativo
acorde a los nuevos enfoques pedagógicos, propiciando una interacción, comunicación e
interrelación con todos los miembros de la comunidad educativa, ofreciendo un incentivo
hacia una calificación permanente de su personal docente administrativo y de servicio.
Es necesario ofrecer una educación que se sustente en valores socio comunitario,
actividades y derechos propios de la persona humana donde los docentes en trabajo de
equipo propician dentro y fuera del aula la práctica de valores como ser, solidaridad,
justicia, honestidad, creatividad, la capacidad del autoanálisis crítico y constructivo, la
reflexión el dialogo permanente es decir practicar una educación más humana para la
convivencia armónica entre los seres humanos para vivir bien.
Los docentes desarrollan estrategias de planificación como ser: las planificaciones
curriculares trimestralizada, planes de aula y otros que permiten fortalecer los aprendizajes
desarrollándose destrezas y valores tomando en cuenta las cuatro dimensiones: el ser,
saber, hacer y decidir.
Por todo esto, nos permitimos formular el presente PEI de la Unidad Educativa, como una de
las formas de encarar los problemas mencionados y tomar las previsiones aconsejables para
desarrollar un trabajo que satisfaga las expectativas de los estudiantes, docentes, Padres de
familia y Autoridades educativas.

ESTRUCTURA DEL PROYECTO:

1. DIAGNOSTICO:

FODA ANALISIS INTERNO

FORTALEZAS DEBILIDADES
Infraestructura Infraestructura:
 Contamos con el espacio geográfico  Suelo accidentado.
suficiente, para los tres niveles de la  Patio sin pasillo de comunicación a los
educación regular. diferentes bloques de las aulas.
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 Contamos con las aulas  Bloque de Aulas de adobe en mal estado que
correspondientes para los grados de los ya cumplieron su ciclo de funcionamiento,
tres niveles. (con más de 100 años).
 Contamos con dos campos deportivos.  Aulas del bloque norte, son antipedagógica,
 Contamos con los servicios básicos, a porque son oscuras.
los que se refiere: agua, luz,  Campos deportivos en mal estado.
alcantarillado y baños.  Muchas aulas no cuentan con la conexión
 Sala audio visual. eléctrica.
 Baños que no abastecen, para la población
estudiantil con la que se cuenta.
 No se cuenta con piletas de agua, en los
diferentes bloques de aulas.

Mobiliario y equipos: contamos con: Mobiliario y equipos:

 Asientos y mesas bipersonales y  Asientos y mesas insuficientes para la
personales. población estudiantil.
 Con Internet y wifi.  Internet y Wifi es solo para el plantel docente
 Una sala audiovisual equipada. y administrativo.
 Pizarrones acrílicos.  No todas las aulas cuentan con pizarrón
 Instrumentos musicales. acrílico.
 Equipo de computación.  Los instrumentos musicales son insuficientes,
para una banda adecuada.
 Los equipos de computación no se les está
dando el uso, por no estar instalados.
 Falta ventiladores en algunas aulas.

Personal Docente Personal Docente

 Se cuenta con el personal docente  No todos aplican la formación de acuerdo al
idóneo. MESCP.
 El personal docente cuenta con la
formación según el MESCP
 El 98% de los docentes con nivel
licenciatura.
 Maestros en continua formación de
actualización (diplomados, maestrías
y especialidades).

Planificación curricular: Planificación curricular

 Predisposición para la planificación  No todos realizan sus planificaciones.
durante la gestión escolar.
 Se desarrolla las actividades
curriculares de aulas, según el
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calendario anual.

ESTUDIANTES ESTUDIANTES
 Crecimiento vegetativo estudiantil  Estudiantes con diferente problema familiar,
 Contamos con el centro interno social y económico.
estudiantil  Estudiantes que vienen de diferentes zonas
alejadas.
 Falta de compromiso en la función que
cumple el centro interno estudiantil.
Padres de Familia Padres de Familia
 Padres con formación académica.  Familias disfuncionales.
 Contamos con junta escolar de Padres de  Falta de compromiso en la educación de sus hijos.
familia (concejo de padres de familia)  Menor porcentajes de padres cooperadores en las
distintas actividades en el proceso educativo.

FODA ANALISIS EXTERNO

OPORTUNIDADES AMENAZAS
Aspecto educativo Aspecto educativo
 Oportunidad para poder potencializar  Falta de apoyo al nuevo Modelo educativo por los
a toda la comunidad educativa como padres de familia.
sociosestratégicos en poder continuar con  Estudiantes con asistencia irregular a clases.
nuestra misión y valores fundamentales.  Proliferación de distractores como
 Docentes participando en el programa de Internet, videojuegos, etc.
formación complementaria de  Ausencia de padres de familia en sus hogares
actualización de acuerdo a la ley 070 hace entorpecer la formación de los educandos´
Avelino Siñani Y Elizardo Pérez.  Estudiantes con deficiencia alimentaria
 Implementación de planes y programas de  La falta de infraestructura como ser: laboratorio,
estudio de la nueva ley educativa. biblioteca, talleres donde los estudiantes puedan
 Nuevas tecnologías y procesos complementar actividades o trabajos para
productivos. fortalecer su proceso de aprendizaje

Aspecto Social Aspecto Social

 Dotación de materiales escolares desde el  Falta de apoyo de algunos padres de familia,
Gobierno Autónomo Municipal para durante el proceso del nuevo modelo educativo
fortalecer el aprendizaje de los productivo.
estudiantes.
 Participación activa e integral de los  Altos riesgos y grandes obstáculos en los
padres de familia en el proceso de cambios climáticos.
implementación del Proyecto Socio  Desinterés de algunos padres de familia
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Productivo. para el aprendizaje de sus hijos debido a

 Vecinos de la zona interesados y disfuncionalidad o situación familiar
predispuestos al trabajo comunitario (divorcio, etc.)
productivo.

Aspecto Económico Aspecto Económico

 Ingreso económico de diferentes  La falta de apoyo del Gobierno Autónomo
actividades dentro de la comunidad Municipal de equipamiento de mobiliarios
educativa (inauguración del año para la Unidad Educativa.
deportivo, elección de la miss deporte,  Falta de apoyo económico de madres y
festival música y educación física) padres de familia (concejo de PPFF).
  La política económica vigente genera
inestabilidad en la economía familiar.
Aspecto Cultural Aspecto Cultural
 Utilizar los conocimientos tanto de los  Tendencia a la alineación cultural: uso de
padres de familia como ex-estudiantes modas y/o bailes extranjeros.
para potencializar los aprendizajes de  Los estudiantes viven en un ambiente de
los estudiantes y servir a la comunidad corrupción, internet, televisión, etc. que va en
 Re-crear los espacios de instrucción y contradicción directa a los valores que se
de recreación dentro del plantel para promueven en la familia.
potencializar el aprendizaje de los
estudiantes.  Falta de integración tanto de maestros,
estudiantes y padres de familia.

GESTION INSTITUCIONAL:

La unidad educativa Gualberto Villarroel como institución pública reúne a los niños/as,
jóvenes y señoritas de diferentes culturas y origen social, propone cumplir los siguientes
objetivos:

 Lograr la inclusión, permanencia promoción y egreso de todos los estudiantes a través de

propuestas de enseñanzas que posibiliten aprendizajes significativos y de calidad con
especial énfasis en la atención de aquellos en situación de vulnerabilidad socio educativa.
 Desarrollar propuestas que atiendan a intereses, necesidades y potencialidades de los
estudiantes y al lugar de transmisión cultural que asume la unidad educativa.
 Proponer a la formación de ciudadanos responsables, críticos, autocríticos, creadores,
propositivos y transformadores de la sociedad por medio del conocimiento y el trabajo.
 Generar proyectos de mejora de la calidad institucional

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 Realizar instancias que propicien el acercamiento de los padres de familia a la unidad

educativa
 Realizar el inventario de bienes de la institución con la participación de dirección, docentes y
consejo de padres de familia, para el uso racional de los estudiantes y docentes.
 Dar al docente la mejor participación en la organización y planificación institucional y así
mismo al nivel de aula
 Establecer el reglamento interno de la institución en relación a los estudiantes personal
docente, administrativo y de servicio.
 Planificar el desarrollo curricular de acuerdo al nuevo enfoque pedagógico vigente.
 Conformar el equipo de docentes por campos y áreas de conocimiento.

PEDAGOGICA CURRICULAR:

 Aplicar las leyes y normas vigentes del sistema educativo nacional dentro de la institución
curricular.
 Aplicar la evaluación diagnostica para una mejor organización y planificación curricular.
 Elaborar planes curriculares de gestión Trimestralizado propuesto por el ministerio de
educación y los PDC cada 15 días y de forma mensual, para mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje de los estudiantes.
 Realizar diferentes talleres de actualización de docentes sobre nuevos enfoques educativos
 El objetivo de la pedagogía curricular es determinar los fines y objetivos específicos o la razón
de la institución educativa en la sociedad.
 Considerar las prácticas específicas de la enseñanza aprendizaje, los contenidos curriculares,
la selección de textos y auxiliares didácticos, así como la práctica de evaluaciones y la
práctica docente.
 Para lograr esto se debe desarrollar un plan estratégico que permita llevar a cabo el objetivo
en la acción
 También se valora el nivel de estudios al que va dirigido, el tipo de población al que se le da
el servicio.

RELACION CON LA COMUNIDAD:

 Se refiere a establecer y mantener una comunicación efectiva con todos los actores de la
comunidad educativa padres de familia, y sus habituales actores: director, maestros y personal
administrativo, en la gestión de la unidad educativa.
 La familia y la unidad educativa son los agentes determinantes en el proceso de aprendizaje del
ser humano.
 Es importante la intervención de la comunidad social, como también el papel que juega la
comunidad educativa en la sociedad, como partícipe del desarrollo de los proyectos sociales de
su sector.

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 Involucrar y comprometer a los padres de familia en los procesos de aprendizaje de los

estudiantes.

OBJETIVO GENERAL.-

Desarrollar estrategias educativas orientadas a la formación integral del estudiante,

estimulando un desarrollo de competencias que respondan con objetividad a las exigencias
de una sociedad competitiva donde el estudiante tenga una educación en valores
sociocomunitarios y se conviertan en herramientas eficaces para un aprendizaje significativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·Elaborar el PSP de acuerdo a las necesidades más urgentes de la comunidad educativa.

Elaborar un cronograma de actividades de gestión de manera participativa
Lograr una adecuada atención al estudiante mediante el mejoramiento del servicio técnico,
pedagógico y administrativo.
Contar con el Kardex personal de estudiantes y docentes.
Lograr la implementación plena del modelo educativo sociocomunitario productivo.
Mejorar y conservar la estructura física de la Unidad Educativa con el apoyo de convenios
internacionales, con instituciones públicas y privadas, priorizando la implementación,
equipamiento de mobiliario acorde a la necesidad educativa.
Desarrollar el sentimiento de identificación y legado hacia la Unidad Educativa, realzando los
valores en las actividades programadas.

ESTRATEGIAS DE ACCIÓN:
Se establecerán comisiones de apoyo técnico-administrativas con participación del personal
docente, administrativo de servicio, estudiantes y padres de familia, a fin de lograr impulsar
las diferentes actividades.

 Recursos Humanos:

- Director, Personal docente y Administrativo.

- Estudiantes de los diferentes grados
- Padres de Familia.
- Autoridades Municipales
- Otros

 Materiales
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- Materiales Didácticos
- Material deportivo
- Material tecnológico.
- Material de escritorio
- Aporte del G.A.M.R. (Alcaldía).

 Recursos Financieros
- Aportes voluntarios de los profesores, estudiantes y padres de familia.
- Fondos recaudados por concepto de educación producción, rifas, presentaciones, festivales,
etc.

ÁREA GESTIÓN INSTITUCIONAL:

Mediante este Plan Educativo Institucional se pretende involucrar en metas y propuestas

institucionales a todos los actores educativos de nuestra institución, mejorando la
comunicación en los lineamientos para alcanzar las metas institucionales y los planes de
mejora de la organización, incrementado la motivación, de esta manera consolidando un
mayor liderazgo.
Construcción de nuevo modulo educativo convenio intergubernamental. Gobierno central
(UPRE) Alcaldía Rurrenabaque (GAM).
Acciones:
- Organizar charlas y conferencias sobre trabajo en equipo.
- Ejecutar seminarios de capacitación.
- Elaborar fichas de observación.
- Presentar informes.
- Proyecto de unidad de producción.

ÁREA PEDAGÓGICA CURRICULAR:

En esta área se debe elevar la utilización de estrategias metodológicas y mejorar

sustancialmente las técnicas de planificación.

Acciones:

- Implementar un sistema de planificación cooperativo.

- Diseño de Registros de control, seguimiento y evaluación.
ÁREA RELACIÓN CON LA COMUNIDAD:

Fortalecer y mejorar las relaciones de los actores educativos de nuestra institución para
lograr concretar los objetivos planteados en el PEI. 2023.
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ETAPA MES FECHA ACTIVIDADES RESPONSABLES

16 al 20 Período de Inscripciones Director/a de Unidad Educativa/Centros de

PLANIFICACIÓN Y Educación Alternativa y Personal Administrativo
ORGANIZACIÓN DELA ENERO 30 al 31 Elaboración del PEI
GESTIÓN ESCOLAR Director/a de U.E. y Maestros/as (Comunidad
Plan Anual Trimestralizado
Educativa)
Proyecto Socio Productivo
Director Distrital de Educacion, Director/a de
FEBRERO 1 Inauguración del año escolar U.E. Directores de Educacion Alternativa y
Maestros/as
Asamblea general de padres
15 madres de familia y toda la Comisión social
FEBRERO
comunidad educativa
Primera Reunión Técnica en
17
la UE El Cauchal

8 Dia de la mujer
13 Segunda Reunión Técnica en
la UE Familia Feliz
MARZO
19 Dia del Padres
DESARROLLO CURRICULAR

23 Dia de la reivindicación
PRIMER marítima
TRIMESTRE Tercera Reunión Técnica en la
10
ABRIL UE Pellicioli
Director/a de U.E. – personal docente,
administrativo y de servicio de la unidad
educativa
3 Inauguración año deportivo
7 Viernes santos
12 Día del niño
ABRIL
Inauguración Desayuno
Escolar año escolar
Entrega de notas

1 Dia del trabajo y a aniversario

de la unidad educativa
Mayo 15 Cuarta Reunión Técnica en la
U.E. Gualberto Villaroel
27 Dia de La Madre
JUNIO Director/a de U.E. Personal docente estudiantes
6 Dia del maestro y junta escolar
8 Corpus cristis
12 Quinta Reunión Técnica enla
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UE Collana Linares
21 Año andino amazónico
JULIO 03al 17 DESCANSO PEDAGÓGICO
Dia de LA INDEPENDENCIA Director Distrital de Educacion, Director/a de
6 U.E. Directores de Educacion Alternativa,
AGOSTO
8 Competencia de Bandas Maestros/as, estudiantes y toda la comunidad
Escolares educativa.

AGOSTO Sexta Reunión Técnica en la

14
U.E. Obispo Juan Claudel
Dia de la bandera semana Director Distrital, Director/a de U.E. y docentes
17
inicial del nivel inicial

Dia Plurinacional de la
SEPTIEMBRE 5 Director Distrital, Director/a de U.E. Y Maestros
LECTURA
TERCER
TRIMESTRE
Entrega de notas
11 Director Distrital, Director/a de U.E. maestros y
Séptima Reunión Técnica en
estudiantes de la Unidad Educativa
SEPTIEMBRE la UE German Bushc
21
Dia del estudiante
Excursion de estudiantes

Dia del Arbol Director Distrital de Educacion, Director/a de

2
U.E. Directores de Educacion Alternativa,
Maestros/as, estudiantes y toda la comunidad
OCTUBRE
educativa.
7
Lagrimas de loreto
11
Dia de la mujer

Octava Reunión Técnica en la Director Distrital, Director/a de U.E. y

OCTUBRE 9
U.E. San Jose Directores de Educación Alternativa

NOVIEMBRE 2
10 Día de todos los Santos
13 Pedro Ignacio Muiba feria Comunidad Educativa
platos típicos Director Distrital, Director/a de U.E. y
Novena Reunión Técnica en la Directores de Educación Alternativa
UE Sendero de Luz
Comunidad educativa
Feria multidisciplinaria

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Art. 46. Olimpiada Cientifica Director Distrital, Director/a de U.E. y

Plurinacional de Bolivia Directores de Educación Alternativa

Director Distrital, Director/a de U.E. y

Art. 47. Educa Innova
Directores de Educación Alternativa

Art. 48. Olimpiadas de Director Distrital, Director/a de U.E. y

ajedrez Directores de Educación Alternativa
Art. 50. Juegos Deportivos Director Distrital, Director/a de U.E. y
Estudiantiles Plurinacional Directores de Educación Alternativa
CIERRE ENTREGA DE INFORME DE
Director/a de U.E. Directores de Educación
DE DICIEMBRE FIN DE GESTIÓN A LA
Alternativa y Maestros/as
GESTIÓN DIRECCION DISTRITAL
Ultimo viernes de cada mes realizar actividades recreativas y descubriendo talentos (encargados Prof. Ed. Física y
música). Concurso de Bandas de Unidades Educativas

25 de cada mes se realizarán actividades referidas a la lucha contra la violencia.

Las actividades extracurriculares son de cumplimiento estricto.
PARA SU CONOCIMIENTO, TODO LO ESTABLECIDO REFERENTE A ACTIVIDADES ACADEMICAS, CULTURAL,
DEPORTIVO EN LA LA R.M. 001-2023 DEBEN CONCIDERARSE COMO PARATE DE LA AGENDA EN LA UNIDAD EDUCATIVA
PARA SU CUMPLIMIENTO EN LAS DIFERENTES ETAPAS COMFORME LLEGUEN LOS INSTRUCTIVOS DE LAS AUTORIDADES
COMPETENTES.

4. EVALUACION Y SEGUIMIENTO DEL PEI 2023

La evaluación estará sujeta al nuevo Reglamento de Evaluación Escolar. Dicho proceso
tiene facultad de valorar el cambio de conducta que se espera en el estudiante, cuando se
ha logrado la consecución.

¿Qué evaluar?
Para el desarrollo de las actividades planeadas del PEI de la institución, por áreas de acción
durante su ejecución en la gestión 2023, tomando en cuenta las metas, estrategias y
objetivos planeados.

¿Para qué evaluar?

Para realizar el seguimiento y valoración de los resultados obtenidos, las dificultades
existentes y los obstáculos detectados y buscar soluciones pertinentes y relevantes que nos
permiten dar solución oportuna a cada área de acción.

¿Cuándo evaluar?
La evaluación se realizará al inicio, durante el proceso de Enseñanza-Aprendizaje y al final
de la ejecución de las diferentes actividades planteadas, las mismas se darán en cada área
en su plan de acción de gestión, semestral, trimestral, mensual, semanal y diario.
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¿Cómo evaluar?
Aplicando diferentes instrumentos de evaluación y seguimiento de actividades en cada área,
como ser: La observación sistemática, cuestionario, entrevistas, seguimiento a los planes
curriculares, actividades ejecutadas y valoración de logros. La evaluación está de acuerdo a
los planes de acción planteada en cada área, para que los mismos participen. El equipo de
gestión, consejos de maestros, director, docentes, junta escolar, padres de familia y
educandos.

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