UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS
MÉDICAS CARRERA DE
ENFERMERÍA
ASIGNATURA. -
Comunicación y Lenguaje
GRUPO #6 - INTEGRANTES. -
1. Alannis Noemí Romero Llongo.
2. Carlos Alexander Goyburo Chaguay
3. Génesis Elizabeth Romero Jiménez.
4. Lexter Samuel Espinoza Castro
5. Génesis Jamilec Vargas Pin
DOCENTE.-
Lic. Carmen Vargas, msc.
CICLO II - ENF-SCO-1-1 VAN20
AÑO LECTIVO.- 2023 – 2024
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MÉDICAS CARRERA DE
ENFERMERÍA
GUÍA AUTÓNOMO #10
CICLO CII 2023 –2024
ASIGNATURA: COMUNICACIÒN Y LENGUAJE
TEMA: Teorías del lenguaje
OBJETIVOS:
Conocer las diferentes teorías fundamentales del lenguaje para aplicarlos en la vida cotidiana
con los pacientes y la sociedad en general.
CONTENIDOS:
✓ El conductismo: Skinner
✓ El innatismo: Chomsky.
✓ Cognitivas: Piaget. Vigotsky. Luria.
ACTIVIDADES:
✓ De acuerdo con la bibliografía revisada en clases y los contenidos aprendidos, de manera
grupal elaborar un ejemplo donde se aplique cada una de las teorías
✓ Presentar el informe escrito de forma creativa, ordenada para el logro del
aprendizaje significativo
RESULTADOS OBTENIDOS:
CONCLUSIONES:
BIBLIOGRAFIA BASICA:
Angiono, V. A. Coscueta, M. P. & Fernández Reuter, C. (2019). Manual de los trastornos de la
comunicación, el lenguaje y el habla: una mirada interdisciplinaria en niños y adultos.
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Editorial Brujas. https://elibro.net/es/lc/uguayaquil/titulos/117555
Aparicio Aznar, M. (Il.) y Igualada, A. (Il.) (2019). El desarrollo del lenguaje y la comunicación
en la infancia. Barcelona, Editorial UOC. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uguayaquil/106676?
page=4.
Serra, M. & Martínez Thompson, M. A. (2018). Fonoaudiología: bases de la comunicación
humana: lenguaje-habla-fono estomatología-voz-audición. Editorial Brujas.
https://elibro.net/es/lc/uguayaquil/titulos/78823.
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Teorías del lenguaje
El lenguaje cambia la conciencia humana, pues permite
desarrollar nuevas formas de pensar y adquirir conocimientos. Esto nos
lleva a buscar teorías sobre la relación existente entre pensamiento,
lenguaje y su posible relación en la determinación del comportamiento
del receptor.
La teoría del lenguaje y el pensamiento, atribuida principalmente
al filósofo estadounidense Jerry Fodor, postula la existencia de un
lenguaje especializado empleado en los procesos mentales. Esta teoría
sostiene que este lenguaje facilita la formación de pensamientos
complejos a partir de conceptos más simples.
El conductismo: Skinner
Burrhus Frederic Skinner, más conocido como B.F. Skinner, nació
el 20 de marzo de 1904 en Susquehanna, Pensilvania, Estados Unidos.
Fue el hijo mayor de dos hermanos y creció en una familia de clase
media. Desde temprana edad, mostró interés por la literatura y la
música.
B.F. Skinner fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la
teoría conductista en la psicología. Esta teoría se enfoca en el estudio
del comportamiento observable y cómo este puede ser modificado a
través del aprendizaje. El conductismo no es la ciencia del
comportamiento humano, es la filosofía de esa ciencia.
La teoría del conductismo se centra en el estudio del
comportamiento observable de los individuos. B.F. Skinner, uno de los
principales exponentes de esta teoría, postuló que el comportamiento
de un individuo es moldeado por las consecuencias que siguen a las
conductas.
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Ejemplo
Castigar el mal comportamiento.
A la par que se estimula a los buenos alumnos a continuar
siéndolo, se debe debilitar el comportamiento anárquico o molesto, por
ejemplo, de un chico que no deje avanzar la clase o exhiba una actitud
irrespetuosa.
El innatismo: Chomsky
La teoría lingüística de Chomsky, conocida como innatismo,
plantea el hecho de que, el lenguaje es producto de una facultad innata
que posee la mente humana, que lo produce a través de estructuras
predefinidas.
De este modo, el lenguaje se considera un ente cognitivo-
biológico que emana de la mente humana, a manera de una ventana
hacia el funcionamiento del cerebro.
Esta teoría de Noam Chomsky del lenguaje tiene un enfoque en
el que el lenguaje se considera una parte del mundo natural.
Adicionalmente, este enfoque ha posibilitado un examen
detallado de las características de diversas lenguas, dando lugar a la
emergencia de una nueva disciplina: la lingüística comparada. Esto, a su
vez, establece los cimientos para investigar de manera científica el
proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje.
Chomsky ha elaborado propuestas lingüísticas que exploran las
conexiones entre el lenguaje y el funcionamiento cerebral. En estas
propuestas, él otorga mayor importancia a las capacidades cognitivas
de los individuos que a la totalidad de los factores culturales y sociales.
Por ejemplo, cuando recién nace un bebé, este tiene
conocimientos de todas las lenguas del mundo, por lo que el bebé
puede adquirir cualquier lengua, siempre y cuando sea aplicada todos
los días desde su nacimiento.
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Cognitivas: Piaget. Vigotsky. Luria.
La función del lenguaje en nuestro progreso cognitivo ha sido y
sigue siendo un tema de controversia. Según Luria, Vygotsky , el
lenguaje desempeña un papel central en dicho desarrollo. En contraste,
Piaget y la escuela de Ginebra argumentan que el lenguaje depende del
aprendizaje de otros medios para su evolución. Mientras tanto, Bruner
considera que el lenguaje no es simplemente un componente, sino el
amplificador más potente de las facultades humanas, siendo el agente
principal en la transmisión cultural de dichas facultades.
Conforme a la perspectiva de Vygotsky, la adquisición y el
progreso cognitivo tienen lugar mediante la interacción social y cultural.
Según Vygotsky, el aprendizaje no es un fenómeno aislado e individual,
sino que se desarrolla dentro de un entorno social y cultural.
El psicólogo y biólogo suizo, Jean Piaget, estableció cuatro fases
en el desarrollo cognitivo de los niños, focalizándose en la evolución del
pensamiento. Dichos estadios son los siguientes:
1. Estadio Sensoriomotor (0 a 2 años): Durante esta etapa, el
juego característico es funcional, con acciones que los
niños realizan en relación con su propio cuerpo o objetos
cercanos.
2. Estadio Preoperacional (2 a 6 años): En este periodo, se
observa el juego simbólico, el egocentrismo y el
aprendizaje del lenguaje. También se manifiesta el
concepto de irreversibilidad.
3. Estadio de Operaciones Concretas (7 a 12 años): En esta
fase, los niños emplean operaciones lógicas para abordar
problemas concretos.
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4. Estadio de Operaciones Formales (a partir de los 12 años):
Durante esta etapa, los niños adquieren la capacidad de
utilizar funciones cognitivas abstractas y resolver
problemas teniendo en cuenta diversas variables.
Según Vygotsky, el aprendizaje puede ocurrir antes del desarrollo
que se produce por la madurez natural. En otras palabras, un niño
podría adquirir habilidades que se consideran avanzadas para su edad,
como, por ejemplo, aprender a leer a los 4 años, cuando normalmente
se espera que esto ocurra entre los 6 y 7 años.
Los niños se relacionan con su entorno mediante procesos de
asimilación y acomodación. La asimilación tiene lugar cuando los niños
interpretan nuevas experiencias utilizando los esquemas mentales que
ya poseen.
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Bibliografías
REDACTOR. (s/f). La teoría de Piaget en la educación
infantil. Imageneseducativas.com. El 1 de diciembre de
2020.
Alvarado, M. (2022, septiembre 26). Teoría lingüística de
Chomsky y sus aportes a la Lingüística.
T, H. (2020). The Psychology of Language. Psychology Press
Olalde, J. C. (2019). CIENCIAS. Obtenido de Facultad de
Ciencias, Universidad Nacional Autónoma de México.
Conclusión
En conclusión, las teorías del lenguaje, ya sea desde el conductismo,
innatismo o perspectivas cognitivas, presentan enfoques diversos para abordar la
adquisición y el desarrollo del lenguaje.
Conductismo:
- Se concentra en el aprendizaje observable y las respuestas a
estímulos externos.
- Destaca la relevancia del condicionamiento y la imitación en
la adquisición del lenguaje.
- Hace hincapié en el entorno y la experiencia como
elementos determinantes.
Innatismo:
- Defiende la existencia de estructuras innatas que facilitan la
adquisición del lenguaje.
- Destaca la universalidad de ciertos aspectos gramaticales y la
capacidad intrínseca de los seres humanos para aprender idiomas.
- No descarta la influencia del entorno, pero enfatiza la importancia
de factores biológicos.
Cognitivas:
- Enfatizan la conexión entre el lenguaje y los procesos mentales, como
la memoria,la percepción y el pensamiento.
- Vygotsky resalta la influencia social y cultural en la adquisición del lenguaje.
- Piaget establece etapas cognitivas que afectan el desarrollo lingüístico.
Resultados Obtenidos
En conjunto, estos resultados contribuyen a la comprensión de la
complejidad del proceso de adquisición del lenguaje, destacando la interacción
entre factores biológicos, ambientales y cognitivos. Cada enfoque ofrece
información valiosa que enriquece nuestra visión global de cómo los individuos
desarrollan y utilizan el lenguaje a lo largo de su vida.
