IDENTIFICACIÓN

II
 “MEJORAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL NIVEL INICIAL N° 285 DEL CENTRO POBLADO DE
CHINCHIHUASI, DEL DISTRITO DE CHINCHIHUASI – PROVINCIA DE CHURCAMPA – DEPARTAMENTO DE
HUANCAVELICA

2.1. DIAGNÓSTICO:
2.1.1. Área de estudio
El área de estudio corresponde al distrito de Chinchihuasi, donde se
va a intervenir con el proyecto.
Departamento: Huancavelica
Provincia: Churcampa
Distrito: Chinchihuasi
Comunidad: Chinchihuasi
Ubicación Geográfica
Latitud Sur : 12°31′6.7″
Longitud Oeste : 74°32′51.95″
Altitud : 2800 msnm

Ubicación de las I.E. foco del problema en el mapa

La Institución Educativa a intervenir se encuentran ubicadas política
y geográficamente en la parte urbana del distrito de Chinchihuasi,
Provincia de Churcampa, departamento de Huancavelica, a una
altitud de 2800 m.s.n.m, específicamente en el centro poblado de
Chinchihuasi. La I.E. dependen de la UGEL Churcampa, y es de
nivel Inicial.
Cuadro 2.1.
Datos de la I.E. a intervenir
Alumnos
Departamento
Código Nivel / Gestión / (Censo
# Nombre Dirección / Provincia /
modular Modalidad Dependencia educativo
Distrito
2020)
285
Huancavelica /
EUCARIO Inicial - Sector CALLE 11 DE
1 0740548 LAURA Jardín Educación ENERO S/N
Churcampa / 39
Chinchihuasi
CONTRERAS
Fuente: ESCALE- MINEDU

Gráfico 2.1.
Macro y micro localización

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CHINCHIHUASI

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Fuente: Equipo formulador del PIP

Información General del Distrito de Chinchihuasi

Ubicación – Espacio Físico
El distrito de Chinchihuasi se ubica geográficamente a los 12°31′6.7″
de latitud sur y 74°32′51.95″ de longitud, del departamento de
Huancavelica. Tiene una Superficie de
11,53 hab/km², su territorio representa el 33% de la Provincia de
Churcampa, siendo considerado como una de las zonas más
extensas y ricas en recursos naturales del país, sin embargo en la
actualidad el distrito de Chinchihuasi, sigue postrado en la extrema
pobreza y el atraso.

Topografía
El río Mantaro predomina en la cuenca y el área del proyecto se
ubica en la margen izquierda del río Mantaro, presentando relieves
con pendientes fuertes, ondulados y semi ondulados, quebradas y
pequeños valles, característicos de las cuencas, tiene grandes
afloramientos rocosos de origen sedimentario, canteras de canto
rodado proveniente por arrastres fluviales. Suelos cubiertos por
bosques naturales con especies maderables como Eucalipto, y
arbustivas, así como cultivos diversos y asociaciones de pastos.

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Precipitación
Las precipitaciones varían según la temporada, siendo más intenso
en los meses de Octubre a Marzo, pudiendo excederse en los meses
más lluviosos los 200m.m y durante una fuerte lluvia puede caer en
una hora 350mm o más.
Clima
Las características del clima en la zona del proyecto varían según
las estaciones del año, siendo por lo general un clima frio a
templado, con una temperatura mínima media anual de 8º C, y la T°
máxima media anual es 21.9°C. Con una marcada diferencia entre
las horas de sol y las de sombra y mucho más entre el día y la noche.
La precipitación pluvial se produce muy irregularmente a lo largo del
año, lo que define un periodo de sequía bien marcado entre los
meses de mayo a noviembre, incrementándose el periodo de lluvias
generalmente a partir de diciembre a Abril.
Según el SENAMHI La precipitación promedio efectiva al 75 % es de
65.64 mm/año, con una humedad relativa promedio del 75.86%.
Clima Frio o Boreal (De los Valles Mesoandinos), este tipo
climático de la región de la sierra, se extiende entre los 3 mil y 4 mil
msnm. Se caracteriza por sus precipitaciones anuales promedio de
700 mm y sus temperaturas medias anuales de 14°C. Presenta
veranos lluviosos e inviernos secos con fuertes heladas.

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Suelo:
En lo que respecta al uso de los suelos en Chinchihuasi, el 69.51%
se encuentra bajo la denominación de área protegidas, el 18% está
destinada a la producción forestal mientras que el 10% se usa para
cultivos.
Es el distrito con mayor extensión dentro de la Provincia de
Churcampa, sus altitudes varían desde 362 m.s.n.m. hasta 3,000
m.s.n.m.
Recurso Hídrico

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Respecto a la hidrografía del distrito, se encuentran 3 micro cuencas:

la micro cuenca del Chinchihuasi, de Chupas y del Chiptur. Y dentro
del potencial hídrico se tienen entre los más importantes los Ríos
Chinchihuasi, Upamayo, Punas y Capilla huayco, así también las
lagunas Cceollaccocha, Caja Huaycco, Romanoccocha y
Choclococha.
TEMPERATURA
Las condiciones climáticas fluctúan de acuerdo a las estaciones del
año, el verano de mayo a agosto, otoño y primavera de setiembre a
diciembre y el invierno de enero a abril, la temperatura oscila entre 8
a 14 ºC.}
HUMEDAD RELATIVA.
Es muy estable, alrededor de su media anual del 70%.
VIENTOS.
Entre diciembre a marzo el viento tiene una velocidad promedio
mensual de 2,75 m/seg.
GEOMORFOLOGÍA
Debido a su ubicación geográfica, el territorio de la Provincia de
Churcampa, está sujeto a una dinámica y evolución geomorfológica
variable, influenciados por las condiciones locales de relieve, clima
y material estratégico imperantes.
Los rasgos geomorfológicos que presenta, han sido originados por
la concurrencia de singulares patrones fisiográficos y estructurales,
así como diferentes procesos geodinámicas: Tectónicos, erosivos y
acumulativos, que han modelado su relieve y cuya acción se
manifiesta también en la actualidad; cuyo producto se puede
apreciar en las diferentes unidades morfológicas.
USO ACTUAL DE LA TIERRA Y CAPACIDAD DE USO MAYOR.
Aproximadamente 85% es aprovechada las tierras donde se
desarrolla actividad agrícola, cultivo de productos agrícolas, maíz,
habas, arvejas, trigo, cebada, en donde predomina el cultivo de la
papa, y complementada con actividad pecuaria.
Estos terrenos son agrícolas son de uso intensivo, porque las tierras
son cultivadas con especies anuales.

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Vías de Accesos:
El acceso al centro poblado de Chinchihuasi es mediante carretera
pavimentada Huancayo – Daniel Hernández KM 133, prosiguiendo
por la carretera Central Andino Pampas Churcampa - Trocha
carrózale en buen estado de conservación. El transporte de
pasajeros en este tramo se realiza mediante camionetas de servicio
diario Huancayo - Churcampa, y auto colectivo para transportarse al
centro poblado de Chinchihuasi, Mientras que las cargas se realizan
mediante camiones de 10-12 TN.

PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS.

La población del distrito de Chinchihuasi se dedican en su mayoría
a la actividad agrícola y ganadera y un pequeño porcentaje se dedica
al comercio.

Actividad agrícola
El potencial agrícola de las localidades que pertenecen a
CHINCHIHUASI abarcan más de 457 has, de los cuales son
sembradas solo 87 Ha (en secano) campaña grande de Octubre a
Marzo, y 24 Ha, campaña chica (bajo riego), con rendimientos bajos
debido a la escasez del recurso hídrico e inadecuada infraestructura
hidráulica, prácticas agrícolas tradicionales, sin la aplicación de
tecnologías de punta, provocando la erosión de suelos en laderas y
pendientes que originan el traslado de las tierras de cultivo,
disminuyendo la producción y productividad de los suelos.
La actividad agrícola constituye la principal fuente de ingreso para
las familias del área de estudio y en segundo lugar la actividad
pecuaria, la actividad ganadera es de tipo extensivo, es decir de
crianza tradicional, en la comunidad de la zona de influencia la
actividad agropecuaria se caracterizan principalmente porque los
agricultores son conductores directos de las unidades agropecuarias
y/o parcelas de producción, dedicándose íntegramente al sustento
familiar y el poco excedente se comercializa en las ferias del centro
poblado..

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Entre los principales cultivos de la zona tenemos la papa, maíz,

cebada , estos productos tienen acceso principal a los mercados
locales y regionales como Junín, Huancavelica y Lima. Asimismo la
agricultura es complementaria con la actividad pecuaria.
El centro poblado de Arma Patacancha, tienen un ingreso económica
en promedio de 85.9 soles, estos ingresos es por la venta sus
productos agrícolas y la venta animales menores que tiene la
población, para sus necesidad básicas, y otros que tienen un ingreso
extra ya que los varones vienen laborando en otras actividades como
la construcción y también salen fuera del centro poblado como por
ejemplo la selva central y otros.

PRINCIPALES COMERCIOS, INDUSTRIAS Y SERVICIO

PÚBLICO.
Producción agrícola y comercialización
La actividad agrícola de estas comunidad, se caracteriza por los
bajos niveles de producción e inadecuados sistemas de
comercialización, que obedecen principalmente a la escasa
capacitación y asistencia técnica, que a su vez ocasionan el
inadecuado manejo de los cultivos, presencia de plagas y
enfermedades, uso de tecnología tradicional, predominio de semilla
nativa, manejo inadecuado del agua y ausencia de información de
precios y mercados, en la lógica del campesino la mayor parte de la
producción agrícola lo destina al autoconsumo y los excedentes de
producción son comercializados en las ferias locales, a precios
menores a los costos de producción.

Cuadro 2.2.
Cultivos más Representativos en la Zona del Proyecto
Cultivos Instalados
PAPA
MAIZ
CEBADA
Fuente: Trabajo de diagnóstico

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Actividad pecuaria
La ganadería en el distrito de Chinchihuasi (Zona Afectada), es la
actividad prioritaria, constituyendo el recurso pecuario para los
productores, principal fuente de ingreso, donde se desarrollan la
saca hacia los mercados regional y nacional. Las principales
especies ganaderas, en orden de importancia son: vacuno, ovino,
equino, porcinos, Caprinos y aves de corral.está orientada al
autoconsumo y a la producción local. La actividad ganadera es una
de las fuentes secundarias de ingreso económico de las familias que
se ubican en el distrito y la zona de influencia del proyecto, en la
zona es de tipo extensivo, es decir de crianza tradicional, siendo el
sistema de cofinanciamiento aún desconocido para los agricultores,
además no existe instalaciones de pastos mejorados, con tan solo la
crianza se realiza por pastoreo de esa manera con alteraciones
negativas del medio por erosión de suelo, así como obtención del
peso final reducido de los animales, la cual se debe a la mala calidad
de alimento que consumen y al desgaste de energía por los
desplazamientos que realizan de un lugar a otro.
Población Económica Activa ( PEA)
La población económica activa ocupada EL Distrito de Chinchihuasi
según la categoría de ocupación principal es el de agricultores en un
promedio 581 pobladores, seguido del trabajador no calificado
siendo un total de 567 pobladores, servicios, peón, vendedor,
ambulante, y afines que se observan con más detalle en el cuadro
de PEA Ocupada según Ocupación Principal.

Cuadro 2.3.
PEA Ocupada Según Ocupación Principal

ITEM´S TOTAL CATEGORIA DE OCUPACION DESOC

U PADO
EMP OBRE TRABAJAD EMPLEA TRABAJAD TRABAJAD
LEAD RO OR DOR O OR OR DEL
O INDEPENDI PATRON FAMILIAR HOGAR
ENTE O NO
REMUNE
R ADO
Distrito CHINCHIHUASI 1,326 81 304 644 2 263 10 22

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Miembros p.ejec.y leg.direct., 3 3 - - - - - -

adm.pub.y emp.

Profes., científicos e intelectuales 63 60 - 2 - 1 - -

Técnicos de nivel medio y trab. 6 3 - 3 - - - -

asimilados
Jefes y empleados de oficina 2 2 - - - - - -

Trab.de serv.pers.y vend.del 37 4 - 29 - 4 - -

comerc.y mcdo.

Agricult.trabaj.calif.agrop.y 581 - - 579 - 2 - -

pesqueros

Obreros y oper. minas, 12 - 5 6 1 - - -

cant.,ind.manuf.y otros

Obreros construc.,conf.,papel, 15 1 7 6 1 - - -
fab., instr.

Trabaj.no calif. 567 4 292 9 - 252 10 -

serv.,peon,vend.,amb., y afines

Ocupaciñn no especificada 18 4 - 10 - 4 - -

Desocupado 22 - - - - - - 22

Fuente : INEI- Censo de Población y Vivienda 1993 y 2007

Elaboración: Equipo de Trabajo
INDICADORES DE VIVIENDA Y SERVICIOS BÁSICOS.
a) LA VIVIENDA
La vivienda en este centro poblado tiene las siguientes
características:
Las viviendas son características de las zonas rurales, no cuenta con
seguridad mínima y en su mayoría no cumplen con las necesidades
básicas de la familia campesina. Sus principales características son:
habitaciones estrechas, falta de ventilación e iluminación, sin
esquemas arquitectónicos funcionales con carencia de servicios
básicos en el 80% de ellos y sus condiciones son de poca salubridad,
se duerme en un sólo ambiente, así como se cocina y se cría
animales menores, también se almacena productos.
El material predominante es el adobe o tapia otros son de piedra y
barro, el techo de las viviendas es de calamina y de paja. El promedio
de habitante por vivienda es de 3.42 personas.
b) Servicios Básicos

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En cuanto al servicio de Agua potable, saneamiento y alumbrado

eléctrico todo el distrito de Chinchihuasi cuenta con dichos servicios.
Según la visita a campo realizado.

Cuadro 2.4.
Indicadores de Servicios Básicos
INDICADORES CANTIDAD
Servicio de Agua potable 100%
Servicio de Alumbrado 100%
Público
Servicio de desagüe y 100%
alcantarillado
Servicio Telefónico 100%
administrado
Servicio de Internet 100%

SALUD
El entro poblado de Arma Patacancha no uenta con un centro de
salud por lo que tiene recurrir a la capital del Distrito de Chinchihuasi
, el cual cuenta con un Puesto de Salud, posta medica del Distrito de
Chinchihuasi para atender una población aproximada de 4 378
habitantes. Las características de salud a nivel del Distrito de
Chinchihuasi se disponen a continuación:
Cuadro 2.5.
Indicadores de Seguros de la Población del Distrito de Chinchihuasi
DEPARTAMENTO, AFILIADO A ALGÚN SEGURO DE SALUD
PROVINCIA, DISTRITO

ITEMS TOTAL SIS (SEGURO INTEGRAL DE ESSALUD OTRO SEGURO DE NINGUNO

SALUD) SALUD
Distrito CHINCHIHUASI 3,074 918 101 50 2,007

Conviviente 455 131 19 10 295

Separado(a) 56 14 1 - 41

Casado(a) 1,170 263 55 19 835

Viudo(a) 218 31 2 - 185

Divorciado(a) 10 2 - - 8
Soltero(a) 1,165 477 24 21 643

Fuente: INEI- Censo de Población y Vivienda 2007

Elaboración: Equipo de Trabajo

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Población con seguro de salud, es aquella población que tiene al

menos uno de los siguientes seguros de salud: Seguro Integral de
Salud (SIS); ESSALUD, Otro seguro de salud.
El porcentaje de población con seguro de salud se calcula
considerando en el numerador a la población que tiene al menos un
seguro de seguro de salud y en el denominador al total de población,
expresado por 100.
Población con Seguro Integral de Salud, es aquella población que
se encuentra afiliada al Seguro Integral de Salud (SIS). De los cuales
918 habitantes están afiliados a este tipo de Seguro.
Población con Seguro de ESSALUD, es aquella población que se
encuentra afiliada al Seguro de ESSALUD. Por lo que 101 habitantes
están afiliados a este tipo de seguro.
Del total de la población que cuentan con algún seguro de salud, 2
007 de los habitantes no cuentan con ningún tipo de seguro de
Salud.
Las Localidades intervenidas, están comprendidas dentro de la red
de CHINCHIHUASI y muestra las siguientes características:

Cuadro 2.7.
Red de Chinchihuasi y Causas de la Morbilidad
Nombre CHINCHIHUASI
Dirección CHINCHIHUASI
Tipo ESTABLECIMIENTO SIN
INTERNAMIENTO
Clasificación I-1
Departamento HUANCAVELICA
Distrito CHINCHIHUASI
Provincia CHURCAMPA
Disa / Diresa HUANCAVELICA
Red CHINCHIHUASI
Micro Red CHURCAMPA – CHINCHIHUASI
Fuente: MINSA 2015.

Nº CAUSAS DE MORBILIDAD
1 Desnutrición crónica en menores de 5 años 43.2%
2 Parasitosis Intestinal 23.0%
3 Enfermedades agudas de las vías respiratorias superiores 13.0%
4 Enfermedades cutáneas 2.6%
5 Enfermedad Diarrea aguda 13.4
6 Otras enfermedades 4.8%

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EDUCACIÓN
Analfabetismo
En la zona de influencia del proyecto se cuenta con indicadores de
analfabetismo que según el Censo del INEI de Población y Vivienda
2007 en promedio 1,079 habitantes de la población no sabe leer y
escribir, que en su mayoría son hombres.

Cuadro 2.8.
Principales Indicadores de la Educación A Nivel de Grupos Quinquenales
GRUPOS DE EDAD
3A4 5A9 10 A 15 A 20 A 30 A 40 A 65 A
ALFABETISMO TOTAL 14 19 29 39 64 MÁS

ITEMS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS AÑOS

Distrito CHINCHIHUASI 4,086 189 565 650 480 591 501 843 267
Sabe leer y escribir 3,007 - 405 639 467 541 405 483 67
No sabe leer y escribir 1,079 189 160 11 13 50 96 360 200
Hombres 2,008 85 281 354 233 278 246 403 128
Sabe leer y escribir 1,641 - 205 349 228 265 232 309 53
No sabe leer y escribir 367 85 76 5 5 13 14 94 75
Mujeres 2,078 104 284 296 247 313 255 440 139
Sabe leer y escribir 1,366 - 200 290 239 276 173 174 14
No sabe leer y escribir 712 104 84 6 8 37 82 266 125
Fuente : Censo Nacional de Población y Vivienda 2007 –INEI
Elaboración : Equipo de Trabajo

Índice de Escolaridad
Hay que resaltar sin embargo, que a nivel del distrito, hay gran
deserción escolar causa de diversos motivos. Pero principalmente
debido al factor económico, que por un lado afecta la adquisición de
material educativo, y por otro, al afectar los ingresos obliga a los
alumnos a trabajar junto con sus padres en las chacras o en el
pastoreo de los animales; esto explica el bajo índice de escolaridad.
Escolaridad
A nivel del Distrito de Chinchihuasi el servicio de Educación brinda
atención en sus dos niveles: Jardín, Primaria y Secundaria que son
brindados por el Estado.

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Cuadro 2.9.
número de instituciones educativas
Código Nivel / Docentes Secciones
modular Nombre de IE Modalidad (2016) (2016)

0365015 31207 Primaria 7 6

385 DANIEL
0802082 HERNANDEZ Inicial - Jardín 3 3
MORILLO
0802306 TUPAC AMARU Secundaria 9 5

DIAGNÓSTICO DE LA SEGURIDAD VIAL

En el área de estudio, la población más vulnerable son los que sufren
accidentes, entre ellos están considerados los niños y ancianos,
según referencias de la población beneficiaria directa a la fecha no
habido accidentes que lamentar, esto por el bajo flujo vehicular, así
mismo en el tramo no cuentan con ningún tipo de señalización
preventiva o regulatoria que brinde seguridad a los peatones.

2.1.2. La Unidad Productora de bienes y/o servicios (UP) en los que

intervendrá el proyecto
Descripción de la situación actual de las I.E.
A. I.E. Nº 285 EUCARIO LAURA CONTRERAS
Cuadro 2.21
Ficha de datos de la I.E. Nº 285 EUCARIO LAURA CONTRERAS
285 EUCARIO LAURA CONTRERAS

Código modular 0740548 Dirección Calle 11 De Enero S/N

Anexo 0 Localidad
Código de local 181897 Centro Poblado CHINCHIHUASI
Nivel/Modalidad Inicial - Jardín Área geográfica Rural
Forma Escolarizado Distrito Chinchihuasi
Género Mixto Provincia Churcampa
Tipo de Gestión Pública de gestión directa Departamento Huancavelica
Código de DRE o
Gestión /
Sector Educación UGEL que 090005
Dependencia
supervisa el S. E.
Nombre de la
Director(a) Estela Perez Marcela DRE o UGEL que UGEL Churcampa
supervisa el S.E.
Característica
Teléfono (Censo No Aplica
Educativo 2020)

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Correo
Latitud -12.5189
electrónico
Página web Longitud -74.5461
Turno Continuo sólo en la mañana
Tipo de programa No aplica
Estado Activo
Fuente: Estadistica de la calidad Educativa (ESCALE)- MINEDU

La I.E. 285 EUCARIO LAURA CONTRERAS, nivel inicial, viene

funcionando desde el año 1995, con más de 25 años de antigüedad,
es unidocente.
Los alumnos que asisten a la I.E. son principalmente del centro
poblado de Chinchihuasi, pero también asisten alumnos de algunos
Comunidades cercanas, por lo que la cantidad de alumnos va en
aumento.

❖ Diagnóstico de la infraestructura actual

Los ambientes que existen en la Institución Educativa de nivel Inicial
se detalla a continuación:
Aula 01 y 02:
Dos
ambientes,
donde se
encuentran
alumnos de
03 años a 05
años de nivel
Inicial.

Sanitaria: Existen 02 ambientes destinado para los niños y niñas.

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Capacidad actual
La capacidad actual constituye la oferta sin proyecto; que se
determina a partir de la capacidad instalada para producir servicios
de educación, es así que evaluaremos lo siguiente:
Infraestructura
Actualmente se encuentra funcionando en el terreno de la misma
Institución Educativa.
La Institución
Educativa Nivel
Inicial Nº 285, se ve
limitado en brindar
sus servicios
educativos de nivel
Inicial a la demanda
existente en la zona,
debido a que la
capacidad y oferta de atención no es suficiente para la enseñanza y
aprendizaje, no cuentan con ambientes adecuados según sus
necesidades, así como el equipamiento y mobiliario respectivo.

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A continuación, presentaremos el diagnóstico del estado actual en

que se encuentra la Institución Educativa:
Actualmente la Educativa Nivel Inicial Nº 285, cuenta únicamente
con dos aulas - modulo rectangular, ubicado dentro del terreno de
propiedad de la Institución Educativa Inicial. Este módulo es de
material de madera, con techo de calamina, con una antigüedad de
25 años; interiormente presenta deterioro de sus paredes, techo y
piso; esto se debe principalmente a las filtraciones de lluvia que
surgen por la cobertura, que se encuentra deteriorada.
La letrina existente en el terreno de la Institución Educativa es de
gran peligro para la salud de los alumnos, siendo foco infeccioso por
encontrarse en mal estado de funcionamiento, construcción
precaria.
Arquitectura:
Es un ambiente, con espacio de forma rectangular, construidas de
material de madera, puesta sobre pilotes de concreto, a manera de
prever, la presencia de humedad o posibles inundaciones.
El ambiente
interno no ofrece
las condiciones
de programación
y diseño que un
centro educativo
a nivel de Inicial,
requiere; según
las exigencias
funcionales de la
pedagogía contemporánea, en donde se asegura los niveles de
confort, higiene, iluminación y ventilación y que faciliten el mejor
aprovechamiento de la tarea educativa, considerando los criterios de
funcionabilidad, flexibilidad, coordinación modular, etc. En la
fotografía, se aprecia el ambiente en donde actualmente se
encuentra funcionando el aula de nivel Inicial.

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Estructura:
La estructura del aula está ubicada sobre, pilotes de concreto,
paredes de madera, con cobertura de techo de calamina, en la
fotografía se muestra las condiciones que se encuentra el aula.

Diagnóstico de los Servicios

Servicios Básicos
La I.E. cuenta con los servicios de instalaciones eléctricas, cuenta
con disponibilidad de agua, cuenta con letrina sanitaria, construido
por los padres de familia de manera precaria, actualmente se
encuentra en un estado inadecuado.
Características de
Mobiliario,
Recursos
Pedagógicos y
Recursos
Humanos
Mobiliarios; La
Institución
Educativa Inicial

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cuentan con mobiliario precario, como sillas, mesas y estantes. Así

como cuenta con una pizarra acrílica mal ubicada.
Equipamiento: En cuanto a equipamiento de nivel Inicial No
cuentan con unidades de equipos de cómputo.
Materiales didácticos: Los materiales que actualmente cuenta la
I.E. es insuficiente y algunos se encuentra deteriorados.

Recurso Humanos
La plana de docentes del año académico 2020, está conformado
solo por 02 profesores que desempeña el cargo de Director
encargado. Se encuentra como docente contratado por el Ministerio
de Educación, quien enseña a los tres edades de año del nivel Inicial.

APAFA
En la I.E. existe la Asociación de Padres de Familia (APAFA),
quienes desconocen de sus funciones por falta de conocimientos
sobre el tema, requieren capacitación.

2.1.3. Los involucrados en el proyecto

El proyecto nace de la iniciativa de las autoridades y líderes de cada
centro poblado y comunidades, quienes a través de sus APAFAS
(Asociación de Padres de familias), quienes en los años de
funcionamiento de estas instituciones se han organizado en cada
comunidad, en pos de una mejor y adecuada atención a la creciente
demanda educativa en el nivel Inicial.

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La formulación del presente proyecto ha generado mayor interés en

la gestión educativa de los padres de familia de las diferentes
comunidades en las que se ubica cada Institución Educativa. Para la
adecuada prestación de los servicios educativos, es necesario
contar con las condiciones adecuadas de infraestructura, materiales
educativos, ambientes necesarios y debidamente implementados
para brindar un servicio educativo de calidad y de acuerdo a las
necesidades de los niños.
Entre las instituciones involucradas en la formulación del presente
proyecto se encuentran los que a continuación se detallan:

a. Unidad de Gestión Educativa Local Churcampa

Las Unidades de Gestión Educativa del distrito de Chinchihuasi, son
instancias de ejecución descentralizada que depende de la Dirección
Regional de Educación de Huancavelica (DRE-Huancavelica), que
coordina labores y funciones con las entidades educativas
asignadas. Entre las funciones asignadas a la UGEL son:
✓ Dirigir, coordinar, orientar y supervisar la aplicación de la política
y normatividad en materia de educación, cultura y recreación de
su ámbito jurisdiccional.
✓ Asesorar y brindar asistencia técnico pedagógica a las entidades
educativas a su cargo, impulsando el trabajo pedagógico centrado
en el aprendizaje, propiciando la innovación, investigación,
adecuación y diversificación de los currículos, mejoramiento de la
utilización de los recursos educativos, desarrollo de programas de
prevención y acciones educativas de carácter no formal.
✓ Promover la adecuación y diversificación de los Programas
Curriculares Básicos de los diferentes niveles y modalidades
educativas a nivel de centro educativo y de aula. Asimismo,
brindar el apoyo y monitoreo permanente que garantice la
implantación y funcionamiento de los respectivos programas.
✓ Promover y asesorar a los centros y programas educativos la
ejecución de las innovaciones, proyectos de investigación y/o

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experimentación pedagógica que lleva a cabo la Sede Central del

Ministerio de Educación.
✓ Promover el trabajo en equipo, el desarrollo de la iniciativa y la
creatividad generando sinergias.
✓ Promover, ejecutar y apoyar acciones de capacitación
permanente del personal, así como el mejoramiento de la calidad
educativa y el fortalecimiento de su capacidad de gestión.
✓ Fomentar y apoyar la realización de programas que aseguran en
los educandos una formación en valores, en el desarrollo de una
cultura de paz y trabajo; así como las competencias necesarias
para su inserción en el mundo laboral y en la vida democrática.
✓ Supervisar y asegurar que las actividades educativas se
desarrollen de acuerdo a lo programado, evitando la perdida de
horas de clase en los Centros y Programas Educativos.
✓ Apoyar la medición de la calidad de educación que ejecuta la
Sede Central del Ministerio de Educación.
✓ Reconocer y crear Centros y Programas Educativos, priorizar los
programas de inversión y apoyar la construcción y mantenimiento
de la infraestructura educativa, garantizando la operatividad de la
misma, desde el aspecto personal docente, administrativo y del
mobiliario.
✓ Gerenciar los recursos humanos, materiales, financieros de su
ámbito jurisdiccional consolidando el presupuesto a nivel
departamental.
✓ Promover y suscribir convenios y contratos con entidades
públicas o privadas, nacionales o extranjeras - en coordinación
con los órganos de Educación - para lograr la cooperación y apoyo
a la educación en su ámbito.

b. Municipalidad Distrital de Chinchihuasi

Como gobierno local tiene la responsabilidad de velar por el
desarrollo sostenible de la población dentro de su jurisdicción. Por
ello el presente estudio viene siendo liderado por la Municipalidad
Distrital de Chinchihuasi y se ha elaborado el presente estudio de

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pre inversión, a través de la Unidad Formuladora; además de

hacerse cargo durante la fase de inversión del proyecto, primero con
la elaboración del Expediente Técnico, luego la ejecución física del
proyecto de inversión como Unidad Ejecutora y hacerse cargo de las
actividades de mantenimiento de la infraestructura proyectada y
prevención de riesgos, si se requiere.
c. Plana Docente de las Instituciones Educativas del Nivel Inicial
Plana Docente de cada una de las Instituciones Educativas del Nivel
Inicial del centro poblado, quienes participaron activamente durante
la realización de los trabajos de campo, relacionados al diagnóstico
e identificación del problema educativo en el nivel Inicial del ámbito
de estudio, realizando un conjunto de gestiones y coordinaciones
para la dotación de los requisitos necesarios para la elaboración del
presente estudio. Así mismo se tiene el compromiso para el
mantenimiento del proyecto.
d. Líderes de la Comunidad y APAFAs
Los padres de familia, agrupados mediante la Asociación de Padres
de Familia (APAFA), vienen participando activamente, en la
formulación del proyecto. Los beneficiarios (padres de familia,
líderes de la comunidad) desde el inicio del estudio han mostrado
interés, participando activamente en la identificación y diagnóstico
de campo, facilitándonos así la identificación de las causas y efectos
que generan el problema educativo del nivel Inicial en el centro
poblado de chinchihuasi, así mismo se comprometieron a participar
activamente en todas las fases del proyecto. A continuación, se
presentan las imágenes de la participación de los padres de familia
(APAFA) en los talleres de diagnóstico realizado en las Instituciones
Educativas involucradas en el proyecto:
Los pobladores de las distintas Comunidades a través de sus
organizaciones políticas y administrativas, han venido contribuyendo
en la gestión y prestación de servicio educativo en cada una de sus
comunidades, para ello han donado terrenos para posteriormente
ponerlo a nombre del Ministerio de Educación, así mismo se han
comprometido a realizar el mantenimiento de la infraestructura una

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vez construidos tal y como consta en las actas que suscribieron para
el presente proyecto. Las autoridades de cada comunidad en
coordinación con las APAFAs de cada Institución Educativa, han
tenido a bien reunirse y suscribir conjuntamente actas de
compromisos lo cual demuestra una vez más el interés de ambas
organizaciones para la materialización del proyecto que beneficiara
en parte a la educación Inicial del centro poblado de chinchihuasi en
el distrito de Chinchihuasi. Los documentos firmados por las APAFAs
se adjuntan en el anexo de documentos de sostenibilidad y son los
siguientes:
✓ Acta de libre disponibilidad de terreno para la ejecución del
proyecto de inversiones para la Institución Educativa.
✓ Información Preliminar de cada Institución Educativa, donde se
detalla la situación actual en cuanto a Infraestructura, Mobiliario,
Equipamiento y Recursos Humanos.
✓ En el anexo, se adjunta panel fotográfico de cada una de las
instituciones educativas, que constan de los talleres realizados,
situación actual de la infraestructura de cada una de las I.E.

e. Población beneficiaria: alumnos de la Institución Educativa del

nivel Inicial
Es la población que busca el servicio educativo. Una aproximación
de ésta población en la situación sin proyecto son los matriculados
en las instituciones educativas a las que la población del área de
influencia. Para el caso del presente proyecto la población afectada
es la misma que la población demandante potencial, es decir todos
los niños que están entre las edades de 3 a 5 años. Para estimar la
población demandante potencial se identificó aquella población que
tiene las características para acceder a los servicios educativos del
nivel Inicial, y está constituido por la población del ámbito de
influencia directa del Proyecto, en este caso la población en edad
escolar de las Comunidades: centro poblado de Chinchihuasi. Para
esto tomamos la población por edades desde los 03 hasta los 05
años del área de influencia del proyecto.

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A continuación, se presenta el matriz de involucrados del presente

PIP:

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Cuadro 2.27
Matriz de Involucrados
Grupo de Involucrados Intereses Problemas Percibidos Estrategias

Proporcionar una educación pertinente y de calidad, Desarticulación entre los diferentes actores ▪ Desarrollar de manera coordinada con la DREA y los Gobiernos
centrado en la práctica de principios y valores, que (Gobierno Local, APAFAs y docentes) para el Locales el saneamiento físico legal de las Instituciones
garantiza la formación integral y el desarrollo humano, desarrollo de la Educación y las metas del Educativas de nivel Inicial del presente estudio de Pre
Unidad de Gestión a través de un trabajo concertado con la sociedad programa Educativo Logros del Aprendizaje. Inversión.
Educativa Local educadora que permitan responder a las demandas de ▪ Realizar coordinaciones con los docentes y las APAFAs.
Churcampa la sociedad, respetando la identidad cultural el medio
ambiente y el uso racional de los recursos naturales.

▪ Falta de una adecuada infraestructura Educativa ▪ Apoyo durante la etapa de formulación y ejecución de
Municipalidad Distrital de Inicial en el Centro poblado. proyecto.
de Chinchihuasi Bienestar y Desarrollo Local ▪ Falta de recursos financieros para la ▪ Apoyo y facilidades en el saneamiento físico legal.
construcción de una adecuada Institución ▪ Desarrollo de proyectos complementarios en beneficio de las
Educativa Inicial. ▪ Instituciones Educativas de nivel Inicial.

Docentes de las
Instituciones Lograr una mayor eficiencia de la enseñanza en el uso ▪ Limitada inversión en la ejecución de proyectos
▪ Desarrollo idóneo de trabajo pedagógico para alumnos del
Educativas de nivel de la infraestructura educativa del Nivel Inicial de infraestructura educativa.
nivel Inicial por sectores.
Inicial adecuada. ▪ Limitados espacios para el desarrollo adecuado
del programa pedagógico del Nivel Inicial.
▪ Asumir la Operación y Mantenimiento de la Infraestructura
▪ Bajo Nivel Educativo debido a la ausencia de Educativa.
capacitación pedagógica constante a docentes. ▪ Apoyo para la formulación y ejecución del proyecto.
Asociación de Padres Mejorar la calidad educativa de los niños de 3 a 5 años ▪ Limitada inversión en la zona para el desarrollo ▪ Asumir compromisos de aporte de mano de obra no calificada
de Familia (APAFA) de sus comunidades. educativo, referido a infraestructura. en la ejecución del proyecto.
▪ Fortalecimiento de la APAFA para una adecuada gestión de
operación y mantenimiento de la infraestructura educativa.
Población Beneficiaria: ▪ Cooperar en las actividades para el desarrollo educativo
Alumnos de la I.E. a través de la participación activa en Capacitaciones,
Nivel Inicial del Servicio de Calidad Educativa Local Inadecuado para el servicio educativo. seminarios, etc.
centro poblado de
Chinchihuasi

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2.2. Definición del problema, sus causas y efectos

El problema se define como:

Problema Central

“ESTUDIANTES DE 3 A 5 AÑOS DEL NIVEL INICIAL CON INADECUADOS SERVICIOS

EDUCATIVOS DEL CENTRO POBLADO DE CHINCHIHUASI, DEL DISTRITO DE
CHINCHIHUASI – PROVINCIA DE CHURCAMPA – DEPARTAMENTO DE
HUANCAVELICA.”

2.2.1. Causas del Problema Central

▪ Local no está adecuado a las normas
técnicas.
▪ Ambientes de material rustico, las paredes
presentan deterioro,
▪ así como los techos, y los pisos son de
tierra.
▪ La iluminación y ventilación no están
distribuidos de manera uniforme, es Causa Directa 1
deficiente la iluminación natural.
Inadecuadas condiciones
▪ Utilización de letrinas que requieren ser ya
de habitabilidad y
reemplazadas, encontrándose seguridad de la
deteriorado. infraestructura.

▪ Hacinamiento, en el área administrativa un

mismo ambiente es utilizado para el área
de depósito y área administrativa.
▪ El ambiente que es utilizado como cocina
y comedor, no es el adecuado, la cocina no
tiene iluminación ni ventilación, con piso de
tierra.

▪ Mobiliarios no cumplen las medidas

antropométricas para los alumnos en
etapa escolar de nivel Inicial, entre 03 a 05
años. Debido a que no existe escritorio, la

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profesora está utilizando una de estas

mesas.
▪ Ausencia de equipamiento para aulas de
Causa Directa 2
nivel inicial.
Inadecuado mobiliarios y
▪ Ausencia de equipamiento para dirección
deficiente equipamiento
y/o ambiente de juegos.
▪ administrativo.
▪ Ausencia de juegos pre-deportivos y
deportivos.
▪ Insuficiente e inadecuados implementos
para cocina para la cocina y comedor en
las I.E. de nivel inicial.

▪ Profesores requieren ser capacitados.

Causa Directa 3
▪ Padres de familia con bajo fortalecimiento,
en algunos casos, respecto al cuidado y uso Inadecuados servicios de
comedor y limitado
de materiales didáctico.
desarrollo de
▪ Padres de familia con baja comunicación con capacidades de los
sus hijos adolescentes. directores – docentes y
padres de familia.

2.2.2. Efectos del Problema Central

▪ Población estudiantil no se desenvuelven de
manera óptima en el nivel de estudio en el
que se encuentran. Efecto directo 1

▪ Niños con dificultades de aprestamiento. Bajos niveles de

▪ Baja calidad de vida. preparación académica y
desarrollo psicomotriz.
▪ Bajos niveles de preparación académica y
desarrollo psicomotriz.

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▪ Descontento y desconfianza por parte de los

padres de familia. Efecto directo 2

▪ Frustración de la niñez y conductas de Deficiente desarrollo del

adaptación social en el futuro. proceso de enseñanza y
aprendizaje

▪ Desmotivación y frustración de la población

escolar. Efecto directo 3
▪ Incomodidad e inseguridad en alumnos y Alta vulnerabilidad de los
profesor. alumnos por estar en
ambientes inseguros.
▪ Deterioro de los ambientes poniendo en
riesgo al alumnado y docente.

Por tanto, el efecto final resultante del planteamiento del problema, es:
“Limitado desarrollo para lograr los rendimientos de aprendizaje
esperados en el nivel educativo Inicial de los niños del centro
poblado de Chinchihuasi”

Posibilidades y limitaciones para la solución del problema

Posibilidades
- Disponibilidad e interés de la población del área beneficiada en el
presente proyecto.
- Beneficiarios brindan las facilidades para ejecutar la obra.
- Existe un trabajo coordinado entre las autoridades de la zona: APAFA,
Jefe de la Comunidad, Directivos y Municipalidad Distrital de
Chinchihuasi; desde el proceso de elaboración de estudio de Pre-
Inversión.
- Compromiso de la APAFA para el mantenimiento y operatividad de la
obra.
Limitaciones
- Temporadas de lluvias prolongadas, resultando de difícil acceso en la
zona de intervención.
- Limitada asignación de recursos presupuestales por parte del Estado

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Efecto Final
Limitado desarrollo para lograr los rendimientos de
aprendizaje esperados en el nivel educativo Inicial de
los niños de la Institución Educativa del centro
poblado de Chinchihuasi.

Efecto Indirecto 1.1 Efecto Indirecto 2.1 Efecto Indirecto 3.1

Deficiente desarrollo Disminución en el Desmotivación y
integral de los alumnos aprendizaje frustración de la
población escolar.

Efecto directo 1 Efecto directo 2 Efecto directo 3

Bajos niveles de Deficiente desarrollo del Alta vulnerabilidad de los
preparación académica proceso de enseñanza alumnos por estar en
y desarrollo psicomotriz y aprendizaje ambientes inseguros.

Problema Central
“ESTUDIANTES DE 3 A 5 AÑOS DEL NIVEL
INICIAL CON INADECUADOS SERVICIOS
EDUCATIVOS DEL CENTRO POBLADO DE
CHINCHIHUASI, DEL DISTRITO DE
CHINCHIHUASI – PROVINCIA DE CHURCAMPA
– DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA”

Causa Directa 1 Causa Directa 2 Causa Directa 3

Inadecuadas condiciones Inadecuado mobiliarios y Inadecuado servicio de
de habitabilidad y deficiente equipamiento comedor y limitado desarrollo
seguridad de la de juegos. de capacidades de los
infraestructura. directores-docentes y padres
de familia.

Causa Indirecta 1.1 Causa Indirecta 2.2 Causa Indirecta 3.1

Causa Indirecta 2.1
Infraestructura no Inexistencia de Limitado apoyo a la
Mobiliarios no cumple
cumplen con Normas equipamiento formación de
con estándares
Técnicas de Diseño tecnológico y juegos. capacidades en el uso
normativos para el
para I.E.I. y el nivel de educación de materiales
Reglamento Nacional Inicial. educativos al docente
de Edificaciones. y padres de familia.

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2.3. Objetivo del proyecto

En base al problema central identificado, el cual se encuentra en estado
negativo, se ha procedido en cambiarlo al estado positivo obteniendo lo
siguiente:

Problema central Objetivo Central

“ESTUDIANTES DE 3 A 5 AÑOS DEL “ESTUDIANTES DE 3 A 5 AÑOS DEL

NIVEL INICIAL CON INADECUADOS NIVEL INICIAL CON ADECUADOS
SERVICIOS EDUCATIVOS DEL CENTRO SERVICIOS EDUCATIVOS DEL CENTRO
POBLADO DE CHINCHIHUASI, DEL POBLADO DE CHINCHIHUASI, DEL
DISTRITO DE CHINCHIHUASI – DISTRITO DE CHINCHIHUASI –
PROVINCIA DE CHURCAMPA – PROVINCIA DE CHURCAMPA –
DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA” DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA”

Mediante la adecuada disponibilidad de la infraestructura pedagógica,

servicios complementarios, adquisición de mobiliarios, materiales y
dotación de juegos, que brinde confortabilidad, funcionabilidad y
seguridad, en resumen, condiciones de habitabilidad para desarrollar las
actividades de aprendizaje, se logrará el Objetivo Central del Proyecto.

2.3.1. Determinación de los Medios.

▪ Aula y ambientes complementarios

cumple con Normas Técnicas de Diseño .
para Nivel Inicial y Reglamento Nacional Medio de 1er Nivel 1

de Edificaciones. Adecuadas condiciones

▪ Servicios Higiénicos cumple con criterios de habitabilidad y
seguridad de la
técnicos normativos. infraestructura.

Medio de 1er Nivel 2

▪ Suficiente mobiliario para alumnos y
docentes. Adecuados y suficientes
mobiliarios y
▪ Suficiente equipamiento para aulas,
equipamiento en las
dirección, archivo. Instituciones Educativas.

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▪ Adecuados juegos pre-deportivos y

deportivos.
▪ Suficientes implementos para cocina y
comedor.

▪ Capacitación de los directores - docentes

Medio de 1er Nivel 3
en el uso de material educativo.
▪ Fortalecimiento y Capacitación de los Adecuado desarrollo de
capacidades de los
padres de familia respecto al cuidado y el directores – docentes y
uso de material educativo. padres de familia.

2.3.2. Análisis de los Fines

Fin Directo 1
Desarrollo integral de los alumnos.
- Elevados niveles de preparación académica y desarrollo psicomotriz

Fin Directo 2
Incremento en el aprendizaje.
- Eficiente desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Fin Directo 3
Motivación y logros en la población escolar.
- Motivación y satisfacción de la población escolar. Baja vulnerabilidad
de los alumnos por encontrarse en ambientes de calidad y seguros.

Por lo tanto, el Fin Último, resultante del planteamiento del problema es:
“LOGRAR LOS RENDIMIENTOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS EN
EL NIVEL EDUCATIVO INICIAL DE LOS NIÑOS DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA DEL CENTRO POBLADO DE CHINCHIHUASI”

A continuación, el árbol de medios – fines:

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Fin Último
LOGRAR LOS RENDIMIENTOS DE APRENDIZAJE
ESPERADOS EN EL NIVEL EDUCATIVO INICIAL DE LOS
NIÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DEL CENTRO
POBLADO DE CHINCHIHUASI.

Fin Indirecto 1.1 Fin Indirecto 2.1 Fin Indirecto 3

Desarrollo integral de Incremento en el Motivación y logros en la
los alumnos aprendizaje población escolar.

Fin directo 1 Fin directo 2 Fin directo 3

Elevados niveles de Eficiente desarrollo del Baja vulnerabilidad de los
preparación académica proceso de enseñanza alumnos por estar en
y desarrollo psicomotriz y aprendizaje ambientes seguros.

Objetivo Central
“ESTUDIANTES DE 3 A 5 AÑOS DEL NIVEL INICIAL
CON ADECUADOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA
I.E. DEL CENTRO POBLADO DE CHINCHIHUASI, DEL
DISTRITO DE CHINCHIHUASI – PROVINCIA DE
CHURCAMPA – DEPARTAMENTO DE
HUANCAVELICA”

Medio del 1er Nivel Medio 2do. Nivel Medio 3er Nivel
Adecuadas condiciones Adecuados y suficientes Adecuado desarrollo de
de habitabilidad y mobiliarios y capacidades de los directores-
seguridad de la equipamiento en las docentes y padres de familia.
infraestructura. Instituciones Educativas.

Medio Fundamental Medio Fundamental Medio Fundamental 3.1

Medio Fundamental
1.1 2.2 Docentes y padres de
2.1
Adecuada Adecuados y familia con conocimientos
Adecuados y
infraestructura suficientes, en gestión educativa y
suficientes, mobiliarios
educativa y ambientes equipamiento en las comunal..
en las Instituciones
complementarios. Instituciones
educativas.
educativas.

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ARBOL DE MEDIO FUNDAMENTALES Y ACCIONES PROPUESTAS

Medio Medio Fundamental Medio Fundamental

Medio Fundamental
Fundamental 2.2 3.1
2.1
1.1 Adecuados y Docentes y padres de
Adecuados y
Adecuadas aulas suficientes, familia con
suficientes,
pedagógicas y equipamiento en las conocimientos en
mobiliarios en las
existencia de Instituciones educativas. gestión educativa y
Instituciones
ambientes educativas. comunal.
administrativos.

Alternativa Nº 1 Implementación de Realización de talleres

Construcción de infraestructura equipamiento para de capacitación.
educativa con material de concreto
armado, techo de losa aligerada, piso aulas y dirección.
cemento pulido y baños piso cerámico.
- 01 aula
- Ambientes complementarios
- Obras exteriores
Implementación de mobiliario,
equipos y juegos pre deportivos y
deportivos.
Implementación para el comedor y la
cocina.
Capacitación y Mitigación ambiental.

Elaboración del equipo técnico.

2.4. Planteamiento de alternativas de solución

Está determinada en base a los medios fundamentales, permitiendo
determinar acciones que conlleven a proyectos y así alcanzar el objetivo
central planteado.
Se plantea una Alternativa de Solución única para el presente proyecto de
inversión:
Construcción de infraestructura educativa de 01 Institución Educativa de
nivel Inicial en el Centro Poblado de Chinchihuasi: construcción en un
terreno de área total de 1044.51 m2 con un perímetro de 152.76 ml; cerco
perimétrico, biodigestor, muro de contención E=0.30 M, cocina, comedor,
servicio higiénico, dormitorio para docentes; también la construcción de
un tanque elevado, portada de acceso de acceso principal, atrio, patio de
formación; se construirá la dirección de 12.00 m2, aula pedagógica en
41.44 m2, servicio higiénico niñas en 8.58 m2, servicio higiénico para
niños en 8.58 m2, servicio higiénico para docente en 6.44 m2, depósito de
materiales didácticos en 6.00 m2, sala de usos múltiples en 41.44 m2,

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depósito de alimentos 5.00 m2, maestranza y limpieza 5.00m2, cocina

9.34 m2, así como también área de juegos, asta de bandera, jardín, áreas
verdes, rampa D=15 M de concreto armado, techo de losa aligerada, piso
de cemento pulido y/o tipo losa, ventanas en carpintería metálica en
aluminio con vidrio templado de 6mm., puertas de estructura de aluminio
con planchas de compuestos de aluminio. Implementación de equipos
para aulas, equipos para dirección, mobiliario para Archivo,
implementación de área de juegos, equipamiento de audio y mobiliarios
de limpieza. Capacitaciones a docentes.

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