TAXONOMIA DE BLOOM

DOMINIO COGNOSCITIVO DOMINIO AFECTIVO DOMINIO PSICOMOTRIZ

INFORMACION RECEPCIONA IMITACION

Formular,
Aparear Identificar Aceptar Armar
Apuntar Listar Escuchar Adherir
Citar Memorizar Escoger Construir
Combinar Mencionar Observar Cuidar
Clasificar Mostrar Preguntar Pegar
Definir Nombrar Prevenir Perseguir
Describir Relacionar Seleccionar Reunir
Designar Relatar Separar
Determinar Repetir Salvaguardar
Enumerar Reproducir
Enunciar Registrar
Exponer Seleccionar
Especificar Subrayar

COMPRENSION RESPUESTA MANIPULACION

Actar Informar Aclarar Afilar Limpiar
Comunicar Interpretar Aplaudir Arreglar Llenar
Concluir Parafrasear Acrecentar Arrancar Recoger
Deducir Predecir Ayudar Cambiar Remover
Describir Pronosticar Aprobar Conectar Serruchar
Distinguir Planificar Cumplir Componer Tranquilizar
Diagnosticar Revisar Contestar Coser
Ejemplificar Resumir Dar Enganchar
Explicar Reafirmar Discutir Envolver
Exponer Trasladar Dedicar tiempo libre Esmerilar
Expresar Transformar Disfrutar Fijar
Generalizar Transcribir Encomendar Jugar
Inferir Traducir Expresar (sentimientos) Lijar
Simplificar Interesarse
Ofrecerse
Seguir

APLICACIÓN VALORACION PRECISION

Aplicar Manipular Apreciar Proponerse Amar Contar
Administrar Modificar Acrecentar Preferir Calibrar Guiar
Calcular Practicar Aceptar Participar Clavar Introducir
Cambiar Preparar Asumir Calentar Martillar
Demostrar Programar Asistir Conducir Mezclar
Describir Producir Argüir Desplazar Pintar
Dramatizar Relacionar Compartir Desmantelar Taladrar
Dibujar Revolver Cooperar Eliminar
esbozar Trasar Colaborar Estructurar
Interpretar Usar Debatir Ejecutar
Inventariar Utilizar Justificar Emplear
Ilustrar Promover Enseñar
ANALIZAR ORGANIZACIÓN COORDINACION
Analizar Distinguir Acaptar Agarrar
Catalogar Esquematizar Cambiar Crear
Calcular Examinar Comparar Conducir
Combinar Experimentar Discutir Desplazar
Comparar Identificar Desarrollar Diseñar
Contrastar Ilustrar Defender Esbozar
Corregir Intercambiar Formular Idear
Criticar Inspeccionar Juzgar Implantar
Descompensar Investigar Prestar Inscribir
Debatir Probar Revisar Identificar
Diagramar Relacionar Teorizar Localizar
Dirigir Separar Mantener
Discutir Subdividir Obtener

SINTESIS CARACTERIZACION ADQUISICION

Categorizar Facilitar Evitar Conservar Suplir
Combinar Formular Santificar Decir Seguir
Compilar Generar Controlar Efectuar Usar
Componer Modificar Codificar Encontrar Tener
Construir Narrar Resolver Enviar Tratar
Crear Organizar Resistir Establecer
Dirigir Planear Transformar Guardar
Diseñar Proponer Hacer
Erigir Proyectar Leer
Escribir Recomendar Manipular
Esquematizar Reunir Movilizar
Estructurar Reconstruir Pasar
Establecer Relacionar Prohibir
 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

Estrategia Objetivo Ventajas Aplicaciones Recomendaciones Roles

didáctica Ejemplo
Exposición Presentar Permite Se puede usar Estimular la Profesor:
de manera presentar para hacer la interacción entre Posee el
organizada información introducción a la los integrantes conocimiento.
información de manera revisión de del grupo. Expone,
a un grupo. ordenada. contenidos. El profesor debe informa.
Por lo No importa Presentar una desarrollar Evalúa a los
general es el tamaño conferencia de habilidades para estudiantes.
el profesor del grupo al tipo informativo. interesar y Alumnos:
quien que se Exponer motivar al grupo Receptores
expone; sin presenta la resultados o en su exposición. pasivos.
embargo información. conclusiones de Poca
en algunos una actividad. interacción.
casos
también los
alumnos
exponen
Método de Acercar Es Recomendable Que se definan Profesor:
proyectos una interesante. en: materias claramente las Identifica el
realidad Se convierte terminales de habilidades, proyecto.
concreta a en carreras actitudes y Planea la
un incentivo. profesionales. valores, que se intervención
ambiente Motiva a En cursos donde estimularán en el de los
académico aprender. ya se integran proyecto. alumnos.
por medio Estimula el contenidos de Dar asesoría y Facilita y
de la desarrollo diferentes áreas seguimiento a los motiva la
realización de del alumnos a lo participación
de un habilidades conocimiento. largo de todo el de los
proyecto para En cursos donde proyecto. alumnos.
de trabajo. resolver se puede hacer Alumnos:
situaciones un trabajo Activos.
reales. interdisciplinario. Investigan.
Discuten.
Proponen y
comprueban
sus hipótesis.
Practican
habilidades.
Método de Acercar una Es Útil para iniciar El caso debe Profesor:
casos realidad interesante. la discusión de estar bien Diseña o
concreta a Se convierte un tema. elaborado y recopila el caso.
un en incentivo. Para promover expuesto. Presenta el
ambiente Motiva a la investigación Los caso, facilita y
académico aprender. sobre ciertos participantes motiva a su
por medio Desarrolla la contenidos. Se deben tener solución.
de un caso habilidad para puede plantear muy clara la Alumnos:
real o análisis y un caso para tarea. Investigan.
diseñado síntesis. verificar los Se debe Discuten.
Permite que aprendizajes reflexionar con Proponen y
el contenido logrados el grupo en comprueban
sea más torno a los sus hipótesis.
significativo aprendizajes
para los logrados.
alumnos.

Método de Con base en Promueve la Para iniciar la Que el profesor Profesor: Guía
preguntas preguntas investigación. discusión de desarrolle al
llevar a los Estimula el un tema. habilidades descubrimiento.
alumnos a pensamiento Para guiar la para el diseño Provee de
la discusión crítico. dilución del y pistas y eventos
y análisis de Desarrolla curso. planteamiento futuros.
información habilidades Para promover de las Alumnos:
pertinente a para el la participación preguntas. Toman las
la materia. análisis y de los Evitar ser pistas,
síntesis de alumnos. repetitivo en el investigan.
información. Para generar uso de la Semiactivos.
Los controversia técnica. Buscan
estudiantes creativa en el evidencias.
aplican grupo.
verdades
“descubiertas”
para la
construcción
de
conocimientos
y principios.
Simulación Aprender a Promueve la Para Que el docente Profesor:
y juego partir de la interacción y contenidos que desarrolle Maneja y dirige
acción tanto la requieren la experiencia la situación.
sobre comunicación. vivencia para para controlare Establece la
contenidos Es divertida. hacerlos al grupo y para simulación o la
como sobre Permite significativos. hacer un buen dinámica de
el aprendizajes Para análisis de la juego.
desempeño significativos. desarrollar experiencia. Interroga sobre
de los habilidades Que los juegos la situación.
alumnos especificas y simulaciones Alumnos:
ante para enfrentar en que se Experimentan
situaciones y resolver las participará la simulación o
simuladas. situaciones sean juego.
simuladas. congruentes Alumnos:
Para estimular con los Experimentan
el interés de contenidos del la simulación o
los alumnos curso. juego.
por un tema Que los roles Reaccionan a
específico al de los condiciones o
 participar en el participantes variables
juego. sean emergentes.
claramente Son activos.
definidos y se
promueva su
rotación.
Aprendizaje Los Favorece el Es útil para que Que el profesor Profesor:
basado en estudiantes desarrollo de los alumnos desarrolle las Presenta una
problemas deben habilidades identifiquen habilidades para situación
trabajar en para el análisis necesidades de la facilitación. problemática.
grupos de información. aprendizaje. Generar en los Ejemplifica,
pequeños, Permite el Se aplica para alumnos asesora y facilita.
sintetizar y desarrollo de abrir la discusión disposición para Toma parte en el
construir el actitudes de un tema. trabajar de esta proceso como un
conocimiento positivas ante Para promover forma. miembro más del
para resolver problemas. la participación Retroalimentar grupo
los Desarrolla de los alumnos constantemente Alumnos: Juzgan
problemas habilidades en la atención a a los alumnos y evalúan sus
que por lo cognitivas y de problemas sobre su necesidades de
generalmente socialización. relacionados con participación en aprendizaje.
han sido tu área de la solución del Investigan.
tomados de especialidad. problema. Desarrollan
la realidad. Reflexionar con hipótesis.
el grupo sobre Trabajan
las habilidades individual y
actitudes y grupalmente en
valores la solución del
estimulados por problema
la forma de
trabajo.
Juego de Ampliar el Abre Para discutir un Que el profesor Profesor: Como
roles campo de la perspectivas de tema desde conozca bien el facilitador.
experiencia acercamiento a diferente tipos procedimiento. Generador de
de los la realidad. de roles. Que los roles y confianza.
participantes Desinhibe. Para promover las Promotor de la
y su Motiva. la empatía en el características participación.
habilidad Fomenta la grupo de de los mismos Alumnos:
para resolver creatividad. alumnos. sean Activos.
problemas Para generar en identificadas Proposititos.
desde los alumnos claramente. Analíticos.
diferentes conciencia sobre Que se
puntos de la importancia reflexione sobre
vista. de las habilidades,
interdependencia actitudes y
grupal. valores
logrados.
Panel de Dar a Se recibe Se aplica para Aclarar al grupo Profesor:
discusión conocer a un información contrastar el objetivo del Moderador.
grupo variada y diferentes panel y el papel Facilitador del
diferentes estimulante. puntos de vista que le toca a proceso.
orientaciones Motivante. con respecto a cada Neutral.
con respecto Estimula el un tema. participante. Alumnos: Atentos
a un tema. pensamiento Cuando se Hacer una a la información.
crítico. quiere motivar a cuidadosa Inquisitivos y
los alumnos sa selección del analíticos.
investigar sobre tema en el panel
contenidos del y de la
curso. orientación de
los invitados.
El moderador
debe tener
experiencia en el
ejercicio de esa
actividad.
Lluvia de Incrementar Favorece la Útil al enfrentar Delimitar los Profesor:
ideas el potencial interacción en problemas o alcances del Moderador.
creativo en el grupo. buscar ideas proceso de toma Facilitador del
un grupo. Promueve la para tomar de decisiones. proceso.
Recabar participación y decisiones. Reflexionar con Motiva la
mucha y la creatividad. Para motivar la los alumnos participación.
variada Motiva. participación de sobre lo que Alumnos:
información. Fácil de aplicar. los alumnos en aprenden al Participación.
Resolver un proceso de participar en un Aportan, Agrupan
problemas. trabajo grupal. ejercicio como El y ordenan ideas.
pozo Toman decisiones
de grupo.