PRUEBA DE ORDENAMIENTO DE IDEAS

Los siguientes enunciados conforman un texto:

1. Renato casi no vio a la señora en el auto parado al costado de la carretera.
2. Así que paró su auto y se acercó.
3. “Estoy aquí para ayudarla madame, no se preocupe”.
4. La señora pensó que podría ser un asaltante.
5. Pero se dio cuenta que ella necesitaba de ayuda.
6. El auto de la señora olía a pintura, de tan nuevo que era.
7. Él no le inspiraba confianza, parecía pobre y hambriento.
8. Renato percibió que ella tenía mucho miedo y le dijo:
9. Pues llovía fuerte y era de noche.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 8,3,1,9,2,6,4,7,5
b) 6,2,4,5,3,8,7,1,9
c) 1,9,5,2,6,3,8,4,7
d) 1,9,5,2,6,4,7,8,3
e) 8,3,4,2,7,1,6,5,9
Los siguientes enunciados conforman un texto:
1. Muchas de estas escrituras son aprendidas en la infancia.
2. En otras ocasiones, nuestros mensajes son escriturados, frases que aprendimos de nuestros encuentros
pasados y que juzgamos apropiadas para la situación actual.
3. Muchos de nuestros mensajes son expresiones espontaneas, dichas sin mucha reflexión.
4. Por ejemplo, si quieres el tazón de azúcar, pero no logras alcanzarlo, puedes decir: “Pásame el azúcar, por
favor”, y dices “Gracias”, cuando alguien actúa de acuerdo con ello.
5. Esta secuencia de conversación proviene de tu “escritura de modales en la mesa”, la cual se te inculcó en
casa.
6. Por ejemplo, cuando te quemas el dedo, dejas escapar un estruendoso “¡Auch!” y cuando algo marcha bien,
esbozas una gran sonrisa.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 3,4,5,6,2,1
b) 1,4,5,3,6,2
c) 3,6,2,1,4,5
d) 3,2,1,4,5,6
e) 3,4,1,5,6,2
Los enunciados en torno al chauvinismo:
1. Su popularidad hizo que el dramaturgo Jean Hippolyte lo hiciera personaje en su obra La Cocarde Tricolores,
en la que Chauvin profesó una desmedida devoción y admiración por Napoleón Bonaparte.
2. Desde entonces, en París se llama chauvinista a todo aquel que creía que la Francia no tenía parangón.
3. Nicolás Chauvin fue soldado de Napoleón que se hizo famoso por haber recibido 17 heridas y habérsele
amputado 3 dedos.
4. En su obra, Episode de la guerra de Algeri, presentada en 1831 nuevamente el personaje Chauvin, en
muestra de la abnegación por su patria, dice: “y he comido camello por mi Francia”.
5. En castellano se dice patriotero, pero el galicismo chauvinista está difundido en América.
El orden correcto de los enunciados es:
a) 2, 4, 1, 3 y 5
b) 2, 5, 4, 1 y 3
c) 3, 1, 4, 2 y 5
d) 3, 2, 1, 4 y 5
e) 3, 4, 1, 2 y 5
LECTURA COMPRESIVA
TEXTO 1 (TITULACION)
El lenguaje humano es primordialmente un sistema de comunicación que utiliza las vibraciones sonoras transmitidas a través del
aire. Durante más de un millón de años fue simplemente así; aunque exiliado y, a veces, sustituido por gestos y escritura del
lenguaje, la oral sigue siendo de importancia básica; es la primera que aprende el individuo cuando aprende a escribir. El
pensamiento ha sido descrito como la “conversación interna”. No requiere de la vibración sonora, pero funciona mejor cuando el
individuo ya sabe hablar y posee conceptos adquiridos a través de la experiencia de oír y hablar. En la escritura, en el pensamiento y
en algunas otras manifestaciones sin utilizar sonidos, pero la forma fundamental de este instrumento sigue siendo sonoro. Habría
que agregar, asimismo, que los animales inferiores emplean generalmente, una cantidad muy limitada de sonidos, en tanto que el
hombre es capaz de dominar una amplia gama de fonemas, los cuales dependen de la comunidad lingüística en que haya crecido.
Una vez adquiridos, los que corresponden a su primera lengua, le costará un esfuerzo considerable cambiar a otro sistema.
1. Un título para este texto sería:
A) El lenguaje y sus etapas
B) Desarrollo del lenguaje humano
C) Manifestaciones lingüísticas
D) La comunicación
E) Lengua oral y lengua escrita
2. El asunto del texto es:
A) La comunicación
B) El pensamiento
C) El lenguaje humano
D) Naturaleza y comunicación
E) El tiempo del lenguaje
TEXTO 2
Las turberas son humedales ricos en ácido y pobres en nutrientes. En ellas, se estanca el agua y, las plantas muertas se acumulan con
más rapidez de lo que pueden descomponerse. Pocas plantas sobreviven en este ecosistema, de modo que la mayor parte de las
turberas se cubren de sedientos musgos. Estos pantanos tapizan muchas regiones costeras y del interior en todo el mundo, pero
suelen encontrarse principalmente en las regiones boreales de América del Norte, Europa y Asia. En el norte de Escocia, las turberas
se sitúan cerca de la Reserva Natural Forsinard, manejada por la Real Sociedad para la Protección de Aves, donde reciben el nombre
de pantanos de manto, pues la turbera cubre !as laderas de las colinas y las zonas llanas. Según Norrie Russell, administrador de la
reserva, unas cinco mil personas visitan el lugar cada año para admirar a ciertas aves como el Colimbo Ártico (Gavia arctica), el
Negrón Común (Melanina nigra) e insectos, como la mariposa nocturna emperador (Saturnía pa vonia). Hace 20 años los
guardabosques comenzaron a desecar las turberas contaminándolas con fertilizantes y plantando árboles, pero ahora la Real
Sociedad está convirtiendo mil hectáreas arboladas en humedales, pues considera que la preservación de estos bucólicos estanques
es fundamental para la protección de las aves e insectos que los frecuentan.
1. Básicamente el texto trata acerca de:
A) Las características de las turberas y su conservación en Escocia
B) Las notorias limitaciones para el desarrollo de la vida en las turberas
C) La ubicación de las turberas en las regiones boreales y sobre todo en Escocia
D) La notable administración de la Reserva Natural Forsinard en Escocia
E) Cómo se denominan las turberas en Escocia y en otras partes del mundo
2. El tópico tratado es:
A) Reserva Natural Forsinard
B) Humedales de escoceses
C) Las turberas
D) Guardabosques escoceses
E) Especies en los pantanos
TEXTO 3
Antiguamente se pensaba que la migraña se producía por la dilatación de los vasos sanguíneos, pero los últimos estudios
científicos han demostrado que se da por impulsos eléctricos entre las neuronas. Luego, dichos impulsos van al tronco
encefálico donde hay nervios asociados al dolor. Se tiene al estrés como el principal causante de la migraña.
La migraña tiene como consecuencias: las náuseas, gran sensibilidad a la luz e hipersensibilidad al sonido. En suma,
malestar general. Todo esto provoca que pierdan millones de horas de trabajo en todo el mundo. La migraña también se
debe a las fluctuaciones en los cambios hormonales. Actualmente... existe una droga que combate la migraña. Ella
consiste los vasos sanguíneos anormalmente dilatados. A pesar de ello, se siguen realizando estudios para conducir
medicamentos más potentes, así como tratamientos más eficientes.
1. El mejor título al texto es:
A) Causas de la migraña
B) Migraña: causas y consecuencias
C) Las consecuencias de la migraña
D) Origen de la migraña
E) Tipos de migraña
2. El tópico tratado es
A) Las náuseas
B) La migraña
C) Efectos del estrés
D) La hipersensibilidad
E) Los cambios hormonales
TEXTO 4
La sociedad occidental contemporánea ignora al individuo, sólo tiene en cuenta a los seres humanos. Cree en la realidad
de los universales y trata a los hombres como abstracciones. La confusión de los conceptos de individuo y de ser
humano ha llevado a la civilización industrial a un error fundamental: la estandarización de los hombres. Si todos
fuéramos idénticos, sería posible educarnos y hacernos trabajar y vivir en grandes rebaños como ganado, pero cada uno
de nosotros tiene su propia personalidad. Los niños no deben ser colocados en edad muy temprana en escuelas que
imparten educación al por mayor. Como es sabido, la mayoría de los grandes hombres han sido educados en relativa
soledad o han rehusado entrar en el molde de la escuela. Claro está que las escuelas son indispensables para los
estudios técnicos y también llenan la congénita necesidad infantil de estar en contacto con otro niños, hasta cierto
punto, empero, la educación debe ostentar la guía segura que no brindan sino los padres. Sólo ellos, y especialmente la
madre, han observado desde su origen las peculiaridades fisiológicas y mentales cuya orientación es el fin de la
educación. Una sociedad así comete un craso error sustituyendo la enseñanza familiar por la escuela.
1. De qué trata el texto:
A) La civilización industrial
B) La estandarización de los hombres
C) Los niños
D) La familia
E) La sociedad occidental de hoy
2. Un título adecuado sería:
A) Sociedad, educación y familia
B) Problemas sociales de siempre
C) La familia y los niños
D) La educación contemporánea
E) Importancia de la escuela
TEXTO Nº 7 (AFIRMACION – NEGACION)
La sociedad occidental contemporánea ignora al individuo, sólo tiene en cuenta a los seres humanos. Cree en la realidad
de los universales y trata a los hombres como abstracciones. La confusión de los conceptos de individuo y de ser
humano ha llevado a la civilización industrial a un error fundamental: la estandarización de los hombres. Si todos
fuéramos idénticos, sería posible educarnos y hacernos trabajar y vivir en grandes rebaños como ganado, pero cada uno
de nosotros tiene su propia personalidad. Los niños no deben ser colocados en edad muy temprana en escuelas que
imparten educación al por mayor. Como es sabido, la mayoría de los grandes hombres han sido educados en relativa
soledad o han rehusado entrar en el molde de la escuela. Claro está que las escuelas son indispensables para los
estudios técnicos y también llenan la congénita necesidad infantil de estar en contacto con otro niños, hasta cierto
punto, empero, la educación debe ostentar la guía segura que no brindan sino los padres. Sólo ellos, y especialmente la
madre, han observado desde su origen las peculiaridades fisiológicas y mentales cuya orientación es el fin de la
educación. Una sociedad así comete un craso error sustituyendo la enseñanza familiar por la escuela.
1. Según lo leído, es incorrecto afirmar que:
A. Hay diferencia conceptual entre ser humano e individuo
B. La escuela occidental está reemplazando a la formación familiar.
C. Los niños tienen la innata necesidad de convivir con otros niños.
D. La civilización industrial no tiene en cuenta al individuo.
E. No hay diferencia conceptual entre ser humano e individuo
2. No se dice:
A. Las escuelas son indispensables para los estudios técnicos
B. Los niños deben ser colocados a edad muy temprana en escuelas que impartan una excelente educación
C. Si todos fuéramos idénticos, sería posible educarnos y hacernos trabajar
D. La sociedad occidental contemporánea ignora al individuo,
E. La mayoría de los grandes hombres han sido educados en relativa soledad
TEXTO Nº 9
Por otro lado, la diferenciación entre sinónimos resulta de vital importancia para mejorar nuestro léxico. El error de
muchos consiste en brindar una retahíla de términos con significados similares. Un estudiante que conozca muchos
sinónimos de un término y no pueda diferenciarlos sería como ese hombre acaudalado que no sabe invertir su fortuna.
Por ejemplo, sabemos que boda y matrimonio son sinónimos, pero si nos preguntan cuánto tiempo dura una boda y
cuánto un matrimonio inmediatamente surgiría la diferencia. Otro caso sería con el término etapa, palabra que designa
el avance parcial en el desarrollo de una acción, obra, etc. Mientras eras, nos indica fundamentalmente periodos
geológicos; por el contrario edad, indica la cantidad de años de una persona o el nivel de avance social. Es evidente que
hay diferencias entre alegría y felicidad. La fascinación que despierta los fenómenos lingüísticos como el tratado de
pronto nos muestra el simplismo de nuestra comunicación.
1. Señale la idea incompatible en torno al autor:
I. Mayor consideración merece quien sabe exactamente lo que habla
II. En las escuelas es suficiente la enseñanza de sinónimos
III. Sólo es imprescindible tener una idea superficial sobre las palabras
IV. Cada palabra ha sido creada con un propósito lingüístico determinado
A. Sólo I
B. Sólo III
C. Sólo IV
D. Sólo I y II
E. Sólo II y III
2. Una idea no expresada en el texto es:
A. La diferenciación entre sinónimos resulta de vital importancia para mejorar nuestro léxico
B. El error de muchos consiste en brindar una retahíla de términos con significados similares
C. Las bodas son muy interesantes y divertidas
D. Es evidente que hay diferencias entre alegría y felicidad
E. Eras, n se refiere fundamentalmente a periodos geológicos
TEXTO Nº 25
No confundamos pues la lógica de la ignorancia con la adquirida por el hombre culto. Así, comprobamos que existen
ciertos cambios radicales en la estructura anatómica de algunos animales que fascina y reta la inteligencia humana,
despertando su avidez por descubrir el cómo y el porqué de ese proceso. El niño se asombra al saber que ciertas orugas
se convierten en mariposas. Existe una teoría de que algunas ratas se convierten en murciélagos, dentro de los cuales
encontramos a los vampiros término éste, vinculado con cierto ser fantasioso con apariencia humana. Pero la madre
naturaleza aún tiene mayores retos; una gema como el diamante, por ejemplo, es la transformación de un tipo de
carbón sometido a ciertas condiciones temporo-climáticas, el barro se petrifica, he ahí la única manera de explicar la
presencia de los restos fósiles petrificados. Los científicos están abocados al estudio de porqué motivo ciertos metales
de los meteoros se convierte, a grandes velocidades, en oro. En el cerebro humano la experiencia se transforma en un
tipo peculiar de energía almacenada llamada conocimiento, pero que a diferencia de los casos del reino orgánico no
pasan por la metamorfosis
1. Señale la idea incompatible:
A. Las mariposas inicialmente pasaron por la etapa de oruga
B. Los vampiros en realidad son producto de la fantasía humana
C. El diamante alguna vez fue cierto tipo de carbón
D. El conocimiento es experiencia en forma de energía almacenada
E. El clima y el tiempo influyen en la formación del diamante
2. Dadas las siguientes proposiciones:
I. El niño se asombra al saber que todas las orugas se convierten en mariposas.
II. En el cerebro humano la experiencia se transforma en un tipo peculiar de energía
III. Existe una teoría de que algunos murciélagos se convierten en ratas
IV. El diamante es la transformación de un tipo de carbón
Son falsas:
A. I y II B. II y III
C. III y IV D. I y
III E .I y IV
TEXTO Nº 23 (PREGUNTAS DE TRANSCRIPCION)
Las dos grandes religiones de la india estaban fundadas en concepciones distintas de la divinidad, el Islam se apoya en el
profeta Mahoma y en el Corán, el hinduismo es una religión sin fundador, aunque revelaba, sin dogma, sin liturgia. Para
el Islam, el Creador se desliga de su creación, ordena y reina sobre su obra. Para los hindúes el creador y su creación no
son más que una misma cosa. Los hindúes creen que Dios está presente en todas partes y es en todas partes el mismo.
Dios es las plantas, los animales, el fuego, la lluvia, el corazón. No hay para los hindúes más que una sola falta, la vida, la
ignorancia: no ver la presencia de Dios en todas las cosas. Para los musulmanes, Alá es un absoluto; el Corán prohíbe su
representación. Una mezquita es un lugar desnudo. Las decoraciones permitidas son motivos abstractos o la repartición
de los noventa y nueve nombres de Alá. Un templo hinduista es un inmenso bazar espiritual, un batiburrillo de diosas
con seis brazos o con cabeza de elefante, de jóvenes vírgenes y representaciones eróticas.
1. Los hinduistas piensan que Dios:
A. Está separado de su creación
B. Está en todas las cosas
C. Creó el mundo de la nada
D. Está solo en los animales
E. Es diferente al mundo
2. El hinduismo es una religión sin:
A. imágenes
B. Dogma
C. Ignorancia
D. Revelación
E. Diosa
TEXTO Nº 24
La sociedad altamente tecnificada del futuro se configurará en función del cociente de inteligencia, pues al disponer de
las mismas oportunidades y ante la exigencia de un alto nivel de especialización que presentará este tipo de comunidad
para su funcionamiento, cada puesto de trabajo tendrá su candidato indiscutible. La tecnología del futuro será una
"meritocracia" y en consecuencia, las recomendaciones de nada servirán; por ejemplo, el hijo de un individuo bien
situado no podrá ocupar una posición análoga a la de su padre si su cociente de inteligencia y su educación no se
encontraran al nivel de los de progenitor. Resumiendo, será una sociedad donde probablemente, las escuelas
licenciarán mayor proporción de gente educada que actualmente, pero donde la gran mayoría de los ciudadanos serán
incapaces de comprender el futuro mundo automatizado. Quizá comprendan rudimentos del cálculo, de las ciencias
naturales y de las humanidades; pero la investigación científica, los problemas gubernamentales y su interacción estarán
fuera del alcance incluso de los licenciados universitarios. Además la mayor parte de la gente tendrá que reconocer que,
desde el punto de vista de la lógica, las computadoras pensarán, en líneas generales, mejor que ellos mismos.
1. En la futura sociedad tecnificada habrá para cada puesto de trabajo:
A. Una mayor exigencia intelectual
B. Varios candidatos de alto nivel
C. Un candidato más recomendado que otros
D. Varios candidatos con iguales méritos
E. Un candidato indiscutible
2. El autor describe un mundo futuro en el cual las computadoras:
A. Sustituyen a los profesores
B. Son comprendidas por todos
C. Superan parcialmente al hombre
D. Reemplazan a los investigadores
E. Dominan al ser humano
TEXTO Nº 15 CONTEXTO
La sociedad altamente tecnificada del futuro se configurará en función del cociente de inteligencia, pues al disponer de
las mismas oportunidades y ante la exigencia de un alto nivel de especialización que presentará este tipo de comunidad
para su funcionamiento, cada puesto de trabajo tendrá su candidato indiscutible. La tecnología del futuro será una
"meritocracia" y en consecuencia, las recomendaciones de nada servirán; por ejemplo, el hijo de un individuo bien
situado no podrá ocupar una posición análoga a la de su padre si su cociente de inteligencia y su educación no se
encontraran al nivel de los de su progenitor. Resumiendo, será una sociedad donde probablemente, las escuelas
licenciarán mayor proporción de gente educada que actualmente, pero donde la gran mayoría de los ciudadanos serán
incapaces de comprender el futuro mundo automatizado. Quizá comprendan rudimentos del cálculo, de las ciencias
naturales y de las humanidades; pero la investigación científica, los problemas gubernamentales y su interacción estarán
fuera del alcance incluso de los licenciados universitarios. Además la mayor parte de la gente tendrá que reconocer que,
desde el punto de vista de la lógica, las computadoras pensarán, en líneas generales, mejor que ellos mismos.
3. "Meritocracia" significa en este texto una tecnocracia de los más:
A. Conocidos e intelectuales
B. Inteligentes y preparados
C. Pudientes e inteligentes
D. Preparados y ricos
E. Ricos y recomendados
4. "Al disponer todos de las mismas oportunidades" significa que todos:
A. Van a las universidades
B. Poseen la misma inteligencia
C. Alcanzan notas altas
D. Son igualmente dotados
E. Tienen acceso a la educación

TEXTO N° 23
Tras las puertas de las grandes firmas de computación, se ingenian los prototipos tecnológicos de los años venideros.
Ajena al usual recelo, IBM mostró a la prensa internacional sus ambiciones futuras, con invenciones en las que el diseño
aprendió la lección. "Nuestro principal mensaje es que en los próximos 20 años nadie pensará en computadoras éstas
van a estar escondidas entre las cosas que usamos cotidianamente", aseguró Robert Steinbugler, el diseñador de
estrategias del gigante azul a Popular Mechanics. Las computadoras siguen creciendo en poder, pero estrechando
límites no imaginados. Los diseñadores incluso manejan términos como "computación penetrante". En cristiano:
ambientes cotidianos del futuro en los que las computadoras estarán por todas partes aunque apenas se note su
presencia.
1. Con la frase "Nuestro principal mensaje es que en los próximos 20 años nadie pensará en computadoras" (párrafo
1), se desea expresar que las computadoras:
A. Desaparecerán del mercado
B. Serán sustituidas por otros equipos
C. Estarán integradas a otros artefactos
D. Serán extremadamente costosas
E. Aumentarán considerablemente su potencia
2. La expresión "el gigante azul", hace referencia a:
A. Las grandes firmas de computación
B. La firma denominada IBM
C. Popular Mechanics
D. Robert Steinbugler
E. Los diseñadores de estrategias
TEXTO Nº 13

Lo contrario de estar perplejo es estar seguro, que es lo que precisamente se ha perdido: El viejo confort doctrinal. El
provecho de esa pérdida es la libertad de pensar más allá de los modelos que se han venido abajo. Invocaré algunos
acontecimientos mayores para ponernos de acuerdo sobre lo que tratamos. Caída del Muro de Berlín, capitalismo a
escala mundial, retorno de la democracia como un valor absoluto y que se impone tanto en naciones ricas como en
naciones pobres. Tales sorpresas han abierto enormes interrogantes. ¿Qué sentido tienen hoy conceptos como
revolución y desarrollo? Decir que hay que redefinirlos en un nuevo contexto es un triunfalismo que permite eludir el
verdadero problema. Entendámonos, un sistema de representación político y simbólico ha perdido de golpe su eficacia
histórica. El luto de esa orfandad lo arrastra la izquierda en la medida que las ideologías del progreso social llevan
consigo un proyecto del mañana, pero no sólo la izquierda. No ha triunfado, como se cree, el conservadurismo. Se ha
hundido un mundo. Si el socialismo es el nombre de un fracaso ajeno, el capitalismo no quiere decir mucho cuando el
término cubre y por igual a las viejas potencias industriales y a las nuevas, a los países asiáticos, por igual, a naciones y
civilizaciones diferentes y hasta antagónicas. Convengamos que conceptos como Estado, democracia, mercado, la misma
idea socialista, al tener diversos sentidos, han dejado de ser fiables.

1. El “viejo confort doctrinal” significa para el autor:

A. La ausencia de orientaciones ideológicas
B. La facilidad con que el hombre solía aprehender la realidad
C. La certeza que los hombres antiguos no poseían
D. Cierta concepción dogmática aún en vigencia
TEXTO Nº 3

Frente a la negación causalista de la libertad, así como frente a cualquier otro tipo de tesis contraria a la libertad, se
alzan las posiciones llamadas indeterministas. En su forma menos extrema, ellas defienden la existencia de la libertad en
el hombre y afirman que los actos de la persona no están determinados causalmente. Quieren así rescatar para el ser
humano un reducto libre, dentro de un mundo totalmente sujeto al mecanismo de las causas y los efectos. Según esta
posición, las leyes causales valdrían para todo ser menos para el hombre y las acciones de éste no serían por eso
determinables. El hombre poseería pues la posibilidad de ser indiferente a las situaciones del mundo, la posibilidad de
actuar o no actuar. Otras formas del indeterminismo van más lejos: niegan la existencia de verdadera causalidad en la
naturaleza, con lo cual resulta la libertad humana no una excepción sino un hecho normal de la realidad. No sólo
combaten pues el determinismo aplicado al hombre, sino todo determinismo.

1. ¿Qué significa que los actos no estén determinados causalmente?

A. Que el hombre goza de plena y total libertad

B. Que las decisiones del hombre dependen generalmente de él
C. Que no existe causa alguna como base de los actos
D. Que la negación causalista de la libertad tiene sentido ambiguo
E. Que las acciones no dependen de causas ajenas al hombre
2. En el texto el término “reducto” significa:
A. Lugar
B. Instrumento
C. Motivo
D. Mundo
E. Acto

TEXTO Nº 4
El químico es un científico que estudia, analiza e investiga todo lo referente a los cambios estructurales de la materia y
las condiciones óptimas para realizarlo. Posee la capacidad para aplicar los conceptos matemáticos y físicos a los
diferentes cambios químicos y permitir su interpretación adecuada; debe caracterizarse por su creatividad e interés por
el estudio y la investigación, y por su habilidad para adaptarse en las diversas industrias de procesos, así como en la
manipulación de materiales y equipos. La química se halla fuertemente relacionada a la Física, la Biología y la Geología,
por lo que puede encontrarse especialidades que son compartidas con dichas ramas, constituyéndose en especialidades
de ambos campos.
1. En el texto la palabra “óptimas” significa:
A. Científicas
B. Perfectas
C. Necesarias
D. Más Buenas
E. Admirables

ORACIONES INCOMPLETAS

La ____ no consiste en carecer de ____, ____ querer llevar la razón que uno pueda tener hasta las últimas
consecuencias. (Julio R. Ribeyro)
a) cuestión-dienro-como
b) locura-razón-sino en
c) angustia-tranquilidad-para
d) situación-argumentos-----sino en
e) idea-público-a quien
Pregunta Nº2 (UNI 2001-I)
La realidad se impone ___ la fantasía, ___ la realidad el camino ____ discurren nuestras vidas.
a) en-buscando-cuando
b) por-ordenado-para el que
c) desde-construyendo-al que
d) con-asumiendo-con que
e) a-siendo-donde
Pregunta Nº3 (UNI 2001-I)
El mérito del ____ consiste en ubicar el máximo de ____ en el mínimo de ____. (A.Vaselovski)
a) ingenio-artificios-prototipos
b) artista-sus obras-espacio
c) estilo-pensamiento-palabras
d) examen-incógnitas-problemas
e) hombre-posibilidades-aventuras
Pregunta Nº4 (UNI 2001-II)
Debido a la corrupción en los tribunales no se ___ justicia.
a) compartía
b) impartía
c) proporcionaba
d) repartía
e) suministraba
Pregunta Nº5 (UNI 2001-II)
La UNI al comenzar el siglo XXI reafirma su ____ de formar personas capaces de sentir, valorar, interpretar y ____ el
mundo de la existencia individual así como el social y colectivo.
a) responsabilidad-realizar
b) compromiso-transformar
c) postulado-desear
d) acuerdo-reducir
e) declaración-mantener
Pregunta Nº6 (UNI 2001-II)
Lo condenaron a cadena perpetua, sobre la base de pruebas contundentes y de acuerdo a ley. Los jueces han actuado
con ____.
a) rectitud
b) indulgencia
c) parcialidad
d) indignación
e) severidad
Pregunta Nº7 (UNI 2001-II)
Montesquieu comparte con Locke ____ de haber acabado con muchas de ____ ideas que hasta entonces ____
reconstruie la sociedad humana.
a) la infancia-las buenas-habían
b) la etapa-nuestras-impedían
c) el esfuerzo-las recientes-facilitaban
d) la fama-las falsas-permitían
e) la gloria-las falsas-habían impedido