REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
ACTIVIDAD No 1 ENSAYO NOCIÓN DE REALIDAD
KELLY SABINA NAVARRO SIERRA
CC:32008172
COHORTE 2022-3
DOCENTES:
PHD. Franklin Núñez
Venezuela, 29 de enero de 2022
LA REALIDAD UNA PECEPCIÓN INDIVIDUAL
En estas líneas se buscan hacer un acercamiento a la noción de realidad y a través de esta
conceptualización encontrar relación con el proceso investigativo, inicialmente encontraras
un abordaje sobre el interrogante ¿Qué es la realidad? en forma reflexiva y personal que da
origen al primer acercamiento a esta noción, luego una descripción de las variaciones que el
concepto va dando a raíz del intercambio y contraste con otros interlocutores en el marco del
seminario de epistemología del doctorado en educación UPEL 2023, para finalmente
presentar una reflexión donde se relaciona la noción realidad con el proceso investigativo.
Para nadie es un secreto que la noción de realidad ha suscitado diversas acepciones y
planteamientos tanto científicos como filosóficos a lo largo de la historia, la manera en que
se concibe e interpreta este concepto varia desde la significación en que se circunscriben cada
uno de sus exponentes ; si tomamos como ejemplo la interpretación de Romeo (2010) sobre
Kant, quien sostiene que en la relación entre sujeto y objeto la realidad es una “cualidad del
ser y de su esencia que debe ser percibida-interpretada por un observador”.( p. 52)
encontramos una mirada a lo real desde aquello que es dado en el marco de la experiencia
posible, y por lo tanto es todo aquello que puede ser percibido. Desde esta perspectiva se
podría asociar cada una de las representaciones y estímulos que recibimos de nuestros
sentidos con la percepción individual que se tiene de lo que ocurre; esa mirada individual que
incide en el cómo se asume, cómo se aborda y cómo se comprende la cotidianidad puede
llevarnos a definir nuestra realidad.
Es por ello que en este punto el concepto de percepción va cobrando significado y va
dirigiendo la concepción y noción de realidad que inicialmente a manera personal se
construyó en relación a la pregunta ¿Qué es la realidad? y que corresponde a: “Percepción
Individual sobre lo que ocurre en su entorno”. Y es que cuando hablamos de percepción, nos
referimos en parte a esa capacidad sensorial y que está dada por los estímulos que se reciben
del ambiente, Allport (1974) apunta que la percepción es:
... algo que comprende tanto la captación de las complejas
circunstancias ambientales como la de cada uno de los objetos. Si bien,
algunos psicólogos se inclinan por asignar esta última consideración a la
cognición más que a la percepción, ambos procesos se hallan tan
íntimamente relacionados que casi no es factible, sobre todo desde el punto
de vista de la teoría, considerarlos aisladamente uno del otro. (p.81)
Se podría pensar entonces que la realidad descrita por un determinado individuo corresponde
al cúmulo de experiencias vividas y este conjunto de sucesos representa la compresión de su
entorno, y ese entorno al que estamos expuestos y en el cual nos desenvolvemos junto con
los valores y creencias que se posee, influyen en la manera de percibir la realidad.
Al contrastar este concepto personal con el concebido por mis primeros interlocutores
emergen elementos complementarios que giran en torno a lo tangible e intangible, y como
esa realidad va estar determinada por el contexto en el que se está inmerso. Estos elementos
se condensan en el nuevo acercamiento conceptual que está dado en relación a la realidad
vista como: “La percepción individual vista y aterrizada del entorno de acuerdo al contexto
y la forma cómo vemos lo tangible o existente en nuestra vida”. De acuerdo con este
acercamiento hay varias maneras de ver las cosas, diferentes maneras de interpretar y
comprender una misma situación.
En ese momento, ya la noción de realidad se transformaba en algo más complejos, aparecen
entonces nuevos interlocutores y con ellos elementos convergentes que están dados por las
características de Individual, entorno y contexto y otros complementarios en relación a la
objetividad-subjetividad, tangible e intangible; Para concretar una noción de realidad
definida como: “La interpretación individual de lo tangible e intangible de acontecimientos
o situaciones del entorno o contexto que el ser humano establece de manera objetiva y
subjetiva”. Y desde esta concepción la realidad y su interpretación está ligada a la mirada
del individuo y determinada por su contexto.
Desde esta concepción, y estableciendo un acercamiento al proceso investigativo esa
aproximación a la realidad que en este caso será objeto de estudio va estar estrechamente
vinculada con la forma en que el investigador la perciba, la interprete y la comprenda. Pérez
(2004) afirma que:
“El conocimiento de la realidad consiste en acercarse a ella,
desvelarla y conocerla, con el fin de mejorarla, pues la realidad es algo que
nos viene dado, lo que existe, el ámbito en el que se desarrolla la vida del
hombre y todo aquello con lo que se relaciona. Implica el saber dónde se
está, a dónde se quiere ir y cómo hacerlo.” (p. 15)
Asimismo, Miranda y Ortiz (2020) señalan que: El abordaje de las realidades en la apertura
investigativa implica claridad para el investigador sobre el enfoque, la tradición y la
perspectiva desde la cual desarrollará el tema de estudio, De ahí a la importancia de la
relación y abordaje que se haga con los paradigmas, enfoques, modelos, tendencias y
perspectivas asumidas por el investigador de manera conceptual y metodológica porque está
mirada va a definir la postura que este asume frente a la situación objeto de estudio.
Es por ello que luego de la reflexión y puntos de vista presentados en relación a la noción de
realidad a manera de conclusión decimos que a pesar de ser un concepto cercano a nuestra
cotidianidad explicarlo resulta algo complejo por lo que de él se derivan diferentes
interpretaciones, las cuales van a depender de quién las define, De igual manera este
acercamiento a la noción de realidad sirve de mecanismo para clarificar parte del abordaje y
la manera de concebir el proceso investigativo por parte del investigador y la aproximación
de este con su objeto de estudio, brindando así, la oportunidad de ir definiendo y
relacionando su intención investigativa con los fundamentos epistemológicos, axiológicos y
metodológicos que sustentan los diversos enfoques, con los cuales puede ser asumida la
investigación y con la cual pueda tomar una postura investigativa en su proceso de
interpretación y compresión de la realidad, vista en este caso desde el ámbito educativo y
este como contexto investigativo para la construcción del conocimiento científico.
REFERENCIAS
Allport, F. (1974). El problema de la percepción. Buenos Aires, Editorial Nueva visión. P.
81.
Miranda, S & Ortiz, J. (2020). Los paradigmas de la investigación: Un acercamiento teórico
para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. RIDE. Revista
Iberoamericana para la investigación y el desarrollo Educativo. Disponible en:
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-
74672020000200164&script=sci_arttext#B13 [Consulta: 2023, enero 24]
Pérez, G. (2004), La Investigación Cualitativa. Retos e interrogantes. I Métodos, Madrid,
España: La Muralla. P.15.
Romeo, R. (n.d). Ensayo sobre lo real y la realidad. Disponible en:
http://liberacionahora.files.wordpress.com/2010/09/colaboraciones-de-los-agoristas-
1-ensayo-sobre-lo-real-y-la-realidad-de-raul-romeo.pdf [Consulta: 2023, enero 25]
