UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 202120

I DATOS GENERALES

1 FACULTAD(ES) :CIENCIAS DE LA SALUD - MEDICINA HUMANA

:ENFERMERÍA - MEDICINA HUMANA - OBSTETRICIA -
2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS
PSICOLOGÍA
3 ASIGNATURA :ETICA Y VALORES
4 MODALIDAD :NO PRESENCIAL
5 CÓDIGO :HUMA-1014,HUMA-1023,HUMA-1025,HUMA-1029
6 CICLO DE ESTUDIOS :03
7 CRÉDITOS :2
8 NIVEL :PREGRADO
9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES :51
10 TOTAL DE HORAS SEMANALES :3
11 FECHA DE INICIO :06/09/2021
12 FECHA DE CULMINACIÓN :31/12/2021
13 DURACIÓN SEMANAS :17
14 PRERREQUISITOS :Ninguno
: ARAUJO CORONEL, FERNANDO ROBERT; DE LA CRUZ
VASQUEZ, SEGUNDO ERNESTO; ESTEVES PAIRAZAMAN,
LUIS DIONICIO; GAMARRA CARRASCO, ANA JANETTE;
15 DOCENTE(ES)
PELAEZ CORZO, LUIS ARTURO; REYES VIDAL, JENNIFER
IVONNE; URTECHO ZAVALETA, BERTHA EDELMIRA;
VERGARA VASQUEZ, ANIBAL TEOBALDO;
:agamarrac2@[Link], avergarav@[Link],
burtechoz@[Link], faraujoc1@[Link],
16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL
jreyesv11@[Link], lestevesp1@[Link],
lpelaezc1@[Link], sdelacruzvasquez@[Link]

II SUMILLA

La asignatura Ética y valores está ubicada en el área de formación general y tiene como objetivo desarrollar en los alumnos

capacidades de valoración crítica de su comportamiento; asimismo, realizar acciones con bases morales y de buenos hábitos y

costumbres.

Los contenidos de la asignatura se encuentran organizados en dos ejes temáticos, distribuidos en dos unidades de aprendizaje:

· Aspectos fundamentales de la Filosofía como basamento de la ética y la axiología.

· La ética, la moral, la axiología, problemática de los valores y la ética profesional.

III APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

El logro de los aprendizajes planificados en la presente asignatura aporta al logro de las siguientes subcompetencias y

competencias del perfil de egreso:

COMPETENCIA GENÉRICA DEL PERFIL DE EGRESO SUBCOMPETENCIAS
 SC1 GG5 (según Escuela Profesional)
Actúa con compromiso ético y respeto a la diversidadAsume e impulsa estilos de relación justa y de apertura a la diversidad cultural, en los dife
cultural en contextos locales, regionales, nacionales ede aprendizaje.
internacionales sobre la base del pensamiento científico ySC2 GG5
humanístico. Demuestra actitud humana y ética frente a las situaciones de aprendizaje, a situaci
generadas en la etapa de formación, evitando riesgos de ir contra la integridad de
SC1 GG4
Demuestra actitud crítica y reflexiva en la toma de decisiones respecto al desarr
Demuestra responsabilidad social para un desarrolloprofesionales en relación a su impacto socio ambiental.
sostenible y compromiso ciudadano a nivel local y global.SC2 GG4
Comprende los efectos de impacto socio ambiental que, a medio y largo plazo, tienen los
individuales y de colectivos humanos y asume actitud positiva de cambio.

IV PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

A CONTINUACIÓN DESCRIBIMOS LAS DOS UNIDADES QUE CONSTITUYEN LA ASIGNATUIRA:

UNIDAD 01 LA ÉTICA Y LA MORAL

Duración: 06/09/2021 al 31/10/2021

1. Resultados de aprendizaje

a. Ubica a la ética como una disciplina filosófica organizando el conocimiento en un mapa conceptual.

b. Sitúa la ética, la moral y los valores e identifica sus representantes más notables en una línea de tiempo.

c. Define la moral e identifica sus clases elaborando un mapa mental.

d. Identifica los elementos del acto humano analizándolos en el estudio de casos.

e. Define la conciencia e identifica sus clases en el análisis de información expresando su juicio de valor sobre los casos

presentados en el foro.

f. Reconoce la ley y sus diferentes tipos analizando diferentes situaciones de la vida personal, familiar y social.

g. Resalta las virtudes teologales y cardinales en la vida del hombre analizando vidas ejemplares que son un referente ético hoy

en día.

2. Actitudes

a. Presenta oportuna y creativamente los productos de aprendizaje.

b. Aporta ideas valiosas en el debate respetando la postura de sus compañeros.

c. Muestra interés participando activamente en el desarrollo de las actividades de aprendizaje.

d. Expresa con propiedad y entusiasmo los informes y conclusiones elaborados en equipo.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

 Videoconferencia donde se expone y
explica:
- El silabo y los contenidos a desarrollar
en el semestre académico.
Presentación y socialización del sílabo - El docente explica el tema de la
Introducción a la Ética semana: Introducción de la ética.
· Definiciones - Responde las preguntas que los
· Características estudiantes formulen promoviendo su
Semana 1 · Niveles participación directa o por el chat.
· Principios - Leen el texto de la semana: “Ética y sus
· La ética como filosofía práctica o implicancias” que se encuentra en la
filosofía de la moraL plataforma.
· El hombre y la moral. - Presentación de trabajo: Elaboran un
mapa conceptual con la información
proporcionada y explican su producción.
Orientaciones sobre el producto final
de la asignatura.
Videoconferencia donde se expone y
explica:
- Recuperación de lo aprendido en la
clase de la semana anterior.
- El tema de la semana: “Principales
representantes de la ética a través de la
historia”.
Principales representantes de la ética
- El docente responde a las preguntas
a través de la historia
que los estudiantes le formulen
· Etapa antigua
Semana 2 promoviendo su participación directa o
· Etapa medieval
por el chat.
· Etapa moderna
- Leen el texto “Principales
· Etapa contemporánea.
representantes de la ética a través de la
historia”. que se encuentra en la
plataforma.
- Práctica calificada: Elaboran una línea
de tiempo sobre los principales
representantes y su aporte a la ética a
través de la historia.
Desarrollo de una videoconferencia
donde se expone y explica:
- Recuperación de los contenidos
desarrollados anteriormente.
- El docente explica el tema de la
Moral semana: La moral.
· Etimología - El docente responde a las preguntas
Semana 3
· Definición que los estudiantes le formulen
· Clases de moral promoviendo su participación directa o
· Importancia por el chat.
- Leen el texto “El Quehacer ético” (Pg.1
– 9) que se encuentra en la plataforma.
- Presentación de trabajo: Elaboran un
mapa mental con el contenido del texto.
 Desarrollo de una videoconferencia
donde se expone y explica:
- Después de retroalimentar lo aprendido
El acto moral
anteriormente, el docente desarrolla el
- Definición
tema de la semana: “El acto moral”
- Estructura del acto moral: objeto, fin,
- El docente interactúa con el estudiante
circunstancia.
mediante preguntas directas o por el
- La responsabilidad moral. Requisitos de
chat.
la responsabilidad moral: libertad,
- Leen el material “El acto humano y su
conciencia y consentimiento.
Semana 4 moralidad” que se encuentra en la
- Diferenciación de los actos morales de
plataforma y discrimina los elementos del
los que no son.
acto moral.
- Obligatoriedad del acto moral
- Observan el video y cada equipo
- La persona moral
presenta casos de la vida diaria en los
ACTIVIDADES DE
que identifica los elementos del acto
RETROALIMENTACIÓN Y DE
moral.
NIVELACIÓN.
Presentación de trabajo: lista de casos
para que cada equipo identifique los
elementos del acto moral.
Desarrollo de una videoconferencia
donde se expone y explica:
La conciencia moral - Recupera los aprendizajes de la sesión
La conciencia: anterior y desarrolla el tema de la
- Definiciones. semana: La conciencia moral.
- Dimensiones. - Responde a las preguntas que los
Semana 5 - Clases. estudiantes le formulen promoviendo la
Conciencia Moral interacción.
- Definición - Leen el material sobre “Conciencia
- Clases moral” en equipos y desarrollan el
- Importancia cuestionario.
Práctica calificada: participan del foro en
la plataforma virtual.
Desarrollo de una videoconferencia
donde se expone y explica:
- Después de recuperar lo aprendido en
La ley moral
la sesión anterior desarrolla el tema de la
La ley
semana: “La ley moral”.
- Definición.
- El docente interactúa con el estudiante
- Características.
mediante preguntas directas o por el
Semana 6 - Clases.
chat.
La ley moral
- Leen el material enviado a la plataforma
- Definición
y discrimina las clases de ley.
- Características.
Presentación de trabajo: Elaboran un
- Importancia
mapa conceptual sobre las diferentes
clases de leyes, enfatizando en la ley
moral.
 Desarrollo de una videoconferencia
donde se expone y explica:
- Retroalimentación de los contenidos
desarrollados.
- Explica el tema de la semana: Las
virtudes.
Las Virtudes - Responde a las preguntas que los
- Definición estudiantes le formulen generando la
- Clases: Cardinales y Teologales. interacción directa o por el chat.
Semana 7 - Importancia. - Leen el texto “Las Virtudes” que se
ACTIVIDADES DE encuentra en la plataforma.
RETROALIMENTACIÓN Y DE - Dialogan resaltando la importancia de
NIVELACIÓN. las virtudes en su vida personal, familiar
y social a través de un video.
- Presentación de trabajo: resuelven el
cuestionario de acuerdo al texto
propuesto en la plataforma.
Revisión avance del producto final de
la asignatura.
Semana 8 Evaluación Parcial Evaluación Parcial

UNIDAD 02 LA PRÁCTICA DE VALORES A NIVEL INDIVIDUAL, FAMILIAR Y SOCIAL

Duración: 01/11/2021 al 31/12/2021

1. Resultados de aprendizaje
a. Define y caracteriza la persona humana destacando la importancia de su dignidad de acuerdo a las preguntas que se le
propone.
b. Define e identifica la axiología, sus características y teorías, presentando los conocimientos en un organizador visual.
c. Explica los valores y su clasificación, ejemplicando los valores éticos de acuerdo a su realidad.
d. Analiza la importancia del bien y la felicidad en el mundo actual mediante una infografía.
e. Identifica la práctica de valores éticos como el respeto y responsabilidad, en los distintos ámbitos de la vida mediante un
collage fotográfico.
f. Identifica la práctica de valores éticos de la libertad y justicia en los distintos ámbitos de la vida cotidiana, desarrollando un
cuestionario.
g. Analizan situaciones problemáticas que atentan contra la decencia, honradez y el honor, contextualizados en su futura
profesión, elaborando un informe argumentativo.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

Desarrollo de una videoconferencia
donde se expone y explica:
- Recuperación de los aprendizajes y
comienzo de la segundad unidad con las
exposiciones grupales.
- Exponen el tema de la semana:
Dignidad de la persona humana.
Dignidad de la persona humana
- Toma de apuntes de las ideas más
- Definición de persona
importantes.
Semana 9 - Que entendemos por dignidad
- Se responde a las preguntas que los
- Fundamentos de la dignidad de la
estudiantes formulen promoviendo la
persona
interacción directa y por el chat.
- Principios derivados de la dignidad.
- Investiga y expone el tema
propuesto.
- Presentación de trabajo: destacan la
importancia de la dignidad de la persona
de acuerdo a las preguntas que se les
propone.
 Desarrollo de una videoconferencia
donde se expone y explica:
- Recuperación de los aprendizajes de la
semana anterior.
- Exponen el tema de la semana:
Axiología.
- Responden a las preguntas que los
Axiología (Teoría del valor)
estudiantes le formulen promoviendo la
- Definición
Semana 10 interacción directa y por el chat.
- Características
- Investiga y expone el tema
- Teorías axiológicas
propuesto.
- Leen el material sobre “Axiología” que
se encuentra en la plataforma.
Presentación de Trabajo: elaboran un
organizador visual con información
relevante sobre Axiología y los subtemas
abordados.
Desarrollo de una videoconferencia
donde se expone y explica:
- Recuperación de los aprendizajes de la
semana anterior.
- Exponen el tema de la semana: El
valor.
- Toma de apuntes de las ideas más
importantes.
Los Valores
- Responden a las preguntas que los
- Definición
Semana 11 estudiantes le formulen promoviendo la
- Clasificación de valores
interacción directa y por el chat.
- Valores éticos
- Investiga y expone el tema
propuesto.
- Leen el material sobre “Axiología” y
“Tipos de valores”, que se encuentra en
la plataforma.
Presentación de trabajo: plantean y
exponen ejemplos de situaciones
concretas en torno a los valores éticos.
Desarrollo de una videoconferencia
donde se expone y explica:
- Recuperación de los aprendizajes de la
semana anterior.
- Exponen el tema de la semana: El Bien
y la Felicidad: Definición, características
e importancia.
El Bien y la felicidad
- El docente responde a las preguntas
El bien
que los estudiantes le formulen y también
- Definición
promueve la participación directa o
- Características
mediante el chat.
Semana 12 - Importancia
- Investiga y expone el tema
La Felicidad
propuesto.
- Definición
- Observan el video "La felicidad es una
- Características
búsqueda que dura toda la vida". Victoria
- Importancia
Camps, cuyo enlace se encuentra en la
plataforma.
Presentación de trabajo: elaboran una
infografía haciendo uso de una
herramienta virtual, destacando las
características más importantes del bien
y la felicidad.
 Desarrollo de una videoconferencia
donde se expone y explica:
- Recuperación de los aprendizajes de la
semana anterior.
- Exponen el tema de la semana: El
Respeto y Responsabilidad Respeto y La Responsabilidad.
Respeto - El docente responde a las preguntas
- Definición que los estudiantes le formulen
- Características incentivando la interacción.
Semana 13 - Importancia - Investiga y expone el tema
Responsabilidad propuesto.
- Definición - Leen el texto sobre “El respeto y la
- Características responsabilidad” que se encuentra en la
- Importancia plataforma.
Presentación de trabajo: elaboran un
collage fotográfico sobre las actividades
en torno a las elecciones en nuestro país
destacando la responsabilidad
ciudadana.
Desarrollo de una videoconferencia
donde se expone y explica:
- Recuperación de los aprendizajes de la
Libertad y Justicia semana anterior.
Libertad - Exponen el tema de la semana:
- Definición. Libertad y Justica.
- Características - Responde a las preguntas que los
- Importancia. estudiantes le formulen promoviendo la
Justicia
Semana 14 participación directa y por el chat.
- Definición
- Investiga y expone el tema
- Características.
- Importancia propuesto.
ACTIVIDADES DE - Leen los textos “El libre albedrío” y “La
RETROALIMENTACIÓN Y DE justicia” que se encuentra en la
NIVELACIÓN. plataforma.
Presentación de Trabajo: desarrollan un
cuestionario sobre las lecturas
presentadas.
Desarrollo de una videoconferencia
donde se expone y explica:
- Recuperación de los aprendizajes de la
semana anterior.
- Explica el tema de la semana:
problemática de los valores y la ética
profesional.
- El docente responde a las preguntas
Situaciones y problemas específicos q u e l o s e s t u d i a n t e s l e f o r m u l e n
asociados a la práctica de valores en i n c e n t i v a n d o s u p a r t i c i p a c i ó n .
el ámbito personal, familiar y social. - Revisan el material sobre “La cultura de
Semana 15
Valores: Decencia, Honradez, Honor la vulgaridad y la ética de la virtud” que
Antivalores: Vulgaridad, Corrupción, se encuentra en la plataforma.
Difamación/calumnia. - Debate de cierre: analizan situaciones
problemàticas que atentan contra la
decencia, honradez y el honor,
contextualizados a su futura profesión y
emiten una opinión objetiva y crítica.
- Presentación de trabajo: elaboran un
informe argumentativo para el debate.
Entrega del producto final de la
asignatura.
Semana 16 EVALUACIÓN FINAL EVALUACIÓN FINAL
Semana 17 EXAMEN SUSTITUTORIO EXAMEN SUSTITUTORIO
V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Esta asignatura se desarrollarán las siguientes estrategias:

a) Estudio de Caso

b) Foro o debate

c) Exposición didáctica: conferencias online, videos.

d) Tutoría online: herramientas de plataforma, mensajería, chat, videoconferencia, etc.

e) Exposiciones de los alumnos: videoconferencia, vídeos, etc.

f) Organizadores visuales, infografías, otros

g) Trabajo en equipo

h) línea de tiempo

i) investigación bibliográfica en fuentes electrónicas

j) Cuestionario

k) Análisis de videos

l) Lectura formativa

VI RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

Plataforma CANVAS

Herramientas digitales:

- Zoom

- Genially

- Edpuzzle

- Powtoon, etc.

VII TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del rendimiento académico del estudiante, es un proceso sistemático, permanente, teórico - práctico, concordante

con las normas del reglamento de evaluación.

UNIDAD U1

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICA INSTRUMENTO

1. Define e identifica la filosofía, sus

características y disciplinas
Evaluación de producto Guía de evaluación de producto
organizando el conocimiento en un
mapa conceptual o red semántica.

[Link] los elementos del acto

humano analizándolos en el estudio de Evaluación de producto Guía de evaluación de producto
casos.

7. Conoce las virtudes, resaltando su

importancia en la vida personal, familiar Evaluación formativa. Guía de evaluación de producto
y social a través de un video.
6. Reconoce la ley y sus diferentes
Guía de evaluación de análisis de
tipos analizando diferentes situaciones Evaluación de argumento
casos.
de la vida personal, familiar y social.

3. Define moral estableciendo sus

Evaluación de producto Guía de evaluación de producto
diferencias en un cuadro comparativo.

5. Define la conciencia e identifica sus

clases en el análisis de video
Evaluación de argumento Guía de intervención en foro.
expresando su juicio de valor en el foro
o debate.

2. Ubica la ética, la moral y los valores

e identifica sus representantes más Evaluación de producto Guía de evaluación de producto
notables trazando una línea de tiempo.

UNIDAD U2

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICA INSTRUMENTO

4. Analiza la importancia del bien y la

felicidad en el mundo actual mediante Evaluación de producto Guía de evaluación de producto
una infografía

6. Identifica la práctica de valores éticos

de la libertad y justicia en los distintos
Evaluación de producto Guía de evaluación de producto
ámbitos de la vida cotidiana,
desarrollando un cuestionario.

7. Analizan situaciones problemáticas

que atentan contra la decencia,
honradez y el honor, contextualizados Evaluación formativa. Guía de evaluación de producto
en su futura profesión, emitiendo una
opinión objetiva y crítica.

2. Define y caracteriza la persona

humana destacando la importancia de
Evaluación de producto Guía de evaluación de producto
su dignidad y argumentando su postura
en un foro.

5. Identifica la práctica de valores éticos

como el respeto y responsabilidad, en
Evaluación de producto Guía de evaluación de producto
los distintos ámbitos de la vida
mediante un collage fotográfico.

1. Define y caracteriza la persona

humana destacando la importancia de
Evaluación de argumento Guía de intervención en foro.
su dignidad y argumentando su postura
en un foro.

[Link] los valores y su clasificación,

ejemplificando los valores éticos de Evaluación de producto Guía de evaluación de producto
acuerdo a su realidad en un informe.

COMPONENTES DE EVALUACIÓN
EVALUACION DE PROCESO 1 (EP1) 25%

PRESENTACIÓN DE TRABAJO (PT) 50%

PRÁCTICA CALIFICADA (PC) 50%

EVALUACION PARCIAL (EVP) 20%

EVALUACION DE PROCESO 2 (EP2) 30%

PRESENTACIÓN DE TRABAJO (PT) 40%

 EXPOSICIÓN GRUPAL (EXPO) 60%

EVALUACION FINAL (EVF) 25%

CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL (PROMO):

1. Primera nota de proceso (EP1):

- EP1 = PT + PC

2. Segunda nota de proceso (EP2):

- EP2 = PT + EXPO

NOTA PROMOCIONAL (PROMO)

PROMO = 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

Todas las evaluaciones son con escala Vigesimal

EXAMEN SUSTITUTORIO

Según la directiva académica vigente; el numeral 5.18, en el inciso a) manifiesta que el alumno(a) que desapruebe una

asignatura o desee mejorar su promedio promocional tiene derecho a rendir un examen sustitutorio, cuya nota reemplaza a la

del examen parcial o del examen final, que más le favorezca en el cálculo del promedio promocional de la asignatura, en el

período académico respectivo. El alumno(a) que se presenta al examen sustitutorio no puede solicitar la anulación del mismo.

Asimismo, en el inciso b) manifiesta que la temática para el examen sustitutorio corresponde a toda la asignatura. El alumno(a)

tiene derecho a rendir examen sustitutorio, si su nota es mayor o igual que siete (07) y realice los pagos de derechos

respectivos.

VIII ESTRATEGIAS DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, debe permitir que los estudiantes

puedan reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar.

Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrollará el docente de teoría en las semanas 4,

7 y 14.

Se realizarán de la siguiente manera: Al inicio, actividades que permitan revisar con todos los estudiantes, contenidos definidos

con anterioridad y donde hayan mostrado mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticas, se

aclaran dudas y se absuelven consultas; para ello el docente utiliza diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la

asignatura.

De ser necesario, se realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individual de acuerdo a las necesidades de sus

estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.

Luego de la sesión de retroalimentación, enviar al responsable de tutoría, el reporte de aquellos estudiantes que no han

ingresado al aula virtual sus tareas y/o que presentan dificultades específicas para su seguimiento individual; informando por

correo electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con NRC y motivo de atención para

establecer comunicación con el estudiante.

Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el reporte de resultados parciales de la acción

tutorial en la semana 9 y resultados finales en la semana 17.

IX BIBLIOGRAFÍA
Bonilla, L. (2003). Esbozos para una filosofía de la educación. Trujillo-Perú: Mario Salinas.

Bonilla, L. (2006). Orientación vocacional y profesional. Trujillo- Perú: Editorial IG&[Link].

Bunge, M (2007). Diccionario de Filosofía. México: Siglo Veintiuno.

Cornejo, M. (2002). La revolución de lo valores. México.

Ferrer Mayer, V. (1999). Moral de la Persona. Lima: Pontificia y Civil Facultad de Teología de Lima.

Filloux, J. (2008). Epistemología, Ética y ciencias de la Educación. Argentina: Editorial Encuentro.

Flores, M. (2011). Ética Profesional. Lima – Perú: Editorial San Marcos.

Florián, H y PÉREZ, j. (2015). ¿Ética o Cosmética Profesional? Trujillo. Heraldi Impresores S.A.

Horta, E y Rodríguez, V (2007). Ética General. Colombia: Editorial Ecoe.

Leuridan, J. (2018. El sentido de las dimensiones éticas de la vida. Lima: Fondo Editorial USMP

Maraví, A. (2004). Filosofía. Lima Perú: Editorial U.I.G.V.

Maraví, A. (2000). Ética y Moral. Lima Perú: Editorial U.I.G.V

Navarro Peña, E y otros (2007). Ética. Lima Perú: Editorial Fénix.

Nuño, F. (2004). Filosofía, Ética, Moral y Valores. México: Editorial THOMSON.

Rodríguez, L (2001). Ética. España: Biblioteca de Autores.

Soto, R. (2004). Ética. Perú: Editorial Amex.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

FRANKENA, WILLIAM K

ETICA 1965

Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL (FILOSOFIA) 170/F81 - Piso 1A-1-Estante 01

HORTA VASQUEZ, EDWIN DE J. ; RODRIGUEZ GALLON, VICTOR

ETICA GENERAL 2011

Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL - VARIOS (EXITO)

CORTINA ADELA

EL MUNDO DE LOS VALORES. 1997

FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA DE LOS VALORES Y SU PRACTICIDAD EN LA VIDA MORAL.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

DUPRÉ B.

50 COSAS QUE HAY QUE SABER SOBRE ÉTICA. 2014

UN REPASO BÁSICO POR LAS PRINCIPALES IDEAS QUE NOS PERMITEN TENER UNA COMPRENSIÓN DE LA ÉTICA.

SANTILLAN CASTILLO, LORENZO

ÉTICA GENERAL 2003

Ubicación:BE - CC. COMUNICACION (VARIOS)