Universidad Nacional de Lanus
Curso de Ingreso Cuatrimestral 2023
Licenciatura en Tecnologías Ferroviarias
La Universidad en la Argentina
Trabajo practico grupal
III. A partir de la lectura en grupo del punto III “LA UNIVERSIDAD EN LA ETAPA
REFORMISTA”, del texto “LA UNIVERSIDAD ARGENTINA, DEL MODELO COLONIAL AL
REFORMISMO” de Aritz Recalde, discutan y respondan.
a. ¿Cuáles fueron los principales factores de contexto económico y político que propiciaron
la reforma universitaria de 1918?
b. Analizando el proceso revolucionario, ¿Que actores considerados fueron los
fundamentales? En el contexto actual universitario argentino, ¿Creen que tienen esa misma
vital importancia?
c. Cuando hablamos de que las revoluciones traspasan fronteras en este caso, ¿Sirvió el
ejemplo argentino de inspiración y réplica en América Latina?
d. A partir de la lectura del Manifiesto Liminar y el texto de Recalde
Lean atentamente la siguiente frase con la que comienza el manifiesto “Hombres de una
República libre, acabamos de romper la última cadena que, en pleno siglo XX, nos ataba a
la antigua dominación monárquica y monástica”. ¿a qué cadena se refieren? ¿Por qué dicen
que es una cadena que los ataba “a la antigua dominación monárquica y monástica”?
e. ¿Por qué el manifiesto señala que “Nuestro régimen universitario –aun el más reciente-
es anacrónico”? ¿Qué críticas realiza a la institución universitaria?
f. ¿Cómo son caracterizados por el manifiesto los profesores y los métodos de enseñanza?
g. Busquen y copien alguna frase u oración del manifiesto donde se exprese la idea del
cogobierno. Justifiquen la elección.
IV. A partir de observar el video "La Toma. Mediometraje documental": (Del minuto 18 en
adelante) https://www.youtube.com/watch?v=NfRd9xiJCC4&t=7s
a. Señale las tres ideas que le resultaron más interesantes del documental.
b. ¿Cuáles son las demandas inconclusas de la reforma del 18, según la historiadora
entrevistada?
III. “LA UNIVERSIDAD EN LA ETAPA REFORMISTA”
A) En materia política, tiene mucho que ver la democratización política y cultural del
país resultado del sufragio secreto y universal impulsado por Yrigoyen, dando como
consecuencia un severo cambio del funcionamiento del sistema político argentino,
dominado por el fraude.
Con este cambio ya hecho, hubieron oportunidades para que nuevos dirigentes
ingresen a la política argentina trayendo nuevos cuestionamientos y a su vez nuevos
debates intelectuales.
El gobierno de Yrigoyen propuso la apertura de su política exterior (dejada de lado
desde la caída de Rosas), con nuestra posición establecida para el resto del mundo
cuando suceden conflictos tales como la Gran guerra, Argentina se expresa de
manera neutral, influenciando de manera social y política.
El tercer factor es económico, los principios del modelo agroexportador se
mantuvieron sin cambio alguno, cabe mencionar la apertura de YPF encomendado a
Enrique Mosconi por Yrigoyen, tal suceso resultó en el impulso a la ciencia y las
investigaciones militares, algunas de las investigaciones realizadas en alguno de
esos ámbitos perduraron hasta la década del treinta con la aparición de polos de
desarrollo y de empresas del Estado.
Otra salvedad que se debe mencionar es la participación del Estado como mediador
en las discusiones salariales.
B) Como principal actor fundamental se destaca la democratización política del país
terminando con el clientelismo y el fraude que envolvió durante mucho tiempo la
dirigencia política y la manera de cómo se acomodan cargos en la universidad según
el gobierno de turno y sus intereses.
Este hecho resulta atemporal, nuevas caras en la dirigencia traen nuevos
cuestionamientos y debates poniendo en jaque lo ya establecido, con el objetivo de
un futuro mejor.
C) La Reforma Universitaria de 1918 en Argentina tuvo un impacto duradero en toda
América Latina, al promover principios de democratización, transparencia y calidad
en la educación superior. Los movimientos reformistas se extendieron a otros países
de la región, contribuyendo a la transformación de la educación superior en toda
América Latina.
D) Hace referencia al final de la dependencia y control por parte de gobiernos hacia la
universidad
E) Para el contexto de la época, las universidades estaban organizadas de manera que
no respondía a las necesidades de una sociedad moderna y en constante cambio.
Los estudiantes no tenían un papel significativo en la toma de decisiones y la gestión
de las universidades. Los planes de estudio eran inflexibles y no permitían la
adaptación a nuevas corrientes y avances en el conocimiento. Las universidades no
estaban cumpliendo eficazmente con la tarea de formar profesionales que
respondieron a las necesidades y desafíos de la sociedad en ese momento.
F) El manifiesto muestra la relación entre los profesores y los estudiantes como una
desvinculación y los métodos de enseñanza se caracterizan por su obsolescencia y
rigidez.
G) “La Federación Universitaria de Córdoba se alza para luchar contra este régimen y
entiende que en ello le va la vida. Reclama un gobierno estrictamente democrático y
sostiene que el demos universitario, la soberanía, el derecho a darse el gobierno
propio radica principalmente en los estudiantes.” La frase elegida se justifica por sí
misma, no puede estar más clara la idea del cogobierno que propone la universidad
de Córdoba, presidido por los estudiantes.
IV.
A) Las ideas que destacó luego del mediometraje son la reforma universitaria y la lucha
por la democracia
B) Una de las más inconclusas es la interacción entre la universidad y la mayoría de la
sociedad que no tiene acceso a la educación superior.
