REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “CURIMAGUA”
AGUA VIVA, CABUDARE
CATEDRA MATEMÁTICA
PROYECTO
LOS POLIEDROS UNAS FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LA
VIDA DEL HOMBRE
AUTORES:
Rodríguez, Mauricio
Tortolero, Victor
TUTOR: Prof. José Jeovanny Sánchez
JUNIO, 2019
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “CURIMAGUA”
AGUA VIVA, CABUDARE
CATEDRA MATEMÁTICA
DEDICATORIA
A nuestros Padres quienes nos han
brindado su apoyo, nos han alentado a que
cumplir las metas con excelencia y nos han
dado su amor incondicional..
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AGRADECIMIENTO
A Dios, por guiarnos y darnos la fortaleza para el logro de cada meta.
A nuestros Padres por su apoyo incondicional.
Al Tutor Prof. José Jeovanny Sánchez le agradecemos la orientación,
acertadas sugerencias y asesorías técnicas suministradas para lograr el desarrollo y
culminación de este trabajo.
A mis Profesores, por compartir sus conocimientos y darme las herramientas
para culminar este trabajo y ampliar nuestro desarrollo académico.
Gracias a todos.
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PROYECTO
LOS POLIEDROS UNAS FIGURAS GEOMÉTRICAS EN LA
VIDA DEL HOMBRE
AUTORES:
RODRÍGUEZ , MAURICIO
TORTOLERO, VICTOR
TUTOR: PROF. JOSÉ JEOVANNY SÁNCHEZ
AÑO: 2019
RESUMEN
Ojo ingles traducirlo
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ÍNDICE
DEDICATORIA..........................................................................................................2
AGRADECIMIENTO.................................................................................................3
RESUMEN...................................................................................................................4
INTRODUCCIÓN.......................................................................................................7
1. FORMULACIÓN DEL PROYECTO..................................................................8
1.1. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN....................................................8
1.2. IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN...........................................8
1.3. ALCANCE...................................................................................................8
2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.......................................................................9
2.1. GEOMETRÍA..............................................................................................9
1. Definición de Geometría.........................................................................................9
2. Origen de la Geometría..........................................................................................9
2.2. POLÍGONO...............................................................................................10
2.3. PARALELOGRAMO...............................................................................10
2.4. POLIEDRO................................................................................................11
1. Definición de Poliedro..........................................................................................11
2. Elementos del Poliedro.........................................................................................11
3. Denominación de los Poliedros............................................................................11
4. Clasificación de los Poliedros...............................................................................12
5. No son Poliedros....................................................................................................17
2.5. POLIEDROS EN LA VIDA REAL.........................................................18
En el Futbol.................................................................................................18
En la Química..............................................................................................19
En la Naturaleza...........................................................................................19
En el Arte.....................................................................................................20
3. MARCO METODOLÓGICO.............................................................................23
3.1. PROCEDIMIENTO..................................................................................23
3.2. DIAGRAMA DE LA IDEA (Imágenes)..................................................24
3.3. ANÁLISIS DE COSTO.............................................................................27
4. PRUEBA EXPERIMENTAL..............................................................................27
5. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS..................................................................27
CONCLUSIONES.....................................................................................................28
5
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ÍNDICE DE ILUSTRACIONES
Figura 1 - Polígonos....................................................................................................10
Figura 2- Paralelogramos.............................................................................................10
Figura 3 – Poliedros.....................................................................................................11
Figura 4 – Elementos Del Poliedros............................................................................11
Figura 5 – Tipos De Poliedros.....................................................................................13
Figura 6 – Poliedros Cóncavos....................................................................................13
Figura 7 –Poliedros Convexos.....................................................................................14
Figura 8 - Solidos Platónicos......................................................................................14
Figura 9- Poliedro Regular..........................................................................................15
Figura 10 - Poliedros Regulares..................................................................................15
Figura 11- Poliedros Irregulares..................................................................................16
Figura 12- Prisma........................................................................................................16
Figura 13- Tipos de Prisma.........................................................................................16
Figura 14- Pirámide.....................................................................................................17
Figura 15- TIPOS DE PRISMA.......................................................................................17
Figura 16- No son Poliedros........................................................................................17
Figura 17- Pelota de Futbol - Icosaedro Truncado......................................................18
Figura 18- Fullereno (C60) - Icosaedro Truncado......................................................19
Figura 19- Panal de Abejas – Prima Hexagonal..........................................................19
Figura 20- Virus de la Poliomielitis - Icosaedro Truncado.........................................19
Figura 21 – Células de Tejido Epitelial- Cubos..........................................................20
Figura 22 – Minerales (Diversos Poliedros)................................................................20
Figura 23– Última Cena (Dodecaedro).......................................................................20
Figura 24 - Escher (Poliedros Regulares )...................................................................21
Figura 25– ICOSAEDRO TRUNCADO POR LEONARDO DA VINCI.................................21
Figura 26 - Mausoleo de Gol Gumbaz de Bijapur (Cubo)..........................................21
Figura 27 - Planetario De New York (CUBO)..............................................................22
Figura 28 - Pirámide de Kefrén(Egipto)......................................................................24
Figura 29- Pirámide de Kukulcán (México)................................................................24
Figura 30 -Hotel Luxor, Las Vegas (EEUU)...............................................................24
Figura 31- Museo de Louvre (Francia)........................................................................25
Figura 32- Cerro Tusa (Colombia)..............................................................................25
Figura 33- Montaña Alpamayo (Perú).........................................................................25
Figura 34 - Las pirámides de Renon (Italia)................................................................26
Figura 35 - Le Nichoir, cabaña (Francia)....................................................................26
Figura 36 - Torre Prisma (México).............................................................................26
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INTRODUCCIÓN
La geometría es una de las ciencias más antiguas que tuvo su origen en el
antiguo Egipto. Fueron arquitectos egipcios y babilonios quienes construyeron
inicialmente templos, tumbas y pirámides utilizando claramente figuras geométricas,
y los primeros navegantes del mediterráneo que usaron técnicas geométricas básicas
para orientarse.
La geometría es sin lugar a duda uno de los pilares en la formación matemática
del individuo, pues se aplica en diferentes contextos reales, ya sea de forma directa o
indirecta.
El estudio de las figuras geométricas, específicamente los poliedros, implica
mucho más que reconocerlas, saber sus nombres y clasificación. Implica, desarrollar
en el estudiante, habilidades para su identificación y visualización, donde más que
memorizar pueda descubrir, comparar, relacionar y aplicar los conocimientos en la
vida cotidiana y posteriormente en su vida profesional.
En nuestro entorno se observan diferentes figuras geométricas que el hombre ha
construido o que están en la naturaleza. El estudio de los cuerpos geométricos nos
ayuda a comprender desde un punto de vista geométrico estas formas.
Este proyecto es muy importante ya que permite reforzar los conocimientos
adquiridos en clase sobre la Geometría y los Poliedros. Además nos permite llevar a
otros alumnos este conocimiento de una manera sencilla y práctica demostrando su
aplicabilidad a la vida cotidiana.
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1. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
La presente investigación se orienta demostrar la Geometría Aplicada
específicamente a la utilización de los poliedros en la vida real.
1.1. OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN
Demostrar que los Poliedros conforman estructuras de la vida real y
aprender a reconocerlos, ubicándolos en el entorno e identificando qué tipo de
figura son.
1.2. IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN
Es evidente la importancia de este proyecto en particular demostrar que
la geometría se aplica en el mundo físico. Contribuye a la adquisición de
conocimientos de forma no tradicional donde se identifican las estructuras
geométricas en el entorno. En este caso, identificar Poliedros en una situación
real.
1.3. ALCANCE
El Proyecto está dirigido a fortalecer en los estudiantes de Educación
Primaria sus conocimientos y puedan reconocer de forma sencilla las figuras
geométricas llamadas poliedros (regulares e irregulares), los cuales tienen
forma y nombres definidos, en su entorno.
8
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2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Para sustentar la investigación se estableció el siguiente fundamento teórico,
el cual tiene como objetivo establecer los conceptos en los que se basa el diseño
del PROYECTO LOS POLIEDROS UNAS FIGURAS GEOMÉTRICAS EN
LA VIDA DEL HOMBRE.
2.1. GEOMETRÍA
1. Definición de Geometría
Su palabra proviene de los vocablos griegos geō (tierra)
y metrein (medir). La geometría es una rama de las matemáticas que se ocupa
del estudio de las propiedades de las figuras geométricas en el plano o el
espacio, incluyendo: puntos, rectas, planos, politopos (que incluyen paralelas,
perpendiculares, curvas, superficies, polígonos, poliedros, etc).
2. Origen de la Geometría
La historia de la geometría tiene sus inicios cuando los egipcios
tuvieron la necesidad de construir en su civilización muros, palacios ciudades
y diversas estructuras. También gracias a esta ciencia desarrollaron varias
maravillas aritméticas con cálculos exactos, lograron hacer una buena
orientación para colocar sus templos y pirámides y desarrollaron teorías que
se utilizan todavía para solucionar problemas.
La geometría es una de las ciencias más antiguas. Inicialmente está
constituida en un cuerpo de conocimientos prácticos en relación con las
longitudes, áreas y volúmenes. La civilización babilónica fue una de las
primeras culturas en incorporar el estudio de la geometría. La invención de la
rueda abrió el camino al estudio de la circunferencia y posteriormente al
descubrimiento del número π (pi); También desarrollaron el sistema
sexagesimal, al conocer que cada año cuenta con 365 días, además
implementaron una fórmula para calcular el área del trapecio rectángulo. En el
Antiguo Egipto estaba muy desarrollada, según los textos de Heródoto,
Estrabón y Diodoro Sículo. Euclides, en el siglo III a. C. configuró la
geometría en forma axiomática y constructiva, estableció una norma a seguir
durante muchos siglos: la geometría euclidiana descrita en su obra “Los
Elementos”. En esta obra se presentó de manera formal el estudio de las
9
10
propiedades de líneas y planos, círculos y esferas, triángulos y conos, entre
otros. Los teoremas o postulados (axiomas) que nos presentó Euclides son los
que nos enseñan aún.
2.2. POLÍGONO
Es una figura geométrica plana bidimensional compuesta por una
secuencia finita de segmentos rectos consecutivos que encierran una región en
el plano. Estos segmentos son llamados lados, y los puntos en que se
intersecan se llaman vértices.
Figura 1 - Polígonos
2.3. PARALELOGRAMO
Es un tipo especial de polígono el cual está conformado por cuatro
lados y que se caracteriza porque sus lados opuestos son iguales y paralelos
dos a dos. Algunos de ellos son el Cuadrado, Rectángulo, Rombo y
Romboide.
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Figura 2- Paralelogramos
2.4. POLIEDRO
1. Definición de Poliedro
Los poliedros son figuras geométricas tridimensionales que
están limitadas por polígonos, siendo cada uno de ellos una cara. El
significado de "poli" es mucho y el de "edro" es cara; por lo tanto,
poliedro significa "muchas caras. Todas sus caras son planas, ya que
todas son polígonos.
Figura 3 – Poliedros
2. Elementos del Poliedro
En un poliedro podemos distinguir los siguientes elementos:
Caras: son los polígonos que forman el poliedro
Aristas: son los segmentos donde hacen intersección las caras.
Vértices: son los puntos donde hacen intersección las aristas.
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Figura 4 – Elementos Del Poliedros
3. Denominación de los Poliedros
Los poliedros son denominados de acuerdo a su número de
caras. Su designación se basa en el griego clásico. Por ejemplo
tetraedro (4-caras), pentaedro (5), hexaedro (6), heptaedro (7), ...
icosaedro (20) - icosa es 20 en griego clásico -, etc.
4. Clasificación de los Poliedros
Existen infinitos poliedros y pueden ser clasificados en muchos
grupos.
Según sus características, se distinguen:
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Figura 5 – Tipos De Poliedros
Estos grupos no son excluyentes entre sí; es decir, un poliedro
puede estar incluido en más de uno de ellos.
1. Poliedros cóncavos: Un poliedro se llama convexo si todo él está
en el mismo semiespacio respecto al plano de cada una de sus
caras, es decir, al prolongar cualquiera de sus caras, éstas no cortan
al poliedro.
Figura 6 – Poliedros Cóncavos
13
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2. Poliedros convexos: es el que tiene alguna cara cuyo plano
atraviesa a la figura, o sea, existe alguna cara que, al prolongarla,
corta al poliedro.
Figura 7 –Poliedros Convexos
3. Poliedros regulares; Se dice que un poliedro regular es aquel que
tiene caras y ángulos iguales, por ejemplo un cubo o hexaedro (seis
caras). También eran conocidos antiguamente y son conocidos aún,
como Sólidos platónicos, ya que Platón los utilizaba para
representar los elementos de la naturaleza: el tetraedro representaba
el fuego; el cubo, la tierra; el octadero el aire, el dodecaedro, el
universo y el icosaedro, el agua
Figura 8 - Solidos Platónicos
Un poliedro se llama regular cuando cumple las siguientes
condiciones:
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o Sus caras son polígonos regulares
o En cada vértice concurren el mismo número de caras.
Figura 9- Poliedro Regular
Solo existen cinco poliedros regulares:
Figura 10 - Poliedros Regulares
o
Poliedros Forma de las caras Nro. de caras Vértices Aristas
Tetraedro triángulos equiláteros 4 4 6
Cubo o Hexaedro cuadrados 6 8 12
Octaedro triángulos equiláteros 8 6 12
Dodecaedro pentágonos 12 20 30
Icosaedro triángulos equiláteros 20 12 30
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4. Poliedros irregulares: Se dice que un poliedro irregular es aquel
que tiene caras o ángulos desiguales.
Figura 11- Poliedros Irregulares
5. PRISMA: Son poliedros que están limitados por dos bases que son
polígonos iguales y por caras laterales que son paralelogramos.
Figura 12- Prisma
Los Primas se nombran según el polígono de su base
Figura 13- Tipos de Prisma
16
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6. PIRÁMIDE: Es un cuerpo que se constituye con un polígono
cualquiera como base, y sus caras laterales son triángulos con n
vértice en común, que es la punta de la pirámide.
Figura 14- Pirámide
Las Pirámides se nombran según el polígono de su base
Figura 15- TIPOS DE PRISMA
.
5. No son Poliedros
Poliedro es un cuerpo geométrico cerrado, limitado por caras
poligonales. Las caras de un poliedro, al ser polígonos, no pueden ser
curvas. Así que es importante señalar que un cono, una esfera o un
cilindro, no son poliedros.
Figura 16- No son Poliedros
17
18
2.5. POLIEDROS EN LA VIDA REAL
En nuestro entorno encontramos diversos objetos con formas poliédricas.
En el Futbol
Los balones de fútbol han estado hechos siempre con 12
pentágonos y 20 hexágonos (icosaedro truncado), aunque hoy día algunos
han cambiado por otra forma poliédrica más redondeada (el pequeño
rombicosidodecaedro) que tiene 20 triángulos, 30 cuadrados y 12
pentágonos.
Figura 17- Pelota de Futbol - Icosaedro Truncado
El icosaedro truncado es un sólido de Arquímedes que se obtiene
truncando cada vértice de un icosaedro
Las pelotas de fútbol de la FIFA tuvieron esta forma durante
muchísimo tiempo. Los gajos de cuero que la formaban eran hexágonos y
pentágonos dispuestos en forma de icosaedro truncado. Al ser inflada la
pelota tomaba la forma esférica característica.
18
19
En la Química
En 1.996 se concedió el premio Nobel de Química a tres
investigadores por el descubrimiento del Fullereno (C60) es una molécula
compuesta por carbono que puede adoptar una forma cuya forma es un
icosaedro truncadom que consta de 12 pentágonos y 20 hexágonos.
Figura 18- Fullereno (C60) - Icosaedro Truncado
En la Naturaleza
Los panales de abejas tienen forma de prismas hexagonales
Figura 19- Panal de Abejas – Prima Hexagonal
El virus de la poliomelitis y de la verruga tienen forma de Icosaedro.
Figura 20- Virus de la Poliomielitis - Icosaedro Truncado
19
20
Las células del tejido epitelial tienen forma de Cubos y Prismas.
Figura 21 – Células de Tejido Epitelial- Cubos
Muchos minerales cristalizan formando poliedros característicos.
Figura 22 – Minerales (Diversos Poliedros)
En el Arte
En pintura, Salvador Dalí utilizó el dodecaedro en un óleo para enmarcar su
escena sobre la Última Cena (con sus 12 Apóstoles).
Figura 23– Última Cena (Dodecaedro)
En el Dibujo, Escher también utilizó poliedros regulares (tetraedro, octaedro,
dodecaedro e icosaedro) en sus famosos dibujos
20
21
Figura 24 - Escher (Poliedros Regulares )
Icosaedro truncado dibujado por Leonardo da Vinci a pedido de Luca Pacioli
para su libro La Divina proporción. A ese poliedro y a sus semejantes, por
estar configurados por hexágonos y pentágonos, se los conoce también como
"exapentas", según Carlos Calvimontes .
Figura 25– ICOSAEDRO TRUNCADO POR LEONARDO DA VINCI
En la Arquitectura,
o El mausoleo de Gol Gumbaz de Bijapur (India) tiene forma de cubo
Figura 26 - Mausoleo de Gol Gumbaz de Bijapur (Cubo)
o El Planetario de New York (obra de Polshek y Schliemann) es otro
cubo de cristal de 29 metros de arista que contiene una esfera blanca
de 27 metros de diámetro, en cuyo interior se ha representado el centro
de la Tierra y el Espacio.
21
22
Figura 27 - Planetario De New York (CUBO)
22
23
3. MARCO METODOLÓGICO
La puesta en práctica del practica del Proyecto consiste en demostrar la
aplicación de la Geometría, específicamente los Poliedros en el mundo real, para
ello realizó una Prueba Experimental a los Alumnos de Quinto Grado del Colegio
Curimagua.
3.1. PROCEDIMIENTO
1. Se realizó una Revisión Documental y se seleccionó los conceptos a
explicar a los Estudiantes que se les aplicó la Prueba Experimental,
2. Se realizó una investigación y búsqueda de Imágenes de la vida real que
en su estructura se pudieran visualizar Poliedros
3. Se diseñó y elaboró una Presentación en Powerpoimt para utilizarla en la
Prueba Experimental con la finalidad de dar conocer a los estudiantes
que se les aplicó la prueba el significado de Poliedros su clasificación y
ejemplos de Poliedros en la vida cotidiana.
4. Se elaboraron Polígonos en cartulina y Poliedros en Origami para
utilizarlos en la Prueba Experimental como ejemplo, con la finalidad de
que los estudiantes puedan visualizar la figura geométrica en dos y res
dimensiones.
5. Se realizó un Test (Selección Simple) para aplicar en la Prueba
Experimental
6. Se solicitó permiso y se acordó la fecha y hora con la Maestra
responsable de Quinto Grado para realizar la Prueba Experimental.
7. Se aplicó la Prueba Experimental
8. Se analizaron los Resultados.
9. Se determinaron las Conclusiones
23
24
3.2. DIAGRAMA DE LA IDEA (Imágenes)
Para la ejecución de la Prueba Experimental se seleccionaron de la
Naturaleza y de construcciones realizadas por el hombre las imágenes
siguientes:
1. Nombre: Pirámide de Kefrén (Egipto)
Tipo de Poliedro: Pirámide Cuadrangular
Ilustración:
Figura 28 - Pirámide de Kefrén(Egipto)
2. Nombre: Pirámide de Kukulcán (México)
Tipo de Poliedro: Pirámide Cuadrangular Escalonada
Ilustración:
Figura 29- Pirámide de Kukulcán (México)
3. Nombre: Hotel Luxor, Las Vegas (EEUU)
Tipo de Poliedro: Pirámide Cuadrangular
Ilustración:
Figura 30 -Hotel Luxor, Las Vegas (EEUU)
24
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4. Nombre: Museo de Louvre (Francia)
Tipo de Poliedro: Pirámide Cuadrangular
Ilustración:
Figura 31- Museo de Louvre (Francia)
5. Nombre: Cerro Tusa (Colombia)
Tipo de Poliedro: Pirámide (Formación Piramidal Natural)
Ilustración:
Figura 32- Cerro Tusa (Colombia)
6. Nombre: Montaña Alpamayo (Perú)
Tipo de Poliedro: Pirámide (Formación Piramidal Natural)
Ilustración:
Figura 33- Montaña Alpamayo (Perú)
25
26
7. Nombre: Las pirámides de tierra del Valle del Río Rivellone Renon (Italia)
Tipo de Poliedro: Pirámides irregulares, alargada
Ilustración:
Figura 34 - Las pirámides de Renon (Italia)
8. Nombre: Le Nichoir, cabaña de madera con una singular estructura de acero
modelo de una serie de refugios proyectados por determinados diseñadores
franceses en unos bosques de Lorena (Francia)
Tipo de Poliedro: Cubo invertido
Ilustración:
Figura 35 - Le Nichoir, cabaña (Francia)
9. Nombre: Torre Prisma (México) -
Tipo de Poliedro: Prisma cuadrangular
Ilustración:
Figura 36 - Torre Prisma (México)
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3.3. ANÁLISIS DE COSTO
El Costo de la ejecución de este Proyecto se muestra en la Tabla siguiente:
CANTIDAD MATERIALES COSTO COSTO
UNITARIO TOTAL
4 Cartulinas Gruesas 6.000 24.000
3 Laminas Papel Bond 2.000 6.000
1 Block de Cartulinas 10.000 10.000
1 Lamina Cartón Piedra (Stand) 45.000 45.000
1 Corte de Lámina de Cartón Piedra 10.000 10.000
2 Recargas Tinta (Impresión) 10.000 10.000
20 Hojas Tamaño Carta 5.000 5.000
3 Barras de Silicón 2.000 6.000
1 Pega de Barra 11.000 11.000
TOTAL 0
4. PRUEBA EXPERIMENTAL
Para demostrar la factibilidad del Proyecto y verificar que las personas pueden
reconocer los Poliedros, ubicarlos en el entorno e identificar qué tipo de figura son se
realizó una Prueba Experimental.
Se tomó como muestra 15 Alumnos de Quinto Grado de la Sección “B” del Colegio
Curimagua .
La Prueba Experimental consistió:
1. Se les dio una sencilla Exposición de los significados de Polígono y
Poliedros y su clasificación
2. Se les mostraron figuras geométricas realizadas en cartulina de Polígonos
y elaboradas en origami de Poliedros para que se familiarizaran con estas
figuras geométricas y pudieran ver la diferencia de las figuras en dos
dimensiones (Polígonos) y en tres dimensiones (Poliedros)
3. Se les Mostraron figuras de Poliedros en la Vida Real indicándoles que
tipo de Poliedro son
27
28
4. Se les aplico un Test de Selección Simple donde debían indicar que tipo
de figura geometría visualizan (Ver Anexo 1) en una serie de 10 Paisajes
Naturales y Urbanos seleccionados (Ver Diagrama de la Idea)
5. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Se analizaron los resultados obtenidos del Test aplicado y se obtuvieron los
resultados siguientes:
El 80 %, es decir 12 de los 15 estudiantes seleccionaron entre 10 - 7
el tipo de Poliedro de las figuras mostradas
El 20%, es decir 3 de los 15 estudiantes seleccionaron entre 6 - 5 el
tipo de Poliedro de las figuras mostradas
El 0%, es decir ninguno de los estudiantes seleccionaron entre 4 - 0
el tipo de Poliedro de las figuras mostradas
Estudiantes Poliedros Identificados
12 Entre 10-7
3 Entre 6-5
0 Entre 4-0
Ventas
20%
80%
Entre 10-7 Entre 6-5 Entre 4-0
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29
CONCLUSIONES
Muchas de las limitaciones que presentan los alumnos en la comprensión de esta
parte de la matemática, radica en el tipo de enseñanza que han recibido. La forma en
que los docentes imparten la geometría, depende en gran medida, de la manera en la
que perciben la geometría, muchos de éstos la asocian con la obtención de perímetros,
áreas y volúmenes, es decir, su parte numérica, dejando a un lado la relación que esta
tiene con todo lo que nos rodea.
La utilización de material didáctico en la enseñanza de la geometría, es un factor
esencial en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Una de las tantas herramientas que
hoy en día se emplean en su enseñanza, es la técnica del origami, pues representa los
objetos de forma matemática y geométrica. La implementación del arte del origami
en las aulas sirve como estrategia para contrarrestar las dificultades que presentan los
estudiantes, este conlleva a aumentar la motricidad tanto fina como gruesa, los
procesos cognitivos, su razonamiento lógico y 2 Introducción habilidades lúdico-
pedagógicas, mejorar sus valores comportamentales e integra esta habilidad en las
diferentes áreas especialmente en la geometría. Con la utilización específicamente del
origami modular, se mejora la comprensión de conceptos geométricos, tales como
diagonal, mediana, vértice, bisectriz entre otros, además propicia que los estudiantes
manipulen figuras geométricas como cuadrados, rectángulos y triángulos, hasta llegar
a la visualización de cuerpos geométricos identificando los procesos implícitos de la
matemática presentes en ellos. La creación de un Objeto Virtual de Aprendizaje como
estrategia didáctica, además de integrar las Tics en el aula, permitirá identificar con
más precisión los elementos incluidos en los sólidos y algunas de sus características
más sobresalientes. La creación del OVA, pretende mejorar la apropiación de algunos
conceptos, ya que gracias a su manipulación, el estudiante será capaz de participar en
29
30
la conceptualización y explicación de algunos elementos presentes en la geometría, al
participar interactivamente en las actividades propuestas de desarrollo y
retroalimentación. La enseñanza es una actividad conjunta de interacción de 3
elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o docentes y el objeto de
conocimiento. Según la concepción enciclopedista, el docente transmite sus
conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas y herramientas
de apoyo; siendo él, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor
ilimitado del mismo1
BIBLIOGRAFIA
https://prezi.com/u34yy-s4rbe3/cuerpos-geometricos-en-la-vida-diaria/
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