Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Artes
Departamento de Artes audiovisuales
CICLO LECTIVO: 2023
PRODUCCION DE TEXTOS - CÁTEDRA B
CARRERA/S EN QUE SE INSCRIBE:
Licenciatura en Artes Audiovisuales, orientación Realización
Licenciatura en Artes Audiovisuales, orientación Dirección de Fotografía
Licenciatura en Artes Audiovisuales, orientación Guion
Licenciatura en Artes Audiovisuales, orientación Teoría y Crítica
Profesorado en Artes Audiovisuales
Artes audiovisuales. Licenciatura y Profesorado. Tercer año del Plan de estudios 2008.
MODALIDAD DEL CURSO: Anual
SISTEMA DE PROMOCIÓN: DIRECTA / LIBRE.
CARGA HORARIA SEMANAL: 4 hs.
PROFESORA A CARGO: Julieta Sanders – Profesora Titular
EQUIPO DOCENTE:
Profesor adjunto: Prof. Luis Maggiori
Ayudante diplomada: Prof. Mariana Petriella
Ayudante diplomado: Prof. Alejandro Paiva
Ayudante diplomado: Prof. Emanuel Benítez Sticchi
Ayudante diplomada: Prof. Judith Véscovo
Ayudante diplomada: Prof. Maricel Wesner
Ayudante diplomada: Prof. Constanza Martín
Ayudante alumno: Fernando Barrena
METODOLOGÍA DE TRABAJO Y MODO DE EVALUACIÓN:
Modalidad
El dictado de la asignatura será presencial. En caso de que la misma se vea interrumpida por
condiciones sanitarias o algún otro imperativo contextual, se pasará a la modalidad virtual. La
centralidad de la materia radicará en las producciones escritas de las y los estudiantes.
Duración
Cursada anual.
Carga horaria semanal: 4 horas.
Evaluación
Esta propuesta concibe la evaluación como un recurso para proporcionar información sobre
las prácticas de enseñanza-aprendizaje y entiende que la misma debe ser crítica, en tanto
comprensiva, totalizadora, histórica y transformadora. Para tal fin, se contemplarán tres
instancias de evaluación: diagnóstica, de proceso y sumativa, con la finalidad de determinar y
valorar la apropiación y el enriquecimiento que las y los estudiantes hayan logrado en las
prácticas escriturarias, lectoras y orales.
Cursada por Promoción Directa:
80% asistencia a clase (un encuentro semanal de 4 hs.)
100% Trabajos Prácticos entregados y aprobados.
2 parciales –con sus correspondientes recuperatorios- aprobados con nota superior a 6
(seis).
Pasadas las fechas de recuperatorio, quienes hayan obtenido 4 o 5 (cuatro o cinco) en una de
las dos instancias de evaluación podrán tener una instancia evaluatoria única, en una fecha
adicional definida por la Cátedra según el cronograma, a los efectos de obtener una
calificación superior a 6 que les permita acreditar la materia.
Quienes promedien menos de 4 (cuatro), deberán recursar la asignatura.
Condiciones para estudiantes Libres
Dadas las características particulares de esta materia -que implica una práctica de escritura
imposible de agotar en un solo encuentro- la cátedra ha dispuesto una evaluación con dos
instancias: una domiciliaria y otra presencial.
De este modo, la o el estudiante deberá contactarse con la Profesora Titular mediante el correo
electrónico (textosb@[Link]) –con un mes de antelación a la mesa- para comunicar
su intención de rendir y coordinar la entrega de las consignas del trabajo individual domiciliario.
Será condición indispensable la aprobación de dicho trabajo para pasar a la instancia de
examen oral y escrito en la mesa evaluadora final. Para más especificaciones consultar la
solapa Modalidad Libre en el link [Link]
CONTACTO ELECTRÓNICO: textosb@[Link]
SITIO WEB: [Link]
FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS (GENERALES Y ESPECÍFICOS)
El lenguaje es una práctica construida social e históricamente y como tal supone una
actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Por medio de éste las personas participan en la vida
social y elaboran su individualidad. Dominar un lenguaje no implica simplemente poseer un
sistema de signos reservado a la representación, involucra también una forma de acción
destinada no sólo a comprender y a organizar el mundo de determinada manera, sino a intervenir
sobre él para modificarlo y configurar nuevas miradas.
Trabajar con el lenguaje en el ejercicio de la lectura, la escritura y la oralidad significa
poner en juego una diversidad de operaciones intelectuales (tales como analizar, jerarquizar,
contextualizar, conceptualizar, explicar, narrar, describir y argumentar) que permite estimular el
análisis crítico sobre el propio saber y favorecer el desarrollo de pensamientos complejos. El
dominio de dichas prácticas requiere a su vez, la realización de una tarea continua sobre la
sintaxis, los códigos, las formas y los sentidos que erigen los textos.
La asignatura Producción de Textos, correspondiente a la carrera de Artes
Audiovisuales de la Facultad de Artes, se enmarca en la perspectiva de afrontar la enseñanza y
el aprendizaje del lenguaje verbal desde dos dimensiones que no son ajenas ni contradictorias.
Por un lado, se plantea la necesidad de abordar la dimensión comunicativa del lenguaje,
trabajando desde los géneros explicativo- argumentativo las prácticas de lectura y escritura. Se
busca desde allí que las y los estudiantes perciban la toma de posición frente al mundo que se
opera a través del lenguaje, para que se inserten en los espacios de debate con capacidad para
fundamentar, refutar y construir una postura propia.
Por otro lado, tiene como propósito restituir a la literatura dentro de la esfera artística
dado que, desde la institucionalización de las “bellas artes”, el terreno de la palabra ha quedado
desligado del arte y asociado al campo de lo “humanístico”. De esta manera, la enseñanza de la
literatura ha ganado en autonomía lo que ha perdido en poeticidad.
En este sentido, el presente programa establece abordar los textos no sólo en su
dimensión comunicativa sino también en su dimensión poética dado que ello cobrará un mayor
sentido para quienes egresan de una Facultad de Artes. El lenguaje poético resulta central en su
especificidad profesional y la producción y el análisis de textos cuya intencionalidad estética es
medular, enriquecerá su conocimiento sobre el arte. Sin embargo, la enseñanza del lenguaje, no
puede agotarse allí; sabiendo que las y los estudiantes formarán parte de la comunidad
académica, será necesaria la adquisición de un repertorio léxico, estructural, sintáctico y
conceptual que les posibilite un desempeño eficaz en las distintas situaciones comunicativas que
se produzcan dentro del ámbito universitario.
Finalmente, merece destacarse que el objeto primordial de la materia es la enseñanza
de la escritura concebida como herramienta de problematización, transformación y construcción
del universo socio-cultural ya que, ejercer el poder de la palabra representa un mecanismo de
inclusión social. Por lo tanto, enseñar a leer críticamente, a construir estrategias discursivas, a
tomar la palabra en público, a cuestionar los propios saberes y a escribir, contribuye a la
formación de sujetos críticos que puedan sentirse protagonistas de un mundo que necesita
cambios.
Objetivos
Lograr que las y los estudiantes:
-Reflexionen acerca del uso del lenguaje no sólo como medio de comunicación sino también
como objeto de conocimiento.
-Puedan reconocerse como hablantes, lectores y escritores competentes y activos.
-Realicen prácticas de escritura y lectura comprensiva.
-Visualicen su práctica escrituraria de manera crítica y reflexiva.
CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Unidad 1
La escritura como herramienta y como productora de conocimiento.
La situación enunciativa. Características de enunciador y enunciatario.
Géneros discursivos. Autopresentaciones, autobiografías y Monólogos. Ilusión de verdad.
Construcción del sujeto enunciador. Uso de la primera persona gramatical. Dialogismo. Discurso
directo y discurso indirecto.
Polifonía. Dimensión comunicacional y dimensión estética de la palabra.
Unidad 2
Discurso argumentativo. Persuadir y convencer. Dimensión dialógica. Argumentación oral y
escrita. El texto de opinión. Estructura de los textos argumentativos. Estrategias argumentativas:
causas y consecuencias; analogía; ejemplificación; cita de autoridad; refutación; preguntas
retóricas. La dimensión argumentativa de los textos académicos.
El discurso académico. Características. El registro de información. Claves de lectura.
Organizaciones textuales. La respuesta de parcial. Polifonía en los textos académicos. Citas,
notas y referencias bibliográficas.
Unidad 3
Género narrativo. Aspectos del cuento. Estructura del relato (Situación inicial- Desarrollo-
Situación final). Suceso. Marco del relato: tiempo y espacio. Tiempos del relato. Narrar y
comentar.
Tipos de narrador. Punto de vista. Focalización. La voz y la visión. Uso de la primera y la tercera
persona. Noción de distancia.
Construcción del personaje. La escena dialogada en la narración. La polifonía en la trama
narrativa.
La descripción como procedimiento. Características y recursos descriptivos.
La fatalidad en el cuento fantástico. Tesis sobre el cuento. Las dos historias. Lo visible y lo oculto.
Unidad 4
La brevedad y sus formas. Microrrelato. Condensación. Recursos para lograr la brevedad.
El texto poético. Variaciones y persistencias. Estilo y temas. Estructura. Verso. Dimensión fónica,
gráfica y semántica. Función estética. El lenguaje figurado. Recursos y materiales poéticos.
Bibliografía obligatoria
Unidad 1
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UNLP, La Plata, Argentina.
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AAVV. (2020). Autobiografías [Selección de Cátedra]. En Cuadernillo I. Producción de Textos
B, FDA, UNLP, La Plata, Argentina.
AAVV. (2023). Monólogos [Selección de Cátedra]. En Cuadernillo I. Producción de Textos B,
FDA, UNLP, La Plata, Argentina.
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Prometeo.
Rodríguez, Francisco. (2000) El género autobiográfico y la construcción del sujeto
autorreferencial. En Filología y Lingüística XXVI (2): 9-24. Universidad de Costa Rica.
Unidad 2
AAVV. (2013). Discurso argumentativo [Apunte de Cátedra]. Producción de textos B, FDA,
UNLP, La Plata, Argentina.
[Link]. (2016). Nociones básicas sobre el discurso académico [Apunte de Cátedra].
Producción de Textos B, FDA, UNLP, La Plata, Argentina.
[Link]. (2016). Registrar información, estudiar y escribir textos académicos [Apunte de
cátedra]. Producción de Textos B, FDA, UNLP, La Plata, Argentina.
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Argentina. En Cuadernillo II. Producción de Textos B, FDA, UNLP, La Plata, Argentina.
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Balut, A.; Sanders, J. (2019). Tema y Tesis. Aclaraciones y sugerencias [Apunte de cátedra].
Producción de textos B, FDA, UNLP, La Plata, Argentina.
Balut, A.; Sanders, J. (2020) Citas, notas y referencias bibliográficas [Apunte de cátedra].
Producción de textos B, FDA, UNLP, La Plata, Argentina.
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Unidad 3
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* Los alumnos que rindan bajo la modalidad libre deberán leer con carácter obligatorio
todo el material bibliográfico, incluso el que figura como consulta.
