Informe N°
Aplicación Práctico Experimental
1. Datos Informativos:
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACION, SOCIALES, FILOSOFICAS Y
HUMANISTICAS
CARRERA: EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE
ASIGNATURA: EPISTEMOLOGIA Y METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
CICLO: SEPTIMO “A”
DOCENTE: DRA. PAOLA ZALASAR
TÍTULO DE LA EL ENFOQUE MIXTO DE LA INVESTIGACIÓN Y SUS
PRÁCTICA: CARACTERÍSTICAS
NO. DE PRÁCTICA: 1
ESCENARIO O VIRTUAL
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE DE LA
PRACTICA
NO. DE HORAS: 16
FECHA: 20/11/2023
ESTUDIANTES: FREIRE MELANIE
GUANIPATIN PAMELA
JIMENEZ ROSA
PASTO GLADYS
QUILLIGANA VERONICA
CALIFICACIÓN
1. INTRODUCCION
En el presente apartado detallamos sobre el enfoque mixto de la
investigación y sus características, lo cual se evidencia el trabajo que
realiza la investigación no pretende remplazar a la investigación
cuantitativa ni a la investigación cualitativa, sino utilizar las fortalezas
de ambos tipos de indagación, combinándolas y tratando de minimizar
sus debilidades potenciales.
Los métodos mixtos emergen por la necesidad de afrontar la
complejidad surgida en los diferentes problemas de investigación, con
el propósito de ser enfocados de forma integral, en razón de ello, se
propone la combinación de los enfoques cualitativo y cuantitativo con
la intención de llegar a desarrollar una complementariedad
metodológica que dé una respuesta más completa al objeto de estudio
investigado proveniente de una realidad objetiva y subjetiva.
Los métodos mixtos han recibido varias denominaciones como lo
es: investigación interactiva, investigación multimétodos, investigación
de métodos múltiples y estudios de triangulación.
Desde su definición, los métodos mixtos representan un conjunto de
procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican
la recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como
la integración y discusión conjunta para realizar inferencias producto de
toda la información recolectada, logrando así, una mayor comprensión
del fenómeno de estudio.
Los desafíos que enfrenta esta situación, así como el cambio en
nuestro entorno económico y social, exigen que las organizaciones
evalúen los procesos de sostenibilidad, crecimiento y competencia, lo
que conduce a una revisión continua de las operaciones. El objetivo es
obtener un diagnóstico que les permita conocer la situación real en la
que se encuentran, reconducir sus acciones, mejorar su relación con el
mercado y, en general, fomentar el descubrimiento y ejecución de
acciones ganadoras. problemas que crean una base para un mejor
desarrollo.
2. Objetivo General
Analizar los enfoques de investigación, especificando el concepto, las
características, el significado epistemológico y las etapas o etapas del proceso de
investigación, enfatizando la estructura y los métodos de la investigación
educativa de acuerdo con un enfoque mixto del desarrollo de la investigación.
Objetivos Específicos
• Valorar la importancia de la investigación para construir el conocimiento en los
diferentes campos profesionales.
• Analizar las implicaciones epistemológicas de los diferentes paradigmas y
enfoques de investigación.
• Elaborar el informe final de investigación para divulgar los resultados obtenidos.
3. Descripción del desarrollo de la práctica:
EL ENFOQUE MIXTO DE LA INVESTIGACION Y SUS
CARACTERISTICAS
Esta investigación le brindará herramientas y estrategias para enfrentar tareas y
acciones en la etapa final de su licenciatura. Específicamente, le preparará en
epistemología del conocimiento, paradigmas investigativos, uso de la información
bibliográfica e información obtenida en diversas fuentes, requisitos de un informe
escrito y formas de presentación de resultados de un proceso investigativo, dando
énfasis al desarrollo de investigaciones bajo una propuesta metodológica mixta.
¿Cuándo utilizar una investigación mixta?
Al hacer una investigación mixta se utilizan diversos métodos y fuentes de datos para
examinar un mismo fenómeno. La triangulación permite identificar aspectos de un
fenómeno con mayor precisión al abordarlo desde distintos puntos de vista.
El éxito de la triangulación requiere un análisis cuidadoso del tipo de información que
proporciona cada método, incluyendo sus puntos fuertes y débiles.
La investigación mixta es ideal para:
• Cuando se quiere validar o corroborar los resultados obtenidos con otros métodos.
• Cuando se necesita utilizar un método para informar a otro. Por ejemplo, cuando
se sabe poco sobre un tema y es necesario conocer primero qué variables estudiar
a través de la investigación cualitativa para luego estudiar esas variables con una
muestra amplia de individuos utilizando la investigación cuantitativa.
• Cuando se quiere analizar continuamente una pregunta de investigación desde
diferentes ángulos, y aclarar hallazgos inesperados y/o posibles contradicciones.
• Cuando se quiere elaborar, clarificar o construir sobre los hallazgos de otros
métodos. Por ejemplo, si se ha establecido una relación causal a través de la
investigación experimental, pero se quiere comprender y explicar los procesos
causales implicados mediante la investigación cualitativa.
Ventajas de la investigación mixta
Estos son algunos de los beneficios de tener como opción la investigación mixta para tu
próximo proyecto:
• Al utilizar ambos tipos de investigación, las fortalezas de cada enfoque pueden
compensar los puntos débiles del otro.
• Proporciona una comprensión más completa y exhaustiva del problema de
investigación que al hacerlo por separado.
• Proporciona un mejor enfoque al desarrollar mejores instrumentos y más
específicos de acuerdo al contexto de la investigación.
tipos de diseño de investigación mixta
Al momento de decidir el tipo de diseño de investigación mixta vas a utilizar, es
importante tener en cuenta el objetivo general de la investigación, las preguntas
específicas de la investigación y las fortalezas y debilidades de cada diseño.
Estos son los cuatro principales diseños de investigación mixta:
• Diseño explicativo secuencial: Este diseño implica la recopilación y el análisis
de datos cuantitativos, seguido de la recopilación y el análisis de datos
cualitativos. Se da prioridad a los datos cuantitativos y las conclusiones se
integran durante la fase de interpretación del estudio.
• Diseño exploratorio secuencial: En este diseño, la recopilación y el análisis de
datos de una investigación cualitativa van seguidos por la recopilación y el análisis
de datos cuantitativos. Se da prioridad al aspecto cualitativo del estudio y las
conclusiones se integran durante la fase de interpretación del estudio.
• Estrategia concurrente de triangulación: En este diseño se utiliza únicamente
una fase de recopilación de datos, durante la cual la recopilación y el análisis de
datos cuantitativos y cualitativos se llevan a cabo por separado, pero de forma
simultánea. Los resultados se integran durante la fase de interpretación del
estudio. Por lo general, se da la misma prioridad a ambos tipos de investigación.
• Anidado concurrente: En este diseño de investigación mixta sólo se utiliza una
fase de recopilación de datos, durante la cual un método predominante
(cuantitativo o cualitativo) anida al otro método menos prioritario (cualitativo o
cuantitativo, respectivamente). Esta anidación puede significar que el método
incrustado aborda una pregunta diferente a la del método predominante o busca
información de diferentes niveles. Los datos recopilados con los dos métodos se
mezclan durante la fase de análisis del proyecto.
Planteamiento Del Problema En Investigaciones Mixtas.
▪ Sobre las preguntas de investigación:
1. Orientan las respuestas que se buscan con la investigación.
2. No deben utilizarse términos ambiguos ni abstractos para su diseño.
3. Deben ser concretas y vinculadas directamente con cada uno de los objetivos
específicos respectivos.
Los métodos mixtos se han presentado a menudo como una forma de hacer las
paces entre quienes defienden a la investigación cuantitativa frente a la cualitativa.
(RAMÍREZ, 2021)
Análisis de datos para métodos mixtos.
Se hace uso de procedimientos estandarizados y cuantitativos (estadística
descriptiva diferencial) así como de procedimientos cualitativos (codificación y
evaluación temática), además de análisis combinados.
La selección que se realice de las técnicas y modelos en el análisis de los datos se
relaciona directamente con vencimiento del problema, el tipo de diseño y las
estrategias elegidas para los procedimientos.
El análisis se puede realizar sobre los datos originales (datos directos) o bien a
partir de la transformación de los mismos.
4. Metodología:
Se usaron los siguientes métodos, ya que consideramos los más eficaces para la
realización de la investigación:
Método Bibliográfico
Usamos esta metodología ya que nos ayuda a recopilar información a través de
varias fuentes teóricas como sería el libro de Benjamín Franklin y fuentes de otros
autores para mejorar la tarea.
Método Descriptivo
Usamos esta metodología ya que nos ayuda a describir y avaluar las características
del tema elaborado y así concluimos a realizar un análisis de la información
obtenida.
Método Analítico
Es aquel método de investigación que consiste en la desmembración de un todo,
descomponiéndolo en partes o elementos para observar las causas, naturaleza y
los efectos que se conocerán del tema y a su vez nos ayuda a resumir la gran
información encontrada.
La investigación con metodologías mixtas adopta distintas formas, según el
investigador y las preguntas planteadas.
Utilizar diseños de metodologías mixtas
La conciencia sobre el impulso teórico del proyecto es importante (Morse, 2003)
pues afecta cómo se aborda las preguntas de la investigación y cómo el estudio es
diseñado. Si el propósito de un estudio es describir o encontrar significado, los
métodos serán por lo general cualitativos, con un énfasis en las cosas que ofrecen
sustanciosas descripciones narrativas. Si el propósito es confirmar, como en el
caso de las teorías puestas a prueba, los métodos para ser cuantitativos. La
dirección del impulso teórico tiene consecuencias en asuntos relacionados con el
diseño del estudio. Por ejemplo, los datos cualitativos se suelen reunir en muestras
pequeñas, mientras que los datos cuantitativos suelen implicar mayores muestras.
Las muestras cualitativas son por lo general elegidas en función del propósito del
estudio y no cumplen con las suposiciones que conlleva un estudio cuantitativo
(aleatoriedad, por ejemplo). El investigador deberá hacer elecciones que
reconcilien estos asuntos. (Pole, 2019)
Los procesos metodológicos de un proceso de estudio de un enfoque mixto estandarizado
ampliamente aceptado y en cierta manera, cada estudio sigue su propio proceso. En todo
caso se ha de empezar por un buen planteamiento que integre ambos enfoques.
Todo empieza con una buena revisión de la literatura sobre el tema en cuestión y la
concreción de los valores y creencias de los investigadores sobre el mismo. A partir de
ahí se formularán las preguntas y objetivos que serán las que orienten los métodos a
adoptar.
Un ejemplo puede ilustrar el tema. Pongamos por caso que queremos instaurar una
comunidad de pacientes expertos que queremos que sean referentes de pacientes
“nuevos” con una patología. La literatura dice que este tipo de planteamientos reduce la
incertidumbre y el estrés entre los pacientes nuevos y que, además, acuden un menor
número a los servicios de urgencias y saben manejar mejor los signos y síntomas.
Algunos profesionales creen que basta con evaluar la asistencia a los servicios de
urgencias antes y después de la puesta en marcha de la comunidad (medir efectividad),
pero otros plantean que la visión de los pacientes (“expertos” y “nuevos”) aporta valiosa
información para poder ir corrigiendo posibles fallos y plantean incluso, una observación
participante.
Ambas visiones en realidad se complementan y aunque tendrían sentido por separado, su
potencial en conjunto es muy superior a la suma de las partes.
Se puede apreciar, además, que cada paradigma sigue funcionando con su proceso normal
y que ello no interfiere en la validez de los resultados, sino que los enriquece.
En ese tipo de planteamientos complejos, que afectan o se pueden ver afectados por la
interrelación entre los sujetos, los estudios de métodos mixtos ofrecen soluciones con la
suficiente flexibilidad para responder a resultados no esperados sobre la marcha y la
suficiente solidez como para medir la sin perder validez.
Podemos encontrar 5 tipos de planteamientos:
1. Preguntas Cuantitativas y Cualitativas separadas, conocidos como planteamientos
semimixtos.
2. Preguntas que abarcan cuestiones mixtas englobando los dos enfoques en la
pregunta.
3. Preguntas híbridas para métodos mixtos. Son preguntas acerca del contenido del
estudio que incluyen dos partes, cada una asociada a una aproximación.
4. Objetivos que pueden establecer una pregunta de procedimiento mixto. Se
escriben de tal modo que explícitamente dirigen los procedimientos para mezclar
las ramas de un estudio mixto. Por ejemplo, estudiando la satisfacción de los
pacientes con los profesionales y los servicios, se pregunta ¿de qué manera los
resultados de la encuesta de satisfacción se alinearán con los resultados de
estudios de caso?
5. Preguntas y objetivos que combinan estilos. Tales combinaciones funcionan
porque diferentes estilos realzan distintos aspectos de un estudio.
CARACTERÍSTICAS DE LOS MÉTODOS MIXTOS
Ambas aproximaciones han evolucionado y ahora asumen algunos valores fundamentales
comunes:
• Confianza en la indagación sistemática.
• Existencia de una realidad múltiple y construida.
• Falibilidad del conocimiento.
• Aceptar que la teoría es determinada por los hechos.
Considerando las características de ambos enfoques, por una parte el enfoque cuantitativo
al utilizar la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y
probar
hipótesis establecidas previamente y al confiar en la medición numérica, el conte
o y la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una
población, y por
otra parte, el enfoque cualitativo, al utilizarse primero en descubrir y refinar preg
untas de investigación y al basarse en métodos de recolección de datos sin medición
numérica, como las
descripciones y las observaciones y por su flexibilidad se mueve entre los evento
s y su interpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría.
Para desarrollar el presente trabajo se utilizó el enfoque mixto, en virtud de que ambos se
entremezclan en la mayoría de sus etapas, por lo que es conveniente combinarlos para
obtener información que permita triangularla. Esta triangulación aparece como
alternativa en esta investigación a fin de tener la posibilidad de encontrar diferentes
caminos para conducirlo a una comprensión e interpretación lo más amplia del fenómeno
en estudio. (Medina, 2022)
Enfoques de investigaciones
De acuerdo con Hernández, Fernández y Baptista (2014: 4)el enfoque cuantitativo está
basado obras como las de Auguste Comte y Émile Durkheim. La investigación
cuantitativa considera que el conocimiento debe ser objetivo, y que este se genera a partir
de un proceso deductivo en el que, a través de la medicación numérica y el análisis
estadístico inferencial, se prueban hipótesis previamente formuladas. Este enfoque se
comúnmente se asocia con prácticas y normas de las ciencias naturales y del positivismo.
Este enfoque basa su investigación en casos “tipo”, con la intención de obtener resultados
que permitan hacer generalizaciones (BRYMAN, 2018)
El análisis cualitativo, en contraste, está basado en el pensamiento de autores como Max
Weber. Es inductivo, lo que implica que “utiliza la recolección de datos para finar las
preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación”
(Hernández, Fernández y Baptista, 2014: 7). A diferencia de la investigación cuantitativa,
que se basa en una hipótesis, la cualitativa suele partir de una pregunta de investigación,
que deberá formularse en concordancia con la metodología que se pretende utilizar. Este
enfoque busca explorar la complejidad de factores que rodean a un fenómeno y la
variedad de perspectivas y significados que tiene para los implicados (Creswell, 2003:
129). La investigación cualitativa considera que la realidad se modifica constantemente,
y que el investigador, al interpretar la realidad, obtendrá resultados subjetivos. (Bryman,
2004:20). A diferencia de la investigación cualitativa, que basa sus resultados en datos
numéricos, la investigación cualitativa se realiza a través de diferentes tipos de datos,
tales como entrevistas, observación, documentos, imágenes, audios, entre otros.
En las últimas décadas, numerosos investigadores han apuntado a un método “mixto”,
que integra ambos enfoques, argumentando que al probar una teoría a través de dos
métodos pueden obtenerse resultados más confiables. Este enfoque aún es polémico, pero
su desarrollo ha sido importante en los últimos años (Hernández Sampieri, 2022)
¿Cuándo utilizar una investigación mixta?
Al hacer una investigación mixta se utilizan diversos métodos y fuentes de datos para
examinar un mismo fenómeno. La triangulación permite identificar aspectos de un
fenómeno con mayor precisión al abordarlo desde distintos puntos de vista.
El éxito de la triangulación requiere un análisis cuidadoso del tipo de información que
proporciona cada método, incluyendo sus puntos fuertes y débiles.
La investigación mixta es ideal para:
• Cuando se quiere validar o corroborar los resultados obtenidos con otros métodos.
• Cuando se necesita utilizar un método para informar a otro. Por ejemplo, cuando
se sabe poco sobre un tema y es necesario conocer primero qué variables estudiar
a través de la investigación cualitativa para luego estudiar esas variables con una
muestra amplia de individuos utilizando la investigación cuantitativa.
• Cuando se quiere analizar continuamente una pregunta de investigación desde
diferentes ángulos, y aclarar hallazgos inesperados y/o posibles contradicciones.
• Cuando se quiere elaborar, clarificar o construir sobre los hallazgos de otros
métodos. Por ejemplo, si se ha establecido una relación causal a través de la
investigación experimental, pero se quiere comprender y explicar los procesos
causales implicados mediante la investigación cualitativa.
• Cuando se quiere desarrollar una teoría sobre un fenómeno de interés y luego
ponerla a prueba. Por lo general, la investigación cualitativa es más adecuada para
construir una teoría, mientras que la investigación cuantitativa proporciona una
mejor manera de probar las teorías.
• Cuando se quiere generalizar los resultados de la investigación cualitativa.
(Durkheim, 2021)
6. Resultados obtenidos:
Después de realizar nuestra investigación, gracias a los conocimientos
adquiridos en laslecciones anteriores y al aporte del docente, se obtiene el
siguiente resultado, que facilita nuestra comprensión del tema el enfoque
mixto de la investigación y sus características, si bien es cierto que es un
visionario, sabe implementar el sistema de enfoque que nos permite
desarrollar todos los conocimientos de planear, organizar, administrar y
dirigir las actividades empresariales, donde su fin principal va en la misma
dirección que las metas y objetivos de la empresa o institución.
En la presente investigación que comprende la evaluación los procesos de
métodos mixtos que ayudó a tomar decisiones las características que la
empresa establece una herramienta útil para determinar la eficiencia y
eficacia de la orientación de este proceso, se reconoce las debilidades y
causas, así como, el nivel de gestión y de los recursos humanos con esto nos
será de mucha ayuda al momento de tomar decisiones más eficientes que
nos pueda servir para la ejecución de nuestra empresa.
Con estas medidas de enfoque que se obtiene al momento de ejecutar de
manera exitosa los procesos y métodos mixtos que se lograra implementar
de una manera efectiva para el arado de sus conocimientos y destrezas
obtenidas durante la investigación.
7. Conclusiones:
En conclusión, el enfoque mixto de la investigación
nos ayuda a encontrar riesgos, esto afecta a la
sociedad de manera que genere una mala ejecución de
procesos mixtos. Además, es el plan mediante el cual
una organización establece principios, métodos y
procedimientos que coordinados entre sí buscan
proteger los recursos de la entidad, además de
prevenir y detectar fraudes y errores dentro de los
diferentes procesos desarrollados.
El enfoque mixto puede ser comprendido como un
proceso que recolecta, analiza y vierte datos
cuantitativos y cualitativos, en un mismo estudio.
Es importante mencionar que, en una investigación
con enfoque mixto, tanto el enfoque cuantitativo
como el cualitativo son importantes y valiosos,
ninguno prevalece respecto al otro; al contrario, se
trabajan de forma conjunta, lo cual permite
comprender la realidad que se estudia de una manera
más integral
8. Recomendaciones:
Como estudiante, es recomendable que tenga un buen
conocimiento y comprensión de los conceptos y principios
básicos del enfoque mixto y del diseño que se va ejecutar.
Ayudará a comprender cómo funcionan y se
organizan, a identificar posibles áreas de mejora en
los procesos del enfoque mixto y a entender y su
importancia en la gestión eficiente y efectiva de una
formación.
Se recomienda tener una sólida comprensión del
enfoque y sus características mixtas y su importancia,
asícomo el enfoque y la estructura organizativa de la
sociedad. Esto puede ayudar a tener un mejor
desempeño académico y profesional en el futuro.
BIBLIOGRAFÍA
BRYMAN, D. (05 de Abril de 2018). Un acercamiento a los métodos mixtos de
investigación en educación médica. Obtenido de
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Durkheim, É. (28 de Julio de 2021). HISTORIA DE LOS ENFOQUES. Obtenido de
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Hernández Sampieri, R. (2022). Enseñanza-aprendizaje de ciencia e investigación en
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Medina, M. I. (03 de Febrero de 2022). Enfoque mixto. Obtenido de
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Pole, K. (2019). Diseño de metodologías mixtas. Una revisión. MEXÍCO: ITESO.
RAMÍREZ, J. C. (27 de Junio de 2021). MÉTODOS MIXTOS DE INVESTIGACIÓN .
Obtenido de https://www.questionpro.com/blog/es/investigacion-mixta/
9. Anexos:
