SESION DE APRENDIZAJE COMUNICACION
FECHA: 09- 11 - 23
GRADO: 2 AÑOS –CUNA-
I- TÍTULO DE LA “CONOCEMOS NUESTROS
SESION
DERECHOS”
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA /CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS
SE COMUNICA ORALMENTE Expresa sus necesidades, emociones, Expresa de manera
EN SU LENGUA MATERNA intereses y da cuenta de sus espontánea sus opiniones
Obtiene información del texto experiencias al interactuar con acerca de la importancia
oral: personas de su entorno familiar. de tener un nombre,
Infiere e interpreta información Utiliza palabras de uso frecuente, desarrollando ideas al
del texto oral: sonrisas, miradas, señas, gestos, utilizar vocabulario de
Adecúa, organiza y desarrolla las movimientos corporales y diversos uso frecuente y
ideas de forma coherente y volúmenes de voz con la intención de pronunciación
cohesionada:. lograr su propósito informar, pedir, entendible, participando
convencer o agradecer. y respondiendo en forma
Utiliza recursos no verbales y pertinente sobre la
paraverbales de forma estratégica: importancia de tener un
el nombre..
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores:.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES
OBSERVABLES
Enfoque de derecho Disposición a conocer y reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
privado y público
I.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Antes de la Sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán?
Recepción de los niños y niñas. Laminas.
Actividades espontáneas. Fichas.
Actividades de rutina. Hoja bond
Crayolas
Tiempo: 90minutos
ACTIVIDADES DE RUTINA:
Rutina de la mañana: De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio,
recreo, etc
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN: SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Los niños se reúnen en círculo y juegan: Ritmo a Go-go.
Los niños mencionarán sus nombres y a los miembros de su familia, cuando la maestra toque
su hombro.
Realizamos las siguientes preguntas: ¿A qué hemos jugado? ¿Todos tendrán nombres? ¿Todos los
nombres son iguales? ¿Para qué sirven los nombres?, ¿Todos tienen familia? ¿Será importante tener
una familia?, etc
Comunicamos el propósito: Los niños y niñas identificarán su nombre como un derecho
logarán sobre la importancia de contar con un nombre al nacer.
DESARROLLO La maestra en asamblea con los niños pregunta: ¿Qué pasaría si todos tendríamos el mismo
nombre? ¿Y si no tendríamos familia? ¿Será importante tener un nombre? ¿Saben por qué les
pusieron el nombre que tienen? ¿Alguien de su familia tiene el mismo nombre que ustedes?
La maestra prepara tarjetas de cartulina, los niños dictan su nombre y ella irá escribiendo en las
tarjetas, luego se colocará en la pizarra y se pide a los niños que cada uno observe y encuentre su
nombre.
Luego pregunta: ¿Cómo se dieron cuenta que era su nombre?
La maestra pide que los niños salgan afuera, mientras coloca cada tarjeta con su nombre detrás de
las sillas, sin que ellos vean. Luego explica que cuando ingresen al salón deben buscar la silla donde
se encuentra su nombre, esperando a que todos traten de encontrar su silla; si alguien no lo logra,
darle pistas.
Una vez sentados en su silla, comentan lo que hicieron para encontrar su nombre; se repite el juego
dos o tres veces.
Se les entrega una hoja bond para que cada uno escriba su nombre basándose
en la tarjeta de su silla.
Con anticipación, la docente prepara un mural con las fotografías que trajeron
los niños. Preguntamos ¿Qué observas en el mural? ¿La fotografía de tu
familia, está en el mural? ¿Cuál es? ¿Le quisieras decir algo a tu familia? ¿Será
importante tener una familia y un nombre, por qué?
Dejamos tiempo a cada niño, para que identifique a su familia y le cree un nombre porque
LA FAMILIA JUGUETONA LA FAMILIA ALEGRE LA FAMILIA HABLADORA
Realizan ficha de trabajo
CIERRE Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
CRITERIOS DE EVALUACIO CRITERIOS DE EVALUACION
CRITERIOS LO LO ESTOY NECESITO
LOGRE INTENTANDO AYUDA
Se comunica oralmente utilizando vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación entendible
desarrollando sus ideas sobre sus derechos
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Mg. Patricia Vásquez Valderrama Lic.
Carmen E. Del Castillo Cárdenas
Directora
Prof. De aula 2 Años
