Universidad Autónoma de Santo Domingo
(UASD)
Asignatura:
Filosofía de la educación
Profesor:
(Yesenia Goris Hernandez)
Tema:
La primera República 1844-1861" y La Anexión
Participante:
Carlos Alberto amparo Núñez
Sección: w20
Matricula:
100163702
Fecha:
05 de octubre del 2023
Filosofia De La Educacion (Yesenia Goris
Hernandez)
TEG3140-2
Tarea: Análisis de Lectura
Saludo apreciados estudiantes:
Les ofrecemos un saludo cordial y les invitamos a participar en esta
actividad.
Esta actividad consiste en ver los vídeos en línea sobre "La primera
República 1844-1861" y La Anexión y leer en el material todo lo referente a
la Primera República, realizar un análisis, dando su valoración personal por
escrito de forma individual, sobre:
La primera República 1844-1861" y La Anexión
La primera constitución de la
República Dominicana fue
aprobada el 6 de noviembre
de
1844. Se incluyó una forma
de gobierno presidencial con
muchas tendencias liberales,
pero
se vio empañada por el
artículo 210, impuesta
por Pedro Santana en la
Asamblea
Constituyente por la fuerza,
dándole los privilegios de
una dictadura hasta que la
guerra de
independencia terminara.
Estos privilegios no
solo le sirvieron para
ganar la guerra, sino
también le permitió
perseguir, ejecutar y
conducir al exilio a sus
opositores políticos, entre
los que se
encontraron Juan Pablo
Duarte. Durante la primera
década de independencia,
Haití intentó
varias invasiones para
reconquistar la parte oriental
de la isla: en 1844, 1845,
1849, 1853 y
1855-1856. Aunque cada una
fue malograda, Santana
siempre utilizaba la amenaza
de la
invasión haitiana como una
justificación para la
consolidación de sus poderes
dictatoriales.
Podemos decir que la primera constitución de la República Dominicana fue
aprobada el 6 de noviembre de1844. Se incluyó una forma de gobierno
presidencial con muchas tendencias liberales, perose vio empañada por el
artículo 210, impuesta por Pedro Santana en la
AsambleaConstituyente por la fuerza, dándole los privilegios de una dictadura
hasta que la guerra deindependencia terminara.
Tambien estos privilegios no solo le sirvieron para ganar la guerra,
sino también le permitióperseguir, ejecutar y conducir al exilio a sus
opositores políticos, entre los que seencontraron Juan Pablo Duarte.
Durante la primera década de independencia, Haití intentóvarias invasiones
para reconquistar la parte oriental de la isla: en 1844, 1845, 1849, 1853 y1855-
1856. Aunque cada una fue malograda, Santana siempre utilizaba la amenaza
de lainvasión haitiana como una justificación para la consolidación de sus
poderes dictatoriales.
Para la élite dominicana en su mayoría propietarios de tierras, comerciantes y
sacerdotes la
amenaza de la reconquista por el más poblado Haití fue suficiente para buscar
la anexión a
un poder exterior. Ofreciendo las aguas profundas del puerto de la bahía de
Samaná como
anzuelo, en las próximas dos décadas, las negociaciones se hicieron con Gran
Bretaña,
Francia, Estados Unidos y España para declarar un protectorado sobre el país
Hoy en dia para la élite dominicana en su mayoría propietarios de tierras,
comerciantes y sacerdotes laamenaza de la reconquista por el más poblado
Haití fue suficiente para buscar la anexión aun poder exterior. Ofreciendo las
aguas profundas del puerto de la bahía de Samaná comoanzuelo, en las
próximas dos décadas, las negociaciones se hicieron con Gran
Bretaña,Francia, Estados Unidos y España para declarar un protectorado sobre
el país
Según investigue la anexión a España de la República Dominicana fue
Proclamada el 18 de marzo de 1861. Con la consumación de este hecho la
República Dominicana perdió su soberanía, convirtiéndose nuevamente en una
colonia de España. Su ideólogo y sustentador fue el general Pedro Santana,
siempre con el propósito de recibir beneficios personales o grupales a cambio
del perjuicio [Link] 18 de marzo de 1861, fue arriada en toda la República
la bandera tricolor símbolo delpueblo dominicano, en su lugar fue enarbolada la
española. Volvía la nación a ser tutelada por el trono peninsular, esta vez
dirigido por Doña Isabel II.
La soberanía era entregada voluntariamente, sin derramamiento de sangre, por
el Presidente de la República, General Pedro Santana Familia, quien fue
honrado por la Corona de España con pomposos títulos, como el de
Gobernador Civil, Capitán General de la Colonia, Senador del reino, Teniente
General de Los Reales Ejércitos y Marqués de las Carreras. Santana había
nacido en el Poblado de Hincha en el año de 1801, poseía un hato en la ciudad
del Seibo llamado Hacienda el Prado, se había destacado como General y
Patriota durante la guerra en contra de Haití y, era considerado como héroe
nacional, porhaber derrotado al ejercito haitiano en las Batallas de Azua y las
Carreras. A la sazón ejercía la presidencia de la República por tercera vez. A
sus 60 años el Hatero del Seibo carecía de la energía mostrada en el pasado.
2- La Educación y la Filosofía de la Educación durante la Primera
República 1844-1861, sus características y principales representantes.
Una vez proclamada la independencia de nuestro país, hecho ocurrido el 27 de
febrero de 1844, se inicia un periodo llamado por los historiadores dominicanos
como la Primera República. Este periodo comprende los años 1844 hasta
1861, año este último, en que se proclama la anexión a España por el entonces
presidente Pedro Santana.
Con la anexión a España, pierde la República Dominicana su independencia y
por lo tanto su soberanía.
En esos 17 años de duración que tuvo la Primera República ocurrieron una
serie de cambios en todos los rdenes en este país.
Nuestra nación, luego de proclamada la independencia debió irse organizando,
no solo en el aparato político, sino también en el económico, educativo,
religioso y social. El aparato educativo es la parte del sistema encargada de
mantener y reproducir el sistema establecido.
Es de orden señalar, antes de abordar el aspecto educativo, que es el título
que lleva esta investigación, que durante el periodo de la Primera República, en
la mayor parte de ese tiempo, el país se vio envuelto en guerra contra los
haitianos que se resistían aceptar la independencia de esta nación.
Resulta imposible referirse solo a la educación obviando los hechos históricos,
pues son los hombres y mujeres quienes hacen la historia y por lo tanto son
ellos quienes dirigen y planifican la educación.
Dos sectores políticos tuvieron vigencia y dominaron el escenario nacional; los
liberales o trinitarios y los conservadores o anexionistas; los primeros dirigidos
por Duarte y los segundos por Pedro Santana y Buenaventura Báez.
En su proceso de organización del Estado, el sistema educativo dio paso a la
creación del ministerio de instrucción, cuyo primer ministro lo fue Tomás
Bobadilla, quien fue presidente de la Junta Central Gubernativa, primer
gobierno colegiado que tuvo nuestro país.
Influenciado por el estado de guerra constante con los haitianos y al hecho de
que no se disponía de un sistema impositivo como del que dispone el gobierno
actual, los pocos ingresos que percibía el Estado provenían de los impuestos a
las exportaciones e importaciones y tenían que destinarse a los gastos de
guerra. Visto esto, el ministerio de educación no contaba con los recursos
suficientes para desarrollar la educación.
Como se puede apreciar en la actualidad, el sistema educativo requiere de un
sistema legal que lo oriente y sustente. Para el cumplimiento de esto el 13 de
mayo de 1845 se creo la primera ley de instrucción publica, donde se
establecían las primeras normas para los maestros, alumnos, autoridades y
salarios.
Debido a los cambios políticos, cuando llegaba un nuevo mandatario se
derogaban las leyes educativas y se creaban otras. Esto ocasiona efectos
negativos para el desarrollo educativo de cualquier nación.
En 1848 se legisló para dar origen al seminario conciliar como institución de
educación superior en el periodo de la Primera República.
En los inicios de 1844, el currículo de la educación primaria era muy limitado,
se enseñaba lectura, escritura, cálculo y cuentas, bordados y oración a coro.
Características:
Combatió al régimen haitiano de Soulouque.
Buscó la protección frente a los Estados Unidos.
Fomentó la Educación Pública.
Realizó repartimientos de tierras a agricultores.
Adquirió 7 buques para Marina de Guerra.
3-La Educación y la Filosofía de la Educación durante anexión de la
República a España.
La Educación y la Filosofía de la Educación durante la Primera República:
La primera república inicia con la proclamación de la independencia de nuestro
país el 27 de febrero de 1844. Este periodo comprende los años 1844 hasta
1861, año este último, en que se proclama la anexión a España por el entonces
presidente Pedro Santana. Nuestra nación, luego de proclamada la
independencia debió irse organizando, no solo en el aparato político, sino
también en el económico, educativo, religioso y social. El aparato educativo es
la parte del sistema encargada de mantener y reproducir el sistema
establecido. En este sentido, en el proceso de organización del Estado, el
sistema educativo dio paso a la creación del ministerio de instrucción, cuyo
primer ministro lo fue Tomás Bobadilla quién fue presidente de la junta central
gubernativa, primer gobierno colegiado que tuvo nuestro país. Influenciado por
el estado de guerra constante con los haitianos y al hecho de que no se
disponía de un sistema impositivo como del que dispone el gobierno actual, los
pocos ingresos que percibía el Estado provenían de los impuestos a las
exportaciones e importaciones y tenían que destinarse a los gastos de guerra.
Visto esto, el ministerio de educación no contaba con los recursos suficientes
para desarrollar la educación. Cabe resaltar que Bobadilla fue un intelectual
político, quien tomó en sus manos un cargo muy importante, teniendo en sus
manos la educación dominicana. Además, entendemos que si hubiese contado
con los recursos económicos necesarios la historia se hubiese escrito de forma
diferente. Por otro lado, para el cumplimiento de esto el 13 de mayo de 1845
fue desarrollado la primera ley de instrucción pública, donde se establecen las
primeras reglas para los docentes, estudiantes, autoridades y salarios.
Sabemos, que ha sido construida con el propósito de edificar un sistema legal
que posibilite la orientación y sustentación de todo el proceso educativo tal y
como actualmente, teniendo presente de que es manejada al hambre de
quienes nos gobiernan, construyendo una dicotomía entre la enseñanza
pública y el neoliberalismo. Gracias a los cambios políticos, una vez que
llegaba un nuevo jefe se derogaron las leyes educativas y se creaban otras.
Esto hace efectos negativos para el desarrollo educativo de cualquier país. En
1848 se legisló para ofrecer origen al seminario conciliar como organización de
enseñanza preeminente en el lapso de la primera república. En los principios
de 1844, el currículo de la enseñanza primaria era bastante reducido, se
enseñaba lectura, escritura, cálculo y cuentas, bordados y sentencia a coro. En
la apariencia ideológica, el templo católico continuaba ejerciendo una enorme
predominación en el artefacto educativo, esta predominación provenía a partir
de la era colonial. Siendo esta organización la que más grande predominación
ejerció, la filosofía educativa no tuvo enorme diferencia respeto a la era
colonial, puesto que los objetivos educativos a lo largo de la primera republica
3-La Educación y la Filosofía de la Educación durante la Segunda
República 1865-1916, sus características y principales representantes.
La Segunda República es el periodo que comprende desde el año 1865 hasta
el 1916 en este último año se produce la primera intervención militar
norteamericana.
Un nuevo periodo histórico conllevó varios cambios en todos los órdenes
respeto a la Primera República. En el ámbito político vamos a tener nuevos
actores: la desaparición de Pedro Santana, el predominio de Báez (sectores
anexionistas y conservadores) que va a ser enfrentado por Gregorio Luperón
(sectores liberales y nacionalistas); el establecimiento de dictaduras como la de
Ulises Heureaux y de Báez en su cuarto gobierno; intervenciones constantes
del gobierno de Estados Unidos.
La educación no quedó atrás en este periodo y continúo su evolución, con
nuevos maestros y figuras destacadas, leyes y organización nueva. Los dos
principales pensadores educadores en la primera mitad de la segunda
República lo fueron Pedro Francisco Bonó y Ulises Francisco Espaillat, este
último llego a ser presidente de la República con el apoyo del partido azul
liderado por Luperón. Debido al proceso de inestabilidad política que se vivió
en esa etapa de nuestra historia, sus ideales no se pudieron implementar, pues
los liberales gobernaron muy poco tiempo comparado con el tiempo que
gobernaron los conservadores.
Los mayores avances en términos educativos que tuvo el país durante el
periodo de la segunda República ocurrió durante el llamado periodo de los
gobiernos azules 1879-1899. Decimos esto debido a que en ese periodo se
estableció en el país el insigne educador Puertorriqueño Eugenio María de
Hostos, quien debido a ser un luchador de la independencia de su país, tuvo
que emigrar hacia nuestro país, donde fue bien acogido por Luperón. Hostos
era partidario del positivismo filosófico, creada por el francés Augusto Comte,
es una corriente filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el
conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la
afirmación de las teorías a través del método científico. Por lo tanto Hostos se
opuso a la escuela religiosa que era dirigida por Francisco Javier Billini.
Defendía el uso de la razón, la igualdad entre el hombre y la mujer y por lo
tanto el derecho de esta a la educación. A su llegada al país se dio cuenta del
atraso en términos educativos que tenía el país y decidió crear la escuela
Normal para formar maestros.
4- Aportes a la Educación Dominicana de Eugenio María de Hostos
Eugenio María de Hostos fundó una Escuela Normal para señoritas, creó un
plan de estudio que abarcaba dos ciclos de asignaturas donde se debía
estudiar geometría, aritmética, lectura razonada, ejercicios geográficos y
cosmográficos, geografía patria, manejo de globos y mapas, lenguaje, historia,
metodología, higiene escolar, organización escolar, psicología, trabajo manual,
gimnasia y arte. Fundó un Instituto Profesional formado por las Escuelas de
Derecho, Medicina, Farmacia e Ingeniería en Santo Domingo. En Chile, fundó
el Instituto Pedagógico y dirigió el Liceo de Chillán donde ofreció famosas
conferencias dirigidas a la educación científica de la mujer. Fundó Escuelas
para Padres, la Escuela Nocturna para la clase obrera y diseñó planes de
estudios que incluían la música y el canto como proceso formativo.
Esta actividad tendrá un valor 5 Puntos y estará disponible hasta el domingo 08
de Octubre.
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