ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Las Articulaciones
1. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : ZARUMILLA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 01 “RICARDO PALMA”
NIVEL EDUCATIVO : INTERMEDIO
CICLO : INTERMEDIO
GRADO : 3°
ÁREA CURRICULAR : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
HORAS SEMANALES : 02
DIRECTOR DE LA I.E. : Lic. JORGE LUIS RODRIGUEZ GONZALES
AÑO LECTIVO : 2023
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Instr. de
Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
capacidades evaluación
Explica el mundo físico - Describe los - Propone hipótesis - Fichas de - Escala
basándose en órganos que sobre una pregunta aplicación, de
conocimientos sobre los conforman los sis- de investigación Organizador valoració
seres vivos, materia y temas de plantas y - Elabora un plan de es gráficos. n
energía, biodiversidad, animales. acción para buscar y
Tierra y universo. - Comunica las comparar
- Comprende y usa conclusiones de su información
conocimientos sobre los indagación y lo que relacionada a las
seres vivos, materia y aprendió usando articulaciones.
energía, biodiversidad, conocimientos - Reconoce los tipos
Tierra y universo. científicos, así de articulaciones que
como el tienen el cuerpo
procedimiento, los humano
logros y las
- Menciona y organiza
dificultades que
información sobre las
tuvo durante su
articulaciones y su
desarrollo.
función.
Propone algunas
mejoras. Da a
conocer su
indagación en
forma oral o
escrita.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
- Enfoque de orientación al - Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
bien común comprender sus circunstancias
- Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
• Saludamos cordialmente a los estudiantes y los invitamos a realizar un juego
CEBA N° 01 “RICARDO PALMA”
Indica a los niños y niñas que cuando digas la frase: "para b¡", se tienen que poner de pie; cuando digas "para ba",
se tienen que agachar. Recomiéndales que estén muy atentos, porque conforme avancen en el juego vas a decir
"para b¡" o "para ba" más rápido. Pierde el juego quien cumple las indicaciones al revés. Por ejemplo, si dices "para
bi" y el niño o niña está agachado. Antes de empezar el juego acuerda con ellos cuál será la sanción para quien
pierda. Recuerda que esta sanción deberá ser divertida, evitando en todo momento la burla.
• Preguntamos: ¿Qué estructuras del cuerpo son las que permiten realizar esos movimientos
del cuerpo? ¿serán los huesos?¿que hicimos durante el juego?¿fue divertido?
• Escuchamos sus respuestas y anotamos las ideas más relevantes en la pizarra o papelote
• Si los huesos son duros ¿cómo hemos podido doblar las piernas?¿cómo nos hemos podido
inclinar el cuerpo hacia adelante?¿habrá otra estructura que intervenga en nuestros
movimientos?¿que es una articulación?
• El propósito del día de hoy es:
Explicaremos cuales son las articulaciones que nos permiten dar movimiento a
nuestro cuerpo.
• Recordamos las siguientes normas de convivencia:
☺ Respetar las opiniones de los compañeros
☺ Lavarse las manos
Desarrollo Tiempo aproximado:
• Mostramos en la pizarra la imagen del cuerpo humano señalando las partes que utilizamos
para hacer movimientos y pedimos identificarlas en su cuerpo. Asimismo indicamos realizar
algunos movimientos con diferentes partes de nuestro cuerpo.
Cuello
Hombro
muñeca
Cadera
Codo
Rodilla
Tobillo
• Comentamos a los estudiantes que plantearán su pregunta de investigación
• Situación problemática:
¿Cómo se unen mis huesos? ¿Qué permite que muchas partes de mi cuerpo se doblen si mis huesos son
duros?
• Pedimos a los estudiantes que deben proponer algunas respuestas frente a la situación
problemática o pregunta de investigación:
Es posible que mi cuerpo se Es posible que mis huesos se unan a las
Es probable que las pueda mover porque tenemos articulaciones para realizar
articulaciones sean importantes partes elásticas que ayudan a movimientos.
para poder movernos que se mueva mi cuerpo.
• Comentamos que debemos establecer qué actividades realizaremos para verificar si
nuestras hipótesis o respuestas iniciales son correctas.
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• Preguntamos:
¿Dónde buscaré ¿Qué puedo hacer para ¿cómo registraré la
información? comprender la información información seleccionada?
que encuentre?
Libros e internet con ayuda de Leer y subrayar las palabras que Puedo anotar en mi cuaderno
mi familia. no entiendo y usar el diccionario Puedo usar organizadores gráficos
• Pedimos a los estudiantes elaborar su plan de acción en sus cuadernos en base a la siguiente
propuesta, elaboran su cuadro
• Indicamos a los estudiantes que nos organizaremos para realizar una experiencia para
observar donde se encuentran las articulaciones.
• Preguntamos ¿qué podemos hacer para demostrar la respuesta a nuestro problema? ¿qué es
una articulación?¿qué pasaría si no tuviéramos articulaciones en los brazos y piernas?
• Mostramos a los estudiantes la pierna y el muslo de pollo y preguntamos ¿Qué piezas o presas
pueden sacar de lo que están observando?
• Enseguida sacamos el pellejo y preguntamos ¿qué parte de nuestro sería este pellejo?
(piel)¿qué vemos debajo de este pellejo?(musculo o carne).
• Enseguida quitamos toda la carne de la pierna y muslo del pollo hasta que queden sólo los
huesos.
• Mostramos a cada equipo cómo el hueso del muslo y de la pierna encajan y es posible que
se muevan que observen los cartílagos , su forma, el color y el movimiento de ambos huesos.
• Luego les pedimos elaborar un cuadro para que grafiquen y expliquen sobre la pierna del pollo
al inicio cuando estaba con carne y pellejo y al final cuando se nota la articulación.
• Enseguida pedimos a los estudiantes sacar los materiales que se les pidió traer la sesión
anterior, chinches o broches de metal o simplemente retazos de lana.
• Luego entregamos una ficha grafica para que la peguen encima de una cartulina blanca, la
recorten y unan las piezas, les damos unos minutos para dicha actividad.
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• luego de la actividad pedimos que doblen los huesos de las piernas y de los brazos
enseguida preguntamos ¿cómo están unidos estos huesos? ¿que une a los huesos?¿que
nos permite realizar la articulación móvil?¿para qué sirven las articulaciones?
• Entregamos a los estudiantes una ficha informativa sobre las articulaciones para que peguen
en sus cuadernos y lean en forma grupal.
• Responden preguntas:
¿Qué es una articulación?
¿Qué une a los huesos?
¿Qué nos permite realizar la articulación móvil?
¿Para qué sirven las articulaciones?
• Colorea:
• Completa usando las palabras del cuadro
MOVIMIENTOS - HUESOS – ARTICULACIONES
Las ______________ unen a los______________ Entre si permitiéndonos realizar diversos______________
• Escribe dos funciones de las articulaciones
• Después de realizar sus actividades pegamos un cartel en la pizarra para que lean y
registren en sus cuadernos.
Sabías que:
Los huesos se mantienen unidos por ligamentos. Además, hay unas bolsas o glándulas que segregan un líquido
parecido a la clara de huevo que evita el roce de un hueso con otro. Este líquido se llama sinovia y las glándulas,
bolsas sinoviales
• Comentamos pedimos sistematizar la información que hemos aprendido a través de un
organizador gráfico:
• Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:
- ¿Qué sabias sobre las articulaciones?
- ¿Cuál es la función de las articulaciones?
- ¿Qué sabes ahora?
Cierre Tiempo aproximado:
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Criterios de evaluación
Propone Elabora un plan Reconoce los
hipótesis sobre de acción para tipos de
una pregunta de buscar y articulaciones y
investigación comparar organiza
relacionada a las información información
Nº Nombres y Apellidos de los articulaciones. relacionada a las sobre su
estudiantes articulaciones. función.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
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Lo logré
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