FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PRODUCTO INTEGRADOR PRIMER CICLO

“BIENESTAR PSICOLOGICO EN ADOLESCENTES DE

EXTREMA POBREZA"

ASIGNATURA DOCENTE SEC.

Teorías de la Personalidad Erika Karina Vidal Gutiérrez 18

Psicología general Gissela Vanesa Mendoza Chavez 18

Procesos de la comunicación Javier Anselmo Hidalgo Tupia 18

AUTOR(ES)

Fabian Esteban Chacon Huapaya

Ingrid Maricruz Valle Maihuire
Gisell Brigith Maravi Quinto

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Nhelcy Melina Arenas Duran
Erick Ricardo Ríos León

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 LIMA, PERÚ, JULIO 2021

ÍNDICE DE CONTENIDOS

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS

1. CAPÍTULO I: ASPECTOS CONCEPTUALES:

1.1 Definición de salud mental

1.2 Salud mental en adolescentes
1.3 Definición de Pobreza
1.4 Tipos de Pobreza

2. CAPÍTULO II: TEORÍAS QUE EXPLICAN EL BIENESTAR PSICOLOGICO

2.1 Teoría del Bienestar Psicológico según Ryff 00

2.2 Teoría de la Autodeterminación de Ryan y Deci 00

3. CAPÍTULO III: CONECCIÓN DEL BIENESTAR PSICOLOGICO EN

ADOLESCENTES DE EXTREMA POBREZA.

3.1 ¿Cómo está afectando la pobreza con el bienestar psicológico? 00

3.2 Progreso y aumento 00
3.3 Importancia de la salud en la pobreza 00
3.4 Causas 00

CONCLUSIONES
REFERENCIAS
ANEXOS

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 INTRODUCCIÓN

Comprender y transformar tanto la realidad natural como social ha sido desde tiempos
inmemorables una necesidad prioritaria para el ser humano. Para ello, a través del trabajo
colectivo fue creciendo y madurando un cuerpo de conocimientos que en actualidad
conocemos como ciencia. Nuestro proyecto, del que forma parte el presente texto tiene por
objetivo contribuir a que el tema del bienestar psicológico llegue a los lectores
mayoritarios de nuestra sociedad a través de una bibliografía idónea.

Este documento ayudará a aproximar a los lectores a la problemática de salud mental en el

contexto del Bienestar y la extrema pobreza. Hacia el final de este documento, el lector
debe estar en capacidad de discriminar entre el bienestar psicológico y la desigualdad,
entender la relación entre la salud mental y el desarrollo humano, desde la perspectiva del
enfoque de capacidades y valorar la relativa suficiencia de la pobreza frente al Bienestar
psicológico.

La desigualdad social es un tema muy importante ya que desde años atrás llevamos ese
problema que ha aumentado aún más en esta situación de pandemia. En nuestro país, 8 de
cada 10 personas que necesitan atención en su salud mental no reciben tratamiento
adecuado, la situación se agrava más en la población de pobreza y pobreza extrema que ha
ido aumentado, afectando especialmente a aquellos niños, niñas y adolescentes que
provienen de hogares en los que madres y padres tienen empleos de baja productividad o
informales.

Lo que buscamos con este documento, es poder aportar positivamente con los estudios de
la salud mental en nuestros jóvenes, esto debido a la poca importancia que se le toma a
este.

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Esto puede generar investigaciones que aporten a la búsqueda de una solución por una
buena estabilidad mental de nuestros jóvenes centrándose en los que están en zonas pobres
del país, ya que estas son las zonas que menos importancia se les da y a la vez son las más
afectadas debido a las condiciones en las que se vive por falta de recursos tanto de primer
uso como estudiantiles.

OBJETIVOS

Lo que buscamos con esta monografía es concientizar sobre la poca atención que se le
brinda al bienestar psicológico de nuestra población y en cómo esta se relaciona con la
pobreza extrema, centrándonos en los jóvenes que viven en estas condiciones y cómo esto
les afecta en su vida; cómo aumenta el índice de pobreza, para así generar conciencia y
lograr que se pueda dar la atención necesaria a este problema, a su vez contribuyendo con
información para poder afrontarlo de la manera más óptima y eficaz posible. Sin embargo,
cada persona es un caso diferente que requiere una atención especial, pero se tratará de
brindar esta ayuda a la mayor cantidad de personas posibles.

¿Cómo se logrará esto?

Se juntó diversas fuentes diversas de información acerca del bienestar mental, recopilando
las consecuencias de una mala y descuidada salud psicológica y sus consecuencias en la
persona, también se investigó los factores principales de la pobreza, así buscamos y
encontramos la relación entre estos temas, tratando así de explicarlos paso por paso, para
así compartir esta información y preparar a la población.

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 I. CAPÍTULO

ASPECTOS CONCEPTUALES

1.1. Definición de salud mental

La Salud Mental es más que la mera ausencia de trastornos mentales. La dimensión positiva
de la salud mental ha sido subrayada en la definición de salud de la OMS, tal cual consta en la
constitución misma: «La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social y no
solamente la ausencia de afecciones o enfermedades». Los conceptos de salud mental
incluyen bienestar subjetivo, autonomía, competencia, dependencia intergeneracional y
reconocimiento de la habilidad de realizarse intelectual y emocionalmente.

¿Qué es la Salud Mental? | Comisión Nacional contra las Adicciones | Gobierno | [Link]
([Link])
Autor
Comisión Nacional contra las Adicciones
Fecha de publicación
28 de abril de 2020

1.2. Salud mental en adolescentes

Según la OMS la adolescencia es un periodo crucial para el desarrollo y el mantenimiento de
hábitos sociales y emocionales importantes para el bienestar mental, tales como adoptar pautas de
sueño saludables; hacer ejercicio con regularidad; desarrollar habilidades para mantener relaciones
interpersonales, hacer frente a situaciones difíciles y resolver problemas; y aprender a gestionar las
emociones. También es importante contar con un entorno favorable en la familia, la escuela y la
comunidad en general. En todo el mundo, se estima que entre el 10% y el 20% de los adolescentes
experimentan trastornos mentales, pero estos no se diagnostican ni se tratan adecuadamente.
Los factores que determinan la salud mental del adolescente en cada momento son múltiples.
Cuantos más sean los factores de riesgo a los que están expuestos los adolescentes, mayores serán
los efectos que puedan tener para su salud mental. Algunos factores que pueden contribuir al estrés
durante la adolescencia son el deseo de una mayor autonomía, la presión para amoldarse a los

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compañeros, la exploración de la identidad sexual y un mayor acceso y uso de la tecnología. La
influencia de los medios de comunicación y la imposición de normas de género pueden exacerbar
la discrepancia entre la realidad que vive el adolescente y sus percepciones o aspiraciones de cara
al futuro. Otros determinantes importantes de la salud mental de los adolescentes son la calidad de
su vida doméstica y las relaciones con sus compañeros. La violencia (en particular los malos tratos
y la intimidación) y los problemas socioeconómicos constituyen riesgos reconocidos para la salud
mental. Los niños y los adolescentes son especialmente vulnerables a la violencia sexual, que tiene
claros efectos perjudiciales sobre la salud mental.
Algunos adolescentes corren mayor riesgo de padecer trastornos de salud mental a causa de sus
condiciones de vida o de situaciones de estigmatización, discriminación, exclusión, o falta de
acceso a servicios y apoyo de calidad. Entre ellos se encuentran los adolescentes que viven en
lugares donde hay inestabilidad o se presta ayuda humanitaria; los que padecen enfermedades
crónicas, trastornos del espectro autista, discapacidad intelectual u otras afecciones neurológicas;
las embarazadas y los padres adolescentes o en matrimonios precoces y/o forzados; los huérfanos y
los que forman parte de minorías de perfil étnico o sexual, o de otros grupos discriminados.
Por otra parte, los adolescentes con problemas de salud mental son particularmente vulnerables a la
exclusión social, la discriminación, la estigmatización (que afecta a la disposición para buscar
ayuda), las dificultades educativas, los comportamientos de riesgo, la mala salud física y las
violaciones de los derechos humanos.
Datos y cifras según la OMS:

 Los trastornos mentales representan el 16% de la carga mundial de enfermedades y

lesiones en las personas de edades comprendidas entre 10 y 19 años.
 La mitad de los trastornos mentales comienzan a los 14 años o antes, pero en la mayoría de
los casos no se detectan ni se tratan.
 La depresión es una de las principales causas de enfermedad y discapacidad entre jovenes a
nivel mundial.
 El suicidio es la tercera causa de muerte para los jóvenes de edades comprendidas entre los
15 y los 19 años.
 No abordar los trastornos mentales de los adolescentes tiene consecuencias que se
extienden hasta la edad adulta, y que afectan tanto a la salud física como a la mental y
limitan las oportunidades de llevar una vida adulta satisfactoria.

1.3. Definición de Pobreza

La pobreza es no tener suficiente dinero para satisfacer las necesidades básicas, incluyendo
alimentos, ropa y refugio. Sin embargo, la pobreza, es mucho más que simplemente no tener
suficiente dinero.
Según la OMS, la pobreza se asocia con el socavamiento de una serie de atributos humanos clave,
incluida la salud. Los pobres están expuestos a mayores riesgos para la salud personal y ambiental,
están menos bien alimentados, tienen menos información y son menos capaces de acceder a la
atención médica. Por lo tanto, tienen un mayor riesgo de enfermedad y discapacidad.
Según UNESCO, la pobreza se define en términos relativos o absolutos. La pobreza absoluta mide
la pobreza en relación con la cantidad de dinero necesaria para satisfacer necesidades básicas tales
como alimentos, ropa y vivienda.

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El concepto de pobreza absoluta no se refiere a cuestiones más amplias de calidad de vida ni al
nivel general de desigualdad en la sociedad. Por lo tanto, el concepto no reconoce que los
individuos tienen importantes necesidades sociales y culturales. Esto, y críticas similares,
condujeron al desarrollo del concepto de pobreza relativa.
La pobreza relativa se define en relación con la situación económica de otros miembros de la
sociedad: las personas son pobres si caen por debajo de los niveles de vida prevalecientes en un
contexto societal dado. Una crítica importante de ambos conceptos es que se preocupan en gran
medida por el ingreso y el consumo.
Qué es la pobreza y por qué tenemos una visión distorsionada de ella | ExpokNews
Entendiendo la Responsabilidad Social
Qué es la pobreza y por qué tenemos una visión distorsionada de ella
5 septiembre 2017
por Daniela Lazovska

1.4. Tipos de Pobreza

Según Francisco Coll los tipos de pobreza se pueden manifestar en función de distintas
mediciones y métricas.

ÁREA GEOGRÁFICA:

● Pobreza rural.- Es un tipo de pobreza que se muestra con gran frecuencia en una
gran cantidad de países. Especialmente se presenta en aquellos países que, por
cuestiones distintas, presentan un menor desarrollo industrial.

● Pobreza urbana.- Es el tipo de pobreza que se representa en las ciudades (áreas

urbanas), se produce debido al crecimiento de las ciudades, que abarca territorios
rurales y zonas de menor ingreso.

DEPENDE CÓMO AFECTE:

● Pobreza extrema.- Se le conoce como la condición en la que se encuentra una

familia que presenta una serie de carencias que impiden participar en el conjunto de
actividades sociales de la comunidad.

● Pobreza infantil.- La pobreza infantil se denomina así por el hecho de que hace
referencia a la pobreza que afecta a una parte del colectivo de niños y niñas. Se
considera pobreza infantil hasta que el niño y niña cumple 16 años.

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 ● Pobreza materia.- Es un tipo de pobreza que se produce cuando las personas que
la sufren no tienen acceso a una serie de elementos materiales. En este sentido,
elementos como la escolaridad, la renta, el alfabetismo, el empleo, entre otros.

Francisco Coll Morales (22 de junio, 2020).

Tipos de pobreza. [Link]
Tipos de pobreza - Qué es, definición y concepto | 2021 | Economipedia

II. CAPÍTULO
TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL BIENESTAR.

II.1. Teoría del Bienestar Psicológico según Ryff

El modelo de seis factores del bienestar psicológico es una teoría desarrollada por Carol
Ryff que determina seis factores que contribuyen al bienestar psicológico, la satisfacción y
la felicidad de un individuo. El bienestar psicológico consiste en relaciones positivas con
los demás, dominio personal, autonomía, un sentido de propósito y significado en la vida, y
crecimiento y desarrollo personal.
El bienestar psicológico se logra al alcanzar un estado de equilibrio afectado por eventos
de la vida desafiantes y gratificantes.
El modelo de Ryff no se basa simplemente en sentirse feliz, sino en la Ética a Nicómaco
de Aristóteles, “donde el objetivo de la vida no se siente bien, sino que se trata de vivir
virtuosamente”. Seis factores se consideran elementos clave del bienestar psicológico:
 Control ambiental
-Sensación de control y competencia.
-Control de actividades.
-Saca provecho de oportunidades.
-Capaz de crearse o elegir contextos.
 Crecimiento personal
-Sensación de desarrollo continuo.
-Se ve así mismo en progreso.
-Abierto a nuevas experiencias.
-Capaz de apreciar mejoras personales.
 Propósito en la vida

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-Objetivos en la vida.
-Sensación de llevar un rumbo.
-Sensación de que el pasado y el presente tienen sentido.
 Autonomía
-Capaz de resistir presiones sociales.
-Es independiente y tiene determinación.
-Regula su conducta desde dentro.
-Se autoevalúa con sus propios criterios.
 Autoaceptación
-Actitud positiva hacia uno mismo.
-Acepta aspectos positivos y negativos.
-Valora positivamente su pasado.
 Relaciones positivas con otros
-Relaciones estrechas y cálidas con otros.
-Le preocupa el bienestar de los demás.
-Capaz de fuerte empatía, afecto e intimidad.
Los adolescentes de extrema pobreza pasan por situaciones aún mayores a las de un
adolescente de posición económica estable y es por eso que la teoría de Ryff con sus seis
factores nos ayudaría a identificar si adolescentes con esa inestabilidad logran tener un
bienestar psicológico o si todas las experiencias y situaciones que han pasado por su
posición económica genera una inestabilidad emocional o un carácter menos positivo.
Trabajando el bienestar: el modelo de Ryff – Tu vida en positivo – Antoni Martínez Monzó
([Link])

[Link]
[Link]

II.2. Teoría de autodeterminación según Deci y Ryan

La primera suposición de la teoría de la autodeterminación es que las personas son “actividades
dirigidas hacia el crecimiento”. Obtener dominio de los desafíos y asimilar nuevas experiencias es
esencial para construir un sentido propio. En este sentido, la teoría de Deci y Ryan sugiere que las
personas actúan motivadas por la necesidad de crecer y obtener satisfacción.
Mientras que las personas se mueven motivadas por la promesa de recompensas externas, como el
dinero, premios o el reconocimiento social (conocida como motivación extrínseca), la teoría de la
autodeterminación se centra principalmente en fuentes internas de motivación, como la necesidad
de adquirir conocimiento o independencia (conocida como motivación intrínseca).

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De acuerdo con la teoría de la autodeterminación, las personas necesitan sentir lo siguiente para
lograr dicho crecimiento psicológico:
- Competencia: las personas necesitan dominar las tareas y aprender diferentes habilidades.
- Conexión o relación: las personas necesitan experimentar un sentido de pertenencia y
apego a otras personas.
- Autonomía: las personas necesitan sentir que controlan sus propios comportamientos y
objetivos.
Deci y Ryan sugieren que, cuando las personas experimentan estas tres cosas, se vuelven
autodeterminados y pueden sentirse intrínsecamente motivados para buscar las cosas que les
interesan.

 Motivación y autodeterminación
Según Deci y Ryan, la motivación extrínseca nace del interés por lo externo. Tales fuentes incluyen
sistemas de calificación, evaluaciones de empleados, premios y elogios y el respeto o la admiración
de los demás.
Por otro lado, la motivación intrínseca proviene del interior y está muy asociada a la tarea en
sí. Existen impulsos internos que nos motivan a comportarnos de ciertas maneras, incluidos
nuestros valores centrales, nuestros intereses y nuestro sentido personal de la moralidad.
Aunque parezca que la motivación intrínseca y la motivación extrínseca son opuestas, con un
comportamiento de conducción intrínseco acorde con nuestro “yo ideal” y extrínseco que nos lleva
a conformarnos con los estándares de los demás, existe otra distinción importante para diferenciar
motivaciones. Por eso la teoría de la autodeterminación diferencia entre la motivación autónoma y
la motivación controlada.
Esta teoría aporta mucho a nuestra monografía ya que no se presenta la motivación como uno de
los pilares para lograr un crecimiento en el bienestar psicológico y va de la mano con la
competencia, conexión y autonomía, todo esto ayudaría a poder generar formas de crear en
adolescentes de extrema pobreza un interés en sí mismo y salir de su posición económica con una
salud mental buena que los ayudaría a tener una vida más saludable.
Escrito por Eva Maria Rodríguez, 24 julio, 2018
La teoría de la autodeterminación

La teoría de la autodeterminación - La Mente es Maravillosa

II.3.

III. CAPITULO

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CONECCIÓN DEL BIENESTAR PSICOLÓGICO Y JÓVENES EN
EXTREMA POBREZA

III.1. ¿Cómo está afectando la pobreza al bienestar psicológico?

III.2.
CONCLUSIONES

El bienestar psicológico en los jóvenes de extrema pobreza se ha profundizado en una

forma concreta y clara, en cuanto a lo cuantitativo la cifra de la pobreza ha ido creciendo
en el ámbito económico lo que es el desempleo, las cuotas, los porcentajes en la población
que están en miseria.

Podemos observar ante los jóvenes tienen una dificulta al llevar a cabo labores habituales
como el orden de padres, el trabajo, etc. Actualmente el 99% de jóvenes sufrimos de
sentimientos de tristeza como se le dice problemas entre los que nos rodea, esto se detalla
en niños y adolescentes que observan problemas de depresión.

Los programas y empoderamiento de distribución que rescatamos tienen la posibilidad de

ayudar a fortalecer el músculo de la socialdemocracia, sin embargó, parece claro las
propuestas conectan con un diagnóstico ajustado lo cual sucede con la evolución de las
desigualdades.

El sistema de la pobreza es un tema para el partido de los gobiernos, la pobreza se ha

convertido un debate ya que muchos individuos van y hacen protestas sobre el debate
político. Se trata de un progreso de este tema, cerramos con broche de oro hacia la realidad
que cada ser humano vive a diario lo que se ha ido convirtiéndose un error ante la
sociedad.

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REFERENCIAS

Armando, Corbin. (2019). Bienestar psicológico. Universidad de Buenos Aires.

[Link]

Medina, C & Rodríguez, H. (2011). Estudio comparativo del bienestar psicológico y tipos.
Facultad de psicología-Pontificá UJ.

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Betallin, P. (2018). La pobreza y sus efectos psicológicos.

[Link]
noticia-518570-noticia/?ref=ecr

Coll, Morales. (2020). Tipos de pobreza. Economipedia.

[Link]

Roda, R. (2020). La felicidad eudaimónica y felicidad hedónica.

[Link]

Ruiz, M. (2019). La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson.

[Link]

Victoria, M. & Ruiz S. (2016). Revisión de las principales teorías de bienestar psicológico.
UA facultad de ciencias sociales y humanas programas de psicología.

[Link]
MenesesMaria_2016_RevisionPrincipalesTeorias.pdf

13
Durán, J. (2010). La teoría homeostática del bienestar. Bienestar psicológico. 2-1

[Link]

García, C. & Fredi, C. (2021). Bienestar psicológico, anomia social y anomia psicológica
en contextos de pobreza.

[Link]
351602017_Bienestar_psicologico_anomia_social_y_anomia_psicologica_en_contextos_d
e_pobreza

Ponce, Z. (2013). Pobreza y bienestar: una mirada desde el desarrollo. 30-83.

[Link]

Martínez, A. (1994). Pobreza y estado del bienestar. Economía y política. Boletín de la

facultad de derecho.
[Link]
B560FDAE&dsID=PDF

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