¿Cómo la falta de motivación genera postergar las actividades académicas?
Según (Piers Steel, 2007) La procrastinación es la inclinación a posponer o
retrasar la finalización de una labor evitando las responsabilidades, decisiones
y tareas que requieren ser desarrolladas, entonces si no encuentras significado
o interés en la tarea académica, es probable que postergues su realización.
Cuando los estudiantes no tienen metas académicas claras o no ven la
relevancia de las tareas asignadas, es probable que carezcan de motivación.
La falta de comprensión sobre cómo una tarea específica contribuye a su
aprendizaje puede hacer que la tarea parezca menos significativa, lo que lleva
a posponerla. Los diversos motivos por los cuales los estudiantes procrastinan
esta, la dificultad en el cumplimiento de horarios, desempeños y competencias
que el estudiante debe cumplir, lo que influye en el rendimiento académico de
un estudiante y por si se ve afectado el proceso educativo (Ferrari, Johnson, y
McCown 1995), Tratar de encontrar un propósito personal en lo que estás
haciendo puede ayudar a aumentar la motivación, es esencial identificar metas
claras, encontrar formas de hacer que el material sea más relevante e
interesante, y establecer conexiones entre el trabajo académico y las metas
personales a largo plazo. Por otro lado, Chan (2011) dice que procrastinar es
un grado de afectación en la toma de decisiones y en la resolución de
conflictos, en el momento de decidir si culminar los deberes académicos o
satisfacer los requerimientos en su ambiente.
La falta de motivación puede ser una de las principales razones detrás de la
procrastinación académica, ya que afecta directamente la disposición y el
impulso necesario para llevar a cabo tareas académicas de manera oportuna y
eficiente. También los jóvenes están propensos a estas conductas, más que los
adultos, porque el manejo de las emociones es adecuado en su máximo
desarrollo y esto se da en la edad adulta, en la mayoría de los casos. (Quant y
Sánchez, 2012), Así también la motivación a menudo está vinculada a la
posibilidad de reconocimiento y recompensa. Si los estudiantes no ven una
conexión clara entre sus esfuerzos y el reconocimiento por parte de profesores,
compañeros o ellos mismos, es probable que pierdan la motivación para
completar las tareas de manera oportuna, como cuando las tareas académicas
parecen abrumadoras o demasiado difíciles, los estudiantes pueden sentirse
desmotivados antes incluso de comenzar. Para Domínguez, Villegas, y
Centeno (2014) crean el concepto de postergación como la tendencia de
aplazar a menudo o siempre una actividad, lo cual en muchos de los casos
produce ansiedad, baja autoeficacia y estrés por la entrega de trabajos que
esta pronta a suceder, y pues que como consecuencia traerá una nota o
calificación negativa.
La procrastinación se convierte en una estrategia de afrontamiento para evitar
enfrentarse a la ansiedad y el estrés asociados con estas tareas desafiantes.
Asimismo, La falta de confianza en las propias habilidades académicas puede
llevar a la procrastinación. Si los estudiantes no creen que pueden realizar con
éxito una tarea, pueden postergarla como una forma de evitar enfrentarse a la
posibilidad de fracaso.
Ramírez, A., & Santiago, A. (2019) La procrastinación académica: teorías,
elementos y modelos. Universidad Peruana Unión.
[Link]
