N°.
de grupo:
______
Consigna para la Tarea académica 2 ____
1. Logro a evaluar:
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la
estrategia definición utilizando información propia y extraída de diversas fuentes,
con oraciones coherentes y cohesionadas, además con referentes y conectores.
2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos
de desarrollo en los que se utilicen las estrategias generalización y definición y
otro de cierre) que responda a la pregunta planteada por tu docente tomando en
cuenta la información contenida en las fuentes colgadas en la plataforma virtual.
¿Desde tu perspectiva, el uso indiscriminado de las redes sociales influye
negativamente en la salud mental de los jóvenes y adolescentes en la
sociedad?
3. Indicaciones específicas:
● La preparación de la evaluación se desarrolla en dos semanas. Las actividades
se detallan a continuación:
-S9: Análisis de las fuentes para la extracción de ideas importantes que
respondan a la pregunta. En esta etapa aplica la estrategia de manejo
de fuentes (resumen).
-S10: Elaboración del esquema de ideas y redacción de la versión
preliminar del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo
siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
● Si trabajas de manera grupal, un integrante del equipo es quien sube el archivo,
en el módulo de la semana 11 de la plataforma virtual, en la actividad Entrega
de la TA2: texto argumentativo
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a la plataforma virtual.
Reglamento respecto al plagio
“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen,
práctica, trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio físico
como el electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios y el
Reglamento de Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de Transparencia y/o
en el Portal del Estudiante”.
4. Criterios de evaluación
A continuación, te mostraremos la rúbrica de evaluación con la que será evaluada la
actividad. Recuerda que también puedes encontrarla en la plataforma virtual. Asegúrate
de leerla antes de realizar la actividad.
Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
La intención comunicativa es La intención comunicativa es
La intención comunicativa es La intención comunicativa es
fácilmente identificable pues
fácilmente identificable pues parcialmente identificable pues difícilmente identificable pues no
Adecuación a la corresponde al tema, al tipo
corresponde al tema y al tipo de corresponde al tema planteado corresponde ni al tema planteado ni al
situación de texto y al formato
texto planteado. o al tipo de texto planteado. tipo de texto.
comunicativa planteado.
2 1.5 1 0.5
Todas las partes presentes en Más de la mitad de las partes La mitad de las partes
Menos de la mitad de las partes
el texto cumplen su función presentes en el texto cumplen su presentes en el texto cumplen
presentes en el texto incumplen con su
comunicativa y, en el función comunicativa, y, en el su función comunicativa y, en el
función comunicativa
desarrollo, utiliza las desarrollo, utiliza las estrategias desarrollo, utiliza al menos la
Estructura y o,en el desarrollo, utiliza estrategias que
estrategias generalización y generalización y definición que estrategia generalización o la
función no contribuyen con la intención
definición que aporta a la aporta a la intención estrategia definición que aporta
comunicativa.
intención argumentativa. argumentativa. a la intención argumentativa.
3 2 1 0.5
El texto se presenta de forma poco
El texto se presenta de forma El texto se presenta de forma
El texto se presenta de forma organizada porque evidencia dos o más
organizada, porque se organizada. Sin embargo, se
poco organizada porque de los siguientes problemas:
mantiene el tema asignado, sin desvía por momentos del tema
presenta problemas de -desvío por momentos del tema
repetición innecesaria de ideas, (digresión) o
Coherencia contradicción o vacíos de (digresión)
contradicciones ni vacíos de hay alguna repetición innecesaria
información. -repetición innecesaria de ideas
información. de ideas.
-contradicción
3 2 1 0.5
Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
Las ideas presentan una relación
Las ideas presentan una Las ideas presentan una relación
lógica entre ellas a través del uso Las ideas presentan una relación lógica
relación lógica entre ellas a lógica entre ellas, aunque
adecuado de referentes y entre ellas, aunque presentan dificultades
través del uso adecuado de presentan dificultades en el uso
conectores aunque presentan en el uso de referentes conectores y
referentes, conectores y signos de referentes o conectores o de
dificultades para relacionar algunas signos de puntuación (punto seguido y
Cohesión de puntuación, (punto seguido y signos de puntuación (punto
ideas con los signos de puntuación punto aparte), lo cual afecta seriamente la
punto aparte), lo cual favorece seguido y punto aparte), lo cual
(punto seguido y punto aparte), sin comprensión del texto.
la comprensión del texto. afecta la comprensión del texto.
afectar la comprensión del texto.
3 2 1 0.5
La mayor cantidad de las
Todas las oraciones poseen
Todas las oraciones poseen sentido oraciones poseen sentido La menor cantidad de las oraciones
sentido completo y son
completo y la mayor parte de ellas completo o son gramaticalmente poseen sentido completo y/o son
gramaticalmente correctas,
Adecuación son gramaticalmente correctas, sin correctas, afectando gramaticalmente correctas, afectando
facilitando la comprensión del
gramatical afectar la comprensión del texto. parcialmente la comprensión del totalmente la comprensión del texto.
texto.
texto.
3 2 1 0.5
La información desarrolla el
La información desarrolla el tema
tema propuesto presentando La información desarrolla el tema
propuesto presentando
explicaciones precisas. propuesto presentando
explicaciones generales.
Además, presenta más de explicaciones generales. La información desarrolla el tema
Además, presenta solo uno de
Solidez en el uno de los siguientes Además, presenta más de uno de propuesto presentando explicaciones
los siguientes elementos:
desarrollo del elementos: ejemplos, los siguientes elementos: ejemplos, generales o básicas del tema, sin tomar
ejemplos, definiciones,
tema definiciones, aclaraciones, definiciones, aclaraciones, citas, en cuenta el análisis de su aprendizaje.
aclaraciones, citas, datos
propuesto citas, datos estadísticos, etc., datos estadísticos, etc., que reflejan
estadísticos, etc., que reflejan el
que reflejan el análisis de su el análisis de su aprendizaje.
análisis de su aprendizaje.
aprendizaje.
4 3 2 1
Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial
El léxico es apropiado a la situación
El léxico es apropiado a la El léxico es inapropiado a la situación
comunicativa, además, es variado.
situación comunicativa, preciso comunicativa, presenta vaguedad o
Propiedad Sin embargo, no es preciso (no
y variado. imprecisión léxica (no es preciso).
léxica utiliza términos propios del tema).
2 1.5 1
El texto presenta hasta 8
El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 6 errores El texto presenta 9 o más
errores
errores de puntuación (coma, de puntuación (coma, comillas, errores de puntuación (coma,
de puntuación (coma, comillas,
Puntuación comillas, punto y coma, dos punto y coma, dos puntos, etc.) comillas, punto y coma, dos puntos,
punto y coma, dos puntos, etc.)
normativa puntos, etc.) diferentes. diferentes. etc.) diferentes.
diferentes.
0 -0.5 -1 -1.5
El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 6 errores El texto presenta hasta 8 El texto presenta 9 o más errores
errores diferentes. diferentes. errores. diferentes.
Ortografía
0 -0.5 -1 -1.5
PRIMERA TAREA
Integrantes del equipo: SEMANA 10
1. Daniela Rocio Apaza Torres
[Link] Andry Flores Cortes
[Link] Vargas Mendoza
4.
S10.: En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto
Esquema de ideas para TA2
Introducción
1.1. Contextualización:
DATO 1 (Cambridge 2020): Los adolescentes utilizan las redes sociales a diario
DATO 2 (Instituto Nacional de salud Mental 2019): Depresión y la ansiedad aumento
Razón a favor Puede contribuir a problemas de salud:
Razón en contra: Fuente de apoyo social
1.2. Controversia: ¿El uso indiscriminado de las redes sociales influye negativamente en la
salud mental de los jóvenes y adolescentes en la sociedad?
1.3. Tesis: En cuanto a esta interrogante se argumentará que el uso indiscriminado de las
redes sociales tiene un impacto negativo en la salud mental de los jóvenes y adolescentes.
1.4. Anticipación: Por ello, con el propósito de defender mi tesis planteare y fundamentare
mis argumentos sólidos.
Párrafo de desarrollo generalización
2. Idea Principal: Es un tema complejo y controvertido
2.1. Idea secundaria Stanford (2018): Soledad y depresión
2.1.1. Idea terciaria: La comparación con otros
2.1.2. Idea terciaria: El acoso cibernético
2.2. Idea secundaria Complutense (2016): Impacto positivo para la expresión y
conexión
[Link] terciaria: Encuentran apoyo y comparten experiencias.
[Link] terciaria: La moderación y el uso consiente de las redes
sociales pueden reducir los riesgos para la salud mental.
Reiteración de la tesis: La influencia de las redes sociales en la salud mental de los
jóvenes. Es un tema de debate que se deben considerar múltiples perspectivas y factores.
Párrafo de desarrollo definición
3. Idea Principal: Salud Mental
3.1. Idea secundaria: La salud mental es el bienestar emocional, psicológico y social de
un individuo.
3.1.1. Idea terciaria: En el caso de los jóvenes, la salud mental también abarca
cuestiones específicas, como la construcción de identidad, autoaceptación.
3.1.2. Idea terciaria: La salud mental no debe entenderse únicamente como la
ausencia de trastornos mentales, sino como un bienestar integral.
3.1.3. Idea terciaria: Es importante reconocer que la salud mental puede ser
influenciada por varios factores, biológicos, psicológicos y sociales.
3.2. Reiteración de la tesis: El mal uso de las redes sociales puede tener un impacto
negativo, pero existen estrategias para fomentar un mejor uso.
Cierre
3.1 Conector: En conclusión
3.2 Reafirmación de tesis y argumento: Si influye negativamente la salud mental de los
jóvenes y adolescentes.
3.3 Reflexión o comentario crítico: La tecnología constantemente está evolucionando por lo
que hay que encontrar un equilibrio que promueva la salud mental y bienestar.
Solución 1: Promover un uso más responsable.
Solución 2: Comunicación abierta
Observaciones de la versión preliminar
Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.
Indicadores Básico En proceso Logrado
Tipo de texto y elementos ¿Elabora un texto argumentativo
respetando los párrafos
correspondientes (introducción,
desarrollo y cierre) y sus partes?
Pertinencia y solidez de ideas ¿La información presentada se
relaciona con el tema en discusión en
el texto? ¿Es sólida?
Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información:
información emplea fuentes obligatorias y
adicionales?
Construcción de oraciones ¿Las oraciones están correctamente
formadas y tienen sentido completo?
¿Usa léxico formal?
Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos
puntuación de puntuación?
¿El texto presenta errores ortográficos? 9 a más 5 – 8 errores 0–4
errores
Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:
Relación esquema-texto:
Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias:
Cierre:
Otro:
TAREA
Integrantes del equipo:
SEMANA 11
1. Daniela Rocio Apaza Torres
[Link] Andry Flores Cortes
[Link] Vargas Mendoza
S11: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la
versión final del texto argumentativo
Según un estudio de la Universidad de Cambridge en 2020, el 92% de los adolescentes utiliza
las redes sociales a diario. Este elevado porcentaje de uso diario de las redes sociales
demuestra cuanto se ha convertido parte integral de la vida cotidiana de los jóvenes. Pasan
alrededor de tres horas al día esto demuestra que le dedican un tiempo considerable. Por otro
lado, un informe del Instituto Nacional de Salud Mental indico que la depresión y la ansiedad
entre los jóvenes han aumentado significativamente en las últimas décadas. A pesar de esto,
es crucial llevar a cabo investigaciones adicionales para profundizar en nuestra comprensión
de esta conexión. Ante este tópico hay personas que indican que el uso excesivo de las redes
sociales es un factor de contribuye a los problemas de la salud mental en jóvenes y
adolescentes. Esto se debe a cuestiones como la constante comparación con otras personas,
el uso pornográfico, y la adicción. No obstante, algunos argumentan que las redes sociales
pueden ayudar emocionalmente, ya que permite conectarse con amigos, conocer personas.
Frente a este contexto, surge la siguiente interrogante ¿El uso indiscriminado de las redes
sociales influye negativamente en la salud mental de los jóvenes y adolescentes en la
sociedad? En cuanto a esta interrogante se argumenta que el uso indiscriminado de las redes
sociales tiene un impacto negativo en la salud mental de los jóvenes y adolescentes. Por ellos,
con el propósito de defender mi tesis planteare y fundamentare mis argumentos sólidos.
Las redes sociales influyen negativamente en los jóvenes y adolescentes porque puede
contribuir a problemas de salud mental. Con el objetivo de respaldar mi argumento describiré
dos informes. En primer lugar, en cuanto a la información de Stanford 2018, señala que el uso
excesivo de las redes sociales esta relacionado con niveles mas altos de soledad y depresión
en los adolescentes. Esto se debe a que en las redes sociales frecuentemente las personas se
comparan con otras, lo que genera una baja autoestima y ansiedad. Además, el acoso
cibernético también puede causar un impacto devastador en la salud mental de los jóvenes y
adolescentes. En segundo lugar, según Complutense 2016, descubrió que las redes sociales
pueden tener un impacto positivo al proporcionar una plataforma para la expresión y conexión
social. Las redes sociales permiten a los jóvenes descubrir comunidades, amigos y compartir
experiencias. El uso correcto de las redes sociales reduce los riesgos para la salud mental. Por
lo expuesto, considero que las redes sociales si puede contribuir a problemas de la salud
mental en los jóvenes y adolescentes.
Las redes sociales causan problemas en los adolescentes porque se refiere salud mental al
bienestar cognitivo, conducta. En cuanto a lo argumentado, es importante definir salud mental.
Esto consiste al bienestar emocional, psicológico y social del individuo. Es decir, abarca
cuestiones específicas, como la construcción de la identidad, la autoaceptación y la gestión de
la presión social y académica. Por lo tanto, la salud mental no debe entenderse únicamente
como la ausencia de trastornes mentales. Con el propósito de ilustrar esta acepción es
importante conocer una información relevante. Según Pepsic señala que la salud mental y
conductual se caracterizan por cambios en el pensamiento, el comportamiento o el estado de
animo asociados con la angustia o el deterioro en el funcionamiento psíquico general. Estos
problemas se deben a aspectos biológicos asociados con factores culturales y muy
influenciados por la sociedad, y pueden intensificarse por una predisposición del individuo. Por
ende, según lo expuesto las redes sociales tiene impactos negativos.
En conclusión, las redes sociales si influye negativamente la salud mental de los jóvenes y
adolescentes, ya que produce depresión y ansiedad, lo que nos provoca problemas de salud.
La tecnología constantemente está evolucionando, por lo que hay que encontrar un equilibrio
que promueva la salud mental y bienestar. En primer lugar, se tiene que promover la educación
sobre el uso responsable de las redes sociales. De este modo los jóvenes y adolescentes
tendrán conocimiento de cómo usar las redes sociales, lo que está bien y lo que está mal. En
segundo lugar, se debe tener una comunicación abierta, ya que ayuda a que los jóvenes y
adolescentes estén conscientes de los riesgos.
