Planificación Curricular Anual (PCA)

Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo

Plan curricular anual
1. Datos informativos
Área: Módulo Interdisciplinar Asignatura: Emprendimiento
Docente(s):
Grado/curso: Segundo año de BGU Nivel Educativo: Bachillerato General Unificado
2. Tiempo
Carga horaria semanal Número de semanas de traba- Evaluación del aprendizaje e im- Total de semanas cla- Total de
jo previstos ses períodos
2 horas 40 semanas 4 semanas 36 semanas 72 horas
3. Objetivos generales
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.EG.1. Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde diferentes perspectivas y OG.EG.1. Incentivar el espíritu emprendedor
áreas del emprendimiento: comunitario, asociativo, empresarial, cultural, deportivo, artístico, del estudiante desde diferentes perspectivas y
social, etc. áreas del emprendimiento: comunitario, aso-
OG.EG.2. Comprender los conceptos de “ingresos”, “gastos” e “inversiones” como elemen- ciativo, empresarial, cultural, deportivo, artísti-
tos fundamentales para la toma de decisiones. co, social, etc.
OG.EG.3. Conocer y explicar los requisitos y responsabilidades legales y sociales que debe OG.EG.5. Analizar las necesidades de la po-
cumplir un emprendedor en el momento de crear y mantener un emprendimiento, como blación, recolectar información basada en
forma de retribuir al Estado por los servicios recibidos. muestras e indagar sobre datos relacionados
OG.EG.4. Conocer y explicar los requisitos y responsabilidades legales y sociales que debe con el emprendimiento utilizando herramientas
cumplir un emprendedor en el momento de crear y mantener un emprendimiento, como estadísticas.
forma de retribuir al Estado por los servicios recibidos. OG.EG.6. Elaborar y analizar conceptos y
OG.EG.5. Analizar las necesidades de la población, recolectar información basada en principios básicos de administración de em-
muestras e indagar sobre datos relacionados con el emprendimiento utilizando herramien- presas y economía para la toma de decisiones
tas estadísticas. y explicar su impacto en el desarrollo del em-
OG.EG.6. Elaborar y analizar conceptos y principios básicos de administración de empre- prendimiento.
sas y economía para la toma de decisiones y explicar su impacto en el desarrollo del em- OG.EG.7. Diseñar y formular un proyecto bá-
prendimiento. sico de emprendimiento con todos los elemen-
OG.EG.7. Diseñar y formular un proyecto básico de emprendimiento con todos los elemen- tos necesarios y componentes de innovación.
tos necesarios y componentes de innovación.
OG.EG.8. Conocer metodologías y técnicas para evaluar cuantitativa y cualitativamente la
factibilidad de un proyecto de emprendimiento.
4. Ejes transversales • La interculturalidad.
• La formación de una ciudadanía democrática.
• La protección del medioambiente.
• El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
• La educación sexual en los jóvenes.
5. Desarrollo de unidades de planificación
Nº Título de la Objetivos Contenidos Orientaciones metodológicas Criterio de Evaluación Dura-
unidad de específicos (Destrezas con e indicadores. ción en
planifica- de la unidad criterios de sema-
ción de planifica- desempeño) nas
ción
1. Conociendo OG.EG.1. In- EG.5.3.1. Proponer Comprensión de la estructura del mercado CE.EG.5.4. Detecta, 6
el entorno del centivar el y definir productos y de las necesidades que presenta tanto por medio de la investi-
emprendi- espíritu em- o servicios deter- su mercado próximo como otros, por me- gación de campo, la
miento prendedor del minados por las dio de gráficas de la segmentación del necesidad de produc-
estudiante necesidades de su mercado, esquemas con características tos o servicios en un
desde diferen- entorno. de la población, exposiciones, exámenes, mercado, para asegu-
tes perspecti- EG.5.3.2. Describir casos de estudio, etc. rar un ciclo de vida du-
vas y áreas del y explicar los com- Aplicación de técnicas de investigación de radero.
emprendimien- ponentes del dise- mercado y el conocimiento de los elemen- I.EG.5.4.1. Determina,
to: comunita- ño de la investiga- tos y herramientas más eficaces para ob- en una zona geográfi-
rio, asociativo, ción de campo tener información precisa, mediante ejer- ca, la necesidad de un
empresarial, para obtener in- cicios de aplicación, talleres, exámenes, determinado bien o
cultural, depor- formación certera exposiciones, casos de estudio, etc. servicio para convertirla
tivo, artístico, sobre el tema que Aplicación de la escala de Maslow, para en su cliente frecuente.
social, etc. se desee investigar viabilizar la detección de las necesidades (S.4., S.1.)
OG.EG.5. o profundizar. de terceros, inferir relación de la gestión I.EG.5.4.2. Ejecuta in-
Analizar las EG.5.3.3. Diseñar por motivación teniendo en cuenta diferen- vestigaciones de cam-
necesidades los instrumentos de tes factores como: zona de residencia, po y diseña instrumen-
de la pobla- investigación que componentes culturales, tamaño de la tos de investigación
ción, recolec- se aplicarán para población, orientación de uso del suelo, para seleccionar las
tar información obtener informa- etc. ideas de emprendi-
basada en ción de campo que Creación de un foro de discusión para miento que presenten
muestras e permita direccionar generar aportes y responder dudas o in- mayor factibilidad en el
indagar sobre las ideas del em- quietudes, desde el apoyo entre pares con mercado. (I.1., S.2.)
datos relacio- prendimiento. orientación del docente.
nados con el EG.5.3.4. Ejecutar Realización de investigación documental
emprendimien- una investigación para conocer la situación de su zona geo-
to utilizando de campo entre los gráfica y contrastarla con otras, además
herramientas clientes potencia- hacer un recorrido por la comunidad con
estadísticas. les/usuarios de- una guía de observación diseñada por el
terminados, para docente con la finalidad de orientar la
establecer las ne- atención hacia elementos de interés.
cesidades de la Delimitación del tema de investigación en
zona geográfica, función de elementos clave para el em-
de tal manera que prendimiento sin reducir las posibilidades
se determinen las de hallazgos no esperados, enunciar obje-
ideas potenciales tivos para la investigación de campo y
de emprendimien- definir tipos de fuentes para la obtención
to. de datos tomando en cuenta accesibilidad
EG.5.4.3. Identifi- y asequibilidad.
car, valorar e im- Realización de pirámide o bola de nieve /
plementar el con- aprendizaje cooperativo con pequeños
cepto de “respon- grupos que simulen la aplicación de las
sabilidad social” en diferentes técnicas de investigación, con
el desarrollo de la respectiva recolección de datos y deba-
emprendimientos, tir sobre la relación entre técnica de inves-
como elemento tigación y producto que se busca obtener.
fundamental para
la generación de CE.EG.5.6. Precisa una
emprendimientos Comprensión de los principios administra- planificación de perso-
de carácter social. tivos con un enfoque de responsabilidad nal adecuada para ele-
social, por medio de debates, exposicio- var el rendimiento del
 nes, seminarios, preguntas, casos de es- emprendimiento.
tudio, exámenes, etc. I.EG.5.6.1. Valora, de
Formación de parejas o pequeños grupos acuerdo con un criterio
de discusión, para representar mediante administrativo, la res-
organizadores gráficos los principios de ponsabilidad social en
administración. la planificación de los
Elaboración de una hoja de ruta que dé recursos humanos (es-
cuenta de los pasos a seguir para lograr tructura organizacional,
una buena planificación al momento de proceso de contrata-
gestionar un emprendimiento. ción, capacitación, de-
Visitar ferias de emprendimientos. beres y derechos labo-
Aplicación del Role Playing rales, despido) y dia-
Elaboración de un cuestionario para en- grama una estructura
trevistar a emprendedores que se desta- organizacional óptima
quen en los diferentes tipos de emprendi- para un emprendimien-
miento. to. (I.4, S.3.)
Creación de organigramas estructurales y
de funciones departamentales para pro-
ceder a analizarlos en grupos pequeños,
poner en común y contrastar.
Revisión de bibliografía sobre mejores
prácticas de responsabilidad social, poner-
las en común y escoger las tres mejores.
Evaluación sobre el conocimiento de los
principios administrativos con un enfoque
de responsabilidad social, por medio de
debates, exposiciones, seminarios, pre-
guntas, casos de estudio, exámenes, etc.
2. Ordenando la OG.EG.1. In- EG.5.4.3. Identifi- Presentación de tablas, gráficos y cuadros 6
información centivar el car, valorar e im- de los datos procesados de la investiga-
del entorno espíritu em- plementar el con- ción de campo que realice.
prendedor del cepto de “respon- Consideración de los contenidos de esta-
estudiante sabilidad social” en dística, informática y mercadeo que el
 desde diferen- el desarrollo de estudiante debe comprender para consoli-
tes perspecti- emprendimientos, dar adecuadamente toda la información.
vas y áreas del como elemento Revisión bibliográfica sobre emprendi-
emprendimien- fundamental para mientos en marcha, localizados en la zona
to: comunita- la generación de y que guarden relación con el emprendi-
rio, asociativo, emprendimientos miento que el estudiante prevé gestionar a
empresarial, de carácter social. futuro.
cultural, depor-
tivo, artístico,
social, etc.
OG.EG.5. Elaboración de una hoja de ruta que dé
Analizar las cuenta de los pasos a seguir para lograr
necesidades una buena planificación al momento de
de la pobla- gestionar un emprendimiento.
ción, recolec- Visitar ferias de emprendimientos.
tar información Aplicación del Role Playing
basada en Elaboración de un cuestionario para en-
muestras e trevistar a emprendedores que se desta-
indagar sobre quen en los diferentes tipos de emprendi-
datos relacio- miento.
nados con el Creación de organigramas estructurales y
emprendimien- de funciones departamentales para pro-
to utilizando ceder a analizarlos en grupos pequeños,
herramientas poner en común y contrastar.
estadísticas. Revisión de bibliografía sobre mejores
prácticas de responsabilidad social, poner-
las en común y escoger las tres mejores.
Evaluación sobre el conocimiento de los
principios administrativos con un enfoque
de responsabilidad social, por medio de
debates, exposiciones, seminarios, pre-
guntas, casos de estudio, exámenes, etc.
3. Interpretar la OG.EG.1. In- EG.5.3.6. Presen- Desarrollar una investigación con una CE.EG.5.5. Aplica pro- 6
información centivar el tar la información adecuada segmentación de mercado en cesos estadísticos que
para llegar a espíritu em- obtenida en una función de su emprendimiento, cuyos pro- permiten una buena
conclusiones prendedor del investigación de ductos den cuenta de: demanda, compe- interpretación de la
estudiante campo de forma tencia, producto o servicio, productos o información de merca-
desde diferen- resumida y conci- servicios sustitutos. do, para asegurar más
tes perspecti- sa, en función de Realización de cálculos de medidas de probabilidad de éxito
vas y áreas del su utilidad para la tendencia central e interpretarlas. en un emprendimiento.
emprendimien- toma de decisio- Aplicación de la estadística, informática y I.EG.5.5.1. Presenta la
to: comunita- nes. mercadeo que el estudiante debe conocer información de merca-
rio, asociativo, EG.5.3.7. Analizar y comprender para consolidar adecuada- do (oferta y demanda)
empresarial, estadísticamente la mente toda la información. a través de la represen-
cultural, depor- información de Elaboración un informe. tación gráfica de los
tivo, artístico, mercado (oferta y Preparar una presentación en Power-Point datos procesados, en
social, etc. demanda) a partir o un programa similar. tablas, gráficas, histo-
de la representa- gramas, cálculo de fre-
ción gráfica de los cuencias, diagramas, y
datos procesados estudios de medidas de
en tablas, gráficas, tendencia central (me-
histogramas, cálcu- dia, mediana, moda),
lo de frecuencias, así como la información
diagramas, estu- obtenida en la investi-
dios de medidas de gación de campo de
tendencia central forma resumida y con-
(media, mediana, cisa, de tal manera que
moda). se facilite la toma de
EG.5.3.8. Utilizar decisiones. (I.2., I.4.)
metodologías para
interpretar datos
estadísticos como CE.EG.5.6. Precisa una
fundamento para la Comprensión de los principios administra- planificación de perso-
toma de decisiones tivos con un enfoque de responsabilidad nal adecuada para ele-
y la selección de social, por medio de debates, exposicio- var el rendimiento del
las ideas de em- nes, seminarios, preguntas, casos de es- emprendimiento.
 prendimiento con tudio, exámenes, etc. I.EG.5.6.1. Valora, de
mayor probabilidad Formación de parejas o pequeños grupos acuerdo con un criterio
de éxito. de discusión, para representar mediante administrativo, la res-
EG.5.4.3. Identifi- organizadores gráficos los principios de ponsabilidad social en
car, valorar e im- administración. la planificación de los
plementar el con- Elaboración de una hoja de ruta que dé recursos humanos (es-
cepto de “respon- cuenta de los pasos a seguir para lograr tructura organizacional,
sabilidad social” en una buena planificación al momento de proceso de contrata-
el desarrollo de gestionar un emprendimiento. ción, capacitación, de-
emprendimientos, Visitar ferias de emprendimientos. beres y derechos labo-
como elemento Aplicación del Role Playing rales, despido) y dia-
fundamental para Elaboración de un cuestionario para en- grama una estructura
la generación de trevistar a emprendedores que se desta- organizacional óptima
emprendimientos quen en los diferentes tipos de emprendi- para un emprendimien-
de carácter social. miento. to. (I.4, S.3.)
Creación de organigramas estructurales y
de funciones departamentales para pro-
ceder a analizarlos en grupos pequeños,
poner en común y contrastar.
Revisión de bibliografía sobre mejores
prácticas de responsabilidad social, poner-
las en común y escoger las tres mejores.
Evaluación sobre el conocimiento de los
principios administrativos con un enfoque
de responsabilidad social, por medio de
debates, exposiciones, seminarios, pre-
guntas, casos de estudio, exámenes, etc.
4. El diseño del OG.EG.6. Ela- EG.5.4.1. Aplicar Comprensión de los principios administra- CE.EG.5.6. Precisa una 6
emprendi- borar y anali- en un emprendi- tivos con un enfoque de responsabilidad planificación de perso-
miento zar conceptos miento los elemen- social, por medio de debates, exposicio- nal adecuada para ele-
y principios tos básicos de los nes, seminarios, preguntas, casos de es- var el rendimiento del
básicos de principios de admi- tudio, exámenes, etc. emprendimiento.
administración nistración (planea- Formación de parejas o pequeños grupos I.EG.5.6.1. Valora, de
de empresas y ción, organización, de discusión, para representar mediante acuerdo con un criterio
economía para integración, direc- organizadores gráficos los principios de administrativo, la res-
la toma de ción y control), administración. ponsabilidad social en
decisiones y para generar las Elaboración de una hoja de ruta que dé la planificación de los
explicar su habilidades directi- cuenta de los pasos a seguir para lograr recursos humanos (es-
impacto en el vas que el em- una buena planificación al momento de tructura organizacional,
desarrollo del prendedor requie- gestionar un emprendimiento. proceso de contrata-
emprendimien- re. Visitar ferias de emprendimientos. ción, capacitación, de-
to. EG.5.4.3. Identifi- Aplicación del Role Playing beres y derechos labo-
OG.EG.7. Di- car, valorar e im- Elaboración de un cuestionario para en- rales, despido) y dia-
señar y formu- plementar el con- trevistar a emprendedores que se desta- grama una estructura
lar un proyecto cepto de “respon- quen en los diferentes tipos de emprendi- organizacional óptima
básico de em- sabilidad social” en miento. para un emprendimien-
prendimiento el desarrollo de Creación de organigramas estructurales y to. (I.4, S.3.)
con todos los emprendimientos, de funciones departamentales para pro-
elementos como elemento ceder a analizarlos en grupos pequeños,
necesarios y fundamental para poner en común y contrastar.
componentes la generación de Revisión de bibliografía sobre mejores
de innovación. emprendimientos prácticas de responsabilidad social, poner-
de carácter social. las en común y escoger las tres mejores.
EG.5.5.3. Repre- Evaluación sobre el conocimiento de los
sentar gráficamen- principios administrativos con un enfoque
te la estructura de responsabilidad social, por medio de
organizacional y debates, exposiciones, seminarios, pre-
las principales fun- guntas, casos de estudio, exámenes, etc.
ciones de las dife-
rentes áreas del
nuevo emprendi-
miento, para identi-
ficar los recursos
humanos requeri-
dos.
5. Produciendo OG.EG.1. In- EG.5.4.2. Desarro- Comprensión de los principios administra- CE.EG.5.6. Precisa una 6
con eficiencia centivar el llar criterios sobre tivos con un enfoque de responsabilidad planificación de perso-
y responsabi- espíritu em- administración pa- social, por medio de debates, exposicio- nal adecuada para ele-
lidad social prendedor del ra generar eficacia nes, seminarios, preguntas, casos de es- var el rendimiento del
estudiante en los emprendi- tudio, exámenes, etc. emprendimiento.
desde diferen- mientos. Formación de parejas o pequeños grupos I.EG.5.6.1. Valora, de
tes perspecti- EG.5.4.3. Identifi- de discusión, para representar mediante acuerdo con un criterio
vas y áreas del car, valorar e im- organizadores gráficos los principios de administrativo, la res-
emprendimien- plementar el con- administración. ponsabilidad social en
to: comunita- cepto de “respon- Elaboración de una hoja de ruta que dé la planificación de los
rio, asociativo, sabilidad social” en cuenta de los pasos a seguir para lograr recursos humanos (es-
empresarial, el desarrollo de una buena planificación al momento de tructura organizacional,
cultural, depor- emprendimientos, gestionar un emprendimiento. proceso de contrata-
tivo, artístico, como elemento Visitar ferias de emprendimientos. ción, capacitación, de-
social, etc. fundamental para Aplicación del Role Playing beres y derechos labo-
OG.EG.6. Ela- la generación de Elaboración de un cuestionario para en- rales, despido) y dia-
borar y anali- emprendimientos trevistar a emprendedores que se desta- grama una estructura
zar conceptos de carácter social. quen en los diferentes tipos de emprendi- organizacional óptima
y principios miento. para un emprendimien-
básicos de Creación de organigramas estructurales y to. (I.4, S.3.)
administración de funciones departamentales para pro-
de empresas y ceder a analizarlos en grupos pequeños,
economía para poner en común y contrastar.
la toma de Revisión de bibliografía sobre mejores
decisiones y prácticas de responsabilidad social, poner-
explicar su las en común y escoger las tres mejores.
impacto en el Evaluación sobre el conocimiento de los
desarrollo del principios administrativos con un enfoque
emprendimien- de responsabilidad social, por medio de
to. debates, exposiciones, seminarios, pre-
guntas, casos de estudio, exámenes, etc.
6. Impacto de la OG.EG.1. In- EG.5.4.3. Identifi- Comprensión de los principios administra- CE.EG.5.6. Precisa una 6
economía en centivar el car, valorar e im- tivos con un enfoque de responsabilidad planificación de perso-
el emprendi- espíritu em- plementar el con- social, por medio de debates, exposicio- nal adecuada para ele-
miento prendedor del cepto de “respon- nes, seminarios, preguntas, casos de es- var el rendimiento del
estudiante sabilidad social” en tudio, exámenes, etc. emprendimiento.
desde diferen- el desarrollo de Formación de parejas o pequeños grupos I.EG.5.6.1. Valora, de
tes perspecti- emprendimientos, de discusión, para representar mediante acuerdo con un criterio
vas y áreas del como elemento organizadores gráficos los principios de administrativo, la res-
emprendimien- fundamental para administración. ponsabilidad social en
to: comunita- la generación de Elaboración de una hoja de ruta que dé la planificación de los
rio, asociativo, emprendimientos cuenta de los pasos a seguir para lograr recursos humanos (es-
empresarial, de carácter social. una buena planificación al momento de tructura organizacional,
cultural, depor- EG.5.4.4. Analizar gestionar un emprendimiento. proceso de contrata-
tivo, artístico, conceptos básicos Visitar ferias de emprendimientos. ción, capacitación, de-
social, etc. de economía (“in- Aplicación del Role Playing beres y derechos labo-
OG.EG.6. Ela- flación”, “oferta”, Elaboración de un cuestionario para en- rales, despido) y dia-
borar y anali- “demanda”, “mer- trevistar a emprendedores que se desta- grama una estructura
zar conceptos cado”, “empleo”, quen en los diferentes tipos de emprendi- organizacional óptima
y principios etc.) con el fin de miento. para un emprendimien-
básicos de establecer su im- Creación de organigramas estructurales y to. (I.4, S.3.)
administración pacto en las deci- de funciones departamentales para pro-
de empresas y siones relativas al ceder a analizarlos en grupos pequeños,
economía para emprendimiento. poner en común y contrastar.
la toma de EG.5.4.5. Aplicar Revisión de bibliografía sobre mejores
decisiones y principios básicos prácticas de responsabilidad social, poner-
explicar su de microeconomía las en común y escoger las tres mejores.
impacto en el en el desarrollo de Evaluación sobre el conocimiento de los
desarrollo del emprendimientos, principios administrativos con un enfoque
emprendimien- como elemento de responsabilidad social, por medio de
to. para la toma de debates, exposiciones, seminarios, pre-
decisiones. guntas, casos de estudio, exámenes, etc.
EG.5.4.6. Analizar
y aplicar los con- CE.EG.5.7. Juzga la
ceptos de “ingre- Conocimiento de los conceptos básicos de eficiencia de un em-
sos y costos mar- economía (“inflación”, “oferta”, “demanda”, prendimiento a partir de
 ginales” en un pro- “mercado”, “empleo”, etc.). las variables económi-
yecto de empren- Análisis de rentabilidad. Se trabajará con cas (“inflación”, “oferta”,
dimiento (costos casos de estudio, información oficial de “demanda”, “mercado”,
hundidos) y su diferentes países, lluvia de respuestas, “empleo”, etc.) del en-
impacto en la ren- técnicas de preguntas, exposiciones, etc. torno.
tabilidad del mis- Establecer las etapas del sondeo de mer- I.EG.5.7.1. Comprueba
mo. cado. la rentabilidad de un
Realización del plan de investigación, eje- emprendimiento a partir
cución del sondeo, fuentes primarias y del análisis de indica-
secundarias, análisis de la información, dores económicos (in-
estructuración de informe, presentación y flación, oferta, deman-
puesta en común. da, mercado, empleo,
Se trabajará con casos de estudio, infor- etc.), para favorecer la
mación oficial de diferentes países, lluvia toma de decisiones.
de respuestas, técnicas de preguntas, (I.2., I.1.)
exposiciones, etc. I.EG.5.7.2. Analiza la
rentabilidad de un em-
prendimiento a partir de
sus costos marginales
(costos hundidos).
(I.2., S.3.)
6. Bibliografía y webgrafía 7. Observaciones
Frias, C. D. (2018). Tendencias serie de BGU 2.0 Emprendimiento y Gestión 2. Quito, Ecuador: MAYA
EDICIONES CIA. LTDA.
Ministerio de Educación (2016). Documento de Ajuste Curricular de Bachillerato General Unificado de
Emprendimiento y Gestión. Quito: Ministerio de Educación.
Elaborado: Revisado: Aprobado:
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 Planes por unidad didáctica (PUD)
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatu Emprendimiento y Grado/curso: Segundo año de BGU Paralelo:
ra: Gestión.
Nº de unidad 1 Título de uni- Conociendo el Objetivos de la OG.EG.1. Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde
de planifica- dad de planifi- entorno del em- unidad de planifi- diferentes perspectivas y áreas del emprendimiento: comunitario,
ción: cación: prendimiento cación: asociativo, empresarial, cultural, deportivo, artístico, social, etc.
OG.EG.5. Analizar las necesidades de la población, recolectar
información basada en muestras e indagar sobre datos relaciona-
dos con el emprendimiento utilizando herramientas estadísticas.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño a se desarrollarán Criterios de evaluación
EG.5.3.1. Proponer y definir productos o servicios determinados por las necesidades de su entorno. CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la
EG.5.3.2. Describir y explicar los componentes del diseño de la investigación de campo para obtener investigación de campo, la necesidad
información certera sobre el tema que se desee investigar o profundizar. de productos o servicios en un merca-
EG.5.3.3. Diseñar los instrumentos de investigación que se aplicarán para obtener información de do, para asegurar un ciclo de vida du-
campo que permita direccionar las ideas del emprendimiento. radero.
EG.5.3.4. Ejecutar una investigación de campo entre los clientes potenciales/usuarios determinados, CE.EG.5.6. Precisa una planificación
para establecer las necesidades de la zona geográfica, de tal manera que se determinen las ideas de personal adecuada para elevar el
potenciales de emprendimiento. rendimiento del emprendimiento.
EG.5.4.3. Identificar, valorar e implementar el concepto de “responsabilidad social” en el desarrollo de
emprendimientos, como elemento fundamental para la generación de emprendimientos de carácter
social.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos previos, a través Libro de texto, I.EG.5.4.1. Determina, en una Técnicas
de preguntas de saberes previos y desequilibrio cuadernos, zona geográfica, la necesidad • De interrogatorio.
cognitivo. marcadores y de un determinado bien o ser- • De resolución de problemas.
Orientación hacia el objetivo del aprendizaje. lápices. vicio para convertirla en su • De solicitud de productos.
Autoevaluación del nivel de satisfacción de necesi- Objetos del cliente frecuente. (S.4., S.1.) Instrumentos
dades a partir de la escala de Maslow para viabili- curso, TV, PC I.EG.5.4.2. Ejecuta investiga- • Cuestionarios.
zar la detección de las necesidades de terceros. Internet ciones de campo y diseña ins- • Rúbrica de evaluación.
Deducción de la relación de la gestión por motiva- Abrir foro de trumentos de investigación • Exposición oral.
ción con factores como: zona de residencia, com- discusión entre para seleccionar las ideas de • Escala de valoración.
ponentes culturales, tamaño de la población, orien- pares con emprendimiento que presenten
• Entrevista semiestructurada.
tación de uso del suelo, etc. orientación del mayor factibilidad en el merca-
• Pruebas objetivas.
Conformación de un grupo virtual de discusión para docente. do. (I.1., S.2.)
generar aportes y responder dudas o inquietudes, Revisión bi- I.EG.5.6.1. Valora, de acuerdo Ejemplo de prueba escrita.
desde el apoyo entre pares con orientación del do- bliográfica con un criterio administrativo, 1. Escribe tres productos o servicios que
cente. Material impre- la responsabilidad social en la puedas ofrecer, tomando en cuenta
Realización de investigación documental para co- so con guía de planificación de los recursos las necesidades de tu entorno.
nocer la situación de su zona geográfica y contras- observación. humanos (estructura organiza- 2. Explica la importancia de realizar una
tarla con otras. Formar grupos cional, proceso de contrata- investigación sobre los proveedores.
(Atlas – SENPLADES). de 4 estudian- ción, capacitación, deberes y Escribe los factores que pueden ser
Realización de un recorrido por la comunidad con tes, según el derechos laborales, despido) y más relevantes para ti.
una guía de observación diseñada por el docente orden de la diagrama una estructura orga- 3. Explica: ¿por qué los objetivos de tu
con la finalidad de orientar la atención hacia ele- lista oficial. nizacional óptima para un em- emprendimiento no deben ser dema-
mentos de interés, por ejemplo, servicios existen- prendimiento. (I.4, S.3.) siado amplios?
tes.
Utilización de dispositivos tecnológicos para regis-
trar evidencias (fotos, vídeos, etc.).
Delimitación del tema de investigación en función
de elementos clave para el emprendimiento sin
reducir las posibilidades de hallazgos no espera-
dos.
Puzzle o jigsaw / compartir en grupo los factores
que se pretende investigar de manera que se pro-
duzca complementariedad y se facilite enunciar
objetivos para la investigación de campo.
Definición de los tipos de fuentes para la obtención
de datos tomando en cuenta accesibilidad y ase-
quibilidad.
Realización de pirámide o bola de nieve / aprendi-
zaje cooperativo con pequeños grupos que simulen
la aplicación de las diferentes técnicas de investi-
gación, con la respectiva recolección de datos.
Realización de debates sobre la relación entre téc-
nica de investigación y producto que se busca ob-
tener.
Orientación para trabajo con las TIC:
Ingresa a: www.mayedu.ec/emps2/p25b
En este enlace encontrarás una tutoría sobre cómo
crear los objetivos para tu investigación.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
La discapacidad intelectual se caracteriza por limitacio-• Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general
nes significativas en el funcionamiento intelectual y en la poco precisas.
• Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
conducta adaptativa. Implica una limitación en las habili-
dades que la persona aprende para funcionar en su vida • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un
diaria y que le permiten responder en distintas situacio- aprendizaje significativo.
nes y en lugares (contextos) diferentes. • Dar la oportunidad de desarrollar tanto trabajos individuales como trabajos en
distintos tipos de agrupamiento.
• Realizar un seguimiento individual del estudiante, analizando su progreso
educativo, reconociendo sus avances, revisando con frecuencia su trabajo, etc.
Elaborado: Revisado: Aprobado:
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo:
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatura: Emprendimiento y Grado/curso: Segundo año de BGU Paralelo:
Gestión
Nº de unidad 2 Título de uni- Ordenando la infor- Objetivos de la OG.EG.1. Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde
de planifica- dad de plani- mación del entorno unidad de pla- diferentes perspectivas y áreas del emprendimiento: comunitario,
ción: ficación: nificación: asociativo, empresarial, cultural, deportivo, artístico, social, etc.
OG.EG.5. Analizar las necesidades de la población, recolectar infor-
mación basada en muestras e indagar sobre datos relacionados con
el emprendimiento utilizando herramientas estadísticas.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño a se desarrollarán Criterios de evaluación
EG.5.3.5. Describir los conocimientos estadísticos básicos para tabular los datos recaba- CE.EG.5.5. Aplica procesos estadísticos que per-
dos en una investigación de campo. miten una buena interpretación de la información
EG.5.3.7. Analizar estadísticamente la información de mercado (oferta y demanda) a partir de mercado, para asegurar más probabilidad de
de la representación gráfica de los datos procesados en tablas, gráficas, histogramas, éxito en un emprendimiento.
cálculo de frecuencias, diagramas, estudios de medidas de tendencia central (media, me- CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal
diana, moda). adecuada para elevar el rendimiento del empren-
EG.5.4.3. Identificar, valorar e implementar el concepto de “responsabilidad social” en el dimiento.
desarrollo de emprendimientos, como elemento fundamental para la generación de em-
prendimientos de carácter social.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos previos, a tra- Texto del estu- I.EG.5.5.1. Presenta la infor- Técnicas:
vés de preguntas de saberes previos y desequili- diante mación de mercado (oferta y • De interrogatorio.
brio cognitivo. PC demanda) a través de la repre- • De resolución de problemas.
Orientación hacia el objetivo del aprendizaje, Internet sentación gráfica de los datos • De solicitud de productos.
teniendo en cuenta los siguientes temas de estu- TV procesados, en tablas, gráfi- Instrumentos:
dio. Cuaderno, lápi- cas, histogramas, cálculo de
- Tabulación de información. ces y marcado- frecuencias, diagramas, y es- • Pautas para análisis
- Representación gráfica de los datos procesa- res tudios de medidas de tenden- • Pruebas objetivas.
dos Cartulina o cia central (media, mediana, • Rúbrica de evaluación.
Indagación sobre emprendimientos en marcha, papelógrafo moda), así como la información • Exposición oral.
localizados en la zona y que guarden relación Hacer una revi- obtenida en la investigación de • Escala de producción.
con el emprendimiento que el estudiante prevé sión bibliográfi- campo de forma resumida y • Portafolios.
gestionar a futuro para analizar y contrastar. ca. concisa, de tal manera que se Ejemplo de prueba escrita.
Formación de grupos para analizar informes es- Formar grupos facilite la toma de decisiones. 1. ¿Por qué es importante la estadística
tadísticos de Ecuador que aporten elementos de 2 o 4 estu- (I.2., I.4.) para los emprendedores?
adicionales relacionados con redes sociales, diantes, te- I.EG.5.6.1. Valora, de acuerdo 2. Argumenta con tus palabras las diferen-
mercadotecnia,… niendo en con un criterio administrativo, cias entre preguntas abiertas y cerradas.
Diseño y aplicación de una encuesta en la insti- cuenta los que la responsabilidad social en la 3. Escribe dos ejemplos de preguntas
tución, que sea de utilidad y responda a necesi- les gusta un planificación de los recursos abiertas y dos de pregunta cerrada.
dades específicas, por ejemplo, sobre bullying, mismo color. humanos (estructura organiza-
consumo de sustancias psicotrópicas y alcohol, Realizar cartel cional, proceso de contrata-
nivel de satisfacción de necesidades básicas en con los hallaz- ción, capacitación, deberes y
las familias, etc. gos y exponer- derechos laborales, despido) y
Tabulación, interpretación y análisis de los datos. lo en la clase diagrama una estructura orga-
Representación de gráficamente los resultados. ante de tus nizacional óptima para un em-
Realización de las actividades del texto para el compañeros. prendimiento. (I.4, S.3.)
estudiante.
Orientación para trabajo con las TIC:
Analiza el video que se presenta en:
www.mayedu.ec/emps2/p55
Ejemplifica casos de preguntas cerradas y abier-
tas.
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a se aplicará
La deficiencia escolar se demuestra cuando los escolares • Para una mejor comprensión del contenido debes explicarlo detalladamente de
no consiguen fluidez en el pensamiento conceptual ni abs- manera individual a cada estudiante la tarea que debe realizar y como hacerla.
tracto y tienen gran dificultad en generalizar lo que apren- • Modelar o ejemplificar la actividad que se debe realizar.
dieron. • Apoyar la instrucción verbal con el mayor número de recursos visuales posibles,
 como apoyo.
• Pedir que diga o muestre lo que debe hacer con la tarea encomendada.
Elaborado: Revisado: Aprobado:
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatu Emprendimiento y Grado/curso: Segundo año de BGU Paralelo:
ra: Gestión
Nº de unidad 3 Título de uni- Interpretar la infor- Objetivos de la OG.EG.1. Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante
de planifica- dad de planifi- mación para llegar a unidad de planifi- desde diferentes perspectivas y áreas del emprendimiento:
ción: cación: conclusiones cación: comunitario, asociativo, empresarial, cultural, deportivo, artís-
tico, social, etc.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño a se desarrollarán Criterios de evaluación
EG.5.3.7. Analizar estadísticamente la información de mercado (oferta y demanda) a CE.EG.5.5. Aplica procesos estadísticos que permiten
partir de la representación gráfica de los datos procesados en tablas, gráficas, histo- una buena interpretación de la información de merca-
gramas, cálculo de frecuencias, diagramas, estudios de medidas de tendencia central do, para asegurar más probabilidad de éxito en un em-
(media, mediana, moda). prendimiento.
EG.5.3.8. Utilizar metodologías para interpretar datos estadísticos como fundamento CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal ade-
para la toma de decisiones y la selección de las ideas de emprendimiento con mayor cuada para elevar el rendimiento del emprendimiento.
probabilidad de éxito.
EG.5.4.3. Identificar, valorar e implementar el concepto de “responsabilidad social” en
el desarrollo de emprendimientos, como elemento fundamental para la generación de
emprendimientos de carácter social.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos previos, a Texto del estu- I.EG.5.5.1. Presenta la infor- Técnicas:
través de preguntas de saberes previos y diante mación de mercado (oferta y • De interrogatorio.
desequilibrio cognitivo. TV, PC demanda) a través de la repre- • De resolución de problemas.
Orientación hacia el objetivo de aprendizaje. Internet sentación gráfica de los datos • De solicitud de productos.
Interpretación de los datos estadísticos como Lápices, cua- procesados, en tablas, gráfi- Instrumentos:
fundamento para la toma de decisiones. derno y marca- cas, histogramas, cálculo de • Pautas para análisis.
Ejecución de cálculos de medidas de tenden- dores frecuencias, diagramas, y es- • Pruebas objetivas.
cia central e interpretarlas. tudios de medidas de tenden-
Elaboración de un informe. Cuaderno, lápi- cia central (media, mediana, • Rúbrica de evaluación.
Preparación de una presentación en Power- ces y marcado- moda), así como la informa- • Exposición oral.
Point o un programa similar. res ción obtenida en la investiga- • Escala de producción.
Presentación a nivel institucional, de prefe- Cartulina o pa- ción de campo de forma resu- • Portafolios.
rencia invitar a padres de familia u otros pelógrafo mida y concisa, de tal manera Ejemplo de prueba escrita.
miembros de la comunidad (según el caso y Hacer un Power- que se facilite la toma de deci- 1. Explica: ¿qué entiendes por medidas de
el interés), los resultados, acompañados de Point con la in- siones. (I.2., I.4.) tendencia central?
conclusiones y recomendaciones. formación nece- I.EG.5.6.1. Valora, de acuerdo 2. Explica: ¿qué entiendes por representa-
Desarrollo de una investigación con una ade- saria recopilada con un criterio administrativo, ción gráfica de los resultados?
cuada segmentación de mercado en función en el informe y la responsabilidad social en la 3. Argumenta: ¿cuándo utilizar el promedio y
de su emprendimiento, cuyos productos den presentarlo a los planificación de los recursos cuándo se utiliza la mediana?
cuenta de: demanda, competencia, producto padres de fami- humanos (estructura organiza-
o servicio, productos o servicios sustitutos. lia u otros cional, proceso de contrata-
Realización de un informe y preparar una miembros de la ción, capacitación, deberes y
presentación multimedia. comunidad. derechos laborales, despido) y
Realización de los ejercicios del texto. Realizar cartel diagrama una estructura orga-
Orientación para el trabajo con las TIC: con los hallaz- nizacional óptima para un em-
Mira este enlace y conoce un poco más so- gos y exponerlo prendimiento. (I.4, S.3.)
bre las medidas de tendencia central: en la clase ante
www.mayedu.ec/emps2/p76 de tus compañe-
Concluye: ¿cuándo se puede utilizar una ros.
medida de tendencia central?
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a se aplicará
NEE relacionadas con discapacidad auditiva • Sentar en el aula al adolescente en una posición de manera que pueda ver su rostro y
labios cuando esté hablando.
• Procurar implicarle todo el tiempo en actividades en las que deba comunicar, interpretar e
interactuar. Si el adolescente, ya maneja lenguaje de señas, sería beneficioso que el
docente procure aprenderlo aunque sea gradualmente, y que comparta con los
compañeros de la clase el significado de ciertas señales para permitir la interacción
social.
• Acompañar sus palabras con mímica y manipulación de objetos siempre que sea posible
 y pertinente. En las explicaciones de conceptos e instrucciones, recurrir a gráficos y
mapas conceptuales.
Elaborado: Revisado: Aprobado:
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatu Emprendimiento y Grado/curso: Segundo año de BGU Paralelo:
ra: Gestión
Nº de unidad 4 Título de uni- El diseño del Objetivos de OG.EG.6. Elaborar y analizar conceptos y principios básicos de administra-
de planifica- dad de plani- emprendi- la unidad de ción de empresas y economía para la toma de decisiones y explicar su im-
ción: ficación: miento planificación: pacto en el desarrollo del emprendimiento.
OG.EG.7. Diseñar y formular un proyecto básico de emprendimiento con
todos los elementos necesarios y componentes de innovación.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño a se desarrollarán Criterios de evaluación
EG.5.4.1. Aplicar en un emprendimiento los elementos básicos de los principios de adminis- CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal
tración (planeación, organización, integración, dirección y control), para generar las habili- adecuada para elevar el rendimiento del em-
dades directivas que el emprendedor requiere. prendimiento.
EG.5.4.3. Identificar, valorar e implementar el concepto de “responsabilidad social” en el
desarrollo de emprendimientos, como elemento fundamental para la generación de em-
prendimientos de carácter social.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evalua-
(Estrategias metodológicas) ción
Exploración de los conocimientos previos, a través de Texto del estu- I.EG.5.6.1. Valora, de Técnicas:
preguntas de saberes previos y desequilibrio cogniti- diante acuerdo con un criterio ad- • De interrogatorio.
vo. TV, PC ministrativo, la responsabili- • De solicitud de productos.
Orientación hacia el objetivo de aprendizaje. Internet dad social en la planifica- • De resolución de problemas.
Buzz group / aprendizaje cooperativo a partir de pare- Cuaderno, lápices ción de los recursos huma- Instrumentos:
jas o pequeños grupos de discusión, para representar y marcadores nos (estructura organizacio- • Pautas para análisis.
mediante organizadores gráficos los principios de ad- Formar grupos de nal, proceso de contrata- • Exposición oral.
ministración. 2 o 4 estudiantes, ción, capacitación, deberes • Escala de producción.
Estructuración de una hoja de ruta que dé cuenta de teniendo en cuen- y derechos laborales, des- • Guía de observación.
los pasos a seguir para lograr una buena planificación ta los meses en pido) y diagrama una es-
al momento de gestionar un emprendimiento. que nacieron o tructura organizacional óp- • Rúbrica de evaluación.
Conformación de grupos y exponer utilizando la estra- agrúpalos tam- tima para un emprendimien- • Portafolios.
tegia de cómic, los errores que se debe evitar en un bién por los que to. (I.4, S.3.) • De solicitud de producto.
emprendimiento, relacionados con los principios de les gusta un mis- Ejemplo de Exposición oral
administración. mo color. 1. Elabora un cartel que contenga los
Realización de visitas a ferias de emprendimientos. Utilización de un pasos de la planeación y preséntalo
Aplicación del Role Playing como técnica de simula- mapa u hoja de a tus compañeros en la clase, ex-
ción para representar un emprendimiento que aplica ruta con los pasos poniendo tu criterio acerca de la in-
de manera efectiva, asertiva y pertinente los principios a seguir. fluencia que tiene la planeación en
clave de administración. Realizar visitas a el éxito del emprendimiento.
Asignación a cada grupo un emprendimiento vincula- ferias. 2. Explica: ¿cuál consideras que es la
do con el área que les resulta de interés. Cartulina o pape- importancia de la administración
Representación en un mentefacto la caracterización lógrafo para re- para el emprendedor?
de los diferentes tipos de emprendimiento: de servi- presentar los dife- 3. Explica, de acuerdo con tu criterio,
cios, sobre recursos naturales, industriales, comercia- rentes tipos de ¿cuál es la influencia que tiene la
les. emprendimiento. planeación en el éxito del empren-
Identificación de los recursos humanos requeridos Material impreso dimiento?
para un nuevo emprendimiento, a partir de la repre- con cuestionario
sentación gráfica de la estructura organizacional y las Papelógrafo para
principales funciones de las diferentes áreas. organigrama
Diseño y aplicación de un cuestionario para entrevis-
tar a emprendedores que destaquen en los diferentes
tipos de emprendimiento.
Investigación sobre emprendimientos que han cerrado
en un plazo máximo de un año. En caso de que no
existan en su zona proceder con una indagación do-
cumental o por internet. Analizar las razones por las
que no floreció el emprendimiento y generar las reco-
mendaciones pertinentes y viables.
Indagación sobre las mejores prácticas de responsa-
bilidad social, ponerlas en común y escoger las tres
mejores.
Análisis de la caracterización de emprendimientos
exitosos en términos de: productividad, eficacia, efi-
ciencia, pertinencia e impacto.
Realización de los ejercicios del texto.
Orientación para el trabajo con las TIC:
En el siguiente video educativo aprenderás la impor-
tancia de reciclar los recursos materiales.
www.mayedu.ec/emps2/p113
Emprende reciclando. Identifica los materiales que
son desechables y dales una utilidad (por ejemplo,
utilizar la guía telefónica para crear un portalápiz).
Comenta tu idea con la clase. ¿Qué recursos utilizas-
te?
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Discapacidad visual. Hasta los doce años de edad, • Explicar los contenidos de manera individual al adolescente.
más del 80 por ciento de la información sensorial pro- • Ejercitar la capacidad de memoria para compensar la lentitud y limitación de
viene de la visión. Normalmente, se manejan las ca- proceso escritos.
tegorías de baja visión y ceguera. • Proponer ejercicios de un igual, o incluso mayor, grado de complejidad que el de
los demás estudiantes, pero en menor cantidad.
Elaborado: Revisado: Aprobado:
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatu Emprendimiento y Grado/curso: Segundo año de BGU Paralelo:
ra: Gestión
Nº de uni- 5 Título de uni- Produciendo con Objetivos de la OG.EG.1. Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde
dad de pla- dad de plani- eficiencia y respon- unidad de planifi- diferentes perspectivas y áreas del emprendimiento: comunitario,
nificación: ficación: sabilidad social cación: asociativo, empresarial, cultural, deportivo, artístico, social, etc.
OG.EG.6. Elaborar y analizar conceptos y principios básicos de ad-
ministración de empresas y economía para la toma de decisiones y
explicar su impacto en el desarrollo del emprendimiento.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño a se desarrollarán Criterios de evaluación
EG.5.4.2. Desarrollar criterios sobre administración para generar eficacia en los em- CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal adecua-
prendimientos. da para elevar el rendimiento del emprendimiento.
EG.5.4.3. Identificar, valorar e implementar el concepto de “responsabilidad social”
en el desarrollo de emprendimientos, como elemento fundamental para la genera-
ción de emprendimientos de carácter social.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos previos, a través de Texto del estu- I.EG.5.6.1. Valora, de Técnicas:
preguntas de saberes previos y desequilibrio cogniti- diante. acuerdo con un criterio • De interrogatorio.
vo. PC, TV e Internet. administrativo, la respon- • De resolución de problemas.
Orientación hacia el objetivo de aprendizaje, según los Cuaderno, lápices sabilidad social en la plani- • De solicitud de productos.
temas de estudio. y marcadores ficación de los recursos Instrumentos:
Conceptos básicos de economía. Material impreso humanos (estructura orga- • Rúbrica de evaluación.
Principios básicos de microeconomía. con glosario. nizacional, proceso de
Estructuración de un glosario con términos de: conta- Revisión biblio- contratación, capacitación, • Pautas para análisis.
bilidad, administración y economía. gráfica sobre im- deberes y derechos labo- • Escala de producción.
Presentación del glosario de manera creativa y darlo a portaciones y rales, despido) y diagrama • Portafolios.
conocer a la comunidad institucional. Elegir por gru- exportaciones. una estructura organiza- • De solicitud de producto.
pos, diferentes términos para evitar repeticiones inne- Formar parejas o cional óptima para un em- • Exposición oral.
cesarias. grupos de 4 estu- prendimiento. (I.4, S.3.) Ejemplo de exposición oral
Indagación sobre la situación de las importaciones y diantes por afini- 1. Elabora un cartel que contenga la defi-
exportaciones durante el último año. Remitirse a fuen- dad en la tipolo- nición de los conceptos vinculados a
tes confiables. gía de emprendi- precio, a producción y al mercado la-
Realización de debates sobre las tasas actuales de miento. boral. Preséntalo a tus compañeros en
empleo y desempleo en el Ecuador a partir de fuentes Cartulina para la clase, exponiendo tu criterio acerca
confiables. hacer cartel. de cada uno de ellos.
Buzz group / aprendizaje cooperativo a partir de pare- 2. Explica la importancia de la eficiencia y
jas o pequeños grupos de discusión sobre la oferta y la eficacia en la organización y analiza
demanda que se relacione con el tipo de emprendi- las consecuencias de lo que sucedería
miento que desean realizar. Los grupos, necesaria- si las empresas no las aplicaran.
mente, deben conformarse por afinidad en la tipología 3. En tus propias palabras, establece la
de emprendimiento. diferencia entre responsabilidad social
Proposición de estrategias remediales y alternativas y ética empresarial. Ilustra tu explica-
para mejorar la oferta o incrementar la demanda se- ción mediante el uso de ejemplos.
gún el caso.
Elaboración de una WebQuest con planteamientos
que hagan referencia a los principales conceptos vin-
culados con: contabilidad, administración, economía y
emprendimiento
Realización de los ejercicios del texto.
Orientación para el trabajo con las TIC:
En este video se muestra un ejemplo de eficacia:
www.mayedu.ec/emps2/p143
Analiza: ¿qué hace Susana para ser eficaz y qué hace
para ser eficiente?
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a se aplicará
Dificultades madurativas del aprendizaje, • Desarrollar las áreas madurativas básicas.
dificultad para comprender y expresar el len- • Estimular las áreas psicomotricidad, cognitiva y del lenguaje; además de la integración
guaje, lo que impide un aprendizaje eficaz. sensorial.
• Valorar y tratar con médico, si el caso lo requiere.
• Realizar terapista física, del lenguaje y psicomotriz.
Elaborado: Revisado: Aprobado:
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/asignatur Emprendimiento y Grado/curso: Segundo año de BGU Paralelo:
a: Gestión
Nº de unidad 6 Título de uni- Impacto de la eco- Objetivos de la OG.EG.1. Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde
de planifica- dad de planifi- nomía en el em- unidad de plani- diferentes perspectivas y áreas del emprendimiento: comunitario,
ción: cación: prendimiento ficación: asociativo, empresarial, cultural, deportivo, artístico, social, etc.
OG.EG.6. Elaborar y analizar conceptos y principios básicos de ad-
ministración de empresas y economía para la toma de decisiones y
explicar su impacto en el desarrollo del emprendimiento.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño a se desarrollarán Criterios de evaluación
EG.5.4.3. Identificar, valorar e implementar el concepto de “responsabilidad social” en el desa- CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal
rrollo de emprendimientos, como elemento fundamental para la generación de emprendimien- adecuada para elevar el rendimiento del empren-
tos de carácter social. dimiento.
EG.5.4.4. Analizar conceptos básicos de economía (“inflación”, “oferta”, “demanda”, “mercado”, CE.EG.5.7. Juzga la eficiencia de un emprendi-
“empleo”, etc.) con el fin de establecer su impacto en las decisiones relativas al emprendimien- miento a partir de las variables económicas (“in-
to. flación”, “oferta”, “demanda”, “mercado”, “empleo”,
EG.5.4.5. Aplicar principios básicos de microeconomía en el desarrollo de emprendimientos, etc.) del entorno.
como elemento para la toma de decisiones.
EG.5.4.6. Analizar y aplicar los conceptos de “ingresos y costos marginales” en un proyecto de
emprendimiento (costos hundidos) y su impacto en la rentabilidad del mismo.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos previos, a Libro de I.EG.5.6.1. Valora, de acuerdo con un Técnicas:
través de preguntas de saberes previos y texto del criterio administrativo, la responsabilidad • De interrogatorio.
desequilibrio cognitivo. estudiante. social en la planificación de los recursos • De resolución de problemas.
Orientación hacia el objetivo de aprendizaje TV, PC humanos (estructura organizacional, pro- • De solicitud de productos.
hacia el siguiente tema: Ingresos y costos Internet. ceso de contratación, capacitación, debe- Instrumentos:
marginales. Cartulina res y derechos laborales, despido) y dia-
Cumplimiento de las etapas del sondeo de para la rea- grama una estructura organizacional óp- • Rúbrica de evaluación.
mercado: plan de investigación, ejecución del lización de tima para un emprendimiento. (I.4, S.3.) • Pautas para análisis.
sondeo, fuentes primarias y secundarias, cartel con el I.EG.5.7.1. Comprueba la rentabilidad de • Escala de producción.
análisis de la información, estructuración de plan de in- un emprendimiento a partir del análisis • Portafolios.
informe, presentación y puesta en común. Se vestigación. de indicadores económicos (inflación, • De solicitud de producto.
recomienda un proceso de coevaluación del oferta, demanda, mercado, empleo, etc.), • Exposición oral.
producto final. para favorecer la toma de decisiones. Ejemplo de exposición oral
Realización de los ejercicios del texto. (I.2., I.1.) 1. Realiza un ensayo corto sobre: ¿a qué
Orientación para el trabajo con las TIC: I.EG.5.7.2. Analiza la rentabilidad de un se refiere el cambio de la matriz produc-
Observa en el siguiente enlace un video so- emprendimiento a partir de sus costos tiva en el Ecuador? Preséntalo a tus
bre la ley de la oferta y la demanda: marginales (costos hundidos). (I.2., S.3.) compañeros y explícale en que consiste.
www.mayedu.ec/emps2/p173 2. Compara: ¿cuál es la diferencia entre
Responde: ¿qué sucede con el precio de un tasa de interés pasiva y tasa de interés
producto cuando ingresa al mercado otro activa?
más novedoso y de mayor popularidad? 3. Explica las cuatro características de la
competencia perfecta.
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a se aplicará
Problemas específicos del aprendizaje. Discalculia: • Realizar ejercicios previos a los aprendizajes académicos: psicomotricidad, estimulación
dificultad para la lectura y escritura de números y/o cognitiva, estimulación afectiva, integración sensorial y funciones básicas.
realizar operaciones de cálculo. • Realizar apoyo psicopedagógico.
• Acompañar en las terapias.
• Orientar de ser necesario psicoterapia familiar.
Elaborado: Revisado: Aprobado:
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: