FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Licenciatura en Comunicación y Diseño

Esquema para trabajos teóricos

Nueva Guatemala de la Asunción, 01 de enero de 2022

 Esquema básico de trabajos teóricos
-FACOM-

Partes de un trabajo teórico

1. Carátula oficial de la Facultad

2. Resumen

3. Índice

4. Introducción

5. Objetivos

6. Cuerpo del trabajo

7. Conclusiones

8. Recomendaciones

9. Referencias

10. Anexos

Carátula oficial de la facultad (Adjunto en hoja siguiente)

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Nombre del curso

Título y nombre del catedrático

Título del trabajo

Estudiante: Nombre del estudiante.

Carné: número de carné

Sección

Nueva Guatemala de la Asunción, día mes y año

 Partes de un trabajo teórico

Resumen de la investigación

Un resumen es la representación abreviada y precisa del contenido de un documento,

sin interpretación crítica y sin distinción del autor del análisis; es decir, una breve redacción

que recoja las ideas principales del texto.

Índice

El índice es la lista de las materias, capítulos o nombres contenidos en el trabajo

teórico de investigación, junto con el número de página en que aparecen, que se coloca al

principio o al final del documento.

El capítulo o título principal va en justificación izquierda, en time new roman 12 pts

y el número de página en el extremo derecho del margen. Ambos, título y número de

página, van unidos por puntos.

Ejemplo.

Introducción…………………………………………………………………………………1

Problemática…………………………………………………………………………………2

Objetivos……….……………………………………………………………………………3
Introducción

Su propósito principal es contextualizar el texto fuente o reseñado y que está

expuesto a continuación. Se escribe el tema del documento, y se ofrece un breve resumen

del mismo. También puede explicar algunos antecedentes que se consideren importantes

para el posterior desarrollo del tema central. El catedrático, al leer la introducción, debería

poder hacerse una idea acerca del contenido del texto, antes de comenzar su lectura

propiamente dicha. Estructura:

 Idea general del trabajo.

 Antecedentes del tema a tratar.

 Objetivo general, idea a la que se espera llegar con el trabajo.

Objetivos

Los objetivos deben redactarse en oraciones de orden infinitivo que respondan a las

preguntas fundamentales (qué, a través de qué, para qué para quién).

Objetivo general. El objetivo general describe a grandes rasgos cómo se dilucidará

el asunto a tratar.

Objetivos específicos. Los objetivos específicos determinan en detalle, cómo se

desarrollará el objetivo general. Como mínimo, debe haber tres objetivos

específicos.
Cuerpo del trabajo

El cuerpo del trabajo debe ser puntual y de la forma concreta, abordando de lleno el

tema central de la investigación.

Según lo solicitado, un trabajo puede ser:

 Ensayo.

 Monografía.

 Informe.

 Investigación.

 Compendio.

 Proyecto.

 Tesina.

Al determinar que un trabajo ha sido extraído literalmente de Internet (copy and

paste) se anula automáticamente con la nota numérica de cero “0” puntos.

Si el trabajo de investigación lleva fotografías, tablas, gráficos o cualquier otro

elemento, debe incluirse en anexos, e indicados según las normas APA.

Conclusiones

Las conclusiones se redactan como ideas finales a las que se llega después de

desarrollada la investigación y deben dar respuesta a los objetivos planteados.

Evidencian la postura del estudiante frente a la investigación desarrollada. Es

menester que se redacte una conclusión por cada objetivo planteado.

Recomendaciones

Las recomendaciones proponen las acciones que se pueden tomar a partir de la

investigación del tema. No existe un número determinado de recomendaciones, pero es

notar que deben ser válidas y suscribiéndose únicamente al tema investigado.

Referencias

Son los listados numerados y en orden alfabético de las fuentes consultadas y que

han servido para construir la investigación. Así mismo, en las referencias se coloca el

origen de tablas, imágenes o ilustraciones, siempre y cuando el estudiante no las haya

realizado. Retome que las referencias deben colocarse según lo indica la normativa APA.

 Bibliografía: Lista de libros físicos.

 Biblioweb: Lista de libros virtuales.

 E-grafía: Referencias de espacios, páginas, blogs u otros sitios virtuales.

 Normas APA 7ma edición
(Resumen)
Generales

 Time new roman 12 pts.

 Doble espacio (2.0). No se permite aumentar el doble espacio (4.0) después de

punto final.

 Márgenes a 2.54 para todos los lados de la hoja.

 Sangría de 5 espacios (barra espaciadora) o un tabulador del teclado.

 Alineación izquierda.

Niveles de titulación

Nivel 1. Encabezado centrado en negrita, con mayúsculas y minúsculas sin punto final

El párrafo inicia una línea abajo y con sangría al inicio. El texto subsiguiente va en

al margen. Los párrafos no deben sobre pasar las diez líneas de texto.

Nivel 2. (#.#) Encabezado alineado a la izquierda en negrita, con mayúsculas y

minúsculas sin punto final

El párrafo inicia una línea abajo y con sangría al inicio. El texto subsiguiente va en

al margen. Los párrafos no deben sobre pasar las diez líneas de texto.

Nivel 3. (#.#.#) Encabezado alineado a la izquierda con sangría, en negrita, con

mayúsculas y minúsculas y punto final. El párrafo inicia después del punto final

del encabezado.

El siguiente párrafo respeta la sangría y comienza con espaciado de

tabulador o 5 espacios de la barra espaciadora.

 Nivel 4. (#.#.#.#) Encabezado alineado a la izquierda con sangría, en negrita,

cursiva, con mayúsculas y minúsculas y punto final. El párrafo inicia después del

punto final del encabezado.

Nivel 5. (#.#.#.#.#.#) Encabezado alineado a la izquierda con sangría, cursiva, con

mayúsculas y minúsculas y punto final. El párrafo inicia después del punto final del

encabezado.

Seriación

La numeración se usa para determinar en orden, una serie de elementos donde uno,

depende del siguiente. Se escriben en números arábicos seguidos de punto. (1.)

Las viñetas se usan para determinar una serie de elementos que no dependen entre

sí.

Tablas y figuras

Se deben mencionar según su orden de aparición en números arábicos (Tabla 1,

figura 1) Toda tabla y figura debe tener un texto explicativo al pie de la misma.

Citación en el texto

Por lo regular se usa el estilo de autor-fecha para las citas en el texto. Adaptadas al

idioma español, las citas se insertan de la siguiente forma:

 Un autor: (Torres, 2009)

 Dos autores: (Davis y Whalen, 2001)

 3, 4 o 5 autores: se citan toda la primera vez: (Ohman, Flykt y Estevez, 2001) Las

siguientes veces que el mismo trabajo sea citado, primer autor et al. (Ohman et al.,

2001)

 6 o más autores: siempre primer autor et al.: (Carretie et al., 2004)

 Casos especiales.

 Citas múltiples: ordenación cronológica (mismo autor) o alfabética (varios autores)

de las citas. (Anderson, 2005, 2007) (Anderson, 2009a, 2009b) (Anderson, 2005;

Hinojosa y Lang, 2004; Nummenmaa, Hyona y Davis, 2006)

 Autores con apellidos iguales: (P. Smith, 2009) (I.Smith, 2004)

 Traducciones de trabajos: (Piaget, 1970/1988)

 Trabajos sin autor identificado: ("Primeras palabras del título", 2011)

 Citas de una institución: (Universidad Autónoma de Madrid [UAM], 2011) la

primera vez. Siguientes citas: (UAM, 2011)

Citas textuales. Es necesario hacer constar, además del autor y la fecha, la página o

páginas o de no existir el párrafo concreto del que se ha obtenido la información:

 Menos de 40 palabras: citas dentro de un párrafo encerradas entre " y ".

 Más de 40 palabras: nuevo párrafo con margen adicional de 5 espacios y sin

comillas.

 Cita textual extraída de una página: (Zofio, 2010, p. 14)

 Cita textual extraída de más de una página: (Zofio, 2010, pp. 140-141)

 Cita textual sin numeración de página: (Zofio, 2010, párr. 3)

Referencias APA

Las referencias van al final del documento, pero antes de los anexos. Aplican las

normas anteriormente citadas, con la excepción que la sangría es francesa, es decir, la

primera línea va al margen, y las subsiguientes llevan sangría de un tabulador o cinco

espacios con la barra espaciadora.

Bibliografía. Ejemplos

Herrán Gascón, A., Cortina Selva, M. y González Sánchez, I. (2006). La muerte y su

didáctica: manual para educación infantil, primaria y secundaria. Madrid: Universitas.

Libro (antología o compilación).

Trillo, J. (Ed.). (2001). El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI.

Barcelona: Graó.

Capítulo de libro.

Gilmartín, M. A. (2008). Ambientes escolares. En J. A. Aragonés, y M. Amérigo (Eds.),

Psicología ambiental (pp. 221-237). Madrid: Pirámide.

Artículo de revista en papel

Rodríguez, C. (2007). God's eye does not look at signs. Early development and semiotics.

Infancia y Aprendizaje, 30(3), 343-374.

Artículo de revista electrónica (con DOI)

Herbst-Damn, K. L. y Kulik, J. A. (2005). Volunteer support, marital status, and the

survival times of terminally ill patients. Health Psychology, 24, 225-229.

doi:10.1037/0278-6133.24.2.225

Artículo de revista electrónica (sin DOI)

Sillick, T. J. y Schutte, N. S. (2006). Emotional intelligence and self-esteem mediate

between perceived early parental love and adult happiness. E-Journal of Applied

Psychology, 2(2), 28-48. Recuperado de http://ojs.lib.swin.edu.au/index.php/ejap

Artículo de periódico

Aréchaga, J. (15 de septiembre de 2011). Los españoles y las revistas científicas... ¡Que

editen ellos! El País, pp. 20-22.

Comunicación en un congreso

López, E. (junio, 2011). Percepción de riesgo y respuesta psicosocial antes desastres

naturales y tecnológicos. Trabajo presentado en el V Congreso Latinoamericano de

Psicología de la Salud, Xalapa, Veracruz.

Legislación

Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Boletín

Oficial del Estado, núm. 295, de 10 de diciembre de 2013, pp. 97858 a 97921.

Recuperado de http://www.boe.es/boe/dias/2013/12/10/pdfs/BOE-A-2013-12886.pdf

La cita en el texto

Ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

Página web

American Psychological Association (7 de diciembre de 2016). APA Style. Recuperado de

http://www.apastyle.org

Nielsen, M. E. (2010).Notable people in psychology of religion. Recuperado de

http://www.psywww.com/psyrelig/psyrelpr.htm

All 33 Chile miners freed in flawless rescue. (13 de octubre de 2010). Recuperado de

http://www.msnbc.msn.com/id/39625809/ns/world_news-americas/
Tesis electrónica

Fernández González, A. (2010). La inteligencia emocional como variable predictora de

adaptación psicosocial en estudiantes de la Comunidad de Madrid (Tesis doctoral).

Recuperado de http://hdl.handle.net/10486/4872

Tesis impresa

Fernández González, A. (2010). La inteligencia emocional como variable predictora de

adaptación psicosocial en estudiantes de la Comunidad de Madrid (Tesis doctoral).

Universidad Autónoma de Madrid.

Datos de investigación

Remesar Betlloch, X., Antelo, A., Llivina, C., Albà, E., Berdié, L. y Agnelli, S. (2015).

Influence of a hyperlipidic diet on the composition of the non-membrane lipid 6 pool

of red blood cells of male and female rats. [Dataset]. Versión de 22 de junio de 2015.

Recuperado de http://hdl.handle.net/2445/66010

Anexos

Los anexos se colocan en orden de aparición según se citaron dentro del documento

y van en número arábicos, Anexo 1, Anexo 2 y sub siguientes.

Los anexos se presentan en hojas independientes, aunque solo haya un elemento por

anexo y hoja.

Los anexos se numeran en numeración arábiga y los apéndices en numeración

romana.