OPERACIONES COMBINADAS DE NUMEROS DECIMALES
ÁREA: MATEMATICA FECHA: 30 - 11- 2023
CICLO: V GRADO: 6° SECCIÓN: B
DOCENTE: ANA DONAYRE
Meta Resuelven ejercicios con números decimales respetando la jerarquía operativa y utilizando diversas
estrategias que les facilite resolver problemas de su vida cotidiana
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y PRODUCTO O
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVIDENCIA
-Traduce cantidades a Resuelve problemas referidos a una o Emplea jerarquía de las
expresiones numéricas más acciones de comparar, igualar, operaciones combinadas para Ficha de problemas
-Comunica su repetir o repartir cantidades, partir y resolver problemas.
comprensión sobre los repartir una cantidad en partes iguales; .
números y las las traduce a expresiones aditivas, mul- Establece
operaciones tiplicativas y la potenciación cuadrada y Resuelve problema de
.Usa estrategias y cúbica; así como a expresiones de decimales y los expresa
procedimientos de adición, sustracción y multiplicación con con las cuatro operaciones
estimación y cálculo fracciones. fundamentales.
Expresa su comprensión de diversas
formas su comprensión de la noción de Aplica las propiedades
fracción como operador y como estudiadas para resolver
cociente, así como las equivalencias operaciones combinadas
entre decimales, fracciones.. Selecciona
y emplea estrategias diversas, el cálculo
mental o escrito para operar con
fracciones y decimales. Justifica sus
procesos de resolución, así como sus
afirmaciones sobre las relaciones entre
las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en ejemplos y
sus conocimientos matemáticos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Organiza estrategias y procedimientos - Organiza un conjunto de Actividad culminada.
MANERA AUTÓNOMA que se propone en función del tiempo y acciones en función del tiempo.
-Definir metas de aprendizaje. los recursos necesarios para alcanzar la - Utiliza los recursos necesarios
-Organizar acciones estratégicas meta. para lograr su meta de
para alcanzar sus metas. aprendizaje.
-Monitorear y ajustar su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
resolvemos problemas de su vida cotidiana con operaciones combinadas de números
PROPÓSITO DE LA SESIÓN decimales aplicando reglas y estrategias conocidas
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la
ENFOQUE flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
AMBIENTAL
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Cinta masking tape
Estructura de la historieta Pizarra
Revisar la lista de cotejo Papelote
Preparar los útiles escolares: cuaderno u Hoja bond o colores
hojas de reúso, lapiceros, lápiz, colores y
Plumón para papel
borrador.
Carteles con preguntas
INICIO: Tiempo aproximado: 20 Minutos
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito de la sesión, criterios de evaluación,
normas de convivencia)
Se saluda a los estudiantes y realizan la oración del día.
Realizan actividades físicas guiado por el docente o un estudiante.
Rescate de los saberes previos:
Responde: ¿Como se resuelven adición, sustracción de fracciones? ¿Como se resuelve multiplicación y
división de números decimales? ¿has resuelto problemas con decimales? ¿cómo se representa la un
medio em decimal? ¿Cómo representas un decimo en decimales? Etc ¿que recuerdas de operaciones
combinadas de números naturales, y fracciones?
.se genera el conflicto cognitivo realizando la siguiente pregunta: ¿Cómo se resuelve operaciones
combinadas con números decimales?
El reto a lograr el dia de hoy es: resolvemos operaciones combinadas con números decimales
Establecen acuerdos de convivencia para la sesión de hoy para obtener mejores logros en los compromisos
de autocontrol del comportamiento y en la creación de un ambiente favorable para el aprendizaje. :
Levantar la mano para participar.
Escuchar a la persona que habla.
Seguir las indicaciones de la maestro
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los estudiantes de la II:EE. Realizan un donativo para apoyar a un estudiante que
sufrió un accidente en el patio de la institución. Para esta acción solidaria los
estudiantes de sexto grado recolectan por los salones recibiendo la cantidad
como se muestra en la tabla, además gastó s/ 1.00 en elaborar una cajita para
depositar las monedas.
Primer grado 5 niños 0,50 soles cada uno
Segundo 12 niños 0,20 soles cada uno
grado
Tercer grado 10 niños 0,50 soles cada uno
Cuarto grado 12 niños 0,50 soles cada uno
Quinto grado 18 niños 0,20 soles cada uno
Sexto grado 25 niños 1,50 soles cada uno
Leen hasta entender el problema y responde las siguientes preguntas:
¿Cuánto dono los estudiantes de sexto grado?
¿Qué grado dono mayor cantidad?
¿Qué grado dono menor cantidad?
¿para que realizaron los donativos?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGÍAS
Se asegura que todos los estudiantes hayan comprendido el problema. Para ello, se realiza las siguientes
preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿qué datos nos brinda?, ¿qué se va a realizar?, ¿qué nos
preguntan?
Se formulan otras preguntas: ¿Alguna vez han leído y/o resuelto un problema parecido?, ¿cuál?, ¿cómo lo
resolvieron?, ¿de qué manera podría ayudarlos esa experiencia en la solución de este nuevo problema?
Los estudiantes dialogan en equipo, se organizan y proponen de qué forma pueden responder las
preguntas del problema.
Se monitorea a los estudiantes durante el proceso de solución, para que todos lleguen a las respuestas
Responden: ¿Cómo podemos resolver el problema? ¿Nos ayudara el uso de los signos de agrupación?
Se asegura que todos lleguen a la respuesta.
Posible solución:
5 x 0,50 + 12 x 0,20 + 10 x 0,50 + 12 x 0,50 + 18 x 0,20 + 25 x 1,50 - 1.00
2,50 + 2.40 + 5,00 + 6.00 + 3, 60 + 37,50 - 1.00
57, 00 - 1.00
56, 00
Los niños recolectaron la cantidad de ___________________
FORMALIZACIÓN
Resolvemos otros ejercicios relacionados con operaciones combinadas de números decimales
CIERRE:
Comparte su propuesta con sus compañeros.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
utilice correctamente la jerarquía de
las operaciones
Desarrolle los ejercicios teniendo en cuenta
los signos de agrupación
Resolví las operaciones combinadas
teniendo en cuentas las reglas
INSTRUMENTO DE EVALUACION
. Resuelve problemas de cantidad
-Traduce cantidades a expresiones numéricas
-Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
.Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Resuelve Utiliza las reglas de Resuelve problemas de
Nombres y apellidos
operaciones jerarquía para resolver su vida cotidiana
combinadas de operaciones combinadas utilizando decimales
números
decimales
1 ABANTO CUADROS AYLYN
2 AGUILAR LIMAQUISPE LUCIANA
3 AGUILAR MOLLEDA PIERO A
4 ALVAREZ LOPEZ MARIA EMILIA
5 AVELINO PACCO ANGELA NICOLE
6 BENDEZU LOBO MAYUMI N
7 CAMACHO GARCIA SANDER JACK
8 CASANCA MOLINA JOYCY A
9 CASTILLO FLORES DEYSI A
10 CHIMPAY ORTIZ CHRISTOPHER
11 CHUQUILLANQUI INCA FATIMA
12 DUQUE CHILCA WALTER S
13 FATAMA FLORES ESTRELLA S
14 FERRER PUMA ANJELI SAMIRA
15 FLORES MUÑOZ ANGHELLA B
16 FLORES ZAMBRANO VALENTINO
17 HUMBO CANTEÑO JOSE ANDRES
18 LLALLACACHI DIAZ PIERO JAIMIR
19 LLALLAHUI CERDA MAYTE
20 NUÑEZ FERNANDEZ DAYANA J
21 ORMEÑO BUENO VALENTINO J
22 QUISPE ÑAHUI EDGAR A
23 RAMIREZ CCOLQUE SEBASTIAN
24 RODRIGUEZ ESPINOZA VALENTINA
25 SERRANO INCA MARIAFERNAND
26 SHUPINGAHUA AVALOS MILTON
27 TERRONES SANCHEZ SEBASTIAN
28 TRUYENQUE MELGAREJO MARINO
29 TUANAMA EONOFRE XIMENA A
30 VALLES RIVERA NATANAEL E
31 VILLEGAS VELASQUEZ FABIAN
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