INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1001 AÑO ESCOLAR 2023
JOSÉ JIMÉNEZ BORJA NIVEL PRIMARIA
UGEL 03 – LIMA SUBDIRECCIÓN
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
SESION DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 GRADO Y SECCIÓN: 6° “B”
1.2 DOCENTE: Roxana Palomino Moina
1.3 TEMPORALIZACIÓN: 29/11/23
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
TÍTULO DE LA SESIÓN: Escribimos y revisamos de un tríptico para el día del logro.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Escribimos y revisamos de un tríptico para el día del logro.
ÀREA (S) COMPETENCIA(S) META DE APRENDIZAJE
Comunicación Escribe diversos tipos de textos en su Escribe textos informativos (tríptico) sobre distintos temas
lengua materna. de su interés, utilizando diversas fuentes de información
evaluando su mejora y garantizando su sentido, claridad,
cohesión, coherencia y uso de vocabulario variado.
CRITERIO(S) DE EVALUACIÒN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Organiza la información de su tríptico considerando Lista de cotejo
su estructura y orden.
Revisa su tríptico siguiente criterios de evaluación.
Escribe la última versión y publica su tríptico.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
COMPETENCIA (S) TRANSVERSALES
COMPETENCIA (S) CRITERIO(S)
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Se da cuenta y comprende aquello que se necesita
aprender para resolver una tarea dada.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Tiempo
INICIO Se saluda de manera cordial a los estudiantes
Se les conversa que el 7 de noviembre celebraremos el logro de nuestros aprendizajes y se les
pregunta: ¿Qué hemos desarrollado en la clase anterior que nos ayudará para la presentación de
nuestra exposición? ¿Qué debemos tener en cuenta para revisar nuestro tríptico? ¿Qué criterios
debemos tener en cuenta para revisarlo?
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy escribiremos y revisaremos un tríptico para el
día del logro.
Se socializan los criterios de evaluación:
Organiza la información de su tríptico considerando su estructura y orden.
Revisa su tríptico siguiente criterios de evaluación.
Escribe la última versión y publica su tríptico.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
• Escuchar y respetar la opinión de los demás.
• Ser solidarios al trabajar en equipo.
• Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DURANTE LA ELABORACIÓN
•Se les entrega una hoja bond para que ensayen el doblado del tríptico.
Realizan un borrador de su tríptico organizando la información de su tema y siguiendo las re -
comendaciones y estructura del tríptico.
REVISION:
-Retoma con los estudiantes el propósito de la sesión: revisar la primera versión del tríptico,
reescribirla y compartirla con nuestros compañeros.
-Contrastan su ficha de planificación con su tríptico en borrador.
DESARROLL
O
-Solicítales que realicen una segunda revisión del tríptico para identificar si han empleado los
recursos ortográficos básicos (uso de mayúsculas, dos puntos, coma, guiones en enumeraciones)
y las reglas de tildación.
-Ponte de acuerdo con los niños para utilizar algunos criterios de autocorrección.
-Dales un tiempo prudencial para esta segunda revisión. Escribe los criterios de corrección en un
papelote y colócalos en la pizarra.
-Recuérdales que en su texto de borrador pueden tachar, borrar, incrementar palabras o
expresiones de ser necesario.
-Indícales que ahora les entregarás una ficha con la que deberán hacer una tercera revisión a su
texto:
- Entrega a cada uno de los niños una hoja de papel bond para que puedan reescribir su texto
con las mejoras indicadas.
-Solicita a los estudiantes que intercambien su tríptico con un compañero o compañera de su
grupo. Indícales que en cinco minutos cada uno de ellos dará una revisión final al tríptico deotro
equipo; para ello pueden apoyarse en la ficha de revisión, plan de escritura o papelote con los
criterios de autocorrección.
- Señálales que anoten sus observaciones y sugerencias para hacerlo llegar a su compañero.
-Una vez concluido el tiempo, indícales que regresen los trípticos a sus compañeros para que a
base de las correcciones sugeridas inicien la versión final de su texto.
-Invítalos a escribir la versión final de su tríptico teniendo en cuenta las sugerencias del equipo
que revisó su tríptico.
-Indícales a los estudiantes que publiquen su tríptico en el mural de producción de textos para
que todos los niños puedan observarlos.
CIERRE Reflexión: Se reflexiona sobre la actividad de hoy, el proceso y ejecución de éste.
¿Cómo me he sentido con esta actividad?¿Qué aprendí? ¿Cuáles son las características de los
trípticos? ¿Qué nos comunican? ¿Por qué son importantes? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
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SUB DIRECCIÓN DOCENTE
