DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN SAN MARTÍN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL TOCACHE
“Enseñar para triunfar, Educar para la Vida””
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
TÌTULO DEL TEMA Escribimos leyendas
FECHA DE EJECUCIÒN 28/11/2023 GRADO Y SEC. 6D
ÁREA Comunicacion DOCENTE Carmen Rossana Bernardo Trujillo
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN EVIDENCIA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Escribe textos de forma -Escribe una leyenda Elaboramos un libro de
DE TEXTOS EN SU LENGUA coherente y cohesionada. organizando sus ideas según leyendas para la
MATERNA. Ordena las ideas en torno a un la estructura. biblioteca de mi aula
- Adecúa el texto ala situación
tema, las jerarquiza en - Utiliza recursos gramaticales
comunicativa. subtemas e ideas principales conectores temporales pata la
- Organiza ydesarrolla las de acuerdo a párrafos, y las coherencia y cohesión de su
ideas de forma coherente y desarrolla para ampliar la texto.
cohesionada. información, sin digresiones o
- Utiliza convenciones del vacíos. Establece relaciones
lenguaje escrito entre las ideas, como causa-
de forma pertinente. efecto, consecuencia y
- Reflexiona y evalúa la contraste, a través de algunos
forma,el contenido y referentes y conectores.
contexto del texto Incorpora de forma pertinente
escrito. vocabulario que incluye
sinónimos y diversos términos
propios de los campos del
saber. - Utiliza recursos
gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, el punto aparte
para separar párrafos) que
contribuyen a dar sentido a su
texto, e incorpora algunos
recursos textuales (como uso
de negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido.
Emplea algunas figuras
retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos
libres, con el fin de producir
efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso,
por ejemplo).
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
PROPÓSITO: Hoy escribiremos una leyenda
MOMENTO teniendo
ESTRATÉGIAS en cuenta su estructura para compartirMEDIOS
con Y
S nuestros compañeros. MATERIALES
INICIO Damos la bienvenida a los estudiantes.
Min. Cuaderno u
Presentamos el siguiente título de la leyenda hojas de
reúso.
• Anexos
• Papelotes,
La carpa, el pez dorado lápiz,
plumones,
Responden las preguntas: colores
¿Qué te gustó de la leyenda leída? borrador etc.
¿Qué es una leyenda?
¿Cuál es su estructura?
¿Cómo podrías escribir una leyenda?
Recordamos las normas de convivencia
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: Hoy escribiremos una leyenda teniendo en cuenta su estructura
para compartir con nuestros compañeros.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
-Escribe una leyenda organizando sus ideas según la estructura.
- Utiliza recursos gramaticales conectores temporales pata la coherencia y cohesión de su texto.
DESARROLL Lee el siguiente diálogo de la lectura de una leyenda:
O En la escuela, la profesora pregunta a
Min.
sus estudiantes sobre los peces que
conocen. Micaela levanta la mano y
responde que ella ha visto en la laguna
Sausacocha a unos pescadores con
unos pescados muy brillantes en sus
manos llamados carpas. Su compañero
le pide que narre lo que ha visto.
Conversamos:
a. ¿Qué cuentan Federico y Cathia a sus compañeras y compañeros?
b. ¿Qué les despierta el interés a quienes escuchan
c. ¿Creemos que las historias fantásticas son interesantes?, ¿por qué?
d. ¿Qué historias sobre peces se conocen en nuestra comunidad? Las
mencionamos.
Partes o estructura de la leyenda
Explico a los estudiantes que una leyenda tiene estas partes:
Titulo de la leyenda
Inicio: presenta a los personajes y al lugar de los hechos.
Nudo: cuenta lo que ocurrió.
Desenlace: cuenta cómo acaba la historia
Titulo
Inicio
Nudo
Desenlace
PLANIFICACIÓN
Completa el siguiente esquema de planificación:
Ordenamos nuestras ideas sobre la leyenda que escribiremos de acuerdo con
las siguientes preguntas.
Escribe el primer borrador teniendo en cuenta los momentos de la leyenda en el siguiente. :
esquema
Escribe tu segundo borrador teniendo en cuenta las siguientes indicaciones:
Revisa su recopilación usando los criterios de la tablita de revisión.
En mi leyenda………. SI NO
¿Escribimos la leyenda según su estructura: inicio, desarrollo y desenlace?
¿Utilizamos conectores de tiempo que nos permitieron relacionar los hechos
contados?
¿Utilizamos un lenguaje sencillo pero formal?
¿El texto cumple con el propósito elegido?
Se indica a los estudiantes que escriban la versión final de su texto y acompañen con una
imagen.
Publican recopilan todas las leyendas escritas y forman con ellas un libro. Elabora una
portada y coloco mi producto en la biblioteca de mi aula.
CIERRE Dialogan sobre la leyenda que escribieron.
Min.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Quiénes lo leerán?
¿Para que servirá elaborar un libro de leyendas?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
I. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
_______________________ _____________________________
Carmen Rossana Bernardo Trujillo Urbano Fernández Cahuana
Profesor De Aula Subdirector
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDADES:
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Adecua el texto a la . Escribe una leyenda historiaUtiliza recursos
situación comunicativa organizando sus ideas gramaticales
considerando personajes según la estructura. conectores temporales
CRITERIOS DE EVALUACIÓN de la pata la coherencia y
cohesión de su texto.
Lo está intentando
Lo está intentando
Lo está intentando
Necesita ayuda
Necesita ayuda
Necesita ayuda
Nº
APELLIDOS Y
Lo logró
Lo logró
Lo logró
NOMBRES
1 ACOSTA PEZO, Wendy
Tatiana
2 AGUILAR MINGA, Thiago
Albeiro
3 ARANIVAR AHUITE ,Miguel
Angel
4 BACA RIOS, Max James
5 BORJA SALAS, Elva Irais
6 BRAVO ROJAS, Stefany
Celeste
7 CARRANZA VILLEGAS, Luis
Jherson
8 CHECCALLE GIRON, Linda
Saori
9 CORDOVA GUEVARA, Kaory
Tahit
10 CORREA LACHOS, Kahory
Emely
11 CORREA LACHOS, Kahory
Emely
12 ESTELA REQUELME, Juan
Aldo
13 GRANDEZ CORDOVA,
Naomy Dajhaly
14 HERRADA DOMINGUEZ,
Cristian Hermilio
15 HERRERA PRINCIPE, Angela
Nicol
16 HOYOS MARIN, Mirian
Madeley
17 JESUS CARHUA, Jequiunja
Jandy
18 LUDEÑA CHUQUIHUANGA,
Isaac Jonatan
19 MARIÑOS SHAPIAMA, Angie
DanieIa
20 MARTINEZ BALDEON, Daniel
Saul
21 MEDINA LLAMO, Luz Angela
22 MONSALVE JULCA, Nurian
23 MOZOMBITE HUANSY,
Mayra Clayren
24 NAVARRO COHELO, Carmen
Valeria
25 OLLERO CASTAÑEDA,
JaneIy Amparo
26 PAREDES SAAVEDRA, Isaac
27 RAMOS PORTOCARRERO,
Leonardo Sergio
28 ROJAS VASQUEZ, Jenifer
29 SALVATIERRA LUCAS,
Leonardo Alessandro
30 SILVA HERRERA, Yasumi
Yamile
31 VASQUEZ RIVERA, Dalliro
Neil
