Tema 1
Las ciencias sociales: fundamentos
y estructura epistemológica
Ciencias Sociales y su Didáctica en Educación Infantil
Grado en Educación Infantil
OBJETIVOS
1. Entender el concepto de ciencia.
2. Definir el concepto de ciencias sociales y
su carácter científico.
3. Conocer la pluralidad teórica en ciencias
sociales.
CONTENIDOS. GUIÓN CONCEPTUAL
- Concepto de ciencia. El método científico.
- Concepto de ciencias sociales y estructura
del conocimiento de la realidad social.
- Clasificación de las ciencias sociales.
CONTENIDOS. PALABRAS CLAVE
Ciencia, conocimiento científico, paradigma,
método científico, ciencias sociales, clasificación.
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¿Qué es ciencia?
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de-comunicacion-de-la-ciencia.jpg
A MODO DE DEFINICIÓN DE CIENCIA
Ciencia es el conocimiento declarado verdadero de
acuerdo a los métodos disponibles y aceptados
por la comunidad científica internacional. Es un
conjunto de conocimientos dados por ciertos.
ciencia.
(Del lat. scientĭa).
1. f. Conjunto de conocimientos obtenidos
mediante la observación y el razonamiento,
sistemáticamente estructurados y de los que se
deducen principios y leyes generales.
A MODO DE DEFINICIÓN DE CIENCIA
“Sólo debemos llamar «real» a un estado de cosas si
(y solo si) el enunciado que lo describe es verdadero. Pero
sería un grave error concluir de esto que la incerteza de una
teoría, es decir, su carácter hipotético o conjetural, disminuye
de algún modo su aspiración implícita a describir algo real [...]
Debemos recordar ante todo que una conjetura puede ser
verdadera y, por lo tanto, describir un estado de cosas real”
Popper, K.R., Conjeturas y refutaciones. El desarrollo del
conocimiento científico, Paidós, Barcelona 1983, 152.
A MODO DE DEFINICIÓN DE CIENCIA
Y es que la ciencia no debe perseguir la ilusoria meta de que sus
respuestas sean definitivas, ni siquiera probables; antes bien, su
avance se encamina hacia una finalidad infinita: la de descubrir
incesantemente problemas nuevos, más profundos, más generales,
y justificar nuestras respuestas al respecto.
"La ciencia no pretende ser verdadera" - dirá Bunge (1969)- "ni por
tanto final, incorregible y cierta. Lo que afirma la ciencia es:
1. que es más verdadera que cualquier modelo no científico del
mundo;
2. que es capaz de probar, sometiéndola a contrastación empírica,
esa pretensión de verdad;
3. que es capaz de descubrir sus propias deficiencias;
4. que es capaz de corregir sus propias deficiencias [...]
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A MODO DE DEFINICIÓN DE CIENCIA
“El conocimiento científico es el resultado de la
investigación realizada con el método y el
objetivo de la ciencia”
A MODO DE DEFINICIÓN DE CIENCIA
Las concepciones sobre la ciencia son diversas.
La ciencia es una construcción social cambiante,
por tanto, es el estado del conocimiento en un
momento determinado, es el saber y sus
circunstancias.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
PARADIGMAS CAMBIANTES
La ciencia es desarrollada por una comunidad científica que
investiga bajo un paradigma, o modelo de investigación,
admitido por todos.
El paradigma supone un acontecimiento científico de
envergadura, un gran descubrimiento, una teoría científica bien
fundada, etc., que pueda servir como fundamento de
investigaciones sucesivas.
Esta investigación científica bajo el amparo del paradigma
científico se caracteriza por un desarrollo científico acumulativo y
pacífico, que no se altera hasta que hacen acto de presencia las
anomalías o problemas que la teoría paradigmática no es capaz
de solucionar.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
PARADIGMAS CAMBIANTES
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.
PARADIGMAS CAMBIANTES
Se acepta el principio de falibilidad de la ciencia, nadie puede
imponer lo científico como sinónimo de verdad incuestionable.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Debe estar elaborado en función de un método
que sea científico.
Objetivo
Comprender, describir, explicar e intentar
predecir cualquier fenómeno.
Configurar TEORÍAS
MÉTODO CIENTÍFICO
Combina planteamientos teóricos con el contraste
empírico de la realidad.
Conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones
relacionados entre sí, que ofrecen un punto de vista
sistemático de los fenómenos, al explicar las
relaciones existentes entre variables, con el objeto de
buscar el porqué de los fenómenos.
MÉTODO CIENTÍFICO
El conocimiento científico debe estar elaborado en
función de un método:
• Planteamiento del problema
• Composición del marco teórico
• Formulación de las hipótesis
• Contrastación de las hipótesis
• Resultados
• Conclusiones
MÉTODO CIENTÍFICO
Métodos para extraer conocimiento
Deductivo Inductivo
↓
↓
De lo general a lo
De lo particular a lo general
particular
Parte de la observación
Parte de teorías
MÉTODO CIENTÍFICO
TEORÍA
INDUCCIÓN DEDUCCIÓN
HECHOS
MÉTODO CIENTÍFICO
Métodos para extraer conocimiento
Deductivo Inductivo
↓ ↓
De lo general a lo particular De lo particular a lo general
Parte de teorías Parte de la observación
Regla general: El aula 2.22 es un aula de Educación Infantil.
D Alumna X: Está en el aula 2.22.
Deducción: Alumna X estudia Educación Infantil.
Alumna X: Estudia Educación Infantil.
Alumna Y: Estudia Educación Infantil.
I Alumna Z: Estudia Educación Infantil.
Alumna X-Y-Z: Están en el aula 2.22.
Conclusión: El aula 2.22 es una aula de Educación Infantil.
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
CIENCIAS
Ciencias Formales Ciencias Empíricas
Lógica Matemáticas Ciencias Sociales Ciencias de la
y Humanas Naturaleza
Geografía
Historia
Sociología
Economía
Ciencia Política
Antropología
Psicología social
Ciencias de la Educación
¿Qué son las
ciencias sociales?
¿QUÉ SON LAS CIENCIAS SOCIALES?
Las ciencias sociales son el conjunto de
conocimientos acerca de la sociedad que han
sido obtenidos mediante el método científico, por
una comunidad de especialistas en cada materia.
¿QUÉ SON LAS CIENCIAS SOCIALES?
Las ciencias sociales son un conjunto de
disciplinas académicas que estudian el origen y el
desarrollo de la sociedad, de las instituciones y
de las relaciones e ideas que configuran la vida
social.
LAS CIENCIAS SOCIALES
Las ciencias sociales están formadas por
distintas materias, no se puede hablar de una
única y exclusiva ciencia social: “las ciencias
sociales son una unidad cimentada en la
diversidad” (Prats, 1999, pág. 1108).
¿Cuáles son las
ciencias sociales?
CIENCIAS SOCIALES
Antropo-
logía Ciencia
Psicología
social política
Derecho Socio-
social logía
CIENCIAS
SOCIALES
Demo- Economía
grafía
Historia
Geografía
del arte Historia e
historio-
grafía
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES
1.ª Jean Piaget:
a) ciencias sociales nomotéticas, las
que pretenden establecer leyes
generales (psicología, sociología,
demografía, etnología y economía)
b) ciencias sociales no nomotéticas,
donde se englobaría a la historia, la
historia del arte, el derecho y la filosofía.
(Alcázar, 2004)
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES
2.ª Maurice Duverger distingue entre:
a) ciencias sociales particulares, estudian aspectos
particulares de la sociedad (geografía, demografía,
economía, sociología, etc)
b) ciencias sociales generales, analizan el conjunto de
actividades que realizan los grupos sociales (historia,
etnografía, etc.)
La diferencia radica en la amplitud del ámbito de estudio.
(Alcázar, 2004)
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES
3.ª John D. Bernal clasifica las ciencias sociales en dos categorías:
a) descriptivas: describen la estructura, la interacción
y el desarrollo de la sociedad (antropología, sociología
y arqueología)
b) analíticas: estudian las relaciones que subyacen
en los aspectos del comportamiento de las sociedades
(economía, educación, psicología, derecho, etc)
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES
4º. Agnés Heller (1991) distingue entre:
a) nomotéticas, que buscan la explicación y
ciertas leyes histórico-sociales generales,
b) hermenéuticas, que pueden proporcionar un
conocimiento verdadero sobre la sociedad, pero
no la certeza ni la verdad.
Para Heller (1991, 26) las ciencias sociales son
“ramas del conocimiento que están abiertas a la
interpretación y la reinterpretación”.
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Presencia de diversas ciencias sociales en el
currículo de Infantil
? ?
? CCSS en Infantil ?
? ?
¿Son las ciencias sociales
objetivas?
LAS CIENCIAS SOCIALES
No se puede descartar el carácter ideológico,
ya que la cosmovisión del científico social
incide directamente en el análisis que hace de
sus objetos de estudio.
Ejemplo (vídeo)
Diccionario Biográfico Español
LAS CIENCIAS SOCIALES
1A. Gerard, muchos de nuestros lectores no están familiarizados con la diferencia entre
ciencias humanas y ciencias sociales. 1B. Vamos a elaborarlo.
2A. Humanidades es el estudio de la condición humana a través de crítica y análisis
literario. 2B....mientras que las ciencias sociales usan datos reales.
3A. ¿Tú llamas a las “entrevistas” subjetivas y las “historias de vida” “datos reales”. 3B.
Por lo menos, nosotros no inventamos cosas.
4A. ¡Análisis especulativo no es “inventar cosas”!. 4B. ¡Mírame! Sentado en una habitación
con algunos libros! ¡Dame un doctorado!
LAS CIENCIAS SOCIALES
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LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA ACTUALIDAD
“Es innegable que las ciencias sociales han vivido crisis
de reconocimiento. Incluso, han sido cuestionadas
acerca de su “cientificidad”. También se les ha acusado
de no prever los problemas mundiales que han sucedido
en las últimas décadas. No obstante y a pesar de sus
limitaciones, hoy son más necesarias que nunca para
enfrentar los retos que enfrenta la humanidad en materia
de pobreza, salud, cambio climático, agotamiento de las
reservas de hidrocarburos, crisis económicas, pérdida de
la biodiversidad, entre otras”
Informe sobre las ciencias sociales en el mundo. Las brechas del conocimiento,
UNESCO, 2010, p. xii.
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LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA ACTUALIDAD
Problemática:
- falta de tradición científica en ciencias sociales
- subjetividad
- incertidumbre e inseguridad ante la interpretación de los
hechos
LAS CIENCIAS SOCIALES
Las ciencias sociales tienen un carácter
pluriparadigmático, puesto que no existe una mirada
única; al contrario, son unas disciplinas cuya característica
estructural es la convivencia de distintos enfoques que
perciben la realidad de modo diferente.
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LAS CIENCIAS SOCIALES
Tenía un problema y fui a consultar a un historiador.
Sigo teniendo el problema pero sé de dónde viene.
Tenía un problema y fui a consultar a un filósofo.
Ahora tengo seis problemas.
Tenía un problema y fui a consultar a un antropólogo.
Me di cuenta que el problema soy yo.
Tenía un problema y fui a consultar a un sociólogo.
Me di cuenta que el problema es él.
¿Por qué enseñar
ciencias sociales?
UTILIDAD Y VALOR DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Como profesora las preguntas de los alumnos que más me
cuesta responder convincentemente son sobre por qué hay que
estudiar cosas que a ellos les parecen inútiles o absurdas, como
la Historia o la Geografía.
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deseos
Objetivo Principio de
¿Qué el que sea
conocimientos alejado de
gustos para
evitar
contradicción
debemos enseñar?
percepciones
como lo es
el que sea
empírico
Útil como lo es matemático para evitar
CIENCIA es decir
predecible
¿Debemos enseñar
historia y ciencias
problema en el razonamiento
sociales?
es e
s empírico
¿saber erudito o ¿conocimiento coherente
curioso? o
en construcción? porque es conocimiento
ordenado
útil
cómo
la SÍ DEBEMOS por
cuestión
ENSEÑAR CCSS
tanto MÉTODO a través de
para qué es
CIENTÍFICO
Se les enseña ciencia porque queremos enseñarles el pensamiento científico y crítico, fomentar la observación
y el razonamiento, el comportamiento de los cuerpos de la naturaleza en función de las variables.
UTILIDAD Y VALOR DE LAS CIENCIAS SOCIALES
“Quienes se enamoran de la práctica sin ciencia
son como el marino que navega en un barco sin
timón o sin brújula, que nunca sabe con certeza
hacia dónde va”
Leonardo da Vinci (1452-1519)
UTILIDAD Y VALOR DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Caminaba alegre un ciempiés
cuando un sapito le preguntó:
¿Cuál pie tú pones primero
y cuál colocas después?
Preguntándose el ciempiés
¿cómo hago yo al caminar?
Se le trabaron los pies
y a un hueco vino a parar.
Richard P. Feynman. Seis piezas fáciles.Ed Crítica 1997. Barcelona
dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=2797161
BIBLIOGRAFÍA
Alcázar, M. (2004). Concepto y campo epistemológico de las ciencias
sociales (I). En M.C. Domínguez (coord.), Didáctica de las ciencias
sociales para Primaria, pp. 3-28. Madrid: Pearson.
Heller, A. (1991). Historia y Futuro: ¿sobrevivirá la modernidad?.
Barcelona: Península.
Marquès, P. (1999). El conocimiento científico: ciencia y tecnología.
Extraido de http://peremarques.pangea.org/uabcienc.htm, consultado el
12/09/2012.
Prats, J. (1999). Didáctica de las ciencias sociales. En J.A. Vidal (dir.),
Enciclopedia general de educación III, pp. 1106-1120. Barcelona:
Océano.
Prats, J. (2002). Hacia una definición de la investigación en didáctica de
las ciencias sociales. Enseñanza de las Ciencias Sociales 1, 81-89.
