DISTRITO EDUCATIVO 12-04 MICHES
“Año internacional del desarrollo sostenibles de las montalñas”
Liceo Leovigildo Mauricio Linarez
Proyecto Participativo de Aula
PPA
Código 06762
Tema
Medidas de las dimensiones del plantel educativo liceo Leovigildo Mauricio L.
Sustentantes:
Licda. Eliet Margarita Martínez Márquez
Lic. Ruddy de Jesús Concepción
Lic. Kerlin M. Joaquin Santo
Licda Ana Marivel peguero
Licda Yisel Lucía Encarnación
Licda Yuribel l Martínez Hernández
Licda Victoria Rijo
Licda Silvia Lorenzo
Licda Yudelin Burgos
Problema seleccionado Degradación del medio ambiente.
Nombre del Proyecto Amando la naturaleza, cuidamos el medio ambiente y preservando la vida
Justificación En la actualidad el cuidado del medio ambiente resulta de vital importancia debido a
que los recursos que nos brinda la naturaleza se han ido deteriorando por las manos
del hombre, por ello existen organizaciones encargadas de proteger el medio ambiente
poniendo especial cuidado en las especies que se encuentra en peligro de extinción.
Los malos manejos de los desechos industriales en el pasado están provocando
cambios en los ecosistemas y en sus habitantes a nivel mundial esto ha forzado a que
los gobiernos universidades centros y población en general busquen soluciones a este
problema.
La contaminación de ecosistemas por lo general es consecuencia de la rápida
expansión y muchas veces sin planificación previa en las áreas urbanas y del
asentamiento de numerosas industrias desde donde se vierten aguas residuales.
Nuestro país no es una excepción a este hecho.
Se podría definir la contaminación ambiental como el proceso por el cual se producen
alteraciones de las propiedades físicas químicas y biológicas del aire, hoy el agua y el
suelo, por acción de procesos naturales YO artificiales. los problemas de
contaminación de agua y suelos han llevado a varios países de América latina a
encarar proyectos de evaluación y tratamientos de los recursos deteriorados y
desarrollar políticas para su recuperación.
Ante esta problemática el Liceo Leovigildo Mauricio Linares ha iniciado con el
proyecto a nivel de centro para debatir, prevenir y controlar la contaminación
ambiental en nuestra comunidad, con el objetivo de proteger, restaurar y promover el
uso sostenible de los ecosistemas terrestres, el manejo sostenible de los bosques,
combatir la desertificación, y detener y prevenir la degradación de la tierra y detener
la pérdida de biodiversidad.
Propósito
Dimensión Científica Dimensión Valorativa Dimensión Política
Analizar en sentido general (suelo, Garantizar una vida sana y Realizar jornada de celebración con las
flora, fauna) como contaminación de promover el bienestar para todos. principales efemérides medioambientales.
(aire, agua, suelo); residuos que Adoptar medidas para reducir la Estudiar la legislación del país con la
impacta en sentido negativo en el contaminación. preservación y el cuidado del medio
medio ambiente y la salud. Garantizar la disponibilidad de agua ambiente.
potable y gestión sostenible de la
misma.
Realizar un diagnóstico de los Dialogar resultados en socialización de
problemas ambientales en la eventos relacionados con la educación
comunidad. ambiental.
Identificar los principales problemas
medioambientales de su entorno y
proponer medidas para preservar el
medio ambiente.
Situación de Aprendizaje
Los estudiantes del segundo ciclo del Liceo Leovigildo Mauricio Linares del Distrito Municipal El Cedro; han mostrado
preocupación por el impacto negativo de la contaminación ambiental en diferentes sectores de nuestra comunidad, por dicho
motivo; los docentes del segundo ciclo y el departamento de orientación y psicología, al junto de los estudiantes mediante
estrategias de proyecto; se realizará un cortometraje dónde se presentarán diferentes propuestas para minimizar la
contaminación ambiental.
Áreas articuladas Lengua Española
Salida Optativa
Matemática
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Cátedras ciudadanas
Educación artística
Formación Humana
Inglés
Francés
Competencias Comunicativa
Fundamentales Ética y Ciudadanía
Resolución de Problemas
Pensamiento Lógico
Creativo y Critico
Desarrollo Personal y Espiritual
científica y tecnológica
Ambiental y de la Salud.
Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje
➢ -Estas constituyen la forma de planificar y organizar sistemáticamente las actividades para apoyar la construcción de
conocimiento en el ámbito escolar, en permanente interacción con el contexto.
➢ -Se refiere a las interacciones pedagógicas realizadas con la intención de potenciar y mejorar los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
➢ -Son un medio para contribuir a un mejor desarrollo cognitivo, socio afectivo, y físico del estudiantado, es decir, las
competencias necesarias para actuar en el ámbito personal y social.
➢ -Posibilita que el estudiantado enfrente distintas situaciones y aplique sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores en
diversos contextos.
Estrategias para el desarrollo del proceso pedagógico
Estrategias de recuperación de experiencias previas.
Estrategias Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
Estrategias de descubrimiento e indagación.
Estrategias de inserción de maestros/as y el alumnado en el entorno.
Estrategias de socialización centrada en actividades grupales.
Estrategias de indagación dialógica o cuestionamiento.
Aprendizaje basado en problema (ABP).
Estrategias de aprendizaje basado en proyecto.
Preguntas problematizadoras:
1. ¿Qué es el medio ambiente?
2. ¿Cuáles son los factores de la contaminación ambiental?
3. ¿Cuáles son los tipos de contaminantes del medio ambiente?
4. ¿Cuáles son las consecuencias de un ambiente contaminado, las consecuencias que tiene el agua contaminada, el aire y la
tierra?
5. ¿Cuáles pueden ser las consecuencias en la salud con un ambiente contaminado?
6. consecuencias a largo y corto plazo de la contaminación ambiental.
7. Consecuencia económico social y cultural de la contaminación ambiental.
Actividades para realizar:
1. Recoger basura y limpieza de distintos lugares
2. Charla de concientización de productos químicos y quema de basura
3. Cortometrajes de diferentes áreas
4. Manualidades con materiales reciclaje
5. Feria de reciclaje y reforestación.
Matriz coherencia horizontal de los componentes curricular
Centro Educativo Liceo Leovigildo mauricio Linarez
Grado/Sección 4to A y B.
Título del proyecto Amando la naturaleza, cuidamos el medio ambiente y preservamos la vida
Duración 7 semanas
Asignaturas vinculadas Lengua Española, sociales, Educación artística y F.H.I.R.
Docentes Ana Marivel Peguero Cordones.
Salud y Bienestar
Ejes Transversales Temáticos Investigación sobre la insalubridad que pone en riesgo a la población escolar, familiar y comunitaria en general, a través de
variadas fuentes de información en diferentes formatos, proponiendo acciones de solución.
Competencia Competencias Contenidos
Indicadores de logros
Fundamental Específicas Conceptual Procedimientos Actitudes y valores
Comunicativa Emplea - La crónica Escucha atenta de Valoración de la Demuestra conocimientos
Pensamiento Lógico, adecuadamente Función y crónicas leídas en crónica como medio sobre problemas
Creativo y Crítico un género estructura el aula y/o en para informarse de relacionados con su vida
Resolución de Problemas textual, Características algún medio de sucesos locales y social, a través de textos
Ética y ciudadana siguiendo los Tipos de comunicación globales. - Interés y adecuados, para la
Científica y Tecnológica procesos de crónicas (periódico, radio, curiosidad por escuchar comprensión de dichos
Ambiental y de la salud compresión y Conectores de televisión…). crónicas. problemas y búsqueda de
Desarrollo personal y producción oral secuenciación Identificación de Valoración crítica de la posibles soluciones.
espiritual y escrita, con temporal la intención crónica que escucha. Produce textos más
creatividad, así comunicativa de complejos con
como el uso de Adverbios de la crónica para Interés por narrar con informaciones veraces
las TIC y otros modo entender su claridad, precisión, que apoyan la solución de
recursos y El adjetivo sentido global orden y concisión los problemas de su entorno
medios, al Sinónimos y Utilización de la sucesos de la crónica. comunitario y fuera de
comunicarse en expresiones estructura de la Valoración de los mismo.
diferentes sinónimas crónica para sucesos seleccionados Usa textos adecuados en
contextos. Modificadores comprender su para destacar en la la elaboración de
Usa secuencias circunstanciales contenido. crónica por la proyectos que apoyan y
argumentativas Pronombres Inferencia del influencia que ejercen valoran las prácticas
(hechos, personales, significado de las en las personas que la ciudadanas y la solución
ejemplos, demostrativos e palabras que escuchan. los problemas que afectan
analogías, indefinidos desconoce, Curiosidad e interés por la comunidad.
argumentos y Verbos en voz partiendo del conocer con precisión Divulga mediante textos
contraargument pasiva contexto y las los sucesos narrados en de secuencia expositivo-
os), en Oraciones basadas en las la crónica que lee, en explicativa, entre otros,
discursos orales coordinadas relaciones locales forma física o digital. hallazgos científicos,
y escritos, que existen entre Valoración de la lectura sociales y tecnológicos de
abordados con las ideas. de crónicas para diferentes ámbitos,
temas sociales Paráfrasis del enterarse de los sucesos evidenciando
de su realidad y contenido de la ocurridos a nivel local y conocimiento en el uso de
fuera de esta. El artículo de crónica que mundial. la lengua y sobre temas
Describe opinión escucha, Valoración de la que inciden en la
problemas de su mediante la crónica como medio comunidad.
▪ Función y
vida estudiantil, omisión de para dar a conocer los Utiliza textos variados y
estructura
familiar y información no hechos acontecidos que el apoyo de herramientas
argumentativa.
social, relevante, son relevantes para la tecnológicas, otros
utilizando un ▪ Contraargument selección de las comunidad, el país y el medios y recursos, para
tipo de texto os ideas principales, mundo. caracterizar temas o
apropiado, ▪ Conectores de generalización y Interés por narrar con problemas sobre salud,
como el informe adición, reconstrucción de claridad, precisión y medio ambiente,
de recapitulación, las ideas que orden los hechos alimentación, entre otros
investigación, de cierre representan el relevantes que afectan la comunidad
como punto de ▪ Expresiones sentido global del seleccionados para la en que se desenvuelve y
partida para su para precisar la texto. producción de crónicas. proponer soluciones
estudio y aporte tesis o punto de Utilización de ▪ Tolerancia frente a las posibles.
de posibles vista conectores opiniones y juicios de Redacta diferentes tipos
soluciones. ▪ Verbos de temporales, valor del artículo de de textos, tales como
Sintetiza a opinión modificadores opinión que escucha. catálogos, recetas,
través de textos ▪ Las citas circunstanciales, ▪ Capacidad para tomar artículos de opinión,
variados textuales: pronombres una postura crítica instructivos, entre otros,
relaciones directas o personales, de la frente a las opiniones para promover temas y
socioculturales indirectas voz pasiva y emitidas por el/ la problemas de salud y
de entornos ▪ Los datos oraciones autor/a del artículo de ambiente, alimentación,
diversos, estadísticos coordinadas, opinión que escucha y entre otros, aportando
valorando las ▪ La pregunta yuxtapuestas y que lee. soluciones pertinentes.
propiedades retórica subordinadas, ▪ Capacidad de producir Caracteriza nuevas
naturales que ▪ Vocabulario sinónimos, por escrito artículo de relaciones socioculturales
ponen de relieve temático adverbios de opinión bien de ámbitos diversos,
hechos y modo, adjetivos, estructurado con mediante un tipo de texto
tradiciones pronombres para argumentos lógicos y adecuado, valorando lo
históricas. El instructivo comprender y coherentes. natural y social en
producir crónicas contextos.
Explica ❖ Función y Establecimiento ❖ Capacidad de ejecución
conocimientos estructura de un propósito ordenada y lógica de las
de procesos ❖ El “se” para la lectura de acciones contenidas en
investigativos impersonal - El una crónica. el instructivo que
científicos y del infinitivo Resumen del escucha.
uso de ❖ Conectores de contenido de la ❖ Desarrollo del sentido
tecnología, a orden, finalidad crónica, mediante lógico al expresar
través de textos ❖ Adverbios o la omisión de oralmente los
de secuencia construcciones información no procedimientos del
expositivo- adverbiales relevante, instructivo.
explicativa, ❖ Léxico técnico selección de las ❖ Interés por mejorar de
acorde con su o especializado ideas principales, forma progresiva y
grado y las ❖ Ilustraciones, generalización y procesual el instructivo
necesidades gráficas y reconstrucion de que produce por escrito,
contextuales. dibujos las ideas que procurando dar
Manifiesta ❖ Números y/o representan el respuesta a la situación
conocimientos y viñetas sentido global del comunicativa.
experiencia texto.
sobre Planificacion de
situaciones la escritura de las
relacionadas crónicas,
con salud, elaboracion de los
medio ambiente borradores,
y la comunidad, revisión y
mediante textos corrección,
de secuencias y edición y
géneros publicación, en
variados, a formato físico
través de digital o virtual.
herramientas
tecnológicas y
▪ Escucha atenta
otros medios y
del artículo de
recursos.
opinión leído por
Evidencia
un compañero o
conocimiento y
compañera, o por
comprensión de
el/la docente. -
sí mismo y de
Utilización de la
los demás,
estructura del
expresando su
artículo de
percepción del
opinión, para
mundo,
comprender su
mediante un
contenido.
tipo de texto
▪ Realización de
adecuado a las
inferencias
situaciones
basadas en las
personales y
relaciones lógicas
sociales.
de las ideas
contenidas en el
artículo de
opinión que
escucha.
▪ Utilización de
conectores de
adición,
ejemplificación,
explicación,
recapitulación y
cierre, así como
en el vocabulario
temático y en la
gramática propia
de este tipo de
texto, las
oraciones
compuestas
subordinadas
adverbiales,
sustantivas y
adjetivas, la
pregunta retórica,
las expresiones y
verbos de opinión
y el vocabulario
temático, para la
comprensión.
▪ Resumen del
contenido del
artículo de
opinión que lee
partiendo de las
ideas principales
(argumentos y
tesis) y
secundarias en
cada párrafo.
▪ Establecimiento
de la intención
comunicativa del
artículo de
opinión que
posteriormente
producirá por
escrito: criticar,
convencer,
defender, etc.
▪ Propuesta de una
situación de
escritura del
artículo de
opinión:
planificación,
borrador, revisión
y corrección,
edición
publicación.
❖ Establecimiento
de un propósito
comunicativo
para la escucha de
instructivos.
❖ Escucha atenta
de instructivos
leídos por el/la
docente, un
compañero o
compañera, sobre
el uso de aparatos
electrónicos y
electrodomésticos
❖ Realización de las
inferencias
necesarias
basadas en la
intención y la
estructura del
instructivo que
escucha
❖ Realización de
inferencias a
partir del
contexto,
haciendo uso de
los conectores de
orden y de
Finalidad, de los
adverbios, formas
verbales y
vocabulario
temático, para
comprender su
sentido global.
❖ Paráfrasis clara y
coherente del
contenido global
del instructivo
que escucha,
ajustándose a la
intención
comunicativa y a
su estructura.
❖ Establecimiento
de la intención
comunicativa del
instructivo que
produce
oralmente.
❖ Paráfrasis clara y
coherente del
contenido global
del instructivo
que lee.
❖ Proposición de
una situación de
escritura de
instructivo;
planificación,
redacción de
borradores del
instructivo,
revisión y
corrección,
edición y
publicación.
Criterios de Evaluación Caracterización de los modelos convencionales (tipos de textos funcionales y literarios), que respondan a la intención
comunicativa, según el contexto.
Presentación de las informaciones que sostienen los juicios y puntos de vista, en la construcción de un pensamiento
estructurado, derivando en conclusiones y respeto de las opiniones ajenas.
Promoción del uso de la lengua para canalizar emociones y sentimientos mediante lecturas y escrituras reflexivas, en
discurso variados, fortaleciendo las buenas relaciones humanas y el respeto a la dignidad.
