Jardín de niños “Pablo Casals”
Cuadernillo de lectura
Alumno: _________________________
Docente: PAULA ARMINDA RUFINO LÓPEZ
Grado: 3º Grupo: “A”
Ciclo escolar
2022 - 2023
Recomendaciones para el cuadernillo de lectura:
Lectura y escritura en familia:
Las actividades van encaminadas a fortalecer el proceso de formación de lectores y escritores desde el ámbito familiar,
con la participación de la lectura, se pretende fortalecer la creación de vínculos con el trabajo docente y enriquecer las
oportunidades de condiciones favorables para leer en casa.
Por lo anterior, se hará uso de la cartilla de lectura, como una estrategia de acompañamiento de la familia al niño (a).
Es importante siempre se escriba en la cartilla lectora: fecha, título del libro que se está leyendo (puede ser escrito y
copiado por el niño (a)); estrategia, número y el nombre de esta: la estrategia a trabajar la estará indicando la educadora
cada que su hijo lleve un libro a casa.
Para acompañar la lectura de sus hijos en casa puede realizar las siguientes actividades:
-instale una biblioteca familiar agrupando los libros, revistas, periódicos, folletos y más textos literarios e informativos.
-Comenten lo que leen y relacionen la información con las actividades cotidianas y experiencias personales.
Estrategias de lectura y escritura. (estas son las que la docente va indicar cuál debe trabajar cuando se lleven un libro a casa).
1. De qué trata el cuento: se lee el título del libro mostrándole la portada y se le pregunta ¿de qué piensas que trata el libro? leer en voz
alta el cuento para comparar lo que pensó con lo que se trata del cuento. Comentario lector. Si lo que el niño (a) pensó tiene relación
con lo que trata el cuento.
2. Mi personaje favorito. Al leer el libro se le solicita al niño (a) elegir un personaje u objeto que haya aparecido en el cuento preguntarle
¿que hizo y porque lo eligió? escribir lo que el niño (a) escriba y dibujar al personaje su objeto. comentario lector: si el niño describe es el
que hizo el personaje.
3. Dramatiza el cuento. Leer el cuento en voz alta y en familia elegir qué personaje le gustaría ser, para representar el cuento. En la libreta
de reporte de lectura registrar qué personaje interpretó cada uno de los familiares. Comentario lector: como representa el niño (a)
(habla, hace sonidos, él dice lo que otros, tienen que decir o hacer, etc.
4. Qué personaje sigue. Leer el libro en voz alta, al terminar la lectura, pedir al niño (a) que recuerde el orden en que aparecieron los
personajes (objetos o lugares según trata el libro) y se va registrando en la libreta de reporte de lectura lo que él vaya diciendo.
Comentario lector: si el niño (a) ordena e identifica los personajes de acuerdo a cómo aparecieron en el libro.
5. Un lugar fantástico. Leer el cuento y al terminar preguntar al niño (a) ¿cómo es el lugar del cuento? ¿qué cosas te gustan de ese lugar?
escribir lo que el niño (a) vaya diciendo en la libreta. Comentario lector: si el niño dice cómo es el lugar y describe detalles
6. Las palabras. leer el libro al niño (a) a la vez que se van señalando las palabras que va leyendo. al terminar la lectura preguntarle ¿qu é
palabras están escritas con la primera letra de tu nombre? buscar las palabras en el libro escribirlas e ilustrarlas. Comentario lector: si el
niño (a) identifica la escritura de la letra con la que empieza su nombre en otras palabras.
7. Lo real y lo fantástico: ver lectura en voz alta, donde el niño observe las imágenes que acompañan el texto: al término de la lectura
preguntar al niño ¿Qué de lo que leímos puede ser posible y real? ¿Que lo que leímos no puede ser real y qué es fantasía? El
acompañante registra y el niño (a) dibuja en la cartilla lectora lo que puede ser real y lo que es fantasía. Comentario lector. Si el niño (a)
distingue lo real y la fantasía.
8. Las partes del cuento son: se lee el libro al niño (a). Al final se le pregunta ¿Cómo empezó el cuento? ¿Qué pasó después? ¿En qué
terminó? Lo que el niño diga debe ser escrito en la libreta y él o ella realizará un dibujo. Comentario lector. Si el niño (a) logró identificar el
inicio, desarrollo y final del libro.
9. Palabras nuevas. Después de leer el libro, comenté sobre las nuevas palabras que hayan aprendido y la relacionen con las que ya
conoce el niño (a) registrar palabras en la libreta, buscar su significado ilustrarlas. Comentario de lector: Si el niño (a) identifico palabras
desconocidas.
10. Nárrale el cuento a alguien: dentro del aula el leerá un cuento y en casa el niño (a)narra la historia al acompañante lector, lo que el
niño narre será registrado en la cartilla lectora y el niño realizará un dibujo de lo narrado. Comentario lector. Si las ideas que dijo el niño son
claras y tienen una secuencia.
Fecha: ________________________________________
Titulo:______________________________________________________
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Autor: _____________________________________________________
Estrategia: _________________________________________________
Descripción de lo que comenta el alumno:
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Mi registro:
Cometario lector: ___________________________________
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