UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros Modalidad en Línea
ITINERARIO: OBSERVACIÓN – I
GUIA DE PRÁCTICAS PARA NIVEL 1
I.- DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN
● Institución: Unidad Educativa Fiscal “5 de octubre”.
● Dirección: Avenida 5 de octubre.
● Sector: Urbano Ciudad: Echeandía Provincia: Bolívar
● Director(a)/Rector(a) de la Institución:
Yeseña Margarita Ortega Hinogosa
● Telf./Cel.: 0986276296 Correo Electrónico: yesenam.Ortega
@educacion.gob.ec
II. DATOS DEL ESTUDIANTE UNEMI:
● Nombre: Mariana Elisa Ledesma Riera
● Telf./Cel.:0962310700 Correo Electrónico Institucional
[email protected] ● Fecha de Inicio de prácticas: 21 de noviembre del 2023
● Fecha de finalización de prácticas: 24 de noviembre del 2024
III. ACTIVIDADES EJECUTADAS
● Observaciones guiadas
● Escritura de diario de campo
IV. DURACIÓN DE LA PRÁCTICA
● Total de horas: 40
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OBSERVACIÓN DEL AMBIENTE FÍSICO
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PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES (PIS):
INTRODUCCIÓN
El motivo que me llevo a realizar este ensayo fue por tener claro los
conocimientos e ideas que adquirí durante este tiempo de teoría en la asignatura
sistemas educativos. La cual me llevo a entender por medio de las prácticas de
observación cada política educativa empleada en la institución educativa, he podido
observar que todos los actores de la educación están guiados por políticas y con un
plan de estudio durante todo el año.
DESARROLLO
PRIMER PARRAFO.
Las políticas educativas son entendidas como aquel conjunto de
acciones que toman las instituciones públicas y privadas del país para la
constante preparación educativa de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
Estas políticas pueden ser intencionales y causales, y están orientadas
a la realización de un objetivo de interés público, además, deben ser definidas
por las autoridades competentes para que puedan ser convertidas en políticas
públicas educativas y legítimas. (grupogeard, 2022)
El inglés corresponde a una lengua universalmente utilizada en distintos países
del mundo, no solo como lengua materna sino también como lengua extranjera.
Sin embargo, en ciertos países como el Ecuador, el estudio de este idioma no
concluye con estándares aceptables a nivel internacional.
Por ello, el Gobierno ecuatoriano también realizó cambios en el modelo
pedagógico educativo en las escuelas y colegios a nivel nacional; esta transformación
puede ser evidenciada físicamente mediante la actualización de la reforma curricular
del año 2010, misma que tiene como objetivo principal desarrollar la condición
humana y preparar para la comprensión.
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Para brindar una visión significativa de esta deficiencia de aprendizaje de
lenguas extranjeras. (Ledesma, 2019)
SEGUNDO PARRAFO.
En la Unidad Educativa Fiscal “5 de octubre” las estrategias que usa el docente
Lcdo. Pedro Escobar del nivel bachillerato realiza clases dinámicas como observar
loque él hace y los alumnos describen en ingles su acción también como actividad les
hace leer un párrafo del libro de inglés y les hace hacer un breve resumen de lo más
importante practicando comprensión auditiva (Listening), expresión oral (Speaking),
comprensión de lectura (Reading) y expresión escrita (Writing). (Pearson, 2022)
Y la docente Lcda. Graciela Sánchez utiliza la metodología de pasar a los
alumnos al pizarrón y resolver las preguntas que ella hace motivándoles con
puntuación a lo que realizan, como actividad les realiza un test individual en una hoja
para ver su avance educativo, les envía hacer papelones de los teman del libro para
que comprendan mejor el tema y luego exponen los alumnos su papelón. En sus
propias palabras, describa la/las estrategias metodológicas o actividades utilizadas
por el/la(s) docente(s) observado(a), como indicador del proceso enseñanza-
aprendizaje del inglés como lengua extranjera. (Pearson, Pearson, 2021)Además, la
relación de la máxima autoridad es familiar tanto con los docentes, estudiantes y
demás actores de la educación cada docente tiene su propio laptop para registras a
sus estudiantes las tareas, evaluaciones, test, exámenes y esto va todo informatizado.
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CONCLUSIONES
Como primera conclusión las estrategias observadas están bien empleadas
para los estudiantes se ve que las políticas educativas van cambiando el sistema de
aprendizaje para una mejor formación académica.
Como segunda conclusión también se observa que los estudiantes son más
modernos al momento de aprender, para el docente se le hace más fácil la enseñanza
con el mundo de la tecnología, los estudiantes ya conocen de sitios, cosas respecto
al tema de la clase.
RECOMENDACIONES
Mi recomendación basada en las políticas educativas es que se debería
ampliar la infraestructura de las instituciones y adecuar las aulas de manera que los
estudiantes y docentes se encuentren cómodos para desarrollar sus habilidades,
Existe muchos alumnos en las aulas debería haber menos estudiantes para que los
docentes puedan llegar a todos con su enseñanza, los estudiantes con necesidades
especiales deberían tener otro tipo de enseñanza porque no va al mismo ritmo que
un niño normal y esto atrasa al docente y a los estudiantes.
Esta sería mi recomendación.
REFERENCIAS
DECE. Las instituciones educativas según la LOEI deben contar con un Departamento de
Consejería Estudiantil (DECE) que se encargue de brindar atención integral a los
estudiantes con el fin de acompañar su proceso de formación; así como también
articular y gestionar acciones que fortalezcan el desarrollo integral
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En base a lo anteriormente expuesto, el Departamento de Consejería
Estudiantil es un organismo dentro de las instituciones educativas que apoya
y acompaña la actividad educativa mediante la promoción de habilidades para
la vida y la prevención de problemáticas sociales, fomenta la convivencia
armónica entre los actores de la comunidad educativa y promueve el desarrollo
humano integral bajo los principios de la Ley Orgánica de Educación
Intercultural. (Educación, 2016)
DOCENTE. Actualmente es importante considerar como un reto personal y
profesional del docente el poder brindar un clima favorable para el aprendizaje,
donde exista un compromiso con normas y finalidades claras y compartidas,
en una necesidad de redefinir el papel del profesor como agente mediador
entre individuo y sociedad.
El profesor más allá de transmitir conocimiento debe provocar un
cambio constructivista en el alumno, debe tomar en cuenta el nivel evolutivo
del alumno y su nivel de aprendizaje, debe ser un observador de conductas
cambiante del alumno para brindar su papel de asesor y mediador. (Unknown,
2014)
ESTUDIANTES. Aprovechar la propuesta educativa en donde no solamente
adquieran información, sino donde se facilite el desarrollo de habilidades y
competencias específicas y se fomenten valores y actitudes propias del ser
humano y del bienestar común. Lograr un verdadero aprendizaje significativo
con posibilidades de desarrollo para integrarse a la sociedad, con un espíritu
crítico, analítico y reflexivo, por su parte, deben adoptar un papel mucho más
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importante en su formación, como agentes activos en la búsqueda, selección,
procesamiento y asimilación de la información. (Unknown, 2014)
INSPECTOR GENERAL. El inspector de educación es un funcionario público que
trabaja para la administración en materia de educación cuya principal función
es supervisar y colaborar para mejorar el funcionamiento del sistema educativo
desde la docencia a la dirección, teniendo siempre presente el cumplimiento
de la legislación vigente.
La inspección educativa está regulada por la legislación estatal,
concretamente se recoge en la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por
la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de educación. (Unir,
2022)
PADRES DE FAMILIA. Los padres y madres de familia juegan un rol de primer orden.
Ayudan a configurar la identidad y personalidad de sus hijos, incorporando
saberes cognitivos y emocionales que los ayuden a preparase para una
participación en la sociedad. Los Padres enseñan ordenes de prioridad y
normas de convivencia. Son la cabeza o casa familia, los primeros educadores
de sus hijos. (Unknown, 2014)
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RECTOR. El fortalecimiento de la gestión educativa es un factor determinante para la
consolidación de la autonomía escolar. Por ello el Programa Nuevo Sistema
Escolar reconoce el papel protagónico que en ella tienen los rectores.
En este sentido, el rector debe asumir el reto de lograr, bajo su dirección,
una estructura organizacional que asegure su participación constante en lo
académico, técnico y administrativo, y la presencia diaria y constante del
También tiene que garantizar la autonomía técnica y pedagógica del
establecimiento, consolidar una cultura escolar caracterizada por la calidad
humana y profesional de todo el personal de la institución, y permitir un
eficiente uso de los recursos pedagógicos. (Altablero, 2023)
SECRETARIA. El secretario escolar, como integrante del equipo de conducción, debe
llevar a cabo su rol con liderazgo y administración positiva.
Todo proyecto educativo requiere el cumplimiento de ambos roles: de
liderazgo, y de aquellos relacionados con la administración. El primero tiene
que ver con la apertura y flexibilidad antes los cambios, también con la
innovación y los posibles riesgos. El segundo, con la organización y
optimización de los recursos disponibles. (Cejas & Roth, 2014)
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ANEXOS
● Fotos de las observaciones realizadas.
En el aula con la miss Graciela En inspección donde se reúnen los docentes.
interactuando con los estudiantes.
La hora de salida de los estudiantes Puerta principal de la institución.
