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V() MíCACtOSm && MMPI-Ü

4. Vhüriez de ios perfiles del MMPI-2

'.I MMPI.Jü es un inventario autodescriptivo do la perso-

'HMidütJ y no un» técnica objetiva en cutido estricto, por lo
1,110 KU validez y utilidad dependen, en gran medida, de la
'"operación que los sujetos brinden al responderlo y, por lo
de la actitud de respuesta que exhíban. Tanto en si-
^’ftcinnaa clínicas como en' las de otros ámbitos de la psieo-
^fld>los sujetos pueden sentirse inclinados a distorsionar
*,u ^pneatas a los iteraos del inventario. Por ellu, este tipo
técnicas de evaluación necesitan de alguna ponderación
considerar que el protocolo sea válido.
En el caso del MMPI-2 se diseñaron diversa» escalas que
lK*' minen recabar información acerca de la cooperación, la
nl'm u ra y )n buena disposición para brindar [Link]ón
I,r 1sonal a través de la respuesta e los rternes.
oíanlas de valides permiten, por una pane, reali*
' ' r inierencia-i acerca do si ha «ido distorsionada )s> res-
P'*Ofita a punto tal de invalidar al protocolo y. por otra,
1 información acerca del tipo d« defensivjdad predonii»
'■W'Me y contribuir así a una mayor precisión en la descrip-
'"Ívm'i ^intoruática,
‘ os ostudioa de investigación muestran que existe una
u,} ‘doncia de perfil asociada a la invalide* dfl MMP1-2 en
ju n to s campos de aplicación. Por ejemplo,en ciertos casos
f*l Ambito forense, es frecuento que algunas personas res*
P°ndnn al inventario marcando una exagerada cantidad de
■"■‘ [Link] qm; resultan poco creíble* a linde obtener atyún
h,'f' c íicio peraonal. Por el contrario, en procesos por tenen*
y custodia de niños, los ¿sujetos tienden a exhibir una
h ^ahdud do respuesta en So que predomina la falta de
^•Ono-vimioiuo de fallos, por mínimos que éstos sean. Estos
I1'1* rom'"* típicos do respuesta do distorsión pueden ser de
II,1 ‘dad para valorar aspectos de la personalidad de los
<|l£,H iduos y enriquecer así la evaluación psicológica de los
 © @ @ © © 0 © © © © © © ©

CARACTERÍSTICASGENERALES DEL MMPJ.2 77

pero dejandode lado estos contextos particulares, se ha

las personas pueden tener problemas en en­
tregar unauiénticoinforme desí mismos cuando responden
a jos ítemesde un inventario de personalidad.
Las personas pueden asignar distintas interpretaciones a
una misma frase. Por ejemplo, el ítem “Tengo dolores de
cabezafrecuentemente" puede ser interpretado como una vez
al día, unavez a la semana ouna vez al mes, y responder,
en consecuencia, como“Verdadero” o“Falso” . La ambigüedad
.inherente a algunos ítemes puede dificultar, entonces, una
autodescripción adecuada.
Por otraparte, es difícil valorar la consistencia en la res­
puesta alosítemes del inventario para informar conductas,
em ociones opensamientos a través de la evaluación y apre­
ciacióndélosítemes, ya queestasoperaciones pueden variar
seg ú n quién los responda.
Aunasumiendoestas imprecisiones que pueden afectar la
interpretación de las frases del inventario, el MMPI-2 ha
demostradoser una herramienta útil para recabar informa­
ciónrelevanterespecto dela personalidad de los sujetos. Los
indicadoresdevalidez, usadossolos o en combinación, fueron
diseñadospara evaluar nosólola aceptabilidad del protocolo
sinotambiénpara orientar al clínico acerca de la modalidad
defensiva predominante ola tendencia a la deseabilidad so­
cial. Enel MMPI-2 se han desarrollado algunos indicadores
suplementarios de validez para precisar aún más estas ca­
racterísticas.
Comobase, cada protocolodebe ser examinado para deter­
minarsuaceptabilidad, parapoder generar inferencias inter­
pretativas o hipótesis diagnósticas. Solamente si puede
asumirse que el sujeto completó el inventario consisten­
temente, marcando los ítemes de tal forma que pueda refle­
jar suautopercepción, entonces, el clínico puede continuar
con el proceso interpretativo.
Un sujeto puede responder a la prueba de modo tal de
invalidar un protocolo. Puede, por ejemplo, dejar un gran
78 APLICACIONES DEL MMPI-2

número de ítemes sin contestar; manifestar una variedad '

de comportamientos que distorsionan el verdadero patrón |
de autodescripción; presentar prpblemas conlasinstruccio- ^
nes del inventario o para comprender el significado de los •
ítemes y, consecuentemente, responder deformavirtualmente
azarosa.
En este capítulo se brináarán los datosnecesarios para
observar si los perfiles obtenidos son válidos e interpre­
tables; una guía de descriptores para cada'escala(Butcher
y Williams, 1992: 42-59); tablas con las posibilidades inter­
pretativas según puntaje (Butcher, Dahlstrom, Graham,
Tellegen, y Kaemmer; 1989: 22-30) y losíndices devalidez
más usados.

4.1. Escalas de vali' tz

4.11. Medidas de defensimdad

Escala: ? (Interrogantes)

La escala de interrogantes provee informaciónacerca de

la cooperación del sujeto en el proceso deevaluación. El
puntaje de esta escala es el número total delosítemes no
contestados y de los respondidos en ambas direcciones (V
y F). La falta de disposición ola defensividadpuedenhacer
que el sujeto no responda oexhiba indecisiónparaalgunos
de los ítemes; esta situación atenúa las puntuaciones de
las escalas restantes. Si un individuo omite la respuesta
de más de 30 ítemes dentro de los primeros 370(los co­
rrespondientes a las escalas básicas), el protocolo debe
ser considerado inválido. Si, por el contrario, los omite
mayormente luego del ítem 370, entonces, puedenser in­
terpretadas las escalas básicas peVo no las decontenido ni
las suplementarias.
 Guía de interpretación para los puntajes
. >30: indica invalidez del protocolo dado que se dificulta
la interpretación, exceptuando que estas 30 omisiones
se distribuyan después del ítem 370, en cuyo caso pue­
den interpretarse las escalas básicas pero no las de
contenido y suplementarias.

Descriptores (Butcher y Williams, 1992: 43)

- defensividad
- indecisión
- fatiga, desánimo
• percepción de que los ítemes son irrelevantes
- bajo nivel de comprensión

Tabla 13. Escala ? (Interrogantes) • Interpretación

(Butcher y coautores. 1989: 25»

Puntoje bruto Valida del perfil pioht<<)U‘ </,. ftí,N;7»í7>(/ftííVs i/t*

Alto probablemente ♦ severo#

" nctitud defvitüivF.
(30 o >) inválido problemas de * severa depresión
lectura y/o de • estado obsesivo
comprensión • Taha do
• extrema
colaboración
dubitación * trastorno
• suspicacia
neuroldgico
• apatía, fatiga

Moderado probablemente • moderados

* actitud defenniva
(11 a 29» válido (verificar problemas de * reserva frente
contenidos de lectura \/omW a la indagación
omitionoi compi'ensión de área a
«electivas) * cautela algo particulares
excesiva
Modal válido * interpretación
(2 a 10) idiosincrásica

Bajo válido
(0 a 1)
80 APLICACIONES DEL MMPl-2

• Escala: L (Sinceridad)

Esta escala fue originalmente diseñada paraevaluar el |

grado de franqueza con la que los sujetos respondían al i
inventario. Además de esto, la escala L informaacercade
la tendencia en los individuos a cubrir sus faltas enpos
de brindar una imagen socialmente ajustada (Nuñez,
1979). Butcher y Williams (1992) han señalado que los
sujetos que intentan mostrar un excelente ajustepsicoló­
gico lo [Link] a través de ítemes que señalan uncarácter
en extremo moral, pero de forma tal que sería pocopro­
bable encontrar en sujetos efectivamente moralistas, La i
escala contiene frases atinentes a fallos que cualquier
persona estaría dispuesta a admitir sin queellomenosca-
be su valoración personal. Por lo tanto, los puntajeseleva­
dos están asociados con brindar una semblanza favorable
de sí, pero también pueden indicar rigidez cognitiva, esca­
sa capacidad de comprensión de los problemas propios y
poco nivel de tolerancia ante situaciones detensión am- \
biental o psicológica.
Hathaway y Meehl (.1951) encontraron enel ámbitoclínico
que la elevación de la escala L aparece asociada frecuente­
mente con la 1 (Hs) y la 3(Hy); mientras queladisminución
de L es asociada con la puntuación alta de6 (Pa), 7(Pt), 8
(Se) y 9 (Ma). Sin embargo, elevaciones moderadasosignifi­
cativamente bajas de 6 pueden acompañarse de puntajes
significativos en L.
En el MMPl-2 , al igual que en el MMP1, laescalaLesuna
medida de la cooperación y la disposición areconocer fallos
razonables. En la nueva versión se mantuvieron 15 y se
reformularon dos de los 17 ítemes originales.
Los individuos que obtienen puntuaciones mayoresdeT
60 mostrarían la tendencia a brindar una imagenvirtuosa
de sí, en tanto que los que exceden los T 65respondende
modo exagerado, por las razones ya mencionadas, apartán­
dose significativamente de lo encontrado enla población

J
 general. Las puntuaciones bajas en ésta, son frecuentes en
sujetos socialmente adecuados, confiados en sí mismos, in­
dependientes, en ocasiones irónicos y con buenas fluidez y
comprensión verbal. En cambio, en el ámbito clínico, la
disminución de la escala puede estar asociada a una extre­
ma autocrítica y ala necesidad algo exagerada de comuni­
car padecimientos o faltas morales.
También, puntajes muy bajos en la escala L pueden estar
acompañados por puntajes muy bajos en la escala K, refle­
jando ambos un esfuerzo concerniente a exagerar los proble-
mas y <ie j
Puntajes moderadamente elevados en la escala L Due-
e

3
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5
i
\

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 ¡ r # ®
APLICACIONES DEL MMPl-2 C A R A CT ER ÍST ICA S G E N E R A L E S D E L M M P I -2

presión indirecta de agresividad en una personalidadde es­ Tabla 14. Escala L (Sinceridad) • interpretación
tilo pasivo-agresiva, sobre todo si se acompaña de elevacio­ (Butcher y coautores, 2 » ____ _________
nes en las escalas clínicas afines. P<)*il)ili(l<i<U>s <lc
Puntaje T Validez del Fuente prflfcnble
intM'iiivttuióu
perf i l de cierta, le11
Ej e m p l o s
resistencia a la 1
ítem 41: “No siempre digo la verdad." (F) Muy alto probablemente falsear fingic»1^0
evaluación \
Item 102: “Alguna vez me*enojo.” (F) <80o>1 inválido buen ajuste
ingenuidad y faU-'j
psicológico
de perspicacia |
Guia de interpretación para los'puntap elevados
estado confusión**'I
T > 65: probabilidad de que el perfil sea inválido por validez repuesta ni flza‘
, estilo represivo I
cuestionable negación de lalt*8
tendencia del sujeto a una presentación virtuosa de . escasa capacidad i
sí. introspectiva J

T 60 a 64: sugiere una tendencia a brindar una buena j

. conformismo
imagen de sí. Moderado probablemente actitud defenR' va
social
(60-691 válido
La puntuación de la escala TRIN puedeser deutilidad • mora’.Umo
para determinar si la elevación de L fue por responder . rígides pava con 1
ideas o i
mayori tartamente a los ítemes de la escala como falso situaciones J
(set de respuestas de negaci¿\i) o comoverdadero (set novedosas
i
oe respuestas de afirmación), permitiendo conocer, en­
• conforme con la
tonces, si hubo tendencia a la aquiescencia. ticthud adccuada
imagen de si

■ Descriptores (Butcher y Williams, 1992:44) • malestar

probablemente todas los
incapacidad para reconocer fallos pormínimosque sean psicológico
“fingimiento de respuesta?
enfutiiado
proclamación poco real de virtuosismo malestar" verdadera5»
• seguridad e
manifestación excesiva de apego a elevadas normas tfaking'badi
independencia
morales • sarcasmo, ironía |
- ingenuidad
esfuerzo por convencer a los demás de su adaptación
problemas de adaptación de la personalidad
escasa capacidad de tolerancia a la frustración y a la 4.1.2. Escalas de infrecuencia
tensión ambiental
* rigidez intelectual * Escala: F (Validez)
escasa tolerancia a situaciones ambiguas onovedosas
La escala F fue construida para detectar a en encía
fingimiento o a la exageración sintomática» ya que ^sta c° n u 1
podía ser esperable en un inven tado autodesenp ívo. or c
Hathaway y McKinley (1942) proptis*erOTl un 1110 0 simP e ^
 > ; w
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84 r * 'f # €P w «a
APLICACIONES Da MMPI-2
CARACTERiSTICASCENERALES O EL MMPl-2 85

lectivo de controlarla respuesta. Diseñaron una escala con fra­

- T < 50: Perfil válido. Mínimas expresiones de síntomas
sesque indicabansíntomas psicológicosdeenvergadura, contení­
y de exageración de problemas.
as bizarros y conductas infrecuentes, pero que no reunían las
Lachar (1974) sugierequeestas puntuaciones son frecuentes
característicascomopara reconoceruncuadroclínico consistente.
en personas normales, conescasa exposi ción a situaciones de
Aleccionaron luegoaquellos que fueronrespondidos por menos
tensión y probablemente convencionales y de pocos intereses.
tel 107c de la muestra de poblacióngeneral y consideraron que
En ocasiones, este puntajepuedeindicar, sobre todo si asesca­
bienes obtuviesen puntajes elevadosintentarían mostrar sínto­
las L y K están elevadas, sujetos defensi vos que enmascaran
masdeuna ampliagama de problemasque, en realidad, nosería
sintomatología significativa, tensión emocional y aprensión.
comportamientoesperado deunpacientecuya respuesta debía
-T 51-59: Perfil válido. Si F seencuentra más elevada que
ser más selectiva, Sin embargo, enmuchoscasos la puntuación
L y K, indica accesibilidad y apertura para reconocei y a-
sita en F está confrecuencia asociada ala elevación de varias
blar acerca de problemas psicológicos. Suele asociarse con
escalasclínicas, porloque es importanteconsiderar la importan­
sentimientos de inquietud einsatisfacción.
cia que la escala puede tener comoíndice de patología severa
• T 60-64: Perfil válido. Revela expresión sintomática cir­
(Kazany Scheinberg, 1945). Por suparte, Kaufinan (1956) con­
cunscrita a determinadas áreas de problemas. Si L } se
firmó esto al mostrar las diferencias depuntaje de F antes y
encuentran elevadas, podría indicar desórdenes mo era os
después de tratamiento eficaz en unamuestra de pacientes psi­
del cai’ácter o comportamientos neuróticos.
quiátricos, observándose una disminuciónsignificativa de F lúe-
Sü dela intervención clínica. - T 65-80: Perfil probablemente válido, aunque es posible
cierta exageración de los síntomas. Reconocimiento e una
En el MMPI-2 seeliminaron 12 delesítemes originales de
amplia variedad de problemas psicológicos y apertura y is-
¡a escala y se mantuvieron 60, de loscuales se adaptaron 12
posición para discutirlos. ...,
lingüística y/o gramaticalmente. Incluyen contenidos que se
-T 81-90: Perfil de validezlímite. Sugiere la probabilidad
refieren a pensamientos y creencias extrañas, así como indica­
de un patrón de confusión y desorientación, característico q
dores de adaptación psicológica endeble y sentimientos de
las psicosis, pero también exageración de complejos y sínto­
apatía y desgano. Losestudios muestranque los individuos de
mas psicológicos a fin deobtener reconocimiento o bene icios
población general reconocen sólo cincoomenos ítemes.
personales.
La escala F es, también, un buenindicador de la respuesta
- T 90-99: Perfil de validez límite. Se manifiestan las ca­
al azar. Si un individuo contesta a 30ítemes o más en la
racterísticas recién señaladas con mayor intensidad, P °r o
dirección de elevarla, la probabilidad de respuestas al azar
que el perfil total debe ser interpretado con cautela.
aumenta, ya sea por negligencia al contestarlos o por errores
- T 100-109: Perfil probablemente inválido. En el ámbi­
en el registro de las mismas (por ejemplo: contestar en el
casillero equivocado). to clínico se ha observado este tipo de puntuaciones en
pacientes psiquiátricos severos, por lo que se debe tener en
Por lo tanto, el puntaje de F posibilitarealizar inferencias
cuenta, para invalidar onoel protocolo, si ¡as respuestas
respecto de la disposición y la habilidaddel individuo para
son de inconsistencia lógica, lo que indicaría con usion
brindar información relevante acerca desí mismo. A conti-
mental o respuesta al azar (para lo que se recomión a
nuación se explicitan los significados probables de las pun­
observar si la escala VRIN se encuentra en niveles acep­
tuaciones T (Butcher y Williams, 1992:45):
tables), o si la elevación de F se encuentra asociada a a
 @ ® i

00 APLICACIONES DEL MMPl-2

elevación consistente de algunas de las escalas clínicas,

sobre todo las 6, 7 , 8 y 9.
Como puede observarse, una elevación de la escalaF pue-
de reflejar distintos tipos de problemas, por lo que suinter­
pretación debe realizarse teniendo en cuenta el contexto en
Que la evaluación se realizai Los estudios de investigación
indican que los puntajes elevados pueden agruparse según
distintas condiciones:

' Probabilidad de respuesta al azar

Un individuo puede contestar al azar por confundir los casi-
lleros de respuesta, pero también por falta de disposición para
cooperar en el proceso de evaluación) Produce, por ende, unpro­
tocolo inválido que la escala F detecta adecuadamente (Berry,
Wetter, Baer, Widiger, Sumpter, Reynolds y Hallam, 1991).

Probabilidad do desorientación
Con frecuencia, los individuos que padecen cuadros tóxicos
a£udos, síndromes neurológicos o estados de ansiedad extre-
presentan confusión y desorientación, lo que puederedun­
dar en escasa capacidad para cumplir consignas ocomprender
adecuadamente el significado de los ítemes. Por esto, las pun­
ic io n e s muy elevadas en F deberían acompañarse de
puntajes aceptables para VRIN, de modo tal que garanticen la
no respuesta al azar. Los perfiles que se encuentran entre
T 90 y T 109 son, con frecuencia, considerados válidos. Por
ejemplo, en las admisiones de pacientes psiquiátricos y del
ámbito forense se observa, a menudo, un exagerado perointer­
pretable patrón de síntomas (Butcher y Williams, 1992: 46).

Psicopatología severa
ciertos casos, particularmente en los pacientes psiquiá-
tricos internados y los sujetos que permanecen en custodia
carcelaria, se observa una tendencia a mostrar perfiles con
Puntajes elevados de F como consecuencia de las caracterís­
ticas (3e su padecimiento y/o de las condiciones ambientales
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CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL [Link]-2
5®xr?’
¡í?V:
■ a las que están expuestos. Los estudios de Gynther y Petzel
ip(Í967) y de Gynther, Altman y Warbin (1973) brindan ex-
®Ftensa información acerca de la elevación de la escala F en
perfiles de pacientes psiquiátricos, y los de Megargee y Bohn
I '1 (1977) muestran que en situaciones de confinamiento
carcelario, los individuos responden de modo de elevar la
escala F. En ambos casos, las puntuaciones altas proveen
'f datos de utilidad interpretativa. Esto coincide con lo obser­
vado en los estudios realizados en nuestro ámbito ei) mues­
tras de pacientes carcelarios (Ferrante, 1996) y de pacientes
psiquiátricos (Brenlla, 1997).
Por otra parte, Graham, Watts y Timbrook (1991; indican
que en situaciones clínicas puede ser apropiado interpretar
perfiles con F de hasta T 110.

• Probabilidad de fingim iento

Los sujetos pueden contestar al inventario con la intención
consciente de reflejar serios disturbios emocionales en pos de
conseguir beneficios secúndanos. En contextos de juicios labora­
les, por ejemplo, la elevación de F puede corresponder a indivi­
duos que les interesa convencer a los profesionales de la
necesidad que tienen de atención psicológica. Similar comporta­
miento se observa en los sujetos que necesitan mostrar proble­
mas psicológicos como modo de influenciar positivamente a
quienes los juzgan (Schretlen, 1988).

• Diferencias culturales
En las-investigaciones cross-cultural ¿e reporta que los
sujetos responden al inventario de modo diferente respecto
de la muestra normativa norteamericana del MMPI-2. En
particular los referidos a estudios realizados en Asia, donde
se observa una puntuación elevada-para la escala F en la
población general. Cheung, Song y Butcher (1991) encontra­
ron que muchos ítemes considerados infrecuentes en los
Estados Unidos, no lo eran en las muestras de China, por
lo que diseñaron una escala de infrecuencia para ser usada

i
 ¥

APLICACIONES DEL MMPI-2 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL MMPI-2 89

. fingimiento de enfermedad
y ícKinley. En nuestro medio, las investigacionesllevadas „ . confusión
ca opor Casullo y colaboradores (1996) indicanque en la . problemas de comprensión verbal
poblacióngeneral se observa un aumentodelapuntuación . respuestas al azar
elaescalarespecto de la muestra normativadelos Estados . psicopatología severa
n'dos, por lo que, si se utiliza ésta comoparámetro de
comparación, recomiendan utilizar comopuntajedecorte un T Tabla 15. Escala F (Validez)- Interpretación
(Butcher y coautores, 1989: 26»

Puntaje T Valida Fuente* probable* Posibilidades dv

Ejemplos del perfil de elevación inU'rjHvtacitln

[lm "Aveces mi alma abandona micuerpo.” (V) Muy alto probablemente * respuesta al azar • falti de cooperación
inválido * «overos problemas • fingimiento de
Itm343: “Me gustan los niños,” (F) (91 o »
de comprensión malestar i/bking'hadi j
• comprensión verbal
^Ul(l & interpretación para lospuntajeselevados disminuid;*
T>110: indica la no interpretacióndel perfil, ya que • resistencia a la
evaluación
suP°neuna exagerada cantidaddeítemesdeesta esca*
validez simulación ’ aparentar malestar
rvvwwmuou u
' 190a 109: probabilidad cm
de uuecz¿ u
invalid dc
eil j/ciiu. i
perfil. Sin cuestionable severa psicológico
_____ J , » . . psicopatología 1 pedido de ayudu
embargo, encaso de tratarse depacientesclínicos o cu en todas las respuestas ' crisis de identidad,
confinamiento, el perfil podría considerarseválido, ya como verdadero estados confesionales
que expresaría psicopatología severa. Para ello, debe
Moderado probablemente tendencia a ser o probabilidad de
descartarse la inconsistencia enlasrespuestas apelan­ válido parocer poco
156-701 conducta impulsiva
doalaescala VRIN (<79). convencional inquietud,
Tffla 89: indica una importantecantidaddeítemes se­ compromiso político, inestabilidad y/o
religioso o social irritabilidad
ñaladosquesugieren autopercepcióndeproblemas, nece­ atención lábil ocasionales
sidaddeatención y,jjjobablemente, exageraciónde esos honestidad en las probabilidad de
problemas. También, puede tratarsedepersonasque in­ respuestas psicopatología
tentandardeliberadamente unaimagendistorsionada de capacidad autocrítica moderada
probable agitación en
sí, enposde lograr algún beneficiopersonal. Un puntaje situaciones do ciisU
deVRINde<79sirve para descartarlarespuesta incon­ distractibilidad
sistente.
Modal protocolo pocas creencias funcionamiento
T60a79:indica que el sujetorespondióaunconjunto de (45-551 aceptable inusuales, adecuado
ítemesquereflejan un área circunscritadeproblemas. convencionalismo

} protocolo conformismo convencionalismo

descriptores(Butcher y Williams, 1992:47) probabilidad do
(44o<1 aceptable sinceridad
posibleexageración dé los síntomas fingimiento de conformismo social
con problemas bienestar ifaking-goodi
 u APLICACIONES DEL MMPI-2

* Escala: Fb (Fback)

En la versión original, los ítemes de la escalaPsedistri­

buían entre los 370 primeros, por loque la técnicanodetec-
las posibles inconsistencias en las respuestas a los
restantes. En e) MMPI-2, la escala Fb fue diseñadaparaeva-
uar la posibilidad derespuesta al azar en estesegmento, Para
(! o, se siguieron los mismos 'criterios utilizados porHathaway
y McKinley, esto es, seleccionar ítemes con contenidos
•«frecuentes.

Guia de interpretación para los puntajes ekuio$

T > UO; si el puntaje en la escala F e>también de
T >110, el protocolo se considera inválido: encambio, si
F es válida, pero F'b supera los T 110. entonces no
pueden interpretarse las escalas de contenido ni las
suplementarias, ya que sus ítemes se distribuyenenla
última parte del inventario!»
T< 90: si el puntaje de la escala F es válidoylaPbestá
por debajo de T 89, puede considerarse queel protocolo
es válido y, por ende, posibilita la interpretación de
todas las escalas del MMPI-2.

- Descriptores (Butcher y Williams, 1992: 48)

posibilidad de exageración de síntomas
fingimiento de problemas psicológicos
* confusión
dificultades de comprensión verbal
• respuesta al azar
psicopatología severa
distractibilidad-fatiga

Escala: K (Factorcorrector)

La escala K fue diseñada por Meehl y Hathaway (\^)

COmo una n^dida de la defensividad al responder al inventa-
1 |,ilífU : > [ í l ' 'J ■i l » O ■ ■ <.i «> ■ W (j i i % Í

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL MMPI-2 91

cióconel objetivo de mejorar la clasificación de los pacientes,

'tos autores habían observado que individuos con diagnóstico
p psiquiátrico previo revelaban puntuaciones relativamente
ir bajas en ciertas escalas clínicas. Dado que el criterio de se*
I' lección de ítemes se había realizado por medio de la técnica
■■
■ degrupos contrastados, dedujeron que la disminución en la
puntuación de esas escalas habría de deberse a un estilo de
respuesta defensivo.
La escala K contiene ítemes que evalúan esta tendencia y
que resultan menos obvios que los de la escala L, tales como
“Me hieren profundamente las críticas y los retos” (Falso); “A
menudo me siento preocupado por algo” (Falso); “A veces
siento deseos de maldecir” (Falso). L^jdirección de respuesta
para elevar la escala es la de "Falso” en la mayoría de los
ítemes, por lo que su función sería ponderar la negación de
problemas a partir de lo significativo del puntaje en esta
escala (Butcher, 1992: 48).
Por lo tanto, la escala K resulta un buen indicador de la
defensividad para brindar información personal a la vez que
corrige la tendencia a negar dificultades. Como factor correc­
tor, afecta a cinco escalas clínicas: 1 (Hs); 4 (Pd); 7 (Pt); 8 (Se)
y 9 (Ma), y las modifica en una proporción empíricamente
determinada (véase administración y puntuación).
En el MMPI-2 se mantuvieron los 30 ítemes originales y
sereformuló sólo uno. Los estudios en la muestra normativa
del MMPI-2 muestran que la escala opera del mismo modo
queen la primera versión. Por ello, ,se mantuvieron las pro­
porciones que fueron originalmente derivadas por sus auto­
res (Butcher y Williams, 1992: 48).
La escala K está significativamente correlacionada con la
inteligencia y con el nivel de educación, por lo que la interpre­
tación de los puntajes deberá considerar estas variables. A
partir del análisis de los datos de la muestra normativa del
Proyecto de Re-estandarización (Butcher y colaboradores,
1989) seprodujo un cambio de las normas de la escala K para
los sujetos pertenecientes a un N ES alto, ya que éstos
p ip ' t i ' V >" | fe

92 APLICACIONES DEL MMPI-2

puntuaban algo menos elevado que on las normas originales.

Con ello, el sesgo de la muestra anterior se minimiza, porlo
que la interpretación para las puntuaciones elevadasno varía
mayormente. Sin embargo, para los sujetos conescolarízación
menor al ciclo medio, se recomienda la modulación delainter­
pretación de los puntajes disminuidos de K considerando el
nivel de la instrucción recibida (Butcher y Williams, 1992:49),
La escala K evalúa la disposición de los sujetos parareve­
lar información personal y para discutir acerca desusproble­
mas. Los puntajes elevados (T > 65) indican reticenciayfalta
de cooperación para otorgar datos de sí mismo. Lospuntajes
bajos (T <45) sugieren, en cambio, apertura y franqueza.
Sin embargo, en ciertos contextos como el laboral puede
haber una puntuación elevada en personas normales quese
caracterizan por ser emprendedoras, enérgicas, versátilesyra­
cionales. Se ha observado que, en situaciones de evaluación,
estas personas se muestran reacias a brindar informaciónrele­
vante y a admitir fallas en sí mismos, Parecen presentar una
actitud defensiva hacia la debilidad psicológica, loqueleslleva-
na a distorsionarla prueba deliberadamente (Nuñez,19?9:38)
Por otra parte, los puntajes significativamente toyosson
también frecuentes en los perfiles de muchos pacientes psi­
quiátricos, indicando una inadecuada utilización de ladota­
ción intelectual con fines adaptativos y una probable
estructura de personalidad endeble,
La escala K es la más-nompleja de todos los indicadoresde
validez. El contenido de sus ítemes cubre un rango decaracterís­
ticas psicológicas que muchos siyetos prefieren negar respectode
si mismos y sus familiares. En cambio, muchas personas en­
cuentran estos mismos atributos no ofensivos o, aun más, bas­
tante positivos como para seraplicados así mismos oalossuyos.
Los sujetos con puntuaciones elevadas en K pocas veces
ofrecen una patología severa, aunque también se puedeob­
servar el caso de sujetos normales con puntuaciones relativa­
mente bajas en esta escala. Los individuos de población
general con puntuaciones en K elevadas acostumbran aser
&'kfy) ;;v $ 0 ^ ^ 'W
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL MMPI-2 93

brillantessocialmente, seguros e imperturbables, por lo que

; resulta difícil suentrevista. Con frecuencia, estos sujetos pa­
sanpor altosus propios defectos de manera sutil, sin negar
' fallas evidentes, propias de la escala L. Los sujetos con pun­
tuaciones bajas flcostümbran a presentar una autoimagen
a|go depreciada, especialmente si también existe una baja
puntuación en L. En términos dinámicos, es probable que
exprese la probabilidad de defensas inadecuadas, actitudes*
detipopasivoy dependiente, así como una baja autoestima.
Una puntuación sobre el promedio en la escala K puede
reflejar latendenciaa seleccionar las respuestas de una mane­
ra sutil, enunadirección que minimiza las implicaciones de un
pobrecontrol emocional e ineficacia personal. Sin embargo, es
importante notar que las personas que tienen un adecuado
funcionamientoy son emocionalmente estables, a menudo se
describiránasí mismas esencialmente en los mismos términos;
estoes,susvidasestán tan bien organizadas como lo indican en
estaescala. Esporlotanto vital que una elevación en la escala
Kseaevaluadaenel contexto de otra información del sujeto: es
necesario tener antecedentes de su historia y circunstancias
actualesparadistinguir entr^una persona con un buen funcio­
namientopsicológicoy otra que presenta una actitud defensiva.
Los estudios acerca de la escala K han mostrado que los
puntajes altos en esta medición están asociados con altos
niveles socioeconómicos (más educación, ocupaciones de je­
rarquíay mejores ingresos) (Dahlstrom, Welsh y Dahlstrom,
1975; Dahlstrom, Lachar y Dalhstrom, 1986). Las personas
con un buen estándar social pueden sentirse indecisos al
responder, ya que evitarían poner en evidencia situaciones
quepuedanamenazar una pérdida de status o reputación al
revelar problemas emocionales, dudas, inseguridades o, qu i­
zá, problemas en su matrimonio o familiares. Cuando son
confrontadosconlos contenidos en muchos de los ítemes del
MMPI-2, estaspersonas prefieren evadir sus respuestas a fin
deevitar hacerrevelaciones personales. Cuando los puntajes
en la escala K se alzan sobre la media reflejan esta sutil
 fr

94 APLICACIONES DEL MMPI-2

forma de distorsión y de resistencia a aparecer incompetente,

pobremente ajustado o con falta de control en sus vidas.
Por el contrario, personas con quizás menos status social
que perder, provenientes de grupos socioeconómicos menos
privilegiados, pueden tener menos motivación para promover
unaapariencia de extrema competencia, efectividad personal
inusual, o estar libres de ansiedades o inseguridades. En sus
respuestas al MMPI-2, estos individuos pueden ser más
abiertos y francos en recorio'cer problemas o dificultades en
sus vidas particulares o familiares. Esto, a su vez, puede
conducir a la elevación de algunas escalas clínicas pudiendo
confundir respecto de la probabilidad de dificultades actuales
dei sujeto.
En este contexto pueden ser especialmente útiles las com­
paraciones de los puntajes del sujeto en las escalas clínicas
cony sin corrección K. A veces, puede ser recomendable tam­
biénevaluar ambos perfiles (con y sin K) cuando los puntajes
enla escala K aparezcan como muy bajos.
AJgunos teóricos se han preguntado si, en realidad, la es­
cala K mejora la discriminación diagnóstica en el sentido en
que Hathaway y Meehl esperaban (Weed, Ben-Porath y
Butcher, 1990; Colby, 1989; Silvery Sines, 1962). Si bien la
mayoría de los autores interpretan el perfil teniendo en cuen­
ta las correcciones que permite K¡* otros prefieren tomar los
puntajes directos de las escalas sin la adición de K. La inves­
tigación futura sobre la base del inventario permitirá exami­
narla como genuino factor corrector.
Por su parte, el Comité de Re-estandarización del M M PI
decidió proveer ambos perfiles (con y sin K) en caso de que
los profesionales deseen conocer los puntajes de las escalas
clínicas sin la corrección de K.

- Ouíq de interpretación para los puntajes elevados

•T > 65: sugiere probabilidad de defensividad en la res­
puesta. Las elevaciones en esta escala son comunes en
situaciones en las que los sujetos se sienten motivados a
 i U U U U U U O l ! !J(.) ( i ( í ■
; , i ¡ t } U T J

@ § § § § ® @ ® ® Q ® ® §

CARACTERÍSTICASGENERALES DEL MMPI-2 95

dar una buena imagen de sí (por ejemplo, evaluaciones

paradeterminarla custodia de niños; selección de perso­
nal,etc.), Lospuntajesmuyelevados revelan defensividad,
resistenciaalaevaluaciónpsicológica e intolerancia ante
desviacionesdeconducta propias y ajenas.
- En los perfiles que se observa una K elevada y las
demásescalasenpuntajes promedio, no puede asumir­
se la ausencia desíntomas psicopatológicos.

Descriptores(Butcher y Williams, 1992: 49)

• defensividad
- interés por dar una buena imagen de sí
■ excepcional fortaleza yoica (en algunos casos)
- probabilidaddepredominio de respuestas de negación
(descartar tendencia a la aquiescencia con T RÍN )

Tabla 16, Escala K (Factor corrector! - Interpretación

(Butcher y coautores 1 $ £ 9 : 2 6 1

Fuenleprobable de PttsibUMathv <h‘

Puntaje T
elevación ¡ntvrpivtcuiún

• defensividad prominente • tim id e z , in h ib ic ió n , falta

Alto
• distorsión por “fingimiento do com prom iso emocional
i'l o »
de bieneítar" ifahing-gondi • fa lta do innight
• en contextos laborales, • ne g a ció n
cautela y precaución

• defensividad moderada • a d a p ta c ió n y njurfte

Moderado
• sin reconocimiento de psicológico
156-70)
malestar actual • c o n fia n z a en sí
i • sin n ecesid ad de ayuoa

• equilibrio entre autoprotección • s u fic ie n te s recursos de

.Modal
a fr o n ta m ie n to y de
<41-55i y autorrevelación
' equilibrio entre autoconcepto in te rv e n c ió n
positivo y capacidad autocítica

• distorsión por fingimiento • e scep ticism o , c in ism o

Bajo
de malestar (fak'mg-badi • e s ta d o de p ánico
'40 o < i
• solicitud de ayuda • pobre a utoco ncepto

• defensas inadecuadas • crítico de sí y d e lo* demd*

M APLICACIONES DEL MMPI-2
96

11.3. E sc a la s de inconsistencia en la respuesta

• Escala: TRIN (Trae Response Inconsistency)

Esta escala fue diseñada por Tellegen (1988) para eva­

luar la tendencia a responder de un modo inconsistente.
Está formada por 23 pares de ítemes donde la misma opción
de respuesta para ambos se considera inconsistente. Por
ejemplo, "Casi siempre me levanto por las mañanas des­
cansado y como nuevo” (Verdadero) y “ Mi sueño es irregu­
lar, inquieto” (Verdadero). Si una persona responde a
ambos ítemes como “Verdadero" o como “Falso" incurre en
inconsistencia.

- Guía de interpretación para los puntajes elevados

• T > SO: indica la inasistencia en la respuesta por
tendencia a contestar como verdadero o falso.
T 70 a 79: sugieren la probabilidad de que la respuesta
haya sido inconsistente. La integración con los datos de
otras escalas de validez puede ser de utilidad para
decidir el tipo de interpretación.
• La dirección en la inconsistencia “Verdadero" del
puntaje de T RIN indica la tendencia a responder afir­
mación (yea saying) (TRIN-Verdadero, T >80).
- La dirección en la inconsistencia “Falso” del puntaje de
TRIN indica la tendencia a responder negación (nay
saying) (TRIN-Falso, T > 80).

• Escala: VRIN (Variable Inconsistency Response)

La escala VRIN, también diseñada por Tellegen (1988),

está compuesta por 67 pares de ítemes que revelan respues­
tas inconsistentes dentro de las cuatro posibles configuracio­
nes (Verdadero - Falso; Falso - Verdadero; Verdadero •
Verdadero; Falso - Falso). Por ejemplo, responder ‘T a “Va-
 ,& W {í § W W W W W 9 r< J ^ w 'ié
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL .MMPI-2 97

, jas veces a la semana me molesta la acidez de estómago” y

.vp” a ‘‘Tengo molestias en la boca del estómago casi a diario”.
El puntaje total de la escala es igual a la sumatoria de las
respuestas inconsistentes.
La escala VRIN puede ser de utilidad para valorar adecúa-
damente la escala F. Una elevación de F en conjunción con
puntaje moderado en VRIN permite descartar la respuesta al
azar o estados de confusión mental. Por ejemplo, es frecuente
observar perfiles de pacientes psiquiátricos donde ¡a escala F
se halla en valores deT 100 a 110 pero con una puntuación de
VRIN de T 65*a 70. Esto indica que la respuesta fue consis­
tente, por lo que el puntaje limite de F no puede deberse a la
respuesta al azar ni a falta de lucidez en la comprensión ver­
bal, sino a la presencia de severa psicopatología. En este tipo
de perfiles se observan, en general, elevaciones importantes de
las escalas clínicas 6, 7, 8 y 9.
Por el contrario, un puntaje aumentado de F con valores
por encima de T 79 en VRIN indica la invalidez de! protocolo.

- Guía para la interpretación de los puntajes elevados

- T >80: indica una respuesta inconsistente que invalida
el protocolo del MMPI-2 .
- T 70 a 79: sugiere la probabilidad de perfil inválido. L a
integración con las restantes escalas servirá para deci­
dir si se trata de un perfil válido.

[Link] de perfiles \

4.2.1. Criterios para aceptar un perfil como válido

• ? < 30: excepcionalmente se sobrepasa si se indica al

sujeto que debe tratar de responder a todos los ítemes.
• L: su valor crítico es de 6-7 puntos directos.
• F: el valor crítico norteamericano es de 16. En España
y en la Argentina se pueden aceptar valores superiores
 © © © © © © 0 © 9 © ® f 1 01
93 APLICACIONES DEL MMPI-2

para la población general. Normalmente elevadaenpa-

cientes psiquiátricos.
* K: una puntuación elevada no invalidará el perfil, pero
suavizará mucho sus diferencias. Se pueden aceptar
puntuaciones directas de 10-12 y hasta 15(ensujetos
normales).

4.2.2. Configuración de las escalas de validez

Es de gran ayuda examinar la configuración formada por

los indicadores de validez en su totalidad. Así, ambos, las
combinaciones de las escalas de validez y los índices cuanti­
tativos, tales como las diferencias en las puntuacionesbrutas
de F-K, pueden servir para clarificar las razones para la
elevación de las escalas y ayudar al clínico a evaluar lasig.
nificación relativa, de un perfil en particular.
El perfil de las escalas de validación nos ofrece tanta o
más inform ación que la elevación absoluta de cada unade
ellas por separado.
Debemos recordar, por ejemplo, que una elevación enla
escala F no implica necesariamente que el perfil sea
ininterpretable, especialmente si ^e aplica a sujetos contras­
tornos psiquiátricos mayores. 4
Como ya se señaló, algunos autores consideran un perfil
inválido y, en consecuencia, nointerpretable, en primer lugar
cuando el examinando deja sin contestar más de 30frases1
en segundo lugar, cuando cualquiera de las escalas devali­
dación (L, F, K) tiene una puntuación significativamente
mayor de T 70. No obstante, ese jiunto de vista se ha discu­
tido y se considera muy rígido el hecho de considerar no
interpretable un protocolo cuando la K o la L o la F seen­
cuentren ligeramente arriba de T 70.
Dahlstrom y Welsh (1960) consideraban que cuando la
escala F se encontraba entre T 65 y 80 lo más probable era
Que se tratara de un perfil producido por sujetos con trastor­
nos psicóticos oseveramente neuróticos.
 CARACTERÍSTICASGENERALES DEL MMPl-2 99

Por otrapaite,Gynther, Alunan y Warbin (1973) demostra-

ponque unperfil conuna puntuación T iguat 0 mayor a ^ 0
puedeofrecer información acerca d e c a ra c te rís tic a s de per­
sonalidadvaliosasyotras manifestaciones de conducta im­
portantes, tales como perturbaciones en la orientación
(persona, tiempooespacio), alucinaciones, delirios y dis­
tracción temporal.
Muchosclínicosopinanque la p u n t u a c ió n de la escala K
superior a T 70esfrecuente entre universitarios. Por lo
tanto, esimportanteconsiderar estos factores y, además, los
conjuntos derespuestasque distorsionan un perfil. Recuéi-
deseque paralograrunprotocolo válido del MMPI, la per­
sona debe saber leer e interpretar adecuadamente el
contenido delas frases antes de contestar si la frase es
verdaderaofalsa,Algunas personas tienen un estilo propio
de responder las frases, como el hecho de contestar cada
frase como“Falso” sinconsiderar e l ^ n t e n i d o de las mis­
mas. Este fenómenose encuentra g e n e r a l m e n t e en perso­
nas que carecen dehabilidad para leer y confunden las
instrucciones queseles han indicado o que presentan una
actitud negativistahacia la situación de prueba o ante el
procedimientodeevaluación de p e r s o n a l i d a d a la que se le>>
ha sometido.

[Link]. Perfiles distorsionados

♦Patrón derespuestas“Todo Verdadero” o “Todo Falso

El porcentaje derespuestas “ V e r d a d e r o ” o “Falso* es un
índice para evaluarlainvalidez de un p r o t o c o lo M M P I- 2 . Un
porcentaje menordel 20 ^ para alguna de las dos opciones
refleja unpatrónderespuesta distorsionada, lo que vuelve el
perfil no interpretable.
El patrónderespuestas“Todo Verdadero” otorga un perfil
comoel quesemuestraenla Figura 2 (pág. 251). Se observa
unaelevacióndeF muyalta (T 120), lo que invalida el pro­
tocolo; una disminución extrema de las escalas L y K;
 100 APLICACIONES DEL MMPI-2

puntajes aumentados en las escalas clínicas que evalúan

sintomatologfa severa (6, 7, 8 y 9) y valores de las escalas de
contenido significativamente afectados. Cuando una persona
contesta todas las frases como “Verdadero”, el perfil presenta
lassiguientes características: elevación exagerada de la esca­
laF; puntuación menor de T 50 en las escalas L y K; las
escalas del área de la izquierda del perfil tienen una eleva­
ción baja; las escalas 1, 2 y 3 se encuentran cerca de T 50,
aunque la 3 puede bajar hasta T 30; las escalas 4 y 0 se
encuentran por arriba de T 60; la escala 5 se encuentra cerca
deT50; la escala 7 se observara cercana a T 80, y las escalas
8y6 forman el tope, conla escala 8 cerca de T 110 y la 6 con
puntuación de T 100 .
El patrón de respuestas “Todo Falso”, en cambio, produce
otro tipo de perfil igualmente inválido (Figura 3, pág. 251).
Aquí, los puntajes de las tres escalas de validez se hallan
aumentados, en tanto que en las clínicas predomina la eleva­
ciónde las primeras escalas. La persona que responde a todas
lasfrases “Falso”, ofrece un perfil en el que se puede obser*
yar que las escalas L, F, K son superiores a T 80, y las
escalas 1, 2 y 3 configuran una elevación en forma de “V”
donde las escalas 1 y 3 son más elevadas, a estas tres escalas
*esiguen en elevación las escalas 4 y 8 .
Butcher y Williams (1992: 52) informa que el patrón “Todo
Falso" produce elevaciones en las escalas 1 (Hs) y 3 (Hy) y
enlas que necesitan mayor corrección de K (7 y 8 ), así como
unaatenuación del puntaje en la mayoría de las escalas de
c°ntenido.

' Perfiles contestados al a z a r

El perfil contestado al azar consiste, generalmente, en
c°ntestar las frases de manera personal. Es frecuente que al
balizar conjuntos de frases se observe el siguiente compor-
taniie'nto: un grupo de cinco frases, Verdadero, Falso, Verda­
dero, Falso, Verdadero, y después otro bloque de cinco frases
en forma inversa, Falso, Verdadero, Falso, Verdadero, Falso,
 P K' Ai ¿ *í MI *• •I •* , ’ tó 1|
0 i? y 'S $ w ^ v¿> ^ .j ■& w ^
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL MMPI-2 101

í sucesivamente. Es obvio que al contestar de esta mane-

f ail0 se tiene en consideración el contenido de las frases y
ra ¡o tanto el protocolodebe considerarse ininterpretable. Si
P° observa un tipodeperfil contestado al azar, se notará que
f puntuación de la escala F es superior a T 100, y las pun~
Rejones de las escalas L y K, se encuentran cercanas a 1
p0 Además>Ias escalas clínicas tienen una elevación
° cótica con la escala 8 como máximo y la escala 6 como la
^miente a la 8 enelevación; las demás escalas clínicas, con
excepción de las escalas 5 y 0, se encuentran por arriba de
T 70-

# perfiles defingimiento
Los perfiles de los sujetos en los que L se e n c u e n t r a
aunle n ta d a , tal como se observa en la Figura 4 ípág. 252),
sugiere n la tendencia a presentar una imagen de sí virtuo-
sa y( en muchos casos, una actitud d e suspicacia re s p e c to de

la evaluación.
Estos perfiles son más frecuentes en algunas situaciones
como los procesos legales por custodia y tenencia de niños,
jos juicios por insania o por maltrato hacia terceros, y en la
búsqueda y selección de personal, entre otras (véanse los
capítulos 4 y 5).
La a ctitu d de respuesta tendiente a enfatizar c a r a c t e r í s ­
ticas personales de virtuosismo y a no reconocer fallos mí­
nimos suele estar asociada a escasa voluntad para r e v é l a r
problemas psicológicos. Por ello, en general, se o b s e r v a n las
escalas clínicas en puntajes atenuados, salvo la 1 (Hs) y la
3 (Hy)> 9U(! Pue(*en aparecer a)go aumentadas (véase el
capítulo 4).

. perfiles defensivos
La Figura 5(pág. 252) representa un tipo de perfil defensivo.
La elevación de Kjunto a puntajes L y F atenuados, revela
que el sujeto norespondió a los ítemes obvios de la escal a L
ni a los de sintomatología de F. Este patrón de r e s p u e s ta s
 102
APLICACIONES DEL MMPI-2

caracterizado por el aumento de K es, con frecuencia, propio

de personas que son psicológicamente inaccesibles o que evi­
dencian falta de disposición a revelar información personal -
por ejemplo, en casos de evaluación obligatoria; de resistencia
a la intervención psicológica, etcétera-.
Los perfiles defensivos dificulta^ la apreciación de la adap­
tación y el ajuste psicológicas y no necesariamente implican
la presencia de problemas, psicológicos. Muchas veces, se
acompañan de perfiles disminuidos en las escalas clínicas y
en las de contenido.
En otros casos pueden encontrarse estos perfiles junto a
puntajes aumentados en las restantes escalas. Aunque el
contexto de respuesta haya sido defensivo, la elevación de
escalas clínicas y de contenido permitirán, sin embargo, una
interpretación válida del perfil.

• Patrón de respuesta de exageración de síntomas

En la Figura 6 (pág. 253) se observa un perfil de validez
límite, por lo que la interpretación debe hacerse de modo pru­
dente. Como se mencionó anteriormente, un puntaje mayor de
T SO en F puede deberse aque el sujeto señaló la presencia de
un número importante de síntomas que puede deberse a
psicopatología severa o a distorsión de la respuesta. La inte­
gración y consistencia de los datos que se obtengan de las
restantes escalas servirá para orientar adecuadamente el in­
forme.
En la Figura 7 (pág. 253) se observa una elevación de F
que vuelve el protocolo inválido. Indica que el individuo ha
consignado una cantidad y variedad de síntomas que no re­
sultan consistentes ni esperables aun en el ámbito clínico. El
puntaje de VRIN de este perfil es de «T 92, lo que confirma
la distorsión en la respuesta.

• S im u la r u n tra sto rn o psiquiátrico

Algunos sujetos tratan de presentar un cuadro patológico

severo por razones personales. Por ejemplo, las personas acu-
 W W V ^ ^ _
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL MMPI-2 103

.sadasdealgún delitopodrían fingir un#*perturbación psiquiá­

trica a fin de evitar la condena, o los jóvenes que no desean
incorporarse al ejército en los países donde existen leyes que
exigen que toda persona mayor de 18 años sirva un cierto
tiempo en el servicio militar. En este tipo de situaciones, los
sujetos pueden responder a las frases del MMPI de modo tal
deenfatizar una perturbación emocional de naturaleza severa.
Este tipo de perfil presenta una puntuación de la escala F
superior a T 100, y las escalas L y K son menores de T 50.
lbdas las escalas clínicas, con excepción de la 5, son excesiva­
mente elevadas; las escalas 6 y 8 son las más altas del perfil.
Gough (1950) observó que cuando la diferencia entre las
escalas F y K es mayor que +9, se trata de un índice de
sufrimiento emocional. A mayor puntuación, más elevada es
la posibilidad de fingimiento. Estos perfiles pueden diferen­
ciarse de los perfiles de pacientes con perturbación severa, al
tomar en consideración que la F del perfil de personas que
fingen es mayor que la que se encuentra én personas con
patología severa.
Las personas psicóticas, por ejemplo, ofrecen una pun­
tuación entre T 70y T 90, en tanto que la elevación de esta
escala en los perfiles de los simuladores es mayor de T 100.
tAdemás, en un perfil válido, las escalas L y K también se
encuentran elevadas; igualmente, las escalas clínicas del
perfil del simulador son más elevadas que las del perfil de
una persona que presenta perturbación emocional (véase
para mayor precisión en la evaluación de la simulación el
capítulo 4). ^

4-3-índice de Gough
índice F-K

Gough (1950) formuló el índice F-K para evaluar el alcan­

cede la simulación individual, ya sea negando o exagerando
smtomatología. Se basó en la idea de que el consignar un
© tgjj: <í|¿: fe :ii i| t) Él t |¡)

104 APLICACIONES DEL MMPI-2

elevado número de síntomas (F aumentada)junto con un;r-f

bajo nivel de defensividad (K disminuida) indicabauna ren- ¿
dimiento inválido osimulado. El índicesecalcularestandola ■
puntuación directa de K a la de la escalaF. Goughconside- :
raba que un índice dert) o más puntoshacíaque el perfil
fuese inválido a causa dela exageracióndelossíntomas. Sin
embargo, otros autoreHLachar, 1974) recomiendan un
puntaje de corte de 12, ya queel sugeridoporGoughelimina
demasiados perfiles interpretables, sobretodoencontextos
clínicos.
E l índice F-K puede ser de utilidadparadiferenciar a
quienes presentan unnúmeroinusual deítemesquerefieren
a sintomatología en la escala F. Sinembargo,el índice K-F
(restando F cuando K esmayor) paraevaluarfingimientode
bienestar Cfaking good”) no se recomienda, yaqueno dife­
rencia adecuadamente entre los protocolosinterpretables y
los que no lo son.
Se derivó mediante una muestra depsicólogosyestudian­
tes de psicología a losque se pidióquecontestaranel MMPI
como si fuesen pacientes neuróticos. Losítemesqueconfor­
man esta escala no correspondenacaracterísticasneuróticas,
sino a estereotipos prevalentes relacionadosconlasneurosis.
Con esto se intenta identificar a aquellossujetos que
tratan de exagerar supatología. Estaescalaresultaúnica­
mente efectiva en los perfiles distorsionadosendirección
al falso positivo, mientras que es inoperanteenlos perfiles
tendientes al falso negativo. Si la puntuaciónnatural es
negativa, puesto que la puntuación deKes mayor que la
de F, puede tratarse deun intento defingirmoderadamen­
te y en estos casos no es tan fácil determinar la puntua­
ción distorsionante, comoen el casodelosexaminadosque
di simulan exageradamente. El índice F-Knoesapropiado
para grupos de niveles socioeconómicos elevados, ya que
suelen ofrecer puntuación elevada enlaescala K aunque
no traten de fingir odistorsionar el protocolo(véase tam­
bién el capítulo 4).

i
 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL MMPI-2 105

f
j¡?
}■, 5. Escalas clínicas

Una vez que se ha determinado que el protocolo es válido,

1 se procede a la interpretación de las escalas clínicas.
En el MMPI-2 el puntaje directo de cada escala se convier­
te en puntaje T. La interpretación se basa en la evaluación
de las escalas aumentadas en el perfil. Luego, se realiza el
informe en base a la combinación de los descriptores de cada
una de ellas.
El objetivo de la puntuación T es comparar los datos del
M M PI-2 de un individuo con la muestra normativa de com­
paración. La distribución T tiene como media un puntaje de
50 y un desvío estándar de 10 . La línea oscura dei perfil
señala el puntaje T 65 que se corresponde con un percentil
de 92. A partir de este valor, el puntaje adquiere significación
clínica. Por ejemplo, si en un perfil, la escala más elevada e.*j
la 2 (Depresión) con un T de 70, se corresponde con un
percentil de 96. Este valor implica que menos del 4 % dei
grupo criterio puntuaría tan alto. Por ello pueden ser aplica­
dos los descriptores de la escala para las elevaciones signifi­
cativas (Butcher y Williams, 1992: 61).
Los puntajes bajos no revisten características especiales
para la interpretación, aunque Butcher, Dahlstrom, Graham,
Tellegen, y Kaemmer (1989) proveen una orientación para las
puntuaciones modales y bajas, en especial para las escalas 6
(Pa) y 9 (Ma). Un caso particular es el de las escalas 5 (M 0 y
0 (Si) cuya significación es bipolar (Butcher y Williams, 1992:
61). En éstas se interpretan tanto los puntajes altos como los
bajos. Por ejemplo, las puntuaciones disminuidas en Si indi­
can las características opuestas a las de las aumentadas (opo­
sición comportamientos extravertidos/introvertidos).
Las escalas clínicas del M M PI-2 derivan su significado de
estudios empíricos. Por ello, se brindarán datos acerca de los
procedimientos utilizados en el diseño de cada escala, del
contenido de los ítemes, de la investigación realizada sobre la
base de la escala y un resumen de los descriptores asociados.