UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 202320

I DATOS GENERALES

1 FACULTAD(ES) :MEDICINA HUMANA

2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS :MEDICINA HUMANA
3 ASIGNATURA :BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR
4 MODALIDAD :PRESENCIAL
5 CÓDIGO :CIEN-663
6 CICLO DE ESTUDIOS :01
7 CRÉDITOS :5
8 NIVEL :PREGRADO
9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES :119
10 TOTAL DE HORAS SEMANALES :7
11 FECHA DE INICIO :28/08/2023
12 FECHA DE CULMINACIÓN :23/12/2023
13 DURACIÓN SEMANAS :17
14 PRERREQUISITOS :Ninguno
: ALVARADO ALDANA, ARTURO; AVILA VEREAU, ELIO
FERNANDO; CHUNA MOGOLLON, PABLO; CORDOVA PAZ
SOLDAN, OFELIA MAGDALENA; CORTEZ OYOLA, MIGUEL
ANGEL; ESPARZA MANTILLA, MARIO RODRIGO; GOMEZ
CASTRO, KELLYN MYLUSKA; HIDALGO RODRIGUEZ,
JOSE ERNESTO MANUEL; LARCO LEON, EDINSON
15 DOCENTE(ES)
REYNALDO; LEZAMA ASENCIO, PEDRO BERNARDO;
LEZAMA ESCOBEDO, MARTHA KARINA; RAMOS
OTINIANO, CYNTHIA CATHERYNE; REYNA LOPEZ, LENNIS
ANTONIO; RUIZ GONZALEZ, CLAUDIA DEL PILAR;
SANDOVAL NORABUENA, ALFREDO JULIAN; VIDAL
CAMPOS, JUAN DIEGO;
:[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected],
[email protected], [email protected]

II SUMILLA

La asignatura de Biología Celular y Molecular pertenece al área de formación básica y es de carácter teórico-práctico, cuyo

propósito es que el estudiante alcance el más alto nivel de comprensión de la estructura celular y molecular de los seres vivos y

su dinámica afín de integrarlos con los procesos metabólicos, reproductivos para mantener la homeostasis, así como sus

alteraciones en las principales patologías humanas. El curso incluye contenidos en la unidad I sobre biomoléculas orgánicas,

unidad II sobre célula y organelos, la unidad III relacionada a biología molecular aplicada y la unidad IV sobre la regulación

celular.
III APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

Los resultados de los aprendizajes planificados en la presente asignatura, aporta al logro de las siguientes competencias y

subcompetencias del perfil de egreso:

COMPETENCIA GENÉRICA O ESPECÍFICA DEL PERFIL DE SUBCOMPETENCIAS GENÉRICAS O ESPECÍFICAS DEL
EGRESO PERFIL DE EGRESO
1. Identifica e integra los vínculos conceptuales entre las
ciencias básicas con las ciencias clínicas, sociales y de la
salud de la población, comprendiendo el rol del médico en
CO1: Comprende y describe la estructura y función del cuerpo
la sociedad, en las profesiones de la salud y en la vida de
humano a nivel molecular, genético, celular, tisular, orgánico y
sus pacientes.
de sistemas, de los mecanismos del sistema del huésped en
2. Identifica y explica los efectos del crecimiento, el desarrollo
las distintas etapas de la vida, en situación de salud y
y el envejecimiento sobre el individuo y su entorno social.
enfermedad, como se relaciona en la práctica real de la
3. Explica los agentes causantes y factores de riesgo que
medicina.
determinan los estados de salud y el desarrollo de la
enfermedad, e identifica el comportamiento humano en su
estado normal y alterado.

IV PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

La asignatura está estructurada en cuatro unidades de aprendizaje:

• Primera unidad: Biomoléculas Orgánicas

• Segunda unidad: Citología.

• Tercera unidad: Biología Molecular Aplicada.

• Cuarta unidad: Regulación celular.

UNIDAD 01 BIOMOLÉCULAS ORGÁNICAS

Resultados de aprendizaje

1. Diferencia las biomoléculas, en relación, a su estructura química, clasificación, propiedades, importancia en la célula, función

biológica y posibles enfermedades que se pueden presentar en el organismo por su mal funcionamiento o alteración de sus

valores normales.

2. Discute la estructura y función de las proteínas incluyendo el papel de los aminoácidos individuales en el plegamiento

proteico, carga, propiedades ácido-base e interacción proteína-proteína, usando como ejemplo la hemoglobina.

Actitudes

1. Participa activamente mediante una comunicación efectiva, afectiva y asertiva.

2. Demuestra responsabilidad y puntualidad en sesiones teóricas y prácticas.

3. Presenta oportunamente los productos de aprendizaje.

4. Muestra apertura para trabajo individual y en equipo.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

 Sesión Teórica
Atiende la explicación del contenido
silábico y orientaciones para el óptimo
aprendizaje de la asignatura.
Desarrollo de conferencia de los
Carbohidratos
contenidos temáticos indicados en la
Estructura de los carbohidratos.
semana.
Clasificación. Funciones biológicas.
Los estudiantes participan con preguntas
Alteraciones principales.
para aclarar dudas sobre el tema
Semana 1 Lípidos
desarrollado.
Estructura y función biológica de: Ácidos
Sesión Práctica
grasos. Fosfolípidos, glucolípidos,
Escucha los lineamientos generales
colesterol, y triglicéridos. Alteraciones
sobre el tema de seminario.
principales.
Atiende la explicación sobre medidas de
bioseguridad.
Realiza experimentos para
reconocimiento de carbohidratos y
lípidos.
Sesión Teórica
Desarrollo de los contenidos mediante
conferencia.
Participa activamente durante el
desarrollo del tema de clase.
Proteínas
Sesión Práctica
Estructura de un aminoácido. Estructuras
Realiza experimentos para
de organización de proteínas. Funciones
reconocimiento de proteínas y determi-
Semana 2 biológicas.
nación de la actividad enzimática de la
Catálisis enzimática
amilasa salival.
Cofactores e inhibidores. Importancia
Demuestra el efecto del pH y
biológica y usos en el campo médico.
temperatura sobra la actividad
enzimática.
Presenta primer avance del seminario:
hemoglobina y explica su estructura,
propiedades y funciones.

UNIDAD 02 CITOLOGIA

Resultados de aprendizaje

1. Describe la estructura, componentes químicos, función biológica e interrelaciones de los diferentes organelos celulares, para

comprender la función de la célula como un sistema complejo y las enfermedades asociadas al mal funcionamiento de los

mismos.

2. Describe la organización molecular de las membranas celulares, los diferentes mecanismos de transporte de soluto, y su

papel en el reconocimiento celular, usando como ejemplo la membrana del eritrocito.

3. Explica la estructura de las mitocondrias y la función esencial que desempeñan en el metabolismo energético,

envejecimiento y muerte celular.

4. Reconoce las partes del microscopio óptico y lo maneja correctamente para la observación de preparados en fresco y seco.

5. Expone mediante la técnica de seminario el tema sobre anemia.

Actitudes

1. Participa activamente mediante una comunicación efectiva, afectiva y asertiva.

2. Demuestra responsabilidad y puntualidad en sesiones teóricas y prácticas.

3. Presenta oportunamente los productos de aprendizaje.

4. Muestra apertura al trabajo individual y en equipo.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje
Sesión Teórica
Responde examen individual con
preguntas tipo análisis correspondiente a
los temas de las clases de las semanas 1
y 2.
Participa activamente durante el
desarrollo del tema de clase.
Sesión Práctica
La Célula
Realiza preparados de muestras
Semana 3 Las células eucariotas y procariotas.
biológicas en fresco o en seco.
Estructura. Diferencias.
Aplica técnicas de tinción para
reconocimiento de estructuras celulares.
Demuestra destreza en el manejo del
microscopio para observar muestras
biológicas en seco coloreadas con la
técnica correspondiente.
Presenta segundo avance del seminario:
eritrocito.
Sesión Teórica
Participa activamente durante el
desarrollo del tema de clase.
Desarrolla un cuestionario para
Membrana plasmática retroalimentar los temas desarrollados en
Estructura y Componentes principales. las semanas 1 a 4.
Transporte de moléculas a través de la Participa en un foro de acompañamiento
membrana. Receptores. académico.
Semana 4
Acompañamiento académico Sesión Práctica.
Actividades o acciones de Realiza experimentos sobre difusión,
retroalimentación en el avance de la diálisis y ósmosis que evidencian el
asignatura. transporte a través de la membrana
plasmática.
Presenta tercer avance del seminario:
composición, estructura y propiedades de
la membrana del eritrocito.
Sesión Teórica
Responde examen individual con
Matriz Extracelular
preguntas tipo análisis correspon-diente
Fibras
a las clases de la semana 3 y 4.
Citoesqueleto
Participa activamente durante el
Filamentos de actina. Microtúbulos.
desarrollo del tema de clase.
Semana 5 Filamentos intermedios Funciones.
Sesión Práctica
Inclusiones citoplasmáticas
Observa preparados microscopios para
Tipos.
identificar los elementos del citoesqueleto
Ribosomas
e inclusiones citoplasmáticas.
Estructura. Función.
Presenta cuarto avance del seminario:
citoesqueleto del eritrocito.
Sesión Teórica
Participa activamente durante el
desarrollo del tema de clase.
Organelos membranosos: retículo Sesión Práctica
endoplásmico, aparato de Golgi, Observa preparados microscópicos para
Semana 6
lisosomas identificar el retículo endoplásmico,
Estructura, funciones e importancia aparato de Golgi, lisosomas y
biomédica. Transporte vesicular. mitocondrias.
Presenta quinto avance del seminario:
eritrocitos y estrés oxidativo.
 Sesión Teórica
Responde examen individual con
preguntas tipo análisis correspon-diente
Organelos membranosos: a las clases de las semanas 5 y 6.
Mitocondrias y Peroxisomas Participa activamente durante el
Ultraestructura y función. Bioenergética. desarrollo del tema de clase.
Genoma mitocondrial Herencia Desarrolla un cuestionario para
mitocondrial Enfermedades retroalimentar los temas desarrollados en
Semana 7 mitocondriales. Papel de las mitocondrias las semanas 4, 5, 6 y 7.
en el envejecimiento. Participa en un foro de acompañamiento
Acompañamiento académico académico.
Actividades o acciones de Sesión Práctica
retroalimentación en el avance de la Participa activamente en la exposición
asignatura. oral de la investigación formativa: Anemia
Ferropénica 1ra. Parte.
Responde las preguntas del cuestionario
del seminario (examen).
Evaluación escrita de los contenidos de
Semana 8 Evaluación parcial
las semanas 1 a 7.

UNIDAD 03 BIOLOGIA MOLECULAR APLICADA

Resultados de aprendizaje

1. Explica la estructura del núcleo, composición química de los ácidos nucleicos, cromosomas y sus funciones.

2. Describe los procesos de replicación, transcripción, traducción, identificando los compartimientos donde ocurren y la

maquinaria molecular involucrada, así como las mutaciones en el ADN repercuten en el funcionamiento celular.

3. Explica la estructura de los genes de globina, su expresión regulada y mutaciones que ocurren el gen de la -globina.

4. Realiza experimentos sobre aislamiento de ADN técnica de PCR y electroforesis, seleccionando y justificando la mejor de

ellas para resolver un problema específico de investigación.

Actitudes

1. Participa activamente mediante una comunicación efectiva, afectiva y asertiva.

2. Demuestra responsabilidad y puntualidad en sesiones teóricas y prácticas.

3. Presenta oportunamente los productos de aprendizaje.

4. Muestra apertura al trabajo individual y en equipo.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

Sesión Teórica
Participa activamente durante el
Núcleo
desarrollo del tema de clase.
Estructura, transporte funciones,
Sesión Práctica
importancia biomédica.
Observa preparados microscópicos para
Nucleótidos y ácidos nucleicos
identificar formas de núcleo en
Estructura, funciones del ADN y ARN.
Semana 9 leucocitos.
Cromatina y cromosomas
Extrae ADN de muestras biológicas
Estructura, centrómeros, brazos,
según el protocolo establecido en la guía
telómeros.
de prácticas.
Replicación
Presenta sexto avance del seminario:
Características. requerimientos y etapas.
organización y estructura de los genes
globínicos.
 Sesión Teórica
Participa activamente durante el
Expresión génica desarrollo del tema de clase.
Transcripción Sesión Práctica
Características. Etapas. Regulación. Realiza experiencia sobre electroforesis
Semana 10
Traducción de ADN.
Características. Etapas. Regulación. Utiliza SnapGene para hacer una
Modificaciones postraduccionales. electroforesis in silico.
Presenta séptimo avance del seminario:
expresión de genes de globina.
Sesión Teórica
Responde examen individual con
preguntas tipo análisis correspondiente a
las clases de las semanas 9 y 10.
Mutaciones
Participa activamente durante el
Tipos. Ejemplos característicos.
desarrollo del tema de clase.
Control de expresión génica en
Sesión Práctica
eucariotas.
Semana 11 Realiza experiencia sobre reacción en
A nivel de la cromatina, transcripcional y
cadena de la polimerasa.
postranscripcional, postraduccional.
Desarrolla el Taller de Bioinformática.
Regulación por mecanismos
Elabora cuadro sobre mutaciones del gen
epigenéticos.
de -globina.
Presenta octavo avance del seminario:
ensamblaje y regulación de los genes de
globina.

UNIDAD 04 REGULACIÓN CELULAR

Resultados de aprendizaje

1. Explica a nivel molecular los procesos de señalización celular por ligandos y la transducción de señales biológicas.

2. Analiza los mecanismos moleculares involucrados en los procesos de división y muerte celular con el fin de asociarlos con

procesos patológicos presentes en el hombre.

3. Describe los diferentes eventos de las fases de mitosis, meiosis y gametogénesis.

4. Comprende las bases biológicas de la variabilidad genética y de la herencia Mendeliana.

Actitudes

1. Participa activamente mediante una comunicación efectiva, afectiva y asertiva.

2. Demuestra responsabilidad y puntualidad en sesiones teóricas y prácticas.

3. Presenta oportunamente los productos de aprendizaje.

4. Muestra apertura al trabajo individual y en equipo.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

Sesión Teórica
Señalización celular Participa activamente durante el
Tipos de comunicación, moléculas señal, desarrollo del tema de clase.
receptores, segundos mensajeros, Sesión Práctica
Semana 12 transducción de señal. Explica vías implicadas en procesos de
Señalización por neurotransmisor, división y muerte celular.
hormona esteroidea, receptor de insulina Aplicaciones de la PCR.
y señalización de muerte celular. Presenta noveno avance del seminario:
señalización extracelular.
 Sesión Teórica
Responde examen individual con
preguntas tipo análisis correspondiente a
las clases de las semanas 11 y 12.
El ciclo celular Participa activamente durante el
Fases, regulación y control. desarrollo del tema de clase.
Semana 13
Mitosis Sesión Práctica
Etapas. Regulación. Identifica las fases de la mitosis en
observaciones microscópicas de raicillas
de cebollas con y sin tratamiento.
Presenta décimo avance del seminario:
eritropoyesis.
Sesión Teórica
Participa activamente durante el
Reproducción sexual desarrollo del tema de clase.
Bases biológicas, ventajas. Desarrolla un cuestionario para
Meiosis retroalimentar los temas desarrollados en
Fases. las semanas 9 a 13.
Gametogénesis Participa en un Foro de acompañamiento
Espermatogénesis, ovogénesis. académico.
Semana 14
Consecuencias de la no disyunción Sesión Práctica
meiótica. Observa preparados microscópicos de
Acompañamiento académico meiosis en gónadas animales:
Actividades o acciones de espermatogénesis, ovogénesis.
retroalimentación en el avance de la Observa preparados microscópicos de
asignatura. tejidos básicos animales.
Determina grupos sanguíneos del
sistema ABO y Rh.
Sesión Teórica
Variabilidad genética
Participa activamente durante el
Segregación y distribución de alelos.
desarrollo del tema de clase.
Conceptos generales de Genética
Sesión Práctica
Dominancia completa, incompleta. Alelos
Semana 15 Participa activamente en la exposición
múltiples y grupos sanguíneos.
oral de la investigación formativa: Anemia
Cariotipo
Ferropénica 2da. parte.
Alteraciones cromosómicas numéricas y
Responde las preguntas del cuestionario
estructurales.
del seminario (examen).
Evaluación escrita de los contenidos de
Semana 16 EXAMEN FINAL.
las semanas 9 a 15.
Evaluación escrita de los contenidos de
Semana 17 EXAMEN SUSTITUTORIO.
las semanas 1 a 15.

V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La asignatura comprende clases teóricas y prácticas en los ambientes de la Universidad Privada Antenor Orrego.

CONSIDERACIONES GENERALES:

A) En Horas Teóricas. -

• Las clases teóricas se llevarán a cabo de forma presencial. El docente expondrá los aspectos teóricos de la asignatura,

empleando materiales didácticos de apoyo (presentaciones Power Point, documentos digitalizados en formato PDF,

visualización de animaciones y vídeos relacionados con el tema de clase), que permitan una mejor compresión de los

contenidos desarrollados.

• Es recomendable que los alumnos impriman los materiales didácticos y los utilicen como apoyo a la hora de tomar apuntes.

• Se presentarán ejemplos o casos que expliquen la aplicación de los contenidos desarrollados en clase, acorde a los textos o

materiales revisados previamente.

• En docente incentivará la participación de estudiantes mediante la formulación de preguntas o el planteamiento de temas que

susciten debate, así como fomentar el pensamiento crítico de los temas tratados.

• En las clases teóricas el estudiante adquiere los conocimientos básicos, que debe complementar con el estudio personal de

los temas desarrollados en las diversas fuentes bibliográficas.

• Se utilizará la plataforma Canvas como herramienta donde el docente subirá todo el material didáctico que considere

adecuado como complemento a las clases teóricas.

B) En Horas Prácticas.

• Los aspectos teóricos de las sesiones prácticas y el desarrollo de las actividades procedimentales se llevarán a cabo

mediante sesiones presenciales en los laboratorios de Biología ubicados en el pabellón J (aulas J-207 y J-208) de la

Universidad Privada Antenor Orrego.

• Se utilizará el material docente (presentaciones Power Point, documentos digitalizados en formato pdf, recursos interactivos,

contenidos multimedia, aplicaciones online) para explicar las actividades y experiencias de práctica.

• El docente monitorea y absuelve las consultas de los estudiantes en el desarrollo de las experiencias prácticas y tareas

asignadas.

• Los estudiantes presentan las actividades programadas en las fechas establecidas para su revisión por el docente.

• Se aplicará una prueba escrita tipo análisis en las semanas 7 y 15, cuyo contenido abarca las sesiones previas a la semana

de evaluación correspondientes.

• En las semanas 4, 7, y 14, los docentes deben reportar a los responsables de tutoría, la lista de estudiantes que no han

ingresado a las sesiones prácticas o han incumplido con las actividades encomendadas.

• El estudiante desde inicio del semestre efectúa una búsqueda bibliográfica sobre el tema de anemia ferropénica.

CONSIDERACIONES ESPECÍFICAS:

1. Sesiones de clases teóricas:

• Es importante que los estudiantes consulten de forma regular la bibliografía básica para consolidar y clarificar los contenidos

explicados en clase o contrastar los puntos de vista.

• Se fomentará la discusión del tema entre todos los de estudiantes promoviendo una comunicación efectiva.

• Se deben respetar las normas de horario; esto se logra siendo puntual al ingreso de las sesiones teóricas y prácticas.

• Las participaciones orales o aportes se evaluarán durante el desarrollo de cada clase, de acuerdo al horario de matrícula de

los estudiantes.

2. Sesiones de clases prácticas:

• El primer día de la sesión de clase práctica, se hará la distribución de estudiantes para cada docente, según la lista oficial de

estudiantes para el NRC correspondiente. El número asignado será de 10 a 14 estudiantes por docente. Podrían conformarse

subgrupos de aproximadamente 3 a 4 estudiantes para el desarrollo de algunas actividades.

• La evaluación se realizar durante las sesiones de clase y comprende:

a. Investigación formativa (INV): Se desarrollará el tema de anemia ferropénica, que será presentado bajo la estrategia de

seminario en las semanas 7 y 15, según la temática propuesta por la cátedra. El informe se desarrollará en formato de

monografía de manera grupal, tras una búsqueda bibliográfica en revistas científicas indexadas; según modelo propuesto. La

exposición se desarrollará con participación de todos los docentes y estudiantes, de manera aleatoria. Al finalizar la sesión, el

tema se evaluará de forma escrita. La calificación final se asigna de acuerdo a la rúbrica correspondiente. Esta actividad es

obligatoria y no recuperable. La nota de investigación formativa se obtiene del promedio de la nota de exposición oral (60%),

examen (30%) e informe (10%).

 b. Exámenes de teoría (EXT): Se evaluará con preguntas de análisis, objetivas o de desarrollo, según la temática del sílabo.

c. Evaluación de prácticas (EPR): Se realizarán evaluaciones formativas y sumativas durante las prácticas de laboratorio.

d. Evaluación Parcial (EVP) y final (EVF): Serán administradas en la octava y décimo sexta semana, respectivamente,

siguiendo la normativa estatutaria de la universidad.

VI RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

Para el desarrollo de las actividades académicas, se hará uso de Aula Virtual UPAO y la plataforma Canvas, en sus diferentes

recursos: asistencia, mensajería, sesiones de aprendizaje, foros, entrega de materiales a los estudiantes, entrega de trabajos a

los docentes y reporte de resultados de evaluación. Las herramientas que se utilizarán en las actividades pedagógicas de

docentes y estudiantes son:

Canvas: Permite al docente crear diversas actividades académicas con las cuales desarrollan la enseñanza y ofrecen al

estudiante diversidad de recursos y actividades de evaluación y colaboración.

Aula Virtual: Permite colocar las notas promedio de las diversas evaluaciones

Google Drive: Para el manejo de archivos complementarios.

VII TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación del rendimiento académico del estudiante, es un proceso sistemático, permanente, teórico - práctico, concordante

con las normas del reglamento de evaluación.

UNIDAD U1

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICA INSTRUMENTO

1.Diferencia las biomoléculas, en

relación, a su estructura química,
clasificación, propiedades, importancia
en la célula, función biológica y posibles
Prueba de comprobación escrita Prueba objetiva
enfermedades que se pueden presentar
en el organismo por su mal
funcionamiento o alteración de sus
valores normales.

2.Discute la estructura y función de las

proteínas incluyendo el papel de los
aminoácidos individuales en el
plegamiento proteico, carga, Prueba de comprobación escrita Prueba objetiva
propiedades ácido-base e interacción
proteína-proteína, usando como
ejemplo la hemoglobina.

UNIDAD U2

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICA INSTRUMENTO

4.Reconoce las partes del microscopio

óptico y lo maneja correctamente para
Evaluación participativa Rúbrica
la observación de preparados en fresco
y seco.
5.Expone mediante la técnica de
seminario el tema sobre Anemia Exposición temática Rúbrica
falciforme.

2.Describe la organización molecular de

las membranas celulares, los diferentes
mecanismos de transporte de soluto, y
Prueba de comprobación escrita Prueba objetiva
su papel en el reconocimiento celular,
usando como ejemplo la membrana del
eritrocito.

1.Describe la estructura, componentes

químicos, función biológica e
interrelaciones de los diferentes
organelos celulares, para comprender Evaluación participativa Rúbrica
la función de la célula como un sistema
complejo y las enfermedades asociadas
al mal funcionamiento de los mismos.

4.Reconoce las partes del microscopio

óptico y lo maneja correctamente para
Evaluación participativa Rúbrica
la observación de preparados en fresco
y seco.

3.Explica la estructura de las

mitocondrias y la función esencial que
desempeñan en el metabolismo Evaluación participativa Rúbrica
energético, envejecimiento y muerte
celular.

UNIDAD U3

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICA INSTRUMENTO

1.Explica la estructura del núcleo,

composición química de los ácidos
Evaluación participativa Rúbrica
nucleicos, cromosomas y sus
funciones.

2.Describe los procesos de replicación,

transcripción, traducción, identificando
los compartimientos donde ocurren y la
Prueba de comprobación escrita Prueba objetiva
maquinaria molecular involucrada, así
como las mutaciones en el ADN
repercuten en el funcionamiento celular.

3.Explica la estructura de los genes de

globina, su expresión regulada y
Prueba de comprobación escrita Prueba objetiva
mutaciones que ocurren el gen de la -
globina.

4.Realiza experimentos sobre

aislamiento de ADN técnica de PCR y
electroforesis, seleccionando y
Evaluación participativa Rúbrica
justificando la mejor de ellas para
resolver un problema específico de
investigación.

UNIDAD U4

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICA INSTRUMENTO

1.Explica a nivel molecular los procesos

de señalización celular por ligandos y la Prueba escrita - teoría Prueba objetiva
transducción de señales biológicas.
 2.Analiza los mecanismos moleculares
involucrados en los procesos de
división y muerte celular con el fin de Prueba escrita - teoría Prueba objetiva
asociarlos con procesos patológicos
presentes en el hombre.

3.Describe los diferentes eventos de las

fases de mitosis, meiosis y Prueba escrita - teoría Prueba objetiva
gametogénesis.

4.Comprende las bases biológicas de la

variabilidad genética y de la herencia Prueba escrita - teoría Prueba objetiva
Mendeliana.

COMPONENTES DE EVALUACIÓN
EVALUACION DE PROCESO 1 (EP1) 25%

Exámenes de Teoría1 (EXT1) 60%

Investigación Formativa 1 (INV1) 25%

Evaluación de Prácticas 1 (EPR1) 15%

EVALUACION PARCIAL (EVP) 20%

EVALUACION DE PROCESO 2 (EP2) 30%

Exámenes de Teoría 2 (EXT2) 60%

Investigación Formativa 2 (INV2) 25%

Evaluación de Prácticas 2 (EPR2) 15%

EVALUACION FINAL (EVF) 25%

CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL (PROMO):

1. Primera nota de proceso (EP1):

- EP1 = EXT1 + INV1 + EPR1

2. Segunda nota de proceso (EP2):

- EP2 = EXT2 + INV2 + EPR2

NOTA PROMOCIONAL (PROMO)

PROMO = 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

Todas las evaluaciones son con escala Vigesimal

VIII ESTRATEGIAS DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y apoyo a los estudiantes, debe permitir que los estudiantes puedan

reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar. Para el desarrollo de este proceso, se considera:

1. Desarrollar en todas las asignaturas, en las semanas 4, 7 y 14; actividades de retroalimentación y nivelación de los

aprendizajes de los estudiantes.

2. Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla el docente de teoría.

3. Para las sesiones de retroalimentación el docente previamente reconoce (diagnostica), i) aquello que los estudiantes dominan

y lo que pueden mejorar, ii) quiénes demuestran un buen desempeño y quiénes presentan dificultades y iii) cómo pueden

alcanzar los aprendizajes esperados

4. En las sesiones de retroalimentación se ejecutan:

 - Actividades orientadas a valorar el logro alcanzado de los estudiantes y comunicar qué pueden hacer para mejorar y lograr el

aprendizaje esperado. Se focaliza y revisa aquellos contenidos donde hayan mostrado mayor dificultad, se aclaran dudas y se

genera un clima favorecedor para el aprendizaje. Se trabaja a través de ejemplos, casos, prácticas, entre otros, que permitan al

estudiante tener la oportunidad de mejorar y poner en acción lo recibido por el docente; para ello se utilizan diversas estrategias

de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

- De ser necesario, se realiza una asesoría en grupos pequeños o individual durante la sesión de retroalimentación, de acuerdo

a las necesidades de los estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.

IX BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

BECKER W. HARDIN J. KLEINSMITH L.

EL MUNDO DE LA CÉLULA. 6ª ED. MADRID: EDITORIAL PEARSON PRENTICE HALL. 2007

611.0181/B31. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 2A-2-Estante 08

COOPER, GEOFFREY M.; HAUSMAN, ROBERT E.

LA CELULA 2014. 6° ED. EDITORIAL MARBAN. 2014

Biblioteca central 611.0181/C75, Nivel 2A, estante 08

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

ALBERTS, B.; HOPKIN K., JPHNSON A., MORGAN D. RAFF M. ROBERTS, K; WALTER P.

INTRODUCCIÓN A LA BIOLOGÍA MOLECULAR DE LA CÉLULA. 5ª ED. 2021

Editorial Médica Panamericana. Ubicación: Sig. Topográfica biblioteca central QU300/I61, Nivel 3A, estante 18

BECKER W. HARDIN J. LODOLCE J.

BECKER’S WORLD OF THE CELL. 10TH ED. 2022

United Kingdom: Pearson Education Limited. 2022.

BLANCO, A.; BLANCO G.

QUÍMICA BIOLÓGICA. 8VA ED. 2013

Editorial Marbán. 2013. Ubicación: Sig. Topográfica biblioteca central QU4/B57/2019. Nivel3A, estante 18.

LODISH H, BERK A, KAISER CA, KRIEGER M, BRETSCHER A, PLOEGH H, AMON A, SCOTT MP.

BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR. 2019. 7ª ED. 2019

Ed. Médica Panamericana. Madrid. Ubicación: Sig. Topográfica biblioteca central 611.018/L76/2019, Nivel 2A, estante 8

CALVO, A.

BIOLOGÍA CELULAR BIOMÉDICA. 2015

Editorial Elsevier. 2015:408p

CHANDAR, NALINI; VISELLI, SUSAN.

BIOLOGÍA MOLECULAR Y CELULAR 2010

Editorial Lippincot Williams y Wilkins. Ubicación: Sig. Topográfica biblioteca central 571.6/CH19/2019, Nivel 2A, estante 8

HERRAEZ J.

BIOLOGÍA MOLECULAR E INGENIERÍA GENÉTICA 2° ED. 2012

Editorial Elsevier, 2012:555p

IWASA J., MARSHALL W.

BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR. CONCEPTOS Y EXPERIMENTOS DE KARP. 8°ED. 2019

Editorial Mc Graw-Hill, 2019: 740p

LIEBERMAN M.A., RICER R.

BIOQUÍMICA, BIOLOGÏA MOLECULAR Y GENÉTICA. 7° ED.. 2020

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