UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – CALCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SEÑOR DE HUANCA”

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01

NOMBRE DE UNIDAD: “conocemos nuestras habilidades artísticas y elaboramos un cuadro para las madres”

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. DRE y UGEL : Cusco- Calca.

1.2. IE. : SEÑOR DE HUANCA
1.3. AREA CURRICULAR : Arte y Cultura
1.4. BIMESTRE : I bimestre.
1.5. GRADO Y SECCION : 3º Secundaria.
1.6. HORAS SEMANALES : 3 horas
1.7. PROFESOR DEL ÁREA : Maribel Nancy Curo Saico
1.8. DURACIÓN : 13 marzo al 12 de mayo

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES Estándar del ciclo

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando describe las características
fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las culturas que los producen, y las asocia a
APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICO experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones e
CULTURALES
interpretaciones en las personas. Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de
 Percibe manifestaciones artístico - culturales.
manifestaciones artístico-culturales de diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes maneras en
 Contextualiza las manifestaciones culturales.
que se usa el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de personas. Integra la información
 Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico
culturales. recogida para describir la complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar hipótesis sobre el
significado y la intención del artista. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las
intenciones específicas.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e intenciones
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos específicas. Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas,
 Aplica procesos creativos técnicas y procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y comunicación. Genera o
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas
específicos personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos
lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora influencias de su propia cultura y de
otras. Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos,
modificándolos de manera continua para lograr sus intenciones. Establece estrategias de mejora para
que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la presentación de sus proyectos
considerando su intención y el público al que se dirige.
3. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Competencias y
APRENDIZAJES REGIONALES CLAVE Actividades Evidencias Instrumento
capacidades
APRECIA DE MANERA Exposición de las tablas de Sarhua
CRITICA
1. Representamos nuestros
MANIFESTACIONES
intereses, gustos, deseos y
ARTISTICO
motivaciones a través del dibujo y
CULTURALES DESCRIBE las cualidades estéticas (elementos,
la escritura
principios y códigos) de manifestaciones artístico -
2. Expresamos a través de una
 Percibe culturales diversas de su región asociándolas a
pintura espontánea nuestras
manifestaciones emociones, sensaciones e ideas propias.
sensaciones, emociones e
artístico - PLANTEA HIPÓTESIS sobre los posibles significados
intereses. Describimos
culturales. e intenciones a partir de la información y las relaciones
verbalmente lo que representa la
 Contextualiza las que estableció entre
obra
manifestaciones las manifestaciones artístico -culturales de los
3. Exploramos el color y sus
culturales. contextos en los que se producen o presentan.
contrastes y diseñamos un marco
 Reflexiona creativa
para una foto o imagen
y críticamente
4. Aprendemos a usar la armonía de
sobre
colores cálidos o fríos
manifestaciones
5. Observamos y analizamos la
artístico culturales.
naturaleza.
UTILIZA Y EXPLORA las cualidades estéticas de los Dibujo
6. Armaremos un bodegón de frutas y
CREA PROYECTOS lenguajes artísticos para desarrollar sus posibilidades Pintura espontanea
verduras reales y luego
DESDE LOS expresivas de distintas maneras con materiales, Marco para fotos.
elaboraremos uno con la técnica
LENGUAJES herramientas y técnicas. Mándala
de modelado en plastilina o arcilla
ARTISTICOS PLANIFICA Y EJECUTA un proyecto artístico Esgrafiado
roja.
 Explora y incorporando cualidades estéticas de los lenguajes Bodegón
7. Conocemos y apreciamos
experimenta los artísticos y selecciona información de diversos Historieta
historietas o relatos representados
lenguajes artísticos referentes artístico -culturales relacionados con su Práctica califica
en dibujos o ilustraciones
 Aplica procesos proyecto.
8. Creamos historietas con mensaje
creativos REGISTRA las fuentes de sus ideas en portafolio
por el día de la madre
 Evalúa y comunica (bocetos, textos, etc.) y comunica su proceso creativo
9. Reflexionamos sobre los trabajos
sus procesos y reflexionando con sus pares sobre las cualidades
realizados en la unidad
proyectos estéticas, manejo de las herramientas y técnicas de su
proyecto.

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO ACTITUDES OBSERVABLES INSTRUMENTO

TRANSVERSALES
GESTIONA SU Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables asociadas a Estudiantes utilizan estrategias Rúbrica
APRENDIZAJE DE sus potencialidades, conocimientos, estilos de para tener logros significativos
MANERA AUTÓNOMA aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y participando en diferentes
actitudes para el logro de la tarea, formulándose actividades de aprendizaje.
 preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
.
SE DESENVUELVE EN Gestiona información del entorno virtual Clasifica y organiza información obtenida de El estudiante recopila información
ENTORNOS acuerdo con criterios establecidos. de diferentes fuentes de entornos
VIRTUALES virtuales.
GENERADOS POR
LAS TIC
ENFOQUES ACTITUD OBSERVABLE
TRANSVERSALES
ENFOQUE Superación personal: Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “REDACTAMOS UN REPORTAJE SOBRE LA SEMANA SANTA”

La Semana Santa es una festividad que se realiza en distintos lugares del país. Durante estos días, dos de los cuales son feriados no laborables, se realizan numerosas actividades, como procesiones,
ferias, festivales, paseos campestres, etc. Los estudiantes en esta unidad buscan difundir la celebración de la semana Santa a nivel local a través de la redacción de los reportajes.
La reflexión se realizará a partir de las siguientes preguntas: ¿Por qué esta festividad se celebra de modo distinto en el mundo? ¿Cómo podemos difundir las tradiciones y costumbres que se
manifiestan en esa festividad?

5. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES

SESIÓN 1: TÍTULO: Representamos nuestros intereses, gustos, deseos SESIÓN 2: TÍTULO: Expresamos a través de una pintura espontánea SESIÓN 3: Exploramos el color y sus contrastes y
y motivaciones a través del dibujo y la escritura nuestras sensaciones, emociones e intereses. Describimos diseñamos un marco para una foto o imagen
verbalmente lo que representa la obra
Desempeño  Desempeño Desempeño
UTILIZA Y EXPLORA las cualidades estéticas de los lenguajes artísticos - UTILIZA Y EXPLORA las cualidades estéticas de los lenguajes  UTILIZA Y EXPLORA las cualidades estéticas de los
para desarrollar sus posibilidades expresivas de distintas maneras con artísticos para desarrollar sus posibilidades expresivas de distintas lenguajes artísticos para desarrollar sus posibilidades
materiales, maneras con materiales, herramientas y técnicas. expresivas de distintas maneras con materiales,
herramientas y técnicas. - Descripción herramientas y técnicas.
Descripción. Ejercicio de relajación  REGISTRA las fuentes de sus ideas en portafolio
Se realiza la pintura espontanea (bocetos, textos, etc.) y comunica su proceso creativo
Un conversatorio sobre gustos.
Socialización de su pintura espontanea reflexionando con sus pares sobre las cualidades
Observación de los cuadros de personajes famosos estéticas, manejo de las herramientas y técnicas de
Dibujo de los gustos en una hoja boom Evidencia: Pintura espontanea
su proyecto.
Evidencia: Dibujo Descripción
 Exploración de la combinación de colores
 Pintado de cuadros con diseños libres.
 Pegado de la foto de su madre en el cartón
prensado.
Evidencia: Marco para fotos.

SESIÓN 4: TÍTULO: Aprendemos a usar la armonía de colores cálidos o SESIÓN 5: TÍTULO: Observamos y analizamos la naturaleza. SESIÓN 6: TÍTULO: Armaremos un bodegón de
 fríos frutas y verduras reales y luego elaboraremos uno
con la técnica de modelado en plastilina o arcilla roja.
 Desempeño  Desempeño  Desempeño
PLANIFICA Y EJECUTA un proyecto artístico incorporando cualidades REGISTRA las fuentes de sus ideas en portafolio (bocetos, PLANTEA HIPÓTESIS sobre los posibles
estéticas de los lenguajes artísticos y selecciona información de textos, etc.) y comunica su proceso creativo reflexionando con significados e intenciones a partir de la información y
diversos referentes artístico -culturales relacionados con su proyecto. sus pares sobre las cualidades estéticas, manejo de las las relaciones que estableció entre
herramientas y técnicas de su proyecto. las manifestaciones artístico -culturales de los
 Descripción  Descripción contextos en los que se producen o presentan.
Dibujo y combinación de colores para la mándala Socialización de la técnica de esgrafiado UTILIZA Y EXPLORA las cualidades estéticas de los
Pagado de hojas de coleres en composición libre Paseo por el jardín de la IE lenguajes artísticos para desarrollar sus posibilidades
Exposición de trabajo realizado Selección de una planta para representarla expresivas de distintas maneras con
Evidencia: Mándala Dibujo de la planta materiales,
Evidencia: Esgrafiado herramientas y técnicas.
Descripción
Modelado de imágenes en un cartón prensado
Creación del bodegón
Exposición del bodegón
Evidencia: Bodegón
SESIÓN 7: TÍTULO: Conocemos y apreciamos historietas o relatos SESIÓN 8: TÍTULO: Creamos historietas con mensaje por el día de la SESIÓN 9: TÍTULO: Reflexionamos sobre los
representados en dibujos o ilustraciones madre trabajos realizados en la unidad

• Desempeño  Desempeño Desempeño

DESCRIBE las cualidades estéticas (elementos, principios y códigos) de DESCRIBE las cualidades estéticas (elementos, principios y códigos) PLANTEA HIPÓTESIS sobre los posibles
manifestaciones artístico -culturales diversas de su región asociándolas a de manifestaciones artístico -culturales diversas de su región significados e intenciones a partir de la información y
emociones, sensaciones e ideas asociándolas a emociones, sensaciones e ideas las relaciones que estableció entre
Propias. propias las manifestaciones artístico -culturales de los
• Descripción.  Descripción contextos en los que se producen o presentan.
• Análisis del cuadro de sarhua. Pintado de la historieta REGISTRA las fuentes de sus ideas en portafolio
• Elaboración del cuadro Redacción de los diálogos en las viñetas (bocetos, textos, etc.) y comunica su proceso
• Evidencia: Historieta Socialización de la historieta creativo reflexionando con sus pares sobre las
Evidencia: Historieta cualidades estéticas, manejo de las herramientas y
técnicas de su proyecto.
Descripción
Exposición de los logros de la unidad
Práctica calificada
Evidencia: Práctica califica

6. RECURSOS, MATERIALES Y ESPACIOS DE APRENDIZAJE.

MATERIAL EDUCATIVO RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Páginas Web  Cartón prensado A4 (cartón de folders plásticos)  La biblioteca.
 Una imagen de 10 x 15 cm.  Auditorio
 Pinturas acrílicas, esponja, texturas táctiles revistas  Patio del colegio
coloridas, periódico para cubrir mesa, cuchilla, trapo y  Aula de 3ro
envase con agua.
 Papel oropel dorado o plateado A4
 Cartulina
 Pincel grueso plano
 Mesas grandes.
 Triplay o cartón de 40 x 15 cm.
 Pintura blanca, témperas, pinceles, plumón negro indeleble,
cinta masking, regla, lija para madera n° 180, papel carbón,
periódico para proteger mesas y trapo

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V°B° DIRECTORA DE LA IE V°B° COORDINADORA PEDAGÖGICA