UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Psicopedagogía
Diagnóstico e Intervención en Niños con Discapacidad
Caso 2
Alejandra Elizabeth Orellana Luna
ID: 000081584
Guatemala, 18 de agosto 2023
Caso 2
Alejandra Elizabeth Orellana Luna
ID: 000081584
Docente: Alexandra Margarita Trigueros de Vargas
Guatemala, 18 de agosto 2023
Caso 2
Juanito
9 años
Audición normal
Le resulta difícil procesar e interpretar correctamente los sonidos que escucha.
Pobre seguimiento de instrucciones verbales.
Dificultad para recordar información oral y mantener la concentración en ambientes
ruidosos.
Su inteligencia es promedio.
Tiene habilidades verbales desarrolladas.
Tiene dificultades para comprender gestos y expresiones faciales
Dificultades con el área viso-espacial y motora.
Presenta problemas para entender el contexto social y emocional en situaciones
cotidianas.
Análisis de caso:
a) Identifique la discapacidad: discapacidad intelectual.
b) Identifique las Necesidades Educativas Especiales (NEE):
Dificultades en el aprendizaje de habilidades académicas básicas (lectura,
escritura, matemáticas).
Limitaciones en la comunicación verbal y no verbal.
Dificultad para mantener la atención y concentración en tareas académicas.
Requiere apoyos para la adquisición de habilidades sociales y autonomía
personal.
c) Genere un listado de intervenciones psicopedagógicas de acuerdo con las NEE:
1. Adaptaciones Curriculares:
Simplificar contenidos académicos para adecuarlos a su nivel de
comprensión.
Utilizar materiales visuales y concretos para facilitar el aprendizaje.
Incorporar ejemplos concretos y situacionales en las actividades.
2. Estrategias de Comunicación:
Utilizar pictogramas y apoyos visuales para mejorar la comunicación.
Fomentar el uso de gestos y señales para expresar deseos y necesidades.
Implementar sistemas alternativos de comunicación, como tableros de
comunicación.
3. Apoyos para la Atención y Concentración:
Segmentar las tareas en pasos más pequeños y manejables.
Establecer rutinas visuales que ayuden a anticipar las actividades del día.
Utilizar reforzadores visuales y temporizadores para mantener la atención en
las tareas.
4. Desarrollo de Habilidades Sociales:
Realizar actividades de juego estructurado para practicar interacciones
sociales.
Modelar y practicar habilidades de conversación, toma de turnos y empatía.
Trabajar en la comprensión de señales sociales y expresiones faciales.
d) Plan de Intervención:
Objetivo general: Promover el desarrollo integral de Juanito, un estudiante de 9 años
con Trastorno del Procesamiento Auditivo Central (TPAC), a través de estrategias
psicopedagógicas personalizadas. El objetivo es mejorar sus habilidades de
procesamiento auditivo, comunicación, memoria, atención, habilidades sociales,
comprensión gestual y expresiones faciales, así como su desempeño en áreas viso-
espaciales y motoras, con el fin de potenciar su participación activa y efectiva en el
entorno educativo y social.
Materiales
Sesión 1 Objetivos Específicos Actividades
Necesarios
Evaluación del - Identificar áreas - Realizar pruebas de Pruebas de
Procesamiento específicas de identificación de sonidos y procesamiento
Auditivo procesamiento patrones sonoros. auditivo
auditivo.
Adaptaciones en la - Mejorar seguimiento - Presentar instrucciones Instrucciones
Comunicación de instrucciones verbales con apoyos visuales. - verbales, materiales
verbales. Practicar instrucciones a través visuales
de actividades.
Sesión 2 Objetivos Específicos Actividades Materiales
Necesarios
Entrenamiento - Mejorar la - Realizar ejercicios de Ejercicios auditivos,
Auditivo discriminación y identificación de patrones juegos auditivos
interpretación sonoros. - Juegos auditivos para
auditiva. diferenciación de tonos.
Técnicas de - Reforzar la retención - Enseñar técnicas de repetición y Materiales para
Memoria y de información oral. toma de notas para recordar toma de notas,
Atención información. - Realizar actividad juegos de mesa
de juego.
Sesión 3 Objetivos Actividades Materiales
Específicos Necesarios
Habilidades - Mejorar la - Utilizar imágenes para practicar Imágenes de gestos,
Sociales y comprensión de la identificación de gestos. - materiales para
Emocionales gestos y expresiones Realizar un juego de roles social. juego de roles
faciales.
Apoyos en el Área - Mejorar habilidades - Incorporar juegos de Juegos de
Viso-Espacial y viso-espaciales y construcción para promover la construcción, mapas,
Motora motoras. coordinación. - Utilizar mapas materiales visuales
para comprender espacios.
Referencias
UPANA (2023). Diagnóstico e Intervención de Niños con Discapacidad. Semana 12.
Recuperado de:
https://upana.sharepoint.com/:p:/s/Diagnosticoeintervencinennioscondiscapacidad.2
-2023/ERscWHxOdbNKo30l-W8FkEUByjSwMiVxpaKoZfGpD0Yuuw?e=yCrh7Y
