Formación para la Investigación
Escuela de Física, Facultad de Ciencias
Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro
Determinación experimental del vector
resultante de la suma de varias fuerzas
concurrentes
Grupo F3A – Subgrupo 3.
Docente: Elber Rodríguez Moreno.
Naryeth Alexa Acevedo Romero 2221966. Estudiante - Química.
Eivar Augusto García Suarez 2212173. Estudiante – Ing. Mecánica.
Jineth Catalina Becerra Acuña 2222113. Estudiante – Ing. Industrial.
“Un científico en su laboratorio no es un simple técnico: también es un niño que se enfrenta a
fenómenos naturales que lo impresionan como si fueran cuentos de hadas”.
Marie Curie.
RESUMEN
Se realizó un experimento acerca de la determinación experimental del vector resultante de la suma
de tres y cuatro fuerzas concurrentes respectivamente, para ejecutar el procedimiento fueron
necesarios una mesa de fuerzas la cual estima una sensibilidad de un grado, un nivel, debido a que es
fundamental que la mesa de fuerzas se encuentre nivelada, un juego de pesas y, por último, una
balanza de brazo para verificar la masa de estas pesas.
Ya identificados los instrumentos requeridos se continuo con la practica la cual inicio asignando
cuatro diferentes fuerzas de magnitudes y direcciones a cada polea de la mesa de fuerzas por medio
de las cuerdas que están sujetas a él, para completar la primera tabla de la hoja de datos se requirieron
3 poleas, 2 fijas y una móvil, y, por último, para completar la segunda tabla fueron necesarias 4 poleas,
3 fijas y una móvil, estas últimas poleas móviles fueron necesarias para hallar el mínimo y el máximo,
lo cual consistió en remover y agregar masas en el orden dado.
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Finalmente, luego de ser considerado el proceso descrito anteriormente, se concluyó que siempre
existirá un margen de error considerable y esto en gran parte, puede deberse a la precisión de los
instrumentos utilizados (mesa de fuerzas y balanza de brazo, añadiendo que al momento del
experimento el anillo de la mesa de fuerzas no quedaba completamente equilibrado y es normal, pero
consecuentemente esto se ve reflejado en los resultados obtenidos.
INTRODUCCIÓN
Los vectores son una herramienta muy útil en la vida diaria. Se utilizan para ayudar a calcular la
velocidad, la fuerza y el movimiento de objetos en el espacio, asimismo es común que un cuerpo esté
siempre sometido a la acción de dos o más fuerzas. Se expone que dos o más fuerzas son concurrentes
cuando la dirección de sus vectores o sus prolongaciones se cortan en un punto. En otro caso se habla
de fuerzas no concurrentes o paralelas, finalmente, cuando dos o más fuerzas actúan en un mismo
plano se refiere a fuerzas coplanares.
Con el propósito de comprender activamente estos conceptos fue realizado el laboratorio
“determinación experimental del vector resultante de la suma de varias fuerzas concurrentes” el cual
consistió en observar el comportamiento del vector mencionado anteriormente mediante se variaban
los componentes que lo definían, tales como la variación del peso en las poleas de la mesa de fuerzas,
además de su ángulo.
El documento está organizado en 6 componentes fundamentales: Metodología y Equipo, Tratamiento
de datos, Análisis de resultados, Conclusiones y Referencias, además de incluirse una breve
descripción de cada uno de ellos.
Objetivo general
Determinar experimentalmente el vector resultante de la suma de varias fuerzas coplanares
concurrentes.
Objetivos específicos
✓ Determinar experimentalmente la fuerza resultante de aplicar dos fuerzas concurrentes a un
cuerpo.
✓ Comprobar que las fuerzas se suman en forma vectorial.
Marco teórico
✓ Fuerza: En física, la fuerza es una magnitud vectorial que mide la razón de cambio de
momento lineal entre dos partículas o sistemas de partículas. Según una definición clásica,
fuerza es todo agente capaz de modificar la cantidad de movimiento o la forma de los
materiales.
Para calcular la magnitud de la fuerza 𝐹 a partir de sus componentes 𝐹x y Fy, es utilizada la siguiente
expresión que se obtiene aplicando el teorema de Pitágoras:
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✓ Vectores: Son la representación gráfica de una cantidad vectorial, además tienen los
siguientes elementos:
Modulo: Es la longitud del vector que está relacionado con el valor numérico de la magnitud vectorial.
Dirección: Es la recta que contiene al vector y está indicada por el ángulo α que forma con el eje x+,
la dirección nos indica de manera implícita el sentido, que es el lugar hacia donde apunta la flecha.
✓ Magnitud escalar: es una cantidad numérica cuya determinación solo requiere el
conocimiento de su valor respecto de una cierta unidad de medida de su misma especie.
Algunos ejemplos de magnitudes escalares son la distancia, el tiempo, la masa, la energía y la
carga eléctrica.
✓ Magnitud vectorial: Una magnitud vectorial es toda expresión representada por un vector
que posee valor numérico (módulo), dirección, sentido y punto de aplicación. Algunos
ejemplos de magnitudes vectoriales son el desplazamiento, la velocidad, la fuerza y el campo
eléctrico.
✓ Equilibrio de una partícula: El equilibrio de una partícula es un estado en que la resultante
de todas las fuerzas que actúan sobre ella es cero. Esto implica que la partícula se encuentra
en reposo o se desplaza con MRU, es decir, con aceleración nula. Para que una partícula esté
en equilibrio, las fuerzas aplicadas deben tener la misma magnitud, la misma línea de acción
y sentidos opuestos.
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Por último, los vectores están clasificados por:
METODOLOGÍA
El laboratorio fue realizado en las siguientes 4 fases:
Primera fase: En los días previos al laboratorio se elaboraron una serie de labores de preparación,
la primera de ellas fue revisar un video en el cual presentaban los instrumentos necesarios para
realizar la actividad próxima, estos eran una mesa de fuerzas que soportaba 4 poleas, un juego de
pesas, una balanza de brazo y un nivel, además de ello el paso a paso a realizar para que el laboratorio
fuera un éxito; seguido a esto, se realizó un cpl, el cual evaluaba los conceptos previos respecto al
tema.
Segunda fase: El día del laboratorio le fue asignado a cada grupo los instrumentos anteriormente
mencionados en la primera fase, se dio inicio nivelando la mesa de fuerzas con el nivel, luego de esto,
se rectificó que el juego de pesas estuviera correctamente marcado con sus respectivas masas las
cuales iban desde los 2 hasta los 100 gramos, y para ello fue utilizada la balanza, posteriormente se le
cedió un peso y un ángulo a cada polea.
Tercera fase: En un principio, fueron necesarias 3 poleas, 2 fijas y 1 móvil, se le asigno una masa (Kg)
y un ángulo (°) diferente a cada una de ellas, seguido a esto se halló el máximo y el mínimo de acuerdo
a la polea móvil, se le removió un peso determinado para hallar el mínimo y se le agrego de la misma
forma para hallar el máximo, la finalidad de esto era encontrar el ángulo ideal en el que el anillo de la
mesa de fuerzas volvía a estar equilibrado, consecutivamente, ubicados en la siguiente sub-fase, la
cual repetía el procedimiento descrito anteriormente, excepto por una variante, esta vez eran
necesarias 4 polea, 3 fijas y 1 móvil.
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Cuarta fase: Luego de tomadas las medidas, fueron consignadas en las tablas de la hoja de datos, para
posteriormente realizar el informe y ser guía fundamental de todo lo realizado en dicho documento.
Figura 1. Mesa de fuerzas, nivel y juego de pesas.
TRATAMIENTO DE DATOS.
Esta sección consta de dos fases, la primera se enfoca en calcular la fuerza resultante a partir de dos
vectores los cuales constan de distintas masas y ángulos. Para ello, se hace uso de los datos obtenidos
en el laboratorio los cuales se presentan en la Tabla 1.
Tabla 1. Registro de datos experimentales para tres fuerzas concurrentes.
𝑭 𝟏 = 𝒎𝟏𝒈 [𝑵] 𝑭 𝟐 = 𝒎𝟐𝒈 [𝑵] 𝑭 𝟑 = 𝒎𝟑𝒈 [𝑵] 𝑭 𝟑,𝒎í𝒏 = 𝒎𝟑,𝒎í𝒏𝒈 [𝑵] 𝑭 𝟑,𝒎𝒂𝒙 = 𝒎𝟑,𝒎𝒂𝒙𝒈 [𝑵]
𝒎𝟏 [𝑲𝒈] 𝜽𝟏° 𝒎𝟐 [𝑲𝒈] 𝜽𝟐° 𝒎𝟑 [𝑲𝒈] 𝜽𝟑° 𝒎𝟑,𝒎í𝒏 [𝑲𝒈] 𝜽𝟑,𝒎í𝒏° 𝒎𝟑,𝒎𝒂𝒙 [𝑲𝒈] 𝜽𝟑,𝒎𝒂𝒙°
0,2 110 0,3 225 0,29 187 0,285 180 0,295 188
0,35 90 0,3 240 0,18 148 0,165 145 0,185 150
0,2 180 0,3 120 0,28 140 0,285 140 0,295 150
0,35 180 0,3 90 0,42 141 0,4 130 0,43 150
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De ellos, se puede intuir aproximadamente el rango en el cual se pueden encontrar las magnitudes de
los vectores, el tamaño de sus componentes y su ángulo. Con la información, de la Fuerza 1 y la Fuerza
2 se determina la Fuerza 3 teóricamente. Pata realizar este análisis, es necesario contemplar las
siguientes ecuaciones.
𝐹𝑥 = 𝑚 ∗ 𝑔 ∗ cos(𝜃) 𝐹𝑦 = 𝑚 ∗ 𝑔 ∗ sen(𝜃)
De igual modo, se calcula la dirección del vector lo cual hace necesario recordar las identidades del
cociente.
∑𝑌
𝜃 = 𝑡𝑎𝑛−1 ( )
∑𝑋
La magnitud de los vectores resultantes se determina con la expresión que se muestra en el marco
teórico y el peso de la pieza se calcula con la ecuación que se muestra a continuación.
𝐹 = 𝑚𝑔
Seguido a esto, en la Tabla 2 se presentan todos los resultados de las operaciones anteriormente
mencionadas.
Tabla 2. Resultados del vector resultante obtenido teóricamente para dos fuerzas concurrentes
𝑭 𝟏 = 𝒎𝟏𝒈 [𝑵] 𝑭 𝟐 = 𝒎𝟐𝒈 [𝑵] F3, Resultante Dirección FR Magnitud FR m3
𝒎𝟏 [𝑲𝒈] 𝜽𝟏° 𝒎𝟐 [𝑲𝒈] 𝜽𝟐° X Y 𝜽3° N Kg
0,2 110 0,3 225 -2,75 -0,24 184,93 2,76 0,28
0,35 90 0,25 240 -1,47 0,88 148,98 1,72 0,18
0,2 180 0,12 120 -3,43 2,55 143,41 4,27 0,44
0,35 180 0,2 90 -3,43 2,94 139,40 4,52 0,46
Esto permite afirmar, que los datos obtenidos en el laboratorio son cercanos al que se obtiene
teóricamente. Este mismo proceso, se desarrolla para cuatro fuerzas concurrentes, la única diferencia
es que se adiciona otro vector. Esto se puede observar en la Tabla 3 y Tabla 4.
Tabla 3. Registro de datos experimentales para cuatro fuerzas
concurrentes.
𝑭 𝟏 = 𝒎𝟏𝒈 [𝑵] 𝑭 𝟐 = 𝒎𝟐𝒈 [𝑵] 𝑭 𝟑 = 𝒎𝟑𝒈 [𝑵] 𝑭 𝟒 = 𝒎𝟒𝒈 [𝑵] 𝑭 𝟒,𝒎í𝒏 = 𝒎𝟒,𝒎í𝒏𝒈 [𝑵] 𝑭 𝟒,𝒎𝒂𝒙 = 𝒎𝟒,𝒎𝒂𝒙𝒈 [𝑵]
𝒎𝟏 [𝑲𝒈] 𝜽𝟏° 𝒎𝟐 [𝑲𝒈] 𝜽𝟐° 𝒎𝟑 [𝑲𝒈] 𝜽𝟑° 𝒎𝟒 [𝑲𝒈] 𝜽𝟒° 𝒎𝟒,𝒎í𝒏 [𝑲𝒈] 𝜽𝟒,𝒎í𝒏° 𝒎𝟒,𝒎𝒂𝒙 [𝑲𝒈] 𝜽𝟒,𝒎𝒂𝒙°
0,1 180 0,15 90 0,12 260 0,13 92 0,125 93 0,135 90
0,17 110 0,15 200 0,125 290 0,16 275 0,15 272 0,16 276
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0,2 100 0,18 220 0,1 270 0,17 110 0,16 108 0,18 110
Tabla 4. Resultados del vector resultante teóricamente para tres
fuerzas concurrentes
𝑭 𝟐 = 𝒎𝟐𝒈
𝑭 𝟏 = 𝒎𝟏𝒈 [𝑵] 𝑭 𝟑 = 𝒎𝟑𝒈 [𝑵] F4, Resultante Dirección FR Magnitud FR m3
[𝑵]
𝒎𝟏 [𝑲𝒈] 𝜽𝟏° 𝒎𝟐 [𝑲𝒈] 𝜽𝟐° 𝒎𝟑 [𝑲𝒈] 𝜽𝟑° X Y 𝜽4° N Kg
0,1 180 0,15 90 0,12 260 -1,18 0,02 90,86 1,18 0,12
0,17 110 0,15 200 0,125 290 -1,30 -0,00457 269,80 1,30 0,13
0,2 100 0,18 220 0,1 270 -1,09 0,32 106,36 1,14 0,12
ANÁLISIS DE RESULTADOS.
En la etapa inicial, se efectúa un examen de un vector resultante derivado de otros dos vectores.
Este examen se llevó a cabo mediante experimentación, en la que se determinaron valores promedio,
mínimos y máximos de fuerza. Estos resultados se compararon con la fuerza resultante teórica. La
relación entre estos vectores se encuentra detallada en la Tabla 5, y de este análisis se deduce que se
registró un error sustancialmente elevado en la muestra 3, ya que el porcentaje de error superó el
30% en los tres casos. Este elevado índice de error podría atribuirse a una mala ubicación en la mesa
de fuerzas o las poleas proporcionadas.
Tabla 5. Comparación de la fuerza teórica con la experimental para dos fuerzas
F3 F3 Mín F3 Max
F. E F. T %Error F. E F. T %Error F. E F. T %Error
2,84 N 2,76 N 2,99% 2,79 N 2,76 N 1,22% 2,89 N 2,76 N 4,77%
1,72 N 1,72 N 0,02% 1,62 N 1,72 N 5,73% 1,81 N 1,72 N 5,70%
2,74 N 4,27 N 35,76% 2,79 N 4,27 N 34,62% 2,89 N 4,27 N 32,32%
4,07 N 4,52 N 9,97% 3,92 N 4,52 N 13,23% 4,21 N 4,52 N 6,72%
Las fuerzas experimentales y teóricas, que muestran una sorprendente convergencia con un
mínimo porcentaje de error, revelan una afinidad notable entre sus magnitudes. Este enlace entre las
fuerzas se despliega de manera evidente, arraigado en una variable fundamental: la masa. Esta
característica primordial ejerce un influjo determinante sobre la fuerza, permitiéndole oscilar entre
su máxima expresión y su versión más tenue.
Tabla 6. Comparación de la fuerza teórica con la experimental para tres fuerzas
F4 F4 Min F4 Max
F.E F.T %Error F.E F.T %Error F.E F.T %Error
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1,27 N 1,18 N 7,57% 1,23 N 1,18 N 3,43% 1,32 N 1,18 N 11,71%
1,52 N 1,30 N 16,67% 1,47 N 1,30 N 12,91% 1,57 N 1,30 N 20,43%
1,67 N 1,14 N 46,51% 1,57 N 1,14 N 37,89% 1,76 N 1,14 N 55,13%
En este caso particular, se ha notado que las dos últimas muestras exhiben un error significativo
al comparar la fuerza experimental con la teórica. Este fenómeno podría atribuirse a posibles
fluctuaciones en el peso de las piezas, ya que no se empleó una balanza para medir su peso, lo que
pudo haber ocasionado variaciones. No obstante, se destaca que, a pesar de estas diferencias, la fuerza
obtenida se aproxima notablemente a la teórica.
Estas fuerzas resultantes obtenidas en ambos casos permiten que el sistema en la mesa fuerzas se
mantenga en equilibrio, logrando mantener el aro concéntricamente en la mita de la mesa. Por lo que
se, intuye que esta fuerza se podría llamar como el producto de las fuerzas aplicadas sobre un cuerpo,
es decir, la sumatoria de las fuerzas.
CONCLUSIONES
En conclusión, a través de la práctica realizada, hemos experimentado cómo las fuerzas que
confluyen en un punto pueden combinarse vectorialmente para calcular una fuerza resultante.
Además, hemos comprendido que, al analizar diversas configuraciones de fuerzas concurrentes, una
resultante igual a cero indica que el sistema se encuentra en equilibrio, mientras que una resultante
diferente de cero impulsa el movimiento del objeto en la dirección de la resultante. Este ejercicio
también ha destacado la crucial importancia de la precisión y la consideración de errores
experimentales en nuestros cálculos. En última instancia, esta experiencia nos ha proporcionado una
visión más profunda de cómo las fuerzas interactúan y cómo podemos utilizar principios vectoriales
para entender y predecir el comportamiento de objetos sometidos a fuerzas múltiples.
Es relevante destacar que las discrepancias observadas en los errores, tal como se detallan en la
sección de Análisis de Datos, pueden tener su origen en una variedad de fuentes, como posibles
problemas en la mesa de fuerzas, la omisión de pesar las piezas suministradas, o incluso el desgaste
natural de las poleas proporcionadas por el laboratorio. En consecuencia, existen múltiples variables
que podrían haber influido en el resultado final. No obstante, es importante resaltar que, a pesar de
estas posibles interferencias, se logró obtener la fuerza necesaria para mantener el sistema en un
estado de equilibrio óptimo.
REFERENCIAS
Por. (2022, 5 noviembre). ¿Cuáles son las aplicaciones de los vectores en la vida diaria? TU BLOG
INFORMATIVO. [Link]
en-la-vida-diaria/
8
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Fernández, J. L. (s. f.). Fuerzas concurrentes. Fisicalab. [Link]
concurrentes
colaboradores de Wikipedia. (2023c). Fuerza. Wikipedia, la enciclopedia libre.
[Link]
Unknown. (s. f.). Sesión 3 Física 1. [Link]
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Cajal, A. (2020). Magnitud escalar: en qué consiste, características y ejemplos. Lifeder.
[Link]
Cajal, A. (2022). Magnitud vectorial. Lifeder. [Link]
Moreno, A. (2018). Equilibrio de una partícula. Microsoft Word - Monog. Equil Part. [Link]
([Link])
ANEXOS
Figura 1. Mesa de fuerzas con 3 poleas.
Figura 2. Juego de pesas.
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