UNIDAD
EDUCATIVA EVALUACIÓN 2021 -2022
“JULIO MARÍA QUIMESTRAL
MATOVELLE” Ejercicio individual de
reflexión de los aprendizajes
ÁREA: LENGUA Y ASIGNATURA: LENGUA Y AÑO LECTIVO. EVALUACIÓN
LITERATURA LITERATURA 2021-2022 DIAGNÓSTICA:
IN DE UNIDAD
AÑO BGU: PARALELO: “A” SECCIÓN: MATUTINA
EVALUACIÓN
SEGUNDO QUIMESTRAL:
SUPLETORIO:
QUIMESTRE: PRIMERO X SEGUNDO: REMEDIAL
DOCENTES: [Link]. CTIVIDADES
PATRICIA N DEL E. APRENDIDO (NIVELES DE LOGRO DE TIEMPO
PROCESO
AULA LOS APRENDIZAJES )
DE DURACIÓN: 40
MINUTOS
DESTREZAS INDICAD
[Link].5.4.
CON ValoraORES
los DE
contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más textos, en
función del propósito
EVALUAC VAL
comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del autor; aplica
CRITERIOS ITEMS
estrategias cognitivasIÓN y metacognitivas para autorregular la comprensión, identifica contradicciones,OR
DE
ambigüedades y falacias, elabora argumentos propios y los contrasta con fuentes adicionales, mediante el
DESEMPEÑO
uso de esquemas y estrategias personales para recoger, comparar y organizar la información.
LL.5.3.2. Valora 1. Parafrasee el siguiente texto extraído de la novela 1
TValorar
ÉCNICA: PRUEBA
el r el Pedro Páramo: INSTRUMENTO: CUESTIONARIO punt
contenido conten o
implícito de ido
un texto con implíci
«Faltaba mucho para el amanecer. El cielo estaba lleno
argumentos to y de estrellas, gordas, hinchadas de tanta noche. La luna
propios, al aplica había salido un rato y luego se había ido. Era una de esas
contrastarlo estrate lunas tristes que nadie mira, a las que nadie hace caso.
con fuentes gias Estuvo un rato allí desfigurada, sin dar ninguna luz, y
adicionales. cogniti después fue a esconderse detrás de los cerros».
vas y
metac
Parafraseo:
ognitiv
as de
______________________________________________
compr ______________________________________________
ensión ______________________________________________
; ______________________________________________
recoge ____________________________________
,
compa 2
2. Lea el poema, realice el conteo de las sílabas
ra y punt
organi métricas, coloque la medida al final de cada verso y os
za la explique una característica del modernismo presentes
inform en el poema: “La sombra Inquieta”
ación,
media
LA SOMBRA INQUIETA
nte el
uso de Flor, flor de la raza mía, Sombra Inquieta,
esque ¡qué dulce y terrible tu evocación!
mas y El perfil de éxtasis, llama la silueta,
estrate las sienes de nardo, l'habla de canción.
gias
Cabellera luenga de cálido manto,
person pupilas de ruego, pecho vibrador;
ales ojos hondos para albergar más llanto;
(J.2.,
I.4.)
pecho fino donde taladrar mejor.
(Ref.I.L Por suave, por alta, por bella, ¡precita!
L.5.4.1. fatal siete veces; fatal, ¡pobrecita!,
) por la honda mirada y el hondo pensar.
¡Ay!, quien te condene, vea tu belleza,
mire el mundo amargo, mida tu tristeza,
¡y en rubor cubierto rompa a sollozar!
Mistral, Gabriela. La sombra inquieta
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LL.5.3.4. Interpr 3. Subraya, en el siguiente texto, todas las 2
Valorar los eta los palabras con metaplasmo, luego transcríbelas y punt
aspectos aspect escribe al frente a qué tipo estudiado pertenecen: os
formales y el os
contenido formal
Hace algunos años, yo trabajaba en un banco de imágenes
del texto en es y el en el que la vida laboral era aburrida hasta que llegó «la
función del conten Gaby». Dicharachera y alegre, hacía reír a todos con sus
propósito ido de ocurrencias e historias. Una vez contó que un compañero
comunicativo un de la universidad estaba en una borrachera cuando intentó
, el contexto texto, balbucear algo y pronunció un «Dispúlcame», con el que
sociocultural en salió volando una dentadura postiza que nadie había
y el punto de funció
notado. Por supuesto, todos se rieron... Después de ese
vista del n del
autor. propós
día, el «Dispúlcame» era de ley, y a esta palabra se le
ito unieron expresiones como: «¡Me duelen las dorrillas!»,
comun «Le voy a decir al jefe que me preste su Rand Lover», o
icativo, «Me duele mi hermoso puerco» … La metátesis.
el ______________________________________________
contex ______________________________________________
to ______________________________________________
socioc
______________________________________________
ultural
y el ______________________________________________
punto ______________________________________________
de ______________________________________________
vista ________ 1
del punt
autor 4. Lea este fragmento y conteste: o
([Link].5.
4.2.).
El Guaraguao (fragmento)
Era una especie de hombre. Huraño, solo: con una
escopeta de cargar por la boca un guaraguao. Un
guaraguao de roja cresta, pico férreo, cuello aguarico,
grandes uñas y plumaje negro. Del porte de un pavo
chico. Un guaraguao es, naturalmente, un capitán de
gallinazos. Es el que huele de más lejos la podredumbre
de las bestias muertas para dirigir el enjambre. Pero este
guaraguao iba volando alrededor o posado en el cañón de
escopeta de nuestra especie de hombre. Cazaban garzas.
El hombre las tiraba y el guaraguao volaba y desde media
poza las traía en las garras como un gerifalte. Iban
solamente a comprar pólvora y municiones a los pueblos.
Y a vender las plumas conseguidas. Allá le decían
"Chancho-rengo".
¿Qué existe de realista en este fragmento de la
narración?
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B. METACOGNICIÓN
PARÁMETROS PREGUNTAS ORIENTADORAS VAL
OR
Comprensión de los ¿Cuáles son los principales contenidos de Lengua y Literatura aprendidos 3
contenidos a nivel en la elaboración de los Proyecto 2 y 5; qué es lo que más te costó punt
disciplinar. desarrollar y por qué? os
Aplicabilidad de lo aprendido ¿Para qué me sirve el parafraseo en mi vida cotidiana? 3
en el ámbito personal, local, punt
nacional y/o mundial. os
Compromisos adquiridos a Considera necesario conocer las obras literarias del realismo social 3
partir del aprendizaje ecuatoriano punt
desarrollado. os
Análisis de la integración ¿Qué estrategias utilizo para la elaboración del “Diario Académico” y que 3
curricular del aprendizaje resultados obtuvo de las diferentes asignaturas para la presentación final? punt
adquirido, es decir, qué os
descubrió el estudiante
acerca de la conexión entre
asignaturas
(interdisciplinariedad).
B.1. AUTORREGULACIÓN
Reflexiona sobre lo que aprendiste. VAL
OR
Valore su participación en las actividades desarrolladas durante el primer y segundo 2
parcial. Responda las siguientes preguntas punt
Pienso Me interesa Investigo os
¿Qué crees que sabes sobre los ¿Qué preguntas o inquietudes tienes ¿Qué te gustaría investigar sobre la
metaplasmos? sobre el cuento “Un Hombre Muerto poesía modernista?
A Puntapiés” de Pablo Palacios?
ELABORADO VALIDADO VISTO BUENO TOTAL 10/1
0
DOCENTES: Mgt. Patricia Naula E. CONSEJO TÉCNICO/JUNTA VICERRECTORA:
ACADÉMICA Mgs. Priscila Jimbo Rodríguez
Firma: Firma: Firma:
Fecha:
Fecha: Fecha:
