PROYECTO
“Feria incluyente”
Ciclo Escolar 2023 - 2024
Turno Vespertino
PRESENTACIÓN
De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda 2020, en México hay 6,179,890 personas con algún tipo de discapacidad, lo que
representa 4.9 % de la población total del país. De ellas 53 % son mujeres y 47 % son hombres.
El 14 de octubre de 1992 la Asamblea General de las Naciones Unidas en la Resolución 47/3 proclamó el día 3 de diciembre como Día
Internacional de las Personas con Discapacidad. Desde esa fecha se conmemora anualmente a nivel mundial este tema.
El objetivo de esta celebración es conmemorar y sensibilizar sobre las cuestiones relacionadas con la discapacidad y este año se enfoca
al impulso de la participación plena y en condiciones de igualdad de las personas con discapacidad.
CONADIS en el impulso de la participación de las personas con discapacidad durante el 2016 ha trabajado en sensibilizar de distintas
maneras ya sea realizando cápsulas sobre los derechos de las personas con discapacidad o de manera presencial, a servidores públicos,
en temas de género, trato digno a las personas con discapacidad en los distintos ámbitos como en el turismo, salud, accesibilidad (web,
arquitectónica), también en Lengua de Señas Mexicana.
Todo esto con el objetivo de visibilizar lo que significa la discapacidad y generar un cambio en los distintos ámbitos y lograr la
inclusión en igualdad de condiciones propiciando y enriqueciendo las prácticas, políticas y culturas inclusivas.
Por lo que en la semana el día 5 de diciembre del año en curso se implementarán actividades para cumplir el objetivo propuesto, en una
feria de la inclusión
PROPÓSITO: Concientizar y sensibilizar a la comunidad escolar acerca de la discapacidad, fortaleciendo las prácticas, culturas y
políticas inclusivas hacia una educación incluyente.
GRADO/ HORARI
ACTIVIDAD DÍA RESPONSABLE MATERIALES
GRUPO O
Dentro del salón de clases, se mencionara a los alumnos que el -Carteles sobre
día 3 de diciembre se conmemora de manera internacional el 1 “A” 14:00 discapacidades
día de la Discapacidad, por lo cual se organizó una feria de la Belén Hernandez
discapacidad, en donde además de aprender sobre las diversas 2 “A” 15:00
Villegas
discapacidades que existen, se realizara un juego que les
permitirá comprender las situación que viven las personas con 5/12/23 Armando
discapacidad. Para que puedan pasar a los diferentes stands, Parrales Garibay
3”A” 15:00
será necesario que cada grupo sea dividido en 4 subgrupos,
María Fernanda
para que así puedan participar en ellos. 4 “A” 16:00
Riou Contreras
Perla Anyelin
Ramirez
5 “A” 16:00
Gutiérrez
6 “A” 17:00
Discapacidad Visual (Adivina el Objeto)
Inicio: Se dará la bienvenida a los alumnos y se les
mencionará que se abordará la discapacidad visual, la cual -3 Cajas medianas
consiste en la disminución total o parcial de la vista y puede -Objetos (lámpara,
ser de dos tipos: billete de 20 pesos,
1. Ceguera: Perdida completa del sentido de la vista. y 1 salero)
2. Baja visión: Es la pérdida parcial de la vista. - Chocolates
Las causas pueden ser por nacimiento, enfermedades, lesiones,
etc.
Perla Anyelin
Algunos apoyos que requieren las personas con esta condición Ramirez
son; uso de la escritura en braille, bastón, libros en macro Gutiérrez
tipos o perros guías.
Desarrollo: Para que los alumnos la experimenten se realizara
la actividad “Adivina el objeto” se solicitara a tres alumnos
que pasen y elijan una caja de tres que se les mostrara (ellos se
organizaran para ello), con los ojos vendados tendrán que
meter la mano para tocar lo que en ella existe, describir lo que
tocan y tratar de explicar lo de que objeto se trata. Quien lo
adivine recibirá un presente pequeño por haberlo logrado.
Cierre: Para concluir la actividad los alumnos participantes
explicaran como se sintieron, para así logra que empaticen con
las personas que tienen este tipo de discapacidad, así como
podemos apoyarlos de una mejor manera. Se les invitara a
pasar al siguiente stand, para abordar el siguiente tipo de
discapacidad.
Discapacidad Auditiva (Como nos comunicamos)
Inicio: Se dará la bienvenida a los alumnos y se les
mencionará que se abordará la discapacidad auditiva, la cual
consiste en la falta, disminución o perdida de la capacidad
para oír en algún lugar del aparato auditivo, que puede tener
diversas causas y efectos en la vida de las personas. María Fernanda -Sopa de letras.
Se les presentaran los 8 tipos de la discapacidad auditiva y se Riou Contreras
-Cartel del
ejemplificara cada uno de ellos.
Desarrollo: Se les mencionara a los alumnos como consigna abecedario LSM
que a partir de ese momento no pueden hacer uso de su voz,
todos deberán guardar silencio hasta que se les indique.
Se les presentará a los alumnos el alfabeto en LSM de manera
físico y también se les ira presentando de manera
dactilológico, cada alumno tendrá que identificar las letras de
su nombre para poder presentarlo frente a los demás.
Cierre: Para finalizar la actividad se dialoga entre todos los
participantes con relación a las siguientes preguntas
generadoras:
¿Cómo se sintieron?
¿Creen que puedan comunicarse de otra manera que no sea de
manera verbal?
¿Qué pasaría si esta edad en la que nos encontramos
perdiéramos el sentido del odio? ¿Cómo lograríamos
comunicarnos?
Se les proporciona a los alumnos un listo y con ayuda de la
LSM formaron su nombre realizando un colgante.
Discapacidad Intelectual (Recordemos Objetos)
Inicio: Se dará la bienvenida a los alumnos y se les
mencionará que se abordará la discapacidad intelectual que es
el funcionamiento intelectual situado significativamente por
debajo del promedio, que esta presente desde el nacimiento o
la primera infancia y que causa limitaciones para llevar a cabo
las actividades normales de la vida diaria.
Desarrollo: El grupo se dividirá en dos equipos, a cada
equipo se les presentara un tablón con ciertas imágenes las Armando -Tablón con dibujos
cuales tendrán que aprenderse de memoria de manera Parrales Garibay de secuencia
individual hasta completa, el orden de manera correcto de la
secuencia establecida.
Cierre: Como la actividad tendrá un alto grado de
complejidad a los alumnos se les dificultará en gran manera
desarrollar la actividad, lo que permitirá dialogar a partir de:
¿Por qué se les complico la actividad?
¿Qué cosas hubieras querido cambiar para poder desarrollar la
actividad de manera correcta?
¿Cómo te sentiste al desarrollar la actividad?
Cierre:
Discapacidad Motriz (Camino con silla de ruedas)
Inicio: Se dará la bienvenida a los alumnos y se les
mencionará que se abordará la discapacidad motriz que es la
secuela o malformación que deriva de una afección en el
sistema neuromuscular a nivel central o periférica, dando
como resultado alteraciones en el control del movimiento y la
postura.
Se les presentara de manera lúdica las causas principales de la
discapacidad motriz, así como los tipos de esta.
Desarrollo: Como consigna principal los alumnos tendrán que
elegir una extremidad de su cuerpo la cual no podrán utilizar
durante el desarrollo de la actividad (teniéndola que amarrar
con un trato para evitar el uso de esta) se les presenta a los
alumnos una serie de diferentes artistas con discapacidad
motriz y las grandes obras que realizaron.
El grupo se formará en 2 equipos, cada equipo tendrá que Belén Hernandez
pasar un circuito de manera individual haciendo uso de una Villegas
silla de ruedas con la cual tendrán que participar todos los
integrantes del equipo.
Cierre: Al finalizar la actividad entre todos los alumnos se
menciona cuales fueron las dificultades que encontraron para
-Silla de ruedas.
realizar el desarrollo de la actividad, así como la importancia
de ayudar a las personas que presentan discapacidad motriz y -Circuito.
sensibilizarnos ante sestas situaciones.0020
ELABORÓ Vo. Bo. Vo. Bo.
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Profa. María Fernanda Riou Contreras. Mtra. Flor Estela Ramírez Martínez. Dr. Iván Refugio Reyes Martínez
Docente de Comunicación Directora de la USAER 256 Director Escolar.
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Profa. Perla Anyelin Ramirez Gutiérrez
Trabajadora Social
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Profa. Armando Parrales Garibay
Psicólogo
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Profa. Belén Hernandez Villegas
Docente de Aprendizaje
