“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
ESCRIBIMOS TEXTOS NARRATIVOS
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° FECHA: …… /04/ 2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento
capacidades evaluación de evaluación
COMUNICACIÓN - Considera la Lista de
Escribe diversos 6°GRADO planificación para cotejo
tipos de textos en • Adecúa su texto, sobre temas variados, al elaborar su texto
destinatario, registro formal e informal y narrativo.
su lengua materna”
propósito comunicativo considerando más de
• Adecúa el texto a la
una fuente de información oral o escrita. -El texto narrativo
situación • Relaciona las ideas usando conectores elaborado explica de
comunicativa. (consecuencia, contraste, comparación, entre forma clara los
• Organiza y otros) y referentes. elementos del texto
desarrolla las ideas • Evalúa si el contenido de su texto, el narrativo.
de forma coherente y vocabulario y el registro usado se adecúan a la
cohesionada. situación comunicativa, con el fin de -Considera la
mejorarlo. estructura y
- • Reflexiona y
• Evalúa si los recursos ortográficos que organización del
evalúa la forma, el utiliza en su texto tienen algún efecto en su texto narrativo con
contenido y lector. ideas que se vinculan
contexto del texto y un lenguaje
escrito. comprensible.
Propósito Hoy planificaremos y escribiremos nuestro texto narrativo.
Evidencia Escribe un texto narrativo teniendo en cuenta su estructura.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común
Meta de 6°: Escribe textos narrativos sobre distintos temas de su interés, utilizando
aprendizaje: diversas fuentes de información evaluando su mejora y garantizando su sentido,
Habilidades para la
claridad, cohesión, coherencia y uso de vocabulario variado.
vida
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
Lapicero, lápiz, colores, etc
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Saludamos con alegría a los/las estudiantes leyendo y analizando la
siguiente frase alentadora para iniciar la sesión. ANEXO 1
Se les comunica que en la actividad pasada aprendieron acerca del
texto narrativo, su estructura y sus elementos y el día de hoy
vamos a planificar y elaborar un texto narrativo.
• Responden las siguientes preguntas:
¿Qué es un texto narrativo?
¿Cuál es la estructura de un texto narrativo?
¿Qué elementos debemos tener en cuenta para escribir un texto narrativo?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy planificaremos y escribiremos nuestro texto narrativo.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
Iniciamos con una lectura
¿Qué observas en la imagen?
¿Cuál es el título del texto?
¿De qué tratará el texto?
Vamos a iniciar escuchando y analizando el siguiente texto. Se corta para cada niño el texto
que se muestra en el ANEXO.
Aprendemos a convivir juntos
Durante la era glaciar, muchos animales morían por causa del frío. Los erizos, percibiendo
esta situación, acordaron vivir en grupos; así se daban abrigo y se protegían mutuamente,
pero las espinas de cada uno herían a los vecinos más próximos, justamente a aquellos que le
brindaban calor. Y por eso, se separaban unos de otros.
Pero volvieron a sentir frío y tuvieron que tomar una decisión: o
desaparecían de la faz de la tierra o aceptaban las espinas de
sus vecinos, con sabiduría, decidieron volver a vivir juntos.
Aprendieron así a vivir con las pequeñas heridas que una
relación muy cercana les podía ocasionar, porque lo realmente
importante era el calor del otro. Y así sobrevivieron.
La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas,
es aquella donde cada uno acepta los defectos del otro y
consigue aceptación para los suyos propios. Donde el respeto es
fundamental.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Se responde en el cuaderno las siguientes preguntas y actividades:
¿Dónde ocurre la historia?
¿Qué problema existía al inicio del texto?
¿Cuál es el mensaje que transmite?
Identifican en el texto leído la estructura del cuento para ello se reparte las
siguientes siluetas y pegan donde corresponda:
A través partir de lluvia de ideas completan el siguiente esquema gráfico de la
narración.
PLANIFICACIÓN ---------------------------------------------------------
Vamos a considerar que:
Al iniciar una narración se debe establecer el lugar y el tiempo donde ocurren los hechos.
Esto ayudará a tener una idea clara del desarrollo de la historia.
Ahora que hemos recordado cuál es la estructura del texto narrativo y cuáles son sus
características, y reconocido ejemplos de narración en primera y tercera persona, nos toca
escribir una narración con relación a la convivencia desde nuestras propias vivencias en la
escuela.
Indicamos a las/los estudiantes que ahora que conocen más sobre cómo elaborar un texto
narrativo, es momento de planificar y organizar el suyo para que lo compartan a sus amigas,
amigos y familiares.
Les recordamos que antes de escribir, siempre es bueno planificar lo que se quiere decir.
Cuando necesite responder las preguntas o desarrollar las actividades puede utilizar su
cuaderno u hojas de reúso.
¡Ahora empecemos!
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos ¿En qué persona escribiré ¿Quiénes leerán nuestras
a escribir? mi narración? narraciones
___________________ Para narrar ___________________ ___________________
___________________ situaciones que ___________________ ___________________
___________________ ocurrieron en ___________________ ___________________
nuestra
___________________ ____________________ ____________________
convivencia
escolar.
Eligen tres de las siguientes palabras para crear su relato sobre diversas situaciones
que surgen en la convivencia:
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Luego, organiza tus ideas, para ello puedes responder a las siguientes preguntas
¿En qué grado estabas ¿Cómo te sentiste ¿Cómo se resolvió? ¿Qué se hizo frente
cuando ocurrió esta frente a esta al problema?
situación? situación?
TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------
Vamos a escribir nuestro primer borrador:
Se acompaña en todo momento de la textualización mediante preguntas:
¿Qué título le pondrías a tu texto? ¿Por qué?
¿Cómo iniciará la narración?
¿Qué sucederá al inicio?
¿Cuál será el nudo o conflicto de la historia?
¿Cómo ocurrirá?
¿Cómo terminará la historia?
¿Cómo se resolverá el conflicto?
¿Qué mensaje quieres transmitir con tu narración?
Se refuerza que el texto narrativo que escriben debe tener coherencia y cohesión,
secuencialidad en los hechos para que se entienda al leerlo.
Indicamos que mañana revisaremos las narraciones que escribieron.
REVISIÓN -----------------------------------------------------------
Ahora revisa tu texto narrativo y para comprobar que cumpla con los siguientes criterios
estas preguntas te podrían ser de utilidad.
CRITERIOS Sí No ¿Qué necesito
mejorar?
Adecué mi narración a la situación comunicativa considerando
las características y elementos de la narración.
Escribí mi narración de la convivencia en primera persona,
tiene en cuenta su coherencia y cohesión.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Reflexión: Se reflexiona sobre la actividad de hoy, el proceso y ejecución de éste.
¿Cómo me he sentido con esta actividad?
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y cómo lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Consideré la planificación para elaborar su texto
narrativo
El texto narrativo elaborado explica de forma clara
los elementos del texto narrativo.
Consideré la estructura y organización del texto
narrativo con ideas que se vinculan y un lenguaje
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
comprensible
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
El texto narrativo Consideró la
Consideró la elaborado explica de estructura y
planificación para forma clara los organización
elaborar su texto elementos del texto del texto
ESTUDIANTES
narrativo. narrativo. narrativo con
ideas que se
vinculan y un
lenguaje
comprensible.
Sí No Sí No SÍ NO
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
ANEXO 1
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Aprendemos a convivir juntos
Durante la era glaciar, muchos animales morían por causa del frío.
Los erizos, percibiendo esta situación, acordaron vivir en grupos;
así se daban abrigo y se protegían mutuamente, pero las espinas de
cada uno herían a los vecinos más próximos, justamente a aquellos
que le brindaban calor. Y por eso, se separaban unos de otros.
Pero volvieron a sentir frío y tuvieron que tomar una decisión: o
desaparecían de la faz de la tierra o aceptaban las espinas de sus
vecinos, con sabiduría, decidieron volver a vivir juntos.
Aprendieron así a vivir con las pequeñas heridas que una relación muy cercana les podía
ocasionar, porque lo realmente importante era el calor del otro. Y así sobrevivieron.
La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, es aquella donde cada uno
acepta los defectos del otro y consigue aceptación para los suyos propios. Donde el respeto
es fundamental.
Aprendemos a convivir juntos
Durante la era glaciar, muchos animales morían por causa del frío. Los
erizos, percibiendo esta situación, acordaron vivir en grupos; así se
daban abrigo y se protegían mutuamente, pero las espinas de cada uno
herían a los vecinos más próximos, justamente a aquellos que le
brindaban calor. Y por eso, se separaban unos de otros.
Pero volvieron a sentir frío y tuvieron que tomar una decisión: o
desaparecían de la faz de la tierra o aceptaban las espinas de sus vecinos, con sabiduría,
decidieron volver a vivir juntos.
Aprendieron así a vivir con las pequeñas heridas que una relación muy cercana les podía
ocasionar, porque lo realmente importante era el calor del otro. Y así sobrevivieron.
La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, es aquella donde cada uno
acepta los defectos del otro y consigue aceptación para los suyos propios. Donde el respeto
es fundamental.
Aprendemos a convivir juntos
Durante la era glaciar, muchos animales morían por causa del frío.
Los erizos, percibiendo esta situación, acordaron vivir en grupos;
así se daban abrigo y se protegían mutuamente, pero las espinas de
cada uno herían a los vecinos más próximos, justamente a aquellos
que le brindaban calor. Y por eso, se separaban unos de otros.
Pero volvieron a sentir frío y tuvieron que tomar una decisión: o
desaparecían de la faz de la tierra o aceptaban las espinas de sus
vecinos, con sabiduría, decidieron volver a vivir juntos.
Aprendieron así a vivir con las pequeñas heridas que una relación muy cercana les podía
ocasionar, porque lo realmente importante era el calor del otro. Y así sobrevivieron.
La mejor relación no es aquella que une a personas perfectas, es aquella donde cada uno
acepta los defectos del otro y consigue aceptación para los suyos propios. Donde el respeto
es fundamental.
