INSTITUTO SUPERIOR

DEL MILAGRO
NIVEL TERCIARIO N.º 8207

INFORME FINAL
PRÁCTICA
DOCENTE
IV

Instituto superior del milagro

N°8207
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NIVEL TERCIARIO N.º 8207

Profesorado de Educación
Primaria

Asignatura: Práctica Docente IV

Curso: 4° Sección: “B”

Alumnas:
· Carricondo Camila
· Valdiviezo Yessica Romina

Año lectivo: 2.023

INTRODUCCIÓN
El presente informe tiene como propósito validar y compartir las experiencias
de nuestras Prácticas docentes IV: Residencia, las cuales se pusieron de
manifiesto y quedaron registradas en las instituciones asociadas, además
también describir la importancia de las prácticas en la formación, ya que la
intervención de las mismas son aquellas en la que podemos señalar como
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una oportunidad de experimentar hacia lo que nosotras como futuras

educadoras nos vamos a enfrentar.
Las instituciones educativas asociadas a las que nos designaron fueron las
siguientes: Escuela N.º 4018 Dr. José Vicente Sola, Escuela N.º
Bicentenario de la Independencia Argentina y en la Escuela N°4015
Remedios Escalada de San Martín ubicadas en zona norte y oeste de la
Ciudad de Salta- Capital de la Provincia de Salta.
El objetivo de este trabajo es plasmar las diversas actividades que se
realizaron, relacionando los conocimientos teóricos con las prácticas,
utilizando la estructura propuesta correspondiente, así mismo iniciamos con
las características institucionales, descripción de las escuelas asociadas,
planillas de asistencias, informes finales, fichas de evaluación,
observaciones, propuestas didácticas, sistematización de experiencia,
anexos y bibliografía.
A través de esto pretendemos también hacer hincapié en la estadía que
realizamos en las mismas, ya que tuvimos la oportunidad de realizar
observaciones con ayudantía en cada escuela, las cuales nos permitieron
conocer los diferentes grupos de clases, sus intereses, motivaciones, el nivel
de conocimientos, las diversas maneras en las que las docentes impartían
sus propuestas y desarrollo, además también la organización de cada
escuela y todos aquellos datos que resultaban relevantes, para luego poder
desarrollar las planificaciones correspondientes.
Además, también, llevamos a cabo el desarrollo de clases con los grupos de
niños asignados, a partir de las planificaciones previamente aprobadas,
selladas y firmadas por la docente a cargo de la Práctica Docente IV, la
vicedirectora de cada Institución Educativa asociada y visadas por las
docentes coformadoras de las mismas.
Las prácticas docentes constituyen un espacio fundamental en nuestra
formación como futuros docentes, integrando en la práctica todas las
construcciones teóricas que adquirimos a lo largo de la carrera. En este
largo camino que nos espera, habrá errores de los cuales no nos queda más
que aprender de ellos, reflexionar acerca de lo que nos faltó o en que
debemos de mejorar pero siempre con actitud positiva hacia una mejora en
cuanto a nuestra futura labor profesional.

CARACTERÍSTICAS DE LAS INSTITUCIONES ASOCIADAS:

ESCUELA N.º 4018 DOCTOR JOSÈ VICENTE SOLÀ
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Ubicación
Se encuentra ubicada en Barrio El Pilar, Calle Bartolomé Mitre 2000 de la
Provincia de Salta- Capital.
Mapa de la ubicación geográfica

Fundación
El 19 de diciembre de 1960 el Secretario Gral. de la Gobernación Ing.
Bernardo Biella y la Secretaria de Entidades Privadas y el Bien Público
procedieron a colocar la Piedra fundamental de una futura Escuela en la
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entonces Villa Castañares, hoy Escuela N.º 4018 (Ex. 043), en un espacio
donde primitivamente estaba destinado para recreación. Su logro habría de
cubrir una de las urgentes necesidades de ese sector de la población que se
desarrolla día a día.
Fue inaugurada oficialmente el 5 de Mayo de 1962 por resolución N.º 334 S.
T.
La Institución luce con orgullo el nombre de un verdadero apóstol de la
docencia, el doctor José Vicente Sola. El Consejo General de Educación
estimó como un deber el reconocer los valores quienes como que el doctor
José Vicente Solá, consagraron su existencia a la formación de la juventud
por ello resolvió imponer su nombre al establecimiento por Resolución N.º
335 S.T. se supo valorar la memoria de quien, con entusiasmo y vocación
de grandeza docente generoso, distinguido, caballero por excelencia, dio
parte de su vida en el trabajo de la educación de la jurisdicción salteña
Identidad de la Escuela
Se comparte la escuela con el B.S.P.A N.º 7085, Núcleo Educativo N.º 7003
y Escuelas Abiertas. Otras instituciones que realizan acciones conjuntas:

Historia de la Institución
La escuela Dr. José VICENTE SOLA fue creada por el decreto Provincial N°
4018 fue fundada hace 50 años, en mayo de 1962, año en que se incorporó
al quehacer educativo, dando respuesta a una creciente demanda, del por
aquel entonces barrio Villa Castañares, hoy es Vicente Solá
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Se ubicó en la calle Bartolomé Mitre al 2000 en intersección de 3 calles en

una rotonda de allí el nombre de Escuela redondo en el barrio Vicente Solá
de la ciudad de Salta.
A la institución asisten más de 650 alumnos en los turnos mañana y tarde
correspondientes a nivel inicial y primario más de 30 docentes se
desempeñan en distintos niveles y áreas.
La escuela fue fundada hace 50 años, en mayo de 1962, año en que se
incorporó al quehacer educativo, dando respuesta a una creciente demanda,
del por aquel entonces barrio Villa Castañares, hoy Vicente Solá.
El ministro de Educación, Ciencia y Tecnología, Roberto Dib Ashur,
encabezó el acto en conmemoración por los 50 años de trayectoria de la
Escuela N° 4018, Dr. José Vicente Solá, oportunidad en que además quedó
inaugurada la nueva Biblioteca y sala de lectura del establecimiento.
En la ocasión, el titular de la cartera felicitó a la comunidad educativa, por la
gran cantidad de años puestos al servicio de la enseñanza.
“Esta escuela le ha brindado a las distintas generaciones de la ciudad de
Salta, valiosos recursos y potencialidades a quienes han transitado por ella.
Y es un orgullo para nosotros, contar con instituciones como esta, donde
padres, vecinos y docentes trabajan mancomunadamente, para mejorar la
calidad educativa de los alumnos”, indicó el ministro.
Por su parte, la directora del establecimiento, Delia Rueda, expresó que “la
escuela vive un momento muy particular, ya que cumple 50 años de
satisfacción, de esfuerzos, y de anhelos; en los que hemos trabajado
arduamente para transmitir el importante patrimonio cultural de nuestra
provincia”.
En este sentido, Rueda destacó que los docentes que se desempeñan en la
institución, han sido una pieza clave y fundamental al momento de educar a
los niños.
Posteriormente, y luego de un descubrimiento de placas, el ministro dejó
inaugurada la nueva Biblioteca y sala de lectura de la institución, que
contiene una matrícula aproximada de 725 alumnos, provenientes de los
barrios Vicente Solá, Castañares, Norte Grande, y zonas aledañas. La obra
fue concluida con fondos propios, y se realizó con ayuda y colaboración de
padres de los alumnos, la cooperadora, y personal del ejército.
Por último, una ex alumna de la escuela, Dolores Pistán, destacó la
importante trayectoria del establecimiento, al igual que un vecino y ex
secretario de la Federación de Centros Vecinales, Adolfo Medina, quien
además recalcó la estrecha vinculación entre el barrio y la institución.
Participaron de este acto, la secretaria de Gestión Educativa, Analía
Berruezo, la directora general del Nivel Inicial y Primario, Estrella Villareal,
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la supervisora general, Beatriz Toledo, familiares del Doctor José Vicente

Sola, alumnos, padres, ex docentes y directivos del establecimiento.
Inició sus actividades con 2 turnos y 2 niveles educativos, inicial y primario,
funcionando bajo el nombre de “Dr. José Vicente Solá”, quien fuera un
destacado formador de la juventud salteña.
José Vicente Solá tuvo a su cargo la creación de numerosas instituciones,
tales como la Asociación Odontológica de Salta, la Liga Salteña de Fútbol, el
Club de Fútbol Central Norte y los Institutos de Enseñanza Técnica en el
Colegio de la Congregación de los padres salesianos de la Obra de Don
Bosco.
Además, publicó cuatro libros para dictar la materia castellana, los que
fueron aprobados por el Ministerio de Justicia e Instrucción Pública de la
Nación, como texto para todos los institutos de enseñanzas del País. Y
dedicó gran parte de su vida al vicerrectorado del Colegio Nacional de Salta.
El 14 de mayo de 1962 en el transcurso de una asamblea de padres de los
alumnos quedó constituida la comisión directiva de la cooperadora “general
Manuel Belgrano que abocó, durante todos los años hasta la fecha a su
tarea específica de velar por las necesidades de la escuela, constituyéndose
en apoyo material y espiritual de la misma. Durante siete años la escuela
funcionó solo con cinco aulas, las qué no cubrían las misma siendo en
consecuencia de imperiosa necesidad, realizar una ampliación que se
convocó la construcción de cuatros aulas que fueron inauguradas el 28 de
noviembre de 1969.
En el año 1987 se festejaron las bodas de plata de la escuela con
numerosas actuaciones y como donación el 07/05/87 una biblioteca.
Incluye un partió era descubierto y no podía ser utilizado por los niños en
época, estuvo en procedimiento a techar parte del mismo mediante tinglado
y chapa, constituyéndose en salón de acto y de música.
El 8 de mayo de 1995 se inauguraron oficialmente cuatros aulas y sanitarios
que fueron enviados por el Plan social educativo.
Distribución de los espacios.
Dirección: se ubica en la parte interior de la entrada de la institución, tiene
un escritorio y dos armarios donde se guardan todas las planillas y material
exclusivo de dirección. Y cuenta con baño privado.
Biblioteca: se ubica en el interior de la institución, cuenta con grandes
cantidades de libros donados por el gobierno, y cartillas para que los
alumnos ocupen al momento de realizar una actividad, cuenta con un
proyector y una televisión que utilizan las maestras para llevar a sus
alumnos a ver diferentes videos, cuentan con 3 sets de juegos didácticos de
geometría y con un inventario de laboratorio, por lo que la biblioteca
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funciona también como laboratorio. Por lo tanto, también cuenta con 4

canillas funcionando con agua potable. También cuenta con juegos de
diferentes mapas y un globo terráqueo que tiene su soporte roto.
Cocina: se encuentra ubicada al lado de la dirección del establecimiento,
cuenta con su red de gas natural, en ella trabajan 3 ordenanzas y 1 que la
municipalidad ubico en la escuela.
Cuentan con ollas grandes y pavas y jarras.
Cuentan con canastos plásticos en los que reparten el pan a cada aula.
Las ordenanzas planifican, que se les va a dar a los alumnos de desayuno o
merienda en la última semana de cada mes. Y realizan un calendario que
está a la vista de todos. Estos varían entre leche, mate cocido, con tortillas.
Espacios de recreación recursos:
La escuela cuenta con espacios verdes de recreación.
Un patio al aire libre donde los alumnos pueden realizar diferentes
actividades y juegos.
Un tinglado dotado de iluminación, estructura de 12 x 33 metros
Cuentan con un zoom donde los niños de nivel inicial toman sus clases de
educación física.
Recursos tecnológicos:
La escuela cuenta con un LCD 55´ en uso y otro en depósito.
Cuenta con parlantes y dos equipos de sonidos, micrófonos inalámbricos y
grabadores.
Un proyector con su respectiva pantalla.
Y un carro digital con notebooks y Tablet.
Una cámara de fotos digital
Grabadoras de voz
Una computadora en secretaria y una en vicedirección
Teléfono fijo.
Sistema de alarmas.
Servicios: la escuela cuenta con la red de luz propia y alumbrado público,
cuenta con agua potable y red de gas natural y red de internet.

ESCUELA BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA ARGENTINA

N°4845
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Ubicación
La escuela se encuentra ubicada en Calle Francisco Corbalan, Barrio el
Huaico, Salta Capital

Mapa de la ubicación geográfica

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La escuela Bicentenario de la Independencia Argentina Nº 4845 se

encuentra ubicada en el barrio El Huaico, calle Francisco Corvalan, en la
Localidad SALTA con el Código Postal A4400, Argentina. Es una escuela
de educación común y su nivel de estudios es inicial y primaria.
Fue creada en 2016 en una comunidad barrial nueva de zona norte. Tiene la
particularidad de ser jornada extendida a partir de cuarto grado hasta
séptimo grado. Podemos decir también que nuestra escuela fue la última
escuela incluida en el Programa Jornada Extendida y que actualmente en
nuestra provincia, cuenta con 66 sedes alcanzando durante el 2022, a más
de 12.000 estudiantes. El principal objetivo es el de fortalecer las
trayectorias escolares de niños y niñas de nivel primario, ampliando su
horizonte educativo a través de propuestas pedagógicas innovadoras, de
prácticas educativas que fomenten la creatividad, la expresión y la
socialización y de la ampliación del tiempo escolar.
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Siendo uno de los aspectos en los que sobresale la escuela Nro. 4845
Bicentenario de la Independencia, viene adquiriendo relevancia o, al menos,
se está hablando más, de educación emocional. Si bien las instituciones
dedicadas a la formación docente no la incluyen en sus planes de estudio,
hay un creciente interés por conocer el tema y comenzar a considerarlo
como parte importante de la labor educativa, quienes la Directora, Paola
Moreno y Vicedirectora, Graciela Marín, tienen como objetivo propuestas
inclusiva e innovadora.
Por otro lado, escuela manifiesta que cada año renueva su compromiso de
brindar experiencias de aprendizajes, a través de diferentes talleres
incorporando diferentes herramientas de aprendizaje desde estos espacios
sobre todo nos comprometimos a disfrutar de experiencias educativas
alternativas más lúdicas y estimulante, en espacios pedagógicos que
retoman y refuerzan los contenidos curriculares de cada año escolar.
Además, desarrollar proyectos en torno a un eje de trabajo que hace al
bienestar y ciudadanía mundial y desde la cultura de pensamiento
ofreciendo talleres diversos junto a deporte y expresión corporal.
A nivel institucional fortalece el terreno del ambiente escolar del espacio del
aula, espacio vital de aprendizaje y de relaciones interpersonales y por ello
avanzamos semana a semana con el proyecto de aula diseñada para
enseñar emociones. Esta experiencia está acompañada con una
preparación docente con bases en Neuroeducación y Educación Emocional.
La innovadora y maravillosa tarea desplegada desde la escuela 4.845 de
Salta , nos permite imaginar un futuro en el que la educación incluirá como
rutina el inculcar aptitudes esencialmente humanas como la conciencia de la
propia persona, el autodominio y la empatía, y el arte de escuchar, resolver
conflictos y cooperar.

ESCUELA Nº 4015 “REMEDIOS DE ESCALADA DE SAN MARTÍN”

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Ubicación
Se encuentra ubicada en la Avenida Entre Ríos 1555, Salta - Capital
Mapa de la ubicación geográfica
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Historia de la Instituciòn
El 9 de mayo se realizó el acto en la escuela 4015 Remedios Escalada de
San Martín con motivo de conmemorarse el 65 aniversario de la creación de
la institución. Luego de realizar la entonación del Himno Nacional Argentino
la docente de séptimo grado “B” Rita Viveros brindó unas palabras alusivas.
En la oportunidad se hizo una reseña de la creación de esa escuela.
“Con la presencia del gobernador Don Carlos Xamena, de ministros del
Poder Ejecutivo Provincial, del presidente del Consejo General de
Educación, Francisco Cabrera; del monseñor Roberto Tavella que bendijo
las instalaciones, de autoridades militares, delegados obreros y de zonas
vecinas el 7 de mayo de 1951 quedó inaugurada la Escuela Nro 40
dependiente del Consejo General de Educación en el aniversario del
natalicio de Eva Duarte de Perón. Contaba con una matrícula de más de 900
niños repartidos en tres turnos y a cargo de la directora Marta Cabral.
Su nombre de origen “Eva Perón” se perdió en 1955 con la caída del último
gobierno del General Juan Domingo Perón. Desde entonces comenzó a
denominarse “Remedios Escalada de San Martín".
Posteriormente, en noviembre de 1962 esta escuela fue depositaria de la
bandera de El Líbano, abocándose todos los años a rendir homenaje a esta
comunidad de inmigrantes que, con su trabajo, contribuye al progreso del
país.
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Actualmente, la gestión educativa está a cargo de Moreno Paola Roxana

Rodríguez como directora interina y las vicedirectores Clara Santos y Lucía
Portugal. Cuenta con una matrícula de cerca de ochocientos alumnos. El
edificio posee sala de Jardín de Infantes, trece aulas, biblioteca, mapoteca y
un salón de actos.
La institución tiene en ejecución varios proyectos en red para potenciar el
trabajo cooperativo con otras instituciones, con los padres y con la
comunidad en general, tales como “La Independencia de El Líbano”, y está
incluida en el Programa Nacional Integral para la igualdad educativa
(P.I.I.E), “Los valores frutos del corazón”… “De eso si se habla”. ESI.
Escuela Promotora de salud, Matemática para todos”, “Leer con todos” y
“Comunidades de aprendizaje”. En representación de la Secretaría de
Gestión Educativa participó la supervisora Delia Sayquita, además
estuvieron presentes comunidad educativa, alumnos, ex alumnos e invitados
especiales.
Distribución de los espacios
La escuela Remedios Escalada de San Martín N°4015 se encuentra
localizada en [Link] Ríos 1551. Es una institución de carácter público
para nivel primario en los turnos mañana y tarde. El horario de entrada y
salida para los alumnos del turno mañana es de 7:30 am hasta 12:30 pm; y
para los alumnos de la tarde es de 13:30 pm hasta 18:30 pm. Exteriormente,
la institución se encuentra tapiada con pared de piedra y asegurada con
rejas que dan mayor altura. En el frente, se ubican dos portones (para la
entrada y salida de alumnos y personal escolar). Al ingresar al interior del
edificio, se encuentra una pequeña galería, en la cual hacia la derecha se
observa un pequeño pasillo que da hacia la dirección y el baño de maestros.
Hacia el lado izquierdo de esta galería, se ubica un kiosco en muy buenas
condiciones, junto a este se halla un aula, utilizada por el equipo
interdisciplinario. A su lado se encuentra un kiosco saludable, también en
[Link] la derecha del patio, existen unas rejas que la separan de otra
escuela. Junto a estos portones se encuentra un portón mucho más
pequeño, el cual dispone de una rampa que facilita el acceso a personas
con movilidad reducida y el ascenso y descenso de consumo escolar. Hacia
la izquierda del patio se observa un pasillo al aire libre, en el mismo se
hallan 2 baños para hombres y 2 baños para mujeres, además de conectar
con tres [Link] el pabellón I: se encuentran los siguientes cursos:
6°C, 6°B, 6°A, 7°B, 7°A, en el turno mañana, y 4°D, 6°E, 6°D, 7°D y 7°C, en
el turno tarde. En el medio de su patio se ubica un aula, el mismo posee un
mural. En el pabellón II: a un lado de los baños se observan tres lavamanos.
En el mismo, se ubican las aulas de: 4°A, 4°B, 3°A, 3°B, 2°A,en el turno
mañana, y 4°C, 3°D, 3°C y 2°C, en el turno tarde. En el pabellón III: se
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encuentran: 1°A, 1°B, 2°B, en el turno mañana, y 1°D, 1°C y 2°D, en el turno
tarde. Además de contar con una sala especial, utilizada para la enseñanza
de alumnos a los que se le dificulta el aprendizaje. Al final de su patio se
observa un portón de rejas que comunica con el jardín. El tiempo de recreo
está programado de forma intercalada entre divisiones para cada pabelló[Link]
fondo del patio principal se halla el salón de educación física, siendo este un
espacio amplio y cerrado, que cuenta con bancos y una cantidad justa de
ventanas que permite el acceso de luz natural y aire. Dentro del mismo, se
observan las siguientes salas:odontología, biblioteca, cocina y el salón de
actos (actualmente se encuentra siendo utilizada como otra aula).

Los pasillos en el que se localizan las aulas, se observan en buenas

condiciones. El piso de estos contiene flechas amarillas, para el ingreso a
las
aulas,y blancas, para su salida. El techo cuenta con una buena iluminación y
se encuentra en buenas condiciones. También cuenta con desagüe para
el agua de lluvia. Las paredes de la institución están construidas con ladrillos
pintados de rojo, su techo es en caída de dos aguas con losa de ladrillos
sostenido por vigas de maderas. Mientras que, el techo de
sus pasillos es de cemento. En general, la infraestructura de la escuela se e
ncuentra en condiciones óptimas y cuenta con todos los servicios básicos
(agua, luz y gas) e internet wi-fi para ser utilizadas con las netbooks. La
institución cuenta con muchos cestos de basura y algunas pizarras utilizadas
para hacer carteleras y como tablón de anuncios (relacionados a los días
festivos). Al ingresar dentro del terreno, es posible observar también un
tablón informativo, entre algunos de sus anuncios se encuentran los
relacionados al periodo de inscripción, postítulos docentes, medidas a seguir
para el regreso a clases, entre otros, arriba del tablón se mira
un cartel conmemorativo al héroe nacional Martín Miguel de Güemes. Las
aulas poseen en sus interiores basurero, pizarra, tizas y marcadores, bancos
y sillas, escritorio. Además, la institución cuenta con un proyector, un set de
tubo de ensayos de química, y netbooks. Todas las aulas de los distintos
pabellones, se encuentran en buenas condiciones, cuentan con señalización
que indican el número de aula y los cursos que ocupan la misma durante el
turno mañana y tarde.
Se ubica en el barrio San Martín, este limita con los barrios 20 de Febrero,
El Pilar, San Cayetano, Lujan y Güemes. Los corredores que ingresan por la
zona son 3A, 3 Troncal, 7 de San Lorenzo. Frente a la institución, está
ubicado el Centro Deportivo Legado Dr. Luis Güemes y la Secretaria de
Deportes de la Provincia en la que se practica fútbol, vóley,
básquet,atletismo y gimnasia. A su lado, cruzando el "Paseo del Deporte",
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se encuentra el Club Atlético Central Norte, el cual cuenta en sus paredes

con murales impresos y ornamentación en sus alrededores referidas al
mismo club y detrás del Legado, en las calles Ibazeta y O'Higgins, se halla el
Estadio Polideportivo Delmi; dentro del mismo se encuentra un
destacamento policial, la Asociación Salteña de Hockey y otras
asociaciones. Frente al destacamento policial, está situado el Centro
de Salud N°10 - B°20 de Febrero. En los alrededores de la escuela se
observan otras instituciones educativas tales como: Colegio 25 de Mayo N°
5049, Escuela Bartolomé Mitre N° 4008, EET 3100 República de la India,
Escuela N° 7039 Dra. Carolina Tobar de García, Escuela de Educación
Técnica Especial Nº 7127 Prof. Nora Raquel Godoy y Escuela 20 de
Febrero N° 5026. Las calles y veredas se encuentran deterioradas pero
transitables y, en su mayoría están mantenidas en cuanto a limpieza. Las
calles, en general, no cuentan con senda peatonal, se observan en buenas
condiciones y bien mantenidas, cuentan con alumbrado público y buena
señalización. Mientras que, en las calles de las demás zonas del barrio, si
bien cuentan con señalización, no es tan elevada como en las anteriores
nombradas. En estas calles se encuentran efectivos policiales patrullando.
Dentro del entorno barrial se observan viviendas en su mayoría de uno o
dos pisos construidas con material seco y revocadas, algunas cercadas con
rejas o alambrado y las fachadas en su mayoría son de tejas. En general
las casas se encuentran en buenas condiciones. También se puede
observar varios departamentos que cuentan desde cuatro hasta ocho pisos.
Estas viviendas cuentan con servicios públicos básicos de agua,luz y gas,
en cuanto a las calles y veredas, se encuentran deterioradas pero
transitables y, en su mayoría mantenidas en cuanto a limpieza. Las primeras
no cuentan con senda peatonal la zona del barrio cuenta con diversos
comercios tales como: verdulerías, pinturerías, ferreterías, tapicerías,
librerías, kioscos, entre otros, encontrándose en mayor medida sobre la
Avenida Entre Ríos.
Sobre la Avenida Entre Ríos se encuentra la Plaza Eva Duarte de Perón que
cuenta con alumbrado público, una vasta y variada cantidad de árboles,
bancos, basureros, juegos recreativos y máquinas para hacer ejercicio. En el
“Paseo del Deporte” ubicado en el pasaje que se encuentra entre el Club
Central Norte y El legado Güemes, es un espacio dedicado a hacer deporte,
por lo tanto tiene máquinas de ejercicio, lugares para descansar unos juegos
a lo largo del mismo.
Es una institución de carácter público para nivel primario en los turnos
mañana y tarde. El horario de entrada y salida para los alumnos del turno
mañana es de 7:30 am hasta 12:30 pm; y para los alumnos de la tarde es de
13:30 pm hasta 18:30 pm. Exteriormente, la institución se encuentra tapiada
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con pared de piedra y asegurada con rejas que dan mayor altura. En el
frente, se ubican dos portones (para la entrada y salida de alumnos y
personal escolar). Al ingresar al interior del edificio, se encuentra una
pequeña galería, en la cual hacia la derecha se observa un pequeño pasillo
que da hacia la dirección y el baño de maestros. Hacia el lado izquierdo de
esta galería, se ubica un kiosco en muy buenas condiciones, junto a este se
halla un aula, utilizada por el equipo interdisciplinario. A su lado se
encuentra un kiosco saludable, también en [Link] la derecha del
patio, existen unas rejas que la separan de otra escuela. Junto a estos
portones se encuentra un portón mucho más pequeño, el cual dispone de
una rampa que facilita el acceso a personas con movilidad reducida y el
ascenso y descenso de consumo escolar. Hacia la izquierda del patio se
observa un pasillo al aire libre, en el mismo se hallan 2 baños para hombres
y 2 baños para mujeres, además de conectar con tres [Link] el
pabellón I: se encuentran los siguientes cursos: 6°C, 6°B, 6°A, 7°B, 7°A, en
el turno mañana, y 4°D, 6°E, 6°D, 7°D y 7°C, en el turno tarde. En el medio
de su patio se ubica un aula, el mismo posee un mural. En el pabellón II: a
un lado de los baños se observan tres lavamanos. En el mismo, se ubican
las aulas de: 4°A, 4°B, 3°A, 3°B, 2°A,en el turno mañana, y 4°C, 3°D, 3°C
y 2°C, en el turno tarde. En el pabellón III: se encuentran: 1°A, 1°B, 2°B, en
el turno mañana, y 1°D, 1°C y 2°D, en el turno tarde. Además de contar con
una sala especial, utilizada para la enseñanza de alumnos a los que se le
dificulta el aprendizaje. Al final de su patio se observa un portón de rejas que
comunica con el jardín. El tiempo de recreo está programado de forma
intercalada entre divisiones para cada pabelló[Link] fondo del patio principal
se halla el salón de educación física, siendo este un espacio amplio y
cerrado, que cuenta con bancos y una cantidad justa de ventanas
que permite el acceso de luz natural y aire. Dentro del mismo, se
observan las siguientes salas:odontología, biblioteca, cocina y el salón de
actos (actualmente se encuentra siendo utilizada como otra aula).
Los pasillos en el que se localizan las aulas, se observan en buenas
condiciones. El piso de estos contiene flechas amarillas, para el ingreso a
las
aulas,y blancas, para su salida. El techo cuenta con una buena iluminación y
se encuentra en buenas condiciones. También cuenta con desagüe para
el agua de lluvia. Las paredes de la institución están construidas con ladrillos
pintados de rojo, su techo es en caída de dos aguas con losa de ladrillos
sostenido por vigas de maderas. Mientras que, el techo de
sus pasillos es de cemento. En general, la infraestructura de la escuela se e
ncuentra en condiciones óptimas y cuenta con todos los servicios básicos
(agua, luz y gas) e internet wi-fi para ser utilizadas con las netbooks. La
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institución cuenta con muchos cestos de basura y algunas pizarras utilizadas

para hacer carteleras y como tablón de anuncios (relacionados a los días
festivos). Al ingresar dentro del terreno, es posible observar también un
tablón informativo, entre algunos de sus anuncios se encuentran los
relacionados al periodo de inscripción, postítulos docentes, medidas a seguir
para el regreso a clases, entre otros, arriba del tablón se mira
un cartel conmemorativo al héroe nacional Martín Miguel de Güemes. Las
aulas poseen en sus interiores basurero, pizarra, tizas y marcadores, bancos
y sillas, escritorio. Además, la institución cuenta con un proyector, un set de
tubo de ensayos de química, y netbooks. Todas las aulas de los distintos
pabellones, se encuentran en buenas condiciones, cuentan con señalización
que indican el número de aula y los cursos que ocupan la misma durante el
turno mañana y tarde.

OBSERVACIONES DE CLASES
Las observaciones en las prácticas docentes fueron muy importantes ya que
nos permitieron conocer de manera detallada las dinámicas educativas que
se desarrollaban en las aulas, evaluar el aprendizaje de los estudiantes y
mejorar la práctica educativa.
Según Arias (2006. p. 69) la observación es una técnica que consiste en
visualizar o captar mediante la vista en forma sistemática, cualquier hecho,
fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en la sociedad, en
función de unos objetivos de investigación preestablecidos. Al respecto,
Hernandez Fernandez y Baptista (2010, p. 260) menciona que la
observación consiste en el registro sistemático válido y confiable de
comportamientos y situaciones observables a través de un conjunto de
categorías y subcategorías. Zapata (2006, p. 145) establece que las
técnicas de observación son procedimientos que utiliza el investigador para
presenciar directamente el fenómeno que estudia, sin actuar sobre él, esto
es, sin modificarlo o realizar técnicas que serán utilizadas en el proyecto.
A continuación describiremos las observaciones realizadas en el primer
tramo de la Práctica Docente IV.
Escuela N.º 4018 Dr. Jose Vicente Solà
DIA 1
El primer día de clases fue un día de muchos nervios y emoción, nos recibió
gratamente la vicedirectora de la institución, la misma nos asignó los grados
correspondientes, nos presentó con las docentes y deseo muchísimos
éxitos. Seguidamente nos dirigimos al aula asignada junto con la docente
coformadora la misma en el camino comentaba acerca de las características
del grupo y que él mismo contaba con tres niños incluidos dos con CUD y
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uno sin el mismo además también hizo hincapié en el nivel del grupo nos
dijo que estaban atrasados debido a los paros docente y además también la
falta de hábitos de estudio.
Al llegar al grado la docente nos presento ante los alumnos comentó que
estaríamos acompañándolos durante todo el mes, que por el momento
estaríamos ayudándolos y que luego comenzariamos a dar clases, ellos nos
saludaron muy sorprendidos, luego nos acomodamos y continuaron con la
clase. La docente divide el pizarrón en dos y trazó renglones en el mismo.
Luego continuó explicándole a los niños donde debían comenzar
señalándole con el dedo en su cuaderno y a algunos les hacía una cruz
como seña para que el alumno sepa dónde comenzar, esto lo realizaba de
manera individual.
Continúo escribiendo la fecha, el área, el tema en el pizarrón y luego realizó
una indagación recordando a los niños la familia del 10. Seguidamente paso
a copiar la actividad del día la misma consistía en completar una tabla con la
numeración hasta el 10. Para continuar paso a escribir la actividad número
dos, la misma consistía en anterior y posterior. Muchos de los niños
necesitaban de ayuda por esto mismo tratamos de ayudarlos y guiarlos con
la autorización de la docente. La cual muy amable nos permitió hacerlo, así
también pudimos observar cuales eran las dificultades de los niños y cuál
era su nivel de conocimiento. En la tercera hora aproximadamente
continuaron con el área de lengua el tema de esta clase se refirió al uso de
la letra S, la docente utilizó como recurso una canción la cual los niños
podían escuchar y pronunciar la letra S ya que en la misma era muy repetida
y hacía énfasis en esta letra. Llegada casi el final la docente entregó los
cuadernos de taller a cada alumno en el mismo realizaron actividades de
repaso.
DIA 2
En el segundo día de observación, llegamos a la escuela, saludamos a la
vicedirectora, la misma aprovecho el tiempo y nos presentó ante toda la
escuela, realizamos un saludo colectivo el cual fue devuelto de manera
emotiva. Seguidamente nos dirigimos al aula la docente espero a que
lleguen todos los alumnos teniendo como tolerancia 10 minutos, los alumnos
que estaban presentes comenzaron a acercarse nos pedían ayuda para
terminar sus tareas ya que a algunos les faltaba completar a su vez
aprovechamos para mirar sus cuadernos y ver el tipo de actividad que
realizaban. Esto lo realizamos con previa autorización de la docente.
Pasados los 10 minutos la docente impone el orden e inicia con la clase
continúa con su metodología de dividir el pizarrón y trazar renglones en el
mismo. Nos pide ayuda para marcar el cuaderno de los alumnos así
escriban en la hoja correctamente, esto era muy importante ya que si no
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realizaba muchas veces los niños escribían en cualquier hoja, al revés o

directamente no escribían. Así mismo la docente continúo explicando el
tema de la clase el cual consistió en realizar sumas y restas simples
utilizando como recurso elementos no convencionales para contar. La
docente camina por todo el aula observando si los alumnos están realizando
las actividades. Luego realiza la corrección de la misma. Al terminar
continuó con el área de Ciencias Naturales para esta área uso el manual
salta enseña salta aprende. Los mismos se encuentran en la biblioteca del
aula, comentó que se maneja así ya que muchas veces los niños suelen
olvidarse en sus casas los libros o no los llevan ya que son muy pesados por
eso opto por la idea de tenerlos dentro del aula así puedan ser utilizados
cualquier día de la semana.
DIA 3
Durante este tercer día la docente decidió cambiar de lugar a todos los
alumnos, tratando de que se ubiquen según sus necesidades ya que
algunos de los niños utilizaban anteojos y otros no pero no alcanzaba a ver
el pizarron por ser corto de vista, además también tratando de que haya una
nena y a lado un varón. seguidamente comenzaron con el área de ciencias
sociales el tema de esta clase fue la época colonial, la docente utilizó como
recurso un cuento referido al mismo, los niños escucharon atentamente, al
finalizar se realizó una re narración del mismo y luego una serie de
preguntas comparando a los personajes y la época en la que estaba narrada
con las personas de esta época los niños lograron establecer las diferencias,
son muy participativos. Al terminar se prepararon para el acto el cual la
docente estaba a cargo , comenzaron a llegar las mamás de los alumnos
para cambiarlos. la docente solicitó nuestra ayuda para guiar a los niños y
para acompañarlos durante el acto. El mismo se basó en el canto de una
canción folclórica y un número de baile. Salió todo muy hermoso, al finalizar
muchos de los niños fueron retirados por sus padres. por lo cual la docente
optó por no continuar con las actividades correspondientes y se dedicó a
corregir los cuadernos de los niños que aún se encontraban presente
mientras los niños jugaban con los juegos de mesas del grado.
DIA 4
Al ingresar al aula la docente llama la atención a los niños debido a su mal
comportamiento durante la formación, les recuerda que deben respetar las
normas y les pide a los niños repetirlas. los mismos recuerdan algunas y la
docente les recuerda las demás. seguidamente les pide que saque el
cuaderno, indica donde deben escribir, solicita la ayuda de nosotras para
hacerlo y agilizar la clase. Luego comenta a los alumnos que el día de hoy
comienza un nuevo mes el mismo es Junio, por ello entrega a cada alumno
una fotocopia referida al mes los alumnos deben pintarla y decorarla. luego
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continúa con el área de matemáticas, en la misma realiza el dictado de

número hasta el 10 esto fue realizado de manera muy lenta y repitiendo más
de dos veces ya que los niños aún no tienen interiorizado dichos números,
seguidamente la docente realiza la corrección de los mismos, para esto
copia los número dictados en el pizarrón y los niños revisa si lo escribieron
correctamente. Para finalizar realizaron sumas y restas simples,
primeramente de manera individual, luego para la corrección pidió pasar a
distintos alumnos al frente a resolver las operaciones propuestas, a algunos
alumnos les costaba más que a otros. Luego continuamos con la clase de
ciencias sociales referida a la época colonial para la misma hizo uso del
proyector de la escuela para que los niños aprecien una película referida al
tema. los niños observaron con atención primeramente la vieron completa, la
docente la pasó por partes realizando preguntas acerca de la misma los
niños responden y participan activamente., para finalizar la docente repartió
una secuencia la cual debían recortar y ordenar de acuerdo a lo visto
anteriormente.
Finalmente realizaron las actividades del taller las cuales consistían en
repasos a partir de diversas fotocopias
DIA 5
En la formación con la guía de la vicedirectora, los alumnos recitaron una
poesía a la bandera ya que se acercaba una fecha patria importante.
seguidamente se dirigieron al aula, la docente tuvo una reunión en
dirección, por lo mismo solicito de nuestra ayuda para acompañar a los
alumnos hasta que ella se desocupe, la docente salió a dicha reunión y
nosotras ordenamos a los alumnos le pedimos sacar sus cuadernos , y
organizamos la pizarra dividimos y trazamos los renglones, colocamos la
fecha area y tema según lo indicado por la docente, guiamos a los alumnos
a organizarse y ubicarse en el cuaderno, luego realizamos una indagación
con respecto al tema pactado, los alumnos nos escucharon atentamente y
participaron. Este fue el primer acercamiento de práctica que tuvimos así
con los niños, nos sentimos muy emocionadas ya que pudimos guiar a los
alumnos y ayudarlos. enseguida llegó la docente y continuó con la clase la
misma nos preguntó cómo nos fue les respondimos que excelente nos
agradeció y continuó explicando el tema referido al repaso de la letra L.
Luego continuó con una actividad relacionada con un texto corto en el
mismo debían encerrar todas las palabras que contengan dicha letra,
además también los alumnos practicaron lectura pudimos dar cuenta del
nivel de esto el cual estaba muy bajo. En la última hora realizaron un repaso
en el área de matemática referida a los números, los niños ya lograron
interiorizar la familia del 10, anterior y posterior, la docente hizo una mini
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evaluación en el pizarrón en donde cada niño debía pasar a completar la

actividad.
Durante el transcurso de este día aprovechando las áreas especiales la
docente nos brindó su carpeta didáctica para poder guiarnos a la hora de
planificar, además también nos sugirió algunas actividades y estrategias
para utilizar.

OBSERVACIONES DE CLASES DE LA ESCUELA BICENTENARIO DE

LA INDEPENDENCIA ARGENTINA N° 4845

Dia 1 Área LENGUA Texto instructivo:

El primer día de clases fue un día de muchos nervios y emociones nos
recibió la directora de la institución y la misma nos asignó los grados
correspondiente, nos presentó con las docentes y deseo muchos éxitos.
Seguidamente nos dirigimos al aula asignada con la docente conformadora.
Al llegar al grado la docente nos presentó a los alumnos les comento que
estaremos acompañándolos durante todo el mes, que por el momento lo
estaremos ayudándolos y que luego comenzamos a dar clases, ellos nos
saludaron muy sorprendidos y con muchísimos nervios, luegos nos
acomodamos y continuaron con la clase. La docente escribió la fecha, el
área, y el tema en el pizarrón, luego realizó una indagación de los temas
anteriores, la mayoría de los alumnos se manifestaron interesados en la
clase. En cuanto al otro tanto de alumnos que se encuentran desnutridos
presentan dificultades de concentración ya que son muy hiperactivos o
llegan de casa con algún problema, haciendo visibles sus emociones. El
número de alumnos es adecuado para el grado correspondiente y la
mayoría presenta disposición para aprender.
Los recursos que utilizó la docente para esta clase no fueron suficientes,
haciendo que a la vez no fueran adecuados para el aprendizaje que se le
estaba dando a los alumnos. No son recursos para presentar el tema, ni
para diferenciar dicho tema de otro, provocando a los alumnos confusión a
la hora de escribir.
Las actividades propuestas por la docente son para que cada alumno las
realice de forma individual, no hay actividades propuestas en grupos, y no
se diferencian según el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
DIA 2 Matemáticas Composicion y descomposicion de numeros:
En el segundo día de observación llegamos a la escuela saludamos a la
vicedirectora, seguidamente nos dirigimos al aula, la docente espero a que
lleguen todos los alumnos teniendo como tolerancia 15 minutos, pasado
este tiempo la docente impone el orden e inicia con la clase. En esta clase
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presta más atención a los alumnos que se encuentran interesados en la

clase, promoviendo en ellos y manteniendo casi siempre en el frente de la
clase y no recorriendo mucho el salón para ver cómo están trabajando los
niños. promueve un clima de respeto pero no todos los niños siguen ese
ejemplo en el momento en el que ella está dando su clase. Se observa que
los niños le tienen confianza y se sienten seguros con ella, su tono de voz
invita a la participación casi en la mayoría de los niños, produciendo una
seguridad en ella a la hora de gestionar su clase.
La mayoría de los alumnos participan en su clase, prestan atención a lo que
propone la docente y llegan a realizar las actividades propuestas. En
algunos niños despierta y está dispuesta a resolver dichas actividades.

DIA 3 ÁREA LENGUA Tema repaso de cuentos:

Al ingresar al aula saludamos cordialmente a la docente y a los alumnos y
procedemos a sentarnos en nuestro lugares, durante la clase la mayoría de
los alumnos se encuentran interesados en el tema y tienen buena
disposición para aprender, con excepción de dos alumnos que se
encuentran distraídos y no tienen buena disposición para aprender. Los
recursos dados serán manipulados por los alumnos, que resultaron
adecuados para el área de aprendizaje. Se pudieron diferenciar los
elementos pero estos no se desarrollaron a profundidad ya que el tiempo
asignado no fue el adecuado. Las actividades fueron planteadas por parte
de la docente pero no todos los alumnos llegaron a culminarlas, ya que si
bien entienden las consignas, algunos se encontraban distraídos en otras
cosas, haciendo hincapié a diferentes niveles de complejidades. Las
actividades son propuestas de forma individual y no se proponen otra forma
grupal o que diferencien según los ritmos de aprendizajes en cuanto los
alumnos que poseen alguna dificultad.
la mayoría de los alumnos si evidencian atención a lo que propone la
docente realizan sus tareas a tiempo y se observa una autonomía en ellos a
la hora de resolver dichas actividades. En cuanto al otro tanto de alumnos,
estos no llegan a finalizar sus actividades a tiempo y no se observa una
buena autonomía al realizar sus tareas.

DIA 4 ÁREA Ciencias Sociales. La sociedad colonial

En el dia 4 ingresamos a la escuela saludamos a la vicedirectora, docente y
alumnos y procedimos a nuestros asientos, A continuación la docente
procede a escribir la fecha el área y el tema en el pizarrón, las
intervenciones que se observan son de explicación de un tema, las cuales si
permiten aclarar dudas, sus explicaciones son precisas y vuelve a explicar
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para profundizar el tema, en esta clase se tuvo en cuenta el tiempo

disponible para gestionar la clase para cada momento, pero no hubo un
margen de flexibilidad en el uso del tiempo por parte de los alumnos.
Promueve un clima de respeto, seguridad, confianza y se manifiesta segura
al gestionar la clase. La docente evidencia saber el contenido que enseña el
cual se ajusta a los materiales vigentes.

DIA 5 MATEMÁTICA TEMA Resolvemos problemas:

Se observó que en la clase las actividades propuestas por la docente fueron
adecuada para todos los alumnos, incluyendo a los alumnos que presentan
dificultades de aprendizaje o atención. también es una materia que a los
chicos les interesa aprender, si se pudieron desarrollar todas las actividades
planificadas ya que los alumnos comprendieron las actividades propuestas,
sus explicaciones son precisas y vuelve a explicar en caso que los alumnos
no hayan comprendido. la docente tiene en cuenta el tiempo disponible para
gestionar la clase, destinando el tiempo adecuado para cada momento, pero
no se observa que dejase un margen de flexibilidad para el uso del tiempo
para los alumnos.

DIA 6 MATEMÁTICA TEMA La Multiplicación:

En el dia 6 ingresamos a la institución saludando a la vicedirectora docente y
alumnos y procedimos a nuestro asientos, se observó que en la clase
hubieron actividades propuesta por la docente, fueron adecuadas para los
alumnos por que fue muy instructiva ya que utilizo un buen recurso al inicio
para llamar la atencion, tambien que las propuestas en cuanto las
actividades eran muy llamativas ya que los alumnos se manifestaron
interesados en clase. Pero si había un grupo de alumnos distraídos en cual
la profesora les hizo participar para que puedan seguir con el aprendizaje
concentrándose en los niños que no prestan atención. Fue muy buena la
explicación por parte de la docente ya que todos pudieron aprender ese día
el tema y dio un margen para que los alumnos desarrollen las actividades
propuestas.