EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
Título: “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad
FICHA DE ACTIVIDADES N° 01
TÍTULO DE LA SESIÓN: “RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES EMPLEANDO LA
RELACIÓN DE ORDEN CON NÚMEROS ENTEROS”
1
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Cesar, es un gran futbolista y la vez un gran padre de familia, a él le gusta pasar tiempo con sus hijos. Por ello el último fin
de semana se fue al estadio con sus hijos para observar un campeonato de fútbol en su localidad. Si al final del
campeonato: El equipo “A” tiene 2 goles a favor, el equipo “B” 7 goles en contra, el equipo “C” un gol en contra, el equipo
“D” 4 goles en contra y el equipo “E” 6 goles en contra. Frente a esta situación, responde:
a) Ubica en una recta numérica los goles anotados o recibidos por los equipos en la
situación significativa.
b) ¿Qué equipo ha anotado más goles a favor y qué equipo tiene más goles en contra?
c) Si los equipos que tienen más de 5 goles en contra, fueron eliminados. ¿Qué equipos
todavía continúan?
d) ¿Qué opinión te merece la actitud de Cesar?
El propósito en esta sesión es: “Establecer relaciones entre los datos de un problema y las transforma a expresiones
numéricas que incluyen relación de orden con números enteros.”
II. RECORDEMOS:
CONJUNTO DE NUMEROS ENTEROS (Z): En el conjunto de los números enteros, que simbolizamos con Z, podemos
distinguir:
• Números enteros positivos (Z+): +1; +2; +3; +4; …, que son los números naturales.
• El número 0.
• Números enteros negativos (Z–): –1; –2; –3; –4; …
Representación en la recta numérica:
Ejemplo 01:
Determina cuántos números enteros hay entre –3 y 5.
Solución:
• Graficamos la recta numérica y ubicamos los números –3 y 5:
• Observamos que entre –3 y 5 están los números –2; –1; 0; 1; 2; 3 y 4.
Respuesta: Hay 7 números enteros.
RELACIÓN DE ORDEN: Dados dos números enteros, el mayor de ellos es el que está situado a la derecha del otro
en la recta numérica.
Ejemplo 02: Ordena en forma ascendente los números −5; 10; 6 y −2.
Solución:
Respuesta: Ordenamos los números de menor a mayor: −5 < −2 < 6 < 10.
III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
a) ¿Cuántos goles anoto ó recibió el equipo “A”? _______________________________________
b) ¿Cuántos goles anoto ó recibió el equipo “B”? _______________________________________
c) ¿Cuántos goles anoto ó recibió el equipo “C”? _______________________________________
d) ¿Cuántos goles anoto ó recibió el equipo “D”? _______________________________________
e) ¿Cuántos goles anoto ó recibió el equipo “E”? _______________________________________
IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
Título: “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad
a) Ubica en una recta numérica los goles anotados o recibidos por los equipos en la situación significativa.
- Representa los goles anotados y recibidos por cada equipo, como números enteros:
Equipos: A = _____; B = _____; C = _____; D = _____ y E = _____
- Ubica los números enteros, en la siguiente recta numérica:
b
b) ¿Qué equipo ha anotado más goles a favor y qué equipo c) Si los equipos que tienen más de 5 goles en contra,
tiene más goles en contra? fueron eliminados. ¿Qué equipos todavía continúan?
- Observa la recta numerica. - Observa la recta numerica.
V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:
1. Representa estas situaciones con números enteros. 2) Ubica los siguientes números en la recta numérica.
a) Trabajo en el cuarto piso. (_____) A = –6; B = 7; C = 4; D = –2
b) Estamos a 2 °C bajo cero. (_____) Resolver:
c) José bucea a 4 m de profundidad. (_____)
d) La cultura Caral se desarrolló hace 5 000 años antes de
nuestra era. (_____)
3) Completa los recuadros en blanco con >, < ó = 4) Ordena según se indica.
según corresponda. a) De mayor a menor: –16; 4; –5; 0; 23; –1; 8; –3
19 15 –14 20
–13 –4 0 –7 b) De menor a mayor:
–5 2 –8 0 –4; 0; –6; 7; –11; 21; –3; 12; –7; 9
–22 –23 –10 –5
VI. TAREA:
1) Representa estas situaciones con números enteros. 2) Ubica los siguientes números en la recta numérica.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
Título: “Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad
a) Tengo un déficit de S/ 100 soles. (______) P = –8; Q = 5; R = 0; S = –6
b) La selección de futbol anoto cinco goles. (______)
c) Hay estacionamientos disponibles en el 3° subterráneo
del centro comercial. (______)
d) En Puno, la temperatura máxima de ayer fue de 9° bajo
cero. (______)
3) Completa los recuadros en blanco con >, < ó = 4) Ordena según se indica.
según corresponda. a) De mayor a menor:
-4 -8 –1 3 –96; 35; –17; 60; –13; 115; 40; –65
–16 –17 0 –9 b) De menor a mayor:
–12 12 –14 0 –37, 3, 1, –14, 16, –25, –2; 0
–35 –36 –29 –30
VII. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Representé enunciados verbales utilizando números enteros.
Ubiqué diferentes números enteros en la recta numérica.
Establecí relación de orden entre diferentes números enteros.
Ordené diferentes números enteros de forma creciente y decreciente.
DOCENTE: WILTER YOMER CARRASCO ALTAMIRANO
